Đang tải... (xem toàn văn)
+ Nhật Bản rất coi trọng giáo dục, coi giáo dục là chìa khoá để phát triển, lấy việc giáo dục nâng cao ý thức con người làm cơ sở để thực hiện công cuộc phát triển, hiện đại hoá đất nước[r]
(1)Ngày soạn: / /20 Ngày giảng:12A: / /20
12B : / /20 12C : / /20
Bài 8 : NHẬT BẢN
I / MỤC TIÊU BÀI HỌC 1 Về kiến thức
Qua giúp học sinh nắm đựơc:
- Nắm đựơc trình phát triển Nhật từ sau chiến tranhthế giới thứ hai
- Vai trò kinh tế quan trọng Nhật Bản giới, đặc biệt sau chiến tranh giới thứ hai
- Nguyên nhân phát triển thần kì kinh tế Nhật 2 Về tư tưởng:
- Khâm phục khả sáng tạo ý thức tự cường người Nhật, từ ý thức học tập sống
- ý thức trách nhiệm tuổi trẻ cơng việc đại hố đất nước 3 Về kĩ năng:
- Các kĩ tư duy: Rèn luyện kĩ phân tích, tổng hợp II THIẾT BỊ VÀ TÀI LIỆU DẠY HỌC
- Bản đồ nước Nhật, đồ nước giới thời kì sau chiến tranh lạnh - Tranh ảnh tài liệu có liên quan
III.TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC
1 Ổn định lớp:
2 Kiểm ta cũ:
* Câu hỏi: Khái quát sách đối ngoại tây Âu 3 Dẫn dắt vào mới.
4 Tổ chức hoạt động dạy học
Hoạt động GV HS Kiến thức bản TG
* Hoạt động 1: Cá nhân
- GV đặt câu hỏi: Em cho biết Nhật Bản khỏi chiến tranh trong tình trạng nào? - HS nhớ lại kiến thức chiến tranh giới thứ hai để trả lời Nhâtỵ nước phát xít chiến bại Vì vậy, bước khỏi chiến tranh với hậu nặng nề
I Nhật Bản từ 1945 - 1952
* Hoàn cảnh:
Thất bại chiến tranh giới thứ hai để lại cho Nhật hậu nặng nề:
+ Khoảng triệu người chết tích + 40% thị, 80% tàu bè, 34% máy móc bị phá huỷ
(2)- GV yêu cầu HS theo dõi SGK số nói lên thiệt hại Nhật
* Hoạt động 2: lớp cá nhân
- GV yêu cầu HS theo dõi SGK để thấy thay đổi kinh tế, xã hội sách đối ngoại Nhật sau chiến tranh
- HS theo dõi SGK theo yêu cầu GV
GV cung cấp cho HS nội dung tình hình kinh tế, trị đối ngoại Nhật
* Hoạt động 3: Cá nhân
- GV yêu cầu Hs theo dõi SGK để thấy biểu phát triển kinh tế Nhật
- HS theo dõi SGK theo hướng dẫn xủa GV, nắm số liệu phát triển kinh tế Nhật - Gvcó bổ sung số tư liệu: Tổng thu nhập quốc dân GNP 1950 đạt 20 tỉ USD 1/17 Mĩ, 1968 đạt 183 tỉ USD, 1/5 Mĩ., năm 1973 đạt 402 tỉ USD, năm 1989 2.828 tỉ USD, năm 2000 4.895 tỉ USD, thu nhập bình quân đầu người 38.690 USD
- Trongkhoảng 20 năm (1950-1971) xuất Nhật tăng 30 lần, nhập tăng 21 lần Trong năm 1950-1960, tốc độ tăng trưởng bình qn cơnmg nghiệp Nhật gấp lần Mĩ - GV kết luận: So Nhật với Mĩ ta thấy: Xuất phát từ hồn cảnh thuận lợi, Mĩ vươn lên trở thành siêu cường quốc
* Công phục hồi kinh tế Nhật Bản - Về trị:
- Về kinh tế: thực cải cách dân chủ:
+ Giải tán Daibatxư + Cải cách ruộng đất + Dân chủ hoá lao động
Dựa vào viện trợ Mĩ (1950- 1951) kinh tế Nhật phục hồi
- Về đối ngoại: Liên minh chặt chẽ với Mĩ Ngày 8/8/1951, Hiệp ước an ninh Mĩ - Nhật Chế độ chiếm đóng quân Đồng minh chấm dứt
II Nhật Bản từ 1952 – 1973
*Về kinh tế kinh tế - khoa học kĩ thuật
- Từ 1952-1960, kinh tế Nhật có bước phát triển nhanh
- Từ 1960 -1973: kinh tế Nhật phát triển thần kì:
+ Tăng trưởng bình quân hàng năm từ 1960 -1969 10,8% Từ 1970 – 173 có giảm đạt 7,8% cao nhiều nước TBCN khác
+ 1968, Nhật vươn lên đứng hàng thứ hai giới sau Mĩ với GNP 183 tỉ USD
+ đầu thập kỉ 70 Nhật trở thành trung trung tâm tài lớn giới - Về khoa học kĩ thuật
+ Nhật coi trọng giáo dục KHKT, đầu tư thích đáng cho nghiên cứu khoa học nước mua phát phát minh sdáng chế từ bên
+ Chủ yếu tập trung vào lĩnh vực công nghiệp dân dụng
- Nguyên nhân phát triển:
+ Ở Nhật người coi vốn quí nhất, nhân tố định hàng đầu
+ Vai trị lãnh đạo quản lí nhà nước + chế độlàm việc suốt đời hưởng lương theo thâm niên
(3)giới, điều dễ hiểu Cịn Nhật từ xuất phát điểm thấp, hai thập niên,Nhật vươn lên trở thành siêu cường đứng thứ hai giới, người ta khó tưởng tượng nổ lực cố gắng người Nhật đạt bước nhảy vọt, tượng thần kì Nhật Bản
* Hoạt động 4:Cả lớp
- Gv khái quát phát triển KHKT Nhật Bản
- HS theo dõi, nắm kiến thức + Nhật Bản coi trọng giáo dục, coi giáo dục chìa khố để phát triển, lấy việc giáo dục nâng cao ý thức người làm sở để thực cơng phát triển, đại hố đất nước Giáo dục Nhật Bản trọng đào tạo hệ trẻ giữ gìn săc văn hố dân tộc, phong Mĩ tục, truyền thống tự lực, tự cường, có lực trình độ KHKT, có ý thức vươn lên, thành thạo nghề, sáng tạo lao động Nhật Bản địa hoá giáo dục từ thời Minh Trị, song nay, tư tưởng đạo đức, lối sống, phong tục tập quán Nhật mang đậm nét phương Đông
+ Về KHKT, Nhật Bản coi trọng phát triển, ln tìm cách đẩy nhanh phát triển cách mau phát minh, sáng chế Tính đến năm 1968, Nhật mua phát minh sáng chế nước trị giá tỉ USD
+ chi phí quốc phịng thấp
+ Lợi dụng tốt yếu tố bên để phát triển
-Hạn chế
+ Cơ cấu kinh tế cân đối công nghiệp nông nghiệp
+ Khó khăn nguyên liệu phải nhập + Chịu cạnh tranh liệt Mĩ Tây Âu
- Đối ngoại
+ Về bản: Liên minh chặt chẽ với Mĩ + Năm 1956, bình thường hố quan hệ với Liên Xơ gia nhập LHQ
III Nhật Bản từ 1973-1991 * Kinh tế
- Do tác động khủng hoảng dầu mỏ 1973, kinh tế Nhật Bản phát triển, xen kẽ với giai đoạn khủng hoảng suy thoái ngắn - Những năm 80 vươn lên trở thành siêu cường tài giới (Chủ nợ lớn nhất) * Đối ngoại:
- Những năm 70, Nhật Bản đưa sách đối ngoại mới: tăng cường quan hệ hợp tác kinh tế, trị, xã hội với nước Nam Á ASEAN
- 21/9/1773 Nhật thiết lập quan hệ ngoại giao với Việt Nam
IV Nhật Bản từ 991 – 2000 * Kinh tế
- Suy thoái triển miên thập kỉ - Tuy nhiên, Nhật Bản trung tâm kinh tế - tài lớn giới, đứng thứ hai sau Mĩ
* KHKT: Tiếp tục phát triển trình độ cao. * Chính trị:
* Đối ngoại:
+Tái khẳng định việc kéo dài Hiệp ước an ninh Mĩ - Nhật
(4)Hoạt động 5: GV
- GV trình bày nét văn hố Nhật Bản: Người Nhật sống địa họ tôn trọng giá trị văn hố truyền thống, kết hợp hài truyền thống đại Không thi ca, nhạc hoạ, kiến trúc Nhật có chỗ đứng giới mà giá trị văn hoá tryền thống hoa đạo, trà đạo, … Nhậtcũng ảnh hưởng nước
quan hệ với nước NIC ASEAN tiếp tục gia tăng với tốc độ ngày mạnh * Văn hoá
- Lưu giữ giá trị truyền thống sắc văn hoá
- Kết hợp hài hoà truyền thống đại
5 Sơ kết học: - Củng cố:
+ Sự phát triển Nhật từ 1952 – 1973 Nguyên nhân phát triển + Chính sách đối ngoại Nhật