Đang tải... (xem toàn văn)
Bài viết trình bày kết quả nghiên cứu về vấn đề: Xác định và cụ thể hóa năng lực tư duy và lập luận toán học (NLTD & LLTH) của học sinh giỏi (HSG) lớp 9 THCS trong giải toán về hệ thức lượng trong tam giác (HTLTTG); thể hiện ở việc xác định cấu trúc NLTD & LLTH gồm 5 thành phần và xây dựng 4 biện pháp phát triển NL này cho HS giỏi lớp 9 THCS trong DH hệ thức lượng trong tam giác vuông.
...(A→B)→(A→C)→B) → C KẾT LUẬN Phát triển lực - nói riêng lực tư tốn học cho học sinh định hướng quan trọng giáo dục toán học Giải pháp phát triển NLTD & LLTH cho HSG lớp dạy học “HTLTTG” đề xuất viết c... bày giải pháp phát triển NLTD & LLTH cho HSG lớp thông qua DH “HTLTTG” QUAN NIỆM NĂNG LỰC TƯ DUY VÀ LẬP LUẬN TOÁN HỌC Trên sở nghiên cứu lý luận thực tiễn, rút số kết nghiên cứu lý luận quan trọng... - làm khoa học để đưa quan niệm “NLTD & LLTH” biện pháp phát triển sau: Tư toán học (trong học Toán) mang đặc điểm chung tư duy, có thuộc tính đặc trưng tốn học: “Tính khái qt trừu tư? ??ng; Tính