VẬN DỤNG tư TƯỞNG hồ CHÍ MINH về đạo đức TRONG VIỆC GIÁO dục đạo đức CHO cán bộ ĐẢNG VIÊN HUYỆN CHƠN THÀNH, TỈNH BÌNH PHƯỚC

VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI TRẦN THỊ TRANG NHUNG VẬN DỤNG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ ĐẠO ĐỨC TRONG VIỆC GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO CÁN BỘ ĐẢNG VIÊN HUYỆN CHƠN THÀNH, TỈNH BÌNH PHƯỚC Chuyên ngành: Triết học Mã số: 60220301 LUẬN VĂN THẠC SĨ TRIẾT HỌC Người hướng dẫn khoa học PGS.TS Nguyễn Văn Phúc HÀ NỘI - 2016 MỤC LỤC MỞ ĐẦU………………………………………………………… Chương 1: MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÍ LUẬN VỀ VẬN DỤNG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ ĐẠO ĐỨC TRONG VIỆC GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO CÁN BỘ ĐẢNG VIÊN HUYỆN CHƠN THÀNH, TỈNH BÌNH PHƯỚC………………………………………………… 1.1 Những nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức………………………………………………………………………… 1.2 Thực chất việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức giáo dục đạo đức cần thiết vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức giáo dục đạo đức cho cán đảng viên huyện Chơn Thành, tỉnh Bình Phước………………………………………………… 15 Chương 2: VẬN DỤNG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ ĐẠO ĐỨC TRONG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO CÁN BỘ ĐẢNG VIÊN HUYỆN CHƠN THÀNH, TỈNH BÌNH PHƯỚC: THỰC TRẠNG, NGUYÊN NHÂN VÀ GIẢI PHÁP………………………… 37 2.1 Một số nhân tố tác động tới vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức giáo dục đạo đức cho cán đảng viên huyện Chơn Thành, tỉnh Bình Phước ………………………………………………… 37 2.2 Những thành tựu nguyên nhân vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức giáo dục đạo đức cho cán đảng viên huyện Chơn Thành, tỉnh Bình Phước…………………………………………… 41 2.3 Những hạn chế nguyên nhân vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức giáo dục đạo đức cho cán đảng viên huyện Chơn Thành, tỉnh Bình Phước…………………………………………… 52 2.4 Một số giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao hiệu vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức giáo dục đạo đức cho cán đảng viên huyện Chơn Thành, tỉnh Bình Phước……………………… 58 KẾT LUẬN……………………………………………………… 78 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO……………………… 82 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Chủ tịch Hồ Chí Minh - anh hùng giải phóng dân tộc, danh nhân văn hóa giới Tư tưởng Người hệ thống quan điểm toàn diện sâu sắc vấn đề cách mạng Việt Nam nội dung quan trọng Người quan tâm, vấn đề đạo đức giáo dục đạo đức cho cán đảng viên Đạo đức đời từ sớm lịch sử loài người tồn tại, phát triển với xuất loài người Đạo đức hình thái ý thức xã hội, thể vai trò quan trọng việc đảm bảo ổn định xã hội nói chung phát triển người nói riêng Việc giáo dục đạo đức cho người, cho cán đảng viên xã hội, Đảng Nhà nước đặc biệt quan tâm Chúng ta muốn xây dựng, bảo vệ phát triển đất nước ngày giàu mạnh, cần có người cách mạng người cách mạng phải có đức, có tài, đức gốc, Bác dạy “Cũng sông có nguồn có nước, nguồn sông cạn Cây phải có gốc, gốc héo Người cách mạng phải có đạo đức, đạo đức dù tài giỏi không lãnh đạo nhân dân” [33, tr.252-253] Cán đảng viên người trực tiếp thay mặt Đảng Nhà nước quan tâm, giải vấn đề liên quan đến sống ngày người dân, liên quan đến lợi ích quốc gia, dân tộc Muốn thực mục đích cao đẹp nặng nề cán đảng viên phải người có phẩm chất, đạo đức tốt Nhận thấy tầm quan trọng đạo đức giáo dục đạo đức, đạo đức cho cán đảng viên; xác định tầm quan trọng đạo đức theo gương tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh thời kỳ đổi mới, năm 2006 Đảng ta thức phát động vận động học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh (Chỉ thị số 06-CT/TW ngày 07/11/2006), đến năm 2011 tiếp tục thực Chỉ thị số 03-CT/TW ngày 14/5/2011 “Về việc đẩy mạnh việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” đến tiếp tục thực Chỉ thị số 05-CT/TW, ngày 15/5/2016 Bộ Chính trị “Đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” Tại Hội nghị lần thứ 12 (khóa XI) Đảng ta đánh giá: Bên cạnh kết đạt được, công tác xây dựng Đảng không hạn chế, yếu kém, chí có yếu khuyết điểm kéo dài qua nhiều nhiệm kỳ chậm khắc phục, làm giảm sút lòng tin nhân dân Đảng; không sửa chữa thách thức vai trò lãnh đạo Đảng tồn vong chế độ Hội nghị rõ vấn đề cấp bách là: Một phận không nhỏ cán bộ, đảng viên, có đảng viên giữ vị trí lãnh đạo, quản lý, kể số cán cao cấp, suy thoái tư tưởng trị, đạo đức, lối sống với biểu khác phai nhạt lý tưởng, sa vào chủ nghĩa cá nhân ích kỷ, hội, thực dụng, chạy theo danh lợi, tiền tài, kèn cựa địa vị, cục bộ, tham nhũng, lãng phí, tùy tiện, vô nguyên tắc Vì vậy, Nghị số 12-NQ/TW, ngày 16/01/2012 Ban Chấp hành Trung ương Đảng “Một số vấn đề cấp bách xây dựng Đảng nay” xác định ba vấn đề cấp bách là: - Kiên đấu tranh ngăn chặn, đẩy lùi tình trạng suy thoái tư tưởng trị, đạo đức lối sống phận không nhỏ cán bộ, đảng viên, trước hết cán lãnh đạo, quản lý cấp để nâng cao lực lãnh đạo, sức chiến đấu Đảng, củng cố niềm tin đảng viên nhân dân Đảng - Xây dựng đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý cấp, cấp Trung ương, đáp ứng yêu cầu nghiệp CNH, HĐH hội nhập quốc tế - Xác định rõ thẩm quyền, trách nhiệm người đứng đầu cấp ủy, quyền mối quan hệ với tập thể cấp ủy, quan, đơn vị; tiếp tục đổi phương thức lãnh đạo Đảng Đất nước ta đường đổi mới, đẩy mạnh CNH, HĐH, chủ động hội nhập quốc tế Chính vậy, yêu cầu đội ngũ cán đảng viên phải nâng cao chất lượng lực, vững vàng trị, đạo đức, lối sống việc cấp thiết giai đoạn Huyện Chơn Thành năm qua với hội nhập, phát triển nước, Đảng bộ, Chính quyền Nhân dân huyện gặt hái nhiều thành tựu đáng kể lĩnh vực kinh tế - xã hội, an ninh - quốc phòng Song, thực tế cho thấy tình trạng suy thoái đạo đức, lối sống phận cán đảng viên diễn biến Việc nghiên cứu, học tập làm theo tư tưởng, gương đạo đức Hồ Chí Minh vận dụng để giáo dục đạo đức cho cán đảng viên cần đẩy mạnh thường xuyên Từ lý trên, việc nghiên cứu vận dụng tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh đạo đức việc giáo dục đạo đức cho cán đảng viên huyện Chơn Thành, tỉnh Bình Phước cần thiết, để góp phần huyện Chơn Thành hòa nhập theo trào lưu phát triển chung đất nước theo chủ trương, đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước, giai đoạn Với đề tài tâm đắc này, học viên muốn nêu lên cách khái quát nhất, đầy đủ tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức Từ đó, tìm hiểu, đánh giá thực trạng nhân tố tác động trình vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức cách mạng học tập, rèn luyện nâng cao đạo đức cách mạng đội ngũ cán đảng viên huyện Chơn Thành Phân tích nguyên nhân, hạn chế đề số giải pháp chủ yếu giúp cho cán đảng viên Đảng huyện Chơn Thành nâng cao ý thức tự rèn luyện đạo đức cách mạng theo tư tưởng Hồ Chí Minh, góp phần xây dựng Đảng huyện sạch, vững mạnh Hoàn thành thật tốt nhiệm vụ trị giai đoạn Và thông qua luận văn, học viên muốn bày tỏ lòng kính yêu vô hạn đến lãnh tụ Hồ Chí Minh, gương sáng ngời đạo đức Đảng dân tộc Việt Nam Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài Tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, di sản tinh thần vô Bác để lại cho Việc nghiên cứu tư tưởng, gương đạo đức Hồ Chí Minh, giáo dục đạo đức theo tư tưởng Hồ Chí Minh Đảng Nhà nước ta quan tâm từ sớm Trong Đại hội VII Đảng (năm 1991), Đại hội IX (năm 2001), Đảng ta đưa nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh vào văn kiện Đại hội việc nghiên cứu, giáo dục đạo đức theo tư tưởng Hồ Chí Minh toàn Đảng, toàn dân quan tâm học tập, giáo dục triển khai sâu rộng Có nhiều tác giả, tác phẩm, tài liệu, nội dung nghiên cứu liên quan đến tư tưởng Hồ Chí Minh, liên quan đến đạo đức giáo dục đạo đức nói chung cụ thể giáo dục đạo đức cho cán đảng viên Nhiều tác phẩm, tác giả, đề tài tiêu biểu liên quan đến vấn đề là: tài liệu học tập Trường đại học, cao đẳng, Trường trị; văn kiện, nghị quyết, thị Đảng Các tác phẩm, viết số tác giả nước như: giáo trình môn Tư tưởng Hồ Chí Minh dùng Trường cao đẳng, đại học, sau đại học, Trường trị: giáo trình tư tưởng Hồ Chí Minh Hội đồng Trung ương đạo biên soạn giáo trình quốc gia môn khoa học Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh (biên soạn phát hành năm 2003) giảng dạy trường học chuyên ngành, đào tạo sau đại học; giáo trình tư tưởng Hồ Chí Minh (do Bộ giáo dục đào tạo biên soạn phát hành năm 2004) giảng dạy trường cao đẳng, đại học; giáo trình tư tưởng Hồ Chí Minh (do Bộ giáo dục đào tạo tái có sửa chữa, bổ sung năm 2011) dành cho sinh viên đại học, cao đẳng khối không chuyên ngành Mác - Lênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh Bài viết “Tiếp tục đẩy mạnh học tập, làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh theo tinh thần Nghị Đại hội lần thứ XII Đảng” - PGS.TS Phạm Ngọc Anh - Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh - Tạp chí Báo cáo viên tháng 5/2016 Ban Tuyên giáo Trung ương Ban Tuyên giáo Trung ương với sách 117 chuyện kể gương đạo đức Hồ Chí Minh (Nxb Chính trị quốc gia - 2007) Ngoài ra, có tài liệu khác Ban Tuyên giáo Trung ương ấn hành hàng năm phục vụ cho việc đẩy mạnh “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” theo chủ đề năm Nhiều tài liệu liên quan đến đề tài như: Đề cương tuyên truyền tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh Ban Tuyên giáo Trung ương; Báo cáo sơ kết, tổng kết Cuộc vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Tỉnh ủy Bình Phước Huyện ủy Chơn Thành v.v… Bên cạnh đó, có sách “Đạo đức người cán lãnh đạo trị nay, thực trạng giải pháp” Nxb Chính trị quốc gia Hà Nội, 2005 PGS, TS Nguyễn Thế Kiệt chủ biên; “Người cán bộ, đảng viên” Nxb Thanh niên, 2010 TS Trần Đình Thêm biên soạn; “Tăng cường mối quan hệ Đảng Nhân dân thời kỳ mới” Nxb Chính trị quốc gia - thật, 2014 Nguyễn Thế Trung - Ban Dân vận Trung ương chủ biên… Ngoài ra, có văn kiện, nghị quyết, thị như: Chỉ thị số 06-CT/TW, ngày 7/11/2006 Bộ Chính trị “Tổ chức vận động học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”; Chỉ thị số 03-CT/TW, ngày 14/5/2011 Bộ Chính trị “Tiếp tục đẩy mạnh việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”; Chỉ thị số 05-CT/TW, ngày 15/5/2016 Bộ Chính trị “Đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”; Nghị số 12NQ/TW, ngày 16/01/2012 Ban Chấp hành Trung ương Đảng lần thứ IV, khóa XI số vấn đề cấp bách xây dựng Đảng nay; văn kiện Đại hội Đảng huyện Chơn Thành lần thứ XI, nhiệm kỳ 2015 - 2020 Đề tài tư tưởng, gương đạo đức Hồ Chí Minh, giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho đối tượng khác nước ta nói phong phú sở cho nhiều nhà khoa học nghiên cứu Tuy nhiên, việc nghiên cứu giáo dục đạo đức cách mạng cho cán đảng viên huyện Chơn Thành chưa có luận văn đề cập nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu vào luận văn: - Đối tượng nghiên cứu: Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức giáo dục đạo đức cho cán đảng viên huyện Chơn Thành, tỉnh Bình Phước - Phạm vi nghiên cứu: Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức giáo dục đạo đức cho cán đảng viên huyện Chơn Thành, tỉnh Bình Phước từ năm 2005 đến Mục đích, nhiệm vụ luận văn - Mục đích luận văn Trên sở làm rõ số vấn đề lí luận vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức việc giáo dục đạo đức cho cán đảng viên huyện Chơn Thành, tỉnh Bình Phước, luận văn đánh giá thực trạng đề xuất số giải pháp chủ yếu nhăm nâng cao hiệu vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức việc giáo dục đạo đức cho cán đảng viên huyện Chơn Thành, tỉnh Bình Phước - Nhiệm vụ luận văn + Hệ thống hóa phân tích nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức + Đánh giá thực trạng nguyên nhân thực trạng vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức việc giáo dục đạo đức cho cán đảng viên huyện Chơn Thành, tỉnh Bình Phước + Đề xuất số giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao hiệu vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức giáo dục đạo đức cho cán đảng viên huyện Chơn Thành, tỉnh Bình Phước Cơ sở lí luận phương pháp nghiên cứu - Cơ sở lý luận Luận văn dựa sở quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm, đường lối Đảng Cộng sản Việt Nam đạo đức, giáo dục đạo đức theo tư tưởng Hồ Chí Minh cho cán đảng viên - Phương pháp nghiên cứu Luận văn thực dựa phương pháp nghiên cứu: phân tích tổng hợp, lịch sử - logic, đối chiếu, so sánh, khái quát hóa, Đóng góp luận văn - Luận văn góp phần làm rõ số vấn đề lí luận việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức giáo dục đạo đức cho cán đảng viên huyện Chơn Thành, tỉnh Bình Phước - Đánh giá thực trạng đề xuất số giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao hiệu vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức giáo dục đạo đức cho cán đảng viên huyện Chơn Thành, tỉnh Bình Phước Ý nghĩa lí luận thực tiễn luận văn - Luận văn tài liệu tham khảo nghiên cứu vận dụng việc nâng cao hiệu việc “Học tập làm theo tư tưởng, gương đạo đức Hồ Chí Minh” vận dụng tuyên truyền, giáo dục cho cán đảng viên địa phương - Luận văn làm tài liệu tham khảo cho quan, đơn vị người quan tâm đến vấn đề Đồng thời làm tài liệu tham khảo để giảng dạy Trung tâm bồi dưỡng trị huyện Chơn Thành Kết cấu luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận tài liệu tham khảo, Luận văn có phần nội dung chia thành 02 chương với 06 tiết Chương MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÍ LUẬN VỀ VẬN DỤNG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ ĐẠO ĐỨC TRONG VIỆC GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO CÁN BỘ ĐẢNG VIÊN HUYỆN CHƠN THÀNH, TỈNH BÌNH PHƯỚC 1.1 Những nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức Đại hội lần thứ VII (năm 1991) đưa khái niệm tư tưởng Hồ Chí Minh đến Đại hội lần thứ IX (năm 2001) Đảng, lần Đảng ta xác định “Tư tưởng Hồ Chí Minh hệ thống quan điểm toàn diện sâu sắc vấn đề cách mạng Việt Nam, kết vận dụng phát triển sáng tạo chủ nghĩa Mác - Lênin vào điều kiện cụ thể nước ta, kế thừa phát triển giá trị truyền thống tốt đẹp dân tộc, tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại ” [68, tr.11] Có thể thấy rằng, tư tưởng Hồ Chí Minh hình thành từ nguồn gốc, nguồn gốc từ tư tưởng lý luận chủ nghĩa Mác - Lênin; giá trị văn hóa truyền thống dân tộc Việt Nam; từ tinh hoa văn hóa nhân loại từ phẩm chất cá nhân Người Tư tưởng Hồ Chí Minh hệ thống quan điểm lý luận toàn diện sâu sắc Song hành với chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh tảng tư tưởng, kim nam hành động Đảng dân tộc Việt Nam; tất nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh liên quan trực tiếp đến cách mạng Việt Nam tư tưởng Người đèn soi đường cho cách mạng Việt Nam, tài sản vô giá Đảng Nhân dân ta Tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức phận hợp thành, phương diện cốt lõi, hệ thống tư tưởng Hồ Chí Minh Toàn tư tưởng Hồ Chí Minh cách mạng Việt Nam, như: Tư tưởng giải phóng dân tộc, giải phóng giai cấp; độc lập dân tộc gắn với CNXH; sức mạnh nhân dân, khối đại đoàn kết dân tộc; quyền làm chủ nhân dân xây dựng nhà nước thật dân, dân, dân , toát lên tinh thần nhân văn, nhân đạo, cao cả; xuất phát từ người, nhân dân, dân tộc; hướng đến giải phóng giai cấp, dân tộc, giải phóng người, nghĩa bao chứa phương diện đạo đức Cũng tư tưởng Hồ Chí Minh nói chung, tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức có nguồn gốc từ truyền thống văn hóa, đạo đức dân tộc Việt Nam, hình thành phát triển suốt chiều dài lịch sử dân tộc Tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh kế thừa, đổi phát triển tư tưởng đạo đức phương Đông, phương Tây, tinh hoa văn hóa, đạo đức nhân loại Trong số giá trị tư tưởng đạo đức nhân loại, tư tưởng, gương đạo đức nhà sáng lập chủ nghĩa Mác - Lênin có ý nghĩa đặc biệt quan trọng Bởi lẽ, chủ nghĩa Mác - Lênin chủ nghĩa chân có chủ nghĩa Mác - Lênin thật soi đường cho nghiệp giải phóng dân tộc, giải phóng nhân loại, giải phóng người khỏi áp bức, bóc lột Tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh kết tinh nỗ lực nhân cách vĩ đại Ngay từ trẻ, Người có hoài bão lớn, có lĩnh kiên định, tự tin, giàu lòng nhân ái, sớm có chí cứu nước, giải phóng đồng bào Những phẩm chất rèn luyện, phát huy suốt đời hoạt động Người Nhờ vậy, thực tiễn sinh động, phong phú phức tạp; nhiều học thuyết, quan điểm khác biệt nhau; Hồ Chí Minh, với lực, tình cảm lĩnh đặc biệt phân tích, khái quát, đánh giá chọn giá trị tư tưởng nhân loại để hình thành tư tưởng tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh Tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh hệ thống quan điểm, quan niệm hoàn chỉnh đạo đức xây dựng đạo đức Dưới nội dung tư tưởng đạo đức Người 1.1.1 Tư tưởng Hồ Chí Minh vai trò đạo đức Theo Hồ Chí Minh, đạo đức có vai trò quan trọng đời sống xã hội thân người Với chức nhận thức giáo dục, giúp người kế thừa tri thức đạo đức, từ điều chỉnh hành vi, mối quan hệ người với người, cá nhân với tập thể, phát triển dần thành thói quen, truyền thống, tập quán đạo đức tốt đẹp Sự phát triển tiến xã hội thiếu vai trò đạo đức Đặc biệt, người cách mạng, người cán đảng viên, đạo đức cách mạng điều thiếu Hồ Chí Minh ví đạo đức gốc cây, nguồn sông Sông phải có nguồn có nước, nước sông cạn Người cách mạng phải có đạo đức, đạo đức tài giỏi không lãnh đạo nhân dân Bởi lẽ, muốn giải phóng cho dân tộc, giải phóng cho nhân loại, công việc to tát, mà tự đạo đức, làm Người nói, làm cách mạng để cải tạo xã hội cũ thành xã hội nghiệp vẻ vang, nhiệm vụ nặng nề, đấu tranh phức tạp, lâu dài, gian khổ Sức có mạnh gánh nặng xa Người cách mạng phải có đạo đức cách mạng làm tảng hoàn thành nhiệm vụ vẻ vang Hồ Chí Minh quan tâm đến việc trau dồi đạo đức cách mạng cho cán đảng viên Người nhấn mạnh rằng, việc thành hay bại, chủ chốt cán có thấm nhuần đạo đức cách mạng hay không Đạo đức có ảnh hưởng lớn đến nghiệp biến đổi xã hội cũ thành xã hội Có đạo đức cách mạng gặp khó khăn, gian Ba là, phải có mối liên hệ mật thiết với nhân dân, sống gần dân, hiểu khó khăn dân, nghe dân tâm sự, góp ý để có sở xây dựng phát triển địa phương Bốn là, cán bộ, đảng viên phải người dám phụ trách, dám đoán, dám làm dám chịu trách nhiệm, tình khó khăn, “Thắng không kiêu, bại không nản” Năm là, phải thường xuyên tự phê bình phê bình, luôn có ý thức hành động lớn mạnh, Nhà nước Bên cạnh đó, cần dùng sức mạnh uy tín để cảm hóa người có lỗi lầm, kéo họ với cách mạng, giáo dục người mắc khuyết điểm để họ tránh phạm pháp Một là, thường xuyên quan tâm giáo dục đạo đức, lối sống cho cán bộ, công chức Đạo đức cách mạng cán bộ, công chức sản phẩm tự phát mà kết trình giáo dục tự giáo dục Trong đó, giáo dục đường Nhờ có quan tâm giáo dục, rèn luyện tổ chức, giám sát, giúp đỡ cán bộ, đảng viên quần chúng nhân dân mà người cán bộ, công chức có tri thức đạo đức, chuẩn mực đạo đức, lối sống từ hình thành phát triển phẩm chất đạo đức đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ cách mạng Thực tiễn cho thấy đâu cấp uỷ, quyền tổ chức Đảng quan tâm lãnh đạo làm tốt công tác giáo dục, rèn luyện đạo đức, lối sống cho cán bộ, công chức trình độ nhận thức giá trị, chuẩn mực đạo đức, lối sống cán bộ, công chức nâng lên, ý thức trách nhiệm việc tu dưỡng, rèn luyện đạo đức, lối sống họ nâng cao trở thành gương tiêu biểu đạo đức, lối sống để cán bộ, nhân viên quần chúng noi theo Ngược lại, nơi cấp uỷ, quyền tổ chức đảng thiếu quan tâm quan tâm không đầy đủ đến công tác giáo dục, rèn luyện đạo đức, lối sống tình trạng thoái hoá, biến chất, vi phạm kỷ luật đạo đức, lối sống cán bộ, công chức có chiều hướng gia tăng Hai là, phát huy tính tích cực, tự giáo dục, tự rèn luyện đạo đức, lối sống người cán bộ, công chức… Bất kỳ công việc gì, nhân tố bên đóng vai trò trực tiếp định Việc nâng cao đạo đức, lối sống cán bộ, công chức phải người đứng đầu quan, đơn vị định Là người lãnh đạo có ý thức rèn luyện đạo đức, lối sống cho cán bộ, công chức quan mình, lại có quyền lực trình hoạt động, người trực tiếp tiếp xúc, giáo dục, hướng dẫn, vận động cán bộ, nhân viên quần chúng thực chủ trương, đường lối, sách Đảng Nhà nước yếu tố tích cực định đầu tiền Bên cạnh, muốn nâng cao đạo đức, lối sống, người cán bộ, công chức phải tự nâng cao phẩm chất mình, phải tự giáo dục thân, tự giác học tập, rèn luyện, tu dưỡng đạo đức, lối sống hòa vào tổ chức Trong tình hình nay, mà trình độ dân trí ngày nâng cao, mà giá trị chuẩn mực đạo đức, lối sống bị xâm phạm quần chúng đòi hỏi tính tiên phong gương mẫu, tính tự giác cán đảng viên cao Trong mặt trái chế thị trường tác động đến lĩnh vực hoạt động cần phải có ý chí cao, lĩnh vững vàng tu dưỡng rèn luyện thường xuyên lúc, nơi người cán đảng viên Chỉ người cán đảng viên thực tự giác kiểm tra hoạt động mình, nghiêm khắc với thân mình, tự ý thức việc rèn luyện lúc việc nâng cao đạo đức, lối sống đạt hiệu thật Ba là, tăng cường công tác quản lý, kiểm tra, giám sát cán bộ, công chức Kiểm tra, giám sát quản lý cán bộ, công chức hoạt động nhằm nắm thông tin, diễn biến tư tưởng, đạo đức, lối sống, hoạt động họ, giúp cho cấp uỷ, quyền tổ chức đảng phát vấn đề nảy sinh, kịp thời điều chỉnh tác động làm cho cán bộ, công chức luôn giữ vững lĩnh trị, phẩm chất đạo đức trình công tác Thực tế cho thấy, số cán công chức đề bạt, bổ nhiệm, bầu cử người cán tốt, có đạo đức, trung thành, tận tuỵ, liêm khiết, có uy tín Song, trình hoạt động, phần thiếu tu dưỡng rèn luyện, phần thiếu kiểm tra, giám sát chặt chẽ, không quản lý tốt thoái hoá biến chất, sa ngã Điều đó, có phần thiếu sót công tác kiểm tra, giám sát quản lý cán cấp uỷ, quyền tổ chức đảng Còn nơi cấp uỷ, quyền tổ chức đảng, đội ngũ đảng viên tăng cường, đẩy mạnh công tác kiểm tra, giám sát, quản lý cán bộ, công chức cách chặt chẽ, thường xuyên đặn theo định kỳ, kiểm tra đột xuất nơi cán bộ, công chức có sai phạm Đặc biệt nhiều quan huyện xây dựng thực quy chế cán bộ, công chức phải chịu kiểm tra, giám sát quần chúng nhân dân nơi cư trú phát huy hiệu quả, nhiều biểu tiêu cực, hành vi sai trái bị phát hiện, tố giác, đấu tranh khắc phục kịp thời Ở quan nhiều năm liền cán bộ, công chức vi phạm kỷ luật, suy thoái đạo đức, lối sống Bốn là, kết hợp chặt chẽ việc nâng cao đạo đức, lối sống với đấu tranh khắc phục biểu chủ nghĩa cá nhân, tiêu cực lạc hậu cán bộ, công chức Trong đời sống hàng ngày, tượng tốt - xấu, - sai, đạo đức vô đạo đức thường đan xen nhau, đối chọi nhau, thông qua hành vi người khác Hơn nữa, đan xen đối chọi diễn thân người Chính việc nâng cao đạo đức, lối sống cho cán bộ, công chức phải kết hợp chặt chẽ với việc đấu tranh khắc phục biểu chủ nghĩa cá nhân, tiêu cực lạc hậu cán bộ, công chức Điều quan trọng phải phát sớm, tuyên dương kịp thời để nhân rộng gương người tốt, việc tốt, gương điển hình tiên tiến, tuyên truyền nhân rộng hướng người phấn đấu, noi theo Mặt khác, cần kịp thời phát biểu tiêu cực, thoái hóa, biến chất, lạc hậu xảy để đề phòng, chủ động đấu tranh ngăn ngừa 2.4.4 Phát huy tinh thần chủ động, tích cực vận dụng, nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức cán đảng viên Hồ Chí Minh nhà tư tuởng, lãnh tụ cách mạng giới bàn nhiều vấn đề đạo đức giáo dục đạo đức Khi đánh giá vai trò đạo đức đời sống, từ sớm, Hồ Chí Minh khẳng định đạo đức nguồn nuôi dưỡng phát triển người, gốc cây, nguồn sông suối Người nói: “Cũng sông có nguồn có nuớc, nguồn sông cạn Cây phải có gốc, gốc héo Người cách mạng phải có đạo đức, đạo đức dù tài giỏi không lãnh đạo nhân dân” [5, tr 252 - 253] Người cho rằng, làm cách mạng để cải tạo xã hội cũ thành xã hội nghiệp vẻ vang, nhiệm vụ nặng nề, “Sức có mạnh gánh nặng xa Người cách mạng phải có đạo đức cách mạng làm tảng, hoàn thành nhiệm vụ cách mạng vẻ vang” [5, tr 552 - 253] Người nói, cán bộ, đảng viên muốn cho dân tin, dân phục “Viết lên trán chữ “Cộng sản” mà ta họ yêu mến Quần chúng quý mến người có tư cách đạo đức” “Vì muốn giải phóng cho dân tộc, giải phóng cho loài người công việc to tát, mà tự đạo đức, bản, tự hủ hóa, xấu xa làm việc gì?” [5, tr 552,253] Trong điều kiện Đảng cầm quyền, Người trăn trở với nguy xa rời sống, xa rời quần chúng, rơi vào thoái hóa, biến chất cán đảng viên Vì vậy, Hồ Chí Minh yêu cầu Đảng phải “Là đạo đức, văn minh” Người thường nhắc lại ý VI.Lênin: Đảng cộng sản phải tiêu biểu cho trí tuệ, danh dự, lương tâm dân tộc thời đại Trong Di chúc, Người dặn: “Mỗi đảng viên cán phải thật thấm nhuần đạo đức cách mạng, thật cần, kiệm, liêm chính, chí công vô tư Phải giữ gìn Đảng ta thật sạch, phải xứng đáng người lãnh đạo, người đầy tớ thật trung thành nhân dân” [12, tr 498] Tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh đạo đức hành động, lấy hiệu thực tế làm thước đo Chính vậy, Hồ Chí Minh đặt đạo đức bên cạnh tài năng, gắn đức với tài, lời nói đôi với hành động hiệu thực tế Người nói: “Phải lấy kết thiết thực góp sức cho sản xuất lãnh đạo sản xuất mà đo ý chí cách mạng Hãy kiên chống bệnh nói suông; Thói phô trương hình thức, lối làm việc không nhằm mục đích nâng cao sản xuất ” [10, tr 312] Như vậy, tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh, đức tài, hồng chuyên, phẩm chất lực thống làm Trong đó: đức gốc tài; hồng gốc chuyên; phẩm chất gốc lực Tài thể cụ thể đức hiệu hành động Đạo đức nhân tố tạo nên sức hấp dẫn CNXH, theo Hồ Chí Minh sức hấp dẫn CNXH chưa phải lý tưởng cao xa, mức sống vật chất dồi dào, tư tưởng tự giải phóng, mà trước hết giá trị đạo đức cao đẹp, phẩm chất người cộng sản ưu tú, gương sống hành động mình, chiến đấu cho lý tưởng trở thành thực Tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh có sức hấp dẫn lớn nhân dân ta nhân dân giới Chính vậy, cán công chức, đảng viên phải chủ động, tích cực vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức giáo dục đạo đức cho cán đảng viên Kết luận chương Từ thực tiễn cho thấy, tác động tiêu cực KTTT đến lĩnh vực đạo đức đặt nhiều thách thức công tác xây dựng, bảo vệ đất nước Công tác giáo dục trị, tư tưởng, đạo đức, lối sống nói chung giáo dục đạo đức theo gương đạo đức Hồ Chí Minh cho cán bộ, đảng viên nói riêng Thực chất thách thức đấu tranh chống chủ nghĩa cá nhân, đấu tranh liệt hai lối sống: lối sống mục tiêu, lý tưởng XHCN, lành mạnh, trung thực, dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh với lối sống thực dụng, hội, hữu khuynh Vì vậy, cán bộ, đảng viên, số người có chức, có quyền thiếu tu dưỡng đạo đức cách mạng, họ dễ bị cám dỗ sa ngã lợi ích tiền tài, vật chất làm “Mờ mắt”, việc lợi dụng chức quyền, thu vén cá nhân, tham nhũng, làm giàu bất dẫn đến suy thoái tư tưởng, đạo đức, lối sống, biến chất phẩm chất trị hệ tất yếu Mỗi người cần thấy rằng, biểu tiêu cực đã, cản trở bước tiến đất nước thử thách nghiêm trọng uy tín Đảng, tồn vong chế độ XHCN nước ta Việc xác định tầm quan trọng vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức giáo dục đạo đức cho cán đảng viên xác định số nhân tố tác động tới vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức giáo dục đạo đức cho cán đảng viên thành tựu nguyên nhân, hạn chế nguyên nhân vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức giáo dục đạo đức cho cán đảng viên đề số giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao hiệu vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức giáo dục đạo đức cho cán đảng viên huyện Chơn Thành, tỉnh Bình Phước Đây sở vững để thực thắng lợi NQTW (khóa XI) xây dựng Đảng tiếp tục việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh giai đọan KẾT LUẬN Xuất phát từ yêu cầu, nhiệm vụ đất nước tình hình mới, thấy chất, nội dung đạo đức người cán bộ, đảng viên là: tuyệt đối trung thành với Tổ quốc, với Đảng, Nhà nước nhân dân; tin tưởng vào thắng lợi đường lên CNXH, xứng đáng người lãnh đạo người đầy tớ thật trung thành nhân dân: có lòng nhân gương mẫu đạo đức, lối sống, thực tốt cần, kiệm, liêm, chính, chí công, vô tư Không ngừng tu dưỡng đạo đức, học tập để nâng cao trình độ mặt đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ đặt ra; có tinh thần tự giác học tập, rèn luyện; tích cực đổi phương pháp, tác phong công tác Có ý thức tổ chức kỷ luật cao, tích cực, dũng cảm đấu tranh tự phê bình phê bình; chăm lo xây dựng khối đại đoàn kết toàn dân, thống cao tổ chức Đảng nhân dân Quá trình thực đường lối đổi toàn diện đất nước làm thay đổi số mối quan hệ xã hội Nhất mặt trái KTTT tác động làm ảnh hưởng trực tiếp tới đạo đức đội ngũ cán bộ, đảng viên theo hai hướng tích cực tiêu cực Sự tác động tiêu cực kinh tế thị trường đến lĩnh vực đạo đức, nhân cách cán bộ, đảng viên thể nhiều khía cạnh, là: thân tạo môi trường “Thuận lợi” cho việc nảy sinh phát triển chủ nghĩa cá nhân, thiếu chủ trương, biện pháp kìm hãm mặt tiêu cực Do khát vọng mong muốn làm giàu cách, tâm lý sùng bái cải vật chất, đồng tiền, lấy đồng tiền làm thước đo giá trị cao để đánh giá, xem xét việc Vì vậy, họ bất chấp pháp luật, coi nhẹ lương tâm, coi thường đạo lý Mặt trái KTTT kích thích thói ích kỷ, tự tư tự lợi, vô cảm trước khó khăn, khổ cực người dân, đặt lợi ích cá nhân lên lợi ích tập thể, xã hội đất nước Nó tạo lối sống hưởng lạc, lối sống gấp, lối sống thực dụng Lối sống trái với chất chế độ xã hội chủ nghĩa truyền thống đạo đức tốt đẹp ngàn đời dân tộc ta Từ thực tiễn cho thấy, tác động tiêu cực KTTT đến lĩnh vực đạo đức đặt nhiều thách thức công tác xây dựng, bảo vệ đất nước Công tác giáo dục trị, tư tưởng, đạo đức, lối sống nói chung giáo dục đạo đức theo gương đạo đức Hồ Chí Minh cho cán bộ, đảng viên nói riêng Thực chất thách thức đấu tranh chống chủ nghĩa cá nhân, đấu tranh liệt hai lối sống: lối sống mục tiêu, lý tưởng XHCN, lành mạnh, trung thực, dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh với lối sống thực dụng, hội, hữu khuynh Vì vậy, cán bộ, đảng viên, số người có chức, có quyền thiếu tu dưỡng đạo đức cách mạng, họ dễ bị cám dỗ sa ngã lợi ích tiền tài, vật chất làm “Mờ mắt”, việc lợi dụng chức quyền, thu vén cá nhân, tham nhũng, làm giàu bất dẫn đến suy thoái tư tưởng, đạo đức, lối sống, biến chất phẩm chất trị hệ tất yếu Mỗi người cần thấy rằng, biểu tiêu cực đã, cản trở bước tiến đất nước thử thách nghiêm trọng uy tín Đảng, tồn vong chế độ XHCN nước ta Dưới ánh sáng tư tưởng gương đạo đức Hồ Chí Minh, giáo dục đạo đức cách mạng cho cán đảng viên cần thực bền bỉ, lâu dài liệt, từ thân cán đảng viên, tập thể chi, đảng sở đến đảng cấp cần tập trung vào số giải pháp chủ yếu sau: Một là, tiếp tục kế thừa, giữ vững phát huy giá trị đạo đức truyền thống dân tộc công đổi xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa Đây tất yếu phát triển, nét đặc sắc truyền thống Việt Nam yêu nước, thương nòi, tinh thần lao động cần cù, sáng tạo, sống có tình có nghĩa, thủy chung, thông minh, hiếu học, đề cao nhân phẩm, quý trọng tình người, khiêm tốn, trung thực, cần kiệm, chí công, vô tư Đó gốc vững để phát triển đạo đức theo tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh cán đảng viên thời kỳ dân tộc phát triển KTTT định hướng XHCN, thực mục tiêu dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh Hai là, tiếp tục xây dựng, bổ sung, hoàn thiện định hướng chuẩn mực, thước đo giá trị đạo đức theo tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh cho đội ngũ cán đảng viên phù hợp với đặc điểm ngành, nghề, đơn vị điều kiện phát triển KTTT định hướng XHCN Đây điều kiện tiên giúp cán bộ, đảng viên chủ động phòng, chống ngăn chặn, khắc phục tác động tiêu cực KTTT Ba là, tăng cường giáo dục, bồi dưỡng đạo đức theo tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh gắn với nâng cao tính tự giác tu dưỡng, rèn luyện đạo đức theo tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh cán đảng viên Thực tế chứng minh, tăng trưởng kinh tế đạo đức cách mạng nâng lên, đời sống vật chất, tinh thần cải thiện suy thoái tư tưởng, đạo đức, lối sống tự động khắc phục Chủ tịch Hồ Chí Minh rõ: “Đạo đức cách mạng trời sa xuống Nó đấu tranh, rèn luyện bền bỉ ngày mà phát triển củng cố Cũng ngọc mài sáng, vàng luyện trong” [9, tr.293] Tăng cường giáo dục đạo đức kết hợp giáo dục đạo đức giáo dục trị, tư tưởng giáo dục pháp luật; đó, cán đảng viên tuyệt đối chấp hành Điều lệ Đảng điều cấm đảng viên không làm Bốn là, tiếp tục đẩy mạnh thực việc “Học tập làm theo tư tưởng, gương đạo đức Hồ Chí Minh” Với di sản gương, tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh, việc giáo dục đạo đức cho cán đảng viên đáp ứng kịp thời yêu cầu đòi hỏi thực tiễn công đổi mới, xây dựng bảo vệ Tổ quốc Thường xuyên bổ sung, đổi nội dung, hình thức, phương pháp giáo dục, bồi dưỡng đạo đức thật sát thực tế, thiết thực, hiệu quả; đặc biệt coi trọng giáo dục mục tiêu, lý tưởng xã hội chủ nghĩa Kịp thời nêu gương người tốt việc tốt, tôn vinh người có công với đất nước, có thành tích lao động, sản xuất, v.v… Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XII Đảng Cộng sản Việt Nam tiếp tục khẳng định: Phát triển kinh tế - xã hội trung tâm, xây dựng Đảng then chốt, xây dựng văn hóa, người làm tảng tinh thần Vì vậy, xây dựng đội ngũ cán bộ, đảng viên vừa có tâm, có tầm, vừa có đức, có tài, phát huy tốt vai trò “Đầu tàu” gương mẫu cán đảng viên công đổi mới, xây dựng bảo vệ Tổ quốc XHCN yêu cầu cấp bách Điều có ý nghĩa định việc giữ vững định hướng trị, mục tiêu phát triển kinh tế - xã hội, sạch, vững mạnh tổ chức Đảng, tăng cường lãnh đạo Đảng tình hình Một vấn đề có ý nghĩa định hướng nhận thức đạo thực tiễn là: “Đạo đức gốc người cách mạng” mà Bác Hồ nêu Đối với cán bộ, đảng viên định hướng bản, nội dung xuyên suốt tiêu chí hàng đầu học tập, tu dưỡng, rèn luyện đạo đức theo gương tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh người cán đảng viên Đó liều thuốc “Đặc trị” giúp cán đảng viên phòng, chống tác động tiêu cực KTTT cách hiệu bối cảnh DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Phạm Ngọc Anh (2016), “Tiếp tục đẩy mạnh học tập, làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh theo tinh thần Nghị Đại hội lần thứ XII Đảng”, Tạp chí Báo cáo viên tháng 5/2016 Ban Tuyên giáo Trung ương Trần Ngọc Anh (chủ biên) (2013), Ngân hàng câu hỏi thi, kiểm tra môn Tư tưởng Hồ Chí Minh, Nxb trị quốc gia, Hà Nội Ban Bí thư Trung ương (2012), Quy định 101-QĐ/TW, ngày 07/6/2012, quy định trách nhiệm nêu gương cán bộ, đảng viên, cán lãnh đạo chủ chốt cấp Ban Chấp hành Đảng Huyện Chơn Thành (2005), Đảng bộ, quân dân Chơn Thành - 75 năm đấu tranh xây dựng (1930- 2005), Nxb Chính trị quốc gia Hà Nội Ban Chấp hành Đảng huyện Chơn Thành (2015), Văn kiện Đại hội Đảng huyện Chơn Thành lần thứ XI, nhiệm kỳ 2015 - 2020 Ban Chấp hành Đảng tỉnh Bình Phước (2015), Văn kiện Đại hội Đảng tỉnh Bình Phước lần thứ X, nhiệm kỳ 2015 - 2020 Ban Chấp hành Trung ương Đảng (2012), Nghị số 12-NQ/TW, ngày 16/01/2012 “Một số vấn đề cấp bách xây dựng Đảng nay” Ban Chấp hành Trung ương Đảng (2016), Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XII, nhiệm kỳ 2015 - 2020, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Ban Bí thư Trung ương Đảng (2012), Quy định số 55-QĐ/TW, ngày 10/01/2012 công tác kiểm tra tổ chức đảng việc tu dưỡng, rèn luyện đạo đức cán bộ, đảng viên 10 Ban Chỉ đạo TW (2005), Đảng, Bác Hồ tự phê bình phê bình, Nxb Chính trị quốc gia Hà Nội, 11 Ban Tư tưởng văn hóa Trung ương (2007), Đẩy mạnh học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh - Tài liệu học tập vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, Nxb Chính trị quốc gia Hà Nội 12 Ban Tuyên giáo Huyện ủy - huyện Chơn Thành (2014), Hướng dẫn số 22HD/BTGHU, ngày 14/4/2014 việc học tập, sinh hoạt chuyên đề năm 2014 13 Ban Tuyên giáo Huyện ủy - huyện Chơn Thành (2015), Hướng dẫn số 30HD/BTGHU, ngày 11/03/2015 việc hướng dẫn sinh hoạt chuyên đề năm 2015“Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh năm 2015 trung thực, trách nhiệm, gắn bó với nhân dân, đoàn kết, xây dựng Đảng sạch, vững mạnh” 14 Ban Tuyên giáo Huyện ủy - huyện Chơn Thành (2016), Hướng dẫn số 01HD/BTGHU, ngày 18/01/2016 việc tiếp tục thực Chỉ thị 03-CT/TW thời gian từ sau Đại hội XII đến có định 15 Ban Tuyên giáo Tỉnh ủy - tỉnh Bình Phước (2015), 1Hướng dẫn số 01HD/BTGTU, ngày 18/11/2015 việc hướng dẫn tiếp tục thực Chỉ thị số 03-CT/TW thời gian từ sau Đại hội XII Đảng đến có định 16 Ban Tuyên giáo Tỉnh ủy - tỉnh Bình Phước (2015), Những tập thể, cá nhân điển hình “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” tỉnh Bình Phước (2013-2015) 17 Ban Tuyên giáo Tỉnh ủy Bình Phước (tháng 4/2016), Những chuyện kể chủ tịch Hồ Chí Minh (tài liệu dùng cho sinh hoạt chi bộ, Mặt trận tổ quốc đoàn thể trị - xã hội) 18 Ban Tuyên giáo Trung ương (2007), 117 chuyện kể gương đạo đức Hồ Chí Minh, Nxb Chính trị quốc gia 19 Ban Tuyên giáo Trung ương (2012), Tài liệu Bồi dưỡng lý luận trị dành cho đảng viên mới, Nxb Chính trị quốc gia - thật Hà Nội 20 Ban Tuyên giáo Trung ương (2012), Tài liệu Học tập lý luận trị dành cho học viên lớp đối tượng kết nạp Đảng, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 21 Bộ Chính trị (2016), Chỉ thị số 06-CT/TW ngày 7/11/2006 việc tổ chức vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” 22 Bộ Chính trị (2011), Chỉ thị số 03-CT/TW ngày 14/5/2011 việc tiếp tục đẩy mạnh việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh 23 Bộ Chính trị (2016), Chỉ thị số 05-CT/TW ngày 15/5/2016 việc đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, tác phong Hồ Chí Minh 24 Bộ giáo dục đào tạo (2011), Giáo trình Tư tưởng Hồ Chí Minh (dành cho sinh viên đại học, cao đẳng khối không chuyên ngành Mác - Lênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh), Nxb trị quốc gia - thật Hà Nội 25 Bộ Chính trị (2000), Quy định 76-QĐ/TW, ngày 15/6/2000 việc đảng viên công tác quan, doanh nghiệp, đơn vị nghiệp thường xuyên giữ mối liên hệ với chi ủy, đảng ủy sở gương mẫu thực nghĩa vụ công dân nơi cư trú 26 Bộ Chính trị (2007), Quy định 115-QĐ/TW, ngày 7/12/2007, quy định điều đảng viên không làm 27 Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XI (2011), Điều lệ Đảng Cộng sản Việt Nam, Nxb Chính trị quốc gia - thật Hà Nội 28 Đảng Cộng sản Việt Nam (1991), Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội, Nxb Sự thật, Hà Nội 29 Bế Minh Hà (chủ biên) (2007), Hồ Chí Minh, hội tụ tinh hoa, tư tưởng đạo đức nhân loại (Hưởng ứng vận động Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh), Nxb Văn hóa thông tin Hà Nội 30 Huyện ủy Chơn Thành (2015), Báo cáo số 18-BC/HU ngày 13/12/2015, đánh giá tình hình thực Nghị năm 2015 phương hướng, nhiệm vụ năm 2016 31 Huyện ủy Chơn Thành (2016), Báo cáo số 19-BC/HU ngày 31/12/2016, Báo cáo tổng kết công tác kiểm tra, giám sát năm 2015 phương hướng, nhiệm vụ năm 2016 32 Huyện ủy Chơn Thành (2016), Báo cáo số 32-BC/HU ngày 15/4/2016, Báo cáo kết thực Nghị quý I phương hướng, Nghị quý II/2016 33 Huyện ủy Chơn Thành (2016), Báo cáo số 39-BC/HU ngày 23/5/2016, Báo cáo tổng kết 05 năm thực Chỉ thị 03-CT/TW ngày 14/5/2011 Bộ Chính trị tiếp tục đẩy mạnh việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh 34 Huyện ủy Chơn Thành (2016), Báo cáo số 48-BC/HU ngày 21/6/2016, Báo cáo kết thực nhiệm vụ tháng đầu năm phương hướng, nhiệm vụ tháng cuối năm 2016 35 Huyện ủy Chơn Thành (2015), Công văn số 545-CV/HU, ngày 14/02/2015 Ban Thường vụ Huyện ủy Chơn Thành việc xây dựng đăng ký tu dưỡng, rèn luyện, nêu gương theo tư tưởng, gương đạo đức Hồ Chí Minh năm 2015 36 Huyện ủy Chơn Thành (2016), Công văn số 56-CV/HU, ngày 01/3/2016 Ban Thường vụ Huyện ủy Chơn Thành việc thực đăng ký tu dưỡng, rèn luyện, nêu gương theo tư tưởng, gương đạo đức Hồ Chí Minh năm 2016 37 Huyện ủy Chơn Thành (2011), Hướng dẫn số 03-HD/HU, ngày 30/12/2011 việc bổ sung tổ chức thực chuẩn mực đạo đức theo tư tưởng, gương đạo đức, phong cách Chủ tịch Hồ Chí Minh giai đoạn 38 Huyện ủy Chơn Thành (2011), Kế hoạch số 20-KH/HU, ngày 04/11/2011 việc “Triển khai thực Chỉ thị số 03-CT/TW, ngày 14/4/2011 Bộ Chính trị tiếp tục đẩy mạnh việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh từ đến năm 2015” 39 Huyện ủy Chơn Thành (2013), Kế hoạch số 81-KH/HU, ngày 25/12/2013 việc tổ chức Hội nghị sơ kết 03 năm tuyên dương tập thể, cá nhân điển hình “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” 40 Huyện ủy Chơn Thành (2014), Kế hoạch số 89-KH/HU, ngày 06/3/2014 việc tổ chức hội nghị triển khai học tập chuyên đề năm 2014 “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh nêu cao tinh thần trách nhiệm, chống chủ nghĩa cá nhân, nói đôi với làm” qua truyền hình trực tiếp 41 Huyện ủy Chơn Thành (2014), Kế hoạch số 93-KH/HU, ngày 10/4/2014 việc thẩm định thành tích “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” tập thể, cá nhân đề nghị tuyên dương, khen thưởng 42 Huyện ủy Chơn Thành (2014), Kế hoạch số 115-KH/HU, ngày 15/9/2014 việc gắn việc liên hệ kiểm điểm, đánh giá thực Di chúc Bác với thực Chỉ thị 03-CT/TW Bộ Chính trị 43 Huyện ủy Chơn Thành (2015), Kế hoạch số 119-KH/HU, ngày 16/01/2015 việc học tập chuyên đề năm 2015: Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh trung thực, trách nhiệm, gắn bó với Nhân dân, đoàn kết, xây dựng Đảng vững mạnh 44 Huyện ủy Chơn Thành (2015), Kế hoạch số 120-KH/HU, ngày 16/01/2015 việc Tổ chức Hội nghị triển khai học tập chuyên đề: học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh năm 2015, gắn với kỷ niệm 85 năm Ngày thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam 45 Nguyễn Thế Kiệt (chủ biên) (2005), Đạo đức người cán lãnh đạo trị nay, thực trạng giải pháp, Nxb Chính trị quốc gia Hà Nội 46 Vũ Khiêu (2014), Học tập đạo đức Bác Hồ, Nxb trị quốc gia - thật Hà Nội 47 Kỷ yếu hội thảo khoa học (2015), Di chúc Chủ tịch Hồ Chí Minh, ánh sáng trí tuệ niềm tin, Nxb tổng hợp Thành phố Hồ Chí Minh 48 Hồ Phương Lam (chủ biên) (2011), Theo chân Bác - Hồ sơ hành trình Bác Hồ tìm đường cứu nước (1911-2011), Nxb Lao động 49 Cao Văn Liên (2010), Hỏi đáp Tư tưởng Hồ Chí Minh - dành cho sinh viên đại học, cao đẳng khối không chuyên Ngành Mác - Lênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh, Nxb Đại học quốc gia Hà Nội 50 Hồ Chí Minh (2004), Toàn tập, tập 1, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 51 Hồ Chí Minh (2004), Toàn tập, tập 3, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 52 Hồ Chí Minh (2004), Toàn tập, tập 4, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 53 Hồ Chí Minh (2004), Toàn tập, tập 5, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 54 Hồ Chí Minh (2004), Toàn tập, tập 6, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 55 Hồ Chí Minh (2004), Toàn tập, tập 7, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 56 Hồ Chí Minh (2004), Toàn tập, tập 9, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 57 Hồ Chí Minh (2004), Toàn tập, tập 10, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 58 Hồ Chí Minh (2004), Toàn tập, tập 12, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 59 Tỉnh ủy Bình Phước (2011), Kế hoạch số 34-KH/TU, ngày 4/10/2011 việc “Triển khai thực Chỉ thị số 03-CT/TW, ngày 14/4/2011 Bộ Chính trị tiếp tục đẩy mạnh việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh từ đến năm 2015” 60 Tỉnh ủy Bình Phước (2014), Kế hoạch số 200-KH/TU ngày 16/12/2014 việc học tập chuyên đề năm 2015, học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh trung thực, trách nhiệm, gắn bó với Nhân dân, đoàn kết, xây dựng Đảng vững mạnh 61 Tỉnh ủy Bình Phước (2014), Kế hoạch số 201-KH/TU ngày 18/12/2014 việc tổ chức hội nghị triển khai học tập chuyên đề năm 2015, học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh, gắn với kỷ niệm 85 năm ngày thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam 62 Tỉnh ủy Bình Phước (2016), Kết luận số 43-KL/TU ngày 16/5/2016 việc tiếp tục thực Đề án “Phòng, chống suy thoái tư tưởng, trị, đạo đức, lối sống Đảng tỉnh Bình Phước” Đề án “Đổi mới, nâng cao chất lượng, hiệu công tác triển khai học tập, quán triệt nghị Đảng địa bàn tỉnh Bình Phước” đến năm 2020 63 Tỉnh ủy Bình Phước (2013), Quyết định số 986-QĐ/TU, ngày 10/9/2013 việc ban hành Đề án “Phòng, chống suy thoái tư tưởng trị, đạo đức, lối sống Đảng tỉnh Bình Phước” (gọi tắt Đề án 986) 64 Tỉnh ủy Bình Phước (2013), Quyết định số 987-QĐ/TU, ngày 10/9/2013 việc ban hành Đề án “Đổi mới, nâng cao chất lượng, hiệu công tác triển khai học tập, quán triệt nghị Đảng địa bàn tỉnh Bình Phước” (gọi tắt Đề án 987) 65 Trần Đình Thêm (2009), Hồ Chí Minh, anh hùng giải phóng dân tộc, danh nhân văn hóa kiệt xuất nhân loại, Nxb Thanh niên 66 Trần Đình Thêm (2010), Về người cán bộ, đảng viên, Nxb Thanh niên 67 Võ Văn Thưởng (2016) “Báo cáo tóm tắt kết năm thực Chỉ thị 03CT/TW Bộ Chính trị khóa XI”, Tạp chí Báo cáo viên tháng 6/2016 68 Hoàng Trang (2011), Hỏi đáp Tư tưởng Hồ Chí Minh (dùng cho học viên hệ đào tạo lý luận trị sinh viên trường đại học, cao đẳng), Nxb Chính trị - hành Hà Nội 69 Nguyễn Thế Trung, Ban Dân vận Trung ương (chủ biên) (2014), Tăng cường mối quan hệ Đảng nhân dân thời kì mới, Nxb trị quốc gia, Hà Nội 70 Ủy ban kiểm tra Huyện ủy Bình Phước (2015), Báo cáo số 278-BC/HU ngày 29/6/2015, Báo cáo tổng kết công tác kiểm tra, giám sát thi hành kỷ luật Đảng Việc thực quy chế làm việc UBKT Huyện ủy nhiệm kỳ 2010 2015 71 Hồ Sĩ Vịnh (2014), Triết học Văn hóa Đạo đức Hồ Chí Minh, Nxb Dân trí [...]... chất việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức trong giáo dục đạo đức và sự cần thiết vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức trong giáo dục đạo đức cho cán bộ đản viên huyện Chơn Thành, tỉnh Bình Phước 1.2.1 Thực chất việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức trong giáo dục đạo đức cho cán bộ đảng viên huyện Chơn Thành, tỉnh Bình Phước Để làm rõ thực chất việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về. .. vậy việc nghiên cứu, vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức trong giáo dục đạo đức theo tư tưởng Hồ Chí Minh cho cán bộ đảng viên huyện Chơn Thành, tỉnh Bình Phước là rất cần thiết và đây là cơ sở lí luận để áp dụng vào thực tiễn giáo dục đạo đức cho cán bộ đảng viên trong giai đọan hiện nay Chương 2 VẬN DỤNG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ ĐẠO ĐỨC TRONG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO CÁN BỘ ĐẢNG VIÊN HUYỆN CHƠN THÀNH,... việc giáo dục đạo đức Theo tấm gương tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh Kết luận chương 1 Qua một số vấn đề lí luận về vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức trong việc giáo dục đạo đức cho cán bộ đảng viên huyện Chơn Thành, tỉnh Bình Phước Chúng ta nắm được những nội dung cơ bản trong tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức, về vai trò của đạo đức, về những chuẩn mực cơ bản của đạo đức cách mạng và về những nguyên... rèn luyện, tự giáo dục của mỗi cán bộ đảng viên huyện Chơn Thành thông qua việc thực hiện các nhiệm vụ chính trị của mỗi cán bộ đảng viên và qua tất cả các lĩnh vực sinh hoạt của mỗi người 1.2.2 Sự cần thiết vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức trong giáo dục đạo đức cho cán bộ đảng viên huyện Chơn Thành, tỉnh Bình Phước: Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức trong giáo dục đạo đức là nội dung... và uốn nắn cán bộ đảng viên học tập và làm theo tấm gương, tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh Thực chất của vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức trong giáo dục đạo đức là: Giáo dục cho cán bộ đảng viên huyện Chơn Thành biết giữ gìn đạo đức, nhân phẩm, lương tâm, danh dự là phải luôn thấm nhuần tư tưởng Hồ Chí Minh, coi đạo đức cách mạng là gốc; đức gắn với tài; trong đức có tài, trong tài có đức; tài càng... xuyên về mọi mặt và đặc biệt là phải nâng cao phẩm chất đạo đức cách mạng và đạo đức của người cán bộ đảng viên lãnh đạo lại càng quan trọng hơn Đạo đức người cán bộ đảng viên rất quan trọng, việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức trong giáo dục đạo đức là nội dung cơ bản của giáo dục đạo đức cho cán bộ đảng viên nói chung và đối với Đảng bộ huyện Chơn Thành cũng tự nhìn nhận rằng: Giáo dục đạo đức. .. Mỗi cán bộ đảng viên với tư cách là chủ thể tự vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức trong giáo dục đạo đức cho bản thân cần chủ động rèn luyện, nâng cao đạo đức, lối sống, tác phong của một người cán bộ, một người lãnh đạo theo phong cách, tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh Theo những phẩm chất đạo đức cơ bản của con người Việt Nam trong thời đại mới theo tư tưởng Hồ Chí Minh Giáo dục đạo đức theo tư tưởng. .. nền tảng là giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức Từ những sự xác định và khái quát trên, có thể thấy, thực chất của vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức trong giáo dục đạo đức cho cán bộ đảng viên huyện Chơn Thành bao gồm các nội dung và gắn liền với chúng là các chủ thể giáo dục sau: Xuất phát từ việc học tập và làm theo tư tưởng, tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh và qua thực tiễn, Đảng ta đã đút... Hồ Chí Minh về đạo đức trong giáo dục đạo đức góp phần tạo điều kiện cho người cán bộ đảng viên huyện Chơn Thành, tỉnh Bình Phước đáp ứng yêu cầu công tác trong điều kiện hiện nay Hồ Chí Minh là một trong những nhà tư tưởng, một lãnh tụ cách mạng thế giới đã bàn nhiều về vấn đề đạo đức và giáo dục đạo đức Khi đánh giá vai trò của đạo đức trong đời sống, từ rất sớm, Hồ Chí Minh đã khẳng định đạo đức. .. lãnh đạo của Đảng, chuyển hoá chế độ chính trị nước ta theo quỹ đạo chính trị của chúng Bên cạnh đó, hiện tư ng suy thoái về tư tưởng chính trị, đạo đức, lối sống của cán bộ, đảng viên của “Một bộ phận không nhỏ” càng là vấn đề đặc biệt cần quan tâm hơn lúc nào hết 2.2 Những thành tựu và nguyên nhân của vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức trong giáo dục đạo cho cán bộ đảng viên huyện Chơn Thành, tỉnh