Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống
1
/ 157 trang
THÔNG TIN TÀI LIỆU
Thông tin cơ bản
Định dạng
Số trang
157
Dung lượng
1,92 MB
Nội dung
Tài liệu tăng cường năng lực quản lý trườnghọc TÀI LI U T NG C NG N NG L C QU N LÝ TR NG H CỆ Ă ƯỜ Ă Ự Ả ƯỜ Ọ !"# Quyển 3 – Giám sát, đánhgiá trong trườnghọc 1 Tài liệu tăng cường năng lực quản lý trườnghọc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`.+H=^LA(+Cab.A;+C\;)+CD;))(7DEF=000000000000000000000000000000000000000000000000:& 30cc0000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000:R 60(7897++CK;=d9e+,A;,+CA+CI';),\=00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000:R :07=,-+,H;)+,A;,+CA+CI';),\=0000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000:/ ,Id;):fgh2ijic k c k c k c k !"# < 60lEF;)=,Q9He=7==mn0000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000006 :0,Q9HB7;,)(7=mn+C.;)Id;)0000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000006 0,Q9H)(7DEF==mn+CI';)00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000: ,Id;)fWX!"#00000000000000000& 60F=BG=,+OB7;,)(70000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000& :07=n,Id;)n,7n+OB7;,)(700000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000P !1,45'678945#:.; <,5=>?.- .@3"+ABA.- CD+5#:B.- ;!)'.- 07=Lm;Bopq+,.r+00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000/ &0-+,H;)=,Q9HB7;,)(7=,m+TIJ;),(-.b.s+CI';),\=000000000000000000000000000000000&< ; ,Id;)&f2ijit3u2 WXvc2!w0000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000006<R Quyển 3 – Giám sát, đánhgiá trong trườnghọc 2 Tài liệu tăng cường năng lực quản lý trườnghọc x3A(+Ca+C7=,;,(-8=@A,(-.+CIe;)+CD;)+CI';),\=000000000000000000000000000000000006<R ,^8;?;)TO=9H6fg7=By;,z8;,V; F=+(K.LM>8U;)0000000000000000000000006<{ E,F%GH+IA?+=)+J'8#$945#: K E,FLM1,C8=N5D5#: .E,O1P%8%,3+J' E,FLM1,)1M5I++05#:1JO%G#Q78R ;E,S%=T%=M'+0 ,^8;?;)TO=9H:f?;)TO=B(o.,M;,;,M+CI';)00000000000000000000000000000000000000000066 E,%G#Q=%945#:N5))3BN)IA, 894UBA . E,=1,)%+++05#:BN44 . .E,8NR43$N)M%%/E+1J E,8N)1M5IH707(+)3(,55#: ,^8;?;)TO=9Hf|;,BUDLMb.s;T};).~;;,•;TO=00000000000000000000000000000000066P . E,N5D%V ; .E,7W1MA,A=JM94)' - ..E,7M87()')2#:7+S%= ,^8;?;)TO=9H&f.s;T}=7=;).~;TO=0000000000000000000000000000000000000000000000000000000066/ E,X6(WAY)U)548G E,X6)?1J03 K .E,,33+)JX6( K €,FTF=fgh2i1•000000000000000000006& !Z5#94+&X[&CX ; FLM1,3"'(%78R=%C\]A - .FLM1,+^05#:&53+ t‚!•ƒ€!Y„1•6&{ <#Q _F%GH+IA?+=)+J'8#$)`78R= %94%W)G K <#Q_&8783"($N%78R=% ; <#Q._FLM1,RM5IN$N123%D%78R=% ; <#Q_FLM1,3")NL(12378R=% ;. <#Q;_!#4)RM5IAa1J78R=%%Db%*M3U #$0 ; Quyển 3 – Giám sát, đánhgiá trong trườnghọc 3 Tài liệu tăng cường năng lực quản lý trườnghọc LỜI NÓI ĐẦU # c 4 d e5$%>+QR61JfN5OgO)4hi14^44O+Oj )8kfgi^1@0 c %0 l @Lm4 l 5W c ^J'W d 94# c 4 d e5$@n d N o d %L o M)' c 4 l 4 l +J'%`545@8#$N5D1J94p34+ 4%=%8 # c 4 d d ' c +) c e5$<qj!&,3%>+QR4 o M d 4 d 1 c 0R4)' c E #:7NN6NLUNR4 o M d ),3[q4 d 1 c ;%0 l W l rLM 1# c ' c 0 d 0R4 o M d 4 d 1 c # c ' c %0 o +W d N#W# d R4 o M d 5'N4 c +) 4 l # c 4 d %#W c 7M d 7' d n d # d )4 l 4 l M ;5' o 74# c ' c # l 4 d -7' d d )4 l E+ @3+)JJD4/+0s5W c <0 c %L o M4' d 5I%0 o +W d R4 o M d ) (0R4=%E#:E,D8)R6YUNX[qt# c ' c )e5$,3)3%=0 l 1#W s 35#Y5#:N>0tE#W l E# c L c N7' d 4 c ' d #W c )4 l E# c 0 o # d # c ' c W o 4 d % c 4N#W0R4 )' c 0s5W c 4 l n d 5# c ' d N+0 c A0 d T51' c 7 d 7E%' o 5D744 d 0s# c %0 o +W d 4 c %0 c Q)u(N?=NUe5W c <0 c # c ' c c d 404 d R4 o M d v+L43,3R=%5#:B0R4)3LL d N)4 l rLM1# c +W d 3"NL l +' l +R4 o M d 01JwUNWAY)W d 4 d # d ER4 o M d 4 d 0 c R4 o M d c AR4 o M d 4 l n d 4 l n d #)' c ' d c R4 o M d 04 d 4 54%4 d 4 d )4 l 0 d 7'4 d 1 c pQ+J'e5$35#YE#:?)`85I%>+Q)L4E ,R65'N#W136x,y%/:b%*M)Eu4,B)B A"%:94R61J,fgi^'A=<&3E#:E, R65#:B<&3UN`73+6M8)`2z), 7494R61J)23+)J5'5R65#:BwW %8N?=N54{Q3R5IN5D1JYp34+)+A"#Q 5'8Q&5'WAY78?M+e35#YA|,5b54B73+ 5'+I)1J78?M5,8)7E94w 5#: C'A=,fgi^"k%D<&3%N?%#$II1Jp34+ 3=V#Nu2?NH8%D{4N)Q*1JR"8 ,%S4+73R61J5)#Q)3"u4= )U%`H8%")Q35#Y1,45'WAYE,Hu9435#Y%D%N? 2M'HR6+Q<&3{A,>$N278?73+) ,yR61J+,N%#$0R4),yv+ bN35#YuI5W)`r81J34M94`#Q5'8Q <&3/+-"_ X6#Q)`1Jt X6%`=%55#:Bt 0(7897+ B7;,)(7+CD;)+CI';),\=… fW#$R5IN5D1J94p34+)+A"#Q5'8Qt ;@0305R65#:B -X5G3R5#:B <&3%#$'A=35#Y5#:N>07D5#:0 N)VA|5U>(%")QNu35#Y>5#Y+02#:bN Quyển 3 – Giám sát, đánhgiá trong trườnghọc 4 Tài liệu tăng cường năng lực quản lý trườnghọc 35#Y,378=N5D5#:^A"%7uD2 )')QM)B+M%uBA|5Y35#YVuD4+7 3M&5b#45YR6)34+#:3+)J9435#Y VbNBu7E+AZe5$35#Y"W5R5IR6%4 M%#$M'HO#Q074+= ,M)BWAY%=)`R61J+(5#:A#N=+VI+ UMA,21J53M7,37u4%=A)'A#N=+ ,5v2#:051Jw5<qj!& Q0=fYqj!&\{qj!&)248=% '?)`)3L43R=%945#:BVA|I+UM2 1>(5<&3M <&3MA|e5$35#Yu5')R61JuN 5DE,R694+I&M'1%`73%G4678)1J=) +`94#Q45U743uD#44R)%N?%HM%9H, yR6w%G4N#W!`M%{}A,A=94+eR65 )3N1J=78?R61Ju),y%G4N#W+I N$N)Q%Z5#:)%Z1J94)+` <3uD%#$Aa1J`+J%(_,B54%>5u+ M'+0Z5)VuD1+34+77u4 %=R6Y5#:4M74A#N=+5#:A#N=+ Phương pháp sử dụng tài liệu +e#:u+rUN%D+74)`5I%)73+M'+0' HBN94+e#:5U74@Aa1JN$NU,BO 2%G#QN5D94L{BBNO"+Y@uz4#: %B,B:4)1+"BO?,#'94(+I<vM ,M)B5v+e#:BA|I+%#$2%`+Q+~)N$N)QH 945'+I8,B#:%BHAMx+)`2%`)w4%B%#$AA) 1J),8%41y54@uD+%`MU?b7Y5#:Y+( 5'%#:%0&OM#:BA|70NGN,w'+= uD,I+542IN$NU%DN1JL)%W)G94+I&, =#:%BuD%Bw"5<&3OU?5I, !DuDN1J),y5#:B94+I+e35#YN#1M), 0)3R49%`@,MuD/+2=%#N54 14+J=%H7D+545:L}N$N123))Q %/3NuD)'55#:Z35#Y7 C'?BN<&3M=%B'4+7'+37)(1J RM8R%G%#$4YWR4u*+RM`Z3NU 94WAY%==5#WZ%G4N#W%Du)1JA)Q,y\H )ERN=+NN'R4Q1JNQ:%D+N%#$ UN5%z4@7•+O<&3M 35#YV'54%>2435#YNu35#Y) "55#:%DA#H+'+3)`GAa)R5IN5D 1JY%G4N#W+IZ73+1J%DJDu41)I "R6Y5#:+8N'+A?A"<&3 @35#YV'54%>)Q35#Y75rSM35 %$BN1\{fY>?)R6=\{fYqj!&%D+ 6)`R61J Quyển 3 – Giám sát, đánhgiá trong trườnghọc 5 Tài liệu tăng cường năng lực quản lý trườnghọc @uDAa1J<&3M+(RW)(1J=M'%`%> +QN#WNNR65#:B4M1+3>5$7u4%=/ 1#€35#YZ2#:*G%#$>3++35#Y1+WAY %=)`R61J8 X61J+z),7u'R4%8A,N5D13945#: V#94wL%{}78?AL5($N`7•E)73+ ,y94+eR61%#$'A=53A|2$6 2(2#:+0R6 ,fgi^L+WA,945E+35#Y)R6 UN)M'4#)UR"8%S4+4)R5IrLM1,<3M0 R4)%$+)34A(4+4A=) 'N<&3uDI+UM5+e" ,%Z3+W)G[S%=4U94<5#YMy&3L%S$ 6,rLM1,<&3M ,+5v<&3A|%uuN)85I%>+QR61Jv+E 3R1J3R94<&3M)Q)3L4U#$5#:BA|T %#$UMA4+:4#kk<&3A|u%4MQ 35#Y)I(%HM%9),y94u i 0€,U83†.r; ‡!w‚Xx Quyển 3 – Giám sát, đánhgiá trong trườnghọc 6 Tài liệu tăng cường năng lực quản lý trườnghọc Lời giới thiệu C,7YrLM1,"AM%Su5U`54%#$%#454)` A,H84M70H89478?W)`+A%)TA"% U#$3R=%5#:B267870%/5v< qj!&%S4'*%U#$5#:B)I)MA|70H%8 3"TA"Mp3%#46M8)`+A%u)5z), 1Ju5'70H8%"#$35#YuDT2(A"( #:+"'?AL)`+A%51J pM=A4,=)x%#478?M)"A13 5#Y‚[:1y94b0_r8R61J94`#Q5'8Q 34MNLUNR6+53%D35#YB%#$,RM8%G `)U%`'R4%8)3%++05#:BN)%`731=M" UBA5707>2R%G94UNR64WBG%{} N5I`W)`)3Aa1JM%/,)QM'HY+?%3 RUpU'35#Y5#:A|NG53+)`= %%S%#$NLUNYUN5'@35#YA|N?+%#$B%41x 1k5#:%O%b%#:"M'H94UNR6k+(rI5= 3=945#:%D%`=%O*+,R%G94#Q <'=%u35#YVNr%G%#$+?%8945#:(3 R94=%A,%N?H1J94%/ƒ)) @8N94b0)`+A%5#:B70N8N „+€U…<Y+e5#:BY+e+05#:74v+5)%G4 678)Eu474A|NuA?+=)+J'u73+)J (5G741H5v%`NJ)J+J'1J>D„L41L5() %=L… 3"TA"%#$,rLM1,OrLM1,%/O`†3 v+NJ)J=%"#$H'?&1=%7(4= R6%#$D35'%/8UA|0JR45B%D35#YD5P 5#:+I)Q28+=%D+M8`+EWN5D3"%#$rLM 1,%D%N?+B:4+70Gu‡N)Q(A)U%`H%N ?5+7:4 [61778b0rLM1,3"TA"MYR%G3)` %70N5`)U#$,33+)J@(A% Z4545#:BH#T1wY+?%„u4M70…„%b4M70 %b…5U(#Q%%D%%#$„"%8+?…)7u7E%DAA)Q 5#:#W%#W)AAA,894(5#:M 3R=%945#:B%#$(5'WAY78R,30)3 %#$)QU#$"U:4,357:4NˆN )A,Aa1J%HM%9873+/,5)5#:@()I)M+A" TA"%W~70D%#4%878(r)`I5==%)+?% 094+5#:+NH%8u+TA"<Y)M3"TA"941, %#$rLM1,ON#W13_"%H)R5I)%H54 @b0V%#4)"AM<TA"135#Y,% LOM'HE,Hu%")Q35#YM)B5v"AA|3 4+72(35#Y5)3+A=%55#:B) ,%A,8945#:+I ,A_8ˆ+;,^89DU;+,sD Quyển 3 – Giám sát, đánh giá trong trườnghọc 7 Tài liệu tăng cường năng lực quản lý trườnghọc ,0)._‰;,y,7( €,^3F+CIe;) €,^EO7; Quyển 3 – Giám sát, đánh giá trong trườnghọc 8 Tài liệu tăng cường năng lực quản lý trườnghọc Chương 1: TỔNG QUAN VỀ GIÁM SÁT, ĐÁNHGIÁ ,.=z.+?;)=I';)=Š;)+7=)(7897+ B7;,)(7 M4M(N9#Q%`5UR4L+Q)3L4U#$)3 R=%94WR4R6#Q)IBN%"+ZM`)Q 2M'H94'2R4N?+(53+(+ =M'H8N(A0vUN1G)J7GN:)3 RH8#Q%`N13NNk+'8k+LA%#454 ,4B"#%DAa1J/,+3RU2N,%uM 4E7N+)3`W)Q/,=8+)xN%+%=%#$ 78R+%$ @M#:4NR4L+WQ78R,8[3( A#W5IZ1,u%O+=78R#+%$70‚[+A4uD8 %#$b4%4%%b#Q‚[+A4uD8%#$„)U%`…5R 5I,3‚[+A4uDNL3%#$0)U=8'4MJ‚ [3#W5Iu%O+=4M%>"W‚[+A4uDN3%#$ 5Y=uDZNN7,3‚‰UIVH8%#$I5=4%H%Du Dr%G7N%%D%=%#$+J'‚ F#Q,3#W5I#NLUNR6,1#W +=#L%S+EH+A%=UNR6HM E'7>?#L%#$NˆN%++A"?E+5#Q%LMT 1WR4#Q,3 pQA,E#:(ANLUNR6(N9NE#:)3O 1P%A,%94(A#W5I1,%S470NL3 4#:,3(A#W5I1,%u[bM2#:,3 HND3(,G53+N%=%#$278R,A,%N?M' H94'2R4 &,8M%{}(N9MNR4L+Q0JR6R 5I,3 I. KHÁI NIỆM VỀ GIÁM SÁT, ĐÁNHGIÁ 1. Giámsát q+A=%%#$8#:rM''J0R4+3" 0J%DNNAA)NL(01235A"R5I ,3ubNR(rO+rˆ8%5D74)78R%=%#$tbNB8 %#$I5=#W%"94(A#W5I1,=+:%D+%uZ 5+7:4%uA)QT')78J#W? q+A70N)3,L%++RM5I+:%u8% =%%#$R4A)NL(#:rM')'Jv+%+)3%=%#$ 278R++"q+A%#$,3v#:rM'N$N)NL (0%D7D+5478R,3=%94#W5I@JD+5P +J'94=%k78=%)/,)Q+J'5/MD TA"N78R=%A4%uAAA"3N%#$)Q T'%S%`54@"8%R())`)U%` NA Quyển 3 – Giám sát, đánh giá trong trườnghọc 9 Tài liệu tăng cường năng lực quản lý trườnghọc p3+A#:%#$8512#:u53+R 68BH8_ Š%H)/,u%#$Aa1J4M70‚)Aa1J#8‚ Š=%u%#$8O78=70‚@u70‚# 8‚) Š%H54u%=%#$#+%$4M70‚ Mục đích của giámsát là đểf - e5$0R6t - T#:R6UM)3,31y54#88%,3u %b78=70%D%`T8)3,3t - bN#:R6r%G1U394A,+5y)M'L94ut - )`%`TH8N8v+%+A,0t - bN#:R6,4B%H8%D%#4)3,3)`%b #Q#78=%S%G%N?%#$M'H)`A"#$)R7•# %`545+J' ^3"+A3RuDUN0NJ)J`+J %(74uD0)`8%)`78R94=%)`M' L1x%80ZU=q+AT542+5y)M'L94u %DbNR6RM8%G%8NO=%+A%#$,3 O5I,#QAa1JN#WNN)0J%Z5# /0)123NJ)J+A4/+23M'+0 #3+)JR6/AW%='BN)) 2. Đánhgiá !)3rO+rˆ5A+u3")7R4)`+( A#W5I1,%45D74Z%S!bN+5P)3L 9,353+5I)N327u7E)#Q+kMAv+ I+3NN7kNJZN{w4X5I%UN0% M)2(NˆN5b54B73+5)354RM8%G94WR4 R6/,!%07%#$1%D4+)3+A##:I #:4Aa1J%Oz4‡NW)37D+5413%H54)% 94+#W5I1,)3u%uuN)+J%()+J'94#W5I1, %u#8 !UNv?)`T')78R,3I+RM8 )U%`5'WAYR43LR)N5b6)78J)% !5:L}_ ‹pIA4‚‹?I%SLM544M%>%4%#$+At ‹#8‚‹?85I%S1x%878R04MU=t ‹p3L9)53+%8%L‚‹?+5P=%%S'78 =u%#$,3O78=4M70 !u2+J%(A4_ !7D+54%G7Œ;'('R4%8II,3_($Nt 3AUt3Rt%)(`)294+=%#W5I1, • Quyển 3 – Giám sát, đánhgiá trong trườnghọc 10 [...]... giá chương trình có thể trùng khớp với công tác giámsát ở cấp quốc gia Đôi khi, các chỉ số có thể được sử dụng ở các bối cảnh khác nhau trong cùng một thời điểm Để đánhgiá những cải cách quy mô lớn như vậy, cần phải có hai danh mục” chỉ số đánh giá hệ thống giáo dục, một danh mục sử dụng ngay trước khi triển khai chương trình, và danh mục còn lại sử dụng khi đã kết thúc chương trình 1 Sử dụng chỉ... nhà trường (đối với hiệu trưởng, giáo viên, học sinh); hay các vụ vi phạm phải xử lý kỷ luật (cán bộ, học sinh) Về việc sử dụng thời gian hiệu quả cho việc dạy và học các chỉ số có thể đề cập đến tổng thời gian giảng dạy và thời gian cho từng môn; hoặc trung bình thời gian bị mất trong một giờ học do việc tổ chức, di chuyển địa điểm học hoặc bị ảnh hưởng bởi các yếu tố bên ngoài (thiên tai, khí hậu,... thời gian giữa các lần thanh tra khác nhau với cùng một mục tiêu Độ dài và mức độ của việc thanh tra trườnghọc được điều chỉnh chủ yếu trên cơ sở của hiệu quả hoạt động trườnghọc và các đánhgiá của những lần thanh tra trước Khoảng thời gian của hoạt động thanh tra ở các trường được đánhgiá là có hiệu quả thì ngắn hơn ở các trường không có hiệu quả Thông thường người ta duy trì một khoảng thời gian... của học sinh ở trường Tác động của một đợt thanh tra với trường học, trong hai năm hoặc nhiều hơn, có thể kéo dài ra trong toàn bộ thời gian của quá trình thanh tra Đã có những phát hiện chỉ ra rằng tác động tới trườnghọc tăng lên trong giai đoạn chuẩn bị và quãng thời gian quá trình thanh tra diễn ra, sau đó giảm dần sau khoảng 1 năm đến 18 tháng Nghiên cứu gần đây của Chapman (2002), tập trung vào... trợ của gia đình, sự giáo dục của gia đình, thành tích trước đây…); (ii) lớp học (ví dụ kinh nghiệm của giáo viên, sự tận tình của giáo viên, quy mô lớp học…); (iii) trườnghọc (ví dụ cơ sở vật chất, nguồn lực tài chính, tỉ lệ học sinh/giáo viên, quy mô trường…); (iv) bối cảnh (ví dụ sự thúc đẩy của cấp trên về việc đạt các chỉ tiêu đề ra trong kế hoạch, yêu cầu bảo vệ quyền lợi của người tham gia giáo... lương cho giáo viên; Chỉ số quá trình ở cấp quốc gia đề cập đến đặc điểm của môi trườnghọc tập và cơ cấu tổ chức của các cơ sở giáo dục được xác định ở cấp quốc gia hoặc dựa trên các số liệu thu thập từ cấp dưới Ví dụ: mẫu hình phân cấp/tập trung hóa ở một cấp quản lý hành chính nhất định; các ưu tiên dành cho chương trình học của một cấp học, ví dụ như thời gian giảng dạy cho một môn học; các ưu tiên... không thể đến trường do giao thông bị chia cắt vì mưa lũ Ví dụ khác như kinh phí trả tiền ngoài giờ tăng vọt cũng chưa hẳn do quản lý kém, mà có thể do những đợt trưng tập đột xuất của các cơ quan quản lý cấp trên trong khoảng 20 Quyển 3 – Giám sát, đánh giá trong trườnghọc Tài liệu tăng cường năng lực quản lý trườnghọc thời gian đó (đi thanh tra, đi tập huấn, hội thảo hoặc tham gia các chương trình... ̣o ̃ Sự đồ ng thuâ ̣n giữa các cán bộ, giáo viên Chất lượng chương trình Hê ̣ thố ng hóa viêc da ̣y và ho ̣c ̣ Môi trườngtrườnghọc Môi trường lớp học Thời gian ho ̣c hiệu quả Tiế n hành và sử du ̣ng kế t quả đánhgiá Sự tham gia của cha mẹ học sinh Cơ chế lãnh đạo và quản lý trong hệ thống giáo dục Theo xu hướng quản lý hiện đại, khái niệm về chất lượng trong các mô hình trườnghọc hiệu... đó và các đặc điểm đầu vào của học sinh Đây cũng chính là phương pháp cho phép đánhgiá các giá trị gia tăng nhờ vào hoạt động giáo dục, giảng dạy ở trường; - Khi lựa chọn các tiêu chí và các chỉ số đánhgiá quá trình và bối cảnh, cần tìm kiếm các nhân tố đã được chỉ ra tương ứng với các nhân tố “được gia tăng giá trị” Các tiêu chí đánhgiá hiệu quả tổ chức Quinn và Rohrbaugh (1983) đã nghiên cứu mô... Các quốc gia như Cộng hòa Séc, Hà Lan và Anh đã xây dựng các cơ sở dữ liệu thanh tra, trong đó nước Anh có cơ sở dữ liệu tiên tiến nhất so với các nước khác ở Châu Âu Việc thu thập các dữ liệu định lượng một cách có hệ thống hơn và xây dựng các phương pháp phân tích dữ liệu này tốt hơn vẫn đang là một thách thức của hệ thống thanh tra Độ dài và mức độ của quá trình thanh tra nói tới khoảng thời gian và