Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống
1
/ 80 trang
THÔNG TIN TÀI LIỆU
Cấu trúc
9T1. Lý do chọn đề tài9T 1
9T2. Mục đích nghiên cứu9T 2
9T3. Nhiệm vụ nghiên cứu9T 2
9T4. Đối tượng và khách thể nghiên cứu9T 2
9T5. Giả thuyết nghiên cứu9T 3
9T6. Giới hạn và phạm vi nghiên cứu9T 3
9T7. Các phương pháp nghiên cứu9T 4
9T8. Bố cục của công trình nghiên cứu9T 7
9T1.1. Tổng quan về vấn đề dạy học môn Tiếng Lào cho học sinh người Việt học lớp Một tại Vương quốc Lào9T 8
9T1.2. Tiếng Lào, môn Tiếng Lào9T 10
9TTiểu kết chương 19T 28
9T2.1. Khái quát về học sinh người Việt học lớp Một tại tỉnh Champasack9T 30
9T2.2. Môn Tiếng Lào trong trường tiểu học tại Lào9T 37
9T2.3. Thực trạng dạy học môn Tiếng Lào cho HS người Việt học lớp Một9T 40
9TTiểu kết chương 29T 48
9T3.1. Cơ sở đề xuất biện pháp9T 49
9T3.2. Nguyên tắc đề xuất biện pháp9T 52
9T3.3. Đề xuất một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy học Tiếng Lào9T 53
9T3.4. Khảo sát tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp đề xuất9T 56
9TTiểu kết chương 39T 59
9T9T 9TKẾT LUẬN9T 60
9T9T 9TKIẾN NGHỊ9T 61
9TTÀI LIỆU THAM KHẢO9T 63
9TPHỤ LỤC 19T 1
MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
2. Mục đích nghiên cứu
3. Nhiệm vụ nghiên cứu
4. Đối tượng và khách thể nghiên cứu
4.1. Đối tượng nghiên cứu
4.2. Khách thể nghiên cứu
5. Giả thuyết nghiên cứu
6. Giới hạn và phạm vi nghiên cứu
6.1. Nội dung nghiên cứu
6.2. Địa bàn nghiên cứu
7. Các hướng tiếp cận và phương pháp nghiên cứu
7.1. Cơ sở phương pháp luận
7.1.1. Tiếp cận theo quan điểm hệ thống cấu trúc
7.1.2. Tiếp cận theo quan điểm lịch sử - logic
7.1.3. Tiếp cận theo quan điểm thực tiễn
7.2. Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận
7.3. Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn
7.3.1. Phương pháp điều tra bằng bảng hỏi
7.3.2. Phương pháp xin ý kiến chuyên gia
7.3.3. Phương pháp phỏng vấn
7.3.4. Phương pháp toán thống kê
8. Bố cục của công trình nghiên cứu
MÔN TIẾNG LÀO CHO HỌC SINH NGƯỜI VIỆT TẠI LÀO
1.1. Tổng quan về vấn đề dạy học môn Tiếng Lào cho học sinh người Việt học lớp Một tại Vương quốc Lào
1.1.1. Những nghiên cứu tại Vương quốc Lào
1.1.2. Những nghiên cứu ngoài Vương quốc Lào
1.2. Tiếng Lào, môn Tiếng Lào
1.2.1. Tiếng Lào
1.2.2. Môn Tiếng Lào trong trường tiểu học tại Vương quốc Lào
1.2.1. Nguyên tắc xây dựng
1.2.2. Mục tiêu môn Tiếng Lào ở bậc tiểu học
1.2.3. Nhiệm vụ các phần và phân môn trong môn Tiếng Lào lớp Một
1.3. Vấn đề dạy học ngôn ngữ thứ nhất và ngôn ngữ thứ hai cho học sinh
1.3.1. Ngôn ngữ thứ nhất
1.3.2. Ngôn ngữ thứ hai
1.3.3. Dạy học ngôn ngữ quốc gia cho dân tộc thiểu số
1.3.3.1. Các nhân tố ảnh hưởng đến hoạt động dạy học
1.3.3.4. Hình thức tổ chức dạy học Tiếng Lào cho học sinh người Việt học lớp Một tại Lào
Chương 2. THỰC TRẠNG DẠY HỌC MÔN TIẾNG LÀO
CHO HỌC LỚP MỘT NGƯỜI VIỆT TẠI CHAMPASACK, LÀO
2.1. Khái quát về học sinh người Việt học lớp Một tại tỉnh Champasack
2.1.1. Cộng đồng người Việt và học sinh người Việt học lớp Một
2.1.1.1. Địa bàn cư trú, nghề nghiệp của phụ huynh học sinh người Việt
2.1.1.2. Đặc điểm ngôn ngữ giao tiếp của người Việt tại Champasack
2.1.1.3. Đặc điểm tâm lí, ngôn ngữ của HS người Việt học lớp Một tại Champasack
2.1.2. Thực trạng dạy học Tiếng Lào cho học người Việt học lớp Một tại tỉnh Champasack
2.1.2.1. Kết quả khảo sát độ tuổi thụ đắc Tiếng Lào của HS người Việt học lớp Một
2.1.2.2. Kết quả khảo sát địa điểm mà các em thụ đắc Tiếng Lào và tiếng Việt của học sinh người Việt học lớp Một
2.1.2.3. Kĩ năng sử dụng tiếng Lào của HS người Việt trước khi vào lớp Một
2.2. Môn Tiếng Lào trong trường tiểu học tại Lào
2.2.1. Môn Tiếng Lào trong hệ thống giáo dục quốc dân của Vương quốc Lào
2.2.2. Môn Tiếng Lào trong nhà trường bậc tiểu học của Vương quốc Lào
2.3. Thực trạng dạy học môn Tiếng Lào cho HS người Việt học lớp Một
2.3.1. Về chương trình, tài liệu dạy học môn Tiếng Lào cho HS người Việt
2.3.1.1. Về tài liệu dạy học
2.3.1.2. Về sử dụng tài liệu dạy học
2.3.2.1. Dạy học trên lớp
2.3.2.2. Dạy học ngoài giờ
2.3.3. Phương pháp dạy học môn Tiếng Lào cho HS người Việt học lớp Một
2.3.3.1. Dạy học nói, đọc
2.3.3.2. Dạy học viết
2.3.4. Hình thức kiểm tra đánh giá kết quả dạy học môn Tiếng Lào cho học sinh người Việt học lớp Một tại Lào
Tiểu kết chương 2
Chương 3. BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC MÔN TIẾNG LÀO CHO HỌC SINH NGƯỜI VIỆT
TẠI TỈNH CHĂMPASAC, LÀO
Từ những điểm đã trình bày về thực trạng dạy học môn Tiếng Lào cho HS người Việt học lớp Một tại tỉnh Chămpasac Vương quốc Lào ở chương 2, sang chương 3, chúng tôi sẽ trành bày một số biện pháp nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn Tiếng Lào c...
3.1. Cơ sở đề xuất biện pháp
3.1.1. Cơ sở khoa học
3.1.2. Cơ sở thực tiễn
3.2. Nguyên tắc đề xuất biện pháp
3.2.1. Đảm báo tính kế thừa
3.2.2. Nguyên tắc đảm bảo tính toàn diện
3.2.3. Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu quả
3.3. Đề xuất một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy học Tiếng Lào
3.3.1. Biện pháp tạo môi trường giao tiếp thuần Tiếng Lào trong các hoạt động vui chơi, giáo dục ở trường tiểu học
3.3.2. Biện pháp tổ chức các hoạt động dạy học môn Tiếng Lào ở tiểu học theo hướng tăng cường vốn Tiếng Lào và tích cực hóa vốn Tiếng Lào
3.3.3. Biện pháp dạy học các môn học theo hướng tích hợp dạy kỹ năng sử dụng Tiếng Lào trong học tập các môn học khác
3.3.4. Biện pháp mở rộng môi trường giao tiếp bằng Tiếng Lào trong nhà trường và cộng đồng, đặc biệt nâng cao vai trò của gia đình trong việc hỗ trợ các em học tập, thực hành, luyện tập Tiếng Lào tại gia đình
3.3.4.1. Tăng cường các hoạt động tập thể ngoài các giờ học trên lớp nhằm tạo môi trường giao tiếp tự nhiên cho HS
3.3.4.2. Mở rộng môi trường giao tiếp ở gia đình và cộng đồng
3.4. Khảo sát tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp đề xuất