quản lý công tác xã hội hóa giáo dục ở các trường trung học cơ sở huyện phụng hiệp tỉnh hậu giang

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG THÁP PHAN HỒNG THẮM QUẢN LÝ CÔNG TÁC XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN PHỤNG HIỆP TỈNH HẬU GIANG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 Người hướng dẫn khoa học PGS.TS ĐÀO HOÀNG NAM ĐỒNG THÁP - NĂM 2019 i LỜI CẢM ƠN Luận văn kết học tập, nghiên cứu trường Đại học Đồng Tháp trình công tác thân huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang Với tình cảm chân thành, tác giả xin bày tỏ lịng biết ơn tới thầy giáo, giáo Ban lãnh đạo nhà trường thầy giáo, cô giáo khoa Sau đại học trường Đại học Đồng Tháp trực tiếp giảng dạy, giúp đỡ tơi suốt khóa học Đặc biệt tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS Đào Hồng Nam người tận tình hướng dẫn tác giả suốt q trình hình thành hồn thiện luận văn Tác giả xin cảm ơn Huyện ủy, HĐND, UBND huyện, cán chuyên viên phòng GD&ĐT huyện Phụng Hiệp, đồng chí Ban Giám hiệu trường THCS huyện Phụng Hiệp tạo điều kiện giúp đỡ trình nghiên cứu luận văn Tuy vậy, khả cịn hạn chế kinh nghiệm cịn nên luận văn chắn tránh khỏi nhiều thiếu sót, tác giả mong nhận trao đổi, góp ý thầy giáo, cô giáo, bạn đồng nghiệp đông đảo bạn đọc khác Xin chân thành cảm ơn Hậu Giang, tháng 10 năm 2019 Tác giả Phan Hồng Thắm ii LỜI CAM ĐOAN Luận văn “Quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục trường trung học sở huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang” thực từ tháng 10 năm 2018 đến tháng 10 năm 2019 Luận văn sử dụng thông tin từ nguồn khác nhau, thông tin ghi rõ nguồn gốc, số liệu phân tích, tổng hợp,xử lý đưa vào luận văn quy định Tôi xin cam đoan công trình ngun cứu riêng tơi Tất số liệu, kết nêu luận văn trung thực, sai tơi hồn tồn chịu trách nhiệm Tác giả Phan Hồng Thắm iii MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN i LỜI CAM ĐOAN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU VIẾT TẮT viii DANH MỤC CÁC BẢNG ix MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể, nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Các phương pháp nghiên cứu Đóng góp luận văn Cấu trúc luận văn CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CƠNG TÁC XÃ HỘI HĨA GIÁO DỤC TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Tổng quan lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu nước 1.1.2 Các nghiên cứu nước 1.2 Các khái niệm 12 1.2.1 Quản lý 12 1.2.2 Xã hội hóa 14 1.2.3 Xã hội hóa giáo dục 15 1.2.4 Quản lý công tác xã hội hóa giáo dục 16 1.2.5 Quản lý xã hội hoá giáo dục trung học sở 16 1.3 Lý luận cơng tác xã hội hố giáo dục trường trung học sở 17 1.3.1 Trường trung học sở hệ thống giáo dục quốc dân 18 iv 1.3.2 Ý nghĩa, tầm quan trọng công tác xã hội hoá giáo dục trung học sở 19 1.3.3 Mục tiêu, nội dung, hình thức thực xã hội hoá giáo dục trung học sở 21 1.3.4 Những nguyên tắc tổ chức cơng tác xã hội hố giáo dục trung học sở 30 1.3.5 Đặc trung xã hội hoá giáo dục trường trung học sở 31 1.4 Nội dung quản lý công tác xã hội hóa giáo dục trường trung học sở 32 1.4.1 Vai trị Hiệu trưởng quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục 32 1.4.2 Lập kế hoạch cơng tác xã hội hóa giáo dục trường trung học sở 33 1.4.3 Tổ chức thực cơng tác xã hội hóa giáo dục trường trung học sở 33 1.4.4 Chỉ đạo cơng tác xã hội hóa giáo dục trường trung học sở 34 1.4.5 Kiểm tra, đánh giá cơng tác xã hội hóa giáo dục trường trung học sở 34 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục trường trung học sở 35 1.5.1 Yếu tố khách quan 35 1.5.2 Yếu tố chủ quan 36 TIỂU KẾT CHƯƠNG 37 CHƯƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CƠNG TÁC XÃ HỘI HĨA GIÁO DỤC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN PHỤNG HIỆP, TỈNH HẬU GIANG 38 2.1 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang 38 2.1.1 Đặc điểm điều kiện tự nhiên 38 2.1.2 Đặc điểm kinh tế - xã hội 38 2.1.3 Khái quát thực trạng giáo