1. Trang chủ
  2. Luận Văn - Báo Cáo

Biện pháp tổ chức trò chơi học tập nhằm hình thành biểu tượng số lượng cho trẻ 5 6 tuổi

165 160 3
Biện pháp tổ chức trò chơi học tập nhằm hình thành biểu tượng số lượng cho trẻ 5 6 tuổi

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

... "Biện pháp tổ chức trị chơi học tập nhằm hình thành biểu tượng số lượng cho trẻ 5- 6 tuổi? ?? giúp GVMN lựa chọn sử dụng số biện pháp tổ chức TCHT nhằm hình thành biểu tượng số lượng cho trẻ 5- 6 tuổi. .. luận trò chơi, TCHT trẻ 5- 6 tuổi, đặc điểm nhận thức trẻ 5- 6 tuổi, biểu tượng số lượng, đặc điểm biểu tượng số lượng trẻ 5- 6 tuổi biện pháp tổ chức TCHT nhằm hình thành biểu tượng số lượng cho trẻ. .. tổ chức trị chơi học tập nhằm hình thành biểu tượng số lượng cho trẻ 5- 6 tuổi 10 1.2.1 Biểu tượng biểu tượng số lượng trẻ 5- 6 tuổi 10 1.2.2 Các loại trò chơi trò chơi học tập trẻ

Ngày đăng: 02/01/2021, 08:55

Xem thêm: Biện pháp tổ chức trò chơi học tập nhằm hình thành biểu tượng số lượng cho trẻ 5 6 tuổi

Từ khóa liên quan

Mục lục

  • MỞ ĐẦU

  • Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ TỔ CHỨC TRÒ CHƠI HỌC TẬP HÌNH THÀNH BIỂU TƯỢNG SỐ LƯỢNG CHO TRẺ 5-6 TUỔI

    • 1.1. Lịch sử nghiên cứu vấn đề về trò chơi học tập của trẻ mẫu giáo

      • 1.1.1. Lịch sử nghiên cứu ở nước ngoài

      • 1.1.2. Lịch sử nghiên cứu ở trong nước

      • 1.2. Cơ sở lí luận của việc tổ chức trò chơi học tập nhằm hình thành biểu tượng số lượng cho trẻ 5-6 tuổi

        • 1.2.1. Biểu tượng và biểu tượng số lượng của trẻ 5-6 tuổi

        • 1.2.2. Các loại trò chơi và trò chơi học tập của trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi

        • 1.2.3. Biện pháp tổ chức trò chơi học tập nhằm hình thành biểu tượng số lượng cho trẻ 5-6 tuổi

        • 1.3. Đặc điểm phát triển nhận thức của trẻ 5-6 tuổi

        • Chương 2. THỰC TRẠNG VỀ VIỆC SỬ DỤNG TRÒ CHƠI HỌC TẬP NHẰM HÌNH THÀNH BIỂU TƯỢNG SỐ LƯỢNG CHO TRẺ 5-6 TUỔI

          • 2.1. Vài nét về địa bàn và khách thể nghiên cứu

          • 2.2. Thực trạng tổ chức trò chơi học tập nhằm hình thành biểu tượng số lượng cho trẻ 5-6 tuổi

            • 2.2.1. Khái quát về tổ chức nghiên cứu thực trạng

              • Bảng 2.1. Mẫu khách thể khảo sát

              • 2.2.2. Thực trạng tổ chức trò chơi học tập nhằm hình thành biểu tượng số lượng cho trẻ 5-6 tuổi trong trường Mầm Non

                • Bảng 2.2. Kết quả khảo sát lựa chọn trò chơi nhằm hình thành biểu tượng số lượng

                  • Biểu đồ 2.1. Điểm trung bình của các trò chơi được lựa chọn nhằm hình thành biểu tượng số lượng cho trẻ 5-6 tuổi.

                  • Bảng 2.3. Đánh giá của GVMN về hiệu quả của TCHT

                    • Biểu đồ 2.2. Điểm trung bình đánh giá của giáo viên về hiệu quả của TCHT nhằm hình thành biểu tượng số lượng cho trẻ 5-6 tuổi.

                    • Bảng 2.4. Nhận thức của giáo viên về việc lựa chọn nội dung nhằm hình thành biểu tượng số lượng cho trẻ 5-6 tuổi.

                    • Bảng 2.5 Cơ sở để GVMN tổ chức TCHT

                      • Biểu đồ 2.3. Điểm trung bình cơ sở để giáo viên tổ chức TCHT

                      • Bảng 2.6. Phương tiện GVMN sử dụng khi tổ chức TCHT cho trẻ 5-6 tuổi

                      • Bảng 2.7. Quá trình GVMN chú trọng khi tổ chức TCHT nhằm hình thành biểu tượng số lượng cho trẻ 5-6 tuổi

                      • Bảng 2.8. Hình thức chơi GVMN sử dụng khi tổ chức TCHT nhằm hình thành biểu tượng số lượng cho trẻ 5-6 tuổi

                      • Bảng 2.9. Trình tự GVMN thực hiện khi tổ chức TCHT nhằm hình thành biểu tượng số lượng cho trẻ 5-6 tuổi

                      • Bảng 2.10. Biện pháp GVMN sử dụng khi hướng dẫn TCHT nhằm hình thành biểu tượng số lượng cho trẻ 5-6 tuổi

                      • Bảng 2.11. Thực trạng sử dụng các biện pháp của GVMN khi tổ chức TCHT nhằm hình thành biểu tượng số lượng cho trẻ 5-6 tuổi

                      • Bảng 2.12. Hình thức GVMN sử dụng khi đánh giá kết quả TCHT nhằm hình thành biểu tượng số lượng cho trẻ 5-6 tuổi

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan