Đang tải... (xem toàn văn)
- Bài thơ Bếp lửa vói hình tượng thơ độc đáo, ngôn từ biểu cảm, bình dị mà sâu sắc, sử dụng hồi tưởng và hiện tại trong mạch cảm xúc, sử dụng nhiều biện pháp nghệ thuật đặc sắc đã thể hi[r]
(1)GỢI Ý, ĐÁP ÁN
ĐỀ 1
Câu (3,0 điểm)
Tham khảo viết trang 256 - 259 Câu (7,0 điểm)
HS xếp trình bày theo nhiều cách khác sở hiểu biết hoàn cảnh lịch sử văn học tác giả, tác phẩm tiêu biểu giai đoạn từ kỉ XVII đến nửa đầu kỉ XIX, làm bật được: Văn học giai đoạn thể nỗi thống khổ số phận chìm nhiều tầng lóp người xã hội rối ren, li loạn Nhiều tác phẩm lên tiếng mạnh mẽ bênh vực cho quyền sống người, đặc biệt ngưòi phụ nữ, đồng thời nói lên khát vọng hạnh phúc, ước mơ tự ý thức cá tính Cụ thể, cần nêu làm rõ số ý sau:
* Bối cảnh lịch sử văn học giai đoạn từ kỉ XVIII đến nửa đầu kỉ XIX
- Đây giai đoạn lịch sử dân tộc có nhiều bão táp, phức tạp: chế độ phong kiến khủng hoảng trầm trọng, phong trào khởi nghĩa nông dân nổ khắp noi đỉnh cao phong trào Tây Sơn Những kiện ảnh hưởng sâu sắc đến đòi sống văn học
- Trước thực đời sống xã hội vậy, nhà thơ, nhà văn cảm thông số phận người, họ đứng lập trường nhân sinh để giải vấn đề xã hội Đó thái độ phê phán xấu, ác; bênh vực, cảm thông với bất hạnh, đau khổ người
- Văn học có nhiều thành tựu đạt đến nhữiig đỉnh cao nghệ thuật: Hoàng
Lê thống chí (Ngơ gia văn phái); Vũ trung tuỳ bút (Phạm Đình Hổ);
hoc360.net
(2)Thượng kinh kí (Lê Hữu Trác); Truyện Kiều (Nguyễn Du); Chinh phụ ngâm
(Đặng Trần Cơn - Đồn Thị Điểm); Cung oán ngâm khúc (Nguyễn Gia Thiều) với tác giả lớn như: Nguyễn Du, Hồ Xuân Hương, Đoàn Thị Điểm
* Thể nỗi thống khổ số phận chìm nhiều tầng lóp người xã hội rối ren, li loạn
- Phản ánh thực thuộc tính văn học Xã hội có biến động lớn lao, số phận người (đặc biệt số phận người phụ nữ) bị ảnh hưởng lớn từ bối cảnh
- Từ trang miêu tả hình ảnh ngưịi phụ nữ bị xã hội cũ dồn đẩy vào tình oan trái, vọng lên tiếng lịng đau thương, đồng cảm tác giả:
+ Nguyễn Du hoá thân vào nàng Kiều để đau buồn, cất lên tiếng kêu xé ruột vói nàng (Kiều bán mình, Kiều mắc lừa Hồ Tơn Hiến )
+ Hồ Xn Hương mượn hình tượng bánh trơi để giãi bày đời chìm nổi giói (Bảy ba chìm vói nước non).
+ Đặng Trần Cơn Đồn Thị Điểm xót thương cho cảnh ngộ người phụ
nữ có chồng chinh chiến tuổi xuân mòn mỏi tâm trạng khắc khoải, đợi chờ, nhớ thương vơ vọng (Chàng cõi xa mưa gió - Thiếp về
buồng cũ chiếu chărì).
* Tiếng nói bênh vực cho quyền sống người, đặc biệt người phụ nữ, đồng thịi nói lên khát vọng hạnh phúc, ước mơ tự ý thức cá tính
- Trong sáng tác Nguyễn Du, đỉnh cao Truyện Kiều:
+ Thuý Kiều dù tài sắc vẹn tồn song khơng tránh khỏi hà khắc của
hoc360.net
(3)cuộc đời Dù cho đòi Kiều trải qua 15 năm dâu bể Nguyễn Du ln ngọi ca lịng vị tha, thuỷ chung, hiếu nghĩa đức hi sinh cao nàng suốt 15 năm Khát vọng hạnh phúc tình yêu vượt khỏi khắt khe tư tưởng, lễ giáo đương thời
+ Từ Hải đại diện cho khát vọng tự do, cơng lí
- Thơ Hồ Xuân Hương tiếng nói nhân phẩm ngưòi phụ nữ; đồng thời thể vấn đề quyền sống với khát vọng bình đẳng:
+ Khẳng định “tôi” người phụ nữ trước sống: Cái đẹp viên mãn, sắc đẹp trắng trong, nhân phẩm cao quý
+ Dù đời ba chìm bảy nhung họ nguyên vẹn lòng son
- Trong tác phẩm Đặng Trần Côn - Đồn Thị Điểm thể qua đoạn trích Sau phút chia li: Đó khát vọng hạnh phúc lứa đơi thể trong khung cảnh chia li đặc biệt tâm trạng mòn mỏi đợi chờ chồng người chinh phụ
- Các tác giả văn học giai đoạn thể nỗi thống khổ số phận chìm nhiều tầng lóp người xã hội rối ren, li loạn; lên tiếng mạnh mẽ bênh vực cho quyền sống người, đặc biệt người phụ nữ, đồng thịi nói lên khát vọng hạnh phúc, ước mơ tự ý thức cá nhân, nhiều lúc vượt ngồi khn phép tư tưởng lễ giáo phong kiến Đây nội dung cốt lõi giá trị nhận đạo văn học giai đoạn
ĐỀ 2
Câu (3,0 điểm)
HS trình bày theo nhiều cách khác cần đảm bảo ý sau:
hoc360.net
(4)* Giải thích ý nghĩa câu chuyện
Câu chuyện trải nghiệm thấm thìa người xa xứ hướng quê hương, Tổ quốc
- Lá thư đầu tiên: háo hức với giàu có, văn minh nước bạn nên có nhận định thiên lệch giá trị quê hương
- Lá thư thứ hai: đắn nhận xét đánh giá, khẳng định vẻ đẹp q hương bạn khơng cịn so sánh để tự ti đất nước, dân tộc
- Lá thư thứ ba: nỗi nhớ trào dâng, cảm nhận thấm thìa giá trị, vẻ đẹp quê hương, đất nước
—> Câu chuyện lời nhắc nhở tình cảm người vói quê hương xứ sở
* Bàn luận
- Tình u q hương xứ sở tình cảm ln thường trực người (Dẫn chứng)
- Tình yêu quê hương xứ sở tình cảm có phải đặt hồn cảnh thử thách cụ thể, phải trải nghiệm qua thời gian mói nhận cách sâu sắc thấm thìa (Dan chứng)
- Tình u q hương xứ sở cịn thể thái độ cách ứng xử người với quê hương (Dẫn chứng)
* Nâng cao
- Khẳng định: Tình yêu quê hương yếu tố tạo nên nhân cách, giá trị đạo đức người
- Phê phán tượng hướng ngoại, coi trọng giá trị vật chất mà coi nhẹ tình cảm, cội nguồn
hoc360.net
(5)* Bài học nhận thức hành động
- Mỗi ngưòi cần cảm nhận vẻ đẹp giá trị quê hương; phải biết yêu thương, trân trọng, tự hào, có ý thức bảo vệ phát triển quê hương Trong sống đại, người cần biết sống chậm lại để cảm nhận giá trị bền vững, thân thuộc bên cạnh
- Trải nghiệm thấm thìa thân Câu (7,0 điểm)
HS triển khai viết theo nhiều cách phải làm sáng tỏ nội dung sau:
* Giải thích nhận định
- Văn chương gây cho ta tình cảm ta khơng có, tức khẳng định tác phẩm văn chương có khả khơi dậy rung cảm đẹp đẽ cho người tiếp cận tác phẩm
- Vãn chưong luyện cho ta tình cảm ta sẵn có, tức nhấn mạnh khả văn chương bồi đắp tâm hồn, tình cảm ngưịi thêm sâu sắc, đẹp đẽ, bền vững
=> Nhận định khái quát cách sâu sắc hai vấn đề: quy luật sáng tạo tiếp nhận văn chương xuất phát từ tình cảm, cảm xúc tác giả bạn đọc
* Chứng minh qua thơ “Bếp lửa"
- Bài thơ khơi dậy, bồi đắp làm đẹp thêm tình cảm bà cháu, tình cảm gia đình thiêng liêng, sâu nặng, tình yêu thương người, tình yêu quê hương, đất nước người Bài thơ minh chứng cho nhận định Hoài Thanh
hoc360.net
(6)Qua dòng hồi tưởng cháu kỉ niệm tuổi thơ bên bà, bên bếp lửa -qua tình cảm bà cháu nhân vật trữ tình - đánh thức, laỵ động xúc cảm đẹp đẽ tâm hồn người
+ Hồi tưởng cháu hình ảnh bếp lửa hình ảnh bà
+ Nhân vật trữ tình hồi tưởng lại kỉ niệm: kỉ niệm năm đói khổ; kỉ niệm tám năm sống bên bà; kỉ niệm năm giặc dã, chiến tranh
Trong dịng hồi tưởng ln có hình ảnh bà tần tảo, hi sinh, yêu thương cháu, có tình bà ấm áp
+ Hồi tưởng bà ln gắn với hình ảnh bếp lửa, bếp lửa biểu tượng cho tình bà ấm áp, biểu tượng cho ý chí, nghị lực, niềm tin bà
- Qua suy ngẫm, tâm nguyện cháu bà, tình bà bếp lửa, thơ thắp lên, ni dưỡng tình cảm thiêng liêng, cao đẹp quê hương, nguồn cội
+ Cháu khơn lớn, trưởng thành thấm thìa: địi bà vất vả, gian khổ; người bà tần tảo, chịu thương chịu khó; cơng lao bà mênh mơng, sâu nặng
+ Cháu tâm nguyện: yêu mến, nhớ bà, biết ơn bà
+ Trong suy ngẫm, tâm nguyện cháu lên hình ảnh bếp lửa bình dị mà thiêng liêng: bếp lửa biểu tượng cho tình bà cháu, biểu tượng gia đình, quê hương
- Khẳng định tác động thơ đến tình cảm người đọc, đồng cảm ngưịi đọc vói thơ
+ Với hình tượng bếp lửa hình tượng người bà, thơ Bếp lửa của Bằng Việt khơi dậy, lay thức lịng người đọc tình cảm bà cháu
hoc360.net
(7)đẹp đẽ, tình cảm gia đình thiêng liêng Tình cảm nhân vật trữ tình, tác giả làm sâu sắc, đẹp đẽ, bền vững thêm tình cảm gia đình người đọc Điều chứng minh nhận định Hồi Thanh đắn
+ Bài thơ nhận đồng cảm bạn đọc, bạn đọc tìm đồng điệu tâm hồn vói tác giả Bài thơ minh chứng cho quy luật sáng tạo tiếp nhận văn chương, minh chứng cho vai trò quan trọng chức văn chương
* Đánh giá
- Bài thơ Bếp lửa với hình tượng thơ độc đáo, ngơn từ biểu cảm, bình dị mà sâu sắc, đan xen hồi tưởng mạch cảm xúc, sử dụng nhiều biện pháp nghệ thuật đặc sắc thể xúc động tình bà cháu thiêng liêng, ấm áp; tình yêu gia đình, quê hương, đất nước sáng, đẹp đẽ
- Bài thơ làm sáng tỏ quy luật sáng tạo văn chương; minh chứng cho tác dụng to lớn văn chương: văn chương làm đẹp thêm tình người, hướng người đến Chân - Thiện - Mĩ Người nghệ sĩ tài tâm huyết sáng tạo nên tác phẩm văn chương giàu sức hấp dẫn từ nội dung đến hình thức, chứa đựng thơng điệp nhân văn sâu sắc có sức mạnh “thanh lọc” “nhân đạo hoá người” Điều vừa thiên chức vừa trách nhiệm nhà thơ, nhà ván, yêu cầu thiết yếu, sống sáng tạo nghệ thuật
- Bài học tiếp nhận người đọc: cần thấy “văn chương gây cho ta tình cảm ta khơng có, luyện cho ta tình cảm ta sẵn có” Từ có tri âm, đồng cảm với tác phẩm, vói nhà thơ, nhà văn để sẻ chia tình cảm đồng điệu Khi ấy, văn chương có sức sống lâu bền lòng người đọc nhiều hệ
hoc360.net
(8)ĐỀ 3
Câu (3,0 điểm)
HS có cách trình bày khác cần đảm bảo ý sau: * Giải thích nhận định
HS phân tích để hiểu quan niệm cách nhìn người nhìn địi nhân vật ơng giáo truyện ngắn Lão Hạc:
- " cố tìm mà hiểu" cách nhìn người, nhìn đời cách tồn diện, sâu sắc; nhìn thấu tư tưởng, tình cảm; nhìn phát chất người, chất đòi ẩn sau "gàn dở, ngu ngốc, bần tiện, xấu xa, bỉ ổi, "
- Nếu ta khơng cố tìm mà hiểu họ, ta dễ trở thành tàn nhẫn, lạnh lùng trước nỗi đau khổ người khác
- Khi người ta đau khổ, "cái tính tốt người ta" - quan tâm, cảm thông thường bị "che lấp" lo lắng, ích kỉ
- Cách ứng xử "Tôi biết vậy, nên buồn không nỡ giận" thể lối ứng xử bao dung, độ lượng; ỉĩiột thái độ sống đáng trân trọng, ngợi ca
=> Như vậy, nhân vật ông giáo truyện ngắn Lão Hạc Nam Cao đúc kết tư tưởng thật đắn Trong sống, phải nhìn người, nhìn địi đơi mắt bao dung, độ lượng, phải sống tình thương, lịng nhân
* Bàn luận
- Khẳng định quan niệm đắn có ý nghĩa sâu sắc sống
- Bao dung, độ lượng đạo lí tốt đẹp nhân dân ta đúc kết, răn dạy từ bao đời
- ứng xử vị tha, đối đãi tình thương giúp người xung quanh hoc360.net
(9)ta sống tốt đẹp hơn; cảm hoá người từ bỏ xấu xa hướng tói thiên lương sáng
- Thấu hiểu, cảm thơng với ngưịi xung quanh, ta nhận trân trọng, biết ơn ngưịi khác đối vói Đồng thịi, giúp ta thiết lập nhiều mối quan hệ tốt đẹp Đây cách giúp tự hồn thiện
- Sống thiếu bao dung, độ lượng, thiếu tình thương, người trở nên lạnh lùng, tàn nhẫn
* Nâng cao
- Thái độ sống nhân vật ông giáo truyện ngắn Nam Cao cần thiết, đáng trân trọng sống hôm mai sau
- Tuy nhiên, ngày sống tượng sống thờ ơ, lạnh lùng, tàn nhẫn với người xung quanh => Những lối sống cần đáng lên án, phải loại trừ khỏi đời sống
* Bài học
- Muốn nhìn đời, nhìn người đơi mắt nhân ái, thân cần khơng ngừng trau dồi, tích luỹ vốn sống; phân biệt tốt xấu, sai để đánh giá sống khách quan, đa chiều
- Sống nhân đạo, đối xử vị tha, độ lượng vói người xung quanh góp phần làm cho sống tốt đẹp
Câu (7,0 điểm)
Bài viết trình bày theo nhiều cách khác phải đáp ứng nội dung sau:
* Giải thích nhận định
hoc360.net
(10)- “Tác phẩm lớn”: tác phẩm mang dấu ấn giai đoạn, thời kì, mở trước mắt người đọc hiểu biết phong phú sống xã hội,
hoc360.net
(11)người, hướng người đến điều tốt đẹp vẻ đẹp thẩm mĩ tác phẩm làm lay động bao trái tim người đọc có sức sống lâu bền với thòi gian
- "Ánh sáng” tác phẩm: cảm xúc, tâm sự, lòng, tinh thần thòi đại mà nhà văn chuyển hoá vào tác phẩm Ánh sáng có khả kì diệu việc tác động vào nhận thức, tư tưởng, tình cảm ta, chiếu toả, soi rọi vào sâu thẳm tâm trí ta, làm thay đổi mắt ta nhìn, óc ta nghĩ
- Mỗi tác phẩm mang ánh sáng riêng in đậm dấu ấn, phong cách riêng nhà văn, từ cách đặt vấn đề, giải vấn đề, bày tỏ quan điểm, cách nhìn sống mang nét riêng độc đáo
* Chứng minh qua “Lặng lẽ Sa Pa”
- Lặng lẽ Sa Pa truyện ngắn nhẹ nhàng, trẻo, giàu chất thơ Nguyễn Thành Long Đây tác phẩm đẹp từ nội dung đến hình thức nghệ thuật Trong tác phẩm, nhà văn xây dựng hình tượng nhân vật độc đáo, giàu lí tưởng, tiêu biểu cho phẩm chất người Việt Nam công lao động xây dựng quê hương, đất nước
- Trước hết, giá trị nội dung, xem Lặng lẽ Sa Pa thơ vẻ đẹp cách sống suy nghĩ ngưịi lao động bình thường mà cao cả, mẫu người giai đoạn lịch sử có nhiều gian khổ, hi sinh thật sáng, đẹp đẽ
+ Ánh sáng người đọc đón nhận từ tác phẩm trước hết âm vang gặp gỡ ông hoạ sĩ, kĩ sư nơng nghiệp anh niên khí tượng Ở ngưòi ánh lên phẩm chất tốt đẹp thành chất bền vững, quan niệm đạo đức sáng, cao ý chí kiên định cách mạng, tất luyện thử thách chiến tranh, tiếp tục củng cố, phát huy công xây dựng xã hội mói (Dẫn chứng phân tích dẫn chứng)
+ Tác phẩm rọi vào lòng người đọc suy nghĩ ý nghĩa sống,
11
(12)của lao động tự giác, người nghệ thuật Cuộc sống ngưịi thật có ý nghĩa việc làm họ xuất phát từ tình yêu sống, yêu người, yêu mến, tự hào mảnh đất sống Con người cần phải biết sống có lí tưởng, say mê vói cơng việc, hiểu ý nghĩa cơng việc làm vẻ đẹp người lao động mảnh đất màu mỡ để ngưòi nghệ sĩ ươm mầm (Dan chứng phân tích dẫn chứng)
-về giá trị nghệ thuật, thứ ánh sáng đặc biệt Lặng lẽ Sa Pa mà người đọc cảm nhận toả từ chất thơ bàng bạc xuyên suốt tác phẩm
+ Chất thơ cốt truyện, chất thơ thấm đượm tranh phong cảnh thiên nhiên Mỗi câu, chữ khắc hoạ tranh thiên nhiên giàu sức tạo hình, rực rỡ sắc màu, nhịp điệu êm thơ Cảm xúc trước cảnh lạ truyền cho người đọc rung động thẩm mĩ vẻ đẹp tác phẩm, làm dội lên ước muốn lần đặt chân lên Sa Pa (Dan chứng phân tích dẫn chứng)
+ Chất thơ nét đẹp tâm hồn nhân vật, ngôn ngữ giọng điệu kể chuyện nhẹ nhàng, sáng Ngôn ngữ truyện dịng nước mát trơi vào tâm trí người đọc, khoi gọi bao khao khát vùng đất lặng lẽ mà thơ mộng (Dẫn chứng phân tích dẫn chứng)
- Ánh sáng toả từ Lặng lẽ Sa Pa thứ ánh sáng riêng Nó đem lại cho người đọc cảm nhận mói mẻ, thâm trầm, sâu sắc: Lặng lẽ Sa Pa - mói đọc tên, ngỡ nhà văn nói điều im ắng, hắt hiu, giá lạnh; nhung kì diệu thay lặng lẽ Sa Pa ngân lên âm sáng, ánh lên sắc màu lung linh, lan toả ấm tình người sống Từ làm cho người đọc thấy tin yêu sống, bồi đắp lí tưởng sống cao đẹp - sống cống hiến dựng xây quê hương, đất nước
*Đánh giá, nâng cao
- Tác phẩm nghệ thuật - tác phẩm nghệ thuật lớn, đẻ tinh thần nhà văn Nó tạo trình lao động nghệ thuật nghiêm túc sáng tạo
12
(13)- Tác phẩm lớn chiếu toả, soi rọi; có khả giáo dục, cảm hố sâu sắc tói nhận thức hành động bạn đọc nhiều hệ
ĐỀ 4 Câu (3,0 điểm)
HS cần trình bày hiểu biết, nhận thừc khía cạnh:
- Vị trí: Trường Sa quần đảo tập họp nhiều đảo lớn nhỏ nằm phía đơng, đơng nam, cách Cam Ranh - Khánh Hồ 248 hải lí, cách Vũng Tàu 305 hải lí (đi tàu thuỷ chừng hon hai ngày đêm) Hoàng Sa (bãi cát vàng) tập họp gồm 30 đảo nằm phía đơng, cách thành phố Đà Nang 170 hải lí Cả hai quần đảo có vị trí chiến lược quan trọng (là phên dậu cho đất liền), giàu có tài ngun, khống sản
- Lịch sử chủ quyền Việt Nam đối vói hai quần đảo: Trường Sa Hồng Sa thuộc chủ quyền Việt Nam
- Những tranh chấp biển Đông thời gian gần đây: Trung Quốc có nhiều hành động xâm phạm đến chủ quyền biển đảo Việt Nam: bắt giữ ngư dân Việt, cơng tàu Việt vùng biển Việt Nam, ngang ngược xây dựng thành phố Tam Sa quần đảo Hoàng Sa, đặt giàn khoan Hải Dương 981 trái phép thềm lục địa vùng đặc quyền kinh tế Việt Nam Những hành động nói phía Trung Quốc xâm phạm nghiêm trọng chủ quyền Việt Nam hai quần đảo Hoàng Sa Trường Sa; xâm phạm chủ quyền, quyền tài phán Việt Nam vùng biển Việt Nam; vi phạm Thoả thuận nguyên tắc đạo giải vấn đề biển Việt Nam Trung Quốc kí tháng 10/2011; trái vói tinh thần Tuyên bố ứng xử bên biển Đông (DOC) Tuyên bố cấp cao kỉ niệm 10 năm DOC, làm cho tình hình biển Đơng thêm phức tạp Trường Sa, Hồng Sa gặp nguy hiểm, tiếng sóng Trường Sa, Hồng Sa đêm dội vào trái tim người Việt Nam, cho dù họ cư trú đâu, đất nước Việt Nam hay quốc gia, châu lục
13
(14)- Những chủ trương đường lối, chiến lược Đảng, Nhà nước, Quân đội: phong trào vận động đoàn thể, nghĩa cử đẹp nhân dân kiều bào nước hướng Trường Sa, Hoàng Sa: (Góp đá cho Trường Sa, Tấm lưói nghĩa tình, sưu tầm đồ để khẳng định chủ quyền ta đối vói hai quần
đảo ) Cuộc sống chiến đấu lao động vất vả gian nan đội hải quân nhân dân đảo (mỗi người lính, người dân đảo cột mốc sống, khẳng định chủ quyền lãnh hải thiêng liêng ); vẻ đẹp thiên nhiên đảo (cây bàng vuông, phong b a m u xanh từ bàn tay lao động người
=> Tất hiểu biết câu trả lịi thuyết phục cho câu hỏi “Có tiếng sóng Trường Sa, Hồng Sa dội vào trái tim bạn?”
* Phê phán thái độ thờ ơ, lãnh đạm, chí vơ cảm số người, đặc biệt số bạn trẻ Trường Sa, Hoàng Sa
* Liên hệ thân (những cảm xúc, suy tư, kế hoạch, dự định ) Trường Sa, Hoàng Sa
Câu (7,0 điểm)
HS triển khai viết theo nhiều cách phải làm sáng tỏ nội dung sau:
* Giải thích
- Thơ hình thức sáng tác văn học nghiêng thể cảm xúc thông qua tổ chức ngôn từ đặc biệt, giàu nhạc tính, giàu hình ảnh gợi cảm
- Bài thơ hay có sáng tạo độc đáo nội dung hình thức nghệ thuật, khơi gọi tình cảm cao đẹp tạo ấn tượng sâu sắc đối vói người đọc
- Bài thơ hay tự có sức lơi kì lạ khiến ta đọc lần Thơ hay đánh thức mĩ cảm ta khiến ta yêu thích, ngâm ngợi, ta chia sẻ, giãi bày
- Đọc nhiều lần để khám phá phong phú nội dung tình cảm chiều sâu
14
(15)ý nghĩa thơ (nhất thơ có nhiều tầng ỷ nghĩa luôn.khiến ta trăn trở, suy nghĩ)
- Đọc thơ khơng phải trí tuệ hay cảm xúc, lí trí hay tình cảm, phải đọc tất lực tinh thần mình, “tất tâm hồn” để cảm hiểu hay, đẹp thơ
=> Nguyễn Đình Thi đưa quan niệm đắn thơ hay việc đọc thơ hay
* Nói vói thơ hay
(1) Nét độc đáo nội dung cảm xúc
Nói với Y Phương chứa đựng nội dung tình cảm, cảm xúc phong phú, trong
đó có lóp nghĩa hàm ẩn sâu xa không dễ nhận ra:
- Bài thơ lời dặn cha cội nguồn sinh dưỡng người, lời ngợi ca truyền thống cần cù, sức sống mạnh mẽ quê hương dân tộc Từ giáo dục tình cảm gắn bó thuỷ chung với truyền thống, với quê hương ý chí vươn lên sống
- Mượn lịi nói vói con, dặn thể tình u q hương để tự nhủ vói lịng lẽ sống thuỷ chung, tình nghĩa
- Bài thơ cịn lời hệ trước nói vói hệ sau (Trong xu hội nhập vói giói đất nước ta vấn đề giữ gìn phát huy sắc văn hoá dân tộc vấn đề coi trọng hàng đầu.)
(2) Nét độc đáo nghệ thuật biểu
- Thể thơ tự do, phù họp vói mạch cảm xúc tn chảy tự nhiên
- Cách nói hồn nhiên, cách diễn tả trực tiếp tình cảm, cảm xúc, ý tưởng hình ảnh Việc xây dựng hình ảnh thể sáng tạo độc đáo, tài hoa: hình ảnh vừa bình dị, mộc mạc, trơng sáng vừa giàu chất thơ; vừa cụ thể vừa có sức khái quát cao lại vừa hàm
15
(16)súc lấp lánh nhiều ý nghĩa, có sức quyến rũ khơi gợi nhiều liên tưởng
- Ngôn ngữ sinh động, đậm đà sắc dân tộc
* Đánh giá, nâng cao
- Sức hấp dẫn từ nội dung nghệ thuật thơ Nói với tác động sâu sắc đến người đọc bao hệ, khơi gợi từ tình cảm gia đình đến tình yêu quê hương, từ kỉ niệm gần gũi, bình dị nâng lên thành lẽ sống, từ lời tâm dặn dị hơm mà thành lịi nhắn nhủ cho hệ cháu sau Vì Nói với khơng thể đọc lần, khơng đọc lí trí hay tình cảm mà phải đọc tâm hồn
- Bài học cho người nghệ sĩ: Những thơ hay góp phần làm phong phú thêm cho thơ ca nhân loại Vì vậy, tài tâm huyết mình, nhà thơ cần sáng tạo nên thi phẩm hay giàu sức hấp dẫn Điều vừa thiên chức vừa trách nhiệm nhà thơ, yêu cầu thiết yếu, sống sáng tạo nghệ thuật
- Sự tiếp nhận người đọc thơ: cần tri âm, đồng cảm vói tác phẩm, vói nhà thơ để sẻ chia tình cảm đồng điệu Khi ấy, thơ có sức sống lâu bền lòng ngưòi đọc nhiều hệ
ĐỀ 5
Câu (3,0 điểm)
Tham khảo viết trang 259 - 262 Câu (7,0 điểm)
HS trình bày theo nhiều cách khác sở hiểu rõ yêu cầu đề Cụ thể cần đảm bảo ý sau:
* Giới thiệu nhà thơ Thanh Hải thơ “Mùa xuân nho nhỏ” nhà thơ Hữu Thỉnh thơ “Sang thu”
* Điểm gặp gỡ
-Thiên nhiên quen thuộc, nên thơ quê hương xứ sở
16
(17)- Gặp cảm xúc: hai nhà thơ tâm hồn nhạy cảm đa cảm, rung động tinh tế, yêu mến thiết tha thiên nhiên, quê hương, đất nước
- Sử dụng thể thơ ngũ ngôn
- Sử dụng hình ảnh bình dị, gần gũi, thân quen, giàu sức gợi: dịng sơng, cánh chim, bầu trời
* Nét khác biệt
(1) Đoạn thơ Mùa xuân nho nh&của Thanh Hải: - Bức tranh thiên nhiên mùa xuân xứ Huế
+ Hình ảnh: bầu trời, dịng sơng, bơng hoa gợi khơng gian cao rộng, thống đạt + Màu sắc: bơng hoa tím biếc dịng sơng - đặc trưng xứ Huế Màu sắc tươi mát, trẻo, sắc xuân thơ mộng đầy sức sống
+ Âm thanh: rộn rã, tươi vui với âm tiếng chim chiền chiện hót vang trời, tiếng chim ánh sáng xuân lan toả khắp bầu trời đọng thành "từnggiọt long lanh roi".
=> Bức tranh thiên nhiên mùa xuân hài hoà đường nét, màu sắc, âm thơ mộng tràn đầy sức sống.
- Tình cảm yêu mến thiết tha Thanh Hải trước mùa xuân xứ Huế
+ Cái nhìn trìu mến với cảnh vật lời bộc lộ trực tiếp lời trò chuyện với thiên nhiên {ơi, hót chi, mà ) Giọng điệu xứ Huế ân tình.
+ Động tác trữ tình đón nhận vừa trân trọng, vừa yêu quý giọt mùa xuân: đưa tay hứng giọt long lanh Nghệ thuật ẩn dụ chuyển đổi cảm giác, thể cảm xúc say sưa, ngây ngất, chan hoà vào thiên nhiên
(2) Đoạn thơ Sang thu Hữu Thỉnh:
- Khúc giao hưởng mùa thu với biến tấu tinh vi
+ Tiết tấu tạo vật: Sông không cuồn cuộn, gấp gáp mùa lụ ngày hạ mà êm ả, dềnh dàng, lững lờ lắng lại, trầm xuống ngẫm ngợi, suy tư, ngập ngừng, sắc nước xanh nhìn thấu đáy Đối lập với cảnh dềnh dàng sơng hình ảnh "chim bắt đầu vội vã" chuẩn bị tránh rét chớm lạnh, vội vã chớm, bắt
17
(18)đầu chưa phải vội vã Tác giả phải người tinh tế nhận "bắt đầu"
+ Đường nét, trạng thái cảnh vật: Thu nơi cửa ngõ mùa, đám mây mùa hạ "vắt nửa sang thu" Hình ảnh có tính tạo hình khơng gian nhung lại có ý nghĩa diễn tả vận động thịi gian Mây thực, ranh giới mùa ảo, sản phẩm trí tưởng tượng đỗi nên thơ độc đáo thi nhân trước cảnh giao mùa
- Suy tư triết lí Hữu Thỉnh
+ Đám mây mùa hạ: ẩn dụ cho khát vọng, ước mơ người tuổi trẻ Trạng thái vắt nửa sang thu thể nuối tiếc'.
+ Cảm xúc say sưa, tâm hồn giao cảm với thiên nhiên
=> Khái quát nét khác biệt
- Qua cảm nhận hai nhà thơ, thiên nhiên lên dáng nét, sắc thái, vẻ đẹp khoảnh khắc khác
- Đoạn thơ Thanh Hải vẽ tranh xuân tươi vui, tràn đầy sức sống Đoạn thơ Hữu Thỉnh vẽ tranh thu nhẹ nhàng, êm ả, thơ mộng
- Sắc điệu cảm xúc hồn thơ khác Trong tình yêu thiên nhiên Thanh Hải có tình u đất nước, tình u sống sống Trong tình yêu tạo vật Hũu Thỉnh thấm đẫm chất triết lí suy tư nhẹ nhàng mà sâu sắc
- Giọng điệu: đoạn thơ Mùa xuân nho nhỏ rộn rã, tươi vui, sáng; đoạn thơ trong Sang thu thâm trầm, lắng sâu.
* Đánh giá: Bẳn chất văn học nghệ thuật sáng tạo Hai đoạn thơ cho thấy khám phá, tìm tịi sáng tạo Thanh Hải Hữu Thỉnh viết thiên-nhiên, họ nhà thơ có phong cách nghệ thuật độc đáo 18
(19)ĐỀ 6
Câu t (2,0 điểm)
HS xếp, trình bày theo nhiều cách khác nhau, có ý kiến, cảm thụ riêng phải phù họp với yêu cầu đề Cụ thể cần nêu số ý sau:
- " \
- Chỉ có 14 chữ, câu ca dao gọi lên trước mắt người đọc cảnh đẹp người lao động tát nước đêm trăng, cánh đồng tràn ngập ánh trăng lung linh vàng bạc Tâm hồn người nghệ sĩ dân gian thực rung động bắt gặp cảnh đẹp thơ mộng ấy, và có chữ trăng mà người đọc thấy 14 chữ nhuốm ánh trăng. Nhưng đặc sắc nghệ thuật miêu tả người nghệ sĩ dân gian nét phác hoạ gợi thần tranh tát nước đêm trăng đặc sắc Nếu câu lục, người đọc chưa thấy có miêu tả mà mói lời hơ, gọi “Hỡi ”, câu bát, thật tài tình bốn chữ "múc ánh trăng vàng” câu "Sao cô múc ánh trăng vàng đổ đi” người đọc thấy trời trăng, cánh đồng đầy trăng Ánh trăng xuyên thấm vào ngưòi, vào cảnh vật, vào cơng việc đỗi bình dị Hình ảnh thiếu nữ tát nước bên đàng đâu cịn thấy đơn, lẻ loi mà thấy đẹp rực rỡ kì lạ Chỉ có bốn chữ câu ca dao 14 chữ, miêu tả gián tiếp mà gợi lên bao ấn tượng đẹp đẽ cảnh sắc làng quê yêu dấu người
- Câu 1603, 1604 Truyện Kiều, Nguyễn Du sử dụng thành công nghệ thuật hội hoạ cổ điển “vẽ mây nẩy trăng” để tạo phác thảo mùa thu đặc sắc Bức, tranh không vẽ trời, không vẽ thành, không vẽ núi non người đọc thấy bầu trời xanh lung linh nơi đáy nước, thấy thành quách khói sương mùa thu, thấy núi non nắng thu vàng Tất mơ màng, huyền ảo gợi cho người đọc liên tưởng kì diệu chốn bồng lai
- Đây cảnh Thúc Sinh trở lại Lâm Tri với Thuý Kiều, Nguyễn Du
19
(20)diễn đạt thật tinh tế tâm trạng vui sướng chàng Thúc Sinh “Được lòi cỏi tấc son -Vó câu thẳng ruổi nước non quê người” Trong mắt Thúc Sinh đất trời dệt hoa, gấm, đẹp đẽ đầy hạnh phúc cảnh tiên giới: “Long lanh đáy nước in trời - Thành xây khói biếc, non phoi bóng vàng”
Cũng 14 chữ, người đọc xem tranh mùa thu đẹp đẽ, sống động có trịi mây, non nước, thành qch, sương khói nắng vàng mùa thu Tất thật lung linh huyền diệu Câu ca dao “Hõi cô tát nước bên đàng - Sao cô múc ánh trăng vàng đổ đi” câu thơ “Long lanh đáy nước in tròi - Thành xây khói biếc, non phoi bóng vàng” tuyệt bút văn học dân gian văn học bác học Việt Nam nghệ thuật miêu tả
Câu (3,0 điểm)
Tham khảo viết trang 262 - 264 Câu (5,0 điểm)
* Giới thuyết tác giả, tác phẩm * Hình ảnh người bà thơ
- Hình ảnh người bà lên qua dòng hồi tưởng người cháu
- Đó người bà thịi điểm 1945 đói mịn đói mỏi, năm kháng chiến gian khổ, gia đình neo vắng, có bà với cháu lụi cụi chống đỡ vói nắng mưa, bom đạn
- Đó người bà tảo tần, chịu thương chịu khó, nhẫn nại hi sinh khuya sớm, chăm lo
cho gia đình: Rồi sớm, chiều lại bếp lửa bà nhen; Lận đận đời bà nắng mưa
- Mấy chục năm rồi, đến tận bây giờ- Bà giữ thói quen dậy sớm
- Bà hết lịng u thương, chăm sóc cháu, ni dạy cháu nên người: bà kể chuyện, bà dạy cháu làm, bà chăm cháu học Tịnh yêu thương bà lửa ấm nồng cháy mãi: Rồi sớm chiều lại bếp ỉửa bà nhen - Một lửa, lòng bà ủ sẵn - Một
ngọn lửa chứa niềm tin dai dẳng Bà người nhóm lửa, giữ lửa, truyền lửa
-ngọn lửa sống, niềm tin cho hệ cháu
20
(21)- Bà điểm tựa tinh thần cháu, gia đình: năm giặc đốt làng cháy tàn cháy rụi, bà dựng lại túp lều tranh, vững lòng, bà dặn cháu đinh ninh
- Ngun mẫu hình ảnh ngưịi bà thơ bà nội táe giả Nhưng qua thơ, hình ảnh người bà trở nên gần gũi vói nhiều bạn đọc, bà mang vẻ đẹp truyền thống người phụ nữ Việt Nam Bà biểu tượng cho gia đình, cho quê hương, cho cội nguồn
- Hình ảnh người bà lên chân thực, sinh động, đầy biểu cảm nhờ việc nhà thơ gắn hình ảnh bà với bếp lửa Mỗi lần bà xuất lửa đơn sơ, ấm áp
* Đánh giá
- Bài thơ Bếp lửa vói hình tượng thơ độc đáo, ngơn từ biểu cảm, bình dị mà sâu sắc, sử dụng hồi tưởng mạch cảm xúc, sử dụng nhiều biện pháp nghệ thuật đặc sắc thể xúc động tình bà cháu thiêng liêng, ấm áp, tình yêu gia đình, yêu quê hương, đất nước sáng, đẹp đẽ
- Nêu suy nghĩ thân
ĐỀ 7
Câu (2,0 điểm)
HS trình bày theo nhiều cách khác nhau, có phát cảm thụ riêng cần phần tích hiệu nghệ thuật phép tu từ sau:
- So sánh “Tiếng suối tiếng hát xa”, kết họp với điệp từ “tiếng” đặc tả tiếng suối - khúc nhạc rừng - khuya trẻo, ngân vang, hiền ho à, gần gũi, thân thiết, đáng yêu
- Điệp từ “lồng” khiến ba vật thể vốn xa (trăng, cổ thụ, hoa) trở lên hoà kết, đan lồng, soi chiếu tranh đêm trăng rừng khuya lung linh, đa dạng sắc màu thẩm mĩ
21
(22)- Hai câu thơ, 14 chữ, người đọc không thấy tranh đêm trăng lung linh đẹp đẽ rừng chiến khu Việt Bắc, mà thấy âm hưởng nhạc rừng tao, huyền diệu thật gần gũi, ấm áp Tất điều mang đến cho người đọc ấn tượng đẹp cảnh rùng Việt Bắc tâm hồn nhạy cảm, tinh tế, yêu đòi, yêu cảnh
Câu (3,0 điểm)
* Nhận thức việc
- Xét nghiệm kết xét nghiệm yếu tố quan trọng định tói việc chẩn đoán bác sĩ
- Sự việc cho thấy: mức độ vi phạm nghiêm trọng; việc vi phạm diễn thời gian dài; tính chất vi phạm mang tính hệ thống có tổ chức
* Bàn bạc việc
- Việc làm hành vi trục lợi thân xác danh nghĩa bệnh nhân, hành vi vô nhân đạo đáng bị pháp luật nghiêm trị, xã hội lên án
- Sự việc cho thấy tha hoá mức báo động phận người thầy thuốc
- Hành vi ngược lại y đức người thầy thuốc (“Lương y từ mẫu”).
- Tuy nhiên, tượng sâu làm rầu nồi canh, đất nước này côn biết bác sĩ, lương y ngày đêm tận tình cứu chữa bệnh nhân
* Bài học nhận thức hành động
- Lên án hành vi nhân kết xét nghiệm để trục lợi
- Có ý thức ngăn ngừa đấu tranh chống lại hành vi xấu ngành y ngành nghề khác
Câu (5,0 điểm)
22
(23)Bài làm HS trình bày với bố cục khác nhau, qua việc phân tích thơ phải thể hiểu biết nội dung sau:
* "Sang thu Hữu Thỉnh khúc giao mùa nhẹ nhàng, thơ mộng, bâng khuâng "
- Những đường nét hệ thống hình ảnh thiên nhiên tranh: hương
ổi, gió se, sương thu, dịng sơng, cánh chim
- Hệ thống từ ngữ như: bỗng, phả, hình như, dềnh dàng , biện pháp nghệ thuật nhân ho á, đối lập diễn tả tinh tế nhà thơ trước biến chuyển không gian lúc sang thu
- Từ thấy được, sáu mươi chữ, tài tâm hồn tinh tế, Hữu Thỉnh khắc hoạ sinh động, rõ nét khoảnh khắc nhẹ nhàng, mong manh, mơ hồ đặc trưng thiên nhiên miền Bắc lúc giao mùa (bức tranh đúng), song lại đẹp quyến rũ làm rung động lòng người (bức tranh đẹp), qua thấy gắn bó với mùa thu cảnh vật quê hương, đất nước tác giả (bức tranh có tình)
* " mà thầm triết lí”
- Đó khơng suy ngẫm sâu xa, kín đáo đời thể hai câu cuối thơ
- HS cần thấy: vận động, lắng đọng tâm hồn người lúc sang thu: lầ ngỡ ngàng, bâng khuâng trước tín hiệu thu (khổ 1), tâm trạng say sưa, thư thái đất tròi sang thu (khổ 2) thay đổi sâu kín thể trải, chín chắn người sau bão táp, phong ba (khổ 3) Đó thời khắc sang thu đời người
- Đặt thời điểm địi năm 1977, hai năm sau giải phóng, thơ ghi lại thời khắc sang thu đất nước sau thử thách cam go liệt hai chiến tranh
23
(24)- Nhìn chung, qua thơ, HS phải thấy ý tưởng mà tác giả gửi gắm: mùa thu thiên nhiên, mùa thu đất nước sang thu đòi người
ĐỀ 8
Câu (2,0 điểm)
HS tìm phân tích tác dụng biện pháp tu từ đoạn thơ Cụ thể sau:
- Biện pháp tu từ sử dụng: điệp ngữ: em sống, liệt kê: điện giật, dụi đâm,
dao cắt, lửa nung.
-Tác dụng:
+ Biện pháp điệp ngữ: diễn tả niềm vui nhà thơ chứng kiến người gái anh hùng vượt qua thử thách; khẳng định khí phách, tinh thần sức sống phi thường người gái Việt Nam
+ Phép liệt kê: diễn tả ngón địn tra dã man giặc Mĩ đối vói người gái Việt Nam (chị Trần Thị Lý) Qua khắc sâu hình ảnh người gái gan góc, anh hùng, bất khuất nỗi đau xót, cảm phục nhà thơ nhắc đến đau đớn mà chị phải trải qua
Câu (3,0 điểm)
HS trình bày theo nhiều cách khác song cần đảm bảo ý sau:
*Giải thích: Hoa hình ảnh ẩn dụ cho vẻ đẹp tươi tắn, rạng rỡ, trẻ trung, hồn nhiên, trong sáng tuổi học trị Trái hình ảnh ẩn dụ cho vẻ đẹp chín chắn, già dặn, từng trải, trưởng thành qua thịi gian Câu nói lịi nhắn nhủ tới tuổi hoa: sống hồn nhiên, sáng vói lứa tuổi
*Bàn luận, mở rộng vấn đề
-Vì phải sống vói tuổi học trị?
24
(25)+ Vì tuổi đẹp đẽ lối sống đắn, phù họp vói thân sống
+ Vì qng địi q báu ngắn ngủi nên không sống thiệt thịi, khơng bù đắp
- sống với tuổi học trò sáng, hồn nhiên nào? Đó sống phù họp vói nhu cầu đáng thân yêu cầu gia đình, nhà trưởng, xã hội (HS lấy dẫn chứng phương diện: sinh hoật, suy nghĩ, ứng xử )
- Sống với tuổi học trò cần phải làm ? (HS nêu suy nghĩ thân)
- Phê phán tượng chín sớm, chín ép lứa tuổi học trò (đua đòi, học và sống theo điều chưa nên có, từ đầu tóc, trang phục, nói năng, suy nghĩ, hành động )
- Tuy nhiên, hồn nhiên, vô tư, sáng tuổi hoa không đồng nghĩa với vô tâm, vô ý, hời hợt
* Bài học nhận thức hành động
- Được sống hồn nhiên, sáng vói lứa tuổi học trò hạnh phúc người
- Đời người sống lần, sống cho sau khỏi hối tiếc sống hồi, sống phí năm tháng tuổi trẻ
Câu (5,0 điểm)
HS trình bày theo nhiều cách khác sở hiểu rõ yêu cầu đề, nắm nội dung tác phẩm Bài làm phải thể cảm nhận người viết hình ảnh trăng qua ba tác phẩm: Đồng chí (Chính Hữu), Đồn thuyền đánh cá (Huy Cận) và
Ánh trăng (Nguyễn Duy) mối tương quan chúng để từ điểm
giống nét khắc biệt cảm nhận cách thể nhà thơ Cụ thể viết cần đảm bảo ý sau:
25
(26)* Giới thiệu tác giả, tác phẩm vấn đề cần nghị luận
* Điểm giống
- Trăng ba thơ hình ảnh thiên nhiên đẹp, sáng; ngưòi bạn tri kỉ người
- Trăng gắn bó vói địi người lính, đồng hành người lính đêm hành quân, phục kích (Đồng chỉ).
- Trăng đồng hành vói người dân sống lao động, sinh hoạt ngày
(Đoàn thuyền đánh cá).
- Trăng suốt năm tháng tuổi thơ qng địi người lính: gắn vói đồng, sơng, biển, rừng (.Ánh trăng,).
* Nét riêng hình ảnh trăng tác phẩm
(1) Trăng Đồng chí: Xuất lần cuối thơ qua hình ảnh
đầu súng trăng treo gọi nhiều ý nghĩa:
- Trưó'c hết hình ảnh thực phát từ đêm hành quân, phục kích tác giả: “ suốt đêm vầng trăng bầu trời cao xuống thấp dần có lúc treo lơ lửng đầu mũi súng Những đêm phục kích chờ giặc, vầng trăng chủng người bạn” (Chính Hữu) Hình ảnh trăng gợi nên khơng gian thiên nhiẽn khoáng đạt, bay bổng
- Trăng biểu tượng cho tình đồng chí, đồng đội cao đẹp, biểu tượng cho vẻ đẹp tâm hồn lãng mạn, mồng mơ, tinh tế người lính (Trong hồn cảnh gian khổ, khốc liệt, đêm đông giá lạnh khơng gian rừng hoang sương muối, người lính tìm thấy chất thơ bay bổng, vẻ đẹp bất ngờ vầng trăng) Đó sức mạnh, đơi cánh nâng đỡ người lính vượt qua khó khăn, gian khổ
- Là hình ảnh sáng tạo độc đáo, đầy chất thơ có ý nghĩa khái quát cao làm toả sáng thơ (được xây dựng bút pháp thực lãng mạn)
(2) Trang Đoàn thuyền đánh cá: Xuất khơng nhiều góp phần
26
(27)không nhỏ vào việc biểu đạt thành công nội dung tư tưởng tác phẩm
- Trăng cánh buồm đưa thuyền lướt sóng khoi nâng bổng niềm vui hào húng lao động ngư dân đánh cá đêm: Thuyền ta lái gió vói buồm trăng,
Gõ thuyền có nhịp trăng cao.
- Trăng tạo nên gam màu sáng lóng lánh tranh thơ khiến cho cảnh biển đêm
giống tranh son mài lộng lẫy: Cá nhụ cá chim cá đé - Cá song lấp lánh
đuốc đen hồng - Cái đuôi em quẫy trăng vàng choé - Đêm thở: lùa nước Hạ Long - Trăng góp phần thể tâm hồn khống đạt, lãng mạn; khí hào hứng sơi nổi, lạc quan lao động người làm chủ thiên nhiên, làm chủ sống mói
- Hình ảnh trăng thể bỏi bút pháp lãng mạn.
(3) Trăng Ảnh trăng- Là hình ảnh xuyên suốt, thể chiều sâu tư tưởng tác phẩm
- Là vẻ đẹp thiên nhiên đất nước, vẻ đẹp vĩnh sống
- Là người bạn bình dị, hiền hậu, nghĩa tình, sáng, thuỷ chung người; biểu tượng khứ vẹn nguyên, tròn đầy
- Là nhân chứng nghĩa tình, độ lượng, bao dung nghiêm khắc để người phải "giật mình” thức tỉnh lương tâm
- Mang chiều sâu tư tưởng, lời nhắc nhở thái độ sống uống nước nhớ nguồn, ân nghĩa thuỷ chung khứ
- Nghệ thuật nhân hoá, ẩn dụ, kết họp yếu tố tự trữ tình
* Đánh giá
- Hình ảnh trăng ba thơ ý nghĩa biểu tượng cách thể có khác nhìn chung mang vẻ đẹp hiền dịu thiên nhiên, người bạn gắn bó
vói người sống 27
(28)- Cả ba nhà thơ có phong cách nghệ thuật độc đáo
- Bài học sáng tạo cho người nghệ sĩ học tiếp nhận cho bạn đọc
28