Tuần 5 – Giáo án lớp 3 soạn theo định hướng phát triển năng lực học sinh

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập, đặt và giải quyết vấn đề, hoạt động nhóm.2. Kiến thức: Kể được một số việc mà HS lớp 3 có thể tự làm lấy.[r]

(1)

TUẦN 5:

Thứ hai ngày tháng 10 năm 2018 TẬP ĐỌC - KỂ CHUYỆN (2 TIẾT):

NGƯỜI LÍNH DŨNG CẢM I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Hiểu nghĩa từ bài: nứa tép, ô trám, thủ lĩnh, hoa mười giờ,

nghiêm trọng, quyết.

- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Khi mắc lỗi phải dám nhận lỗi sửa lỗi, người dám nhận lỗi sửa lỗi người dũng cảm

- Biết kể lại đoạn câu chuyện dựa theo tranh minh họa HS khiếu kể toàn câu chuyện

2 Kỹ năng:

- Rèn kỹ đọc: Đọc từ, tiếng khó dễ lẫn (loạt đạn, hạ lệnh,

nứa tép, ) Ngắt nghỉ sau dấu câu cụm từ Bước đầu biết đọc

phân biệt lời nhân vật với lời người dẫn chuyện - Rèn kỹ kể chuyện kỹ nghe

3 Thái độ: Giáo dục HS mắc lỗi phải dám nhận lỗi sửa lỗi.

4 Góp phần phát triển lực: Năng lực tự học, NL giao tiếp hợp tác, NL

giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ,

*GDKNS:

- Tự nhận thức: xác định giá trị cá nhân. - Ra định.

- Đảm nhận trách nhiệm. *GDBVMT:

- Chi tiết: Việc leo rào bạn làm giập những hoa vườn. GD: có ý thức giữ gìn và bảo vệ môi trường, tránh những việc làm gây tác hại đến cảnh vật xung quanh.

II.CHUẨN BỊ: 1 Đồ dùng:

- GV: Tranh minh họa học, bảng phụ - HS: Sách giáo khoa.

2 Phương pháp, kĩ thuật:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1. Hoạt động khởi động (3 phút) 2.

- Kết nối học

- Giới thiệu - Ghi tên

- HS hát bài: Chú đội

- Học sinh nghe giới thiệu, mở SGK

(2)

- Đọc đúng, rành mạch, biết nghỉ hợp lý sau dấu chấm, dấu phẩy cụm từ; bước đầu biết đọc phân biệt lời người dẫn chuyện với lời nhân vật

* Cách tiến hành:

a GV đọc mẫu toàn bài:

- Giáo viên đọc mẫu toàn lượt với giọng:

+ Giọng người dẫn chuyện: gọn, rõ, nhanh

+ Giọng viên tướng: tự tin, lệnh + Giọng lính nhỏ: rụt rè, bối rối phần đầu truyện chuyển thành (trong lời đáp) cuối truyện

+ Giọng thầy giáo: lúc nghiêm khắc, lúc dịu dàng, lúc buồn bã

b Học sinh đọc nối tiếp câu kết hợp luyện đọc từ khó:

- GV theo dõi HS đọc để phát lỗi phát âm HS

c Học sinh nối tiếp đọc từng đoạn giải nghĩa từ khó:

- Luyện đọc câu khó, HD ngắt giọng câu dài:

Lời viên tướng:

+ Vượt rào,/ bắt sống lấy nó!// + Chỉ những thằng hèn chui.// + Về thơi! // (mệnh lệnh, dứt khốt)

Lời lính nhỏ:

+ Chui vào à?// (rụt rè, ngập ngừng)

+ Ra vườn đi!// (khẽ, rụt rè)

+ Nhưng là hèn.// (quả quyết)

- GV yêu cầu đặt câu với từ “Thủ

lĩnh”, tìm từ trái nghĩa với từ

“Quả quyết”

- HS lắng nghe

- Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc nối tiếp câu nhóm

- Nhóm báo cáo kết đọc nhóm

- Luyện đọc từ khó HS phát theo hình thức: Đọc mẫu (M4) => Cá nhân (M1) => Cả lớp (loạt đạn, hạ lệnh, nứa tép, ).

- HS chia đoạn (4 đoạn SGK)

- Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc đoạn nhóm

- Nhóm báo cáo kết đọc đoạn nhóm

- Đọc phần giải (đọc cá nhân)

(3)

d Đọc đồng thanh:

* Nhận xét, đánh giá, chuyển hoạt động

- Lớp đọc đồng đoạn

3 HĐ tìm hiểu (15 phút):

a Mục tiêu: Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Khi mắc lỗi phải dám nhận lỗi sửa lỗi,

người dám nhận lỗi sửa lỗi người dũng cảm

b Cách tiến hành: Làm việc cá nhân – Chia sẻ cặp đôi – Chia sẻ trước lớp

- GV yêu cầu HS đọc to câu hỏi cuối

- GV hỗ trợ TBHT lên điều hành lớp chia sẻ kết trước lớp

+ Các bạn nhỏ chuyện chơi trò chơi gì? Ở đâu?

+ Vì lính nhỏ định chui qua lỗ hỏng chân hàng rào?

+ Việc leo rào bạn khác gây hậu gì?

+ Thầy giáo chờ mong điều gì ở học sinh lớp?

+ Vì lính nhỏ run lên khi nghe thầy giáo hỏi?

+ Phản ứng lính thế nào? nghe lệnh “Về thôi” của viên tướng?

+ Thái độ bạn sao trước hành động lính nhỏ? + Ai là người lính dũng cảm trong chuyện này? Vì sao?

+ Các em có nào dũng cảm nhận và sửa lỗi bạn nhỏ trong chuyện không?

*GV chốt ND: Khi mắc lỗi phải dám nhận lỗi và sửa lỗi, người dám nhận lỗi và sửa lỗi là người dũng cảm

- HS đọc câu hỏi cuối

- Nhóm trưởng điều hành nhóm thảo luận để trả lời câu hỏi (thời gian phút)

+ Chơi trò đánh trận giả vườn trường + Chú lính sợ làm đổ hàng rào vườn trường.

+ Hàng rào đổ tướng sĩ đè lên hoa mười giờ. + Thầy mong học sinh dũng cảm nhận khuyết điểm.

- Có thể trả lời theo ý

+ Chú nói: Như là hèn, bước về phía vườn trường

+ Mọi người sững nhìn bước theo như bước theo người huy dũng cảm

+ Chú lính chui qua lỗ hổng hàng rào lại là người dũng cảm.Vì dám nhận và sửa lỗi.

- Trả lời theo suy nghĩ thân

4 HĐ Luyện đọc lại - Đọc diễn cảm (15 phút)

*Mục tiêu: Học sinh đọc đúng, ngắt nghỉ chỗ, biết nhấn giọng từ ngữ

cần thiết

(4)

- Yêu cầu HS nêu lại cách đọc nhân vật

*Chú ý giọng đọc lính nhỏ …

- GV nhận xét chung - Chuyển HĐ

- HS M4 đọc mẫu toàn

- Xác định giọng đọc có câu chuyện - Nhóm trưởng điều khiển nhóm đọc phân vai + Phân vai nhóm

+ Luyện đọc phân vai nhóm

- Thi đọc phân vai trước lớp: Các nhóm thi đọc phân vai trước lớp

- Lớp nhận xét

5 HĐ kể chuyện (15 phút) * Mục tiêu:

- Giúp học sinh rèn kĩ kể chuyện, kể lại đoạn câu chuyện dựa theo tranh minh họa

- Hiểu nội dung ý nghĩa câu chuyện

a GV nêu yêu cầu tiết kể chuyện

b Hướng dẫn HS kể chuyện:

- Câu hỏi gợi ý:

+ Tranh 1: Viên tướng lệnh như

thế nào? Chú lính nhỏ có thái độ ra sao?

+ Tranh 2: Cả tốp vượt rào bằng

cách nào? Chú lính nhỏ vượt rào bằng cách nào? Kết sao?

+ Tranh 3: Thầy giáo nói gì với

học sinh? Thầy mong điều gì các bạn?

+ Tranh 4: Viên tướng lệnh thế

nào? Chú lính nhỏ phản ứng ra sao? Câu chuyện kết thúc nào?

c HS kể chuyện nhóm d Thi kể chuyện trước lớp: * Lưu ý:

- M1, M2: Kể nội dung - M3, M4: Kể có ngữ điệu

*GV đặt câu hỏi chốt nội dung bài: + Câu chuyện nói ai?

+ Em học gì từ câu chuyện này?

- Lắng nghe

- Học sinh đọc thầm câu hỏi đoạn để tìm hiểu yêu cầu

- Vượt rào, bắt sống nó ngập ngừng.

- Cả tốp: leo lên hàng rào Chú lính nhỏ: chui

qua lỗ hổng.

- Thầy nghiêm giọng hỏi , thầy chờ đợi sự

can đảm nhận lỗi từ học sinh.

-

- Nhóm trưởng điều khiển: - Luyện kể cá nhân

- Luyện kể nối tiếp đoạn nhóm - Các nhóm thi kể nối tiếp đoạn trước lớp - Lớp nhận xét

- HS trả lời theo ý hiểu

(5)

6 HĐ ứng dụng (1 phút): 7 Hoạt động sáng tạo (1 phút)

- Về kể lại câu chuyện cho người thân nghe - VN tìm đọc câu chuyện có chủ đề - Luyện đọc trước bài: Cuộc họp chữ viết.

ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

………

TỐN:

TIẾT 21: NHÂN SỐ CĨ HAI CHỮ SỐ VỚI SỐ CÓ MỘT CHỮ SỐ (CÓ NHỚ)

I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức:

- Biết làm tính nhân số có hai chữ số với số có chữ số (có nhớ) - Vận dụng giải tốn có phép nhân

2 Kĩ năng: Rèn kĩ làm tính nhân số có hai chữ số với số có chữ số.

3 Thái độ: Giáo dục học sinh tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học u thích học

tốn

4 Góp phần phát triển lực: Năng lực tự học, NL giải vấn đề sáng

tạo, NL tư - lập luận logic

*Bài tập cần làm: Làm BT (cột 1, 2, 4), 2, 3. II.CHUẨN BỊ:

1 Đồ dùng:

- GV: Phấn màu, bảng phụ - HS: SGK.

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

1 HĐ khởi động (5 phút):

- Trò chơi: Xì điện thi đua đọc thuộc bảng nhân

- Tổng kết – Kết nối học - Giới thiệu – Ghi đầu lên bảng

- HS tham gia chơi

- Lắng nghe - Mở ghi

2 HĐ hình thành kiến thức (15 phút):

* Mc tiờu: HS bit làm tính nhân số cã hai ch÷ sè víi sè cã mét ch÷ sè (cã nhí). * Cách tiến hành:

* Phép nhân: 26 x 3

- Viết lên bảng: 26 x = ?

(6)

- Yêu cầu HS đặt tính theo cột dọc

+ Khi thực phép nhân này

ta phải thực tính từ đầu?

- Yêu cầu lớp suy nghĩ để thực phép tính

- GV nhắc lại cách thực

* Phép nhân: 54 x 6.

- HS tiến hành tương tự phần a

+ Em có nhận xét tích 2

phép nhân vừa thực hiện.

*GVKL: Đây là phép nhân có nhớ từ hàng đơn vị sang chục nên cần lưu ý…

Và: nhân với số chục có kết quả lớn 10 nên tích có 3 chữ số

- HS lên bảng đặt tính, lớp đặt giấy nháp

- Ta bắt đầu tính từ hàng đơn vị sau đó tính

đến hàng chục.

- HS đứng chỗ nêu cách tính  giáo

viên viết bảng

26

X 3

78

+ x = 18 viết nhớ

+ x = thêm 7, viết + Vậy 26 nhân 78

- Học sinh nghe

54

X 6

324

+ x = 24, viết nhớ

+ x = 30, thêm 32 viết 32

+ Kết phép nhân 26 x = 78 (vì kết quả

của số chục nhỏ 10 nên tích có chữ số).

+ Phép nhân 54 x = 324 (Khi nhân với số chục

có kết lớn 10 Nên tích có chữ số).

- Học sinh nghe

2 HĐ thực hành (15 phút):

* Mục tiêu: Biết làm tính nhân số có hai chữ số với số có chữ số (có nhớ) Vận

dụng giải tốn có phép nhân.

* Cách tiến hành: (Cá nhân - Cặp - Lớp) Bài (cột 1, 2, 4):

- Giáo viên nhận xét, chốt

Bài 2:

- Gv quan sát, giúp đỡ đối tượng M1

- Học sinh đọc làm cá nhân - Chia sẻ cặp

- Chia sẻ kết trước lớp:

47

X 2

94

25

X 3

75

18

X 4

72

28

X 6

168

36

X 4

144

99

X 3

297

- HS làm cá nhân - Chia sẻ cặp đôi

Tóm tắt.

1 tấm: 35 m tấm: ? m

Bài giải.

Cả hai vải dài số mét là: 35 x = 70 (m)

(7)

Bài 3:

+ Vì tìm X phép tính này em lại làm tính nhân?

+ Muốn tìm số bị chia chưa biết ta làm nào?

x : = 12 x : = 23 x = 12 x x = 23 x 4 x = 72 x = 92

- Vì X là số bị chia nên muốn tìm X ta lấy thương

nhân với số chia.

- Muốn tìm số bị chia ta lấy số thương nhân với số chia.

3 HĐ ứng dụng (4 phút) 4 HĐ sáng tạo (1 phút)

- Giáo viên đưa tập có sử dụng phép nhân số có hai chữ số với số có chữ số (có nhớ)

- Về xem lại làm lớp Trình bày lại giải

- Thực theo yêu cầu giáo viên

ĐẠO ĐỨC:

TỰ LÀM LẤY VIỆC CỦA MÌNH (Tiết 1) I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Kể số việc mà HS lớp tự làm lấy Nêu ích lợi

của việc tự làm lấy việc

2 Kĩ năng: Nhớ ích lợi việc tự làm lấy việc sống

hằng ngày

3 Thái độ: Học sinh biết tự làm lấy việc nhà, trường.

4 Góp phần phát triển lực: NL tự chủ tự học, NL giáo tiếp hợp tác,

NL giải vấn đề, NL phát triển thân, NL điều chỉnh hành vi đạo đức

*GDKNS:

- Kĩ tư phê phán. - Kĩ định. - Kĩ lập kế hoạch. II.CHUẨN BỊ:

1 Đồ dùng:

- GV: Nội dung tiểu phẩm “Chuyện Lâm” Phiếu ghi tình huống, phiếu học tập

- HS: VBT

(8)

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

1 Hoạt động Khởi động (3 phút):

- Hát bài: Chị Ong Nâu và em bé.

+ Em cảm thấy nào thực hiện

được điều hứa?

+ Em cảm thấy nào không thực hiện điều hứa?

- Giới thiệu – Ghi lên bảng

- Học sinh hát - Học sinh trả lời

- Lắng nghe

HĐ Hình thành kiến thức mới: (25 phút)

* Mục tiêu: Biết tự làm lấy việc Nêu ích lợi của việc tự làm lấy

việc

* Cách tiến hành: Xử lý tình huống:

- Phát cho nhóm tình (3 phút)

+ Đến phiên Hoàng trực nhật lớp.

Hoàng biết em thích truyện mới nên nói hứa cho em mượn em chịu trực nhật thay Hoàng Em làm gì trong hoàn cảnh đó?

+ Bố giao cho Nam rửa chén, giao cho

chị Nga quét dọn Nam rủ chị Nga làm cùng để đỡ công việc bớt cho mình Nếu là chị Nga, bạn có giúp Nam không?

+ Bố bận việc Tuấn nằn

nì bố giúp mình giải toán Nếu là bố Tuấn, bạn làm gì?

+ Hùng và Mạnh là đôi bạn thân với

nhau Trong kiểm tra, thấy Hùng không làm bài, sợ Hùng bị bố mẹ đánh, Mạnh cho Hùng xem chung bài kiểm tra Việc làm Mạnh thế đúng hay sai?

+ Thế nào là tự làm lấy việc mình?

+ Tự làm lấy việc mình giúp em điều gì?

*GV kết luận:

+ Tự làm lấy việc mình là ln cố

- nhóm tiến hành thảo luận

+ Mặc dù thích em từ chối

lời đề nghị đó Hoàng Hoàng làm thế không nên, tạo lại ỷ lại trong lao động Hoàng nên tiếp tục làm trực nhật cho phiên mình.

+ Nếu là chị Nga, em không giúp

Nam Làm thế, em làm cho Nam lười thêm, có tính ỷ lại, quen dựa dẫm vào người khác.

+ Nếu là bài toán dễ, yêu cầu Tuấn tự

làm mình để củng cố kiến thức Nếu là bài toán khó thì yêu cầu Tuấn suy nghĩ trước, sau đó đồng ý hướng dẫn, giảng giải cho Tuấn.

+ Mạnh làm là sai, là hại bạn.

Dù Hùng có đạt điểm cao thì điểm đó không phải thực chất là Hùng Hùng sẽ không cố gắng học và làm bài nữa.

- Đại diện nhóm đưa cách giải tình nhóm

+ HS trả lời + HS trả lời

(9)

gắng để làm lấy công việc bản thân mà nhờ và hay trông chờ, dựa dẫm vào người khác.

+ Tự làm lấy việc mình giúp bản thân tiến bộ, không làm phiền người khác.

3 HĐ Thực hành: (5 phút)

* Mục tiêu: Nhớ nêu ích lợi việc tự làm lấy việc cuộc

sống ngày

- Yêu cầu HS viết giấy công việc mà thân em tự làm nhà, trường,…

- Khen ngợi – nhắc nhở

- Mỗi HS chuẩn bị trước mẫu giấy nhỏ để ghi

- 4, HS phát biểu, đọc cơng việc mà tự làm trước lớp

- HS khác cho ý kiến bổ sung

Hoạt động ứng dụng (1 phút)

HĐ sáng tạo (1 phút)

- Thực nội dung học

- Tuyền truyền người thực nội dung học

BUỔI CHIỀU:

ÂM NHẠC: (GV chuyên trách)

TIẾNG ANH: (GV chuyên trách)

MĨ THUẬT: (GV chuyên trách)

……… ………

(10)

I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức:

- Nghe - viết CT; làm BT 2a

- Biết điền chữ tên chữ vào ô trống bảng (BT3)

2 Kĩ năng: Rèn kỹ viết đẹp đúng, viết chữ có phụ âm đầu l/n. 3 Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận, xác, yêu thích chữ Việt.

4 Góp phần phát triển lực: NL tự chủ tự học, NL giải vấn đề

sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ

II.CHUẨN BỊ : 1 Đồ dùng:

- GV: Bài tập viết lần bảng Bài tập viết vào giấy khổ to (8 bản) + bút

- HS: SGK.

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

- Kết nối nội dung học

- Giới thiệu – Ghi đầu lên bảng

- Hát: “Chú đội”

- Viết bảng con: loay hoay, gió xoáy, nhẫn

nại, nâng niu, hàng rào,

HĐ chuẩn bị viết tả (5 phút): *Mục tiêu:

- Học sinh có tâm tốt để viết

- Nắm nội dung viết, biết cách trình bày quy định để viết cho tả

*Cách tiến hành: Hoạt động lớp a Trao đổi nội dung đoạn chép

- GV đọc đoạn văn lượt

+ Đoạn văn kể chuyện gì?

b Hướng dẫn trình bày: + Đoạn văn có câu?

+ Trong đoạn văn có những từ nào phải viết hoa? Vì sao?

+ Lời nhân vật viết như nào?

+ Trong đoạn văn có những dấu câu nào?

- Học sinh đọc lại

- Lớp tan học, lính nhỏ rủ viên tướng ra

sửa lại hàng rào, viên tướng không nghe và chú bước vườn trường, mọi người ngạc nhiên và bước nhanh theo chú.

- Đoạn văn có câu.

- Các từ đầu câu: Khi, Ra, Viên, Về, Nhưng,

Nói, Những, Rồi phải viết hoa.

- Lời nhân vật viết sau dấu hai chấm,

xuống dòng và dấu gạch ngang.

- Dấu chấm, dấu phẩy, dấu hai chấm, dấu

(11)

c Hướng dẫn viết từ khó:

- Luyện viết từ khó, dễ lẫn

- Theo dõi chỉnh lỗi cho học sinh

- Quả quyết, viên tướng, sững lại, vườn

trường, dũng cảm,

HĐ viết tả (15 phút): *Mục tiêu:

- Học sinh nghe viết xác đoạn tả

- Viết hoa chữ đầu câu, ghi dấu câu vị trí Trình bày quy định tả

*Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân

- Giáo viên nhắc học sinh vấn đề cần thiết: Viết tên tả vào trang Chữ đầu câu viết hoa lùi vào ô, quan sát kĩ chữ bảng, đọc nhẩm cụm từ để viết cho đúng, đẹp, nhanh; ngồi viết tư thế, cầm viết qui định

- Cho học sinh viết

Lưu ý: Tư ngồi, cách cầm bút và tốc độ viết đối tượng M1.

- Lắng nghe

- HS nhìn bảng chép

HĐ chấm, nhận xét (3 phút)

*Mục tiêu: Giúp em tự phát lỗi lỗi bạn. *Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – Hoạt động cặp đơi

- Cho học sinh tự sốt lại theo

- GV đánh giá, nhận xét - 10 - Nhận xét nhanh làm học sinh

- Học sinh xem lại mình, dùng bút chì gạch chân lỗi viết sai Sửa lại xuống cuối bút mực

- Trao đổi (cặp đơi) để sốt hộ

- Lắng nghe

HĐ làm tập (5 phút)

*Mục tiêu: Làm tập phân biệt l/n, en/eng *Cách tiến hành:

Bài 2a: Làm việc cá nhân - cặp đôi - Chia sẻ trước lớp

- Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu sách giáo khoa

- Giáo viên chỉnh sửa, chốt lời giải

- Làm cá nhân – Chia sẻ cặp đôi – Lớp

- Lời giải:

(12)

sẻ trước lớp

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Phát giấy chép sẵn đề bút cho nhóm

- Gọi nhóm dán lên bảng - Xoá cột chữ cột tên chữ, yêu cầu HS học thuộc viết lại - Yêu cầu HS viết lại vào

- HS đọc yêu cầu SGK - Nhận đồ dùng học tập

- HS tự làm nhóm - nhóm dán lên bảng - HS đọc

- HS viết HĐ ứng dụng (3 phút)

7 HĐ sáng tạo (1 phút)

- Về nhà viết lại 10 lần chữ viết bị sai - Ghi nhớ, khắc sâu luật tả

- Về nhà tự luyện chữ cho đẹp

TOÁN:

TIẾT 22: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU:

- Biết nhân số có hai chữ số với số có chữ số (có nhớ) - Biết xem đồng hồ xác đến phút

2 Kĩ năng: Rèn tính nhân số có hai chữ số với số có chữ số (có nhớ) Và kĩ

năng xem đồng hồ

tốn

tạo, NL tư - lập luận logic, NL quan sát, * Bài tập cần làm: Bài 1, (a, b), 3,

II CHUẨN BỊ: 1 Đồ dùng:

- GV: Mơ hình đồng hồ quay kim giờ, kim phút - HS: Sách giáo khoa.

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề, trò chơi học tập

(13)

đưa tập để học sinh tìm kết quả: 37 x 2; x : = 15.

+ Nêu cách thực phép nhân 37 x

2?

+ Nêu cách tìm Số bị chia chưa biết?

- Kết nối kiến thức

- HS trả lời

- Lắng nghe

* Mục tiêu: Củng cố phép nhân số có hai chữ số với số có chữ số (có nhớ) Biết

xem đồng hồ xác đến phút

Bài 1: (Cá nhân - Cặp đôi - Lớp)

- Yêu cầu HS vừa lên bảng nêu cách thực phép tính

*GV củng cố cách thực phép nhân có hai chữ số với số có chữ số (có nhớ).

Bài (a, b): (Cá nhân Cặp đôi -Lớp)

+ Khi đặt tính cần ý điều gì? + Thực tính từ đâu?

Bài 3a: (Cá nhân - Cặp đôi - Lớp)

- Học sinh làm cá nhân - Đổi kiểm tra chéo, nhận xét - Chia sẻ kết trước lớp:

49 X 98 27 X 108 57 X 342 18 X 90 64

X

192

- HS nêu cách thực phép tính

-HS lắng nghe ghi nhớ

38 X 76 27 X 162 53 X 212 45 X 225

- Cần ý đặt tính cho đơn vị thẳng

hàng đơn vị, chục thẳng hàng chục.

- Thực tính từ hàng đơn vị, sau đó đến

hàng chục.

Tóm tắt:

1 ngày: 24 ngày: ?

Bài giải:

Cả ngày có số 24 x = 144 (giờ)

(14)

- GV nhận xét, đánh giá

Bài 4: (Làm miệng)

- GVđọc giờ, gọi học sinh lên bảng sử dụng mặt đồng hồ để quay kim đến

- Gv nhận xét

Bài 5: (BT chờ - Dành cho đối tượng hoàn thành sớm)

- GV kiểm tra, đánh giá riêng em

- HS lên bảng thực hành quay kim đồng hồ để số

- HS tự làm báo cáo sau hoàn thành

3 HĐ ứng dụng (4 phút) - Về xem lại làm lớp Trình bày lại giải

- Tìm tốn có dạng tương tự sách Toán để giải

4 HĐ sáng tạo (1 phút)

TẬP ĐỌC:

CUỘC HỌP CỦA CHỮ VIẾT I MỤC TIÊU:

- Hiểu nội dung: Tầm quan trọng dấu chấm nói riêng câu nói chung

(Trả lời câu hỏi sách giáo khoa.)

2 Kĩ năng:

- Đọc từ, tiếng khó dễ lẫn: lấm tấm, lắc đầu, dõng dạc

- Biết ngắt nghỉ hợp lí sau dấu câu, đọc kiểu câu; bước đầu biết

đọc phân biệt lời người dẫn chuyện với lời nhân vật

3 Thái độ: Giáo dục HS sử dụng dấu câu hợp lí viết,…

4 Góp phần phát triển lực: NL tự chủ, NL giải vấn đề, NL ngôn ngữ,

NL thẩm mí

- GV: Tranh minh họa đọc Bảng phụ ghi sẵn nội dung cần hướng dẫn đọc

- HS: Sách giáo khoa

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, hoạt động nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi

(15)

+ Theo em chữ viết có biết họp

không? Nếu có thì họp chúng sẽ bàn nội dung gì?

- GV kết nối kiến thức

- Giới thiệu Ghi tựa lên bảng

- Hát bài: Lớp chúng mình vui. - Học sinh trả lời

- Lắng nghe

- Mở sách giáo khoa

2 HĐ Luyện đọc (15 phút)

*Mục tiêu: Đọc từ ngữ, câu, đoạn bài. * Cách tiến hành :

a GV đọc mẫu toàn bài:

- Giáo viên đọc mẫu toàn bài, lưu ý HS đọc với giọng:

+ Giọng bác chữ A: Dõng dạc

+ Giọng Dấu Chấm: Rõ ràng, rành mạch

+ Giọng dấu khác: Ngạc nhiên, phàn nàn

b Học sinh đọc nối tiếp câu kết hợp luyện đọc từ khó:

c Học sinh nối tiếp đọc từng đoạn giải nghĩa từ khó:

- GV theo dõi HS đọc để phát lỗi phát âm HS

- Luyện đọc câu khó, HD ngắt giọng câu dài:

+ Thưa bạn!// Hôm nay, chúng ta họp để tìm cách giúp đỡ em Hoàng.// Hoàng hoàn toàn chấm câu.// Có đoạn văn/ em viết này:// “ Chú lính bước vào đầu chú.// Đội chiếc mũ sắt chân.// Đi đôi giày da trán lấm mồ hôi.”//

*

- HS lắng nghe

- Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc nối tiếp câu nhóm

- Nhóm báo cáo kết đọc nhóm - Luyện đọc từ khó HS phát theo hình thức: Đọc mẫu (M4) => cá nhân (M1) => lớp (lấm tấm, lắc đầu, dõng dạc ) - HS chia đoạn (4 đoạn SGK)

+ Đoạn 1: Vừa tan học… lấm mồ hôi + Đoạn 2:Có tiếng xì xào… lấm mồ

+ Đoạn 3: Tiếng cười rộ lên…Ẩu nhỉ! + Đoạn 4: Phần cịn lại

- Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc đoạn nhóm

- Nhóm báo cáo kết đọc đoạn nhóm

- nhóm đọc nối tiếp đoạn văn trước lớp

- Đại diện nhóm đọc nối tiếp đoạn văn trước lớp

(16)

d Đọc toàn bài:

* Nhận xét, đánh giá, chuyển hoạt động

3 HĐ Tìm hiểu (8 phút)

*Mục tiêu: HS nắm nội dung thông qua việc trả lời câu hỏi. *Cách tiến hành:

- Cho học sinh thảo luận tìm hiểu

*GV hỗ trợ TBHT điều hành lớp chia

sẻ kết trước lớp

- Yêu cầu HS đọc lại đoạn

+ Các chữ và dấu câu họp bàn việc gì?

- Yêu cầu HS đọc tiếp đoạn lại

+ Cuộc họp đề cách gì để giúp bạn Hoàng?

*GV lưu ý HS: Đây là chuyện

vui viết theo trình tự của họp thông thường trong cuộc sống ngày Chúng ta cùng tìm hiểu trình tự họp.

- Chia lớp thành nhóm, phát nhóm tờ giấy khổ lớn

- Yêu cầu thảo luận trả lời câu hỏi

- HS đọc câu hỏi cuối

- Nhóm trưởng điều hành nhóm thảo luận để trả lời câu hỏi (thời gian phút)

*Trưởng ban Học tập điều khiển lớp chia sẻ kết

- Đọc lại đoạn

- Các chữ và dấu câu họp để bàn cách

giúp đỡ bạn Hoàng, Hoàng hoàn toàn không biết chấm câu nên viết những câu buồn cười.

- Đọc đoạn lại

- Cuộc họp đề nghị anh Dấu Chấm mỗi

khi Hoàng định chấm câu thì nhắc Hoàng đọc lại câu văn lần nữa.

- Chia nhóm theo yêu cầu

- Thảo luận, sau nhóm dán lên bảng

DIỄN BIẾN CUỘC HỌP

Nêu mục đích họp Hơm nay, họp để tìm cách giúp đỡ em Hồng

Nêu tình hình lớp Em Hồng hồn tồn khơng biết chấm câu Có đoạn văn em

viết này: “Chú lính bước vào đầu Đội mũ sắt chân Đi giày da trán lấm mồ hôi.”

Nêu nguyên nhân dẫn đến tình hình

Tất Hồng chẳng để ý đến dấu chấm câu Mỏi tay chỗ nào, cậu ta chấm chỗ

Nêu cách giải Từ nay, Hoàng định đặt dấu chấm câu, Hoàng phải

đọc lại câu văn lần Giao việc cho

người

Anh dấu chấm câu yêu cầu Hoàng đọc lại câu văn lần trước Hoàng đặt dấu chấm câu

*Nội dung: Tầm quan trọng dấu chấm nói riêng và câu nói chung.

4 HĐ Đọc diễn cảm (7 phút)

*Mục tiêu: HS đọc diễn cảm theo vai.

*Cách tiến hành: Hoạt động theo nhóm - lớp

(17)

em tự phân vai (Người dẫn chuyện, bác chữ A, đám đông, Dấu Chấm) đọc lại truyện

- GVHD em đọc đúng, đọc hay theo gợi ý mục a

- GV lớp bình chọn bạn nhóm đọc hay

- nhóm HS thi đọc, lớp theo dõi

- Bình chon nhóm đọc hay

5 HĐ ứng dụng (1 phút) : - VN tiếp tục luyện đọc diễn cảm

6 HĐ sáng tạo (1 phút) - Sưu tầm đọc có chủ đề tương tự => Đọc trước bài: Bài tập làm văn.

TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI: (VNEN)

CẦN LÀM GÌ ĐỂ GIỮ GÌN, BẢO VỆ CƠ QUAN TUẦN HOÀN (Tiết 2)

BUỔI CHIỀU:

LUYỆN TIẾNG VIỆT:

KĨ NĂNG SỐNG:

NHỮNG ĐIỀU CẦN BIẾT KHI BỊ CHUỘT RÚT

……… ………

Thứ tư ngày tháng 10 năm 2018 LUYỆN TỪ VÀ CÂU:

SO SÁNH MỤC TIÊU:

- Nắm số kiểu câu so sánh mới: so sánh Nắm từ ý nghĩa so sánh kém, biết cách thêm từ so sánh vào câu chưa có từ so sánh

2 Kĩ năng: Phân biệt số kiểu câu so sánh kém; biết cách thêm từ

(18)

3 Thái độ: Yêu thích từ ngữ Tiếng Việt, yêu thích hỉnh ảnh đẹp, yêu thích mơn

học

NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ

- GV: Bảng phụ ghi tập - HS: SGK.

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm, trị chơi học tập

HĐ khởi động (3 phút):

- Trò chơi: Hái hoa dân chủ: Giáo viên tổ chức cho học sinh thi đua nêu câu thành ngữ, tục ngữ tình cảm cha mẹ với cái; cháu ông bà, cha mẹ; anh chị em

- Giới thiệu - Ghi bảng đầu

- HS thi đua nêu kết

- Học sinh nghe giới thiệu, ghi

HĐ hình thành kiến thức (15 phút)

*Mục tiêu: Nắm số kiểu câu so sánh mới: so sánh kém. *Cách tiến hành: Làm việc nhóm đơi – Chia sẻ trước lớp

Bài tập 1: Tìm hình ảnh so sánh

- Yêu cầu HS làm tập vào nháp - Chữa bài, thống kết

*Lưu ý vật so sánh cho

đối tượng Hs M1…

- Gv chốt lại lời giải giới thiệu loại so sánh: So sánh ngang và so

sánh kém.

- Yêu cầu HS làm vào tập

Bài tập 2: Ghi lại từ so sánh trong các khổ thơ

+ Yêu cầu HS thảo luận theo cặp tìm từ so sánh khổ thơ

- Yêu cầu HS nêu từ so sánh, hướng dẫn thống kết

- Nêu yêu cầu tập - Hs thảo luận nhóm đơi - Chữa bảng - Thống kết

a) Cháu- hơn.

Ông - buổi trời chiều. Cháu- ngày rạng sáng…

- Ghi vào tập - Đọc YC

- HS thảo luận theo cặp tìm từ so sánh câu

- Hs trình bày theo câu

(19)

Câu b: hơn.

Câu c: chẳng bằng, là 3 HĐ thực hành (15 phút):

*Mục tiêu : Nắm từ ý nghĩa so sánh kém, biết cách thêm từ so

sánh vào câu chưa có từ so sánh

*Cách tiến hành: Làm việc cá nhân – Cả lớp

- Bài tập 3:Tìm ghi tên vật so

sánh câu thơ.

- GV gọi Hs đọc YC tập

+ Yêu cầu HS tự thực chữa

+ Yêu cầu HS nêu câu - GV chốt lại lời giải

Bài tập 4: Tìm từ so sánh thêm vào chỗ chấm.

- Yêu cầu HS nêu vật so sánh với

- Yêu cầu HS nêu ý kiến

VD: Tàu dừa lược chải vào mây xanh

- Gv chốt KT

- Nêu yêu cầu tập

- Đọc câu ghi vật so sánh với nhau:

+ Quả đào - Đàn lợn + Tàu dừa - Chiếc lược

- HS nêu - góp ý, thống kết

- Nêu yêu cầu tập

- HS nêu từ mẫu (đọc câu so sánh)

- Tìm nêu từ thích hợp - thống kết

3 HĐ ứng dụng (3 phút): 4 HĐ sáng tạo (1 phút):

- Tìm hình ảnh so sánh mà em biết (làm miệng)

- Tự tìm câu văn, câu thơ có hình ảnh so sánh

TOÁN:

TIẾT 23: BẢNG CHIA 6 I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Bước đầu thuộc bảng chia Biết vận dụng giải tốn có lời văn

(có phép chia 6)

2 Kĩ năng: Củng cố bảng chia 6, củng cố mối quan hệ phép nhân phép chia. 3 Thái độ: Giáo dục học sinh đam mê Tốn học.

(20)

* Bài tập cần làm: Bài 1, 2,

- GV: Các bìa, có gắn chấm trịn - HS: SGK.

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề

- Trò chơi: Truyền điện: Giáo viên tổ chức cho học sinh thi đua đọc thuộc bảng nhân

- Kết nối kiến thức - Giới thiệu ghi đầu lên bảng

- HS tham gia chơi

- Học sinh mở sách giáo khoa, trình bày vào

2 HĐ hình thành kiến thức (13 phút)

* Mục tiêu: Dựa vào bảng nhân để lập bảng chia thuộc bảng chia 6. * Cách tiến hành:

Việc 1: Lập bảng chia 6:

- Gắn bìa có chấm trịn lên bảng hỏi

+ Lấy bìa có chấm tròn Vậy 6 lấy lần mấy?

+ Hãy viết phép tính tương ứng với 6 được lấy lần 6?

+ Trên tất bìa có chấm tròn, biết có chấm tròn Hỏi có bao nhiêu bìa?

+ Hãy nêu phép tính để tìm số bìa? + Vậy chia mấy?

- Viết lên bảng : = yêu cầu HS đọc phép nhân, phép chia vừa lập - Gắn lên bảng bìa nêu tập: Mỗi bìa có chấm trịn

+ Hỏi bìa có tất bao nhiêu chấm tròn?

+ Hãy lập phép tính để tìm số chấm trịn có hai bìa?

+ Tại em lại lập phép tính này?

+ Trên tất bìa có 12 chấm tròn, biết bìa có chấm tròn.

- Quan sát

- lấy lần 6.

- Viết phép tính: x = 6.

- Có bìa.

- Phép tính : = (tấm bìa). - chia 1.

- Đọc

6 nhân 6 chia

- Mỗi bìa có chấm tròn Vậy tấm

bìa có 12 chấm trịn.

- Phép tính x = 12.

- Vì bìa có chấm tròn lấy 2

tấm bìa tất Vậy lấy lần, nghĩa là x 2.

(21)

Hỏi có tất bìa?

+ Hãy lập phép tính để tìm số bìa mà bài toán yêu cầu.

+ Vậy 12 chia mấy?

- Viết lên bảng phép tính 12 : = 2, sau cho lớp đọc phép tính nhân, chia vừa lập

+ Em có nhận xét gì phép tính nhân và phép tính chia vừa lập?

- Tương tự dựa vào bảng nhân em lập tiếp bảng chia

Việc 2: Học thuộc bảng chia 6:

- GV cho HS đọc bảng chia

+ Yêu cầu HS tìm điểm chung các phép tính chia bảng chia 6.

+ Có nhận xét gì số bị chia trong bảng chia 6.

+ Có nhận xét gì kết phép chia bảng chia 6?

- GV nhận xét, đánh giá , chuyển HĐ

- Phép tính 12 : = (tấm bìa).

- 12 chia 2. - Đọc phép tính: nhân 12 12 chia

- Phép nhân và phép chia có mối quan

hệ ngược nhau: Ta lấy tích chia cho thừa số thì thừa số kia.

- HS làm vào vở, vài HS nêu tiếp phép tính bảng chia

- Cả lớp đọc đồng bảng chia - Các phép chia bảng chia đều

có dạng số chia cho 6.

- Đọc dãy số bị chia 6, 12, 18,…và

rút kết luận là dãy số đếm thêm 6, 6.

- Các kết qủa là: 1, 2, 3, …, 10.

- HS tự đọc nhẩm để học thuộc lòng bảng chia

- Thi đọc thuộc lịng cặp, nhóm - Đại diện nhóm thi đọc thuộc lịng trước lớp

3 HĐ thực hành (16 phút)

* Mục tiêu: Củng cố bảng chia 6, củng cố mối quan hệ phép nhân phép chia. * Cách tiến hành: Cá nhân - Cặp đôi – Lớp

Bài 1:

Bài 2:

+ Khi biết x = 24 có thể ghi kết quả 24 : và 24 : không vì sao?

- Các trường hợp khác tương tự - Nhận xét, đánh giá

- HS làm cá nhân - Chia sẻ kết cặp - Báo cáo kết trước lớp:

42 : = 24 : = 30 : = …

- HS làm cá nhân - Chia sẻ cặp đôi - Chia sẻ trước lớp:

6 x = 24 24 : = 24 : =

6 x = 12 12 : = 12 : =

6 x = 30 30 : = 30 : = - Khi biết x = 24 có thể ghi ngay

(22)

Bài 3:

- Giáo viên nhận xét, đánh giá

Bài 4: (BT chờ - Dành cho đối tượng hoàn

thành sớm)

- GV kiểm tra, đánh giá riêng em

- HS làm việc cá nhân, thảo luận cặp đơi để thống kết quả, sau chia kết kết trước lớp:

Bài giải:

Mỗi đoạn dây đồng dài 48 : = (cm)

Đáp số: 8cm

- HS tự hoàn thành báo cáo hoàn thành

HĐ ứng dụng (2 phút):

4 HĐ sáng tạo (1 phút):

- Giáo viên đưa tập có sử dụng bảng chia

- Đọc thuộc bảng chia chia

TẬP VIẾT:

ÔN CHỮ HOA C (Tiếp theo) I MỤC TIÊU:

- Viết đúng, đẹp chữ viết hoa C, V, A (1 dòng).

- Viết đúng, đẹp tên riêng Chu Văn An (1 dòng) câu ứng dụng theo cỡ chữ nhỏ: Chim khôn dễ nghe (1 lần).

2 Kĩ năng: Rèn kĩ viết chữ Chữ viết rõ ràng, nét thẳng hàng; biết nối

nét chữ viết hoa với chữ viết thường chữ ghi tiếng

3 Thái độ: u thích chữ Việt, có mong muốn viết chữ đẹp.

- GV: Mẫu chữ hoa C, V, A, N viết bảng phụ có đủ đường kẻ đánh số đường kẻ Tên riêng câu ứng dụng viết sẵn bảng lớp

- HS: Bảng con, Tập viết

(23)

1 HĐ khởi động (3 phút)

- Nhận xét kết luyện chữ HS tuần qua Kết nối kiến thức

- Hát: Chữ đẹp nết càng ngoan. - Lắng nghe

2 HĐ nhận diện đặc điểm cách viết (10 phút)

*Mục tiêu: Giúp HS nắm cách viết chữ hoa, tên riêng, câu ứng dụng. *Cách tiến hành: Hoạt động lớp

Việc 1: Hướng dẫn quan sát, nhận

xét:

+ Trong tên riêng và câu ứng dụng có

các chữ hoa nào?

- Treo bảng chữ

- Giáo viên viết mẫu cho học sinh quan sát kết hợp nhắc quy trình

Việc 2: Hướng dẫn viết bảng

- Giáo viên quan sát, nhận xét uốn nắn cho học sinh cách viết nét

Việc 3: Hướng dẫn viết từ ứng dụng

- Giới thiệu từ ứng dụng: Chu Văn An.

=> Chu Văn An là nhà giáo nổi tiếng nhà Trần, ông coi là ông tổ của nghề dạy học Ơng có nhiều trị giỏi, sau này trở thành nhân tài của đất nước.

+ Gồm chữ, là những chữ nào? + Trong từ ứng dụng, chữ có chiều cao nào?

+ Khoảng cách giữa chữ bằng chừng nào?

-Viết bảng

Việc 4: Hướng dẫn viết câu ứng dụng

- Giới thiệu câu ứng dụng

=> Giải thích: Câu tục ngữ khuyên

- C, V, A, N

- Học sinh nêu lại quy trình viết - Học sinh quan sát

- HS viết bảng con: C, V, A, N

- Học sinh đọc từ ứng dụng

- chữ: Chu Văn An.

- Chữ C, h, V, A cao li rưỡi, chữ u, ă, n

cao li.

- Bằng chữ o.

- HS viết bảng con: Chu Văn An.

(24)

chúng ta phải biết nói dịu dàng, lịch sự.

+ Trong từ câu dụng, chữ có

chiều cao nào?

- Cho HS luyện viết bảng

- HS phân tích độ cao chữ: Các

chữ C, h, k, g , d, N cao li rưỡi, chữ t cao li rưỡi, chữ lại cao li.

- Học sinh viết bảng: Chim, Người.

3 HĐ thực hành viết (20 phút)

*Mục tiêu: Học sinh trình bày đẹp nội dung tập viết. *Cách tiến hành: Hoạt động lớp - cá nhân

Việc 1: Hướng dẫn viết vào vở. - Giáo viên nêu yêu cầu viết: + dòng chữ Ch cỡ nhỏ. + dòng chữ V, A cỡ nhỏ. + dòng Chu Văn An cỡ nhỏ. + dòng câu ứng dụng cỡ nhỏ

- Nhắc nhở học sinh tư ngồi viết lưu ý cần thiết

- Giáo viên lưu ý học sinh quan sát dấu chấm dòng kẻ điểm đặt bút

Việc 2: Viết bài:

- Giáo viên yêu cầu học sinh viết bài, dòng theo hiệu lệnh

- Theo dõi, đôn đốc hướng dẫn, giúp đỡ học sinh viết chậm

- Đánh giá, nhận xét số viết học sinh

- Nhận xét nhanh việc viết học sinh

- Quan sát, lắng nghe

- Lắng nghe thực

- Học sinh viết vào Tập viết theo hiệu lệnh giáo viên

4 HĐ ứng dụng: (1 phút)

5 HĐ sáng tạo: (1 phút)

- Về nhà luyện viết thêm để chữ viết đẹp

- Thực nói dịu dàng, lịch - Tìm thêm câu ca dao, tục ngữ có chủ đề

THỂ DỤC:

ÔN ĐI VƯỢT CHƯỚNG NGẠI VẬT THẤP I MỤC TIÊU:

(25)

- Biết cách tập hợp hàng ngang, dóng thẳng hàng ngang, điểm số, quay phải quay trái cách

- Biết cách vượt chướng ngại vật thấp - Biết cách chơi tham gia trò chơi

2 Kỹ năng: Rèn kỹ vận động Tham gia chơi TC luật. 3 Giáo dục: Giáo dục tinh thần rèn luyện tích cực.

4 Góp phần phát triển lực: Năng lực tự học, NL tự giải vấn đề, NL tự

chăm sóc phát triển sức khỏe

II ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN:

- Địa điểm: Sân trường phẳng, an toàn tập luyện, vệ sinh - Phương tiện: Cịi, cờ nheo, kẻ sân chơi trị chơi

III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP:

Nội dung lượngĐịnh Phương pháp tổ chức

1 PHẦN MỞ ĐẦU:

- GV nhận lớp phổ biến nội dung, yêu cầu học

- Khởi động: Xoay khớp - Giậm chân chỗ đếm theo nhịp - Chạy chậm theo vòng tròn

- Trò chơi “Có chúng em”

- KTBC: Động tác quay phải, trái

1-2’ - lần

1-2’ - lần 1-2’ - lần 1-2’ - lần

(26)

2 PHẦN CƠ BẢN:

- Ôn tập hợp hàng ngang, dóng

hàng, quay phải, quay trái.

+ Lần 1: GV điều khiển

+ Các lần sau cán điều khiển

- Ôn vượt chướng ngại vật.

+ Cả lớp thực theo hàng ngang (hình dung có chướng ngại vật trước em để sẵn sàng vượt qua) sau cho tập theo hàng dọc

+ Cán điều khiển GV quan sát sửa sai

- Trò chơi “Thi xếp hàng”.

- GV nêu lại trò chơi, luật chơi qui định chơi, tiến hành chơi

- GV quan sát sửa chữa thưởng phạt

3 PHẦN KẾT THÚC:

- Đi thường theo nhịp hát - GV HS hệ thống

- Nhận xét học - Về nhà ôn vượt chướng ngại vật

5 - 7’ - lần

8 - 10’ - lần

6 - 8’ - lần

1-2’ - lần 1-2’ - lần 1-2’ - lần

Thứ năm ngày tháng năm 2018 CHÍNH TẢ (TẬP CHÉP):

MÙA THU CỦA EM I MỤC TIÊU:

- Chép đúng, khơng mắc lỗi tả

- Làm tập điền tiếng có vần oam (BT2) Làm BT 3a.

(27)

4 Góp phần phát triển lực: NL tự chủ tự học, NL giải vấn đề và

sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ

II.CHUẨN BỊ : 1 Đồ dùng:

- GV: Bảng chép sẵn thơ Bảng phụ chép tập (3 lần) - HS: SGK.

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

- Giới thiệu bài, ghi đầu lên bảng

- Hát: “Mùa thu em” - Nêu nội dung hát

- HS viết bảng lớp: sen, cái

xẻng, chen chúc, đèn sáng, lơ đãng, đỏ nắng

- Lắng nghe

- Mở sách giáo khoa

HĐ chuẩn bị viết tả (5 phút): *Mục tiêu:

- Học sinh có tâm tốt để viết

- Nắm nội dung viết, luyện viết từ ngữ khó, dễ lẫn, biết cách trình bày quy định để viết cho tả, trình bày hình thức thơ

*Cách tiến hành: Hoạt động lớp a Trao đổi nội dung đoạn chép

- GV đọc thơ lượt

+ Mùa thu thường gắn với những gì? b Hướng dẫn cách trình bày:

+ Bài thơ viết theo thể thơ nào? + Bài thơ có khổ?

+ Mỗi khổ có dòng thơ?

+ Trong bài thơ những chữ nào phải viết hoa?

+ Tên bài và chữ đầu câu viết thế nào cho đẹp?

c Hướng dẫn viết từ khó:

+ Trong bài có từ nào khó, dễ lẫn?

- Giáo viên đọc từ khó, dễ lẫn cho học sinh viết

- Học sinh đọc lại

- Mùa thu gắn với hoa cúc, cốm mới, rằm

Trung thu và HS sinh đến trường.

- Bài thơ viết theo thể thơ chữ. - Bài thơ có khổ.

- Mỗi khổ có dòng thơ.

- Những chữ đầu câu phải viết hoa.

- Tên bài viết giữa trang vở, chữ đầu câu

lùi vào ô. .

- Học sinh nêu từ: nghìn, mở, mùi

hương, trường, thân quen, sen,

- học sinh viết bảng Lớp viết bảng

HĐ viết tả (15 phút): *Mục tiêu:

(28)

- Viết hoa chữ đầu câu, ghi dấu câu vị trí Trình bày quy định tả

*Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân

- Giáo viên nhắc học sinh vấn đề cần thiết: Viết tên tả vào trang Chữ đầu câu viết hoa lùi vào ô, quan sát kĩ chữ bảng, đọc nhẩm cụm từ để viết cho đúng, đẹp, nhanh; ngồi viết tư thế, cầm viết qui định

- Cho học sinh viết

Lưu ý: Tư ngồi, cách cầm bút và tốc độ viết đối tượng M1.

- Lắng nghe

- HS viết

HĐ chấm, nhận xét (3 phút)

*Mục tiêu: Giúp em tự phát lỗi lỗi bạn. *Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – Hoạt động cặp đôi

- Cho học sinh tự sốt lại theo

- Giáo viên chấm nhận xét -

- Nhận xét nhanh làm học sinh

- Học sinh xem lại mình, dùng bút chì gạch chân lỗi viết sai Sửa lại xuống cuối bút mực

- Trao đổi (cặp đơi) để sốt hộ

- Lắng nghe

HĐ làm tập (7 phút)

*Mục tiêu: Làm tập, điền tiếng có vần oam…

*Cách tiến hành: Làm việc cá nhân - cặp đôi - Chia sẻ trước lớp Bài 2: Tìm tiếng có vần oam thích hợp vào

chỗ trống

Bài 3a:

a)

+ Giữ chặt lòng bàn tay + Rất nhiều

+ Gạo dẻo để thổi xôi, làm bánh - Yêu cầu HS làm vào b) Tiến hành tương tự phần a)

- Làm cá nhân – Chia sẻ cặp – Lớp

=> Đáp án:

+ Sóng vỗ oàm oạp. + Mèo ngoạm miếng thịt. + Đừng nhai nhồm nhoàm.

- Học sinh làm cá nhân

- Chia sẻ cặp đôi (1 học sinh hỏi, học sinh đáp)

- Chia sẻ kết trước lớp =>Đáp án:

+ Là từ nắm + Là từ + Là gạo nếp

- HS làm vào

6 HĐ ứng dụng (1 phút): - Về viết lại 10 lần chữ viết sai

(29)

7 HĐ sáng tạo (1 phút):

đầu l n.

- Sưu tầm thơ hát có chủ đề

TOÁN:

TIẾT 24: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU:

- Biết nhân, chia phạm vi bảng nhân 6, bảng chia - Vận dụng giải tốn có lời văn (có phép chia 6)

- Biết xác định 61 hình đơn giản

2 Kĩ năng: Rèn KN nhân, chia phạm vi bảng nhân 6, bảng chia 6.

tốn

tạo, NL tư - lập luận logic, NL quan sát,

*Bài tập cần làm: Làm BT 1, 2, 3, 4. II.CHUẨN BỊ:

1 Đồ dùng:

- GV: Phiếu học tập - HS: SGK, bảng con.

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập, đặt giải vấn đề

1 HĐ khởi động (5 phút) :

- Trò chơi: Xì điện: Giáo viên tổ chức cho học sinh thi đọc thuộc lòng bảng chia

- Tổng kết – Kết nối học - Giới thiệu – Ghi đầu lên bảng

- HS tham gia chơi

* Mục tiêu: Biết nhân, chia phạm vi bảng nhân 6, bảng chia Vận dụng trong

giải toán

(30)

Bài 1: (Cá nhân - Cặp - Lớp)

+ Khi biết x = 54 có thể ghi kết qủa 54 : được không, vì sao?

- Giải thích tương tự với trường hợp cịn lại

+ Dựa vào kết phép tính

chia ta có thể ghi kết qủa phép nhân được không, vì sao?

*GVKL:

+ …lấy tích chia cho thừa số này thì thừa số kia

+ lấy thương nhân với số chia sẽ số bị chia.

Bài 2: (Cá nhân - Cặp - Lớp)

Bài 3 : (Cá nhân - Cặp - Lớp

+ Tại để tìm số m vải may mỗi quần áo em lại thực hiện phép chia 18:6=3(m)?

- Giáo viên nhận xét chung

Bài 4: (Lớp – Cá nhân)

6x6= 36 36:6 =

6x9= 54 54:6 =

6x7=42 42:6=

6x8 = 48 48:6 =

24: = 6x4 = 24

18:6= 3x6= 18

60:6= 10 10x6= 60

6:6=1 6x1=6 - Có thể ghi 54 : = vì lấy tích

chia cho thừa số này thì thừa số kia.

- Dựa vào kết qủa phép tính chia ta có thể

ghi kết phép nhân Vì ta lấy thương nhân với số chia số bị chia.

- HS lắng nghe

- Chia sẻ kết trước lớp: HS nối tiếp đọc

từng phép tính 16 : = 4

16 : = 8 12 : = 2

18 : = 6 18 : = 3 15 : = 5

24 : = 4 24 : = 6 35 : = 7

- HS quan sát, tìm cách làm - Chia sẻ cặp đơi

Bài giải:

Mỗi quần áo may hết số m vải 18 : = (m)

Đáp số: m

- Vì tất có 18m vải thì may quần áo

(31)

+ Bài tập yêu cầu làm

gì?

- Yêu cầu HS quan sát tìm hình chia thành phần

+ Hình tô màu mấy

phần?

- Hình chia thành phần nhau, tơ màu phần, ta

nói hình tơ màu 61

hình

+ Hình tô màu một

phần hình? Vì sao?

*GVKL: Hình chia thành phần nhau, tô màu phần, ta nói hình đã được tô màu 61 hình.

- Bài tập yêu cầu tìm xem hình nào đã

được tô màu 61 hình.

- Hình chia thành phần

- Hình tơ màu phần.

- Hình chia thành phần nhau, tô

màu phần, ta nói hình tơ màu 61

hình

- Hình tơ màu 61 hình Vì hình được

chia thành phần Đã tô màu phần.

- Giáo viên đưa tập có sử dụng bảng chia để học sinh đưa đáp án

TẬP LÀM VĂN:

LUYỆN TẬP KỂ VỀ GIA ĐÌNH (BÀI CHỌN NGỒI) I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: HS giới thiệu thành viên gia đình với người bạn. 2 Kĩ năng: Rèn kĩ kể chuyện.

3 Thái độ: Giáo dục tình cảm đẹp đẽ gia đình.

(32)

- HS: SGK

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm, TC học tập

HĐ khởi động (3 phút):

- Kết nối kiến thức - Giới thiệu

- Ghi đầu lên bảng

- Hát bài: Cả nhà thương - Nêu nội dung hát

- Lắng nghe

2 HĐ thực hành: (30 phút) *Mục tiêu:

- Kể cách đơn giản gia đình *Cách tiến hành:

Bài 1: (Nhóm - Cả lớp)

- GV gọi HS đọc YC bài: Giới thiệu thành viên gia đình em - HS làm việc theo nhóm

+ Gia đình em có người? Đó là

những ai?

+ Công việc người gia

đình là gì?

+ Tính tình người gia

đình nào?

+ Tình cảm em gia đình như nào?

- Gọi số nhóm trình bày trước lớp

- Tuyên dương, khen ngợi

Bài 2: (Cá nhân - Cả lớp)

- GV phát phiếu

- Gọi HS đọc YC: Kể lại thành viên gia đình em:

+ Tên, tuổi, cơng việc, tính tình của

mọi người gia đình và tình cảm của em với người….

- GV đánh giá, nhận xét số - Nhận xét nhanh làm HS, tuyên dương em làm tốt

- học sinh đọc yêu cầu đề

- Hs làm việc nhóm

- HS nghe kể cho nghe người gia đình

- Đại diện nhóm trình bày - Nhận xét, bổ sung

- học sinh đọc yêu cầu đề - HS làm việc cá nhân (phiếu)

- HS lắng nghe rút kinh nghiệm

- Về nhà kể gia đình người bạn với gia đình

(33)

THỂ DỤC:

TRÒ CHƠI: “MÈO ĐUỔI CHUỘT” I MỤC TIÊU:

- Biết cách tập hợp hàng ngang, dóng thẳng hàng ngang, điểm số, quay phải quay trái cách

- Biết cách vượt chướng ngại vật thấp

- Học trò chơi “Mèo đuổi chuột” Yêu cầu biết cách chơi tham gia trò chơi

2 Kỹ năng: Rèn kĩ vận động Tham gia chơi TC luật, chủ động, sáng

tạo

3 Giáo dục: Tham gia tập luyện nghiêm túc, tích cực, tự giác.

4 Góp phần phát triển lực: Năng lực tự học, NL tự giải vấn đề, NL tự

chăm sóc phát triển sức khỏe

II ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN:

- Địa điểm: Sân trường sẽ, đảm bảo an toàn. - Phương tiện: Còi, kẻ sân vòng tròn chơi trò chơi.

III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP:

Nội dung lượngĐịnh Phương pháp tổ chức

1 PHẦN MỞ ĐẦU:

- GV nhận lớp phổ biến nội dung, yêu cầu học

- Chạy chậm sân trường 100 -120m

- Đứng chỗ vỗ tay hát

- Giậm chân chỗ đếm to theo nhịp - Trò chơi “Qua đường lội”

1-2’ - lần

(34)

2 PHẦN CƠ BẢN:

- Ôn tập hợp hàng ngang, dóng

hàng, điểm số.

+ Cán điều khiển ôn luyện GV theo dõi, nhận xét sửa chữa

+ Chia tổ tập luyện tổ trưởng điều khiển, GV theo dõi, nhận xét

- Ôn vượt chướng ngại vật thấp: + GV điều khiển, tập luyện kết hợp sửa sai cho HS

+ Tổ chức thi đua tổ, GV nhận xét, tuyên dương tổ có thành tích cao - Trị chơi “Mèo đuổi chuột”:

+ GV nêu trị chơi, giải thích cách chơi, luật chơi Cho học sinh học thuộc vần điệu trước chơi trò chơi

+ Tổ chức cho lớp chơi, GV theo dõi, nhận xét, tuyên dương

5 - 6’ - lần

8 - 10’ - lần

6-8’ - lần

3 PHẦN KẾT THÚC:

- Đi theo vịng trịn vừa vừa hít thở sâu

- GV học sinh hệ thống nhận xét kết học

- Về nhà ôn vượt chướng ngại vật

1-2’ - lần

BUỔI CHIỀU:

LUYỆN TIẾNG VIỆT:

LUYỆN TOÁN:

………

(35)

TIẾT 25: TÌM MỘT TRONG CÁC PHẦN BẰNG NHAU CỦA MỘT SỐ I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Biết cách tìm phần số Vận dụng

được để giải tốn có lời văn

2 Kĩ năng: Rèn cách tìm phần số.

3 Thái độ: Giáo dục học sinh tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học u thích học tốn

và vận dụng vào sống

tạo, NL tư - lập luận logic

*Bài tập cần làm: Làm BT 1, 2. II.CHUẨN BỊ:

1 Đồ dùng:

- GV: Tranh vẽ 12 kẹo chia thành phần - HS: SGK

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập, đặt giải vấn đề

1 HĐ khởi động (3 phút) :

- Trò chơi: Ai nhanh, đúng: Giáo viên tổ chức cho học sinh thi đua điền vào chỗ trống

Số bị chia

24 48 36 12 30

Số chia 6 6

Thương

- Tổng kết – Kết nối học

- HS tham gia chơi

2 HĐ hình thành kiến thức (13 phút):

* Mục tiêu: Biết cách tìm phần số. * Cách tiến hành:

*Hướng dẫn tìm các phần bằng số:

- Nêu tốn: Chị có 12 kẹo,

chị cho em 13 số kẹo Hỏi:

+ Chị có tất kẹo?

+ Muốn lấy 13 12 cái

kẹo ta làm nào?

+ 12 kẹo, chia thành phần

băng thì phần mấy

- Đọc lại đề toán

+ Chị có tất 12 kẹo.

+ Ta chia 12 kẹo thành phần nhau,

sau đó lấy phần.

(36)

cái kẹo?

+ Em làm nào để tìm được kẹo?

- kẹo 13 12

kẹo

+ Vậy muốn tìm 13 12 cái

kẹo ta làm nào?

- Yêu cầu trình bày lời giải tốn

+ Nếu chị cho em 12 số kẹo thì

em kẹo? Hãy đọc phép tính tìm số kẹo mà chị cho em trường hợp này.

+ Nếu chị cho em 14 số kẹo thì em kẹo? Giải thích bằng phép tính?

+ Vậy muốn tìm phần của

một số ta làm nào?

*GVKL: Muốn tìm phần mấy của số ta lấy số đó chia cho số phần.

+ Thực phép chia 12 : = 4.

+ Ta lấy 12 chia cho Thương tìm trong

phép chia này là 13 12 kẹo.

- HS lên bảng làm, lớp làm

Bài giải.

Chị cho em số kẹo 12 : = (cái kẹo)

Đáp số: kẹo

+ Nếu chị cho em 12 số kẹo thì em nhận

được số kẹo là 12 : = (cái kẹo).

+ Nếu chị cho em 14 số kẹo thì em nhận được là 12 : = (cái kẹo).

+ Muốn tìm phần số ta lấy số

đó chia cho số phần.

- Vài HS nhắc lại kết luận

* Mục tiêu: Vận dụng kiến thức để giải tốn có nội dung thực tế. * Cách tiến hành: (Cá nhân - Cặp - Lớp)

Bài 1:

- Yêu cầu HS giải thích số cần điền phép tính

- Nhận xét

+ 12 Kg kẹo là Kg. + 15 35 m là m. + 14 24 l là l.

+ 61 54 phút là phút. - HS giải thích.

(37)

*GV củng cố cách tìm các phần số.

Bài 2:

- GV chấm nhận xét 5-

- Nhận xét nhanh kết làm HS

Bài giải:

Số mét vải cửa hàng bán là. 40 : = (cm)

Đáp số: cm.

- Giáo viên đưa tập tìm phần một số để học sinh đưa đáp án

THỦ CÔNG:

GẤP CẮT DÁN NGÔI SAO VÀNG CÁNH (Tiết 1) I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Học sinh biết cách gấp, cắt, dán cánh. 2 Kỹ năng:

- Gấp, cắt, dán cánh cờ đỏ vàng quy trình kĩ thuật Các cánh ngơi tương đối Hình dán tương đối phẳng, cân đối

- Với học sinh khéo tay: Gấp, cắt, dán cánh cờ đỏ vàng Các cánh ngơi Hình dán phẳng, cân đối

3 Thái độ: Hứng thú với học gấp hình, u thích sản phảm thủ cơng, thích

đồ chơi thủ cơng làm

NL giải vấn đề sáng tạo

- GV:

(38)

- HS: Giấy nháp, giấy thủ công, kéo.

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, giải vấn đề, hoạt động nhóm

Hoạt động thầy Hoạt động trò

- Kiểm tra dụng cụ, đồ dùng học tập HS nhận xét

- Kết nối nội dung học - Giới thiệu

- Hát bài: Đếm sao.

- HS kiểm tra cặp đôi, báo cáo GV

- Học sinh lắng nghe

2 HĐ quan sát nhận xét (10 phút)

*Mục tiêu: Nắm quy trình gấp, cắt, dán cánh. * Cách tiến hành:

Việc 1: Quan sát mẫu:

- Giáo viên giới thiệu mẫu

+ Lá cờ đỏ hình gì? Màu gì? Bên có gì?

+ Ngôi dán đâu?

+ Chiều rộng có tỉ lệ nào so với chiều

dài?

+ Em thấy cờ thường treo vào dịp nào? Ở đâu?

+ Em thấy cờ thường làm chất liệu

gì?

*GV kết luận:

+ Lá cờ đỏ vàng là quốc kì nước Việt Nam Mọi người dân Việt Nam tự hào, trân trọng cờ đỏ vàng.

+ Trong thực tế cờ đỏ vàng làm bằng nhiều kích cỡ khác Vật liệu làm cờ bằng vải hoặc giấy màu Tuỳ mục đích, yêu cầu sử dụng có thể làm cờ đỏ vàng bằng vật liệu và kích cỡ phù hợp.

Việc 2: Hướng dẫn HS gấp

Bước 1: Gấp giấy để cắt vàng 5 cánh.

- Lấy giấy thủ cơng màu vàng cắt hình vng cạnh Đặt hình vng cắt lên bàn, mặt màu gấp làm phần để lấy điểm O (hình 1)

- Học sinh quan sát, nhận xét - Lá cờ hình chữ nhật, màu đỏ,

trên có vàng cánh bằng nhau.

- Dán giữa hình chữ nhật

màu đỏ, cánh sao hướng thẳng lên cạnh dài, phía trên hình chữ nhật.

- Chiều rộng 2/3 chiều dài.

- Em thấy cờ thường treo vào dịp

lễ, Tết Ở công sở, trường học, nhà dân hai bên đường…

- Em thấy cờ thường làm

bằng chất liệu vải, lụa, sa tanh…

(39)

- Mở đường gấp đôi để lại đường AOB, O điểm

- Đánh dấu điểm D cách điểm C (hình 2) gấp phía sau theo đường dấu

- Gấp OD (hình 3)

- Gấp cạnh OA cho OA trùng với OD (H4) - Gấp đơi hình cho góc gấp vào (H5)

Bước 2: Cắt vàng cánh.

- Đánh dấu điểm: Điểm I cách O ô rưỡi điểm K nằm cạnh đối diện cách O ô Kẻ nối điểm IK (H6) dùng kéo cắt theo đường kẻ IK mở hình cắt cánh (H7)

Bước 3: Dán vàng cánh.

- Lấy tờ giấy thủ cơng màu đỏ có chiều dài 21 ơ, chiều rộng 14 ô để làm cờ ….Bôi hồ vào mặt sau Đặt vào vị trí đánh dấu tờ giấy màu đỏ dán cho phẳng.(H8)

- Giáo viên yêu cầu – học sinh nhắc lại bước thực

- Học sinh nhắc lại bước thực

3 HĐ thực hành (15 phút)

*Mục tiêu: Học sinh gấp, cắt, dán cánh. *Cách tiến hành:

- Cho HS thực hành gấp, cắt, dán cánh nhóm để em biết gấp hướng dẫn em chưa biết gấp

- Giáo viên quan sát học sinh cịn lúng túng thực giáo viên cần hướng dẫn lại để học sinh lớp biết cách thực

- Nhận xét kết thực hành học sinh

- Thực hành gấp, cắt, dán ngơi cánh nhóm Tự hỗ trợ hoàn thành sản phẩm

4 HĐ ứng dụng (4 phút): 5 HĐ sáng tạo (1 phút):

- Nhắc lại quy trình gấp, cắt, dán cánh

- Về tập cắt, gấp thêm cánh

(40)

SINH HOẠT TẬP THỂ :

I MỤC TIÊU: Giúp HS:

- Nắm ưu - khuyết điểm tuần - Phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm - Biết phương hướng tuần tới

- GD HS có tinh thần đoàn kết, giúp đỡ lẫn - Biết truyền thống nhà trường

- Thực an toàn giao thông đường

II CHUẨN BỊ:

- GV: Nắm ưu – khuyết điểm HS tuần

- HS: Chủ tịch Hội đồng tự quản Trưởng ban chuẩn bị ND báo cáo

III CÁC HOẠT ĐỘNG CHÍNH: 1 Lớp hát tập thể

2 Lớp báo cáo hoạt động tuần:

- Trưởng ban lên nhận xét thành viên tổ xếp loai thành viên

- Tổ viên tổ đóng góp ý kiến

- Chủ tịch HĐTQ lên nhận xét chung ban - GV nhận xét chung:

+ Nề nếp:

+ Học tập:

3 Phương hướng tuần sau:

- Tiếp tục thi đua: Học tập tốt, thực tốt nề nếp, lời thầy cơ, nói lời hay làm việc tốt

4 Lớp văn nghệ - múa hát tập thể.

BUỔI CHIỀU:

(41)

(GV chuyên trách)

KỸ NĂNG SỐNG:

SỬ DỤNG THUỐC DẠNG XỊT, NHỎ ĐÚNG CÁCH TIẾNG ANH:

(GV chuyên trách)

……… ………

TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI (TIẾT 1): (Chương trình hành)

BÀI 9: PHÒNG BỆNH TIM MẠCH I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Biết tác hại cách đề phòng bệnh thấp tim trẻ em Biết

nguyên nhân bệnh thấp tim

2 Kĩ năng: Rèn kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin: phân tích xử lí thơng tin về

bệnh tim mạch thường gặp trẻ em

3 Thái độ: Ý thức làm chủ thân: đảm nhận trách nhiệm thân việc

đề phòng bệnh thấp tim

NL giải vấn đề sáng tạo, NL nhận thức mơi trường, NL tìm tịi khám phá

*GDKNS:

- Kĩ tìm kiếm và xử lí thông tin. - Kĩ làm chủ thân.

- GV: Các hình minh họa SGK/ 20, 21 Giấy khổ to, bút dạ, phiếu thảo luận - HS: Sách giáo khoa

+ Nên và không nên làm gì để bảo vệ tim mạch? - Kết nối kiến thức - Giới thiệu - Ghi đầu lên bảng

- HS hát bài: Chị Ong Nâu và em

bé.

- Học sinh trả lời

- Lắng nghe – Mở SGK

2 HĐ khám phá kiến thức (25 phút)

*Mục tiêu: Kể tên số bệnh tim mạch Biết nguyên nhân bệnh thấp tim

(42)

* Cách Tiến hành:

Hoạt động 1: Bệnh tim mạch

* Mục tiêu: Kể tên số bệnh tim mạch.

+ Kể tên số bệnh tim mạch mà em biết? - Giảng thêm cho HS kiến thức số bệnh tim mạch

*GVKL: Thấp tim là bệnh thường gặp và nguy hiểm trẻ em.

Hoạt động 2: Bệnh thấp tim

* Mục tiêu: Biết nguyên nhân bệnh thấp tim Biết tác hại và cách đề phòng bệnh thấp tim trẻ em.

- Yêu cầu HS đọc đoạn đối thoại, quan sát tranh SGK /20,21 thảo luận nhóm trả lời câu hỏi/ 20

+ Câu + Câu

+ Câu

- Yêu cầu HS quan sát H4,5,6 nêu cách phòng bệnh tim mạch

*GVKL: Cần giữ ấm thể trời lạnh, ăn uống đủ chất, vệ sinh cá nhân, rèn luyện thân thể ngày.

*GDKNS:

+ Kĩ tìm kiếm và xử lí thơng tin: phân tích

và xử lí thơng tin bệnh tim mạch thường gặp ở trẻ em.

+ Kĩ làm chủ thân: đảmnhận trách

nhiệm thân việc đề phòng bệnh thấp tim.

Hoạt động 3: Bày tỏ ý kiến, liên hệ thực tế. * Mục tiêu: HS lựa chọn ý từ phiếu bài tập và trả lờp câu hỏi nêu ra.

- Phát phiếu học tập cho HS

+ Với người bệnh tim, nên và không nên làm

gì?

- Thấp tim, huyết áp cao, nhồi

máu tim, xơ vữa động mạch,

-Đọc đoạn đối thoại

-HS trao đổi N4 báo cáo kết

- Bệnh thấp tim.

- Để lại di chứng nặng nề cho van

tim, gây suy tim.

- Viêm họng, viêm a - mi - đan

kéo dài, thấp khớp cấp khơng chữa trị kịp thời.

- Nhóm đơi Thống kết

+ Ăn đủ chất.

+ Súc miệng nước muối. + Mặc ấm trời lạnh.

- Lắng nghe, ghi nhớ

- Thảo luận nhóm

- Cử đại diện trả lời: ý là ý 2

và 5.

(43)

*GVKL: Ai mắc bệnh tim mạch, không phải trẻ con.

- Không nên: chạy nhảy, làm quá

sức,

=> Xem trước “Hoạt động bài tiết nước tiểu”

- Học sinh đọc nội dung cần biết cuối

- Làm để phòng bệnh thấp tim?

TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI (TIẾT 2): (Chương trình hành)

BÀI 10: HOẠT ĐỘNG BÀI TIẾT NƯỚC TIỂU I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Nêu tên vị trí phận quan tiết nước

tiểu tranh vẽ mơ hình

2 Kĩ năng: HS nhận biết số việc làm có lợi có hại cho sức khỏe. 3 Thái độ: GD HS bảo vệ sức khỏe thân gia đình.

NL giải vấn đề sáng tạo, NL nhận thức mơi trường, NL tìm tịi khám phá

*GD BVMT:

- Biết số hoạt động người gây ô nhiễm bầu không khí. - Học sinh biết số việc làm có lợi, có hại cho sức khỏe.

- GV: - Các hình minh họa SGK/ 22,23 Hình quan tiết nước tiểu Phiếu học tập

- HS: Sách giáo khoa

+ Làm nào để phòng bệnh thấp tim?

(44)

- Giới thiệu - Ghi đầu lên bảng.l - Mở sách giáo khoa

2 HĐ khám phá kiến thức (25 phút)

*Mục tiêu: Nêu tên vị trí phận quan tiết nước

tiểu tranh vẽ Nêu vai trò phận quan tiết nước tiểu HS nêu tác dụng quan tiết vai trò thận

*Cách tiến hành:

Hoạt động 1: Gọi tên phận

* Mục tiêu: Nêu tên và vị trí các bộ phận quan bài tiết nước tiểu trên tranh vẽ.

- Yêu cầu HS quan sát hình 1/22 để gọi tên phận quan tiết nước tiểu

- Treo hình minh họa (khơng có thích) cho HS trình bày kết

- GV gợi ý cho HS nêu tên vị trí phận quan tiết nước tiểu tranh vẽ

- GV lưu ý đối tượng HS M1 *GVKL: Nêu ý ND cần biết/ 23.

Hoạt động 2: Vai trò, chức phận * Mục tiêu: Nêu vai trò phận trong quan bài tiết nước tiểu.

- Phát phiếu thảo luận (Sách thiết kế/51) cho nhóm

- Nhận xét nhóm

- Cho HS nêu vai trò phận quan tiết nước tiểu

* GV kết luận.

Hoạt động 3: Trò chơi Ghép chữ vào sơ đồ * Mục tiêu: HS nêu tác dụng quan bài tiết và vai trò thận.

- Gv chia lớp làm đội, đội người

- Phát cho đội bảng từ để hoàn thành sơ đồ hđ tiết nước tiểu

- Phổ biến tiến hành trò chơi

+ Cơ quan bài tiết có tác dụng gì?

+Nếu thận bị hỏng gây tác hại gì?

+ (…)

- Nhóm 4: trao đổi, gọi tên, vị trí phận hình

- Đại diện HS trình bày

- Lớp nhận xét bổ sung (nếu có)

- Trao đổi nhóm đơi

Cử đại diện trình bày: e, -d, - b, - a, – c

- Phát biểu cá nhân theo định

- Cử bạn tham gia

- Tham gia chơi, lớp cổ vũ, nhận xét

- Lọc máu lấy chất thải độc hại ra

khỏi thể.

- Không lọc chất độc trong

máu, ảnh hưởng đến sức khỏe.

(45)

=> Xem trước “Vệ sinh quan bài tiết

nước tiểu”.

- Về nhà xem lại bài, ghi nhớ nội dung học

- Cho HS vào sơ đồ nói tóm tắt hoạt động quan tiết nước tiểu (GDBVMT)

Tuần 5 – Giáo án lớp 3 soạn theo định hướng phát triển năng lực học sinh

Thông tin tài liệu

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan