phát triển văn hóa nhà trường ở các trường trung học phổ thông huyện phụng hiệp, tỉnh hậu giang

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG THÁP - PHẠM KIM NGỌC PHÁT TRIỂN VĂN HÓA NHÀ TRƯỜNG Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN PHỤNG HIỆP, TỈNH HẬU GIANG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 Người hướng dẫn khoa học TS PHẠM VĂN KHANH ĐỒNG THÁP - NĂM 2019 i LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tác giả xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến quý thầy, cô ban lãnh đạo nhà trường, hội đồng khoa học, phòng Đào tạo sau đại học, ban quản lý ký túc xá trường Đại học Đồng Tháp quý giảng viên tham gia quản lý, giảng dạy giúp đỡ trình ăn ở, học tập, nghiên cứu trường Tác giả xin chân thành cảm ơn Lãnh đạo Sở GD&ĐT, lãnh đạo phòng: Tổ chức cán bộ, Giáo dục trung học, kế hoạch tài Sở GD&ĐT, BGH, thầy giáo học sinh trường THPT huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang nhiệt tình tạo điều kiện, cung cấp tài liệu đưa ý kiến hữu ích tạo điều kiện thuận lợi sở thực tiễn, đóng góp ý kiến quý báu cho việc hoàn thành đề tài Tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến TS Phạm Văn Khanh người hướng dẫn khoa học tận tâm, tận tình bồi dưỡng kiến thức quý báu, phương pháp nghiên cứu, lực tư trực tiếp giúp đỡ tác giả hoàn thành luận văn Mặc dù cố gắng thực hiện, luận văn khơng thể tránh khỏi thiếu sót, tác giả kính mong nhận lời dẫn ân cần quý thầy, cô giáo, ý kiến trao đổi, góp ý quý đồng nghiệp! Xin chân thành cám ơn! Đồng Tháp, tháng 10 năm 2019 Tác giả Phạm Kim Ngọc ii LỜI CAM ĐOAN Tôi cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực, có sai tơi hồn tồn chịu trách nhiệm Tác giả Phạm Kim Ngọc MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN i LỜI CAM ĐOAN ii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT DANH MỤC BẢNG, BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 11 Khách thể đối tượng nghiên cứu 11 Giả thuyết khoa học 11 Nhiệm vụ nghiên cứu 11 Phạm vi nghiên cứu 12 Phương pháp nghiên cứu 12 Những đóng góp luận văn 13 Cấu trúc luận văn 13 NỘI DUNG 14 CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN VĂN HÓA NHÀ TRƯỜNG Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 14 1.1 Lịch sử vấn đề nghiên cứu 14 1.1.1 Những nghiên cứu nước 14 1.1.2 Những nghiên cứu nước 16 1.2 Một số khái niệm có liên quan đến đề tài 19 1.2.1 Khái niệm văn hóa, văn hóa tổ chức văn hóa nhà trường 19 1.2.2 Khái niệm phát triển phát triển văn hóa nhà trường 23 1.3 Văn hóa nhà trường trường THPT 25 1.3.1 Nhà trường tổ chức văn hóa 25 1.3.2 Biểu văn hóa nhà trường 31 1.4 Phát triển văn hóa nhà trường trường trung học phổ thông 32 1.4.1 Các yếu tố tiền đề để phát triển văn hoá nhà trường trường trung học phổ thông 32 1.4.2 Lý luận quản lý phát triển VHNT trường THPT 37 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến phát triển văn hóa nhà trường trường trung học phổ thông 40 1.5.1 Những yếu tố chủ quan 40 1.5.2 Những yếu tố khách quan .42 Tiểu kết chương 45 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN VĂN HÓA NHÀ TRƯỜNG Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN PHỤNG HIỆP TỈNH HẬU GIANG 46 2.1 Khái qt vị trí địa lý, tình hình văn hóa, kinh tế - xã hội, giáo dục phổ thông huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang 46 2.1.1 Khái quát vị trí địa lý, tình hình văn hóa, kinh tế - xã hội huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang 46 2.1.2 Tình hình giáo dục đào tạo huyện Phụng Hiệp .46 2.1.3 Tình hình phát triển giáo dục trung học phổ thông huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang 47 2.2 Giới thiệu khái quát khảo sát thực trạng phát triển văn hóa nhà trường trường trung học phổ thông huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang 50 2.2.1 Mục đích khảo sát 50 2.2.2 Nội dung khảo sát 50 2.2.3 Khách thể khảo sát 51 2.2.4 Cách thức xử lý số liệu 51 2.2.5 Kết khảo sát 52 2.3 Thực trạng văn hóa nhà trường trường THPT huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang 52 2.3.1 Nhận thức cán quản lý, giáo viên, phụ huynh học sinh vai trị ảnh hưởng văn hóa nhà trường 52 2.3.2 Nhu cầu phát triển văn hóa nhà trường trường THPT huyện Phụng, tỉnh Hậu Giang 61 2.4 Thực trạng phát triển văn hóa nhà trường trường THPT huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang 63 2.4.1 Thực trạng tiền đề phát triển văn hóa nhà trường .63 2.4.2 Thực trạng quản lý phát triển văn hóa nhà trường trường THPT huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang 69 2.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến phát triển văn hóa nhà trường trung học phổ thơng huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang 75 2.5.1 Các yếu tố chủ quan 75 2.5.2 Các yếu tố khách quan 76 2.6 Đánh giá chung thực trạng văn hóa nhà trường phát triển văn hóa nhà trường trường THPT huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang 77 2.6.1 Mặt mạnh 77 2.6.2 Mặt yếu 78 2.6.3 Thời 79 2.6.4 Thách thức .80 2.6.5 Đánh giá chung .81 Tiểu kết chương 82 CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN VĂN HÓA NHÀ TRƯỜNG Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN PHỤNG HIỆP, TỈNH HẬU GIANG 83 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 83 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu .83 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 83 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa phát triển 84 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu .84 3.2 Các biện pháp phát triển văn hóa nhà trường trường THPT huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang 85 3.2.1 Biện pháp 1: Tiếp tục nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên, phụ huynh học sinh học sinh tầm quan trọng phát triển văn hóa nhà trường trường THPT huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang 85 3.2.2 Biện pháp 2: Lập kế hoạch phát triển văn hóa nhà trường trường THPT huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang phù hợp, khả thi 90 3.2.3 Biện pháp 3: Tổ chức tốt thực kế hoạch phát triển văn hóa nhà trường trường THPT huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang 94 3.2.5 Biện pháp 5: Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch phát triển văn hóa nhà trường trường THPT huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang 100 3.2.6 Biện pháp 6: Tăng cường công tác phối hợp với lực lượng bên ngồi nhà trường việc phát triển văn hóa nhà trường trường THPT huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang 103 3.3 Mối quan hệ biện pháp 108 3.4 Khảo nghiệm tính cấp thiết khả thi biện pháp 110 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 110 3.4.2 Nội dung khảo nghiệm 110 3.4.3 Phương pháp khảo nghiệm 110 3.4.4 Khách thể khảo nghiệm 110 3.4.5 Kết khảo nghiệm 110 Tiểu kết chương 114 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 115 KẾT LUẬN 115 1.1 Về sở lý luận 115 1.2 Về sở thực tiễn 116 1.3 Về biện pháp đề xuất 116 KHUYẾN NGHỊ 117 2.1 Đối với Sở GD&ĐT Hậu Giang 117 2.2 Đối với trường trung học phổ thông 118 2.3 Đối với quyền địa phương 119 TÀI LIỆU THAM KHẢO 120 CƠNG TRÌNH KHOA HỌC LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN VĂN .124 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT STT Các từ viết tắt Viết tắt Ban Giám hiệu BGH Cán quản lý CBQL Cha mẹ học sinh CMHS Giáo dục Giáo dục Đào tạo GD&ĐT Giáo dục phổ thông GDPT Giáo viên GV Hiệu trưởng HT Học sinh HS 10 Nhà trường NT 11 Nhân viên NV 12 Phó Hiệu trưởng PHT 13 Quản lý QL 14 Trung học phổ thơng 15 Văn hóa 16 Văn hóa học đường GD THPT VH VHHĐ DANH MỤC BẢNG, BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ Bảng 2.1 Thống kê quy mô trường, lớp, HS cấp THPT 47 Bảng 2.2 Thống kê đội ngũ HT, phó HT trường THPT huyện Phụng Hiệp 48 Bảng 2.3 Thống kê đội ngũ GV trường THPT huyện Phụng Hiệp 48 Bảng 2.4 Xếp loại hạnh kiểm, học lực trường THPT qua 03 năm 49 Bảng 2.5 Nhận thức CBQL, GV, CMHS vai trò VHNT .53 Bảng 2.6 Nhận thức HS vai trò VHNT 55 Bảng 2.7 Nhận thức CBQL, GV CMHS ảnh hưởng VHNT 56 Bảng 2.8 Nhận thức HS ảnh hưởng VHNT .59 Bảng 2.9 Nhu cầu phát triển VHNT CBQL, GV CMHS .62 Bảng 2.10 Mức độ đánh giá HS nhu cầu phát triển VHNT 63 Bảng 2.11 Mức độ nhận thức CBQL, GV CMHS vai trò HT 64 Bảng 2.12 Mức độ nhận thức HS vai trò HT 65 Bảng 2.13 Sự cần thiết phát triển VHNT trường THPT huyện Phụng Hiệp 67 Bảng 2.14 Nhận thức CBQL, GV CMHS thực trạng 67 Bảng 2.15 Nhận thức HS thực trạng định hướng phát triển VHNT 68 Bảng 2.16 Thực trạng xây dựng chương trình, kế hoạch phát triển VHNT 69 Bảng 2.17 Thực trạng tổ chức thực kế hoạch phát triển VHNT 71 Bảng 2.18 Thực trạng đạo phát triển VHNT .72 Bảng 2.19 Thực trạng kiểm tra, đánh giá tiến trình phát triển VHNT .73 Bảng 2.20 Các yếu tổ chủ quan ảnh hưởng đến phát triển VHNT 75 Bảng 2.21 Các yếu tố khách quan ảnh hưởng đến phát triển VHNT 76 Bảng 3.1 Kết khảo nghiệm cần thiết biện pháp phát triển VHNT 111 Bảng 3.2 Kết khảo nghiệm tính khả thi biện pháp phát triển VHNT 112 Biểu đồ 2.1 Mức độ nhận thức CBQL,GV, CMHS HS công tác phối hợp với lực lượng bên NT .1 Sơ đồ 1.1 Cấu trúc nội dung VHNT 28 Sơ đồ 1.2 Cấu trúc hình thức VHNT 29 Sơ đồ VHNT trường THPT theo mơ hình tảng băng trơi 30 Sơ đồ 3.1 Mối quan hệ biện pháp phát triển VHNT 124 CÔNG TRÌNH KHOA HỌC LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN VĂN Bài báo: “Một số biện pháp phát triển văn hóa nhà trường trường trung học phổ thông huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang” đăng Tạp chí Giáo chức Việt Nam số 149 tháng 9/2019 (tr 57 - 60) P1 PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT (Dành cho CBQL, GV, CMHS HS trường THPT huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang) Kính gửi: Q Anh, Chị, Thầy, Cơ em học sinh Đơn vị: Nhằm để thu thập thông tin cho đề tài nghiên cứu “Phát triển văn hóa nhà trường trường THPT huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang”, tác giả kính đề nghị q anh, chị, thầy, vui lịng trả lời câu hỏi sau (đánh dấu "X" vào ô trống phù hợp với ý kiến mình) Những thông tin quý anh, chị, thầy, cô cung cấp sử dụng cách hiệu Chúng xin cam kết thông tin ghi phiếu giữ bí mật phục vụ cho nghiên cứu đề tài Xin trân trọng cảm ơn giúp đỡ nhiệt tình quý anh , chị, thầy, cơ! I THƠNG TIN CÁ NHÂN Cán quản lý, giáo viên, cán Đoàn Đơn vị cơng tác: .……………………………………………… Giới tính: Nam Nữ Chức vụ: Cha mẹ học sinh Giới tính: Nam Nữ Là CMHS lớp: Học sinh Giới tính: Nam HS lớp: Nữ P2 II NỘI DUNG KHẢO SÁT Thực trạng văn hóa nhà trường phát triển VHNT trường trung học phổ thông huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang Câu 1: Quý anh, chị, thầy em học sinh có nhận thức vai trị văn hóa nhà trường (VHNT) trường THPT huyện Phụng Hiệp? Mức độ nhận thức S Vai trò VHNT tt Rất quan trọng Là tài sản vô quan trọng, định phát triển nhà trường VHNT ảnh hưởng tới chất lượng giáo dục học sinh VHNT tảng tinh thần, giúp CBQL, GV HS xây dựng mối quan hệ tốt đẹp thầy-trò, trị-trị, thầy-thầy Mơi trường thuận lợi giúp thành viên có nhiều hội để hồn thiện nhân cách VHNT tác động tích cực cản trở đến vận hành nhà trường Xây dựng thương hiệu nhà trường góp phần kiến tạo mơi trường văn hóa cộng đồng dân cư mà nhà trường tọa lạc Quan Ít quan trọng trọng Không quan trọng P3 Câu 2: Quý anh, chị, thầy em học sinh có nhận thức ảnh hưởng VHNT trường THPT huyện Phụng Hiệp? Mức độ nhận thức Stt Ảnh hưởng VHNT Rất AH Đối với học sinh VHNT tích cực tạo mơi trường học tập có lợi cho HS VHNT tích cực tạo môi trường học tập thân thiện với HS VHNT góp phần hình thành nên phẩm chất, giá trị cho HS Khuyến khích giáo viên nỗ lực rèn luyện, học tập phục vụ tốt cho trình giảng dạy đạt nhiều thành tích mong đợi Đối với giáo viên Khuyến khích mối quan hệ hợp tác, chia sẻ, học hỏi lẫn Tạo bầu không khí tin cậy thúc đẩy GV quan tâm đến chất lượng GD Khuyến khích giáo viên nỗ lực rèn luyện, học tập Đối với cán quản lý nhà trường VHNT tạo nên môi trường thuận lợi cho CBQL thực định quản lý của cấp AH Ít AH Khơng AH P4 VHNT quy định chuẩn mực đạo đức mà người CBQL cần thực VHNT khung tiêu chuẩn để đánh giá hoạt động quản lý CBQL Đối với quan hệ giáo viên học sinh Trong mơi trường VHNT tích cực cho việc học tập, mối quan hệ GV HS mối quan hệ hợp tác GV tôn trọng HS; hiểu biết, cảm thông với HS; GV, HS bầu khơng khí hợp tác Đối với mối quan hệ bên nhà trường Tạo điều kiện thuận lợi để xây dựng mối quan hệ bên nhà trường Kịp thời phát vấn đề nảy sinh để giải vấn đề cách hiệu tạo môi trường giáo dục khắp nơi cộng đồng dân cư P5 Câu 3: Quý anh, chị, thầy em học sinh có nhận thức về nhu cầu phát triển VHNT trường THPT huyện Phụng Hiệp? Mức độ nhận thức Nội dung nhu cầu Stt văn hóa nhà trường Rất cần thiết Cần Ít cần thiết thiết Khơng cần thiết Cần bố trí, trình bày xanh, hoa kiểng, sân chơi, bãi tập, logo, hiệu, chỗ làm việc, nhà vệ sinh nhà trường Cần xây dựng hệ thống, giá trị, chuẩn mực để nhà trường ngày hồn thiện Tơn tạo, phát triển lịch sử, truyền thống nhà trường Phát huy niềm tin, tinh thần hiếu học, đồn kết, vượt khó HS Câu 4: Quý anh, chị, thầy cô em học sinh có nhận thức tầm quan trọng phát triển VHNT trường THPT huyện Phụng Hiệp? Rất quan trọng  Quan trọng   Khơng CT  Ít quan trọng P6 Câu 5: Quý anh, chị, thầy cô em học sinh có phản ánh định hướng phát triển văn hóa nhà trường trường THPT huyện Phụng Hiệp? Stt Mức độ nhận thức Định hướng phát triển văn hóa nhà trường Rất tốt Tốt Chưa Khơng tốt tốt Xác định tầm nhìn, sứ mạng, giá trị mà nhà trường cần hướng tới Phát triển văn hóa tổ chức Xây dựng phát triển văn hóa ứng xử Xây dựng văn hóa chất lượng Phát triển quang cảnh, kiến trúc, bày trí, logo, biểu tượng, hiệu, đồng phục, nghi thức, nghi lễ,… Câu 6: Quý anh, chị, thầy cô em học sinh có phản ánh mức độ cần thiết phát triển VHNT trường THPT huyện Phụng Hiệp? Mức độ cần thiết Stt Sự cần thiết phát triển VHNT trường THPT huyện Phụng Hiệp Rất cần thiết Đối với phát triển nhà trường Đối với phát triển GV Đối với phát triển HS Cần Ít cần Khơng thiết thiết cần thiết P7 Thực trạng quản lý phát triển văn hóa nhà trường trường THPT huyện Phụng Hiệp Câu 1: Quý anh, chị, thầy cô em học sinh đánh mức độ thực vai trò hiệu trưởng hoạt động phát triển VHNT trường THPT huyện Phụng Hiệp? Mức độ S tt Vai trò hiệu trưởng hoạt động phát triển VHNT trường THPT huyện Phụng Hiệp Hiệu trưởng phải người gương mẫu Hiệu trưởng hình thành VHNT thơng qua hàng trăm hoạt động tương tác hàng ngày với GV, CMHS, HS cộng đồng Hiệu trưởng ý đến nhu cầu GV nhu cầu HS Hiệu trưởng xác lập chế thi đua, khen thưởng người, việc Phong cách lãnh đạo dân chủ, tăng cường đối thoại, tham gia, phân công trách nhiệm Khả biết lắng nghe hiệu trưởng ni dưỡng bầu khơng khí tâm lý cởi mở, tin cậy, tôn trọng lẫn môi trường làm việc Rất Quan quan trọng trọng Khơng Ít quan quan trọng trọng P8 Câu 2: Quý anh, chị, thầy cô em học sinh có đánh thực trạng lập kế hoạch phát triển VHNT trường THPT huyện Phụng Hiệp? S Nội dung lập kế hoạch tt phát triển VHNT Xác định: mục tiêu, nội dung chương trình phát triển VHNT phù hợp đặc điểm, tình hình NT Các pháp lý, sở thực tiễn, thực trạng NT Xác định: thuận lợi, khó khăn, hội thách thức Lựa chọn phương tiện, đường, biện pháp thực mục tiêu đề kế hoạch phát triển VHNT Đảm bảo tính pháp lý phổ biến kế hoạch phát triển VHNT Xác định thời gian cần phải thực để đạt mục tiêu đề Mức độ thực Tốt Khá Trung Yếu/ bình Kém P9 Câu 3: Quý anh, chị, thầy cô em học sinh có đánh thực trạng tổ chức thực kế hoạch phát triển VHNT trường THPT huyện Phụng Hiệp? S tt Nội dung tổ chức thực kế hoạch phát triển VHNT trường THPT huyện Phụng Hiệp Xác định chức năng, nhiệm vụ phận công tác, mảng công việc Lập danh sách công việc cần phải hoàn thành để đạt mục tiêu đề kế hoạch phát triển VHNT Phân chia toàn công việc thành nhiệm vụ cụ thể cho thành viên hay phận tổ chức cách khoa học Xác định thứ tự ưu tiên công việc cá nhân, phận Thiết lập chế điều phối, tạo liên kết hoạt động thành viên phận nhà trường, tạo điều kiện đạt mục tiêu phát triển VHNT Mức độ thực Xác định chức năng, nhiệm vụ phận công tác, mảng cơng việc Tốt Khá Trung Yếu/ bình Kém P10 Câu 4: Quý anh, chị, thầy cô em học sinh có đánh mức độ thực đạo triển khai kế hoạch phát triển VHNT Trường THPT huyện Phụng Hiệp? STT Nội dung đạo, lãnh đạo triển khai kế hoạch phát triển VHNT Trường THPT huyện Phụng Hiệp Mức độ thực Tốt Khá Trung Yếu/ bình Kém Thực quyền huy hướng dẫn triển khai nhiệm vụ Thường xuyên đôn đốc, động viên khích lệ Giám sát sửa chữa Thúc đẩy hoạt động phát triển Câu 5: Quý anh, chị, thầy cô em học sinh có đánh thực trạng kiểm tra, đánh giá thực kế hoạch phát triển VHNT trường THPT huyện Phụng Hiệp? STT Nội dung kiểm tra, đánh giá thực kế hoạch phát triển VHNT Trường THPT huyện Phụng Hiệp Xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá Thiết lập tiêu chuẩn kiểm tra Xác định hình thức, phương pháp kiểm tra Mức độ thực So sánh đối chiếu nội dung kiểm tra với mục tiêu đề Đánh giá, điều chỉnh, uốn nắn khắc phục sửa chữa hạn chế tạo động lực Tốt Khá Trung Yếu/ bình Kém P11 Câu 6: Quý anh, chị, thầy cô em học sinh có đánh cơng tác phối hợp với lực lượng bên nhà trường việc phát triển VHNT Trường THPT huyện Phụng Hiệp? Tốt  Khá  Trung bình  Yếu/Kém  Câu 7: Quý anh, chị, thầy cô em học sinh có đánh Mức độ ảnh hưởng yếu tố đến việc phát triển VHNT trường THPT huyện Phụng Hiệp? STT Các yếu tố ảnh hưởng đến phát triển VHNT Rất ảnh Ảnh Ít ảnh trường THPT hưởng hưởng hưởng huyện Phụng Hiệp (Rất AH) (AH) (Ít AH) Các yếu tố chủ quan Năng lực hiệu trưởng nhà trường quản lý phát triển VHNT Chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên Đặc điểm học sinh THPT Các yếu tố khách quan Nhận thức CMHS cộng đồng xã hội Mức độ ảnh hưởng Sự phát triển công nghệ thông tin truyền thông Điều kiện kinh tế - xã hội, văn hóa địa phương Cơ chế sách, đạo ngành giáo dục Không ảnh hưởng (KAH) P12 PHIẾU KHẢO SÁT (Dành cho CBQL) Kính thưa Q Anh, chị, thầy, cơ! Nhằm thu thập thông tin cho đề tài nghiên cứu “Phát triển văn hóa nhà trường trường THPT huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang” Đồng thời để hoạt động phát triển VHNT Trường THPT huyện Phụng Hiệp đạt kết quả, hiệu mong đợi, chúng tơi có đề xuất số biện pháp sau Để đảm bảo tính cần thiết tính khả thi biện pháp, xin q anh, chị, thầy, vui lịng cung cấp thơng tin tham gia góp ý kiến cách đánh dấu (X) vào có nội dung phù hợp với ý kiến Tơi xin cam kết thông tin ghi phiếu giữ bí mật phục vụ cho nghiên cứu đề tài Xin trân trọng cảm ơn giúp đỡ nhiệt tình q anh, chị, thầy, ! I THƠNG TIN CÁ NHÂN Trước hết xin Thầy (Cơ) cho biết vài thông tin cá nhân: Đơn vị công tác: .……………………………………………… Giới tính: Nam Nữ Chức vụ: P13 II NỘI DUNG KHẢO SÁT Câu Xin quý anh, chị, thầy, cô cho biết ý kiến mức độ cần thiết biện pháp phát triển văn hóa nhà trường (VHNT) trường THPT huyện Phụng Hiệp? Mức độ S tt Nội dung biện pháp Rất cần thiết Tiếp tục nâng cao nhận thức cho CBQL, GV, CMHS HS tầm quan trọng VHNT Lập kế hoạch phát triển VHNT phù hợp, khả thi Tổ chức tốt thực kế hoạch phát triển VHNT Chỉ đạo chặt chẽ thực kế hoạch phát triển VHNT Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch phát triển VHNT Tăng cường công tác phối hợp với lực lượng bên NT việc phát triển VHNT Cần thiết Ít Khơng cần cần thiết thiết P14 Câu Xin quý anh, chị, thầy, cho biết ý kiến tính khả thi biện pháp phát triển văn hóa nhà trường (VHNT) trường THPT huyện Phụng Hiệp? Mức độ S Nội dung biện pháp tt Rất khả thi Tiếp tục nâng cao nhận thức cho CBQL, GV, CMHS HS tầm quan trọng VHNT Lập kế hoạch phát triển VHNT phù hợp, khả thi Tổ chức tốt thực kế hoạch phát triển VHNT Chỉ đạo chặt chẽ thực kế hoạch phát triển VHNT Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch phát triển VHNT Tăng cường công tác phối hợp với lực lượng bên nhà trường việc phát triển VHNT Khả thi Ít khả thi Khơng khả thi ... văn hóa nhà trường trường trung học phổ thông Chương 2: Thực trạng phát triển văn hóa nhà trường trường trung học phổ thông huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang Chương 3: Biện pháp phát triển văn hóa. .. 1.3.2 Biểu văn hóa nhà trường 31 1.4 Phát triển văn hóa nhà trường trường trung học phổ thông 32 1.4.1 Các yếu tố tiền đề để phát triển văn hoá nhà trường trường trung học phổ thông ... phát triển văn hóa nhà trường trường trung học phổ thông huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang 14 NỘI DUNG Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN VĂN HÓA NHÀ TRƯỜNG Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Lịch