Đang tải... (xem toàn văn)
Khái niệm tập hợp ở trung học phổ thông sự nối khớp giữa hai vai trò đối tượng và công cụ
87
36
0
Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống
Thông tin tài liệu
Ngày đăng: 02/01/2021, 10:20
Xem thêm:
Từ khóa liên quan
Mục lục
Chương 1. KHẢO SÁT KHOA HỌC LUẬN VỀ VAI TRÒ ĐỐI TƯỢNG VÀ CÔNG CỤ CỦA TẬP HỢP
1.1. Sự hình thành và phát triển lý thuyết tập hợp của Cantor
1.1.1. Lực lượng của tập vô hạn: động lực ra đời lý thuyết tập hợp
1.1.3. Các nghịch lý trong lý thuyết tập hợp của Cantor
1.2. Tiên đề hóa lý thuyết tập hợp: hệ tiên đề Zermelo-Fraenkel, hệ tiên đề von Neumann-Bernays-Gödel, hệ tiên đề Russell
1.2.1. Hệ tiên đề và lý thuyết Zermelo-Fraenkel
1.2.2. Hệ tiên đề von Neumann-Bernays-Gödel và lý thuyết lớp
1.3. Lý thuyết tập hợp trong toán học hiện đại
1.3.1. Lý thuyết tập hợp trong chuyên luận của Bourbaki
1.3.2. Vai trò của lý thuyết tập hợp trong toán học hiện đại
Chương 2. VAI TRÒ ĐỐI TƯỢNG VÀ CÔNG CỤ CỦA TẬP HỢP TRONG SÁCH GIÁO KHOA TOÁN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
2.1. Phân tích sách Đại số 10 cơ bản
2.1.1. Mục đích đưa khái niệm Tập hợp vào sách giáo khoa
2.1.2. Tập hợp- đối tượng dạy học trong chương trình Toán THPT
2.2. Khảo sát chương trình Toán THPT ban cơ bản hiện hành
2.2.1. Hàm số và đồ thị
2.2.2. Phương trình và bất phương trình_hệ phương trình và hệ bất phương trình
2.2.3. Đại số tổ hợp
2.2.4. Xác suất và thống kê
3.2. Nghiên cứu thực nghiệm
3.2.1 Đối tượng thực nghiệm
3.2.2 Hình thức thực nghiệm
3.2.3 Phân tích tiên nghiệm và phân tích hậu nghiệm các bài toán thực nghiệm
TÀI LIỆU THAM KHẢO
Tài liệu cùng người dùng
Tài liệu liên quan