dục, đào tạo huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang 41 v 2.1.4 Đánh giá chung tình hình giáo dục trung học sở huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang 44 2.2 Giới thiệu khảo sát thực trạng 46 2.2.1 Mục đích khảo sát 46 2.2.2 Khách thể khảo sát 46 2.2.3 Nội dung khảo sát 47 2.2.4 Phương pháp khảo sát 47 2.2.5 Cách thức xử lý số liệu 47 2.3 Thực trạng cơng tác xã hội hóa giáo dục trường trung học sở huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang 48 2.3.1 Thực trạng huy động lực lượng xã hội tham gia xã hội hóa giáo dục trường trung học sở huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang 48 2.3.2 Thực trạng thực mục tiêu xã hội hóa giáo dục trường trung học sở huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang 50 2.3.3 Thực trạng thực nội dung xã hội hóa giáo dục trường trung học sở huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang 51 2.3.4 Thực trạng thực công tác xã hội hóa giáo dục trường trung học sở huyện Phụng Hiệp, Tỉnh Hậu Giang 52 2.4 Thực trạng quản lý công tác xã hội hóa giáo dục trường trung học sở, huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang 54 2.4.1 Thực trạng nhận thức tầm quan trọng công tác xã hội hóa giáo dục trường trung học sở huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang 54 2.4.2 Thực trạng lập kế hoạch cơng tác xã hội hóa giáo dục trường trung học sở huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang 55 2.4.3 Thực trạng tổ chức thực công tác xã hội hóa giáo dục trường trung học sở huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang 57 2.4.4 Thực trạng đạo cơng tác xã hội hóa giáo dục trường trung học sở huyện Phụng hiệp, tỉnh Hậu Giang 59 vi 2.4.5 Thực trạng kiểm tra, đánh giá công tác xã hội hóa giáo dục trường trung học sở huyện Phụng hiệp, tỉnh Hậu Giang 60 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục trường trung học sở huyện Phụng hiệp, tỉnh Hậu Giang 61 2.6 Đánh giá chung thực trạng quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục trường trung học sở huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang 63 2.6.1 Những kết đạt 63 2.6.2 Nguyên nhân 66 TIỂU KẾT CHƯƠNG 69 Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN PHỤNG HIỆP, TỈNH HẬU GIANG 70 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 70 3.1.1 Đảm bảo tính kế thừa 70 3.1.2 Đảm bảo tính khoa học 70 3.1.3 Đảm bảo tính thực tiễn 71 3.1.4 Đảm bảo tính khả thi 71 3.1.5 Đảm bảo tính hiệu 72 3.2 Biện pháp quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục trường trung học sở huyện Phụng Hiệp, Tỉnh Hậu Giang 72 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho lực lượng tham gia cơng tác xã hội hóa giáo dục trường trung học sở huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang 72 3.2.2 Kế hoạch hóa cơng tác xã hội hóa giáo dục trường trung học sở huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang 76 3.2.3 Tăng cường đạo cơng tác xã hội hố giáo dục trường trung học sở huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang 78 3.2.4 Tổ chức thực có hiệu cơng tác xã hội hóa giáo dục trường trung học sở huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang 80 vii 3.2.5 Đổi việc kiểm tra, đánh giá công tác xã hội hóa giáo dục trường trung học sở huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang 82 3.2.6 Tăng cường điều kiện hỗ trợ quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục trường trung học sở huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang 86 3.2.7 Xây dựng chế phối hợp lực lượng xã hội cơng tác xã hội hóa giáo dục trường Trung học sở huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang 89 3.3 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 92 3.3.1 Mục đích khảo nghiệm 92 3.3.2 Khách thể khảo nghiệm 92 3.3.3 Kết khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 92 TIỂU KẾT CHƯƠNG 96 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 98 Kết luận 98 Khuyến nghị 99 2.1 Với cấp uỷ Đảng 99 2.2 Với cấp quyền 99 2.3 Với ngành Giáo dục Đào tạo 100 2.4 Với đoàn thể với cộng đồng 100 TÀI LIỆU THAM KHẢO 102 BÀI BÁO LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN VĂN 106 PHỤ LỤC viii DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU VIẾT TẮT STT Ký hiệu viết tắt Nội dung CBQL Cán quản lý CMHS Cha mẹ học sinh GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GDTHCS Giáo dục trung học sở GV Giáo viên KT-XH Kinh tế - xã hội PPDH Phương pháp dạy học QL Quản lý QLGD Quản lý giáo dục 10 QLNN Quản lý Nhà nước 11 THCS Trung học sở 12 UBND Ủy ban nhân dân 13 XHH Xã hội hóa 14 XHHGD Xã hội hóa giáo dục 15 XH Xã hội ix DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Quy mô giáo dục trường trung học sở qua năm học 41 Bảng 2.2 Trình độ đào tạo, đội ngũ CBQL,GV huyện Phụng Hiệp 43 Bảng 2.3 Kết mức độ huy động quan, ban ngành đoàn thể hoạt động giáo dục trường trung học sở 49 Bảng 2.4 Kết khảo sát thực mục tiêu xã hội hóa giáo dục trường trung học sở huyện Phụng Hiệp, Tỉnh Hậu Giang 50 Bảng 2.5 Đánh giá tính hiệu việc thực nội dung xã hội hóa giáo dục 51 Bảng 2.6 Kết ý kiến đánh giá việc thực công tác xã hội hóa giáo dục trường trung học sở, huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang 52 Bảng 2.7 Nhận thức tầm quan trọng công tác xã hội hóa giáo dục trung học sở 54 Bảng 2.8 Về việc lập kế hoạch hiệu trưởng trường trung học sở công tác xã hội hóa giáo dục 56 Bảng 2.9 Kết ý kiến đánh giá việc tổ chức thực công tác xã hội hóa giáo dục trường trung học sở huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang 57 Bảng 2.10 Thực trạng đạo cơng tác xã hội hóa giáo dục trường trung học sở huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang 59 Bảng 2.11 Mức độ thực chế độ kiểm tra, đánh giá cán quản lý giáo viên 60 Bảng 2.12 Các yếu tố ảnh hưởng công tác quản lý công tác xã hội hóa giáo dục trường trung học sở huyện Phụng hiệp, tỉnh Hậu Giang 62 Bảng 3.1 Đánh giá cần thiết biện pháp đề xuất (N=95) 93 Bảng 3.2 Đánh giá tính khả thi biện pháp đề xuất (N=95) 94 P4 Mẫu 3: Phụ lục PHIẾU HỎI Ý KIẾN (Dành cho Cán quản lý, giáo viên trường THCS huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang) Nhằm đánh giá xác, khách quan cơng tác xã hội hóa giáo dục trường THCS huyện Phụng Hiệp, từ xác lập biện pháp quản lý, tăng cường cơng tác xã hội hóa giáo dục (XHHGD) trường THCS thời gian tới, tiến hành khảo sát vấn đề liên quan đến cơng tác XHHGD, mong Ơng (Bà) vui lịng cho biết ý kiến vấn đề (bằng cách đánh dấu X vào trả lời mà Ơng (Bà) cho thích hợp) bổ sung ý kiến (nếu có) Xin chân thành cảm ơn! Theo Ơng (Bà), hiểu XHHGD giai đoạn nào?  Huy động lực lượng xã hội tạo điều kiện vật chất cho giáo dục  Huy động lực lượng xã hội tạo điều kiện tinh thần cho giáo dục  Huy động lực lượng xã hội tạo điều kiện vật chất tinh thần cho giáo dục  Huy động lực lượng xã hội không tạo điều kiện vật chất tinh thần cho giáo dục mà trực tiếp tham gia vào trình giáo dục P5 Cách hiểu khác (Xin bổ sung) ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Ông (Bà) cho biết ý kiến tầm quan trọng cơng tác xã hội hóa giáo dục nay:  Rất cần thiết  Cần thiết  Ít cần thiết  Khơng cần thiết  Khơng có ý kiến Lý do:………………………………………………… ………………………………………………………………………… Ông (Bà) tán thành quan điểm sau đây:  Xã hội hóa giáo dục nhiệm vụ ngành giáo dục  Xã hội hóa giáo dục nhiệm vụ chung cơng dân, gia đình, tổ chức  Xã hội hóa giáo dục nhiệm vụ chung xã hội vai trò ngành giáo dục quan trọng Ông (Bà) đánh việc thực công tác XHHGD trường THCS huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang thời gian qua: Ý kiến Các vấn đề Việc thực tán thành Có lãnh đạo cấp ủy Đảng Về tổ chức thực Có đạo quyền Là hoạt động tự phát nhân dân P6 Rất hiệu Có hiệu Về tính hiệu Hiệu chưa cao Khơng hiệu Có đồng tình, tham gia tự nguyện Về thái độ hưởng Tham gia cách miễn cưỡng ứng Không tham gia Thu tràn lan Mức thu vượt khả người dân Về việc thu học phí, lệ phí Nhà trường thực khoản thu quy định Thu khoản quy định phụ huynh đồng tình, ủng hộ Về hoạt động Có kế hoạch, phối hợp tốt với nhà trường Ban đại diện Thiếu kế hoạch hoạt động hiệu CMHS nhà trường Còn lúng túng số hoạt động Hoạt động chưa có chiều sâu Có xây dựng kế hoạch tổ chức thực hiện, hoạt động hiệu Về công tác quản Có kế hoạch, hiệu qua hoạt động chưa cao lý hiệu Tổ chức thực mang tính tự phát, thiếu trưởng chương trình, kế hoạch trường THCS Không hiệu Ý kiến khác (xin bổ sung)………………… ……………………………………………… P7 Về quản lý công tác XHHGD trường THCS: 5a Về công tác xây dựng kế hoạch: * Quá trình thực hiện: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… * Kết thực hiện: Tốt  Khá  Trung bình  Yếu  5b Về việc tổ chức thực công tác XHHGD * Quá trình thực hiện: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… * Kết thực hiện: Tốt  Khá  Trung bình  Yếu  5c Về đạo công tác XHHGD Quá trình thực hiện: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… * Kết thực hiện: Tốt  Khá  Trung bình  Yếu  P8 5d Về kiểm tra, đánh giá công tác XHHGD * Quá trình thực hiện: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… * Kết thực hiện:  Tốt Khá  Trung bình  Yếu  Ông (Bà) đánh mức độ tham gia quan, ban ngành đoàn thể hoạt động giáo dục trường THCS? TT Đơn vị Cơ quan Đảng Ủy ban nhân dân Mặt trận tổ quốc Hội phụ nữ Đoàn niên Ban đại diện CMHS Hội đồng nhân dân Hội cựu chiến binh Hội cựu giáo chức 10 BCH qn 11 Cơng đồn giáo dục Tích cực tham gia Ít tham gia Khơng tham gia P9 Theo Ơng (Bà), q trình thực cơng tác XHHGD nhà trường nơi Ơng (Bà) cơng tác gặp thuận lợi khó khăn gì? * Thuận lợi: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… * Khó khăn: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Theo Ơng (Bà), cần làm để thực tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục trường THCS? - Về phía nhà trường: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… - Về phía gia đình: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… - Về phía xã hội: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… P10 Nếu được, Ông (Bà) vui lịng cho biết số thơng tin thân: - Họ tên:……………………………………… (có thể khơng ghi) - Tuổi:………….Giới tính: Nam  Nữ  - Chức vụ cơng tác tại:…………………………………………… - Đơn vị công tác tại……………………………………………… - Trình độ chun mơn………………………………………………… - Số năm cơng tác……………………………………………………… P11 Phụ lục PHIẾU HỎI Ý KIẾN (Dành cho Lãnh đạo, cán Phịng GD&ĐT, cấp ủy Đảng, quyền, tổ chức đoàn thể, Ban đại diện CMHS) Nhằm đánh giá xác, khách quan cơng tác xã hội hóa giáo dục trường THCS huyện Phụng Hiệp, từ xác lập biện pháp quản lý, tăng cường cơng tác xã hội hóa giáo dục (XHHGD) trường THCS thời gian tới, tiến hành khảo sát vấn đề liên quan đến cơng tác XHHGD, mong Ơng (Bà) vui lịng cho biết ý kiến vấn đề (bằng cách đánh dấu X vào trả lời mà Ơng (Bà) cho thích hợp Xin chân thành cảm ơn! Theo Ông (Bà), hiểu XHHGD giai đoạn nào?  Huy động lực lượng xã hội tạo điều kiện vật chất cho giáo dục  Huy động lực lượng xã hội tạo điều kiện tinh thần cho giáo dục  Huy động lực lượng xã hội tạo điều kiện vật chất tinh thần cho giáo dục  Huy động lực lượng xã hội không tạo điều kiện vật chất tinh thần cho giáo dục mà trực tiếp tham gia vào trình giáo dục Cách hiểu khác (Xin bổ sung) ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… P12 Ông (Bà) cho biết ý kiến tầm quan trọng công tác xã hội hóa giáo dục nay:  Rất cần thiết  Cần thiết  Ít cần thiết  Khơng cần thiết  Khơng có ý kiến Lý do:………………………………………………… ………………………………………………………………………… Ông (Bà) tán thành quan điểm sau đây:  Xã hội hóa giáo dục nhiệm vụ ngành giáo dục  Xã hội hóa giáo dục nhiệm vụ chung công dân, gia đình, tổ chức  Xã hội hóa giáo dục nhiệm vụ chung xã hội vai trò ngành giáo dục quan trọng Ông (Bà) đánh việc thực công tác XHHGD trường trung học sở huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang thời gian qua: Ý kiến Các vấn đề Việc thực tán thành Có lãnh đạo cấp ủy Đảng Về tổ chức thực Có đạo quyền Là hoạt động tự phát nhân dân Rất hiệu Có hiệu Về tính hiệu Hiệu chưa cao P13 Khơng hiệu Có đồng tình, tham gia tự nguyện Về thái độ hưởng Tham gia cách miễn cưỡng ứng Không tham gia Thu tràn lan Mức thu vượt khả người dân Về việc thu học phí, lệ phí Nhà trường thực khoản thu quy định Thu khoản quy định phụ huynh đồng tình, ủng hộ Về hoạt động Có kế hoạch, phối hợp tốt với nhà trường Ban đại diện Thiếu kế hoạch hoạt động hiệu CMHS nhà trường Còn lúng túng số hoạt động Hoạt động chưa có chiều sâu Có xây dựng kế hoạch tổ chức thực hiện, hoạt động hiệu Về cơng tác quản Có kế hoạch, hiệu qua hoạt động chưa cao lý hiệu Tổ chức thực mang tính tự phát, thiếu trưởng chương trình, kế hoạch trường THCS Khơng hiệu Ý kiến khác (xin bổ sung)………………… ……………………………………………… P14 Ông (Bà) đánh mức độ tham gia quan, ban ngành đoàn thể hoạt động giáo dục trường THCS? TT Đơn vị Cơ quan Đảng Ủy ban nhân dân Mặt trận tổ quốc Hội phụ nữ Đoàn niên Ban đại diện CMHS Hội đồng nhân dân Hội cựu chiến binh Hội cựu giáo chức Tích cực tham gia Ít tham gia Không tham gia 10 BCH quân 11 Công đồn giáo dục Theo Ơng (Bà), cần làm để thực tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục trường THCS? - Về phía nhà trường: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… P15 - Về phía gia đình: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… - Về phía xã hội: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… P16 Phụ lục PHIẾU HỎI Ý KIẾN (Dành cho Cán quản lý, giáo viên trường THCS huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang) Nhằm đánh giá xác, khách quan cơng tác xã hội hóa giáo dục trường THCS huyện Phụng Hiệp, từ xác lập biện pháp quản lý, tăng cường công tác xã hội hóa giáo dục (XHHGD) trường THCS thời gian tới, tiến hành khảo nghiệm vấn đề liên quan đến cơng tác XHHGD, mong Ơng (Bà) vui lòng cho biết ý kiến vấn đề (bằng cách đánh dấu X vào trả lời mà Ơng (Bà) cho thích hợp) bổ sung ý kiến (nếu có) Xin chân thành cảm ơn! Để tăng cường hiệu quản lý công tác XHHGD trường THCS huyện Phụng Hiệp, theo Ông (Bà) cần thực biện pháp nào? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Xin cho biết ý kiến mức độ cấp thiết khả thi biện pháp quản lý sau nhằm nâng cao hiệu quản lý công tác XHHGD trường trung học sở huyện Phụng Hiệp TT Biện pháp Nâng cao nhận thức cho lực lượng tham gia Tính cấp thiết Tính khả thi Rất Ít Khơng Rất Ít Không Cấp Khả cấp cấp cấp khả khả khả thiết thi thiết thiết thiết thi thi thi P17 công tác xã hội hóa giáo dục trường trung học sở Kế hoạch hóa cơng tác xã hội hóa giáo dục trường trung học sở huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang Tổ chức thực có hiệu cơng tác xã hội hóa giáo dục trường trung học sở huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang Tăng cường đạo công tác xã hội hoá giáo dục trường trung học sở huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang Đổi việc kiểm tra, đánh giá công tác xã hội hóa giáo dục trường trung học sở huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang Tăng cường điều kiện hỗ trợ công tác P18 quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục trường trung học sở huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang Biện pháp khác (xin bổ sung) ... giáo dục trung học sở Chương 2: Thực trạng quản lý công tác xã hội hóa giáo dục trường trung học sở huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang Chương 3: Biện pháp quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục trường. .. giá cơng tác xã hội hóa giáo dục trường trung học sở huyện Phụng hiệp, tỉnh Hậu Giang 60 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý công tác xã hội hóa giáo dục trường trung học sở huyện Phụng. .. hoạch hóa cơng tác xã hội hóa giáo dục trường trung học sở huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang 76 3.2.3 Tăng cường đạo cơng tác xã hội hố giáo dục trường trung học sở huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu