Đang tải... (xem toàn văn)
Bài viết thông qua kết quả khảo sát từ phía người học, có thể khẳng định chất lượng đào tạo các chức danh tư pháp nói chung, chức danh đào tạo nghiệp vụ Kiểm sát viên nói riêng đáp ứng yêu cầu của cải cách tư pháp. Xây dựng Học viện Tư pháp là cơ sở đào tạo có uy tín đòi hỏi không ngừng nâng cao chất lượng đào tạo toàn diện, đồng bộ và đảm bảo các tiêu chí cơ bản đối với các chức danh tư pháp hiện nay.
Số tháng 1/2017 - Năm thứ Mười Hai GĨC NHÌN CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO LỚP NGHIỆP VỤ KIỂM SÁT THÔNG QUA CƠNG TÁC KHẢO SÁT Qch Đình Lực1 Tóm tắt: Thơng qua kết khảo sát từ phía người học, khẳng định chất lượng đào tạo chức danh tư pháp nói chung, chức danh đào tạo nghiệp vụ Kiểm sát viên nói riêng đáp ứng yêu cầu cải cách tư pháp Xây dựng Học viện Tư pháp sở đào tạo có uy tín địi hỏi khơng ngừng nâng cao chất lượng đào tạo tồn diện, đồng đảm bảo tiêu chí chức danh tư pháp Từ khóa: Khảo sát, Chức danh tư pháp, Học viện Tư pháp, Kiểm sát viên Nhận bài: 05/10/2016; Hoàn thành biên tập:25/11/2016; Duyệt đăng: 20/12/2016 Quality of perspective procurators training class in the lens of survey Abstract: Through the survey results on the learners, it can be confirmed that the quality of the training for judicial officials in general, training for procurator in particular have met the requirements of judicial reform To build Institute of Justice as the basis of a prestigious training required the continuosly improving the quality of comprehensive training and ensuring the basic criteria for the current judicial officials Keywords: Survey, Judicial title, Institute of Justice, Prosecutors Received: Oct 05th, 2016; Editingcompleted: Nov 25th, 2016; Accepted for publication: Dec 20 th, 2016 Sau sáu năm gián đoạn kể từ kết thúc lớp tình huống, xếp lại thời gian học tập, thời đào tạo nghiệp vụ kiểm sát khóa IV, ngành Kiểm gian tham gia hoạt động ngoại khóa, thời sát khơng gửi học viên sang Học viện Tư pháp gian thực tập, cách đánh giá chất lượng học tập để đào tạo nghiệp vụ Kiểm sát, nhiên từ học viên cách giảng dạy tích cực năm 2014 đến ngành Kiểm sát lại tiếp tục giảng viên ngày hợp lý khoa học, gửi học viên cơng chức ngành đó, đánh giá chất lượng đào tạo cần có Kiểm sát đến Học viện Tư pháp để đào tạo lớp nhiều kênh thông tin, nhiên với góc nhìn nghiệp vụ kiểm sát nhằm tạo nguồn bổ nhiệm từ khảo sát phần nói lên chất lượng đào Kiểm sát viên Từ đến Học viện Tư pháp tạo người học hoạt động đào tạo liên tục đào tạo lớp nghiệp vụ nghiệp vụ Kiểm sát Học viện Tư pháp Phòng Kiểm sát khóa V, VI đào tạo đào tạo Công tác học viên tiến hành khảo lớp nghiệp vụ Kiểm sát khóa VII với 129 học sát lấy ý kiến phản hồi học viên lớp đào tạo viên số tỉnh phía Bắc Học viện Tư pháp nghiệp vụ kiểm sát khoá nhằm cung cấp thông phối hợp chặt chẽ với Viện kiểm sát nhân dân tin hữu ích hoạt động đào tạo Học viện tối cao (thông qua Vụ tổ chức can bộ), đơn Tư pháp, Khoa đào tạo Kiểm sát viên đáp ứng vị hữu quan, chuyên gia giáo dục chuyên việc thực thực mục tiêu đào tạo, gia pháp luật ngành Kiểm sát rà so với mục tiêu mơn học, đồng thời thu thập sốt, chỉnh sửa, bổ sung chương trình, giảng, ý kiến nhận xét, góp ý cho chương trình giáo trình, tài liệu, hồ sơ tình phục vụ cho đào tạo để khoa có sở điều chỉnh, cải tiến việc học tập, nghiên cứu giảng dạy Học viện chương trình đào tạo nhằm đáp ứng ngày Tư pháp huy động nguồn nhân lực để chỉnh sửa, tốt nhu cầu nghề đào tạo, người bổ sung chương trình, giáo trình tài liệu, hồ sơ đào tạo Thạc sỹ, Phó Trưởng khoa Đào tạo chung nguồn Thẩm phán, Kiểm sát viên, Luật sư, Học viện Tư pháp 81 HỌC VIỆN TƯ PHÁP Đối tượng khảo sát Đối tượng đánh giá Đối tượng đánh giá học viên hoạt động đào tạo nghiệp vụ kiểm sát Cụ thể học viên nhận xét, đánh giá theo bảng câu hỏi mục tiêu nội dung chương trình đào tạo, hoạt động giảng dạy giảng viên, tổ chức quản lý đào tạo đánh giá kết học tập, tài liệu sở vật chất đánh giá nhận xét chung khoá học Đối tượng khảo sát Đối tượng khảo sát học viên lớp đào tạo nghiệp vụ kiểm sát khoá Học viện Tư pháp.Tổng số học viên: 251 học viên gồm 138 học viên Hà Nội 113 học viên Thành phố Hồ Chí Minh Số phiếu phát ra: 251 phiếu Số phiếu nhận về: 209 phiếu (chiếm 83,27% ) Phương pháp khảo sát Thời điểm khảo sát phương pháp phân tích số liệu Phịng Đào tạo Cơng tác học viên triển khai công việc khảo sát vào kỳ thi tốt nghiệp Các phiếu khảo sát phát cho học viên môn thi kỳ thi tốt nghiệp, học viên nghiên cứu trả lời thu hồi lại vào ngày thi môn thứ hai Bộ phiếu khảo sát gồm 39 câu hỏi gồm: 36 câu hỏi chọn Các câu trả lời có mức độ: = hồn tồn khơng đồng ý, = Không đồng ý, = Đồng ý, = Rất đồng ý; 03 câu hỏi mở yêu cầu học viên cho ý kiến đánh giá cảm nhận ý kiến khác chương trình đào tạo, hoạt động giảng dạy, tổ chức đào tạo, nhận xét chung hoạt động đào tạo tồn khóa học (nếu có) Kết khảo sát 3.1 Kết khảo sát theo bảng câu hỏi Thông qua nội dung, kết tổng hợp phiếu khảo sát, phịng Đào tạo Cơng tác học viên thu kết sau: Thứ nhất, mục tiêu nội dung chương trình đào tạo: Có 94,2% học viên Hà Nội (HN); 97,6% học viên HCM (HCM) ý kiến hỏi đồng ý mục tiêu đào tạo phổ biến đến 82 người học; 93% HN, 93,4% HCM ý kiến hỏi cho nội dung chương trình phù hợp với chuẩn đầu chương trình; 75,6% HN, 87,5% HCM ý kiến hỏi cho cấu trúc chương trình mềm dẻo, thuận lợi cho người học; 90,7% HN, 91,7% HCM ý kiến hỏi cho tỷ lệ học lớp thực tập chương trình đào tạo hợp lý; 88,4% HN; 90,8% HCM ý kiến hỏi cho trình tự xếp mơn học chương trình hợp lý, logic; 91,8% HN; 87,5% HCM ý kiến hỏi cho nội dung chương trình cập nhật, đổi Thứ hai, hoạt động giảng dạy giảng viên: Có 89,7% HN; 96,8% HCM ý kiến hỏi đánh giá giảng viên đảm bảo lên lớp, kế hoạch giảng dạy theo đề cương lịch học; 89,7% HN, 95% HCM ý kiến hỏi đánh giá giảng viên có kiến thức chuyên môn, kỹ nghề nghiệp tốt; 84,9% HN, 94% HCM ý kiến hỏi đánh giá giảng viên có phương pháp giảng dạy đại, phương pháp truyền đạt rõ ràng, dễ hiểu; 83,7% HN, 94,2 % HCM ý kiến hỏi đánh giá giảng hấp dẫn sinh động, có kết hợp lý thuyết thực tiễn; 91,9% HN, 98,4% HCM ý kiến hỏi đánh giá giảng viên tham gia giảng dạy nhiệt tình, có trách nhiệm cao; 90,7% HN, 96,7% HCM ý kiến hỏi đánh giá giảng viên thường xuyên cập nhật kiến thức pháp luật mới, kỹ nghề nghiệp lĩnh vực chun mơn cho người học; Có 89,5% HN, 99,2% HCM ý kiến hỏi đánh giá giảng viên thường xuyên cho học viên hoạt động theo nhóm, tham gia thảo luận, tạo điều kiện cho học viên tích cực suy nghĩ Thứ ba, tổ chức quản lý đào tạo đánh giá kết học tập Có 91,9% HN, 98,4% HCM ý kiến cho việc xếp số lượng học viên lớp phù hợp; 87,2% HN, 97,5% HCM ý kiến cho hoạt động đào tạo thông tin kịp thời đến học viên; 86,1% HN, 96,7% HCM ý kiến cho yêu cầu đề nghị hợp Số tháng 1/2017 - Năm thứ Mười Hai pháp học viên giải nhanh chóng,kịp thời; 89,5% HN, 95,8% HCM ý kiến cho nội dung kiểm tra, đánh giá kết học tập phù hợp với chương trình đào tạo; 90, 7% HN, 95% HCM ý kiến cho việc đánh giá kết học tập khách quan, minh bạch; 95,1% HN, 92,5% HCM ý kiến cho kết đánh giá phản ánh lực học viên; 93% HN, 93,3% HCM ý kiến cho điểm kiểm tra, điểm thi công bố kịp thời cho học viên Thứ tư, tài liệu sở vật chất Có 89,5% HN, 95,1% HCM ý kiến cho học viên dễ dàng tiếp cận hệ thống giáo trình, hồ sơ tình tài liệu khác thư viện; Thứ năm, ý kiến đánh giá cảm nhận từ khoá học Có 95,4% HN, 97,5 % HCM ý kiến cho khoá học cung cấp kiến thức nghề nghiệp cần thiết; 96,5% HN, 97,8% HCM ý kiến cho khoá học cung cấp kỹ nghề nghiệp cần thiết; 93% HN, 100% HCM ý kiến cho khoá học giúp cho học viên phát triển phẩm chất nghề nghiệp cần thiết đạo đức, lối sống, nhân cách, tinh thần trách nhiệm, ý thức kỷ luật 3.2 Những đề xuất, kiến nghị công tác đào tạo chức danh tư pháp Học viện Tư pháp Một là, chương trình đào tạo: Nhiều ý kiến đánh giá chương trình đào tạo nghiệp vụ kiểm sát Thơng qua chương trình đào tạo, học viên tham gia buổi học thực tiễn kiểm sát trại tạm giam, khám nghiệm trường, khám nghiệm tử thi, diễn án, phiên toà, thực tập giúp học viên có nhìn tồn diện mà khơng phải lý thuyết; tham gia phiên chương trình học; nội dung chương trình cập nhật, đổi Tồn khố học cung cấp kỹ nghề nghiệp kiến thức nghề nghiệp cần thiết Bên cạnh đó, có nhiều ý kiến cho thời gian thực tập chương trình ngắn Thời gian học ngắn dẫn đến lịch học dày nên học viên phải cố gắng theo kịp tất nội dung học Các buổi tập huấn, đào tạo thông qua tiếp cận kiến thức thực tiễn, hoạt động ngoại khố cịn ít, cần tăng cường, cần tổ chức thêm nhiều tiếp xúc với thực tế khám nghiệm trường Còn nhiều kiểm tra cho học phần Riêng đào tạo nghiệp vụ kiểm sát Thành phố Hồ Chí Minh cịn có thêm số ý kiến khác Khố học có nhiều buổi giải đáp thắc mắc2 buổi học thường bỏ trống nhiều thời gian, nên dồn buổi giải đáp lại Học viện nên tập trung giảng dạy kiến thức thực tiễn thường xảy thực tế vấn đề mà thực tiễn khác với thực tế nên nêu cách cụ thể để hướng dẫn học viên cần tăng cường đào tạo hồ sơ thi hành án dân Lĩnh vực kiểm sát thi hành án dân chưa chuyên sâu, giáo trình cập nhật khơng sát với thực tế Cần bố trí buổi song giảng nâng cao số lượng chất lượng Hai là, giảng viên Về kỹ giảng dạy, Học viện mời giảng viên người có kinh nghiệm ngành đến giảng dạy Học viên hướng dẫn viết luận tội, chi tiết với vụ án cụ thể Giảng viên dạy nhiệt tình, có trách nhiệm với học, mơn học, có gắn kết thực tiễn lý thuyết có kiến thức chun mơn, kỹ nghề nghiệp cần đáp ứng đào tạo Song bên cạnh đó, có nhiều ý kiến học viên Thành phố Hồ Chí Minh thẳng thắn bày tỏ quan điểm số thầy cịn giảng theo lối mịn cứng nhắc, cần phân bổ giảng viên phù hợp hơn; cần bổ sung thêm giảng giáo viên nước ngoài, cần bổ sung thêm giảng giảng viên khoa nữa, Thông qua buổi đối thoại trực tiếp 83 HỌC VIỆN TƯ PHÁP hạn chế bớt giảng giảng viên thỉnh giảng Một số giảng viên thỉnh giảng có chất lượng cịn chưa cao; số giảng viên cán Kiểm sát viên nghỉ hưu công tác mời đến giảng dạy chia sẻ thiếu kỹ sư phạm khiến cho buổi học tẻ nhạt, thiếu lôi Một số giảng viên không đảm bảo giấc, không nhiệt tình giảng dạy, lịch học khơng đảm bảo, cuối khoá học rút ngắn thời gian khối lượng học không tăng nhiều; cần nâng cao tinh thần trách nhiệm giảng viên, xếp lịch học hợp lý bổ sung môn chuyên sâu Cần bổ sung, nâng cao đội ngũ giảng viên có trình độ, giảng viên thỉnh giảng đơng đảo, có học hàm học vị cao Ba là, lịch học, lịch thi, quản lý học viên Có nhiều ý kiến cho lịch học, lịch thi dầy, nghỉ trưa ngắn làm cho tiết học buổi chiều uể oải, khó tiếp thu Thời gian học ngày buổi ảnh hưởng đến thời gian nghiên cứu học viên nhà Việc cho nghỉ học có lý cịn cứng nhắc, gị bó việc xin phép nghỉ học có lý đáng, khơng sát với thực tế ý kiến học viên chế độ thi cử, điểm danh Trong việc sếp lịch thực tập bố trí trước kỳ nghỉ tết thời điểm hoạt động quan không nhiều, phân bổ thời gian không hợp lý với việc học lý thuyết dày đặc với lịch học sáng chiều Việc chấm điểm thi rát Cơ sở thành phố Hồ Chí Minh cần nghiêm khắc, nghiêm túc trình quản lý đào tạo Thời gian học ngắn, lịch học thường xuyên hay thay đổi, cần phải siết chặt trình học tập siết chặt thi đầu Bốn là, tài liệu học tập sở vật chất Nhiều ý kiến cho Học viện cần nâng cao chất lượng sở vật chất, Thành phố Hồ Chí Minh Cơ sở vật chất lĩnh vực điện nước Hà Nội chưa đầy đủ Cơ sở vật chất Thành phố Hồ Chí Minh chưa đáp ứng tốt cho học thực hành diễn án chưa có hội trường xử án theo quy định nên chưa đảm bảo tính nghiêm trang 84 Hồ sơ tình chưa đáp ứng nội dung học, cần bổ sung hồ sơ chất lượng tốt Tài liệu không đủ để phục vụ học tập, nhiều tài liệu cũ số lượng tài liệu cịn ít, cần tăng số lượng sách tham khảo Năm là, ý kiến khác Còn số hạn chế, tồn cần khắc phục cho khoá liên quan đến việc ổn định lịch học, xếp lịch thực tập học viên nên trì vào khoảng thời gian từ tháng đến tháng 10 hàng năm, cân nhắc thêm việc bố trí lịch học buổi/ngày; tăng cường thêm số buổi thực nghiệm trường, khám nghiệm trường, khám nghiệm tử thi, đảm bảo sở vật chất cho phòng diễn án tiêu chuẩn Thành phố Hồ Chí Minh, nâng cao chất lượng hồ sơ tình huống, giáo trình tài liệu giảng dạy Thông qua kết công tác khảo sát Phịng đào tạo Cơng tác học viên, chất lượng đào tạo Lớp đào tạo nghiệp vụ kiểm sát khoá 6, tỷ lệ đánh giá học viên Hà Nội Thành phố Hồ Chí Minh tiêu chí tương đương Học viên đánh giá cao nhiều tiêu chí chất lượng giảng viên, chương trình đào tạo, cơng khai minh bạch kết đào tạo, thông tin quản lý đào tạo, cung cấp kiến thức kỹ nghề nghiệp chức danh đào tạo, cho có sở, đủ độ tin cậy để khẳng định hoạt động đào tạo nghiệp vụ Kiểm sát Học viện Tư pháp đảm bảo chất lượng, góp phần đáp ứng yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao cho ngành Kiểm sát./ Danh mục tài liệu tham khảo Báo cáo số 21/BC – QLĐT Quản lý đào tạo, ngày 29/3/2016 Phòng đào tạo, Học viện Tư pháp, năm 2016 Luật Tổ chức Viện Kiểm sát nhân dân năm 2016 Luật Tổ chức Viện Kiểm sát nhân dân năm 2014 Quyết định 2229/QĐ-BTP ngày 22/12/2015 Bộ trưởng Bộ Tư pháp Quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn cấu tổ chức Học viện Tư pháp ... kiến nghị công tác đào tạo chức danh tư pháp Học viện Tư pháp Một là, chương trình đào tạo: Nhiều ý kiến đánh giá chương trình đào tạo nghiệp vụ kiểm sát Thơng qua chương trình đào tạo, học viên... tổ chức quản lý đào tạo đánh giá kết học tập, tài liệu sở vật chất đánh giá nhận xét chung khoá học Đối tượng khảo sát Đối tượng khảo sát học viên lớp đào tạo nghiệp vụ kiểm sát khoá Học viện... trình đào tạo, hoạt động giảng dạy, tổ chức đào tạo, nhận xét chung hoạt động đào tạo tồn khóa học (nếu có) Kết khảo sát 3.1 Kết khảo sát theo bảng câu hỏi Thông qua nội dung, kết tổng hợp phiếu khảo