Hướng dẫn soạn Giáo án cả năm môn Khoa học lớp 5

- GV hướng dẫn HS lấy VD.. - Các nhóm khác có thể chất vấn.. Từng nhóm báo cáo kết quả... bài mới: Giới thiệu, nêu mục đích yêu cầu của tiết học.. bài mới: Giới thiệu, nêu mục đích yêu[r]

(1)

BÀI: Sự sinh sản

Tiết: 1 Tuần:1

I - MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:

* Sau học, HS có khả năng:

- Nhận trẻ bố, mẹ sinh có đặc điểm giống với bố, mẹ

- Nêu ý nghĩa sinh sản

II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Bộ phiếu dùng cho đồ chơi "Bé ai?" (đủ dùng theo nhóm) - Hình trang 4, SGK

III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Thời

gian

Nội dung kiến thức và kỹ bản

Phương pháp, hình thức bản

Hoạt động GV Hoạt động HS

5’ A kiểm tra, giới

thiệu sgk Kiểm tra sách môn học. Giới thiệu đặc điểm SGK, yêu

cầu nội dung môn khoa

Giở SGK, đọc to tên chương, tìm hiểu kí hiệu sách

30’ B mới: Giới thiệu, nêu mục đích yêu cầu

của tiết học Ghi đầu

Giở SGK, ghi

*

Hoạt động 1 :

Trò chơi "Bé ai".

* Mục tiêu: Học

sinh nhận trẻ có bố, mẹ sinh có đặc điểm giống với bố, mẹ

* Cách tiến hành: - GV nêu mục

đích

+ Bước 1: GV phổ biến cách chơi:

- Mỗi HS phát phiếu, nhận phiếu có hình em bé, phải tìm bố mẹ em bé Ngược lại

- Ai tìm nhanh thắng

- Hoạt động tập thể

(2)

của

Hoạt động : Làm việc với SGK:

* Mục tiêu: Nêu

được ý nghĩa sinh sản người

* Kết luận: Nhờ

có khả sinh sản mà sống gia đình, dịng họ lồi người tiếp tục từ hệ sang hệ khác

* Cách tiến hành:

+ Bước 1: GV hướng dẫn.

- Quan sát hình 1, 2, 3, (t4, SGK) đọc lời thoại trao đổi nhân vật

- Liên hệ đến gia đình

- GV yêu cầu HS thảo luận để tìm ý nghĩa sinh sản

- Nhờ đâu mà hệ gia đình, dịng họ nhau.?

- Điều xảy người khơng có khả sinh sản.?

+ Bước 2:Y/c HS làm việc theo

cặp

+ Bước 3: Gọi đại diện nhóm

lên trình bày kết thảo luận

- GV chốt ý - Ghi bảng KL

- Hoạt động lớp

- HS làm việc theo cặp, ghi lại điều quan sát, trao đổi

Đại diện trình bày, bổ sung

- HS ghi

5’ C Củng cố dặn dò - Qua học, hiểu rõ điều

gì sinh sản?

- Hc thuc phn "Bạn cần biết"

- Nhận xét tiết học.

- Hớng dẫn chuẩn bị sau

- 2HS nêu

- Nghe ghi nhớ

(3)

BÀI: Nam hay Nữ (tiết 1)

Tiết: 2 Tuần:1

* Sau học, HS biết:

- Phân biệt đặc điểm mặt sinh học xã hội nam nữ

- Hình Tr 6, SGK

- Các phiếu có nội dung trang

gian

Hoạt động GV Hoạt động của HS

5’ A - kiểm tra cũ: - Nhờ đâu mà hệ gia

đình, dịng họ nhau.? - Điều xảy người khơng có khả sinh sản.?

- Nhận xét, đánh giá

- HS lên TLCH - Lớp nhận xét, bổ sung

b - mới: Giới thiệu, nêu mục đích yêu cầu

tiết học Ghi đầu

Giở SGK, ghi

15’ * Hoạt động 1 :

Thảo luận

* Mục tiêu: Xác

định khác nam nữ đặc điểm HS

+ Bước 1: Làm việc theo nhóm.

GV yêu cầu nhóm trưởng điều khiển bạn thảo luận câu hỏi: 1, 2, (tr 6)

+ Bước 2:

- Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm (mỗi nhóm

- Hoạt động nhóm (thư ký ghi lại kết quả)

(4)

15’ * Hoạt động 2 :

Trò chơi "Ai nhanh ai đúng"

* Mục tiêu: Phân

biệt đặc điểm sinh học xã hội nam nữ

GV phát phiếu gợi ý trang SGK cho HS.Y/c thi xếp phiếu vào bảng sau:

Nam Cả nam nữ Nữ

- Lần lượt nhóm giải thích xếp

- Các nhóm khác chất vấn u cầu nhóm giải thích rõ

- Cả lớp nhận xét, tìm xếp giống khác nhóm Nhóm xếp nhanh thắng

Trong q trình thảo luận, nhóm có quyền thay đổi lại xếp nhóm phải giải thích

- Hoạt động nhóm Các nhóm tiến hành hướng dẫn, thư ký gắn phiếu

- Đại diện nhóm giải thích nhóm lại xếp

- GV nhận xét, đánh giá ,tuyên dương

nhóm thắng 5’ c- củng cố- dặn

dò

- Nhờ đâu mà phân biệt đợc ngời nam hay nữ?

- Nêu VD khác biệt nam nữ mặt sinh học

- HS nªu

- Nhận xét tiết học.

- Hướng dẫn chuẩn bị sau

- Nghe ghi nhớ

(5)

BÀI: Nam hay Nữ (tiết 2)

Tiết: Tuần:2

* Sau học, HS có khẳ năng:

- Nhận cần thiết phải thay đổi số quan niệm xã hội nam nữ

- Có ý thức tơn trọng bạn giới khác giới; không phân biệt bạn nam, nữ

- Các phiếu trắng (kích thước 1/4 khổ A4)

gian

5’ A - kiểm tra cũ: - Nhờ đâu mà phân biệt 1

người nam hay nữ?

- Nêu VD khác biệt nam nữ mặt sinh học

- Nhận xét , đánh giá

30’ b - mới: Giới thiệu, nêu mục đích yêu cầu

Giở SGK, ghi

*

Hoạt động 3:

Thảo luận số quan niệm xã hội nam và nữ.

* Mục tiêu: Nhận

ra số quan niệm xã hội nam nữ

* Cách tiến hành:Y/c nhóm

thảo luận câu hỏi sau: GV ghi bảng 1- Đồng ý hay không đồng ý? Tại sao?

- Công việc nội trợ phụ nữ - Đàn ông người kiến tiền nuôi gia đình

- HS thảo luận theo nhóm

(6)

thay đổi xử nam nữ?

- GV nhận xét, đánh giá KL

- GV ghi bảng HS ghi 5’ c củng cố- dặn

dò - Đọc phần “ Bạn cần biết”- Nhận xét tiết học.

- HS đọc

- Nghe ghi nhớ

(7)

BÀI: Cơ thể

được hình thành nào?

Tiết: Tuần:2

- Nhận biết: Cơ thể người hình thành từ kết thúc trứng mẹ tinh trùng bố

- Phân biệt vài giai đoạn phát triển thai nhi

- Hình trang 10, 11 SGK

III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

Thời gian

5’ A - kiểm tra cũ: - Tại không nên phân biệt, đối

xử nam nữ? - Nhận xét , đánh giá

Giở SGK, ghi

*

Giảng giải

biết: sống người tế bào trứng người mẹ kết hợp tinh trùng

+ Bước 1:

- GV đặt câu hỏi cho HS ôn tập lại trước

+ Cơ quan thể định giới tính người

+ Nếu chức quan sinh dục nam?

(8)

*

Làm việc với SGK

* Mục tiêu:Hình

thành cho HS biểu

+ Bước 1: GV yêu cầu HS quan sát

hình 1a, b, c đọc kỹ phần thích, tìm xem thích phù hợp với hình nào?

- HS làm việc cá nhân

- số HS lên bảng trình bày

tượng thụ tinh phát triển thai nhi

+ Bước 2: Từng cặp làm việc

- Yêu cầu HS đọc quan sát hình H 2, 3, 4, (tr9), sau bạn vào hình nhận xét thay đổi thai nhi giai đoạn khác nhau, tìm xem hình cho biết thai 5tuần, tuần, tháng, khoảng tháng

- GV nhận xét, đánh giá KL như

SGK

- Hoạt động nhóm - Đại diện HS lên bảng trình bày

5’ c củng cố- dặn dị

- Đọc phần Bạn cần biết häc thuéc

- NhËn xÐt tiÕt häc

- Hớng dẫn chuẩn bị sau

- HS đọc

- Nghe vµ ghi nhí

(9)

BÀI: Cần phải làm để mẹ em bé khỏe

Tiết: Tuần: 3

- Nêu việc nên khơng nên làm phụ nữ có thai để đảm bảo mẹ khỏe thai nhi khỏe

- Xác định nhịêm vụ người chồng thành viên khác gia đình phải chăm sóc, giúp đỡ phụ nữ có thai

- Có ý thức giúp đỡ phụ nữ có thai

Thời gian

5’ A - kiểm tra cũ: - Hãy nêu tóm tắt q trình hình

thành thể người? - Nhận xét , đánh giá

Giở SGK, ghi

*

* Mục tiêu: HS

nêu việc nên không nên làm người phụ nữ có thai

+ Giao nhiệm vụ hướng dẫn :yêu

cầu HS làm việc theo cặp

+ Chỉ nói nội dung hình 1, 2, 3, 4, 5, 6, (tr 10, 11)

+ Thảo luận câu hỏi: Nêu việc nên không nên làm người phụ nữ có thai giải

- HS hoạt động theo cặp

(10)

*

Đóng vai

* Mục tiêu: Có ý

thức giúp đỡ phụ nữ có thai

+ Bước 1:

GV yêu cầu thảo luận câu hỏi SGK (tr13): Khi gặp phụ nữ có thai xách nặng chuyến tơ mà khơng cịn chỗ trống bạn làm để giúp đỡ?

+ Bước 2:

- Nhóm trưởng điều khiển bạn thực hành đóng vai theo chủ đề "Có ý thức giúp đỡ người phụ nữ có thai"

+ Bước 3:

- GV nhận xét, tuyên dương nhóm có cách ứng xử hay

- HS thảo luận nhóm

- số nhóm lên tình bày diễn trước lớp cá nhóm khác xem, bình luận rút học cách ứng xử người phụ nữ có thai

5’ c củng cố- dặn

dò - Đọc phần “ Bạn cần biết” vềhọc thuộc.

- Nhận xét tiết học

- HS đọc

- Nghe ghi nhớ

(11)

BÀI: Từ lúc sinh đến tuổi dậy thì

- Nêu số đặc điểm chung em bé giai đoạn: tuổi, từ đến tuổi, từ tuổi đến 10 tuổi

- Nêu đặc điểm tầm quan trọng tuổi dậy đời mội người

- Thông tin hình trang 14, 15 SGK

- HS sưu tầm ảnh chụp thân lúc nhỏ ảnh trẻ em lửa tuổi khác

.III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

Thời gian

5’ A Kiểm tra

cũ:

- Nêu việc người phụ nữ có thai nên khơng nên làm

- Khi gặp phụ nữ có thai xách nặng chuyến ô tô mà khơng cịn chỗ trống bạn làm để giúp đỡ?

-Nhận xét , đánh giá

30’ b mới: Giới thiệu, nêu mục đích yêu cầu tiết học Ghi đầu

Giở SGK, ghi

*

Thảo luận lớp

* Mục tiêu: HS

- GV yêu cầu HS đem ảnh sưu tầm lên giới thiệu trước lớp theo yêu cầu :

(12)

của trẻ giai đoạn: tuổi, từ đến tuổi, từ đến 10 tuổi

Giai đoạn Đặc điểm bật

Dưới tuổi Từ - tuổi Từ6 - 12 tuổi

+ Bước 2:

- Các nhóm treo làm nhóm bảng cử đại diện lên trình bày (Mỗi nhóm trình bày giai đoạn)

- Hoạt động lớp, theo dõi, bổ sung ý kiến

*

thực hành

* Mục tiêu: Biết

được đặc điểm, tầm quan trọng tuổi dậy

- GV yêu cầu HS đọc thông tin (tr15) trả lời câu hỏi :

+ Vì nói tuổi dậy giai đoạn phát triển quan trọng đời người?

- Tóm tắt ND học, ghi bảng

- Cá nhân đọc TLCH

đối với đời

của người - KL:Tuổi dậy giai đoạn pháttriển quan trọng đặc biệt cuộc đời người

- Ghi

dò - Từ lúc sinh đến tuổi dậy thìcó thể chia làm giai đoạn? đó

là giai đoạn nào?

- Giai đoạn coi gi/đoạn quan trọng ? Vì sao?

- Nhận xét tiết dạy

- HS TL

- Nghe ghi nhớ

(13)

BÀI: Từ tuổi vị thành niên đến tuổi già

- Nêu số đặc điểm chung tuổi vị thành niên, tuổi trưởng thành, tuổi già

- Xác định thân HS vào giai đoạn đời

- Thông tin hình trang 16, 17 SGK

- HS sưu tầm tranh ảnh người lớn tuổi khác làm nghề khác

Thời gian

5’ A kiểm tra

cũ:

- Từ lúc sinh đến tuổi dậy chia làm giai đoạn? giai đoạn nào?

- Giai đoạn coi gi/đoạn quan trọng ? Vì sao?

30’ b mới: Giới thiệu, nêu mục đích yêu cầu tiết học Ghi đầu

Giở SGK, ghi

*

Làm việctheo SGK.

* Mục tiêu: Nêu

được số đặc điểm chung tuổi vị

+ Bước 1: Giao nhịêm vụ HD

- GV yêu cầu HS đọc thông tin TLCH SGK (tr16, 17)

* Lưu ý: Theo quy định tổ chức

(14)

giai đoạn đến tuổi già) làm

* Mục tiêu: Củng

cố hiểu biết HS

+ Bước 2: Các nhóm cử người trình

bày ( HS giới thiệu hình) - Các nhóm khác hỏi nêu ý kiến khác (nếu có) hình ảnh mà nhóm bạn giới thiệu

các nghề khác xã hội

- Hoạt động nhóm - HS làm việc theo hướng dẫn GV - Sau phần thảo luận lớp GV hỏi:

+ Bạn vào giai đoạn đời?

+ Biết giai đoạn đời có lợi gì?

- Hoạt động lớp

- HSTL

* Kết luận:

- Chúng ta vào giai đoạn đầu tuổi vị thành niên hay nói cách khác vào tuổi dậy

- Biết lứa tuổi đời giúp hình dung phát triển thể thể chất, tinh thần mối quan hệ xã hội

- Nghe nhớ

dò - Tuổi vị thành niên tính trongkhoảng tuổi nào? Giai đoạn con

người có đặc điểm bật thể chất tinh thần?

- Nhận xét tiết dạy

- HS TL

- Nghe vµ ghi nhí

(15)

MÔN: KHOA HỌC

BÀI: Vệ sinh tuổi dậy thì

- Nêu việc nên làm để giữ vệ sinh thể tuổi dậy

- Xác định việc nên không nên làm để bảo vệ sức khỏe thể chất tinh thần tuổi dậy

- Các phiếu ghi số thông tin việc nên làm để bảo vệ sức khỏe tuổi vị thành niên

- Mỗi HS chuẩn bị thẻ từ, mặt ghi chữ Đ (đúng), mặt ghi chữ S (sai)

.III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

Thời gian

cũ:

- Nêu đặc điểm tuổi vị thành niên?

- Xác định thân thời kỳ đời?

30’ b mới:

Giới thiệu bài

Giới thiệu, nêu mục đích yêu cầu tiết học Ghi đầu

Giở SGK, ghi

*

Hoạt động 1 : Động não

- Nêu VĐ: tuổi dậy tuyến mồ hôi tuyến dầu da hoạt động

(16)

dục nữ"

- Nam nhận phiếu "Vệ sinh sinh dục nam" SHD

nam

- Trình bày

* Hoạt động 3:

quan sát tranh thảo luận

* Mục tiêu: Xác

định việc nên không nên

+ Bước 1: Cho HS quan sát hình4,

5, 6, trang 19 SGK trả lời câu hỏi - Chỉ H4 nói nội dung hình

- Chúng ta nên làm khơng nên làm để bảo vệ sức khỏe thể chất tinh thần tuổi dậy thì?

- Hoạt động nhóm - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm

làm để bảo vệ sức khỏe thể chất tinh thần tuổi dậy

+ Bước 2:

- GV kết luận: tuổi dậy thì, cần ăn uống đủ chất, luyện tập thể dục thể thao Không sử dụng chất gây nghiện, sống lành mạnh

- Nhóm trưởng báo cáo (nhóm khác nhận xét - bổ sung)

* Hoạt động 4:

Trò chơi

- GV giao nhiệm vụ hướng dẫn (Như SHD)

- HS chơi

5’ C Củng cố- dặn dị:

- Nhắc nhở em ln giữ vệ sinh thân thể sạh

- Xác định việc nên làm không nên làm để bảo vệ sức khỏe thể chất tinh thần tuổi dậy - GV nhận xét tiết học

- Chuẩn bị sau

- Nghe ghi nhớ

(17)

BÀI: Thực hành: nói "khơng" với chất gây nghiện

- Xử lý thông tin tác hại rựu, bia, thuốc lá, ma túy trình bày thơng tin

- Các hình SGK tr19; hình ảnh thơng tin tác hại rựu, bia, thuốc lá, ma túy, phiếu câu hỏi

Thời gian

5’ A - kiểm tra cũ: - Nêu nh

ững việc nên làm để giữ vệ sinh thể tuổi dậy

- Ở tuổi dậy nh tuổi vị thành niên cần tham gia hoạt động không tham gia hoạt động nào?

- HS lªn TLCH - Líp nhËn xÐt, bæ sung

30’ B - BÀI MỚI: *

Giíi thiƯu bµi:

Giới thiệu, nêu mục ớch yờu cu

của tiết học Ghi đầu Giở SGK, ghi

*

thực hành xử lí thông tin.

* Mục tiêu: Lập.

+ Bước 1:

- Đọc thông tin SGK hoàn thành bảng SGK tr20

(18)

của HS đựng câu hỏi liên quan đến bia, rượu; hộp đựng câu hỏi liên quan đến ma túy.(câu hỏi lấy SGV)

- GV đề nghị nhóm cử bạn vào ban giám khảo – bạn khác lên chơi (3- em chơi chủ đề) Các bạn lại quan sát viên - GV phát đáp án cho ban giám khảo thống cách cho điểm

- BGK lên làm việc

+ Bước 2:

- Gv BGK cho điểm độc lập Cộng vào lấy điểm trung bình - Trao giải cho nhóm có điểm cao

- Đại diện nhóm lên bốc thăm trả lời câu hỏi

5’ C-Củng cố - Dặn dò: - Triển lãm: tác hại chất gây

nghiện

- GV nhận xét tiết học - Chuẩn bị sau

- Trưng bày tư liệu theo nhóm

- HS quan sát triển lãm

(19)

BÀI: Thực hành: nói "khơng" với chất gây nghiện

Tiết: 10 Tuần: 5

- Thực kỹ từ chối, không sử dụng chất gây nghiện

- Các hình SGK tr19

gian

cũ:

- Nêu tác hại chất gây nghiện - Kể tên số chất gây nghiện - Nhận xét , đánh giá

30’ b mới:

Giở SGK, ghi

*

trò chơi “chiếc ghế nguy hiểm”

* Mục tiêu: HS

nhận có ý thức tránh xa nguy

+ Bước 1: Tổ chức hướng dẫn

(1 ghế GV phủ khăn)

- GV vào ghế nói: Đây ghế nguy hiểm nhiễm điện cao thế, chạm vào bị giật chết Ai chạm vào bạn mà bạn chạm vào ghế bị điện giật

- HS lắng nghe

hiểm + Bước 2: Tiến hành chơi (Gv để ghế cửa vào)

- Cả lớp hành lang.Từng HS vào

+ Bước 3: Nêu câu hỏi thảo luận:

- Em cảm thấy qua ghế?

- Tại qua ghế, số bạn chậm lại thận trọng để

(20)

* Kết luận: Số thử ít, đa số đều thận trọng tránh xa nguy hiểm.

* Hoạt động 4:

Đóng vai

*Mục tiêu: Thực

hiện kỹ từ chối, không sử dụng chất gây nghiện

+ Bước 1: Gv nêu VĐ:

Khi từ chối điều em nói - GV ghi tóm tắt ý HS nêu KL: Nói rõ bạn khơng muốn làm

việc Nếu người rủ rê, hãy giải thích lí khiến bạn làm như vậy Nếu người cố tình lơi kéo, tốt tìm cách bỏ đi.

- Thảo luận lớp, nêu ý kiến

+ Bước 2: Tổ chức hướng dẫn. - Lớp chia thành – nhóm nhận phiếu có ghi tình

+ Bước 3: - HS nhóm đọc tình huống, sung phong nhận vai Hội ý cách thể

+ Bước 4: Trình diễn thảo luận

- GV nêu câu hỏi thảo luận:

+ Việc từ chối hút thuốc ; uống rượu bia, sử dụng ma túy dàng khơng?

+ Trong trường hợp bị dọa dẫm ép buộc, nên làm gì?

+ Chúng ta nên tìm giũp đỡ không tự giải được?

- Từng nhóm lên đóng vai

- thảo luận lớp, trả lời

* Kết luận: Mục “Bạn cần biết”

(SGK trang 23)

- HS đọc, ghi

5’ C Củng cố- dặn

dị: - Vì cần nói “khơng” vớinhững chất gây nghiện?

- Nhắc HS thực hành theo ND học

- HS TL

- Nghe ghi nhớ

(21)

BÀI: Dùng thuốc an toàn

- Xác định nên dùng thuốc

- Nêu điểm cần ý phải dùng thuốc

- Nêu tác hại việc dùng không thuốc, không cách không liều lượng

- Có thể sưu tầm số vỏ đựng hướng dẫn sử dụng thuốc - Hình trang 24, 25 SGK

gian

5’ A - kiểm tra cũ: - Nêu tác hại thuốc lá?

- Nêu tác hại rượu, bia? - Nêu tác hại ma túy? - Nhận xét , đánh giá

30’ b - mới:

Giở SGK, ghi

*

Làm việc theo cặp

+ Bước 1:

- Bạn dùng thuốc chưa dùng trường hợp nào?

- Làm việc theo cặp trả lời câu hỏi

* Mục tiêu: Khai

thác vốn hiểu biết HS tên số thuốcvà trường hợp sử dụng thuốc

+ Bước :

- GV giảng: Khi bị bệnh cần dùng thuốc để chữa trị Tuy nhiên, sử dụng thuốc không bệnh nặng thêm – chết

(22)

cách không liều lượng

*

trò chơi “Ai nhanh, ai đúng”

cách sử dụng thuốc, biết tận dụng giá trị dinh dưỡng thức ăn

+ Bước 1: Cách chơi:

- GV giao nhiệm vụ hướng dẫn + 2, HS làm trọng tài, bạn có nhiệm vụ quan sát nhanh,

+ HS làm quản trò để đọc câu hỏi + GV đánh giá, nhận xét giải thích

để phịng tránh

bệnh tật + Bước 2: Tiến hành chơi Đáp án: Câu 1: c)- a)- b)

Câu 2: c)- b)- a)

- Quản trò đọc câu hỏi SGK

- Các nhóm thảo luận nhanh, giơ thẻ - Trọng tài quan sát xem nhóm giơ nhanh-

- Nhận xét, khen nhóm thắng 5’ C- Củng cố- dặn dò: - Tra lời câu hỏi mục thực

hành tr 24 SGK

- Dặn HS nhà nói với bố, mẹ học

- HSTL

- Nghe vµ ghi nhí

(23)

BÀI: Phịng bệnh sốt rét

- Nhận biết số dấu hiệu bệnh sốt rét Nêu tác nhân,đường lây truyền bệnh Biết phòng bệnh

- Làm cho nhà nơi ngủ khơng có muỗi

- Tự bảo vệ người gia đình cách ngủ (đặc biệt tẩm chất phịng muối) mặc quần áo dài để khơng cho muỗi đốt trời tối

- Có ý thức việc ngăn chặn không cho muối sinh sản đốt người

- Hình vẽ SGK tr26 - 27

Thời gian

3’ A kiểm tra cũ: - Nêu cách dùng thuốc an toàn

32’ b mới:

Giở SGK, ghi

*

làm việc với SGK

+ Bước 1:

- GV chia nhóm giao nhiệm vụ: Quan sát hình 1, 2, đọc trả lời câu hỏi SGK

biết số dấu

(24)

d) Cách lây truyền Muỗi a nơ phen hút máu người bệnh có ký sinh trùng sốt rét truyền sang cho người lành

*

Quan sát thảo luận.

* Mục tiêu: Làm

cho nhà nơi ngủ muỗi Tự bảo vệ

+ Bước 1: Quan sát tranh, đọc câu

hỏi thảo luận nhóm để trả lời GV viết câu hỏi vào phiếu, phát cho nhóm

- Nhóm trưởng điều khiển nhóm - Thảo luận nhóm

mình người gia đình cách ngủ (đặc biệt tẩm chất phòng muối) mặc quần áo dài để không cho muỗi đốt trời tối Có ý thức việc ngăn chặn khơng cho muối sinh sản đốt người

+ Bước 2: Gợi ý trả lời:

a) Muỗi a rô phen thường ẩn lấp nơi tối tăm, ẩm thấp, bụi rậm đẻ trứng nơi nước đọng ao tù

b) Vào buổi tối ban đêm muỗi thường bay đốt người

c) Phun thuốc diệt muỗi, lấp vũng nước thả cá vào ao, hồ, chum, vại để cá ăn bọ gậy

d) Ngủ màn, mặc quần áo dài tay + GV chốt: Để phòng tránh bệnh sốt rét phải giữ vệ sinh nhà môi trường xung quanh, diệt muỗi, diệt bọ gậy chống muỗi đốt

- HS nhóm trả lời câu hỏi

- Thảo luận lớp,bổ sung

5’ C Củng cố- dặn dò: - Đọc phần bạn cần biết tr27 (SGK).

- Dặn thực theo nội dung - Chuẩn bị sau

- HS đọc

- Nghe vµ ghi nhí

KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN: KHOA HỌC

BÀI: Phịng bệnh sốt xuất huyết

- Nêu tác nhân, đường lây truyền bệnh sốt xuất huyết

(25)

người

- Thơng tin hình trang 28, 29 SGK

Thời gian

5’ A kiểm tra cũ: - Tác nhân gây bệnh sốt rét gì?

- Nêu cách phòng bệnh sốt rét - Nhận xét , đánh giá

30’ b mới:

Giở SGK, ghi

* Hoạt động 1: + Bước 1: BT tr 28 SGK - Làm việc cá nhân

thực hành làm bt trong sgk

*Mục tiêu: Nêu

tác nhân, đường lây truyền bệnh sốt xuất huyết Nhận nguy hiểm bệnh sốt xuất huyết

+ Bước 2: Nêu kết BT

1- b 2- b 3- a 4- b 5- b

- Thảo luận câu hỏi: theo bạn, bệnh sốt xuất huyết có nguy hiểm không? sao?

- Làm việc lớp - số HS nêu kết

- Chốt ý KL theo mục “Bạn cần biết” (2 ý đầu)

- Hs đọc, ghi

* Hoạt động 2:

Quan sát thảo luận

*Mục tiêu: Thực

hiện cách diệt muỗi tránh

+ Bước 1:

- Y/c HS quan sát H2, 3, trả lời câu hỏi

+ Chỉ nói nội dung tình hình + Hãy giải thích tác dụng việc làm hình việc phịng bệng sốt xuất huyết

(26)

- Gia đình bạn thường sử dụng cách để diệt muỗi bọ gậy?

sung

* Kết luận: ý mục “bạn cần biết” - Cách tốt để dập dịch sốt xuất

huyết giữ vệ sinh nhà môi trường xung quanh, diệt muỗi, diệt bọ gậy tránh để muỗi đốt Cần có thói quen ngủ màn, kể ban ngày

5’ C Củng cố- dặn dò: - Cho HS đọc phần bạn cần biết tr29

SGK

- Yêu cầu HS thực theo nội dung

- HS đọc

- Nghe ghi nhớ

BÀI: Phịng bệnh viêm não

- Nêu tác nhân, đường lây truyền bệnh viêm não - Nhận nguy hiểm bệnh viêm não

- Thực cách tiêu diệt muỗi tránh khơng để muỗi đốt

- Có ý thức việc ngăn chặn không cho muỗi sinh sản đốt người

(27)

Thời gian

5’ A kiểm tra cũ: - Nêu tác nhân gây bệnh sốt xuất

huyết nguy hiểm bệnh

- Nêu cách phòng bệnh - Nhận xét , đánh giá

30’ b mới:

Giới thiệu, nêu mục đích yêu cầu tiết học Ghi đ ầu

Giở SGK, ghi

* Hoạt động 1:

trò chơi "ai nhanh- ai đúng"

+ Bước 1: GV phổ biến cách chơi

và luật chơi

- Đọc câu hỏi câu trả lời trang 30 Dùng bút chì nối nhanh đáp án

*Mục tiêu: Nêu

tác nhân, đường lây truyền bệnh

+ Bước 2: - Làm việc cá nhân

- HS làm theo hướng dẫn viêm não.Nhận

sự nguy hiểm bệnh viêm não

+ Bước 3:

- Đáp án:

- c - d - b - a

- Y/c HS đọc lại toàn ND đáp án

- Nêu đáp án

- Nêu KL, ghi bảng (2 ý đầu mục bạn cần biết)

- Ghi

* Hoạt động 2:

thực cách tiêu diệt muỗi tránh khơng để muỗi đốt Có ý

+ Bước 1: Hướng dẫn

- Quan sát hình 1, 2, 3, tr 30, 31 SGK trả lời câu hỏi:

+ Chỉ, nói nội dung hình

+ Hãy giải thích tác dụng việc làm hình việc

(28)

tiêm

BÀI: Phịng bệnh Viêm gan A

- Nêu tác nhân, đường lây truyền bệnh viêm gan A - Nêu cách phòng bệnh viêm gan A

- Có ý thức thực phòng tránh bệnh viêm gan A

- Thơng tin hình vẽ tr 32, 33 SGK

- Có thể sưu tầm thông tin tác nhân, đường lây truyền cách phòng tránh bệnh viêm gan A

Thời gian

5’ A kiểm tra cũ: - Nêu tác nhân gây bệnh viêm não

và nguy hiểm bệnh - Nêu cách phòng bệnh

30’ B mới:

Giở SGK, ghi

*

*Mục tiêu: Nêu

được tác nhân, đường lây truyền

+ Bước 1: - GV chia lớp thành 4

nhóm giao nhiệm vụ : Đọc lời thoại nhân vật H1 (t 32) TLCH :

- Nêu số dấu hiệu bệnh viêm gan A

(29)

bệnh viêm gan A - Tác nhân gây bệnh viêm gan A gì?

- Bệnh viêm gan A lây truyền qua đường nào?

+ Bước 2: - Làm việc theo nhóm

+ Bước 3: KL:

- Dấu hiệu: sốt nhẹ, đau vùng bụng bên phải, chán ăn.

- Tác nhân : vi rút viêm gan A. - Đường lây truyền : qua đường tiêu hóa.

- Làm việc lớp - Đại diện nhóm trình bày kết Các nhóm khác bổ sung

- Chốt kiến thức rút KL - Ghi

*

quan sát thảo luận

- Quan sát hình 2, 3, 4, tr33 SGK, nêu ND hình TLCH: - Hãy giải thích tác dụng việc phịng tránh bệnh viên gan A

- Làm việc cá nhân - HS TL, HS khác bổ sung

Mục tiêu: Nêu

cách phịng bệnh viêm gan A Có ý thức thực phòng tránh bệnh viêm gan A

+ Bước 2: - GV nêu câu hỏi:

a) Nêu cách phòng bệnh ?

b) Người mắc bệnh cần lưu ý điều gì?

c) Bạn làm để phịng bệnh viêm gan A

- Làm việc theo nhóm

- Đại diện nhóm trình bày kết Các nhóm khác bổ sung

- Chốt kiến thức rút KL

- Để phịng bệnh cần ăn chín, uống sôi ; rửa tay trước ăn, sau khi đại tiện.

- Người mắc bệnh viêm gan A cần nghỉ ngơi; ăn thức ăn lỏng chứa nhiều chất đạm, vi ta min, không ăn mỡ, không uống rượu.Hiện chưa có thuốc đặc trị.

(30)

BÀI: Phịng tránh HIV / AIDS

- Giải thích cách đơn giản HIV gì, AIDS

- Nêu đường lây truyền cách phòng tránh HIV/ AIDS

- Có ý thức tuyên truyền, vận động người phòng tránh HIV/ AIDS

- Thơng tin hình vẽ tr 35 SGK

- Có thể sưu tầm thông tin tranh ảnh, tờ rơi, tranh cổ động thông tin HIV/ AIDS

Thời gian

5’ A kiểm tra cũ: - Bệnh viêm gan A lây truyền qua

đường nào?

- Nêu cách phòng bệnh -Nhận xét , đánh giá

30’ B mới:

Giở SGK, ghi

*

trò chơi "Ai nhanh ai đúng"

+ Bước 1: Tổ chức hướng dẫn.

- Các nhóm thi xem nhóm tìm

(31)

được câu trả lời tương ứng với câu hỏi nhanh

* Mục tiêu: Giải

thích cách đơn giản HIV gì, AIDS

+ Bước 2:

- GV ghi bảng nhóm làm xong

- Hoạt động nhóm

- Nhóm xong trước giơ tay - Nêu đường

lây truyền HIV + Bước 3:- Kết đúng.

+ - c ; - b ; - d ; - e ; – a

- Làm việc lớp - HS đọc lại ND đáp án

- Chốt đáp án

*

sưu tầm thông tin hoặc tranh ảnh

- GV yêu cầu nhóm xếp, trình bày thơng tin sưu tầm Tập trình bày theo nhóm

TRIỂN LÃM

* Mơc tiªu: Nªu

đợc cách phịng tránh HIV/ AIDS Có ý thức tuyên truyền, vận động ngời phịng tránh HIV/ AIDS

+ Bíc 2: - Lµm viƯc theo

nhãm

- Nhãm trëng điều khiển

- số bạn trang trí trình bày t liệu

- s bn khác tập nói thơng tin su tầm đợc

+ Bước 3:Trình bày triển lãm

- GV chi khu vực trình bày triển lãm cho nhóm

- Các tiêu chí: Sưu tầm thơng tin phong phú chủng loại trình bày đẹp

- Mỗi nhóm cử bạn thuyết minh - Bình chọn nhóm làm tốt

- Khen nhóm làm tốt

5’ C Củng cố- dặn dò: - Nêu cách phịng tránh HIV/AIDS

- Theo bạn, có cách để không bị lây nhiễm HIV qua đường

(32)

KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN: KHOA HỌC

BÀI: Thái độ với người nhiễm HIV / AIDS

- Xác định hành vi tiếp xúc thông thường không lây nhiễm HIV - Có thái độ khơng phân biệt đối sử với người nhiễm bệnh HIV gia đình họ

- Hìnhvẽ tr 36, 37 SGK

- bìa cho họat động đóng vai "tơi bị nhiễm HIV" - Giấy bút màu

Thời gian

5’ A kiểm tra cũ: - HIV lây truyền qua đường nào?

- Nêu cách phòng tránh HIV -Nhận xét , đánh giá

30’ B mới:

Giở SGK, ghi

*

Trò chơi tiếp sức "HIV lây truyền không lay truyền qua…"

cách chợi SGV tr75

- GV chia lớp thành đội (mỗi đội 9, 10 HS )

(33)

- Nêu cách chơi

* Mục tiêu: Xác

định hành vi tiếp xúc thông

+ Bước 2:

- Tiến hành chơi

- Các đội cử đại diện lên chơi

thường không lây

nhiễm HIV + Bước 3: Kiểm tra đánh giá kq - GV yêu cầu HS giải thích. - GV giúp HS NX, sửa sai

HS không tham gia chơi kiểm tra kết

Kết luận: HIV không lây truyền

qua tiếp xúc thông thường.

- Ghi

*

Đóng vai tơi bị nhiễm HIV

+ Bước - - : SHD

- Cả lớp hoạt động nhóm

*

quan sát vàThảo luận

+ Bước 1:

-Quan sát hình 1, tr36 SGK, trả lời câu hỏi :

* Mục tiêu: - Nói nội dung hình.

- Theo bạn, bạn hình có cách ứng xử với người bị nhiễm HIV/AIDS gia đình họ

- Nếu bạn H2 người quen bạn, bạn đối xử với họ nào? sao?

- Làm việc theo nhóm, nhóm trưởng điều khiển bạn - Đại diện trình bày kết quả, nhóm khác nhận xét bổ sung

+ Bước 2: - Quan sát hình 3, 4

tr37 SGK, trả lời câu hỏi

- Thảo luận nhóm 2, trả lời

- Chốt kiến thức, KL (mục bạn cần biết)

- Ghi

3’ C Củng cố- dặn dị: - HS làm để tham gia

phòng tránh HIV/ AIDS? - GV nhận xét tiết học - Chuẩn bị sau

(34)

BÀI: Phòng tránh bị xâm hại

- Nêu số tình dẫn đến nguy bị xâm hại điểm cần ý để phòng tránh bị xâm hại

- Rèn luyện kỹ ứng phó với nguy bị xâm hại

- Liệt kê danh sách người tin cậy, chia sẻ, tâm sự, nhờ giúp đỡ thân bị xâm hại

- Hình vẽ trang 38, 39 SGK - Một số tình để đóng vai

Thời gian

5’ A kiểm tra cũ: - Chúng ta cần có thái độ

nào người bị nhiễm HIV/AIDS gia đình họ?

- HS làm để tham gia phịng tránh HIV/ AIDS?

30’ B mới:

Giở SGK, ghi

*

quan sát

+ Bước 1:

- GV giao nhiệm vụ cho nhóm

- Hs q/s H1, 2, tr38, TLCH SGK

thảo luận.

* Mục tiêu: Nêu

một số tình dẫn đến

- Các nhóm làm theo hướng dẫn nguy bị xâm

hại điểm cần ý để phòng tránh bị xâm hại

+ Bước 3:

GV chốt ý, KL về:

- Một số tình dẫn đến nguy bị xâm hại:

- Một số điểm cần ý để phòng tránh bị xâm hại

- Làm việc lớp - Đại diện nhóm trình bày kết Các nhóm khác nhận xét bổ sung

- Ghi bảng mục bạn cần biết (tr39 - Ghi

(35)

SGK)

*

Đóng vai “ứng phó với nguy cơ

bị xâm hại

* Mục tiêu: Rèn

luyện kỹ ứng phó với nguy bị xâm hại

+ Bước 1: - GV giao tình huống

cho nhóm

- Nhóm 1: phải làm có người lạ tặng q cho

- Nhóm 2: phải làm có người lạ muốn vào nhà?

- Nhóm 3: phải làm có người trêu ghẹo có hành động gây bối rối, khó chịu thân

- Các nhóm nhận tình tập ứng xử

+ Bước 2:

- Y/c nhóm trình bày cách ứng xử, nhóm khác nhận xét bổ sung

- Làm việc lớp

- Thảo luận thêm câu hỏi:

+Trong trường hợp bị xâm hại, cần phải làm gì?

- Chốt ý

- HS nêu cách ứng xử

*

Vẽ bàn tay tin cậy

*Mục tiêu: Liệt kê

danh sách

+ Bước 1: Hướng dẫn HS lớp

làm việc cá nhân - SHD tr81

Vẽ bàn tay với nngón tay xịe (giấy A4) Trên ngón tayghi tên người mà tin cậy, chia xẻ, tâm

người tin cậy, chia sẻ, tâm sự, nhờ giúp đỡ

+ Bước 2:

- Y/c HS trao đổi hình vẽ với bạn bên cạnh

- Làm việc theo cặp

bản thân bị xâm hại

+ Bước 3:

- Y/c vài HS nói “Bàn tay tin cậy” với lớp

- Làm việc lớp

- KL mục "Bạn cần biết" - Ghi 3’ C Cng c dn dũ - Nhắc nhở HS phòng tránh bị xâm

hại

- Su tm thụng tin, tranh ảnh tai nạn giao thông đờng

(36)

BÀI: Phịng tránh tai nạn giao thơng đưòng bộ

Tiết: 19 Tuần: 10

- Nêu số nguyên nhân dẫn đến tai nạn giao thông số biện pháp an tồn giao thơng

- Có ý thức chấp hành luật lệ giao thông cẩn thận tham gia giao thông

- Hình tr 40, 41 SGK

- Sưu tầm hình ảnh thơng tin số tai nạn giao thông

Thời gian

5’ A - kiểm tra cũ: - Một số tình dẫn đến

nguy bị xâm hại?

- Một số điểm cần ý để phòng tránh bị xâm hại?

- Nhận xét, cho điểm

- Làm việc lớp - Đại diện nhóm trình bày kết Các nhóm khác nhận xét bổ sung 30’ b - mới:

Giở SGK, ghi

*

* Mục tiêu:

+ Bước 1:

- Quan sát H1, 2, 3, tr40 SGK TLCH

Nêu số nguyên nhân dẫn đến tai nạn giao thông, hậu xảy

+ Bước 2:

Kết luận: Một nguyên

nhân gây tai nạn giao thông là do lỗi người tham gia giao thông không chấp hành luật giao thông đường như:

- Vỉa hè bị lấn chiếm.

- Người bộ, xe không đúng phần đường quy định.

- Các xe chở hàng cồng kềnh…

- Làm việc lớp - số bạn đặt câu hỏi – số bạn trả lời

- HS giới thiệu ảnh, thông tin tai nạn giao thông – nguyên nhân

- Ghi

*

(37)

liên hệ thực tế

thảo - Quan sát H5, 6, tr41 SGK vàTLCH

LUẬN + Bớc 2: - Làm việc lớp

- số HS trình bày kết thảo luận *Mc tiêu: Nêu

một số biện pháp

- Em nêu việc làm để thực an toàn giao thơng

- HS nêu biện pháp

an tồn giao thơng

Kết luận:

- Cần có ý thức thực nghiêm túc luật ATGT nơi, lúc để đảm bảo an tồn cho người khác

- HS nghe, ghi

5’ C- Củng cố- dặn dò: - Nêu cách an toàn

- Yêu cầu HS thực nội dung học

(38)

BÀI: Ôn tập: người sức khỏe (tiết 1)

Tiết: 20 Tuần: 10

- Xác định giai đoạn tuổi dậy sơ đồ phát triển người kể từ lúc sinh

- Vẽ viết sơ đồ cách phòng tránh : bệnh sốt rét, sốt xuất huyết, viêm não, viêm gan A, nhiễm HIV/AIDS

- Các sơ đồ tr42, 43 SGK

Thời gian

5’ A - kiểm tra cũ: - Nêu số nguyên nhân dẫn đến

tai nạn giao thông số biện pháp an tồn giao thơng

28’ b - mới:

Giở SGK, ghi

*

làm việc với sgk + Bước 1:- Y/c HS làm BT 1, 2, SGK tr42

+ Câu 1: Xác định lứa tuổi dậy sơ đồ

+ Câu 2, : Dùng bút chì khoanh vào câu TL

- Làm việc nhân - HS đánh dấu trước câu trả lời

* Mục tiêu: Ôn

kiến thức : Nam hay nữ, Từ lúc sinh đến tuổi dậy

+ Bước 2:

- Đáp án : + Câu 1:

- Tuổi vị thành niên: 10 – 19 - Tuổi dậy nữ:> 10 – 15 - Tuổi dậy nam: 13 – 17 + Câu 2: d

+ Câu 3: c

- Làm việc lớp - số HS đọc làm, lớp nghe bổ sung

(39)

*

trò chơi nhanh đúng

- GV hướng dẫn HS tham khảo sơ đồ phòng tranh bệnh viêm gan A tr43 SGK

- HS quan sát sơ đồ

- GV phân cơng vẽ sơ đồ cách phịng tránh bệnh

* Mục tiêu: HS

viết vẽ sơ đồ cách phòng tránh số bệnh học

+ Bước 2:

- VD: cách phịng tránh bệnh sốt rét + Tránh khơng để muỗi đốt: nằm màn, mặt quần áo dài tay…

+ Diệt muỗi: phun thuốc diệt muỗi + Tránh không cho muỗi có chỗ đẻ trứng: lấy đất sỏi lấp chỗ có nước đọng xung quanh nhà… - GV giúp đỡ nhóm

- Nhóm trưởng điều khiển

- HS nhóm liệt kê cách phịng tránh bệnh, thư kí ghi giấy nháp; phân công viết vẽ dạng sơ đồ

+ Bước 3:

- Nhận xét, đánh giá - Làm việc lớp- Các nhóm treo sản phẩm cử người trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung 2’ C- Củng cố- dặn dò: - GV nhận xét tiết học.

- Chuẩn bị sau

(40)

BÀI: Ôn tập: người sức khỏe (tiết 2)

Tiết: 21 Tuần: 11

- Vẽ tranh vận động phòng tránh sử dụng chất gây nghiện (hoặc xâm hại trẻ em, HIV/AIDS, tai nạn giao thông)

- Giấy khổ to bút đủ dùng cho nhóm

Thời gian

3’ A - kiểm tra cũ: - Nêu giai đoạn tuổi dậy

nam, nữ ?

- Tuổi dậy gì? - Nhận xét , đánh giá

30’ b - mới:

Giở SGK, ghi

*

thực hành vẽ tranh vận động

* Mục tiêu: Vẽ

được tranh vận

+ Bước 1:

- HS quan sát hình 2, tr 44 SGK, thảo luận nội dung hình Từ đề xuất nội dung tranh nhóm phân cơng vẽ

động phịng tránh sử dụng chất gây nghiện (hoặc xâm hại trẻ em, HIV/AIDS, tai nạn giao thông)

+ Bước 2:

- GV quan sát, hướng dẫn

- Đại diện nhóm trình bày sản phẩm

2’ C- Củng cố- dặn dò: - GV nhận xét tiết học. - Nghe ghi nhớ

(41)

- GV dặn HS nhà nói với bố mẹ điều học

- Yêu cầu HS nắm vững kiến thức học - thực

- Chuẩn bị sau

BÀI: Tre, mây, song

Tiết: 22 Tuần: 11

- Lập bảng so sánh đặc điểm công dụng tre ,mây, song - Nhận số đồ dùng hàng ngày làm tre, mây, song

- Nêu cách bảo quản đồ dùng tre, mây, song sử dụng gia đình

- Thông tin H tr46, 47 SGK - Phiếu học tập

- Một số tranh ảnh đồ dùng thật làm tre, mây, song

III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Thời

gian

32’ A - mới:

Giở SGK, ghi

*

(42)

song thảo luận điền vào phiếu HT

+ Bước 3: - Làm việc lớp - Đại diện nhóm trình bày kết Các nhóm khác bổ sung

- GV chốt kiến thức

*

quansát thảo luận

*Mục tiêu: Nhận

ra số đồ dùng hàng ngày làm

+ Bước 1:

- Y/c nhóm trưởng điều khiển bạn quan sát hình 4, 5, 6, tr41 SGK nói tên đồ dùng có hình, đồng thời xác định xem đồ dùng làm từ vật liệu tre hay mây, song

- Thư kí ghi kết làm việc vào bảng

bằng tre, mây, song Nêu cách bảo quản đồ dùng tre, mây, song sử

+ Bước 2:

- Đáp án: SGV tr91

dụng gia đình

- Y/c lớp thảo luận câu hỏi SGK

+ Kể tên số đồ dùng làm mây, tre, song mà bạn biết + Nêu cách bảo quản đồ dùng mây, tre, song có nhà bạn

- Cả lớp thảo luận - HS giới thiệu số sản phẩm làm từ mây, tre, song

Kết luận: Tre, mây, song những

vật liệu phổ biến, thường dùng ở nước ta.

- Sản phẩm vật liệu này

rất đa dạng phong phú Những đồ dùng nhà bạn làm từ tre hay mây, song thường sơn dầu để bảo quản chống ẩm mốc

- Nghe ghi nhớ

3’ C- CỦNG CỐ- DẶN

DÒ: - GV nhận xét tiết học.- Chuẩn bị sau

Su tầm số tranh ảnh đồ dùng làm từ gang thép

- Nghe vµ ghi nhí

(43)

BÀI: Sắt, gang, thép

Tiết: 23 Tuần: 12

- Nêu nguồn gốc sắt, gang, thép số tính chất chúng - Kể tên số dụng cụ, máy móc, đồ dùng làm từ gang thép

- Nêu cách bảo quản đồ dùng gang, thép có gia đình bạn

- Thông tin H tr48, 49 SGK

- Một số tranh ảnh đồ dùng làm gang, thép

(44)

Giới thiệu bài tiết học Ghi đầu *

Thực hành xử lí thơng tin

* Mục tiêu: Nêu

được nguồn gốc sắt, gang, thép số tính chất chúng

+ Bước 1:

- Y/c HS đọc thông tin SGK TLCH:

- Trong tự nhiên sắt có đâu?

- Gang, thép có thành phần chung?

- Gang, thép khác điểm nào?

- Làm việc cá nhân

+ Bước 2:

Chốt kiến thức đúng: Sắt kim

loại, gang, thép hợp kim sắt và - bon.

- Làm việc lớp - số HS trình bày, HS khác góp ý

*

*Mục tiêu: Kể tên

một số dụng cụ, máy móc, đồ dùng

+ Bước 1:

- GV giảng, ghi bảng

Sắt kim loại sử dụng dạng hợp kim Hàng rào sắt, đường sắt, đinh sắt… thực chất làm thép

- Ghi

được làm từ gang thép Nêu cách bảo quản đồ dùng

+ Bước 2: - GV yêu cầu HS quan

sát H tr48,49 SGK theo nhóm đơi nói xem : Gang, thép sử dụng để làm gì?

- HS thảo luận nhóm 2, ghi lại điều quan sát nháp

gang, thép có

trong gia đình bạn + Bước 3:- Nêu đáp án đúng.

- số HS trình bày kết

- Y/ HS :

+ Kể tên số dụng cụ, máy móc, đồ dùng gang, thép khác mà bạn biết?

+ Nêu cách bảo quản đồ dùng gang, thép có nhà bạn

- HS nối tiếp TLCH - số HS giới thiệu ảnh sưu tầm

- Chốt ý, ghi bảng ý mục BCB

KL : Phải cẩn thận sử dụng chúng giòn, dễ vỡ Một số đồ dễ gỉ khi dùng xong phải rửa sạch, cất nơi khơ ráo.

DỊ: - Thực bảo quản đồ dùnglàm từ gang, thép, sắt gia đình

bạn

- Nghe vµ ghi nhí

(45)

- GV nhận xét tiết học

- Chuẩn bị sau : Su tầm tranh ảnh đồ dùng làm từ đồng, hợp kim đồng

BÀI: Đồng hợp kim đồng

Tiết: 24 Tuần: 12

- Quan sát phát vài tính chất đồng - Nêu số tính chất đồng hợp kim đồng

- Kể tên số dụng cụ, máy móc, đồ dùng làm đồng hợp kim đồng

(46)

5’ A - kiểm tra cũ: - Nêu đặc điểm công dụng của

gang, thép

- Nêu cách bảo quản số đồ dùng làm gang, thép

30’ b - mới:

Giở SGK, ghi

*

làm việc với vật thật

* Mục tiêu: Quan

sát phát vài tính chất

+ Bước 1: Y/c HS quan sát, mơ tả

màu sắc, độ sáng, tính cứng, tính dẻo đoạn dây đồng

So sánh đoạn dây đồng đoạn dây thép

- GV đến nhóm giúp đỡ

- Nhóm trưởng điều khỉên nhóm quan sát đoạn dây đồng

của đồng + Bước 2:

- GV nêu kết luận : Dây đồng có màu đỏ nâu, có ánh kim, khơng cứng sắt, dẻo, dễ uốn, dễ dát mỏng sắt

*

làm việc với SGK

+ Bước 1: Đọc thông tin tr50 SGK

và ghi lại câu TL vào bảng

- Làm việc cá nhân - HS làm việc theo dẫn

* Mục tiêu: Nêu

một số tính chất đồng hợp kim đồng

+ Bước 2:

KL: Đồng kim loại, đồng - thiếc,

đồng kẽm, hợp kim đồng.

- HS trình bày, HS khác góp ý

*

Hoạt động 3

quan sát thảo luận:

* Mục tiêu: Kể tên

một số đồ dùng làm đồng hợp kim đồng Nêu cách bảo

* Cách tiến hành :Y/c HS

- Chỉ nói tên đồ dùng đồng hợp kim đồng hình 50, 51 SGK

- Kể tên đồ dùng khác làm đồng hợp kim đồng

+ Nêu cách bảo quản đồ dùng đồng có nhà bạn

- HS làm theo nhóm đơi

- số HS trình bày trước lớp – nhận xét - số HS giới thiệu ảnh sưu tầm

quản chúng - Chốt ý, ghi bảng mục BCB - Ghi gia đình KL : Dùng thuốc đánh đồng để lau

chùi, làm cho đồ dùng sáng bóng trở lại.

3’ C- Củng cố- dặn dò: - GV nhận xét tiết học.

- Chuẩn bị sau

- Nghe ghi nhớ

(47)

Sưu tầm thông tin, tranh ảnh, đồ vật làm từ nhôm

BÀI: Nhôm

Tiết: 25 Tuần: 13

* Sau học, HS biết :

(48)

Thời gian

5’ A - kiểm tra cũ: - Nêu TC đồng, hợp kim của

đồng

- Nêu cách bảo quản đồ dùng đồng có nhà

30’ b - mới:

Giở SGK, ghi

*

làm việc với đồ sưu tầm

+ Bước 1: GV phân nhóm, y/c giới

thiệu thơng tin, tranh ảnh, đồ dùng sưu tầm (nếu không y/c kể tên đồ dùng nhôm)

- Thư kí ghi lại

một số dụng cụ, máy móc, đồ dùng

+ Bước 2: - Làm việc lớp - Đại diện nhóm giới thiệu trước lớp làm

nhôm

- KL : mục BCB, ghi bảng - Ghi

*

làm việc với vật thật

+ Bước 1: Y/c HS quan sát, mơ tả

màu sắc, độ sáng, tính cứng, tính dẻo đồ dùng nhơm - GV đến nhóm giúp đỡ

- Nhóm trưởng điều khiển nhóm

* Mục tiêu: Quan

sát phát vài tính chất nhơm

Kết luận: Các đồ dùng nhơm

đều nhẹ, có màu trắng bạc, có ánh kim, khơng cứng sắt đồng.

quan sát, ghi kết lại

*

làm việc với sgk

* Mục tiêu: Nêu.

nguồn gốc tính

+ Bước 1: Y/c HS đọc hoàn

thành phần thực hành tr 53 Nguồn gốc

Tính chất Cách bảo quản chất nhôm

Nêu cách bảo quản đồ dùng

+ Bước 2: chữa BT - số HS trình bày

bài làm, HS khác góp ý

bằng nhơm hợp kim nhơm có gia đình

Kết luận: Nhôm kim loại Khi sử

dụng đồ dùng nhôm hoặc hợp kim nhơm có trong

(49)

gia đình lưu ý khơng nên dựng thức ăn có vị chua lâu.

- Chuẩn bị sau

Sưu tầm tranh ảnh núi vôi, hang động

- Nghe ghi nhớ

BÀI: Đá vơi

Tiết: 26 Tuần: 13

(50)

cũng ích lợi đá vôi

III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

Thời gian

3’ A - kiểm tra cũ: - Nêu nguồn gốc tính chất của

nhôm

- Nêu cách bảo quản đồ dùng nhôm

27’ b - mới:

Giở SGK, ghi

*

làm việc với vật sưu tầm được

* Mục tiêu: - Kể

tên số vùng núi đá vôi, hang

+ Bước 1:

- Y/c nhóm viết tên dán tranh ảnh vùng núi đá vôi hang động chúng ích lợi đá vơi sưu tầm vào giấy khổ A3 (nếu khơng st đc kể tên số vùng núi đá vôi mà em biết)

động chúng Nêu ích lợi đá vơi

+ Bước 2: - Làm việc lớp

- Các nhóm treo sản phẩm cử người trình bày

- GV KL : Nước ta có nhiều vùng

núi đá vôi với hang động nổi tiếng Đá vôi dùng vào nhiều việc khác : lát đường, xây nhà, nung vôi…

- Ghi

*

làm thí nghiệm

* Mục tiêu: Làm

+ Bước 1: Thực hành làm TN tr55

SGK ghi kết vào bảng : - Mô tả thí nghiệm

- Kết

- Lµm viƯc theo nhãm

- Nhãm trëng điều khiển nhóm làm theo hớng dẫn thớ nghim để phát

hiện tính chất đá vơi

- Đại diện nhóm trình bày kết

KL : Đá vôi không cứng lắm, khi

gặp a - xít sủi bọt

- Ghi

5’ C- Củng cố- dặn dò: - Làm để biết hịn đá có

phải đá vôi hay không?

- HS trả lời

(51)

- Đá vơi dùng để làm gì? - GV nhận xét tiết học

- Chuẩn bị sau

Sưu tầm thông tin tranh, ảnh đồ gốm, gốm xây dựng

- Nghe ghi nhớ

(52)

- Hình tr56, 57 SGK

- Một vài viên gạch, ngói khơ: chậu nước

- Sưu tầm số thông tin, tranh ảnh đồ gốm nói chung gốm xây dựng nói riêng

gian

5’ A - kiểm tra cũ: - Kể tên số hành động, vùng núi

đá vơi

- Nêu ích lợi đá vơi -Nhận xét , đánh giá

28’ b - mới:

Giở SGK, ghi

*

thảo luận

một số đồ gốm Phân biệt gạch,

+ Bước 1: Y/c HS xếp các

thông tin tranh ảnh sưu tầm vào giấy khổ to

- Nhóm trưởng điều khiển nhóm xếp thơng tin ngói

loại đồ sành, sứ

+ Bước 2:

- Y/c nhóm treo sản phẩm, cử người trình bày

- Làm việc lớp

- GV nêu câu hỏi:

+ Tất loại đồ gốm làm gì?

+ Gạch, ngói khác đồ sành , đồ sứ điểm nào?

- HS TL miệng, HS khác bổ sung

Kết luận: ý 1, mục BCB - Ghi

*

quan sát

một số loại gạch, ngói cơng dụng chúng

+ Bước 1:

- Làm BT mục quan sát tr 56, 57 SGK

- Nhóm trưởng điều khiển (nhóm 4) - thư kí ghi lại kết quan sát

- Đại diện nhóm báo cáo kết

Kết luận: Có nhiều loại gạch

ngói Gạch dùng để xây tường, lát sân, vỉa hè,…Ngói dùng để lợp mái nhà

- Ghi

*

(53)

thực hành

* Mục tiêu: Làm

thí nghiệm để phát mốt số tính chất gạch,

+ Quan sát kỹ viên gạch ngói xem có gì?

+Thực hành: thả viên gạch ngói nung khơ vào nước Nhận xét, giải thích tượng xảy ra?

khiển (nhóm 4)

ngói + Bước 2: GV hỏi thêm:

+ Điều xảy đánh rơi viên gạch viên ngói + Nêu tính chất gạch, ngói

- Đại diện nhóm báo cáo kết thực hành giải thích miệng

Kết luận: Gạch ngói thường xốp, có

những lỗ nhỏ li ti chứa khơng khí và dễ vỡ Cần phải lưu ý vận chuyển.

- Ghi

- Chuẩn bị sau

- Nghe ghi nhớ

BÀI: Xi măng

(54)

Thời gian

5’ A - kiểm tra cũ: - Nêu tính chất gạch, ngói.

- Cơng dụng gạch, ngói - Nhận xét , đánh giá

28’ b - mới:

Giở SGK, ghi

*

thảo luận

1 số nhà máy xi măng nước ta

* Cách tiến hành

- địa phương bạn, xi măng dùng để làm gì?

- Kể tên số nhà máy xi măng nước ta

- Thảo luận nhóm 2, quan sát tranh TLCH

*

thực hành xử lí thơng tin

+ Bước 1:

- Đọc thông tin thảo luận câu hỏi tr 59 SGK

các vật liệu để dùng sản xuất xi măng

Nêu tính chất công dụng xi măng

+ Bước 2:

- GV nhận xét, chốt bảng : + Tính chất xi măng + Cách bảo quản

+ T/c vữa xi măng

+ Các vật liệu tạo thành bê tông, bê tông cốt thép t/c, công dụng chúng

Kết luận:

Xi măng dùng để sản xuất vữa xi măng, bê tông bê tông cốt thép Các sản phẩm từ xi măng sử dụng xây dựng từ cơng trình đơn giản đến cơng trình phức tạp

- Làm việc lớp - Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác bổ sung

- Ghi

- Chuẩn bị sau

- Nghe ghi nhớ

(55)

BÀI: Thủy tinh

Tiết: 29 Tuần: 15

(56)

Thời gian

5’ A - kiểm tra cũ: - Xi măng sử dụng thế

nào có tính chất gì?

- Nêu tính chất vữa xi măng - Nhận xét , đánh giá

28’ b - mới:

Giở SGK, ghi

*

+ Bước 1: Y/c

- HS quan sát hình trang 60 dựa vào câu hỏi SGK để hỏi trả lời theo cặp

* Mục tiêu: Phát

hiện số tính chất công dụng thủy tinh thông thường

+ Bước 2:

- Chốt ý KL:

Thủy tinh suốt, cứng nhưng giòn, dễ vỡ Chúng thường được dùng để SX chai, lọ, cốc, bóng đèn, kính đeo mắt.

- số HS trình bày trước lớp kết làm việc theo cặp - Ghi

*

thực hành xử lí thơng tin

+ Bước 1:

- Y/c nhóm trưởng điều khiển bạn thảo luận câu hỏi trang 61 SGK

các vật liệu dùng để sản xuất thủy tinh.Nêu tính chất công dụng thủy tinh chất lượng cao

+ Bước 2:

- GV nhận xét, chốt bảng : + Tính chất thủy tinh

+ T/c công dụng thủy tinh chất lượng cao

+ Cách bảo quản

- Làm việc lớp + Đại diện nhóm trình bày câu hỏi SGK

- Ghi

Kết luận: Thủy tinh chế từ cát

trắng, vôi, sô đa nhiệt độ cao. Loại thủy tinh chất lượng cao rất trong, chịu nóng lạnh, bền, khó vỡ dùng làm đồ dùng và dụng cụ dùng y tế, phịng thí nghiệm dụng cụ quang học chất lượng cao.

- Chuẩn bị sau: sưu tầm số vật

- Nghe ghi nhớ

(57)

làm từ cao su

(58)

- Hình thơng tin tr62, 63 SGK

- Sưu tầm số đồ dùng cao su bóng, dây chun, mảnh săm, lốp

Thời gian

5’ A - kiểm tra cũ: - So sánh tính chất thủy tinh

thường thủy tinh chất lượng cao - Nêu công dụng cách bảo quản đồ dùng thủy tinh - Nhận xét , đánh giá

28’ b - mới:

Giở SGK, ghi

*

thực hành

+ Bước 1: - Hoạt động nhóm - Các nhóm làm thực hành theo dẫn SGK

* Mục tiêu: Làm

thực hành để tìm tính chất đặc trưng cao su

+ Bước 2:

- Ném bóng cao su xuống sàn nhà, ta thấy bóng lại nảy lên - Kéo căng sợi cao su, sợi dây dãn Khi buông tay, sợi dây cao su lại trở lại vị trí cũ

- Hoạt động lớp - Đại diện nhóm báo cáo kết

Kết luận: Cao su có tính chất đàn

hồi

*

thảo luận

các vật liệu dùng để chế tạo su Nêu tính chất, cơng dụng cách bảo quản đồ dùng cao su

+ Bước 1:HD HS đọc nội dung

trong mục bạn cần biết tr 63 SGK để trả lời câu hỏi cuối

- Người ta chế tạo cao su cách nào?

- Cao su có tính chất thường sử dụng để làm gì? - Nêu cách bảo quản đồ dùng cao su?

(59)

- Y/c số HS trả lời

- Chốt ý KL: mục BCB - Ghi

- Chuẩn bị sau:1 số đồ dùng nhựa

(60)

- Một vài đồ dùng thông thường nhựa (Thìa, bát, đĩa, áo mưa, ống nhựa )

Thời gian

5’ A - kiểm tra cũ: - Nêu tính chất, công dụng cách

bảo quản đồ dùng cao su - Kể tên vật liệu dùng để chế tạo cao su?

- Kể tên số đồ dùng cao su?

27’ b - mới:

Giở SGK, ghi

*

quan sát

* Mục tiêu: HS

nói hình dạng, độ cứng số sp làm từ chất dẻo

+ Bước 1:

- Quan sát số đồ dùng nhựa mang đến Kết hợp với quan sát hình SGK tr64

-> Kể tên nêu đặc điểm đồ dùng

Làm việc theo nhóm - Nhóm trưởng điều khiển

- Quan sát - nhận xét

+ Bước 2:

- Đối với hình tr64 SGK, HS cần nêu cụ thể sau:

- Làm việc lớp - Đại diện nhóm lên trình bày - H1: ống nhựa cứng, chịu sức

nén

- H2: Các loại ống nhựa mềm, có tính chất đàn hồi, cuộn lại - không thấm nước

- H3: áo mưa mỏng, mềm, không thấm nước

- H4: Chậu, xô nhựa khơng thấm nước

- Nhóm khác bổ sung

(61)

- Chốt ý KL : Những đồ dùng

bằng nhựa thường gặp được làm từ chất dẻo.

- HS ghi

*

Hoạt động :

+ Bước 1:

Y/c HS đọc thông tin trả lời câu hỏi trang 65 SGK

* Mục tiêu: Nêu

tính chất, cơng dụng cách bảo quản đồ dùng chất dẻo

+ Bước 2:

- Chốt ý KL : mục tô đỏ (SGK tr 65)

- số HS trả lời câu hỏi

- HS ghi

- Nêu cách bảo quản đồ dùng g/đ chất dẻo

- HS nối tiếp trả lời

- KL : Dùng xong cần rửa

hoặc lau chùi cho hợp vệ sinh.Nhìn chung chúng bền khơng địi hỏi cách bảo quản đặc biệt.

- Ghi

5’ C- Củng cố- dặn dò: - Chơi trò chơi “thi kể tên đồ

dùng làm chất dẻo”

(62)

- Kể tên số loại tơ sợi

- Làm thực hành phân biệt tơ sợi tự nhiên tơ sợi nhân tạo - Nêu đặc điểm bật sản phẩm làm từ số lợi tơ sợi

- Hình thơng tin tr66 SGK

- Một số loại tơ sợi tự nhiên tơ sợi nhân tạo sản phẩm dệt từ loại tơ sợi đó; bật lửa bao diêm

- Phiếu học tập

Thời gian

5’ A - kiểm tra cũ: - Nêu tính chất chất dẻo? Cách

bảo quản chất dẻo? -Nhận xét , đánh giá

28’ b - mới:

(Kể tên số loại vải dùng để may chăn màn, quần áo mà em biết)

- Giở SGK, ghi

*

quan sát thảo luận.

+ Bước 1:

- Y/c HS quan sát trả lời câu hỏi SGK tr66

một số loại tơ sợi

+ Bước 2: - Làm việc lớp - Đại diện nhóm lên trình bày câu TL cho hình nhóm khác bổ sung - Sợi bơng, sợi đay, tơ tằm, sợi lanh

và sợi gai, loại có nguồn gốc từ thực vật ? loại có nguồn gốc từ động vật ?

- HS TL, HS khác bổ sung

*

thực hành

* Mục tiêu: Làm

+ Bước 1:

- Y/c nhóm thực hành theo dẫn mục thực hành SGK

- Nhóm trưởng điều

(63)

thực hành phân biệt tơ sợi tự nhiên tơ sợi nhân tạo

tr67 khiển

- Thư ký ghi kết

+ Bước 2:

Kết luận: GV chốt

- Tơ sợi tự nhiên: cháy tạo thành tàn tro

- Tơ sợi nhân tạo: cháy vón cục lại

- Đại diện nhóm trình bày kết

*Hoạt động3:

Làm việc với Phiếu học tập

+ Bước 1:.

- GV phát phiếu cho HS , y/c đọc kĩ thông tin tr67 SGK để làm (Phần 2-mục thực hành

* Mục tiêu: - Nêu

đặc điểm bật sản phẩm làm từ số lợi tơ sợi

+ Bước 2:

- Chốt ý ghi bảng (mục tô đỏ SGK tr 67)

- Làm việc lớp - số HS chữa BT - Ghi

- Chuẩn bị sau: Yêu cầu HS ôn tập học giới tính, vệ sinh phịng bệnh

(64)

MƠN: KHOA HỌC

BÀI: Ôn tập kiểm tra học kỳ I

Tiết: 33 Tuần: 17

* Giúp HS củng cố hệ thống kiến thức : - Đặc điểm giới tính

- Một số biện pháp phịng bệnh có liên quan đến giữ vệ sinh cá nhân

- Tranh vẽ SGK - Phiếu HT

Thời gian

5’ A - kiểm tra cũ: - Sợi bông, sợi đay, tơ tằm, sợi lanh

và sợi gai, loại có nguồn gốc từ thực vật ? loại có nguồn gốc từ động vật ?

- Làm để phân biệt tơ sợi tự nhiên tơ sợi nhân tạo?

- HS lªn TLCH - Líp nhËn xÐt, bỉ sung

28’ B - BÀI MỚI:

Giíi thiƯu bµi

Giới thiệu, nêu mục đích u cầu

cđa tiÕt häc Ghi đầu Gi SGK, ghi v

*

Làm việc với phiếu.

+ Bước 1:

- Đọc làm BT tr68 SGK Ghi kết vào phiếu HT

* Mục tiêu: HS

củng cố số biện pháp phịng bệnh có liên quan đến giữ vệ sinh cá nhân

+ Bước 2: Chữa BT.

- GV gọi HS chữa BT Hình (2, 3, 4) phịng tránh bệnh gì? Vì sao?

- HS lân lượt chữa BT1,2

*

trò chơi " đoán chữ"

Đọc y/c SGK tr70, 71, tìm chữ để ghép thành đáp án

- Nhóm đoán nhiều câu

(65)

* Mục tiêu: Giúp

HS củng cố hệ thống kiến thức chủ đề “Con người sức khỏe”

- GV công bố đội ghi nhiều điểm Trao phần thưởng cho đội thắng

nêu câu hỏi, gõ lệnh đưa đáp án

- Đại diện nhóm đưa đáp án ( viết to giấy A4)

- HS làm thư kí ghi điểm cho nhóm vào bảng điểm

*

thực hành

cố hệ thống kiến thức công dụng số vật liệu học

Bài 1.

+ Bước 1:

- GV chia lớp thành nhóm – giao nhiệm vụ cho nhóm

+ Nhóm 1: làm BT tính chất cơng dụng tre; sắt, hợp kim sắt ; thủy tinh

+ Nhóm 2: làm BT tính chất công dụng đồng: đá vôi ; tơ sợi

- Các nhóm nhận nhiệm vụ (nhóm trưởng lên gắp thăm)

+ Nhóm 3: làm BT tính chất cơng dụng nhôm: gạch ; ngoi ; chất dẻo

+ Nhóm 4: làm BT tính chất cơng dụng mây ; song ; xi măng; cao su

- Nhóm trưởng điều khiển nhóm làm việc theo yêu cầu BT tr69 SGK nhiệm vụ GV giao

+ Bước2:

- Y/c trình bày đánh giá

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác góp ý bổ sung

Bài 2: - HD HS trò chơi Ai nhanh đúng

- Đáp án:

2.1 – c ; 2.2 – a ; 2.3 – c ; 2.4 - a

- Lớp trưởng đọc câu hỏi, hs giơ đáp án (viết to nháp)

2’ C- Củng cố- dặn dò: - Nêu ND ôn tập.

- HS nêu

(66)

BÀI: Ôn tập kiểm tra học kỳ I

Tiết: 34 Tuần: 17

I - MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:BỎ

- Củng cố hệ thống kiến thức công dụng số vật liệu học

- Tranh SGK tr63

Thời gian

5’ A - kiểm tra cũ: - Nêu số biện pháp phịng bệnh

có liên quan đến giữ vệ sinh cá nhân

28’ b - mới:

Giở SGK, ghi

*

thực hành

cố hệ thống kiến thức công dụng số vật liệu học

- Bài 1. + Bước 1:

- GV chia lớp thành nhóm – giao nhiệm vụ cho nhóm

+ Nhóm 1: làm BT tính chất cơng dụng tre; sắt, hợp kim sắt ; thủy tinh

+ Nhóm 2: làm BT tính chất cơng dụng đồng: đá vơi ; tơ sợi + Nhóm 3: làm BT tính chất cơng dụng nhơm: gạch ; ngoi ; chất dẻo

+ Nhóm 4: làm BT tính chất cơng dụng mây ; song ; xi măng; cao su

- Các nhóm nhận nhiệm vụ (nhóm trưởng lên gắp thăm)

+ Bước 2: - Nhóm trưởng điều

(67)

+ Bước 3:

- Y/c trình bày đánh giá

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác góp ý bổ sung

Bài 2: - Đáp án:

2.1 – c ; 2.2 – a ; 2.3 – c ; 2.4 - a

- HS chơi trò chơi Ai nhanh - Lớp trưởng đọc câu hỏi, hs giơ dáp án (viết to nháp) 3’ C- Củng cố- dặn dị: - Nêu ND ơn tập.

- Chuẩn bị sau : Ôn lại chương đặc điểm công dụng số vật liệu thường dùng

- HS nêu

(68)

BÀI: Sự chuyển thể chất

Tiết: 35 Tuần: 18

* Sau học, HS biết : - Phân biệt thể chất

- Nêu điều kiện để số chất sang thể khác - Kể tên số chất thể rắn, thể lỏng, thể khí

- Kể tên số chất chuyển từ thể sang thể khác

- Hình SGK tr73

gian

2’ A - kiểm tra cũ: -Nhận xét kiểm tra HK1 - Lắng nghe, rút

kinh nghiệm 33’ b - mới:

Giở SGK, ghi

*

Hoạt động 1 : Trò chơi tiếp sức.

* Mục tiêu: HS biết

phân biệt thể chất

- GV chuẩn bị phiếu ghi tên số chất: SGK tr64

- Kẻ sẵn bảng bảng có nội dung giống

Bảng thể chất

Rắn Lỏng Khí

- GV chia thành đội Mỗi đội HS tham gia chơi

- Hướng dẫn chơi

- Lần lượt người tham gia chơi đội lên dán phiếu rút vào cột tương ứng bảng

+ Bước 2: Cùng kiểm tra kết *

Trò chơi "Ai nhanh ai đúng"

+ Bước 1: Phổ biến cách chơi :

GV nêu câu hỏi, nhóm thảo luận ghi đáp án vào nháp giơ lên

(69)

rắn, chất khí Đáp án: 1- b; 2- c; 3- a GV chốt: Dựa vào đâu để phân biệt chất thể rắn thể lỏng, thể khí? (các chất thể rắn có hình dạng định)

- Các chất lỏng khơng có hình dạng định, chảy Các chất thể khí ta khơng thể nhìn thấy

*

quan sát thảo luận.

* Mục tiêu: HS nêu

được số VD chuyển thể chất đời sống ngày

+ Bước 1: Y/c HS q/s hình trg

73 nói chuyển thể nước

+ Bước 2: Y/c HS:

- HS q/s TLCH

- HS nối tiếp tự kể

=> GV chốt: Vậy tự nhiên, trong sống sinh hoạt, chất thường tồn thể rắn, khí, lỏng.

- HS nhắc lại ghi

Khi nhiệt độ thay đổi số chất có thể chuyển từ thể sang thể khác. Sự chuyển thể chất dạng biến đổi lí học.

5’ C- Củng cố- dặn dò: - GV gọi HS kể tên chất thể

rắn, thể lỏng, thể khí?

- HS thi kể Lớp lắng nghe, bổ sung

(70)

BÀI: Hỗn hợp

Tiết: 36 Tuần: 18

- Cách tạo hỗn hợp - Kể tên số hỗn hợp

- Nêu số cách tạo chất hỗn hợp

- Hình SGK tr.75

- Chuẩn bị muối, mì chính, hạt tiêu, cát, dầu ăn, nước…(đủ dùng cho nhóm)

Thời gian

5’ A - kiểm tra cũ: - Kể tên chất thể rắn, thể lỏng,

thể khí mà em biết?

- Kể tên số chất chuyển từ thể sang thể khác?

30’ b - mới:

Giở SGK, ghi

*

Hoạt động 1 : + Bước 1: HD làm theo nhóm - Nhóm trưởng điều

thực hành: “tạo một hỗn hợp gia vị”.

* Mục tiêu: HS

biết cách tạo hỗn hợp

+ Bước 2: Làm việc lớp.

- Để tạo hỗn hợp gia vị cần chất ?

- Hỗn hợp gì?

=> GV chốt: Muốn tạo hỗn hợp ít phải có chất trở lên các chất trộn lẫn vào nhau.

- Nhiều chất trộn lẫn vào gọi hỗn hợp.Trong hỗn hợp chất giữ nguyên tính chất

khiển bạn làm nhiệm vụ SGK hướng dẫn - TLCH

- Đại diện nhóm nêu cơng thức trộn gia vị Các nhóm khác nhận xét

- Nhắc lại ghi nhớ Ghi

*

thảo luận

+ Bước 1:

Giáo viên yêu cầu nhóm trưởng

(71)

hay hỗn hợp ?

- Kể tên số hỗn hợp khác mà bạn biết ?

+ Bước 2: - Đại diện nhóm trình bày kết Các nhóm khác bổ sung

* Kết luận: Trong thực tế ta thường gặp số hỗn hợp như: gạo lẫn trấu, cám lẫn gạo, đường lẫn cát, muối lẫn cát, khơng khí

*

trò chơi tách chất khỏi hỗn hợp

sinh biết phương pháp tách riêng chất số hỗn hợp

Giáo viên đọc câu hỏi ứng với hình

+ Bước 2: Tổ chức cho học sinh

chơi Đáp án :

H1: làm lắng H2: Sàng sảy H3: Lọc

Thảo luận nhóm 4, ghi đáp án nháp

* Hoạt động 4:

Thực hành tách chất ra khỏi hỗn hợp

Mục tiêu : Học

sinh biết cách tách chất khỏi số hỗn hợp

+ Bước 1: Hướng dẫn học sinh làm

việc theo nhóm

+ Bước 2: Đại diện nhóm báo cáo

kết

Giáo viên chốt kiến thức

Nhóm trưởng điều khiển nhóm thực theo bước yêu cầu mục thực hành Thư ký nhóm ghi lại

5’ C- Củng cố- dặn dò: - Nêu cách tạo hỗn hợp

- Có cách để tách chất khỏi hỗn hợp

(72)

BÀI: Dung dịch

Tiết: 37 Tuần: 19

- Cách tạo dung dịch - Kể tên số dung dịch

- Nêu số cách tạo chất dung dịch

- Hình SGK tr76, 77

- Một đường (hoặc muối), nước sơi để nguội, cốc (li) thủy tinh, thìa nhỏ có cán dài

Thời gian

5’ A - kiểm tra cũ: - Thế hỗn hợp?

- Kể tên số hỗn hợp mà em biết? + Nêu cách tách đất, cát khỏi nước? - Nhận xét , đánh giá

b - mới:

Giở SGK, ghi

*

thực hành tạo dung dịch.

học sinh biết cách

+ Bước 1:

- Giáo viên hướng dẫn học sinh SGK tr76

- Làm việc theo nhóm Nhóm trưởng điều khiển thư ký ghi lại theo mẫu báo cáo tạo dung

dịch, kể tên số dung dịch

+ Bước 2: Thảo luận câu hỏi :

- Để tạo dung dịch cần có điều kiện gì?

- Dung dịch gì? kể tên số dung dịch khác

- Đại diện nhóm nêu cơng thức tạo dung dịch Các nhóm nhận xét so sánh trả lời câu hỏi

* Kết luận:

- Muốn tạo dung dịch nhất

phải có chất trở lên, phải có chất thể lỏng chất kia phải hòa tan chất lỏng đó. - Hỗn hợp chất lỏng với chất rắn bị

Hai học sinh nhắc lại ghi

(73)

VD: Nước chấm, loại rượu hoa

*

Thực hành

sinh nêu cách tách chất khỏi dung dịch

+ Bước 1:

- Hướng dẫn học sinh đọc mục “Hướng dẫn thực hành” trang 77 SGK, thảo luận đưa dự đốn kết thí nghiệm

- Làm thí nghiệm

- Nếm thử, rút nhận xét, so sánh với kết dự đoán

+ Bước 2: Giáo viên kết luận

Những giọt nước đọng đĩa khơng có vị mặn nước muối cốc Vì có nước bốc lên, gặp lạnh ngưng tụ lại thành nước Muối cịn lại cốc

- Qua thí nghiệm ta làm để tách chất dung dịch?

- Trả lời câu hỏi

* Kết luận: Ghi bảng

+ Có thể tách chất dung

dịch cách chưng cất.

- Trong thực tế người ta sử dụng phương pháp chưng cất để tạo nước cất dùng cho ngành y tế số nghành khác cần nước thật tinh khiết

Học sinh nghe, ghi

C- Củng cố- dặn dò: - Hướng dẫn học sinh chơi trò đố

bạn theo yêu cầu trang 77 SGK - GV nhận xét tiết học

- Chuẩn bị sau

(74)

BÀI: Sự biến đổi hóa học

Tiết: 38 Tuần: 19

- Phát biểu định nghĩa biến đổi hóa học

- Phân biệt biến đổi hóa chất biến đổi lí hóa

- Thực số trị chơi có liên quan đến vai trò ánh sáng nhiệt độ biến đổi hóa chất

- Hình SGK tr.70, 71

- Một đường trắng lon sữa bò

Thời gian

5’ A - kiểm tra cũ: - Nêu cách tạo dung dịch

- Nêu cách tách chất khỏi dung dịch

30’ b - mới:

Giới thiệu bài Giới thiệu, nêu mục đích yêu cầu của tiết học Ghi đầu bài. Giở SGK, ghi *

Làm thí nghiệm

học sinh biết làm thí nghiệm để nhận biến

+ Bước 1: Giáo viên giao nhiệm vụ

cho nhóm

* Thí nghiệm 1: đốt tờ giấy - Mô tả tượng xảy

- Khi bị cháy, tờ giấy cịn giữ tính chất ban đầu khơng?

- Nhóm trưởng điều khiển nhóm làm thí nghiệm

đổi từ chất thành chất khác Phát biểu định nghĩa biến đổi

* Thí nghiệm 2: Chưng đường lửa (cho đường vào lon sữa bò đun lửa đèn cồn)

- Mô tả tượng xảy

- Dưới tác dụng nhiệt đường giữ tính chất ban đầu khơng?

- Nêu thử xem sau chuyển màu đường cịn vị khơng?

- Hòa tan đường chưng vào nước ta

(75)

+ Bước 2:

GV chốt: Hiện tượng chất bị biến đổi thành chất khác thí nghiệm kể gọi gì?

- Sự biến đổi hóa học gọi gì?

- Làm việc lớp - Đại diện lên trình bày nhóm khác bổ sung

Kết luận : biến đổi từ chất này

thành chất khác gọi biến đổi hóa học.

Học sinh nhắc lại ghi

*

thảo luận

sinh phân biệt biến đổi hóa học biến đổi lý học

+ Bước 1: Yêu cầu học sinh quan

sát hình trang 79 SGK, thảo luận trả lời câu hỏi

- Trường hợp có biến đổi hóa học? Tại lại kết luận vậy? - Trường hợp có biến đổi lí học? Tại lại kết luận vậy?

- Nhóm trưởng điều khiển bạn nhóm thảo luận trường hợp

+ Bước 2: Báo cáo kết thảo

luận

- Làm việc lớp - Đại diện nhóm trả lời: nhóm khác bổ sung

* Kết luận: Sự biến đổi từ chất

thành chất khác gọi biến đổi hóa học

5’ C- Củng cố- dặn dị: - Thế biến đổi hóa học ?

Sự biến đổi hóa học khác biến đổi lý học ? Cho ví dụ - GV nhận xét tiết học

- Chuẩn bị sau

(76)

BÀI: Sự biến đổi hóa học

Tiết: 39 Tuần: 20

- Phát biểu định nghĩa biến đổi hóa học

- Phân biệt biến đổi hóa chất biến đổi lí hóa

- Thực số trị chơi có liên quan đến vai trò ánh sáng nhiệt độ biến đổi hóa chất

- Vôi, giấy cắt vụn, quần áo phơi bạc màu

Thời gian

5’ A - kiểm tra cũ: - Sự biến đổi hóa học gì?

- Nêu lại thí nghiệm nhận xét tượng thí nghiệm 1?

30’ b - mới:

Giở SGK, ghi

*

Hoạt động3 : Trò chơi "Chứng minh vai trò nhiệt biến đổi hóa học.

+ Bước 1: Giáo viên phổ biến trị

chơi - Làm việc theonhóm - Nhóm trưởng điều khiển bạn chơi trị chơi tr80 SGK

sinh thực số trị chơi có liên quan đến vai trị nhiệt biến đổi hóa học

+ Bước 2: Giáo viên hướng dẫn

từng nhóm giới thiệu thư nhóm với bạn nhóm khác

* Kết luận: Sự biến đổi hóa học có

thể xảy tác dụng nhiệt.

- Làm việc lớp

*

Hoạt động 4 : Thực hành xử lý thông tin SGK

* Mục tiêu: học

sinh nêu ví

+ Bước 1: Giáo viên yêu cầu các

nhóm đọc thơng tin, quan sát hình vẽ để trả lời câu hỏi mục thực hành theo SGK tr 80, 81

- Nhóm trưởng điều khiến nhóm đọc thơng tin, tìm câu trả lời

(77)

học trình bày kết quả.Các nhóm khác nhận xét bổ sung

* Kết luận: Sự biến đổi hóa học có

thể xảy tác dụng ánh sáng.

5’ C- Củng cố- dặn dò: - Nêu số VD biến đổi hóa

học tác dụng nhiệt ánh sáng

(78)

BÀI: Năng lượng

Tiết: 40 Tuần: 20

- Nêu VD làm thí nghiệm đơn giản về: Các vật có biến đổi vị trí, hình dạng, nhiệt độ nhờ cung cấp lượng

- Nêu VD hoạt động người, động vật, phương tiện, máy móc nguồn lượng cho hoạt động

- Vôi, giấy cắt vụn, quần áo phơi bạc màu

Thời gian

5’ A - kiểm tra cũ: - Sự biến đổi hóa học lí học khác

nhau nào? Nêu VD -Nhận xét , đánh giá

30’ b - mới:

Giở SGK, ghi

*

thí nghiệm. * Mục tiêu: Học

sinh nêu ví dụ làm thí nghiệm đơn giản :

+ Bước 1: Giáo viên hướng dẫn học

sinh thí nghiệm thảo luận theo câu hỏi:

+ Hiện tượng quan sát được? + Vật bị biến đổi nào? + Nhờ đâu vật có biến đổi

- HS làm thí nghiệm theo nhóm thảo luận

Các vật có biến đổi vị trí, hình dạng, nhiệt độ… nhờ việc cung cấp lượng

- Đại diện nhóm báo cáo kết

Kết luận : (Đưa nhận xét như

SGK) Ta cần cung cấp lượng để vật biến đổi hoạt động Vậy hoạt động cần có lượng

Học sinh lắng nghe ghi

(79)

sinh nêu số ví dụ hoạt động người, động vật, phương tiện, máy móc nguồn lượng cho hoạt động

cần biết”

- Hớng dẫn quan sát hình vẽ nêu thêm VD hoạt động ngời, động vật, phơng tiện, nguồn lợng cho hoạt động

+ Bước 2: Giáo viên đưa

thêm số ví dụ - Làm việc lớp - Người nông dân cày cấy -> nguồn

năng lượng thức ăn

- Máy bơm nước -> Nguồn lượng điện

- GV cho số HS lấy VD thực tế

- Đại diện số HS báo cáo kết - HS tìm trình bày thêm VD khác biến đổi…

- Một vài học sinh nhắc lại mục “Bạn

cần biết”

C- Củng cố- dặn dò: - Hướng dẫn chơi trò chơi "Ai

nhanh, đúng"

(80)

BÀI: Năng lượng mặt trời

Tiết: 41 Tuần: 21

- Trình bày tác dụng lượng mặt trời tự nhiên

- Kể tên số phương tiện, máy móc, hoạt động người sử dụng lượng mặt trời

- Phương tiện, máy móc chạy lượng mặt trời (VD: máy tính bỏ túi)

- Tranh ảnh phương tiện, máy móc chạy lượng mặt trời

- Thơng tin tranh hình 84, 85 SGK

Thời gian

5’ A - kiểm tra cũ: - Nêu VD hoạt động các

phương tiện, máy móc nguồn lượng cho hoạt động

30’ b - mới:

Giở SGK, ghi

*

Hoạt động 1 : Thảo luận

sinh nêu ví dụ tác dụng lượng mặt trời tự nhiên

+ Bước 1: Hướng dẫn học sinh thảo

luận theo câu hỏi

- Mặt trời cung cấp lượng cho Trái Đất dạng nào?

- Vai trò lượng mặt trời sống?

- Nêu vai trò lượng mặt trời thời tiết khí hậu

- HS thảo luận theo câu hỏi

- GV cung cấp thêm: Than đá, dầu mỏ khí tự nhiên hình thành từ xác sinh vật qua hàng triệu năm

(81)

sinh kể số phương tiện, máy móc hoạt động… người sử dụng lượng mặt trời

quan sát H2, H3, H4 SGK thảo luận theo nội dung:

- Kể số VD việc sử dụng lượng mặt trời sống hàng ngày?

- Kể tên số cơng trình, máy móc sử dụng lượng mặt trời, giới thiệu máy móc chạy lượng mặt trời

- Kể tên ứng dụng lượng mặt trời gia đình địa phương

nhóm

+ Bước 2: - Làm việc lớp - Từng nhóm trình bày lớp thảo luận

Kết luận : Năng lượng mặt trời

được dùng để chiếu sáng, sưởi ấm, làm khô, đun nấu, phát điện…

Một vài học sinh nhắc lại ghi

*

trò chơi

cố cho học sinh kiến thức học vai trò lượng mặt trời

Giáo viên vẽ hình mặt trời lên bảng, hướng dẫn học sinh chơi theo nhóm (Mỗi nhóm cử thành viên luân phiên lên ghi vai trò, ứng dụng mặt trời sống trái đất nói chung người nói riêng sau nỗi với hình vẽ mặt trời

- nhóm tham gia chơi

DÒ: - GV nhận xét tiết học.- Chuẩn bị sau:

Yêu cầu su tầm tranh ảnh sử dụng loại chất đốt

- Nghe vµ ghi nhí

(82)

- Sưu tầm tranh ảnh việc sử dụng loại chất đốt

Thời gian

5’ A - kiểm tra cũ: - Hãy nói vai trò mặt trời đối

với sống Trái Đất?

- Con người sử dụng lượng mặt trời cho sống nào? -Nhận xét , đánh giá

30’ b - mới:

Giở SGK, ghi

*

Hoạt động 1 : Kể tên số loại chất đốt

sinh nêu tên số loại chất đốt rắn, lỏng, khí

- GV đặt câu hỏi cho lớp thảo luận

+ Hãy kể tên số loại chất đốt thường dùng?

+ Những loại thể rắn, lỏng, khí?

Học sinh nối tiếp kể tên

*

Hoạt động 2 : Quan sát thảo luận

sinh kể tên nêu công dụng loại chất đốt

+ Bước 1: Giáo viên phân cơng các

nhóm chuẩn bị loại chất đốt theo câu hỏi:

1) Sử dụng chất đốt rắn

+ Kể tên chất đốt rắn thường dùng vùng nông thôn miền núi

+ Than đá sử dụng cơng việc gì? nước ta than đá khai thác chủ yếu đâu? + Ngoài than đá em biết tên loại than đá khác?

2) Sử dụng chất đốt lỏng

+ Kể tên chất đốt lỏng mà em biết, chúng dùng để làm gì? + nước ta dầu mỏ khai thác đâu?

+ Đọc thơng tin, quan sát hình vẽ trả lời câu hỏi hoạt động thực

(83)

+ Các thiết bị cần phải có sử dụng khí đốt để đun nấu? + Có loại khí đốt nào?

+ Người ta làm để tạo khí sinh học?

+ Bước 2: Giáo viên bổ sung thêm

- Để sử dụng khí tự nhiên, khí nén vào bình chứa thép để dùng cho bếp ga

- Làm việc lớp - Từng nhóm trình bày, sử dụng tranh ảnh chuẩn bị trước sách giáo khoa để minh họa

5’ C- Củng cố- dặn dò:

- Nghe ghi nhớ

BÀI: Sử dụng lượng chất đốt (tiết 2)

Tiết: 43 Tuần: 22

- Thảo luận việc sử dụng an toàn tiết kiệm loại chất đốt

- Hình thông tin trang 86, 87, 88, 89 SGK

(84)

*

Hoạt động 3 : Thảo luận sử dụng an toàn, tiết kiệm chất đốt

sinh nêu cần thiết số biện pháp sử dụng an toàn, tiết kiệm số loại chất đốt

+ Bước 1: Hướng dẫn học sinh dựa

vào SGK, tranh ảnh… chuẩn bị dựa vào thực tế gia đình, địa phương… thảo luận theo gợi ý sau: - Tại không nên chặt bừa bãi để lấy củi đun?

- Than đá, dầu mỏ, khí tự nhiên có phải nguồn lượng vơ tận khơng? Tại sao?

- Nêu VD lãng phí lượng Tại cần sử dụng tiết kiệm, chống lãng phí lượng?

- Nêu việc cần làm để tiết kiệm, chống lãng phí chất đốt gia đình bạn?

- nhà bạn sử dụng loại chất đốt để đun nấu?

- Các nhóm thảo luận

- Nêu nguy hiểm xảy sử dụng chất đốt sinh hoạt?

- Cần phải làm để phịng tránh nạn sử dụng chất đốt sinh hoạt

- Nêu số biện pháp dập tắt lửa mà bạn biết?

Học sinh quan sát sách giáo khoa, trả lời

- Tác hại việc sử dụng loại chất đốt mơi trường khơng khí biện pháp để giải tác hại đó?

+ Bước 2: - Làm việc lớp - Từng nhóm trình bày kết thảo luận chung lớp

Kết luận : Như mục "Bạn cần biết"

SGK trang 89 5’ C- CỦNG CỐ- DẶN

DÒ: - Dặn HS thực theo ND học

Su tầm tranh ảnh sử dụng l-ợng nhê søc giã søc níc

- Nghe vµ ghi nhí

(85)

BÀI: Sử dụng lượng gió

và lượng nước chảy

Tiết: 44 Tuần: 22

- Trình bày tác dụng lượng gió, lượng nước chảy trịn tự nhiên

- Kể thành tựu khai thác để sử dụng lượng gió, lượng nước chảy

- Tranh ảnh sử dụng lượng gió, lượng nước chảy - Mô tả tua - bin bánh xe nước

Thời gian

5’ A - kiểm tra cũ: - Cần làm để phịng tránh tai nạn

khi sử dụng chất đốt sinh hoạt?

30’ b - mới:

Giở SGK, ghi

*

(86)

GV kết luận theo mục"Bạn cần biết" - HS ghi SGK trg 90

*

Thảo luận Năng lượng nước chảy

* Mục tiêu: HS

trình bày t/d lượng nước chảy tự nhiên

+ Bước 1:

- Nêu số VD tác dụng lượng nước chảy tự nhiên - Con người sử dụng lượng lượng công việc gì? Liên hệ thực tế địa phương

- Các nhóm thảo luận theo câu hỏi gợi ý

Kể số thành tự việc khai thác để sử

dụng lượng GV kết luận theo mục"Bạn cần biết" - Từng nhóm trình gió SGK trg 91 bày kết

*

Thực hành làm quay tua - bin

- GV hướng dẫn HS thực hành sử dụng lượng nước chảy làm quay tua- bin theo nhóm : Đổ nước làm quay tua- bin mơ hình bánh xe nước

- HS thực hành theo nhóm

5’ C- Củng cố- dặn dị: - Nêu lại nội dung học.

- GV nhận xét tiết học - Chuẩn bị sau :

Sưu tầm tranh ảnh đồ dùng, máy móc sử dụng điện

- HS nêu lại

- Nghe ghi nhớ

(87)

BÀI: Sử dụng lượng điện

Tiết: 45;46 Tuần: 23

- Kể số VD chứng tỏ dòng điện mang lượng

- Kể số đồ dùng, máy móc sử dụng điện Kể tên số loại nguồn điện

- Tranh ảnh đồ dùng, máy móc sử dụng điện - Một số đồ dùng, mãy móc sử dụng điện

Thời gian

5’ A - kiểm tra cũ: - Nêu số việc người sử dụng

năng lượng gió

- Nêu số việc người sử dụng lượng nước chảy

30’ b - mới:

Giở SGK, ghi

*

thảo luận

* Mục tiêu: HS kể

được số VD

- Kể tên số đồ dùng điện mà em biết?

- Năng lượng điện mà đồ dùng sử dụng lấy từ đâu?

(88)

dụng dịng

điện, tìm VD - Nêu tác dụng đồ điện trongcác đồ dùng, máy móc đó. máy móc,

đồ dùng ứng với ứng dụng

+ Bước 2: - Làm việc lớp - Đại diện nhóm giới thiệu với lớp

*

trò chơi “ nhanh ai đúng”

* Mục tiêu: HS

nêu dẫn chứng vai trò điện mặt sống

- Chia HS thành đội chơi

+GV nêu lĩnh vực: sinh hoạt ngày; học tập; thông tin; giao thơng; nơng nghiệp

+ HS tìm dụng cụ, máy móc có sử dụng điện cho mõi lĩnh vực Đội tìm nhiều VDhown thời gian thắng

- HS chơi theo hướng dẫn GV

- Y/c thảo luận để thấy vai trò quan trọng tiện lọi mà điện mang lại cho sống người

- HS nối tiếp nêu Lớp nhận xét, bổ sung

- Chốt kiến thức: Phần “ Bạn cần biết” SGK trg 93

5’ C- Củng cố- dặn dò: - Nêu tên số nhà máy điện em biết

- Chuẩn bị theo nhóm vật dùng thực hành 46, 47

- số Học sinh nêu

- Nghe ghi nhớ

(89)

BÀI: Lắp mạch điện đơn giản ( tiết 1)

Tiết: 47 Tuần: 24

- Lắp mạch điện thắp sáng đơn giải: sử dụng pin, bóng đèn, dây điện

- Chuẩn bị theo nhóm: Một cục pin, dây đồng có vỏ bọc nhựa, bóng đèn pin, số vật kim loại (đồng, nhôm, sắt ) số vật khác nhựa, cao su, sứ

Thời gian

A - kiểm tra cũ: - Nêu vai trò điện cuộc

sống

- Kể tên số loại nguồn điện -Nhận xét , đánh giá

b - mới:

Giở SGK, ghi

*

thực hành lắp mạch điện

* Mục tiêu:

+ Bước 1:

- Mục đích: tạo dịng điện có nguồn điện pin mạch kín làm sáng bóng đèn

- Vật liệu: cục pin, số đoạn dây, bóng đèn pin

- Làm việc theo nhóm HD mục Thực hành trg 94 SGK

(90)

KL : Pin tạo mạch điện

kín dịng điện.

Dịng điện chạy qua dây tóc bóng đèn làm cho dây tóc nóng tới mức phát ánh sáng.

+ Bước 4:

- Quan sát H5 SGK dự đốn mạch điện hình đèn sáng? Giải thích tạo sao?

- Lắp mạch điện để kiểm tra So sánh với kết dự đoán ban đầu Lưu ý Hs trường hợp H5 cần làm nhanh để tránh hỏng pin ( đoản mạch)

- Hs nêu dự đốn

- HS làm thí nghiệm theo nhóm Giải thích kết thí nghiệm

+ Bước 5: Nêu điều kiện để mạch

thắp sáng đèn…

- Thảo luận chung lớp

- Chốt KT : Đèn sáng có dịng

điện chạy qua mạch kín từ cực dương pin, qua bóng đèn đến cực âm pin

C- CỦNG CỐ- DẶN

DÒ: - Đọc lại mục " Bạn cần biết"- GV nhận xét tiết học.

- Chuẩn bị sau

- Nghe vµ ghi nhí

(91)

BÀI: Lắp mạch điện đơn giản

Tiết: 47 Tuần: 24

- Làm thí nghiêm đơn giản mạch điện có nguồn điện pin để phát vật dẫn điện cách điện

- Chuẩn bị chung: bóng đèn điện hỏng có tháo đui (có thể nhìn thấy rõ đầu dây)

- Hình trang 94, 95, 97 SGK

Thời gian

A - kiểm tra cũ: - Đọc phần bạn cần biết

- HS đọc

- Lớp nhận xét, bổ sung

b - mới:

Giở SGK, ghi

*

Làm thí nghiệm phát vật dẫn điện, vật cách điện

+ Bước 1:

- Y/ c nhóm làm thí nghiệm hướng dẫn mục Thực hành trg 96 SGK

- Chốt : Đèn không sáng, khơng

có dịng điện chạy qua bóng đèn khi mạch bị hở.

(92)

điện chạy qua nên mạch hở thành mạch kín, đèn sáng - Các vật cao su, sứ, nhựa… khơng cho dịng điện chạy qua nên mạch bị hở, đèn khơng sáng

- Hs nghe ghi nhớ

- GV đặt câu hỏi chung lớp

+ Vật cho dịng điện chạy qua gọi gì?

+ Kể tên số vật liệu cho dòng điện chạy qua

+ Vật khơng cho dịng điện chạy qua gọi gì?

+ Kể tên số vật liệu khơng cho dịng điện chạy qua

- Làm việc lớp TLCH

Chốt KT : Các vật cho dòng điện

chạy qua gọi vật dẫn điện

Các vật khơng cho dịng điện chạy qua gọi vật cách điện.

- Ghi

*

quan sát, thảo luận

* Mục tiêu: Hs

hiểu vai trò ngắt điện

- Y/c HS thảo luận vai trò ngắt điện

- HS làm ngắt điện cho mạch điện lắp

- Quan sát thảo luận

- Có thể sử dụng ghim giấy

C- Củng cố- dặn dò: - Đọc mục "Bạn cần biết"

- Học sinh đọc Nghe ghi nhớ

(93)

BÀI: An tồn tránh lãng phí sử dụng điện

Tiết: 48 Tuần: 24

- Nêu số biện pháp phòng tránh bị điện giật: tránh gây hỏng đồ điện; đề phòng điện mạnh gây chập cháy đường dây, cháy nhà

- Giải thích phải tiết kiệm lượng điện trình bày biện pháp tiết kiệm điện

- Chuẩn bị theo nhóm

+ Một vài dụng cụ, máy móc sử dụng pin đèn pin, đồng hồ đồ chơi pin (một số pin tiểu pin trung)

+ Tranh ảnh, áp phích tuyên truyền sử dụng điện tiết kiệm an toàn - Chuẩn bị chung: Cầu chì

- Hình thông tin trang 98, 99 SGK

gian

A - kiểm tra cũ: + Vật cho dòng điện chạy qua gọi là

gì? Kể tên số vật liệu cho dịng điện chạy qua

+ Vật khơng cho dịng điện chạy qua gọi gì? Kể tên số vật liệu khơng cho dịng điện chạy qua

(94)

+ Bước 2:

- Chốt KT: Mục “Bạn cần biết” trg 98 SGk

- Làm việc lớp - Từng nhóm trình bày kết

*

thực hành

* Mục tiêu: Nêu 1

+ Bước 1: Yêu cầu học sinh

- Đọc thông tin trả lời câu hỏi SGK tr99

- Thực hành theo nhóm

số biện pháp phịng tránh gây hỏng đồ điện đề phòng điện mạnh gây hỏa hoạn, nêu vai trị cơng tơ điện

+ Bước 2:

- Giới thiệu thêm: dây chì bị chảy, phải mở cầu dao điện, tìm xem chỗ bị chập, sữa chỗ chập thay cầu chì khác Tuyệt đối khơng thay dây chì dây sắt hay dây đồng

- Làm việc lớp - Từng nhóm trình bày kết

- GV cho HS quan sát cầu chì

*

Thảo luận việc tiết kiệm điện

+ Bước 1: Yêu cầu thảo luận theo

các câu hỏi

- Tại ta phải sử dụng điện tiết kiệm?

- Nêu biện pháp để tránh lãng phí lượng điện

* Mục tiêu: Giải

thích lý trình bày giải pháp tiết kiệm điện

+ Bước 2: Giáo viên cho học sinh

trình bày vấn đề:

- Việc sử dụng điện an tồn tránh lãng phí

- Làm việc lớp - số HS trình bày

+ Bước 3: Giúp học sinh liên hệ

thực tế

- Mỗi tháng gia đình em thường dùng hết? Số điện phải trả? Tiền điện

- Tìm hiểu xem nhà bạn có thiết bị, máy móc sử dụng điện? Theo em việc sử dụng loại hợp lý hay cịn có lúc lãng phí khơng cần thiết? Có thể làm để tiết kiệm, tránh lãng phí sử dụng điện nhà bạn?

- HS thảo luận theo cặp

- số HS trình bày trước lớp

Chốt kiến thức : Mục "Bạn cần biết" SGK trang 99

5’ C- Củng cố- dặn dò: - Em cần làm khơng làm

gì để tránh bị điện giật ?

- Em làm để tránh lãng phí điện ?

Học sinh trả lời

(95)

BÀI: Ôn tập: Vật chất lượng (tiết 1)

Tiết: 49 Tuần: 25

- Các kiến thức vật chất lượng kĩ quan sát, thí nghiệm

- Chuẩn bị theo nhóm:

+ Tranh ảnh sưu tầm việc sử dụng nguồn lượng sinh hoạt ngày, lao động sản xuất vui chơi giải trí

Thời gian

A - kiểm tra cũ: - Em cần làm khơng làm

gì để tránh bị điện giật ?

- Em làm để tránh lãng phí điện ?

- HS lªn TLCH - Líp nhËn xÐt, bỉ sung

30’ B - BÀI MỚI:

Giíi thiƯu bµi

Giới thiệu, nêu mục đích u cầu

của tiết học Ghi đầu Gi SGK, ghi v

*

Trò chơi nhanh đúng

cố kiến thức

- GV phổ biến cách chơi

- Tổ chức hướng dẫn

(96)

hóa học

a) Nhiệt độ bình thường b) Nhiệt độ cao

c) Nhiệt độ bình thường d) Nhiệt độ bình thường

*

Quan sát trả lời câu hỏi

- Các phương tiện, máy móc hình dây lấy lượng từ đâu để hoạt động?

HS quan sát hình trả lời câu hỏi

cố cho học sinh kiến thức sử dụng số nguồn lượng

- Đáp án:

a) Năng lượng bắp người b) Năng lượng chất đốt từ xăng c) Năng lượng gió

d) Năng lượng chất đốt từ xăng e) Năng lượng nước

g) Năng lượng chất đốt từ than đá h) Năng lượng mặt trời

- Chuẩn bị sau

- Nghe vµ ghi nhí

(97)

MÔN: KHOA HỌC

BÀI: Ôn tập: Vật chất lượng (tiết 2)

Tiết: 50 Tuần: 25

- Những kĩ bảo vệ mơi trường, giữ gìn sức khỏe liên quan tới nội dung phần vật chất lượng

- Yêu thiên nhiên có thái độ trân trọng thành tựu khoa học kĩ thuật

- Chuẩn bị theo nhóm: + Pin, bóng đèn, dây dẫn

+ Một chng nhỏ ( vật thay phát âm thanh) - Hình trang 101, 102 SGK

Thời gian

A - kiểm tra cũ: - Sự biến đổi hóa học gì?

- Hỗn hợp dung dịch:

a) Nước đường

b) Nước chanh (đã lọc hết tép chanh hạt) pha với đường nước sôi để nguội

(98)

cố cho học sinh kiến thức việc sử dụng điện

người, tùy theo số lượng nhóm đứng xếp hàng Khi GV hơ “bắt đầu”, HS đứng đầu nhóm lên viết tên dụng cụ máy móc sử dụng điện xuống ; tiếp đến HS lên viết, Hết thời gian, nhóm viết nhiều thắng

*

Lắp mạch điện đơn giản

sinh lắp mạch điện thắp sáng đơn giản

+ Bước 1: Nêu yêu cầu lắp mạch

điện cách sử dụng pin, bóng đèn dây điện

Làm việc theo nhóm

+ Bước 2: Thực hành - Các nhóm lắp, vẽ lại mạch điện nhóm

- Một vài nhóm đại diện lên mạch kín cho dòng điện chạy qua

+ Bước 3: Hướng dẫn học sinh thảo

luận điều kiện để mạch thắp sáng đèn

Học sinh nối tiếp nêu điều kiện Lớp bổ sung

- Chuẩn bị sau

- Nghe vµ ghi nhí

(99)

BÀI: Thực vật động vật

Cơ quan si nh sản thực vật

Tiết: 51 Tuần: 26

- Chỉ đâu nhị, nhụy Nói tên phận nhị nhụy - Phân biệt hoa có nhị nhụy với hoa có nhị nhụy

- Sưu tầm hoa thật tranh ảnh vẽ hoa

Thời gian

A - mới:

Giới thiệu (yêu cầu học sinh quan sát hình 1, hình trang 104)

quan sinh sản thực vật có hoa là hoa, nêu mục đích yêu cầu

tiết học Ghi đầu

Giở SGK, ghi

*

quan sát

sinh phân biệt nhị nhụy, hoa đực hoa

+ Bước 1: Hướng dẫn học sinh thực

hiện theo yêu cầu trang 104 SGK : - Hãy vào nhị (nhị đực) nhụy (nhị cái) hoa râm bụt hoa sen H3, hoa thật (nếu có) - Hãy hoa hoa mướp đực, hoa hoa H5a hoa thật

(100)

và nhụy với hoa có nhị nhụy

hoa có nhị nhụy hồn thành bảng tr105

+ Bước 2: Yêu cầu trình bầy

cần nêu :

- Các phận: cuống, đài, cánh, nhị, nhụy, đặc biệt ý đến nhụy nhị

Giáo viên chốt kiến thức mục "Bạn cần biết" trang 105

- Làm việc lớp - Các nhóm trình bày nhiệm vụ - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

*

Thực hành với sơ đồ nhụy nhị hoa lưỡng tính

+ Bước 1: Yêu cầu học sinh quan

sát sơ đồ nhị nhụy trang 105 SGK đọc ghi để tìm

ghi ứng với phận nhị nhụy sơ đồ

sinh nói tên phận nhụy nhị

+ Bước 2:

- Y/c số HS lên vào sơ đồ câm nói tên số phận nhị nhụy

- GV quan sát, sửa sai có

- Làm việc lớp

B - Củng cố- dặn

dò: - GV nhận xét tiết học Giới thiệuND tiết sau : Học chức của

nhị nhụy trình sinh sản

- Chuẩn bị sau: Sưu tầm hoa thật tranh ảnh loài hoa thụ phấn nhờ trùng nhờ gió

- Nghe vµ ghi nhí

(101)

BÀI: Sự sinh sản thực vật có hoa

Tiết: 52 Tuần: 26

- Nói thụ phấn, thụ tinh, hình thành hạt - Phân biệt hoa thụ phấn nhờ côn trùng hoa thụ phấn nhờ gió

- Thơng tin hình trang 106, 107 SGK

- Sưu tầm hoa thật tranh ảnh hoa thụ phấn nhờ trùng nhờ gió

- Sơ đồ thụ phấn hoa lưỡng tính (giống hình trang 106SGK thẻ từ có ghi sẵn thích (đủ dùng cho nhóm)

gian

A - kiểm tra cũ: - Bộ phận quan sinh sản

của thực vật có hoa?

- Chỉ nói tên phận nhị nhụy sơ đồ

b - mới:

Giở SGK, ghi

*

Thực hành làm bt xử lí thơng tin sgk.

+ Bước 1:

- GV yêu cầu HS đọc thông tin tr106, vào H1 SGK để nói với nhau về: thụ phấn, thụ tính sự hình thành hạt

(102)

và thẻ từ có ghi sẵn thích hình cho phù hợp

cố cho HS kiến thức thụ phấn, thụ tinh thực vật có hoa

+ Bước 2:

- GV nhận xét khen nhóm làm nhan

- Làm việc lớp - Từng nhóm giới thiệu sơ đồ có gắn thích nhóm

*

Hoạt động 3 : thảo luận

*Mục tiêu: Phân

biệt hoa thụ phấn nhờ trùng hoa thụ phấn nhờ gió

+ Bước 1: Y/c HS thảo luận câu hỏi

tr 107 SGK

- Kể tên, nêu nhận xét màu sắc hương thơm số hoa thụ phấn nhờ trùng, gió mà em biết - u cầu: Chỉ hoa thụ phấn nhờ gió - trùng

- Các nhóm thảo luận Nhóm trưởng điều khiển nhóm quan sát hình trang 107 SGK Thư kí ghi biên

+ Bước 2: Đáp án SGV tr170 - Đại diện

nhóm nêu kết thảo luận nhóm Các nhóm khác góp ý, bổ sung - Chốt KT : Mục " bạn cần biết" tr

107 SGK

- Ghi

C- Củng cố- dặn dò: - GV nhận xét tiết học.

- Tiếp tục sưu tầm tranh ảnh, vật thật hoa thụ phấn nhờ gió trùng

- Chuẩn bị sau: Ươm số hạt lạc (đậu xanh, đậu đen ) vào bóng ẩm – tiết sau mang

- Nghe ghi nhớ

(103)

BÀI: Cây mọc lên từ hạt

Tiết: 53 Tuần: 27

- Quan sát mô tả cấu tạo hạt

- Nêu điều kiện nẩy mầm trình phát triển thành hạt

- Giới thiệu kết thực hành gieo hạt làm nhà

- Hình tr108, 109 SGK - Chuẩn bị theo cá nhân:

+ Ươm số hạt lạc (hạt đậu xanh, đậu đen ) vào ẩm (hoặc giấy thấm hay đất ẩm ) khoảng - ngày trước có học đem đến lớp

Thời gian

A - kiểm tra cũ: - Thế thụ phấn, thụ tinh

của thực vật có hoa?

- Nêu đặc điểm khác hoa thụ phấn gió - trùng

b - mới:

Giở SGK, ghi

(104)

*

Thảo luận

* Mục tiêu: Nêu

được điều kiện nẩy mầm Giới thiệu kết thực hành gieo hạt làm nhà

+ Bước 1: Y/c làm việc theo nhóm

với gợi ý sau: Từng HS giới thiệu kết gieo hạt Trao đổi với :

- Nêu điều kiện để hạt nảy mầm - Chọn hạt nảy mầm tốt để giới thiệu lớp

+ Bước 2:

- Tuyên dương nhóm có nhiều em gieo hạt thành công

* Kết luận: Điều kiện để hạt nẩy

mầm có độ ẩm, có nhiệt độ thích hợp (khơng q nóng, khơng q lạnh).

- Làm việc lớp - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận gieo hạt

*

Quan sát

* Mục tiêu: HS

nêu trình phát triển thành hạt

+ Bước 1: Y/c

- Quan sát hình 109 SGK mơ tả q trình phát triển mướp từ gieo hạt đến hoa, kết cho hạt

+ Bước 2:

- Nêu lại cần

- Làm việc lớp - số HS trình bày trước lớp

C- Củng cố- dặn dò: - GV dặn HS nhà làm yêu

cầu mục Thực hành tr 109 SGK - GV nhận xét tiết học

- Chuẩn bị sau theo nhóm: Vài mía, củ khoai tây, gừng, hành, tỏi; thùng chậu để trồng

- Nghe ghi nhớ

(105)

BÀI: Cây mọc lên từ số phận

của mẹ

Tiết: 54 Tuần: 27

- Quan sát, tìm vị trí chồi số khác

- Kể tên số mọc từ phận mẹ - Thực hành trồng phận mẹ

- Hình tr110, 111 SGK - Chuẩn bị theo nhóm:

+ Vài mía, vài củ khoai tây, bỏng (sống đời), củ gừng, riềng, hành, tỏi

+ Một thùng giấy (hoặc gỗ) to đựng đất (nếu nhà trường khơng có vườn trường chậu để trồng cây)

Thời gian

A - kiểm tra cũ: - Nêu cấu tạo hạt

- Nêu điều kiện để hạt nảy mầm - Nhận xét , đánh giá

b - mới:

Giở SGK, ghi

*

(106)

- Trên củ gừng, củ khoai tây có nhiều chỗ lõm vào, chỗ lõm mọc chồi

- Lá bỏng : chồi mọc từ mép

bổ sung

* Kết luận: thực vật, có

thể mọc lên từ hạt từ số phận mẹ

- Ghi bảng mục : "Bạn cần biết" - Ghi

*

Thực hành.

* Mục tiêu: HS

thực hành trồng phận mẹ

- Nhóm trưởng nhóm trồng thân mẹ vào chậu, thùng

C- CỦNG CỐ- DẶN

DỊ: - u cầu nhóm theo dõi pháttriển trồng

- Chuẩn bị sau: Sưu tầm tranh ảnh động vật đẻ trứng, đẻ

- Nghe vµ ghi nhí

(107)

BÀI: Sự sinh sản động vật

Tiết: 55 Tuần: 28

- Trình bày khái quát sinh sản động vật: vai trò quan sinh sản, thụ tinh, phát triển hợp tử

- Kể tên số động vật đẻ trứng đẻ

- Sưu tầm tranh ảnh động vật đẻ trứng động vật đẻ

Thời gian

A - kiểm tra cũ: - Kể tên số mọc từ bộ

phận mẹ - Nhận xét , đánh giá

b - mới:

Giở SGK, ghi

*

thảo luận

+ Bước 1: Y/ c HS:

- Đọc mục

HS trình bày khái quát sinh sản động vật: vai trò quan sinh sản,

+ Bước 2: GV nêu câu hỏi lớp

thảo luận

- Đa số động vật chia thành giống? giống nào? - Tinh trùng trứng động

(108)

sinh sản khác thành con

nhau động vật + Bước 2: GV gọi HS trình bày Đáp án

- Các vật đẻ thành con: Chó, mèo, voi, ngựa vằn, trâu, bò, ngựa, lợn

- Các vật nở từ trứng: sâu, thạch sùng, gà, nòng nọc

- Làm việc lớp

=> GV chốt ý mục"Bạn cần biết" - Ghi

*

trị chơi "thi nói tên những vật đẻ trứng, vật đẻ con"

* Mục tiêu: HS kể

tên số động vật đẻ trứng số động vật đẻ

- GV chia lớp thành nhóm Y/c tgian nhóm viết nhiều tên vật đẻ trứng vật đẻ nhóm thắng

VD:

ĐV đẻ trứng ĐV đẻ Cá vàng

Bướm Cá sấu…

Chuột Cá heo Thỏ…

- HS thi viết vào bảng nhóm Trình bày trước lớp

C- Củng cố- dặn dò: - 2,3 HS đọc học

- Hãy vẽ vật mà em u thích, tơ màu

- Nghe ghi nhớ

(109)

BÀI: Sự sinh sản côn trùng

Tiết: 56 Tuần: 28

- Xác định q trình phát triển số trùng ( bướm cải, ruồi, gián)

- Nêu đặc điểm chung sinh sản côn trùng

- Vận dụng hiểu biết trình phát triển trùng để có biện pháp tiêu diệt trùng có hại cối, hoa màu sức khỏe người

Thời gian

A - kiểm tra cũ: - ĐV có cách sinh sản nào?

-Nêu tên số loài động vật đẻ trứng, đẻ

b - mới:

Giới thiệu, nêu mục đích yêu cầu tiết học (câu hỏi 1) Ghi đầu

Giở SGK, ghi

*

làm việc với SGK.

Mục tiêu : Nhận biết

+ Bước 1: Y/c nhóm quan sát

H1, 2, 3, 4, tr 114 mô tả trình sinh sản bướm cải đâu trứng, sâu, nhộng bướm Thảo luận câu hỏi tr 114

(110)

- Để giảm thiệt hại cho hoa màu côn trùng gây ra, trồng trọt ta thường áp dụng phương pháp: Bắt sâu, phun thuốc, diệt bướm….

*

* Mục tiêu: So

sánh, tìm giống khác chu trình sinh sản ruồi dấm gián

+ Bước 1: HD thảo luận theo mẫu:

Ruồi Gián

1/ So sánh trình sinh sản - Giống - Khác 2/ Nơi đẻ trứng 3/ Cách tiêu diệt

- Nhóm trưởng điều khiển nhóm làm việc theo dẫn SGK

Nêu đặc điểm chung trùng ; có biện pháp tiêu diệt chúng

+ Bước 2:

- GV chữa

* Kết luận: Các loại côn trùng đều

đẻ trứng

- Làm việc lớp - Đại diện lên tình bày kết

C- Củng cố- dặn dò: - GV yêu cầu HS vẽ viết sơ đồ

vòng đời loại côn trùng vào - GV nhận xét tiết học

- Chuẩn bị sau

- Nghe vµ ghi nhí

(111)

BÀI: Sự sinh sản ếch

Tiết: 57 Tuần: 29

- Vẽ sơ đồ nói q trình sinh sản ếch

Thời gian

A - kiểm tra cũ: - Nêu đặc điểm chung sinh

sản côn trùng

- Nêu vài cách diệt trùng có hại

b - mới:

Giở SGK, ghi

*

tìm hiểu sinh sản ếch

* Mục tiêu: HS

nêu đặc điểm sinh sản ếch

+ Bước 1:

- Từng cặp ngồi cạnh hỏi trả lời câu hỏi SGK tr116 - 117 + ếch thường đẻ trứng vào mùa nào?

+ ếch đẻ trứng đâu? + Trứng ếch nở thành gì?

+ Hãy vào hình mơ tả phát triển nòng nọc

(112)

trứng Trong trình phát triển, con ếch vừa trải qua đời sống dưới nước vừa trải qua đời sống trên cạn.

*

vẽ sơ đồ chu trình sinh sản ếch

* Mục tiêu: HS vẽ

+ Bước 1: Y/c đọc mục Bạn cần biết

- GV tới HS hướng dẫn, góp ý

- Làm việc cá nhân - Từng HS vẽ sơ đồ chu trình sinh sản ếch vào

được sơ đồ nói chu trình sinh sản ếch

+ Bước 2:

- GV theo dõi, định số HS giới thiệu sơ đồ trước lớp

Chốt KT: mục Bạn cần biết SGK

tr.116

- HS vào sơ đồ vừa vẽ vừa trình bày chu trình sinh sản ếch với bạn ngồi cạnh - Ghi

- Chuẩn bị sau

- Nghe vµ ghi nhí

(113)

BÀI: Sự sinh sản nuôi chim

Tiết: 58 Tuần: 29

Sau học HS có khả năng:

- Hình thành biểu tượng phát triển phôi thai chim trứng

- Nói ni chim

Thời gian

A - kiểm tra cũ: - Nêu đặc điểm sinh sản ếch

- Chỉ sơ đồ, trình bày chu kì sinh sản ếch

b - mới:

Giới thiệu, nêu mục đích yêu cầu tiết học (câu hỏi tr.118) Ghi đầu

Giở SGK, ghi

*

Hoạt động 1 : QUAN sát

* Mục tiêu: Hình

thành biểu tượng phát triển phôi thai chim trứng

+ Bước 1:

- Dựa vào câu hỏi mục QS TL tr118 SGK để hỏi trả lời + So sánh tìm khác trứng H2

+ Bạn nhìn thấy phận gà H2b, 2c 2d

(114)

* Kết luận:

- Trứng gà (trứng chim…) được thụ tinh tạo thành hợp tử Nếu được ấp, hợp tử phát triển thành phôi (phần lịng đỏ cung cấp chất dinh dưỡng cho phơi thai phát triển thành gà con…)

- Trứng gà cần ấp khoảng 21 ngày nở thành gà.

*

Thảo luận:

* Mục tiêu: Nói

được nuôi chim

+ Bước 1: Y/c thảo luận nhóm.

- Bạn có nhận xét chim non, gà nở, chúng tự kiếm mồi chưa? Tại ?

- Nhóm trưởng điều khiển nhóm quan sát hình tr.119, tìm câu trả lời

+ Bước 2:

* Kết luận: Hầu hết chim non

nở yếu ớt, chưa thể tự kiếm mồi được Chim bố, mẹ thay đi kiếm mồi ni chúng khi chúng tự kiếm ăn.

- Thảo luận lớp - Đại diện số nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung

C- Củng cố- dặn dị: - Đọc mục Bạn cần biết.

- Sưu tầm tranh ảnh nuôi chim

- Chuẩn bị sau

- HS đọc Lớp nghe ghi nhớ

(115)

BÀI: Sự sinh sản thú

Tiết: 59 Tuần: 30

- Sau học HS biết:

- Bào thai thú phát triển bụng mẹ

- So sánh tìm khác giống chu trình sinh sản thú chim

- Kể tên số loài thú thường đẻ lứa 1con, số loài thú thường đẻ lứa nhiều

- Hình tr120, 121 SGK - Phiếu HT

Thời gian

A - kiểm tra cũ: - Giới thiệu tranh ảnh nuôi

con chim

- Vài HS lên giới thiệu

b - mới:

Giở SGK, ghi

*

quan sát

* Mục tiêu: HS

biết: Bào thai thú phát triển

+ Bước 1:

- Chỉ vào bào thai hình cho biết bào thai thú nuôi dưỡng đâu?

- Chỉ nói tên số phận

(116)

- Thú loài vật đẻ nuôi con bằng sữa.

- Sự sinh sản thú khác sinh sản của chim.

- Cả chim thú có năng ni chúng tự đi kiếm ăn

các nhóm khác bổ sung

*

làm việc với phiếu học tập

một số loài thú thường đẻ

+ Bước 1: Phát phiếu HT cho các

nhóm (SHD)

- Dựa vào hiểu biết, quan sát hình bài, làm theo nhóm Thi xem nhóm làm nhanh

mỗi lứa 1con, số loài thú thường đẻ lứa nhiều

+ Bước 2:

Tuyên dương nhóm điền nhiều tên vật điền

- Làm việc lớp - Đại diện nhóm lên trình bày

- Lớp bổ sung

C- Củng cố- dặn dò: - Đọc phần bạn cần biết SGK tr121

- Nghe ghi nhớ

(117)

BÀI: Sự ni dạy số lồi thú

Tiết: 60 Tuần: 30

- Trình bày sinh sản, ni hổ hươu nai

Thời gian

A - kiểm tra cũ: - Trình bày sinh sản thú.

- Nêu khác giống sinh sản chim thú -Nhận xét , đánh giá

b - mới:

Giở SGK, ghi

*

Hoạt động 1

quan sát thảo luận:

* Mục tiêu: Trình

bày sinh sản,

- GV chia lớp thành nhóm, nhóm tìm hiểu sinh sản ni hổ, nhóm tìm hiểu hươu, nai, hoẵng

ni hổ

của hươu nai + Bước 2: HD làm việc theo nhóm* Đối với nhóm tìm hiểu sự sinh sản ni hổ

- Hổ thường sinh sản vào mùa nào? - Vì hổ mẹ khơng rời hổ

(118)

tuổi, hươu mẹ dạy tập chạy

+ Bước 3:

- GV lớp nghe, bổ sung ý kiến

- Làm việc lớp - Đại điện nhóm trình bày kết thảo luận

*

trò chơi " thú săn mồi và

con mồi"

* Mục tiêu: Khắc

sâu cho HS kiến

+ Bước 1: Tổ chức chơi

- Nhóm tìm hiểu hổ (nhóm 1) chơi với nhóm tìm hiểu hươu (nhóm 2) Mỗi nhóm cử bạn đóng vai mẹ, bạn đóng vai

- Kê lại bàn ghế để chơi thức tập tính

dạy số loài thú Gây hứng thú học tập

+ Bước 2: - HS tiến hành chơi - Các nhóm nhận xét đánh giá lẫn

- Chuẩn bị sau: Ôn tập chương ĐV TV

(119)

BÀI: Ôn tập: thực vật, động vật

Tiết: 61 Tuần: 31

- Sau học HS có khả năng:

- Hệ thống lại số hình thức sinh sản TV ĐV thông qua số đại diện

- Nhận biết số hoa thụ phấn nhờ gió, số hoa thụ phấn nhờ côn trùng

- Nhận biết số loài ĐV đẻ trứng, số loài ĐV đẻ

- Hình trang 124, 125, 126 SGK III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

Thời gian

A - kiểm tra cũ: -Nhận xét , đánh giá - HS lên TLCH

b - mới:

Giở SGK, ghi

- Đáp án:

Bài 1: c; a; b;

-d

- HS làm việc cá nhân, dùng bút chì làm vào SGK

- Đọc làm, chữa

Bài 2: - nhụy ; - nhị

(120)

b ; - c nhân, dùng bút chì làm vào SGK

- Đọc làm, chữa

Bài 5:

- Những động vật đẻ : Sư tử, hươu cao cổ

- Những động vật đẻ trứng: chim cánh cụt, vàng

- Cá nhân HS đứng chỗ nêu câu trả lời

- Chuẩn bị sau

(121)

BÀI: Môi trường

Tiết: 62 Tuần: 31

- Hình thành khái niệm ban đầu mơi trường

- Liên hệ thực tế môi trường địa phương nơi HS sống

Thời gian

A - mới:

Giới thiệu phần học mới, nêu mục đích yêu cầu tiết học Ghi đầu

Giở SGK, ghi

*

- Y/c HS làm việc theo nhóm : đọc thơng, quan sát hình làm tậptheo y/c mục Thực hành

- Nghe phân nhóm, nắm nhiệm vụ

thành khái niệm ban đầu môi trường

(122)

- Môi trường tự nhiên: Mặt trời, khí quyển, đồi núi

- Mơi trường nhân tạo: làng mạc, thành phố, nhà máy, công trường

*

thảo luận

* Mục tiêu: Nêu

được số thành phần môi

- Cho lớp thảo luận câu hỏi : + Bạn sống đâu, làng quê hay đô thị

+ Hãy nêu số thành phần môi trường nơi bạn sống

- Thảo luận nhóm 2, TLCH

trường địa phương

nơi HS sống * Kết luận: Môi trường đô thị gồm1 số thành phần: người, nhà

cửa, phố xá, nhà máy, xe cộ, con vật, khơng khí, ánh sáng, nước, đất.

C- Củng cố- dặn dò: - Nêu cách hiểu em môi

trường

- Nghe ghi nhớ

(123)

BÀI: Tài nguyên môi trường

Tiết: 63 Tuần: 32

- Hình thành khái niệm ban đầu tài nguyên thiên nhiên - Kể tên số tài nguyên thiên nhiên nước ta

- Hình tr130, 131 SGK - Phiếu HT

Thời gian

A - kiểm tra cũ: - Môi trường gồm thành

phần nào?

b - mới:

Giở SGK, ghi

*

thành khái niệm ban đầu tài nguyên thiên nhiên

+ Bước 1: Nêu câu hỏi thảo luận:

- Tài nguyên thiên nhiên gì? - Phát tài nguyên thiên nhiên thể hình xác định cơng dụng tài ngun ( Dùng phiếu Học tập , mẫu SGV tr.130 )

- Làm việc theo nhóm:

- Nhóm trưởng điều khiển nhóm quan sát hình 130, 131 SGK, thảo luận - Thư kí ghi lại kết thảo luận

(124)

* Mục tiêu: Kể

được tên số tài nguyên thiên nhiên công dụng chúng

Hai đội đứng thành hàng dọc GV hô “bắt đầu" người đứng đội cầm phấn lên bảng viết tên tài nguyên thiên nhiên Khi viết xong, bạn lên viết tên tài nguyên thiên nhiên khác

Trong thời gian, đội viết nhiều tên đội thắng - Số HS lại cổ động cho đội

+ Bước 2:

- GV tuyên dương đội thắng

- HS chơi hướng dẫn

C- Củng cố- dặn dò: - Tài nguyên thiên nhiên ?

- Vài HS trả lời - Nghe ghi nhớ

(125)

BÀI: Vai trị mơi trường tự nhiên

đối với đời sống người

Tiết: 64 Tuần: 32

- Nêu VD chứng tỏ môi trường tự nhiên có ảnh hướng lớn đến đời sống người

- Trình bày tác động người tài nguyên thiên nhiên môi trường

- Hình tr132 SGK - Phiếu HT

Thời gian

A - kiểm tra cũ:

"Tài nguyên thiên nhiên"

- Kể tên số tài nguyên thiên nhiên nói xem chúng sử dụng vào việc gì?

b - mới:

Giở SGK, ghi

*

quan sát

* Mục tiêu: Nêu

được VD chứng tỏ

Bước :

- Phát phiếu học tập (mẫu phiếu theo SGV tr202) Nêu câu hỏi thảo luận :

* Làm việc theo nhóm:

(126)

- Các nhóm khác bổ sung

* Kết luận :

Mục "Bạn cần biết" SGK tr.133

- Ghi

*

trị chơi "Nhóm nhanh hơn"

cố lại kiến thức học vai trị mơi

- GV nêu tên trò chơi hướng dẫn cách chơi: Thi đội, liệt kê vào giấy thứ môi trường cung cấp nhận từ hoạt động sống sản xuất người

- Tuyên dương đội viết nhiều, cụ thể theo y/c đề

- đội HS chơi theo hướng dẫn

- Cả lớp nhận xét, đánh giá

trường đời sống người học hoạt động

- Y/c lớp thảo luận câu hỏi: Điều xảy người khai thác tài nguyên thiên nhiên cách bừa bãi thải môi trường nhiều chất độc hại?

- Chốt kiến thức: …tài nguyên thiên

nhiên cạn kiệt, môi trường bị ô nhiễm…

- HS nối tiếp nêu ý kiến

C- Củng cố- dặn dò: - Nhắc lại tác động người đối

với tài nguyên thiên nhiên môi trường

- Khắc sâu học: phải biết bảo vệ môi trường tự nhiên

- Vài HS nhắc lại

- Nghe ghi nhớ

(127)

BÀI: Tác động người đến môi trường

rừng

Tiết: 65 Tuần: 33

- Nêu tác hại việc phá rừng

- Nêu nguyên nhân dẫn đến việc phá rừng

-Sưu tầm tư liệu, thông tin rừng địa phương bị tàn phá tác hại việc phá rừng

Thời gian

A - kiểm tra cũ: - Nêu vai trò môi trường tự

nhiên sống người

- Con người có tác động môi trường tự nhiên? - Nhận xét , đánh giá

b - mới:

Giở SGK, ghi

*

+ Bước 1: Nêu câu hỏi thảo luận :

- Con người khai thác gỗ phá rừng để làm gì?

(128)

rừng bị tàn phá

* Kết luận: Mục Bạn cần biết- ý1. - Ghi

*

thảo luận

* Mục tiêu: Nêu

tác hại việc phá rừng

- Việc phá rừng dẫn đến hậu gì? - Liên hệ thực tế địa phương

- Các nhóm quan sát tranh 5, tr135 SGK thảo luận trả lời câu hỏi

+ Bước 2:

- Mời đại diện nhóm trình bày kết

- Làm việc lớp - Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác bổ sung

* Kết luận: Mục Bạn cần biết- ý 2 - Ghi

C- Củng cố- dặn dò: - GV dặn HS tiếp tục sưu tầm các

thông tin, tranh ảnh nạn phá rừng hậu

- Nghe vµ ghi nhí

(129)

BÀI: Tác động người đến môi trường đất

Tiết: 66 Tuần: 33

- Nêu số nguyên nhân dẫn đến việc đất trồng ngày bị thu hẹp thối hóa

- Có thể sưu tầm thơng tin gia tăng dân số địa phương mục đích sử dụng đất trồng trước

Thời gian

A - kiểm tra cũ: - Nêu nguyên nhân dẫn đến rừng bị

tnà phá

- Nêu hậu việc phá rừng - Nhận xét , đánh giá

b - mới:

Giở SGK, ghi

*

* Mục tiêu: Nêu

số nguyên nhân dẫn đến việc đất trồng ngày bị thu hẹp

- Hình 1, cho biết người sử dụng đất trồng vào việc gì?

- Nguyên nhân dẫn đến thay đổi nhu cầu sử dụng đó?

- GV đến nhóm hướng dẫn giúp đỡ

(130)

vui chơi giải trí, cơng nghiệp, giao thông

*

thảo luận

phân tích nguyên nhân dẫn đến việc đất

- Nêu tác hại việc sử dụng phân bón hóa học, thuốc trừ sâu đến môi trường đất?

- Nêu tác hại rác thải môi trường đất?

- Làm việc theo nhóm Nhóm trưởng điều khiển

trồng ngày bị

suy thoái + Bước 2: - Làm việc lớp- Mời đại diện các nhóm trình bày kết nhóm khác bổ sung

- GV kết luận:

Mục Bạn cần biết SGK tr137

- Ghi

C- Củng cố- dặn dò: - HS nhắc lại kết luận.

- Dặn HS sưu tầm tranh ảnh thông tin tác động người đến môi trường đất

- Chuẩn bị sau

- 1, HS nhắc lại

- Nghe ghi nhí

(131)

BÀI: Tác động người đến

mơi trường khơng khí nước

Tiết: 67 Tuần: 34

- Nêu số nguyên nhân dẫn đến việc mơi trường khơng khí nước bị ô nhiễm

- Liên hệ thực tế nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường nước khơng khí địa phương

- Nêu tác hại việc nhiễm khơng khí nước

Thời gian

A - kiểm tra cũ: - Nêu nguyên nhân dẫn đến việc đất

trồng ngày bị thu hẹp thối hóa

b - mới:

Giở SGK, ghi

*

* Mục tiêu: Nêu 1

số nguyên nhân

- Nêu nguyên nhân dẫn đến việc làm nhiễm khơng khí nước - Điều xảy tàu biển bị đâm

(132)

quả nhóm khác bổ sung

*Kết luận: Mục Bạn cần biết SGK

tr139 - Ghi

*

thảo luận

* Mục tiêu: Liên

hệ thực tế nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường nước

Nêu câu hỏi cho lớp thảo luận : - Liên hệ việc làm người dân địa phương dẫn đến việc gây ô nhiễm mơi trường khơng khí nước?

- Thảo luận lớp HS nối tiếp TLCH

khơng khí địa phương

* Kết luận : Đun than tổ ong, sản xuất tiểu thủ công, nhà máy ở địa phương…gây ô nhiễm không khí Vứt rác xuống hồ ao, cho nước thải chảy trực tiếp sông, hồ gây ô nhiễm nước.

C- Củng cố- dặn dò: - Sưu tầm tranh ảnh, thông tin về

các biện pháp bảo vệ mơi trường khơng khí nước

- Nghe ghi nhớ

BÀI: Một số biện pháp bảo vệ môi trường

Tiết: 68 Tuần: 34

- Xác định 1số biện pháp nhằm bảo vệ môi trường mức độ quốc gia: cộng đồng gia đình

- Gương mẫu thực nếp sống vệ sinh, văn minh, góp phần giữ vệ sinh mơi trường

(133)

- Hình thơng tin tr140, 141 SGK

- Sưu tầm số hình ảnh thông tin biện pháp bảo vệ môi trường

- Giấy khổ to, băng dính hồ dán hay bảng phụ

Thời gian

A - kiểm tra cũ: - Nêu nguyên nhân dẫn đến việc

làm ô nhiễm khơng khí nước? - Nêu tác hại việc nhiễm mơi trường khơng khí nước

b - mới:

Giở SGK, ghi

*

quan sát

* Mục tiêu: Xác

định 1số biện

+ Bước 1: Nêu nhiệm vụ :

- Quan sát hình SGK đọc ghi tìm xem ghi ứng với hình nào?

- Hoạt động cá nhân Dùng bút chì nối tranh với khung chữ tương ứng pháp nhằm bảo vệ

môi trường mức độ quốc gia:

+ Bước 2:

- Đáp án: – b ; – a ; – e ; – c; 5– d

- HS trình bày Lớp nhận xét, bổ sung

cộng đồng gia đình

- Gương mẫu thực nếp sống vệ sinh, văn minh, góp phần giữ vệ sinh mơi trường

- Thảo luận xem : Mỗi biện pháp bảo vệ môi trường nói ứng với khả thực cấp độ sau đây: Quốc gia, cộng đồng, gia đình - Bạn làm để góp phần bảo vệ mơi trường?

- GV gọi HS tình bày, HS khác nhận xét bổ sung

(134)

các nhóm, khen nhóm làm tốt - Các nhóm treo sảnphẩm cử người lên thuyết trình trước lớp

C- Củng cố- dặn dò:

- Chuẩn bị sau: Ôn tập chủ đề: tài nguyên môi trờng

- Nghe vµ ghi nhí

BÀI: Ơn tập: mơi trường tài nguyên thiên

nhiên

Tiết: 69 Tuần: 35

- Sau học HS củng cố, khắc sâu hiểu biết về: - Một số từ ngữ liên quan đến môi trường

(135)

- chuông nhỏ (hoặc vật thay phát âm thanh)

Thời gian

A - kiểm tra cũ: -Nhận xét , đánh giá - HS lên TLCH

b - mới:

Tùy điều kiện lựa chọn hoạt động sau:

Giở SGK, ghi

*

Trò chơi: Ai nhanh

- GV chia lớp làm đội Mỗi đội cử bạn chơi

- Phổ biến cách chơi:

- Mỗi đội cử người, người lại cổ động cho đội - GV đọc câu chữ nhóm lắc chng trước trả lời

- Cuối chơi, nhóm trả lời nhiều thắng

- Nghe phổ biến - Tham gia chơi

*

Hoạt động 2 : - Y/c hs chép tập SGK vào để làm

- GV chọn 10 HS làm nhanh, dúng để tuyên dương

- Làm xong nộp

C- Củng cố- dặn dị: - Nêu số ngun nhân gây ơ

nhiễm số biện pháp bảo vệ

(136)

BÀI: Ôn tập kiểm tra cuối năm

Tiết: 70 Tuần: 35

- Sau học HS có khả :

- Củng cố kiến thức học sinh sản ĐV Vận dụng số kiến thức sinh sản ĐV đẻ trứng việc tiêu diệt vật có hại cho sức khỏe người

- Củng cố số kiến thức bảo vệ môi trường đất, môi trường rừng - Nhận biết nguồn lượng

- Có ý thức sử dụng tiết kiệm nguồn tài nguyên thiên nhiên

- Hình trang 144, 145, 146, 147 SGK

Thời gian

A - kiểm tra cũ: - Nêu số nguyên nhân gây ô

nhiễm môi trường?

- Nêu số biện pháp bảo vệ môi trường con?

- HS lên- TLCH

b - mới:

Giở SGK, ghi

- Y/c HS làm tập SGK - HS làm vào - Hoạt động cá nhân - Chọn 10 HS làm nhanh

đúng để tuyên dương

C- Củng cố- dặn dò: - Nhận xét làm HS

- Dặn HS ôn tập tốt chuẩn bị thi học kì

- Nghe ghi nhớ

Hướng dẫn soạn Giáo án cả năm môn Khoa học lớp 5

Thông tin tài liệu

Từ khóa liên quan

Trích đoạn

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan