(Luận văn thạc sĩ) utilisation des jeux dans l’enseignement du vocabulaire au lycée à option de hung vuong – phu tho luận văn ths ngôn ngữ học 60 14 10

UNIVERSITÉ NATIONALE DE HANOI ÉCOLE SUPÉRIEURE DES LANGUES ÉTRANGÈRES DÉPARTEMENT DES ÉTUDES POST-UNIVERSITAIRE ĐỖ THỊ THU TRANG UTILISATION DES JEUX DANS L’ENSEIGNEMENT DU VOCABULAIRE LE CAS DU LYCÉE À OPTION DE HUNG VUONG - PHU THO SỬ DỤNG TRÒ CHƠI TRONG GIẢNG DẠY TỪ VỰNG TẠI TRƯỜNG THPT CHUYÊN HÙNG VƯƠNG – PHÚ THỌ MÉMOIRE DE MASTER Option : Didactique Code : 60 14 10 HA NOI - 2013 UNIVERSITÉ NATIONALE DE HANOI ÉCOLE SUPÉRIEURE DES LANGUES ÉTRANGÈRES DÉPARTEMENT DES ÉTUDES POST-UNIVERSITAIRE ĐỖ THỊ THU TRANG UTILISATION DES JEUX DANS L’ENSEIGNEMENT DU VOCABULAIRE LE CAS DU LYCÉE À OPTION DE HUNG VUONG - PHU THO SỬ DỤNG TRÒ CHƠI TRONG GIẢNG DẠY TỪ VỰNG TẠI TRƯỜNG THPT CHUYÊN HÙNG VƯƠNG – PHÚ THỌ MÉMOIRE DE MASTER Option : Didactique Code : 60 14 10 Dirigé par : Pr Dr PHAM THỊ THẬT HA NOI – 2013 ASSURANCE Je vous assure que ce mémoire de master est fait par moi-même Toutes les parties que j‟ai copiées, étaient indiquées clairement J‟assure sa sincérité Je vous remercie beaucoup -********* - REMERCIEMENTS Au terme de ce travail de recherche, je voudrais exprimer mes sentiments de profonde reconnaissance ma directrice de recherche, Madame PHAM THI THAT, pour sa gentillesse, sa disponibilité, son dévouement et ses conseils judicieux Je remercie tout particulièrement la Direction et le personnel du Département de Formation post-universitaire de l’École supérieure des langues étrangères qui m’ont offert de bonnes conditions de travail Mes remerciements vont également mes collègues et mes élèves au lycée option de Hung Vuong – Phu Tho qui m’ont aidée lors de mon travail d’enquête et d’entretien Je réserve ces derniers mots pour adresser un grand merci ma famille et mes amis, qui m’ont soutenue tout au long de ce travail -********* - RÉSUMÉ Le vocabulaire est une partie essentielle d‟une langue Cependant, apprendre le vocabulaire franỗais, ce nest pas donc chose facile Cela lest dautant plus pour les ộlốves de franỗais au lycộe option Hung Vuong Je voudrais trouver des techniques de classe permettant damộliorer la qualitộ de lenseignement/apprentissage du franỗais dont celui du vocabulaire Comment rendre nos élèves plus motivés et leur apprentissage du lexique franỗais plus efficace ? Cest la question majeure qui m‟a poussée choisir comme sujet de mon mémoire de fin d‟études post-universitaires « Utilisation des jeux dans l’enseignement du vocabulaire au lycée option de Hung Vuong – Phu Tho » Notre mémoire comporte trois chapitres Le premier met au clair les conceptions théoriques bien solides du jeu et de l‟enseignement/apprentissage du vocabulaire Le second a pour but d'approfondir l'état actuel de l'enseignement du vocabulaire au lycée option de Hung Vuong Ŕ Phu Tho Enfin, le troisième chapitre est destiné renouveler l'enseignement du vocabulaire grâce aux jeux Nous avons proposé des fiches pédagogiques des jeux pour consolider le vocabulaire et pour enseigner les mots nouveaux -********* - TABLE DES MATIÈRES INTRODUCTION Problématique Objectif, questions et hypothèses de recherche 10 Méthodologie de recherche 11 Structure du mémoire 11 Concepts de base sur l‟enseignement/apprentissage du vocabulaire 13 1.1 Enseignement du vocabulaire 13 1.1.1 Définition du vocabulaire 14 1.1.2 Rôle du vocabulaire dans l‟acquisition de la langue 14 1.1.3 Enseignement du vocabulaire travers des méthodes 16 1.2 Les actants de l‟apprentissage du vocabulaire 26 1.2.1 La mémoire 27 1.2.2 Le contexte 28 1.2.3 Stratégies d‟apprentissage 29 Les jeux dans l‟enseignement de la langue étrangère 31 2.1 Définition du jeu 31 2.2 Typologies des jeux 33 2.2.1 Jeu de rôle 33 2.2.2 Jeu de théâtre 34 2.2.3 Jeu de société 34 2.2.4 Jeu de créativité 35 2.2.5 Jeu de mots 36 2.3 Avantages des jeux dans l‟enseignement/apprentissage de la langue étrangère 37 2.4 Le jeu et l‟enseignement / l‟apprentissage du vocabulaire 39 Présentation générale 41 Enseignement du vocabulaire au lycée option de Hung Vuong Ŕ Phu Tho 42 2.1 Constitution des données 42 2.1.1 Observation de manuel 42 2.1.2 Observation de classe 42 2.1.3 Enquête auprès des élèves 43 2.1.4 Entretiens avec des enseignants 44 2.2 Analyse des données 45 2.2.1 Analyse des observations de manuel 45 2.2.2 Analyses des résultats des observations de classe 46 2.2.3 Analyses des résultats de l‟enquête 49 2.2.4 Analyses des entretiens 55 2.3 Remarques 57 2.3.1 Difficultés des élèves dans l‟apprentissage du vocabulaire 57 2.3.2 Raisons des difficultés dans l‟enseignement du vocabulaire 61 IntÉgration des jeux aux cours de vocabulaire 63 1.1 Raisons de l‟intégration des jeux aux cours de vocabulaire 63 1.2 Principes d‟organisation des jeux dans le cours de vocabulaire 64 Jeux pour le cours de vocabulaire 68 2.1.1 Jeux proposés 68 2.1.2 Démarches 72 Fiches pédagogiques 74 3.1 Fiches pédagogiques des jeux pour consolider le vocabulaire 75 3.2 Fiches pédagogiques des jeux pour enseigner les mots nouveaux 81 CONCLUSION 90 BIBLIOGRAPHIE 92 ANNEXE 95 LISTE DES TABLEAUX Tableau 1: Jeux proposés dans les manuels 45 Tableau 2: Avis des ộlốves sur lapprentissage du vocabulaire franỗais 50 Tableau 3: Avis des élèves sur des jeux dans les manuels 51 Tableau 4: Commentaires des élèves sur des jeux dans les manuels 51 Tableau 5: Fréquence de l‟utilisation des jeux par le professeur 51 Tableau 6: Fréquence de l‟utilisation des jeux en dehors des manuels par le professeur 52 Tableau 7: Avis des élèves sur l‟efficacité des jeux 54 Tableau 8: Souhait des élèves dans l‟utilisation des jeux 55 Figure 1: Types de difficultés rencontrées par les élèves 50 Figure 2: Fréquence d‟utilisation des types de jeux par le professeur 53 Figure 3: Dégré de préférence pour les jeux dans le cours de vocabulaire 54 Figure 4: Avis des enseignants sur l‟efficacité des jeux 56 INTRODUCTION PROBLÉMATIQUE Dans notre société actuelle, caractérisée par l‟ouverture l‟extérieur dans tous les domaines, personne ne peut réfuter l‟importance du fait de conntre et de bien utiliser des langues étrangères La langue étrangère est vraiment « une clé d‟or » pour l‟échange, la coopération et le développement entre les pays dans le monde Surtout, depuis que notre pays réalise la politique d‟ouverture, le besoin d‟apprendre une langue étrangère augmente très vite Alors, la langue étrangère est devenue une des disciplines importantes du programme d‟enseignement au Vietnam Le vocabulaire est une partie essentielle d‟une langue On ne peut pas discuter de sa place dans l‟enseignement et l‟apprentissage de la langue Mais comment l‟enseigner ? C‟est une question majeure laquelle s‟intéressent toujours les chercheurs, les didacticiens et les enseignants En effet, l‟acquisition des systèmes grammaticaux et phonétiques d‟une langue pourrait théoriquement être limitée un certain temps pendant le cursus d‟apprentissage, tandis que l‟enrichissement du vocabulaire se poursuit sans cesse Ce travail demande beaucoup defforts aux apprenants Apprendre le vocabulaire franỗais, ce n‟est pas donc chose facile Cela l‟est d‟autant plus pour les ộlốves de franỗais au lycộe option Hung Vuong oự lenseignement du franỗais suit le cursus de ans Les ộlốves sont des vrais-dộbutants en franỗais lentrộe du lycée La plupart apprenaient l‟anglais et donc font beaucoup de la confusion entre deux langues En plus, le programme d‟enseignement est très chargé : en dehors du manuel standard, ils doivent apprendre avec le manuel avancé Le nombre de mots nouveaux apprendre est très important Les enseignants sont en général jeunes et manquent d‟expériences pédagogiques Tout cela concourt démotiver des élèves GRILLE D’OBSERVATION D’UNE SÉQUENCE DE VOCABULAIRE Classe : Effectif : Date : Manuel : Leỗon : Vocabulaire : Durée : RELATION pas bien assez bien Le professeur Le groupe classe bien très bien Présence (occupation de l‟espace, autorité, voix, gestuelle) Attention Participation MODE TRANSMISSION DU SAVOIR (DES MOTS) Outils utilisés pas bien assez bien bien très bien pas bien assez bien bien très bien Manuel d‟élève Outils pour jeux Gestion du tableau Gestion du temps Rythme CONTENU Objectifs du thème développé et lien avec la séquence précédente Contenu de la séquence Mtriser le contenu Adaptation aux élèves Évaluation du contenu acquis par les élèves ACTIVITÉ DANS LA CLASSE trop Les activités des professeurs La participation des élèves 97 beaucoup assez peu ANNEXE II PHIẾU CÂU HỎI THĂM DÒ Ý KIẾN ( dành cho học sinh) 98 PHIẾU CÂU HỎI THĂM DÒ Ý KIẾN Các bạn học sinh thân mến! Để giúp chúng tơi hồn thành cơng trình nghiên cứu việc sử dụng trò chơi giảng dạy từ vựng tiếng Pháp trường Trung học phổ thông Chuyên Hùng Vương Ŕ Phú Thọ, xin bạn dành thời gian trả lời câu hỏi phiếu thăm dò ý kiến Chúng đảm bảo thông tin thu thập phiếu điều tra không dùng cho mục đích khác ngồi mục đích nghiên cứu Xin chân thành cảm ơn hợp tác bạn ! Information personnelle Vous êtes élève de 10F 11F 12F Depuis combien de temps apprenez vous le franỗais ?  < 3ans 3ans 7 ans 12ans Vous trouvez lapprentissage du vocabulaire franỗais est trốs difficile difficile facile très facile Quelles sont vos difficultés rencontrées dans lapprentissage du vocabulaire franỗais ? Trốs Souvent Parfois Jamais souvent a la mémorisation du sens des mots b la mémorisation de l‟orthographe des mots c la prononciation des mots d l‟utilisation des mots nouveaux Il existe dans votre manuel des jeux pour lapprentissage du vocabulaire franỗais ? beaucoup  un peu  pas du tout Comment trouvez – vous les jeux dans votre manuel?  très intéressants et très variés  assez intéressants et assez variés 99  ennuyeux et monotones Votre professeur utilise – t – il ces jeux dans le cours de vocabulaire ?  très souvent  souvent  parfois jamais En dehors de ces jeux, votre professeur introduit d’autres jeux dans le cours de vocabulaire ?  très souvent  souvent  parfois jamais Cochez la case correspondant la fréquence d’utilisation des jeux par votre professeur Très souvent Souvent Parfois Jamais Mots valises Charades Jeu de pendu Jeu de son initiale Mots mêlés Mots croisés Anagrammes La polysémie Les contraires Le calembour Cochez la case correspondant votre degré de préférence pour les jeux suivants Passionnément Mots valises Charades Jeu de pendu Jeu de son initiale Mots mêlés Mots croisés Anagrammes 100 Beaucoup Un peu Pas du tout La polysémie Les contraires Le calembour 10 À votre avis, l’apprentissage du vocabulaire travers les jeux est Très efficace Assez efficace Peu efficace Pas efficace 11 Au cours de vocabulaire, souhaitez – vous que votre professeur organise plus de jeux organise moins de jeux jeux 101  n‟organise pas de ANNEXE III QUESTIONS DENTRETIENS (aux professeurs de franỗais) 102 QUESTIONS DENTRETIENS (aux professeurs de franỗais) Information personnelle Nom et prénom : Âge : Sexe : Vous enseignez le franỗais depuis quand ? Quelles difficultộs vos ộlốves rencontrent - ils en apprenant le vocabulaire franỗais? Très Souvent Parfois Jamais souvent a la mémorisation du sens des mots b la mémorisation de l‟orthographe des mots c la prononciation des mots d l‟utilisation des mots nouveaux Utilisez - vous des jeux dans l’enseignement du vocabulaire ?  Oui, parce que cela  aide vos élèves mieux mémoriser des mots nouveaux  évite la monotonie  développe la capacité de travailler en groupe des élèves  Non, parce que  le temps est limité  les jeux ne sont pas appropriés  les apprenants sont nombreux À votre avis, l’enseignement du vocabulaire travers les jeux est Très efficace Assez efficace Peu efficace Pas efficace Comment trouvez – vous les jeux dans votre manuel?  très intéressants et très variés  assez intéressants et assez variés  ennuyeux et rares Voulez- vous que l’on introduise plus de jeux dans le manuel 103 introduise moins de jeux dans le manuel n‟introduise pas de jeux dans le manuel 104 ANNEXE IV QUELQUES PARTIES DE VOCABULAIRE DANS LES MANUELS 105 ANNEXE IV.2 ( Leỗon Le franỗais 10) 106 ANNEXE IV.1 ( Leỗon Le franỗais 10) 107 ANNEXE IV.3 ( Leỗon Le franỗais 11) 108 ANNEXE IV.4 ( Leỗon 11 Le franỗais 11) 109 ANNEXE IV.5 ( Leỗon Le franỗais 12) 110 ANNEXE IV.6 ( Leỗon Le franỗais 12) 111 ... ENSEIGNEMENT DU VOCABULAIRE AU LYCÉE À OPTION DE HUNG VUONG – PHU THO PRÉSENTATION GÉNÉRALE Le lycée option de Hung Vuong – Phu Tho Le lycée option de Hung Vuong- Phu Tho est fondé en 1986, est un des. .. des propositions pédagogiques en vue d‟une utilisation efficace des jeux dans l‟enseignement du vocabulaire 11 au lycée option de Hung Vuong Nous présentons des fiches pédagogiques des jeux destinées... de mon mémoire de fin de master « Utilisation des jeux dans l’enseignement du vocabulaire au lycée option de Hung Vuong – Phu Tho » OBJECTIF, QUESTIONS ET HYPOTHÈSES DE RECHERCHE L‟objectif de