văn 9- tuan 13-18

Giáo án Ngữ văn 9- Năm học : 2009-2010 Ngày soạn: 7.11.2010 Tuần:13 . Tiết 61 . Làng ( Kim Lân) A Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức: - Nhân vật, sự việc, cốt truyện trong 1 t/p hiện đại. - Đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm; sự kết hợp các yếu tố miêu tả, biểu cảm trong VBTS hiện đại. - Ty làng, yêu nớc, tinh thần kc của ngời nông dân VN trong thời kì kc chống thực dân Pháp. 2. Kĩ năng: - Đọc- hiểu văn bản truyện VN hiện đại đợc sáng tác trong thời kì kc chống td pháp. - Vận dụng kiến thức về thể loại và sự kết hợp các phơng thức biểu đạt trong tp truyện để cảm nhận 1 VBTS hiện đại. 3. Thái độ: Giáo dục học sinh tình yêu quê hơng đất nớc. B Chuẩn bị: GV: Sgk, Sgv, Stk. Soạn giáo án HS: Sgk, đọc văn bản, trả lời câu hỏi Sgk. C- Phơng pháp: Vấn đáp, phân tích, nêu vấn đề D Tiến trình dạy học: 1/ Tổ chức lớp: 2/ Kiểm tra bài cũ: ? Đọc thuộc lòng bài thơ ánh trăng, nêu ý nghĩa của bài thơ ? 3/ Bài mới: I Giới thiệu chung: Đọc chú thích dấu sao sgk. ? Nêu những hiểu biết của em về tác giả Kim Lân? ? Hoàn cảnh sáng tác truyện ngắn Làng? ? Em hãy tóm tắt truyện? ? Truyện viết, nói về điều gì ở ngời nông dân, trong hoàn cảnh nào? 1. Tác giả: - Kim Lân- Nguyễn Văn Tài, 1920 quê Phù Lu, Từ Sơn, Bắc Ninh. - Là nhà văn chuyên viết truyện ngắn. - Am hiểu và gắn bó với nông thôn và ngời nông dân. 2. Văn bản : - Truyệnn ngắn viết trong thời kì đầu của cuộc khnág chiến chống Pháp. In trên báo văn nghệ 1948. - Diễn tả chân thực và sinh động tình yêu làng quê ở ông Hai- một ngời nông dân rời làng đi tản c trong thời kì chống Pháp. II - Đọc - Hiểu văn bản: 1. Đọc: G/v lu ý học sinh cách đọc. Học sinh đọc văn bản . 2. Tìm hiểu chú thích: Tìm hiểu chú thích sgk. H/sinh tìm hiểu chú thích sgk. 3. Bố cục văn bản: ? Em hãy nêu bố cục của văn bản ? 2 phần. Giáo viên: Cao Tuyết Dung- Trờng THCS Hồng Phong 149 ?5?6?5?6 Giáo án Ngữ văn 9- Năm học : 2009-2010 4. Phân tích: ? Ông Hai là ngời ntn? ? Trong văn bản tác giả đã diễn tả đợc điều gì ở nhân vật ông Hai? ? Truyện ngắn đã xây dựng đợc một tình huống truyện làm bộc lộ sâu sắc tình yêu làng quê và lòng yêu nớc ở nhân vật ông Hai. Đó là tình huống nào? - Nghe tin làng theo Tây làm Việt gian, lập tề mà chính ông nghe đợc từ miệng những ngời tản c dới xuôi lên. ? Khi nghe tin làng mình theo giặc, ông Hai có tâm trạng ntn? - Khi nghe tin từ những ngời tản c lên ông Hai quá đột ngột, sững sờ, ông không thể ngờ làng mình lại theo Tây làm Việt gian. ? Ông Hai có tin không? - Ông cố trấn tĩnh, cố cha tin cái tin ấy. Nhng những ngời tản c đã kể rành rọt quá, lại khẳng định họ vừa ở dới ấy lên làm ông Hai không thể không tin. ? Từ lúc ấy tâm trí ông Hai ntn? ? Khi về đến nhà ông làm gì? ? Tâm trạng của ông Hai ntn? Vì sao ông Hai lại có tâm trạng nh vậy? - Ông yêu làng, gắn bó với làng,niềm tin, niềm tự hào của ông về làng bị sụp đổ. ? Nghệ thuật chính trong đoạn văn này là gì? a. Nhân vật ông Hai: - Là một nông dân: hay lam hay làm, hay chuyện.-> Cần cù, chăm chỉ. - Tình yêu làng quê, tinh thần kháng chiến ở ngời nông dân tản c trong kháng chiến chống Pháp. - Cả làng chúng nó Việt gian theo Tây . - Cổ ông nghẹ ắng lại, da mặt tê rân rân. - Lặng đi tởng nh không thở đợc . -> Quá đột ngột, sững sờ. - Tủi hổ: Cúi gằm mặt xuống mà đi. - Về nhà: Nằm vật ra giờng, nớc mắt giàn ra., không giám đi đâu. -> Nỗi ám ảnh nặng nề, dằn vặt đau khổ, tủi nhục, lo sợ - Tác giả đã diễn tả rất cụ thể nỗi ám ảnh nặng nề biến thành sợ hãi thờng xuyên trong ông Hai cùng với nỗi đau xót, tủi hổ của trớc cái tin làng mình theo giặc. D - Củng cố- Hớng dẫn: 1. Củng cố: ? Trớc khi nghe tin làng mình theo giặc ông Hai đang ở đâu? ? Khi nghe tin làng mình theo giặc ông Hai có tâm trạng ntn? 2. Hớng dẫn: Về nàh đọc kĩ lại văn bản . Trả lời các câu hỏi sgk để giờ sau học tiếp. -------------------------------------------- Giáo viên: Cao Tuyết Dung- Trờng THCS Hồng Phong 150 Giáo án Ngữ văn 9- Năm học : 2009-2010 Tuần 12 Ngày soạn: 8/11/2010 Tiết 62 LàNG ( Kim Lân) A Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức: - Nhân vật, sự việc, cốt truyện trong 1 t/p hiện đại. - Đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm; sự kết hợp các yếu tố miêu tả, biểu cảm trong VBTS hiện đại. - Ty làng, yêu nớc, tinh thần kc của ngời nông dân VN trong thời kì kc chống thực dân Pháp. 2. Kĩ năng: - Đọc- hiểu văn bản truyện VN hiện đại đợc sáng tác trong thời kì kc chống td pháp. - Vận dụng kiến thức về thể loại và sự kết hợp các phơng thức biểu đạt trong tp truyện để cảm nhận 1 VBTS hiện đại. 3. Thái độ: Giáo dục học sinh tình yêu quê hơng đất nớc. B Chuẩn bị: GV: Sgk, Sgv, Stk. Soạn giáo án HS: Sgk, đọc văn bản, trả lời câu hỏi Sgk. C- Phơng pháp: Vấn đáp, phân tích, nêu vấn đề D Tiến trình dạy học: 1/ Tổ chức lớp: 2/ Kiểm tra bài cũ: ? Trớc khi nghe tin làng mình theo giặc ông Hai đang ở đâu? ? Khi nghe tin làng mình theo giặc ông Hai có tâm trạng ntn? 3/ Bài mới: II - Đọc - Hiểu văn bản: 4. Phân tích: ? Khi nghe tin làng theo giặc, hai tình cảm yêu làng, yêu nớc ấy đã dẫn đến một cuộc xung đột nội tâm ở ông Hai. Ông đã dứt khoát lựa chọn theo cách của ông? Đó là cách nào? - Tình yêu nớc đã rộng lớn hơn, bao trùm lên tình cảm với làng quê. Nhng dù xác định đợc nh thế, ông vẫn không thể dứt bỏ tình cảm với làng quê, vì thế mà ông càng đau xót tủi hổ. ? Đồng thời với tâm trạng đó, ông Hai gặp bế tắc gì? Ông nghĩ gì? ? Trong sự bế tắc đó ông Hai có niềm tâm sự gì? ? Vì sao ông Hai lại trò chuyện nh thế với đứa con nhỏ? ? Cụ thể lời trò chuyện ấy là gì? Nhằm mục b. Tình yêu làng, yêu n ớc của ông Hai. - Làng thì yêu thật nhng làng theo Tây thì phải thù. -> Mâu thuẫn nội tâm sâu sắc. Thể hiện sâu sắc tình yêu làng, tình yêu nớc sâu sắc. - Chủ nhà muốn đuổi gia đình ông đi . - Đi đâu bây giờ? - Không thể quay về làng. -> Mâu thuẫn nội tâm bế tắc. + Tâm sự với đứa con . + Thể hiện nỗi lòng sâu xa, tình cảm chân thành của ông với làng. - Tình yêu sâu nặng với cái làng chợ Dầu của ông. - Tấm lòng thuỷ chung với kháng chiến với cách mạng mà biểu tợng là cụ Hồ. Tình cảm ấy sâu nặng, bền vững thiêng liêng. => Tình yêu sâu lắng với làng chợ Dầu, yêu nớc mãnh liệt. Tin tởng thuỷ chung với Giáo viên: Cao Tuyết Dung- Trờng THCS Hồng Phong 151 Giáo án Ngữ văn 9- Năm học : 2009-2010 đích gì? - Muốn con ghi nhớ sâu hơn về làng mình. Thực chất là lời tự nhủ, tự giãi bày nỗi lòng mình, minh oan cho mình. Tìm thấy sự an ủi, một niềm tin mới. ? Em cảm nhận đợc gì về tấm lòng của ông Hai? ? Suy nghĩ của em về nhân vật ông Hai? ? Tâm lí nhân vật đợc thể hiện qua những phơng diện nào? ? Nhận xét của em về ngôn ngữ nhân vật? ? Nêu giá trị nghệ thuật của văn bản ? ? Giá trị nội dung của văn bản ? kháng chiến với cách mạng, với cụ Hồ. - Tác giả đặt nhân vật vào tình huống thử thách bên trong để bộc lộ chiều sâu tâm trạng. - Miêu tả rất cụ thể, gợi cảm các diễn biến nội tâm qua các ý nghĩ, hành vi, ngôn ngữ đặc biệt, diễn tả rất đúng và gây ấn tợng mạnh mẽ về sự ám ảnh day dứt trong tâm trạng nhân vật. Chứng tỏ tác giả am hiểu sâu sắc và tinh tế về con ngời và thế giới tinh thần của ngời nông dân. - Ngôn ngữ mang đậm tính khẩu ngữ và lời ăn tiếng ní của nhân dân - Lời trần thuật và lời nhân vật có sự thống nhất về sắc thái, giọng điệu, do truyện đợc trần thuật chủ yếu theo điểm nhìn của nhân vật ông Hai. - Ngôn ngữ của nhân vật ông Hai vừa có nét chung của ngời nông dân, lại mang đậm cá tính nhân vật nên rất sinh động. c. Nghệ thuật: - Tác giả đặt nhân vật vào tình huống thử thách bên trong để bộc lộ chiều sâu tâm trạng. - Miêu tả rất cụ thể, gợi cảm các diễn biến nội tâm. - Ngôn ngữ mang đậm tính khẩu ngữ. - Lời trần thuật và lời nhân vật có sự thống nhất. - Ngôn ngữ của ngời nông dân. III. Tổng kết: SGK tr 174. IV. Luyện tập: Bài tập 1: Giáo viên: Cao Tuyết Dung- Trờng THCS Hồng Phong 152 Giáo án Ngữ văn 9- Năm học : 2009-2010 G/v gợi ý học sinh lựa chọn những đoạn diễn tả tâm lí nhân vật khá sinh động trong văn bản nh: đoạn tả ông Hai vừa nghe tin làng mình theo giặc; đoạn ông Hai ở lì trong buồng vừa lo lắng vừa đau đớn, buồn tủi, đoạn ông Hai trò chuyện với thằng con út. Bài tập 2: G/v gợi ý học sinh làm. D - Củng cố- Hớng dẫn: 1. Củng cố: ? Tình huống nào đã làm bộc lộ sâu sắc tình yêu làng, yêu nớc ở ông Hai? ? Phát biểu cảm nghĩ của em về nhân vật ông Hai? 2. Hớng dẫn: Về nhà học bài, nắm chắc nội dung, nghệ thuật của bài. Làm bài bài tập số 2. Phân tích tình yêu làng của nhân vật ông Hai? Soạn bài: Lặng lẽ Sa Pa. Tiết sau học bài: - Chơng trình địa phơng phần tiếngViệt. - Luyện nói tự sự nghị luận, miêu tả nội tâm. ------------------------------------------------------ Tuần 13 Ngày soạn: 9/11/2010 Tiết 63 Chơng trình địa phơng - phần tiếng việt A Mục tiêu cần đạt 1. kiến thức: - Từ ngữ địa phơng chỉ sự vật, hoạt động, trạng thái,đặc điểm, tính chất, - Sự khác biệt giữa các từ ngữ địa phơng. 2. Kĩ năng: - Nhận biết một số từ ngữ thuộc các phơng ngữ khác nhau. - Phân tích tác dụng của vc sử dụng phơng ngữ trong một số văn bản. 3. Thái độ: Tích cực tìm hiểu các phơng ngữ của địa phơng mình B Chuẩn bị: GV: Sgk, Sgv, Stk. Soạn giáo án HS: Sgk, đọc văn bản, trả lời câu hỏi Sgk. C- Phơng pháp: nêu vấn đề, lấy vd D Tiến trình dạy học: 1/ Tổ chức lớp: 2/ Kiểm tra bài cũ: ? Kiểm tra vở bài tập của học sinh . 3/ Bài mới: 1. Từ ngữ địa ph ơng: ? Hãy tìm trong phơng ngữ em đang sử dụng hoặc trong một phơng ngữ mà em biết có những từ chỉ các sự vật, hiện tợng không có trong ngôn ngữ khác và ngôn ngữ toàn dân? a. Chỉ các sự vật, hiện tợng không có trong ngôn ngữ khác và ngôn ngữ toàn dân: - Nhút: món ăn làm bằng sơ mít trộn với một vài thứ khác đợc dùng phổ biến ở một số vùng Nghệ Tĩnh. - Bồn bồn: một loại cây thân mềm, sống ở n- ớc, có thể làm da hoặc xào nấu phổ biến ở một số vùng Tây - Nam Bộ. - Chẻo: một loại nớc chấm.( Nghệ- Tĩnh) - Tắc: một loại quả họ quýt. Giáo viên: Cao Tuyết Dung- Trờng THCS Hồng Phong 153 ?5?6 Giáo án Ngữ văn 9- Năm học : 2009-2010 ? Em hãy tìm những từ đồng nghĩa nhng khác về âm với những từ ngữ trong các phơng ngữ khác hoặc trong ngôn ngữ toàn dân? - Nốc: chiếc thuyền. - Nuộc chạc: mối dây. - Mắc: đắt. ( Nam Bộ) - Reo: kích động. - Sơng: gánh. ( Thừa- Thiên - Huế) - Bọc: cái túi áo. b. Từ đồng nghĩa khác âm: - Mẫu: PN Bắc PN Trung PN Nam - Cá quả - Lợn - Ngã - Bố - Mẹ - Mũ - Giả vờ - Cá tràu - Heo - Bổ - Bọ - Mạ - Mũ - Giả đò . - Cá lóc - Heo - Té - Ba - Má - Nón - Giả đò . c. Từ đồng âm khác nghĩa: - Mẫu: PN Bắc PN Trung PN Nam - ốm: bị bệnh. - Hòm:đựng đồ. -Sơng:hơi nớc. - Trái: bên trái. - Bắp: bắp chân. - Nỏ: cái nỏ - ốm: gầy. -Hòm:quan tài - Sơng: gánh - Trái: quả - Bắp: ngô - Nỏ: không - ốm: gầy - Hòm:q.tài. -Sơng:gánh - Trái: quả - Bắp: ngô - Nỏ: không 2. Vai trò của từ ngữ địa ph ơng: ? Vì sao những từ ngữ địa phơng nh trong bài 1 a không có từ ngữ tơng đơng trong phơng ngữ khác và trong ngôn ngữ toàn dân, sự xuất hiện những từ ngữ đó để thể hiện tính đa dạng về điều kiện tự nhiên và đời sống xã hội trên các vùng, miền của đất nớc ta ntn? - Có những từ ngữ địa phơng nh trong mục 1a vì có những sự vật, hiện tợng xuất hiện ở địa phơng này, nhng không xuất hiện trong địa phơng khác. Điều đó chứng tỏ: Việt Nam là một đất nớc có sự khác biệt giữa các vùng, miền về điều kiện tự nhiên, đặc điểm tâm lí, phong tục tập quán.Nhng sự khác biệt ấy không quá lớn vì những từ ngữ này không nhiều. - Một số từ ngữ địa phơng trong phần này có thể chuyển thành từ ngữ toàn dân vì những sự vật, hiện tợng mà những từ ngữ này gọi tên vốn chỉ xuất hiện ở một địa phơng, nhng sau đó dần dần phổ biến trên cả nớc. Ví dụ: sầu riêng, chôm chôm, 3. Cách hiểu: ? Em hãy nêu cách hiểu của mình? a. Không có từ ngữ nào trong hai mục b, c đ- ợc coi là thuộc về ngôn ngữ toàn dân. Bởi vì trong vốn từ vựng của ngôn ngữ toàn dân đã có những từ ngữ có nghĩa tơng đơng. Giáo viên: Cao Tuyết Dung- Trờng THCS Hồng Phong 154 ?5?6 Giáo án Ngữ văn 9- Năm học : 2009-2010 b. Có thể dùng từ ngữ địa phơng để tạo không khí địa phơng sinh động cho văn bản. 4. Tác dụng: ? Em hãy nêu tác dụng của việc sử dụng từ ngữ địa phơng trong bài thơ? a. Đoạn trích trong bài thơ Mẹ Suốt của Tố Hữu có những từ ngữ địa phơng sau: chi, rứa, nờ, tui, cớ răng, ng, mụ. -> Phơng ngữ Trung, đợc dùng phổ biến ở các tỉnh Bắc Trung Bộ nh: Quảng Bình, Quảng Trị, Thừa Thiên Huế. b. Mẹ Suốt là bài thơ Tố Hữu viết về một bà mẹ Quảng Bình anh hùng. Những từ ngữ địa phơng trên đây góp phần thể hiện chân thực hơn hình ảnh của một ngời mẹ trên vùng quê ấy; làm tăng sự sống động, gợi cảm của tác phẩm. D - Củng cố- Hớng dẫn: 1. Củng cố: ? Vai trò, tác dụng của việc sử dụng từ ngữ địa phơng? ? Tìm một số từ ngữ địa phơng mà em biết? 2. Hớng dẫn: - Học bài, hoàn thiện các bài tập vào vở. - Su tầm một số bài thơ, tác phẩm có sử dụng từ địa phơng. - Chuẩn bị giờ sau ôn tập tiếng Việt. ------------------------------------------------------------------ Tuần 13 Ngày soạn: 10/11/2010 Tiết 64 đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm trong vbts A Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức: - Đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm trong VBTS. - Tác dụng của việc sử dụng đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm trong VBTS. 2. Kĩ năng: - Phân biệt đợc đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm. - Phân tích đợc vai trò của đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm trong VBTS. 3. Thái độ: biết kết hợp các yếu tố này trong khi đọc cũng nh khi viết văn tự sự. B Chuẩn bị: GV: Sgk, Sgv, Stk. Soạn giáo án ( máy chiếu) HS: Sgk, đọc văn bản, trả lời câu hỏi Sgk. C - Phơng pháp: thảo luận nhóm, vấn đáp, giải thích D Tiến trình dạy học: 1/ Tổ chức lớp: 2/ Kiểm tra bài cũ: ? Thế nào là miêu tả nội tâm trong văn bản tự sự? ? Vai trò của yếu tố miêu tả nội tâm trong văn bản tự sự là gì? 3/ Bài mới: I- Tìm hiểu yếu tố đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm trong văn bản tự sự: Giáo viên: Cao Tuyết Dung- Trờng THCS Hồng Phong 155 Giáo án Ngữ văn 9- Năm học : 2009-2010 Học sinh đọc ngữ liệu sgk. ? Trong ba câu đầu đoạn trích , ai nói với ai? Tham gia câu chuyện có ít nhất mấy ngời? Chỉ ra dấu hiệu chứng tỏ đó là một trò chuyện trao đổi qua lại? ? Em nhận xét ntn về ngôn ngữ thể hiện qua các câu: Hà nắng gớm, và Chúng nó ? Các hình thức diễn đạt trên có tác dụng ntn trong việc thể hiện diễn biến của câu chuyện và thái độ của những ngời tản c trong buổi tra ông Hai gặp họ? Đặc biệt chúng đã giúp nhà văn thể hiện thành công những diễn biến tâm lí của nhân vật ông Hai ntn? ? Em rút ra bài học gì sau khi tìm hiểu bài? 1. Ngữ liệu: sgk tr 176. 2. Nhận xét: a. Ba câu đầu: Có hai ngời tản c đang nói chuyện với nhau.Vì có hai lợt lời qua lại. - Nội dung nói của mỗi ngời đều hớng tới ngời tiếp chuyện và hình thức thể hiện trong đoạn văn bằng hai gạch đầu dòng. b. Câu: Hà nắng gớm, về nào thì đây không phải là đối thoại. Nội dung câu nói này không hớng tới một ngời tiếp chuyện cụ thể nào cả, cũng chẳng liên quan gì đến chủ đề mà hai ngời đàn bà tản c đang trao đổi. Câu nói này cũng không có ngời đáp lại. Thực ra ông lão nói với chính mình một câu bâng quơ, đánh trống lảng để tìm cách thoái lui. Đó chỉ là lời độc thoại.( Tự nói một mình). - Câu: Chúng bay ăn.thế này. c. Câu Chúng nó là của ông Hai đang hỏi chính mình. Những câu hỏi này không phát ra thành tiếng mà chỉ âm thầm diễn ra trong suy nghĩ và tình cảm của ông Hai. Chúng thể hiện tâm trạng dằn vặt, đớn đau của ông Hai trong những phút giây nghe tin làng Chợ Dầu theo giặc. Vì không thốt ra thành lời, chỉ nghĩ thầm nên không có gạch đầu dòng. Chúng là những câu độc thoại nội tâm. d. Tác dụng: - Tạo cho câu chuyện có không khí gần gũi, nh cuộc sống thật. Thể hiện rõ thái độ căm ghét của những ngời tản c đối với dân làng Chợ Dầu, tạo tình huống để đi sâu vào nội tâm nhân vật. - Hình thức độc thoại, độc thoại nội tâm đã giúp nhà văn khắc hoạ đợc sâu hơn tâm trạng dằn vặt, đau đớn khi nghe tin làng Chợ Dầu của ông đi theo giặc, nghĩa là làm cho câu chuyện sinh động hơn, hay hơn. 3. Ghi nhớ: (Sgk tr 178). II - Luyện tập: Bài tập 1: a. Bà Hai có ba lợt lời: b. Ông Hai có hai lợt lời: (1) - Này, thày nó ạ. (2) - Thày nó ngủ rồi à? (1) - Gì? (3) - Tôi thấy ngời ta đồn (2) - Biết rồi! => Ông Hai bỏ lợt lời phải đáp lại bà Hai ở lần 1, lần 2, 3 trả lời cụt lủn, gắt gỏng thể hiện tâm trạng chán chờng, buồn bã, đau khổ và thất vọng của ông Hai trong cái đêm nghe tin làng mình theo giặc nên ông trả lời cho xong chuyện mà thôi. Bài tập 2: G/v gợi ý học sinh viết, chú ý trong đoạn văn có sử dụng lời đối thoại, độc thoại, độc thoại nội tâm. ( Chủ đề tự chọn). Học sinh viết bài. D - Củng cố- Hớng dẫn: Giáo viên: Cao Tuyết Dung- Trờng THCS Hồng Phong 156 Giáo án Ngữ văn 9- Năm học : 2009-2010 1. Củng cố: ? Thế nào là đối thoại? Độc thoại? Độc thoại nội tâm? ? Tác dụng của đối thoại, độc thoại, độc thoại nội tâm trong văn bản tự sự? 2. Hớng dẫn: - Về nhà học bài, hoàn thiện bài tập 2 vào vở bài tập. - Chuẩn bị bài : Luyện nói cho tốt để giờ sau học. -------------------------------------------------------------------------- Tuần 13 Ngày soạn: 10.11.2010 Tiết 65 Luyện nói: tự sự kết hợp với nghị luận và miêu tả nội Tâm A Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức: - Tự sự, nghị luận và miêu tả nội tâm trong kể chuyện. - Tác dụng của việc sử dụng các yếu tố tự sự, nghị luận và miêu tả nội tâm trong kể chuyện. 2. Kĩ năng; - Nhận biết đợc các yếu tố tự sự, nghị luận và miêu tả nôi tâm trong VBTS. - Sử dụng các yếu tố TS, nghị luận và miêu tả nội tâm trong kể chuyện 3. Thái độ: mạnh dạn trớc tập thể khi trình bày một vấn đề. B Chuẩn bị: GV: Sgk, Sgv, Stk. Soạn giáo án HS: Sgk, làm bài tập theo yêu cầu của g/v. C- Phơng pháp: Phân theo nhóm. C Tiến trình dạy học: 1/ Tổ chức lớp: 2/ Kiểm tra bài cũ: ? Sự chuẩn bị bài của học sinh. 3/ Bài mới: I- Chuẩn bị: G/v kiểm tra sự chuẩn bị ở nhà của học sinh . 1. Đề bài sgk. II - Luyện nói trên lớp: G/v chia lớp làm 3 nhóm. - Các thành viên trong nhóm nói cho nhau nghe, tự sửa chữa. - Cử đại diện trong nhóm nói tốt trớc lớp. - Trong khi học sinh nói trong nhóm G/v quan sát, nhắc nhở hớng dẫn nếu học sinh hỏi. - 10 g/v yêu cầu học sinh ổn định vị trí để chuẩn bị nói trớc lớp. - G/v nhận xét tinh thần làm việc của các nhóm. Tuyên dơng học sinh, nhóm làm việc nghiêm túc. G/v gọi đại diện nhóm khác nhận xét, bổ sung. G/v nhận xét. - Tiếp tục cho đến nhóm 3. - Sau đó G/v tổng kết, nhận xét chung. - G/v cho điểm những bài nói tốt. 1. Nói tr ớc nhóm: - Học sinh nói trong nhóm. 2. Nói tr ớc lớp: - Nhóm 1. - Nhóm 2. - Nhóm 3. Giáo viên: Cao Tuyết Dung- Trờng THCS Hồng Phong 157 Giáo án Ngữ văn 9- Năm học : 2009-2010 D - Củng cố- Hớng dẫn: 1. Củng cố: ? Rèn kĩ năng nói, ta cần rèn tác phong gì? ( Tự nhiên, tự tin,.) ? Nội dung lời nói phải ntn? ( Đầy đủ, từ đầu đến cuối) ? Cách nói ntn? ( To, rõ ràng, có ngữ điệu, biểu cảm). 2. Hớng dẫn: - Viết thành một bài văn hoàn chỉnh. - Chuẩn bị tuần sau: + Viết bài số 3 + Ngời kể chuyện trong văn bản tự sự. Hồng Phong, ngày tháng năm Phó hiệu trởng Dơng Hồng hạnh Giáo viên: Cao Tuyết Dung- Trờng THCS Hồng Phong 158 [...]... sáu II - Đọc - Hiểu văn bản: 167 Giáo viên: Cao Tuyết Dung- Trờng THCS Hồng Phong ?6 ?5 Giáo án Ngữ văn 9- Năm học : 20 09-2 010 Giọng trầm, buồn Tìm hiểu chú thích sgk ? Đoạn trích đợc chia làm mấy phần? ? Hãy tóm tắt văn bản? ? Văn bản này đợc viết bằng những phơng thức biểu đạt nào? - Tự sự kết hợp với miêu tả, biểu cảm và nghị luận ? Ai là nhân vật chính trong văn bản này? ? Văn bản đợc kể theo trình... điểm gì? 2 Hớng dẫn: - Về nhà hoàn thiện bài tập 2 vào vở bài tập - Học kĩ lại ngôi kể và lời kể trong văn bản tự sự - Chuẩn bị kĩ bài: Ôn tập tập làm văn Ngày tháng năm 2010 dơng hồng hạnh Ngày soạn: 22.11.2010 166 Giáo viên: Cao Tuyết Dung- Trờng THCS Hồng Phong Giáo án Ngữ văn 9- Năm học : 20 09-2 010 Tuần:15 Tiết 71 Chiếc lợc ngà ( Nguyễn Quang Sáng) A Mục tiêu cần đạt 1 Kiến thức: - Nhân vật,... Truyện đợc kể theo ngôi thứ mấy? - Nếu ngời kể là một trong 3 nhân vật trên thì ngôi Nếu là 1 trong 3 nhân vật trên thì kể và lời văn phải thay đổi Hoặc là xng tôi hoặc là 165 Giáo viên: Cao Tuyết Dung- Trờng THCS Hồng Phong Giáo án Ngữ văn 9- Năm học : 20 09-2 010 ngôi kể và lời văn sẽ ntn? xng tên 1 trong ba nhân vật đó để kể lại chuyện Nh thế ngời kể chuyện ở đây là vô nhân xng, không xuất hiện trong... Tuyết Dung- Trờng THCS Hồng Phong ?6 ?5 Giáo án Ngữ văn 9- Năm học : 20 09-2 010 -Chúa công(2) - đây - bây giờ -Vua Q Trung (3) ( bỏ) - bấy giờ Từ chỉ địa điểm Từ chỉ thời gian Kiểm tra 15 phút: Đề bài: Viết một đoạn văn ( chủ đề tự chọn ) kể lại một kỉ niệm có sử dụng các từ tợng hình, tợng thanh, từ láy Yêu cầu: - Hình thức: Viết đúng thể thức một đoạn văn - Nội dung: Câu chuyện rõ ràng, lời kể tự nhiên,... Cao Tuyết Dung- Trờng THCS Hồng Phong Giáo án Ngữ văn 9- Năm học : 20 09-2 010 * Liên hệ: Môi trờng xã hội và sự thay đổi của con ngời B Chuẩn bị: GV: Sgk, Sgv, Stk Soạn giáo án HS: Sgk, đọc văn bản, trả lời câu hỏi Sgk C Tiến trình dạy học: 1/ Tổ chức lớp: 2/ Kiểm tra bài cũ: ? Tóm tắt ngắn gọn truyện ngắn Cố hơng của Lỗ Tấn 3/ Bài mới: II - Đọc - Hiểu văn bản: 4 Phân tích: a Nhân vật Tôi: ? Trong truyện... ngà - Chuẩn bị giờ sau viết bài tập làm văn số 3 Tiết 68- 69 Ngày soạn: 17.11.2010 Viết bài tập làm văn số 3 A Mục tiêu cần đạt 1 Kiến thức: Giúp học sinh biết vận dụng những kiến thức đã học để thực hành viết đợc bài văn tự sự có sử dụng các yếu tố miêu tả nội tâm và nghị luận 2 kĩ năng: Rèn kĩ năng diễn đạt, trình bày một bài văn tạ sự có kết hợp các yếu tố một cách... bài: Đề bài: Hãy kể lại Chuyện ngời con gái Nam Xơng của Nguyễn Dữ bằng lời kể của nhân vật Trơng Sinh 163 Giáo viên: Cao Tuyết Dung- Trờng THCS Hồng Phong Giáo án Ngữ văn 9- Năm học : 20 09-2 010 đáp án - biểu điểm đề Kiểm tra Môn Ngữ văn lớp 9 ( Thời gian làm bài: 90 phút) 1, Yêu cầu chung: - Kiểu bài: tự sự kết hợp với mtả, biểu cảm, nghị luận, đối thoại, độc thoại và ĐTNT - Nội dung: Kể lại Chuyện... Chiếc lợc ngà ? Tâm trạng của bé Thu ntn khi gặp cha? Cách miêu tả của tác giả có gì đặc biệt? 2 Hớng dẫn: - Đọc kĩ văn bản - Trả lời tiếp câu hỏi sgk - Giờ sau học tiếp Tuần 15 Tiết 72 Ngày soạn: 22.11.2010 168 Giáo viên: Cao Tuyết Dung- Trờng THCS Hồng Phong Giáo án Ngữ văn 9- Năm học : 20 09-2 010 Chiếc lợc ngà ( Nguyễn Quang Sáng) A Mục tiêu cần đạt: 1 Kiến thức: - Nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong... Tuyết Dung- Trờng THCS Hồng Phong Giáo án Ngữ văn 9- Năm học : 20 09-2 010 1 Kiến thức: - Các phơng châm hội thoại, - Xng hô trong hội thoại, - Lời dẫn trực tiếp và lời dẫn gián tiếp 2 Kĩ năng: Rèn kĩ năng tổng hợp về sử dụng tiếng Việt trong khi nói và viết 3 Thái độ: có ý thức sử dụng tiếng Việt chuẩn B Chuẩn bị: GV: Sgk, Sgv, Stk Soạn giáo án HS: Sgk, đọc văn bản, trả lời câu hỏi Sgk C- Phơng pháp:... Giáo án Ngữ văn 9- Năm học : 20 09-2 010 - Điểm 3- 4: Cha nắm chắc yêu cầu của đề bài, nội dung tự sự sơ sài, diễn đạt lủng củng, mắc nhiều lỗi chính tả - Điểm 1-2: Không nắm đợc yêu cầu của đề, sai ngôi kể ( GV căn cứ bài làm cụ thể của HS áp dụng thang điểm trên cho phù hợp) D - Hớng dẫn: 1 Củng cố: G/v thu bài , kiểm tra số bài Nhận xét giờ viết bài 2 Hớng dẫn: Xem lại lí thuyết về văn tự sự, miêu . cục văn bản: ? Em hãy nêu bố cục của văn bản ? 2 phần. Giáo viên: Cao Tuyết Dung- Trờng THCS Hồng Phong 149 ?5?6?5?6 Giáo án Ngữ văn 9- Năm học : 20 09-2 010. Phong 152 Giáo án Ngữ văn 9- Năm học : 20 09-2 010 G/v gợi ý học sinh lựa chọn những đoạn diễn tả tâm lí nhân vật khá sinh động trong văn bản nh: đoạn tả ông