Không phải ngẫu nhiên mà nói không với vi phạm đạo đức nhà giáo là một trong bốn nội dung trong cuộc vận động Hai không của ngành giáo dục, bắt đầu được triển khai từ năm học này. Bởi vì trong những năm học trước đây, đặc biệt trong năm học 2006 2007, nổi lên một số vụ việc giáo viên có những hành vi vi phạm đạo đức như: cô giáo bắt học sinh tát bạn, cô giáo đánh vào mông học sinh vì không viết được chính tả, cô giáo mầm non lấy băng dính dán miệng làm chết một cháu ở bậc mầm non ..., dẫn đến đơn thưa, tố cáo và đã được nhiều báo đài đưa tin gây xôn xao dư luận. Là cộng tác viên thanh tra trong nhà trường, nếu gặp các trường hợp có đơn thư tố cáo thì chúng ta cần có trách nhiệm: Nhận đơn, xác định thẩm quyền giải quyết, tư vấn trình đơn đúng cấp, tham gia xác minh sự việc, tham mưu Hiệu trưởng các giải pháp xử lý đúng theo văn bản quy định nhằm góp phần nâng cao hiệu lực, hiệu quả hoạt động quản lý nhà nước; bảo vệ lợi ích của Nhà nước, quyền và lợi ích hợp pháp của cơ quan, tổ chức, cá nhân. Từ một tình huống cụ thể có thật vừa xảy ra ở Trường Tiểu học A liên quan đến vấn đề vi phạm đạo đức nhà giáo, với trách nhiệm của mình là một cán bộ phụ trách chuyên môn của trường, nên tôi mạnh dạn chọn đề tài: “Giải quyết đơn tố cáo về vấn đề vi phạm đạo đức nhà giáo của phụ huynh với giáo viên ở Trường Tiểu học A, huyện “B”, tỉnh “C”” để cùng tham gia giải quyết, tháo gỡ vướng mắc, góp phần vào công tác quản lý giáo dục đào tạo trên địa bàn tỉnh. Đây cũng là một cơ hội tốt để bản thân vận dụng những kiến thức đã được học tập, liên hệ với thực tế giúp cho quá trình công tác của bản thân ngày càng tốt hơn.
0 A MỞ ĐẦU Chúng ta biết rằng, tuổi học trị ln có tâm hồn sáng, ngây thơ, em mầm non, tương lai đất nước Giáo dục đào tạo hệ trẻ chiến lược quan trọng quốc gia “Vì lợi ích trăm năm trồng người” Đó thật việc làm vừa hợp ý Đảng Nhà nước lại vừa hợp lòng dân, mà trọng trách lớn đặt vai nhà giáo Vì vậy, thầy giáo gương để học sinh soi vào Khi gương thực sáng, tiêu cực hạn chế sớm bị loại trừ Để nâng cao phẩm chất nhà giáo theo gương đạo đức Hồ Chí Minh, thầy giáo phải hiểu, thấm nhuần tư tưởng đạo đức Bác Hồ giáo dục; người phải không ngừng rèn luyện để hồn thiện lối sống, nhân cách mình; sống có lịng nhân ái, làm việc có trách nhiệm với xã hội Bác Hồ kính u dạy: “Có tài mà khơng có đức người vơ dụng Có đức mà khơng có có tài làm việc khó” Vì người nói chung nhà giáo nói riêng cần phải tu dưỡng rèn luyện để có đủ tài lẫn đức để phục vụ tốt nghiệp giáo dục đào tạo đất nước Không phải ngẫu nhiên mà "nói khơng với vi phạm đạo đức nhà giáo" bốn nội dung vận động "Hai không" ngành giáo dục, bắt đầu triển khai từ năm học Bởi năm học trước đây, đặc biệt năm học 2006 - 2007, lên số vụ việc giáo viên có hành vi vi phạm đạo đức như: cô giáo bắt học sinh tát bạn, cô giáo đánh vào mông học sinh khơng viết tả, giáo mầm non lấy băng dính dán miệng làm chết cháu bậc mầm non , dẫn đến đơn thưa, tố cáo nhiều báo đài đưa tin gây xôn xao dư luận Là cộng tác viên tra nhà trường, gặp trường hợp có đơn thư tố cáo cần có trách nhiệm: Nhận đơn, xác định thẩm quyền giải quyết, tư vấn trình đơn cấp, tham gia xác minh việc, tham mưu Hiệu trưởng giải pháp xử lý theo văn quy định nhằm góp phần nâng cao hiệu lực, hiệu hoạt động quản lý nhà nước; bảo vệ lợi ích Nhà nước, quyền lợi ích hợp pháp quan, tổ chức, cá nhân 1 Từ tình cụ thể có thật vừa xảy Trường Tiểu học A liên quan đến vấn đề vi phạm đạo đức nhà giáo, với trách nhiệm cán phụ trách chuyên môn trường, nên mạnh dạn chọn đề tài: “Giải đơn tố cáo vấn đề vi phạm đạo đức nhà giáo phụ huynh với giáo viên Trường Tiểu học A, huyện “B”, tỉnh “C”” để tham gia giải quyết, tháo gỡ vướng mắc, góp phần vào công tác quản lý giáo dục đào tạo địa bàn tỉnh Đây hội tốt để thân vận dụng kiến thức học tập, liên hệ với thực tế giúp cho q trình cơng tác thân ngày tốt B NỘI DUNG Mơ tả tình Ngày 16/01/2017, Hiệu trưởng Trường Tiểu học A huyện “B”, tỉnh “C” có nhận đơn tố cáo ơng Nguyễn Văn N, cha em Nguyễn Thị B, học lớp 5A1 Trường Tiểu học A, huyện “B”, tỉnh “C” Trong nội dung đơn, ông Nguyễn Văn N tố cáo cô Lê Như T, giáo viên Trường Tiểu học A nhiều lần có lời nói xúc phạm, lăng nhục ông Nguyễn Thị B cháu học chưa tốt Đơn cử vào ngày 03/01/2017, Lê Như T có dạy hội giảng mơn Tốn cho giáo viên tồn trường dự Trong tiết học em B không trả lời câu hỏi tìm hiểu khơng giải tốn giáo kiểm tra cuối tiết Giờ chơi kết thúc, cô Lê Như T bước vào lớp thể giận gọi B đứng dậy lớn tiếng: “Nè, có ngu nghỉ học đi, học làm có câu hỏi đơn giản mà khơng trả lời Bởi người ta nói mà đầu óc ngu si tứ chi phát triển, em to xác chẳng làm gì, em sâu làm rầu nồi canh làm ảnh hưởng đến chất lượng học tập lớp Em có xứng đáng học khơng? Suy nghĩ kĩ đi! Đúng ngu bị” Thế hơm sau không chịu học, phải động viên thật lâu cháu chịu học từ cháu lúc lầm lì, nói trước Tơi nghĩ tính tình tơi thay đổi theo hướng xấu, tất cô Lê Như T xúc phạm đến nhân phẩm cháu B Tôi đề nghị Hiệu trưởng Trường Tiểu học A huyện “B” xem xét xử lý cô Lê Như T theo quy định ngành Xác định mục tiêu xử lí tình 2.1 Mục tiêu chung Phân loại đơn khiếu nại hay tố cáo để có trình tự giải đúng, thẩm quyền xử lý thuộc Hiệu trưởng Trường Tiểu học A, huyện “B” nên cần thành lập đoàn tra thẩm tra xử lý vụ việc theo quy định ngành - Đảm bảo việc giải phản ánh thực theo quy định pháp luật, theo Điều lệ trường tiểu học, văn quy định ngành giáo dục đào tạo đạo đức nhà giáo - Nâng chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường, thường xuyên kiểm tra, giám sát hoạt động giáo dục lớp nhà trường - Chấn chỉnh việc vi phạm đạo dức nhà giáo giáo viên nhà trường xử lý vi phạm để làm gương cho giáo viên nhà trường Góp phần nâng cao hiệu lực, hiệu quản lý sở giáo dục cơng lập, đảm bảo tính đắn sách pháp luật nhà nước - Tăng cường, trọng công tác phối hợp nhà trường phụ huynh, cộng đồng góp phần củng cố niềm tin nhân dân vào đường lối, chủ trương Đảng, sách, pháp luật Nhà nước, đảm bảo tính công xã hội 2.2 Mục tiêu cụ thể - Đảm bảo tính khách quan, cơng bằng, nghiêm minh, qua tra thật giải vụ việc theo Khoản 4, Điều Quy định đạo đức nhà giáo Ban hành kèm theo Quyết định số 16/2008/QĐ-BGDĐT ngày 16/4/2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo, có hiệu lực sau 15 ngày kể từ ngày đăng Công báo, để nâng cao chất lượng đội ngũ cán quản lý ngành giáo dục đào tạo 3 - Nếu qua xác minh khơng thật xử lý người tố cáo theo quy định Luật tố cáo cố tình tố cáo sai thật Phân tích tình huống: nguyên nhân hậu Sau tiếp nhận đơn, Hiệu trưởng thành lập đồn xác minh, tìm hiểu thơng tin đối tượng liên quan gồm: Em Nguyễn Thị B, tất học sinh lớp 5/1; làm việc với cô Lê Như T, với ông Nguyễn Văn N Qua kết xác minh cho thấy nội dung có đơn tố cáo hoàn toàn thật cô Lê Như T thừa nhận hành vi có phát ngơn chưa chuẩn mực, xúc phạm đến danh dự, nhân phẩm học sinh 3.1 Nguyên nhân chủ quan - Bản thân cô T khơng ý thức hậu làm, làm trái với quy định ngành, làm uy tín Nhà trường, làm xấu hình ảnh người thầy mắt nhân dân phụ huynh học sinh - Cô T không nắm đặc điểm tâm sinh lý học sinh, phụ huynh học sinh người dân lại nhận thức điều 3.2 Nguyên nhân khách quan - Cô T chưa nghiên cứu kỹ văn quy định ngành, cụ thể Quy định đạo đức nhà giáo Ban hành kèm theo Quyết định số 16/2008/QĐ-BGDĐT ngày 16/4/2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo - Thủ trưởng đơn vị thiếu tinh thần trách nhiệm việc tổ chức, triển khai thực văn có liên quan; làm việc khơng có kế hoạch nên cơng tác quản lý điều hành hoạt động nhà trường chưa thông suốt - Việc quản lý, đạo Hiệu trưởng chưa sâu sát, tuyên truyền giáo dục đạo đức nhà giáo cho cán giáo viên chưa thường xuyên, liên tục - Việc tra, kiểm tra nặng hình thức, chưa sâu sát, cịn nể nang việc đánh giá kiểm tra, xử lý vi phạm đạo đức nhà giáo nhà trường 4 3.3 Hậu - Bản thân cô Lê Như T vi phạm kỷ luật bị xử lý theo quy định theo Pháp luật; uy tín, danh dự cá nhân cô T bị giảm sút nghiêm trọng - Việc làm sai trái cô Lê Như T gây ảnh hưởng xấu mặt xã hội, làm uy tín đồng nghiệp phụ huynh nhân dân Làm cho nhân dân không tin tưởng vào nhà trường, làm giảm uy tín người cán bộ, quản lý giáo dục nói riêng ngành GD&ĐT nói chung - Quyền lợi đáng học sinh bị xâm phạm - Nếu giải việc khơng tốt dễ bị gây bất bình nội làm ảnh hưởng đến công tác xã hội hóa giáo dục; làm cho nhân dân nghi ngờ đến lãnh đạo, đạo Đảng Nhà nước Đề xuất những giải pháp Trên sở kết thu thập, xử lý trước sai phạm cô Lê Như T, vào văn quy định pháp luật, đề nghị phương án xử lý sau: 4.1 Cơ sở pháp lý để đề xuất giải pháp - Luật Khiếu nại, luật Tố cáo năm 2011 - Thông tư số 06/2013/TT-TTCP ngày 30/9/2013 Thanh tra Chính phủ quy định quy trình giải tố cáo - Điều lệ trường tiểu học Ban hành theo Thông tư 41/2010/TT-BGD&ĐT ngày 30/12/2010 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Thông tư số 50/2012/TT-BGDĐT ngày 18/12/ 2012 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo sửa đổi, bổ sung Điều 40; bổ sung Điều 40a Thông tư số 41/2010/TT-BGDĐT ngày 30/12/ 2010 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo - Nghị định 42/2013/NĐ-CP Ban hành ngày 04/12/2013 hướng dẫn tra chuyên ngành lĩnh vực giáo dục 5 - Quy định đạo đức nhà giáo Ban hành kèm theo Quyết định số 16/2008/QĐ-BGDĐT ngày 16/ 4/2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo 4.2 Đề xuất phương án giải 4.2.1 Phương án 1: Cảch cáo cô Lê Như T trước Phụ huynh học sinh toàn trường Hiệu trưởng Tổ xác minh nộp kết luận, biên Hiệu trưởng xem xét kết điều ra, cụ thể việc xúc phạm nhân phẩm học sinh cô Lê Như T Hiệu trưởng tổ chức họp Phụ huynh học sinh toàn trường Yêu cầu cô T kiểm điểm trước họp Cảnh cáo cô T trước Hội phụ huynh học sinh trường đồng thời bắt buộc cô T phải làm cam kết việc chấm dứt việc xúc phạm danh dự, nhân phẩm học sinh kể từ thời điểm Yêu cầu cô T xin lỗi phụ huynh N nhằm giải tỏa xúc phụ huynh vận động họ rút đơn khiếu kiện Hiệu trưởng hứa triển khai lại giám sát đôn đốc trình giáo viên thực quy định ngành; Mở hộp thư tiếp nhận ý kiến phản ánh phụ huynh học sinh * Ưu điểm - Xử lý vụ việc nhanh chóng kịp thời, làm dịu xúc phụ huynh Xử lý cô Lê Như T theo quy định Điều 79 Điều 80 - Luật cán bộ, công chức 2008 - Quán triệt Quyết định số 16/2008/QĐ-BGDĐT ngày 16 tháng năm2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo vận động “Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” - Lập lại kỷ cương nhà trường (Kỷ cương, tình thương, trách nhiệm) từ việc làm kiên cán giao viên nhà trường phải tự hồn thiện - Dư luận xã hội nhiều người đồng tình ủng hộ Các bậc phụ huynh tin tưởng vào đội ngũ giáo viên, đội ngũ cán quản lý nhà trường 6 * Hạn chế Sự việc công khai rộng rãi, ảnh hưởng đến uy tín chất lượng giảng dạy Cơ T (Do nhà trường cần chia sẻ, động viên, khích lệ để T vượt qua khó khăn mà hồn thành nhiệm vụ dạy học mình) 4.2.2 Phương án 2: Kiểm điểm Lê Như T trước ông Nguyễn Văn N Hiệu trưởng mời cô Lê Như T ông Nguyễn Văn N trao đổi văn phịng Hiệu trưởng u cầu T nhìn nhận sai phạm xin lỗi ơng N hành vi vi phạm hứa khơng tái phạm Bên cạnh T có trách nhiệm quan tâm, kèm cặp, giúp em Nguyễn Thị B nắm vững kiến thức đạt kết tốt cuối năm Hiệu trưởng vận động ông Nguyễn Văn N rút đơn tố cáo Hiệu trưởng hứa triển khai lại giám sát đơn đốc q trình giáo viên thực quy định ngành; Nhà trường mở hộp thư tiếp nhận ý kiến phản ánh phụ huynh học sinh hứa giải kịp thời, thỏa đáng nhằm lấy lại niềm tin bậc phụ huynh * Ưu điểm Mang tính giáo dục cao, khơng gây dư luận đại trà; vụ việc xử lý cách nhanh chóng, gọn nhẹ Một mặt giải thỏa đáng yêu cầu, tố cáo ông Nguyễn Văn N phụ huynh em Nguyễn Thị B Một mặt tạo hội Lê Như T nhìn nhận sai phạm có điều kiện sửa đổi có hội chuộc lại lỗi lầm thời gian tới * Hạn chế: Khơng có hạn chế Tở chức thực giải pháp 5.1 Lựa chọn phương án tối ưu Qua phương án trình bày tơi chọn phương án làm phương án để giải quyết, xử lý tình phương án theo tơi tốt nhất, khả thi nhất, giải việc có tình, có lý Bởi vì: Như phân tích trên, với cách giải Lê Như T nhận thấy khuyết điểm mình, song cấp có sách khoan hồng tạo hội cho người vi phạm sửa chữa sai sót tự nâng cao đạo đức thân nhìn nhận vai trị trách nhiệm giáo viên học sinh 5.2 Triển khai thực giải pháp cụ thể Để giải đơn tố cáo ông Nguyễn Văn N phụ huynh học sinh trường cách có hiệu quả, Hiệu trưởng Trường Tiểu học A, huyện “B” cần thực số công việc sau: - Thụ lý hồ sơ, phân loại đơn tố cáo, xác định thẩm quyền xử lý Hiệu trưởng Trường Tiểu học A, xây dựng kế hoạch xác minh nội dung tố cáo - Ban hành công khai kết luận nội dung tố cáo, định xử lý vi phạm phát qua giải tố cáo; quản lý hồ sơ giải tố cáo Quy trình tiến hành giải tố cáo sau: Bước 1: Tiếp nhận xử lý thông tin tố cáo Sau nhận đơn tố cáo Ngày 15/01/2017, Hiệu trưởng Trường Tiểu học A, huyện “B” ban hành định thụ lý giải tố cáo nêu thành lập tổ xác minh nội dung tố cáo Xác định nhân thân, kiểm tra nội dung đơn tố cáo ơng Nguyễn Văn N Theo đó, Hiệu trưởng trường chủ trì phối hợp với phận nhà trường tiến hành xác minh nội dung tố cáo ông Nguyễn Văn N đề xuất hướng xử lý Bước 2: Xác minh thông tin nội dung tố cáo Ngày 18/01/2017, tổ xác minh nội dung tố cáo họp, lập kế hoạch phân công thành viên tiến hành xác minh nội dung đơn tố cáo ông Nguyễn Văn N Từ ngày 18/01/2017 đến ngày 20/01/2017, tổ xác minh nội dung tố cáo, làm việc với cô Lê Như T, học sinh lớp 5/1 ông Nguyễn Văn N, việc xúc phạm danh dự, nhân phẩm học sinh Qua trình thu thập thơng tin, ngày 20/01/2017, tổ xác minh nội dung tố cáo có báo cáo kết xác minh nội dung tố cáo với số nội dung sau: Ngày 03/01//2017, Lê Như T có dạy tiết hội giảng mơn Tốn cho giáo viên toàn trường dự Trong tiết học em B khơng trả lời câu hỏi tìm hiểu khơng giải tốn giáo kiểm tra cuối tiết Giờ chơi kết thúc, cô Lê Như T bước vào lớp thể giận gọi B đứng dậy lớn tiếng: “Nè, có ngu nghỉ học đi, học làm có câu hỏi đơn giản mà không trả lời Bởi người ta nói mà đầu óc ngu si tứ chi phát triển, em to xác chẳng làm gì, em sâu làm rầu nồi canh làm ảnh hưởng đến chất lượng học tập lớp Em có xứng đáng học không? Suy nghĩ kĩ đi! Đúng ngu bị” Thế hơm sau không chịu học, phải động viên thật lâu cháu chịu học từ cháu lúc lầm lì, nói trước Bước 3: Kết luận nội dung tố cáo Ngày 20/10/2016 Hiệu trưởng Trường Tiểu học A, huyện “B” tiến hành công bố Kết luận tra trước Hội đồng sư phạm nhà trường, có mời Ban đại diện cha mẹ học sinh đến dự, nêu rõ sai phạm đạo đức nghề nghiệp cô Lê Như T Bước 4: Xử lý tố cáo Dựa vào kết luận, Hiệu trưởng Trường Tiểu học A yêu cầu cô Lê Như T kiểm điểm xin lỗi trước ông Nguyễn Văn N phụ huynh em Nguyễn Thị B Các bước thực phương án xử lý tình lựa chọn thực theo lịch trình cụ thể Bước 5: Công khai kết tố cáo Hành vi cô Lê Như T vi phạm quy định đạo đức nghề nghiệp nhà giáo (theo Điều Quy định đạo đức nhà giáo, Ban hành kèm theo Quyết định 16/2008/QĐ-BGDĐT) Đạo đức nghề nghiệp: “Tâm huyết với nghề nghiệp, có ý thức giữ gìn danh dự, lương tâm nhà giáo; có tinh thần đồn kết, thương u, giúp đỡ đồng nghiệp sống cơng tác; có lịng nhân ái, bao dung, độ lượng, đối xử hồ nhã với người học, đồng nghiệp; sẵn sàng giúp đỡ, bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp đáng người học, đồng nghiệp cộng đồng” Bước 6: Lập, quản lý hồ sơ giải tố cáo Trưởng đoàn tra tập hợp tất hồ sơ, tài liệu, chứng có liên quan đến vụ việc lưu hồ sơ theo quy định Thông báo kết giải nội dung tố cáo cho ông Nguyễn Văn N Kiến nghị, đề xuất 6.1 Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo Tăng cường công tác giáo dục pháp luật cho đội ngũ cán công chức, viên chức; đặc biệt tăng cường pháp chế xã hội chủ nghĩa, làm cho người ln có ý thức tuân thủ pháp luật tăng cường kiểm tra chuyên ngành đến trường, đặc biệt hành vi vi phạm đạo đức nhà giáo 6.2 Đối với trường Tiểu học A Tăng cường phổ biến quán triệt văn quy phạm pháp luật, nội quy, quy chế đơn vị đến Hội đồng sư phạm nhà trường thơng qua nhiều hình thức như: Tọa đàm, thảo luận, … họp nhà trường để giáo viên hiểu rõ tự điều chỉnh hành vi tránh sai phạm việc Thường xuyên phối hợp với phụ huynh công tác giáo dục học sinhh qua hình thức như: Thùng thư góp ý, niêm yết lịch tiếp cơng dân Nâng cao lực lãnh đạo, chống tiêu cực chi nhà trường, tổ chức đoàn thể cơng đồn, chi đồn Tập thể giáo viên hội đồng cần xây dựng mối đồn kết, gắn bó để có tiếng nói mạnh mẽ đấu tranh chống tiêu cực nhà trường 10 C KẾT LUẬN Trong Điều lệ trường tiểu học, điều 38 chương IV quy định hành vi giáo viên không làm: Xúc phạm danh dự, nhân phẩm, xâm phạm thân thể học sinh đồng nghiệp Như vai trò giáo viên quan trọng việc giáo dục học sinh giữ gìn phẩm chất đạo đức Để nâng cao phẩm chất, nhân cách nhà giáo, ngồi chủ trương, sách Đảng, Nhà nước ngành vai trị người giáo viên trường học quan trọng Họ người trực tiếp quản lí, giảng dạy, giáo dục học sinh; ảnh hưởng trực tiếp đến nhận thức giúp học sinh hình thành phát triển nhân cách Nếu người giáo viên nhận thức đầy đủ đắn khơng có giáo viên vi phạm đạo đức, góp phần làm cho mơi trường sư phạm sạch, lành mạnh ngày phát triển Trong lý luận thực tiễn, đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục xem lực lượng cốt cán nghiệp phát triển giáo dục đào tạo, nhân tố quan trọng định việc nâng cao chất lượng giáo dục Chỉ thị 40CT/TW Ban Bí thư Trung ương Đảng xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục rõ: “Nhà giáo cán quản lý giáo dục lực lượng nịng cốt, có vai trị quan trọng” Bài học kinh nghiệm rút là: - Cần tuyên truyền phổ biến sâu rộng chủ chương đường lối Đảng, sách pháp luật nhà nước, văn bản, quy định ngành cho toàn thể giáo viên hiểu rõ tự giác thực hiện; việc lựa chọn đội ngũ cán quản lý có đủ tài đức; cần cân nhắc, xem xét điều kiện, hồn cảnh, lực, phẩm chất người trước giao nhiệm vụ quan trọng cho họ việc làm quan trọng cần thiết - Hiệu trưởng cần đồng hành, chia sẻ vướng mắc, giúp đỡ giáo viên giải kịp thời Khắc phục hạn chế, thiếu sót việc chấp hành văn bản, quy định ngành 11 D TÀI LIỆU THAM KHẢO Chính phủ (2013), Nghị định số 138/2013/ NĐ-CP ban hành ngày 22 tháng 10 năm 2013 quy định xử phạt hành lĩnh vực giáo dục Quốc hội (2009), Luật giáo dục Quốc hội (2010), Luật Cán bộ, công chức Quốc hội (2010), Luật Thanh tra Quốc hội (2011), Luật tố cáo Chính phủ (2012), Nghị định số 76/2012/NĐ-CP ban hành ngày 03 tháng 10 năm 2012 quy định chi tiết số điều Luật Tố cáo Thanh tra Chính phủ (2013), Thơng tư số 06/2013/TT- TTCP ban hành ngày 30 tháng năm 2013 quy định quy trình giải tố cáo Thanh tra Chính phủ (2014), Thơng tư số 07/2014/TT-TTCP quy định quy trình xử lý đơn tố cáo, tố cáo, phản ánh, kiến nghị ... 50/2012/TT-BGDĐT ngày 18/12/ 2012 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo sửa đổi, bổ sung Điều 40 ; bổ sung Điều 40 a Thông tư số 41 /2010/TT-BGDĐT ngày 30/12/ 2010 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo - Nghị định 42 /2013/NĐ-CP... tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” - Lập lại ky? ? cương nhà trường (Ky? ? cương, tình thương, trách nhiệm) từ việc làm kiên cán giao viên nhà trường phải tự hồn thiện - Dư luận xã hội nhiều... định 42 /2013/NĐ-CP Ban hành ngày 04/ 12/2013 hướng dẫn tra chuyên ngành lĩnh vực giáo dục 5 - Quy định đạo đức nhà giáo Ban hành kèm theo Quyết định số 16/2008/QĐ-BGDĐT ngày 16/ 4/ 2008 Bộ trưởng