1. Trang chủ
  2. » Giáo án - Bài giảng

ĐẶC điểm tâm lý của NGƯỜI GIÁO VIÊN HLV 2

45 123 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 45
Dung lượng 2,07 MB

Nội dung

GIAI ĐOẠN 1 Xây dựng cơ sở chung của kỹ năng vận động bằng giải thích nhiệm vụ hành động và tiếp thu các khái niệm và biểu tượng cần thiết về kỹ thuật thực hiện hành động vận động GIAI ĐOẠN 2 Nhận thức rõ tất cả các thành phần cơ bản của khái niệm vận động là tự động hóa các chức năng tín hiệu của biểu tượng vận dộng GIAI ĐOẠN 3 Trình độ kỹ thuật của vận động viên đạt ở mức độ cao khi giải các nhiệm vụ hành động cụ thể trên cơ sở nhận thức sâu sắc tất cả các thành phần của kỹ năng vận động ĐẶC ĐIỂM TÂM LÝ Vận động viên hình thành biểu tượng khái quát về bài tập nói chung. Thị giác: chủ đạo Cảm giác và tri giác vận động cơ chưa hình thành Tư duy ngôn ngữ để nhận thức là quan trọng Biểu tượng vận động tham gia tích cực

Ngày đăng: 04/01/2021, 10:34

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN

- Phương hướng, hình thức biên độ động tác - ĐẶC điểm tâm lý của NGƯỜI GIÁO VIÊN HLV 2
h ương hướng, hình thức biên độ động tác (Trang 9)
 Tiếp thu một hành động bắt đầu từ việc hình thành chương trình của hành động đó. Nó là hình ảnh trọn vẹn của một hành động và điều kiện để thực hiện nó - ĐẶC điểm tâm lý của NGƯỜI GIÁO VIÊN HLV 2
i ếp thu một hành động bắt đầu từ việc hình thành chương trình của hành động đó. Nó là hình ảnh trọn vẹn của một hành động và điều kiện để thực hiện nó (Trang 10)
Hình ảnh thị giác Hình ảnh thính giác - ĐẶC điểm tâm lý của NGƯỜI GIÁO VIÊN HLV 2
nh ảnh thị giác Hình ảnh thính giác (Trang 11)
Hình thành các chỉ thị vận động hay xây dựng chương - ĐẶC điểm tâm lý của NGƯỜI GIÁO VIÊN HLV 2
Hình th ành các chỉ thị vận động hay xây dựng chương (Trang 13)
CÁC GIAI ĐOẠN HÌNH THÀNH KỸ NĂNG VẬN ĐỘNG - ĐẶC điểm tâm lý của NGƯỜI GIÁO VIÊN HLV 2
CÁC GIAI ĐOẠN HÌNH THÀNH KỸ NĂNG VẬN ĐỘNG (Trang 16)
CÁC QUY LUẬT HÌNH THÀNH KỸ NĂNG VẬN ĐỘNG - ĐẶC điểm tâm lý của NGƯỜI GIÁO VIÊN HLV 2
CÁC QUY LUẬT HÌNH THÀNH KỸ NĂNG VẬN ĐỘNG (Trang 17)
Sự toàn vẹn hình ảnh của hành động - ĐẶC điểm tâm lý của NGƯỜI GIÁO VIÊN HLV 2
to àn vẹn hình ảnh của hành động (Trang 21)
 Nội dung, hình thức, phương thức và biện pháp giảng dậy phải phù hợp với đặc điểm lứa tuổi và trình độ tập luyện của VĐV. - ĐẶC điểm tâm lý của NGƯỜI GIÁO VIÊN HLV 2
i dung, hình thức, phương thức và biện pháp giảng dậy phải phù hợp với đặc điểm lứa tuổi và trình độ tập luyện của VĐV (Trang 23)
- Cá biệt hoá theo loại hình thần kinh của VĐV. - ĐẶC điểm tâm lý của NGƯỜI GIÁO VIÊN HLV 2
bi ệt hoá theo loại hình thần kinh của VĐV (Trang 24)
- Loại hình thần kinh- Loại hình thần kinh - Khí chất - ĐẶC điểm tâm lý của NGƯỜI GIÁO VIÊN HLV 2
o ại hình thần kinh- Loại hình thần kinh - Khí chất (Trang 26)
Bảng phân nhóm hành động của HLV theo trật tự thời gian và xu hướng chuyên môn. - ĐẶC điểm tâm lý của NGƯỜI GIÁO VIÊN HLV 2
Bảng ph ân nhóm hành động của HLV theo trật tự thời gian và xu hướng chuyên môn (Trang 29)
(Tiếp theo) Bảng phân nhóm: - ĐẶC điểm tâm lý của NGƯỜI GIÁO VIÊN HLV 2
i ếp theo) Bảng phân nhóm: (Trang 31)
(Tiếp theo) Bảng phân nhóm: - ĐẶC điểm tâm lý của NGƯỜI GIÁO VIÊN HLV 2
i ếp theo) Bảng phân nhóm: (Trang 32)
Một hệ thống nhất và các mối quan hệ (được hình thàn hở mức độ cao) những kỹ năng, kỹ xảo sư phạm chuyên nghiệp. - ĐẶC điểm tâm lý của NGƯỜI GIÁO VIÊN HLV 2
t hệ thống nhất và các mối quan hệ (được hình thàn hở mức độ cao) những kỹ năng, kỹ xảo sư phạm chuyên nghiệp (Trang 35)
Mức độ phù hợp được hình thành trong quá trình hoạt động tự lập của HLV, trong quá trình giảng dậy và quan sát VĐV. - ĐẶC điểm tâm lý của NGƯỜI GIÁO VIÊN HLV 2
c độ phù hợp được hình thành trong quá trình hoạt động tự lập của HLV, trong quá trình giảng dậy và quan sát VĐV (Trang 38)
Mô hình hạn chế (trung bình) Giáo viên, HLVkhông những chỉ biết truyền đạt những kỹ năng thích ứng với những đặc điểm của VĐV mà còn biết mô hình hoá hệ thống kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo theo từng thành phần, từng đề mục, - ĐẶC điểm tâm lý của NGƯỜI GIÁO VIÊN HLV 2
h ình hạn chế (trung bình) Giáo viên, HLVkhông những chỉ biết truyền đạt những kỹ năng thích ứng với những đặc điểm của VĐV mà còn biết mô hình hoá hệ thống kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo theo từng thành phần, từng đề mục, (Trang 39)
Mô hình hệ thống kiến thức (cao) Giáo viên, HLV biết mô hình hoá hệ thống hoạt động của VĐV để hình thành ở họ những kỹ năng, kỹ xảo vận động trong một môn thể thao, người HLV biết có thể dự trên những kiến thức kỹ năng, kỹ xảo nào đã được hình thành t - ĐẶC điểm tâm lý của NGƯỜI GIÁO VIÊN HLV 2
h ình hệ thống kiến thức (cao) Giáo viên, HLV biết mô hình hoá hệ thống hoạt động của VĐV để hình thành ở họ những kỹ năng, kỹ xảo vận động trong một môn thể thao, người HLV biết có thể dự trên những kiến thức kỹ năng, kỹ xảo nào đã được hình thành t (Trang 40)
Hoạt động và hành vi theo mô hình hệ thống (cao nhất) giáo viên, HLV biết mô hình hoá hệ thống hoạt động của VĐV (học sinh) để hình thành ở họ những tư tưởng đạo đức cộng sản chủ nghĩa - ĐẶC điểm tâm lý của NGƯỜI GIÁO VIÊN HLV 2
o ạt động và hành vi theo mô hình hệ thống (cao nhất) giáo viên, HLV biết mô hình hoá hệ thống hoạt động của VĐV (học sinh) để hình thành ở họ những tư tưởng đạo đức cộng sản chủ nghĩa (Trang 41)

TỪ KHÓA LIÊN QUAN

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w