Các kĩ năng xã hội và quá trình thích ứng xã hội của học sinh trung học cơ sở

Bài báo này phân tích các kĩ năng xã hội cần giáo dục cho học sinh trung học cơ sở (THCS), biểu hiện cụ thể của các kĩ năng xã hội, ý nghĩa của các kĩ năng xã hội đối với hoạt động học tập và cuộc sống của các em, nhất là đối với vấn đề thích ứng xã hội. Nội dung bài báo cũng đã làm rõ bản chất của sự thích ứng xã hội và biểu hiện thích ứng xã hội của học sinh THCS cũng như vai trò của nó, chỉ ra mối quan hệ giữa kĩ năng xã hội và quá trình thích ứng xã hội.

JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE Educational Sci 2012, Vol 57, No 4, pp 164-169 CÁC KĨ NĂNG XÃ HỘI VÀ Q TRÌNH THÍCH ỨNG XÃ HỘI CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ Nguyễn Thị Huệ Trường Đại học Sư phạm Hà Nội E-mail: huenguyentlgd@gmail.com Tóm tắt Bài báo phân tích kĩ xã hội cần giáo dục cho học sinh trung học sở (THCS), biểu cụ thể kĩ xã hội, ý nghĩa kĩ xã hội hoạt động học tập sống em, vấn đề thích ứng xã hội Nội dung báo làm rõ chất thích ứng xã hội biểu thích ứng xã hội học sinh THCS vai trò nó, mối quan hệ kĩ xã hội q trình thích ứng xã hội Từ khóa: Kĩ năng, hoạt động học tập, thích ứng xã hội Mở đầu Lứa tuổi học sinh THCS (tương ứng tuổi thiếu niên) độ tuổi có nhiều thay đổi đột biến thể chất tâm lí, tạo “khủng hoảng” tạm thời Sự khủng hoảng diễn nhanh hay chậm, hậu phụ thuộc vào nhiều yếu tố khác nhau, kĩ xã hội học sinh có vai trị quan trọng, q trình thích ứng xã hội em Nếu học sinh có kĩ xã hội nhuần nhuyễn khả thích ứng xã hội tốt hơn, dễ dàng vượt qua thời kì “khủng hoảng” Ngược lại, học sinh yếu kĩ xã hội q trình thích ứng diễn khó khăn gặp nhiều trở ngại, làm tăng mức độ trầm trọng thời kì “khủng hoảng” Các nhà giáo dục cần hiểu biết vấn đề để có biện pháp giúp học sinh vượt qua thời kì “khủng hoảng” cách nhanh chóng êm thấm 2.1 Nội dung nghiên cứu Kĩ xã hội Vấn đề kĩ nói chung nhà tâm lí học giáo dục học nghiên cứu nhiều Dù có điểm khác quan niệm, tất thống nhất, người có kĩ làm việc đạt hiệu cao Kĩ giúp cho người thực công việc có kế hoạch, có kĩ thuật, tốn cơng sức thu kết Có thể hiểu kĩ cách thức người thực hành động dựa hiểu biết kinh nghiệm cá nhân hoàn cảnh định 164 Các kĩ xã hội q trình thích ứng xã hội học sinh Trung học sở Trong kĩ sống người kĩ xã hội đóng vai trị quan trọng Hoạt động người có chất xã hội nên kĩ người có chất xã hội Mỗi người sinh ra, lớn lên phải hoạt động với người khác người phải học kĩ xã hội để thích ứng với hoạt động xã hội với cộng đồng Những nghiên cứu nhà tâm lí học khẳng định: Nếu đứa trẻ thiếu kĩ xã hội (kĩ hợp tác nhóm, kĩ kết bạn, kĩ đồng cảm, chia sẻ, kĩ kiểm soát hành vi, kĩ ứng phó với stress ) khó khăn học khó hịa nhập với bạn, tự tin, chán học sau gặp khó khăn sống (Nghiên cứu Coie Dodge năm 1983 Parker, Asher 1987) Có thể hiểu kĩ xã hội mẫu ứng xử tập nhiễm hay học được, xã hội chấp nhận, giúp cá nhân định hành động ứng xử với người khác cách có hiệu quả, nhanh chóng thích nghi với hồn cảnh, tránh hậu tiêu cực mặt xã hội Kĩ xã hội cần có người nhiều Đối với học sinh THCS số kĩ xã hội cần giáo dục, hình thành rèn luyện cho em như: kĩ hợp tác, kĩ khẳng định mình, kĩ đồng cảm, kĩ kiềm chế, kĩ giải vấn đề 2.1.1 Kĩ hợp tác Hợp tác với người khác để làm cơng việc đạt hiệu cao yêu cầu tự thân sống người Hầu hết hoạt động người, lao động sản xuất, người nảy sinh nhu cầu hợp tác Hợp tác hành vi giúp đỡ lẫn nhau, chung sức hoàn thành công việc, phối hợp hành động để thực mục đích chung Có thể hiểu, kĩ hợp tác khả tương tác thực có hiệu hành động, cơng việc dựa vốn tri thức kinh nghiệm có điều kiện định Biểu kĩ hợp tác học sinh biết giúp đỡ bạn người khác, chia sẻ tài liệu, trao đổi kinh nghiệm học tập với bạn, học nhóm, thảo luận, thiết lập mối quan hệ, biết lắng nghe ý kiến người khác, không vi phạm nội quy, quy chế nhà trường Tất hoạt động học sinh ngày phải có hợp tác Khi em tham gia vào hoạt động chung phát triển ý thức tập thể, tinh thần đoàn kết, thơng qua để phát triển nhân cách Có nhiều yếu tố ảnh hưởng đến hình thành phát triển kĩ hợp tác học sinh mơi trường sống có nhiều yếu tố ganh đua, bất hợp tác; tính ích kỉ bảo thủ học sinh; khả nhận thức vấn đề tập thể khơng theo chiều hướng tích cực 2.1.2 Kĩ tự khẳng định thân Khẳng định bảo vệ muốn, điều xứng đáng đạt mà khơng vi phạm quyền lợi người khác, hay không để người khác lợi dụng 165 Nguyễn Thị Huệ Tự khẳng định biết tôn trọng thân biết yêu cầu người tơn trọng Kĩ tự khẳng định hành vi chủ động giới thiệu mình, kiên định bị người khác gây sức ép, bảo vệ quan điểm giá trị trước người biết thể giá trị trước người nhóm bạn, tập thể lớp Biểu kĩ học sinh như: tự tin nói chuyện với người khác; chủ động làm quen; tham gia hoạt động tự giác, nổ, tích cực; cởi mở, thận thiện với bạn bè người xung quanh; quan tâm đến bạn bè người khác sẵn sàng giúp đỡ cần thiết Kĩ giúp cho học sinh biết nhận giá trị thân, nhận giá trị người khác; biết tơn trọng thân tôn trọng người khác; biết chấp nhận khác biệt, chấp nhận thân 2.1.3 Kĩ đồng cảm Đồng cảm đức tính, phẩm chất đạo đức tốt đẹp người cần phải giáo dục cho học sinh Đồng cảm hiểu vui, buồn với người khác, cảm thấy niềm vui nỗi buồn người khác trải qua thân Depa Kodkal, chuyên gia tinh thần cho rằng: đồng cảm biết đặt vào vị trí người khác để thực hiểu người Kĩ đồng cảm khả người thấu hiểu cảm nhận cảm xúc người khác thân Đồng cảm cảm thơng cách đặt vào hồn cảnh người khác, giúp họ biết đứng đơi chân để tự định Thông cảm người với người vừa phương tiện vừa mục đích cần đạt sống Học sinh biết đồng cảm biết quan tâm, trân trọng ý kiến người khác, mong muốn chia sẻ tâm tư, tình cảm với người khác Biểu kĩ đồng cảm học sinh như: biết khen tặng bạn bè họ làm việc tốt; biết im lặng lắng nghe bạn bè họ có điều bực tức muốn chia sẻ; biết tìm đến bạn bè bạn gặp khó khăn cần giúp đỡ; biết thông cảm với bạn bè, với người khác họ gặp việc chẳng lành; biết biểu niềm vui, nỗi buồn cho người khác hiểu Kĩ đồng cảm mang lại cảm giác có thấu hiểu người khác, làm cho người khác yên tâm, tin tưởng Biết đồng cảm với người khác hình thức quan trọng để người khác đồng cảm với 2.1.4 Kĩ tự kiềm chế Kiềm chế biết giữ cảm xúc mình, khơng bộc lộ cảm xúc ngồi cần thiết Nhận diện quản lí cảm xúc cá nhân để hiểu ứng phó với cảm xúc người khác kiềm chế Kĩ kiềm chế khả nhận diện, hiểu biết điều chỉnh cảm xúc thân cách hợp lí nhằm trì trạng thái cân thể để tránh căng thẳng không cần thiết sống Khi có kĩ kiềm chế thân học sinh biết kiềm chế hành vi cảm xúc 166 Các kĩ xã hội trình thích ứng xã hội học sinh Trung học sở tình xung đột, làm chủ cảm xúc mình, khơng bị hồn cảnh hay nhu cầu cá nhân chi phối Biểu kĩ kiềm chế học sinh như: bỏ qua, phớt lờ chuyện trêu chọc bạn bè, xem chuyện bình thường; Khơng cố tranh cãi với người lớn bạn bè có bất đồng kiến chủ động làm hịa cần thiết; Khơng dễ bị kích động gặp hồn cảnh phấn khích; khơng dễ khùng tỏ bình tĩnh trước việc Kĩ kiềm chế giúp học sinh xây dựng mối quan hệ bổ ích, lành mạnh, nhận diện, điều chỉnh quản lí cảm xúc cá nhân, giữ bình tĩnh cần thiết để giải cơng việc, khơng nóng giận vơ cớ, bột phát để có định sáng suốt 2.1.5 Kĩ giải vấn đề Vấn đề trở ngại, thách thức, khó khăn xảy sống cần phải giải Nói cách khác, vấn đề toán sống cần giải để tồn phát triển Kĩ giải vấn đề khả cá nhân xác định phân biệt khó khăn, trở ngại làm ảnh hưởng đến sống biết cách vượt qua chúng để thực mục đích định Biểu học sinh có kĩ giải vấn đề như: Biết suy nghĩ để tìm nguyên nhân, nguồn gốc rắc rối tìm cách giải nó; biết vận dụng kiến thức, kinh nghiệm cá nhân để giải khó khăn tìm đến giúp đỡ người khác; biết thích nghi tìm cách thích nghi với hồn cảnh; ln lạc quan hi vọng vào điều tốt đẹp; biết chấp nhận, sẵn sàng đón nhận điều tồi tệ xảy sống Kĩ giải vấn đề giúp học sinh giải khó khăn học tập sống Khi em có kĩ giải vấn đề giúp em tự tin vào khả thân, việc giải xung đột, giải khó khăn, nâng cao lĩnh cá nhân 2.2 Thích ứng xã hội 2.2.1 Khái niệm Thích ứng cá nhân thể trình độ khác Trình độ thấp thích ứng sinh lí Đó phản ứng có tính chất tự nhiên thể trước biến đổi môi trường, tạo cân thể mơi trường Hình thức có người động vật Tiếp theo thích ứng tâm lí, cho phép thể có khả đáp ứng kích thích gián tiếp, tín hiệu từ mơi trường theo chế phản xạ có điều kiện Thích ứng tâm lí giúp động vật thoát khỏi cân trực tiếp thể với mơi trường tồn phát triển môi trường nhiều biến động phức tạp Thích ứng tâm lí có người động vật bậc cao, người khác xa với động vật, nội dung xã hội - lịch sử chế thích ứng hệ thống tín hiệu thứ hai 167 Nguyễn Thị Huệ Thích ứng xã hội hình thức thích ứng cao có người Đặc trưng hình thức người sống môi trường xã hội, tiếp nhận giá trị xã hội, hòa nhập vào xã hội có khả đáp ứng với u cầu, địi hỏi xã hội Thích ứng xã hội liên quan chặt chẽ đến trình lao động xã hội hóa Đó xâm nhập cá nhân vào vai xã hội khác Trong trình này, người biến kinh nghiệm lịch sử xã hội thành kinh nghiệm riêng cá nhân để hình thành phát triển tâm lí Thích ứng xã hội khả người đối mặt với hồn cảnh xã hội mà khơng bị căng thẳng, mệt mỏi Là khả sống, hoạt động phát triển môi trường xã hội đầy biến động Thích ứng xã hội diễn từ giây phút đời người, làm cầu nối chất xã hội người với thực xã hội Tóm lại, thích ứng biểu phát triển hoàn thiện nhân cách, đảm bảo cho cá nhân đáp ứng yêu cầu xã hội, điều kiện cho phát triển tâm lí cá nhân 2.2.2 Vai trị thích ứng xã hội Con người muốn tồn phát triển phải tham gia lao động sản xuất mối quan hệ xã hội Mỗi xã hội có đặc trưng riêng ln biến động khơng ngừng Nếu người khơng có khả thích ứng, thích ứng khơng kịp bị đào thải Khi người có khả thích ứng dễ dàng thâm nhập vào mối quan hệ xã hội, có ứng xử phù hợp Con người vui vẻ, lạc quan thích ứng với mơi trường Thậm chí người cải tạo mơi trường để thích ứng dễ dàng Do q trình tồn cầu hóa hội nhập quốc tế, q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa làm cho xã hội phát triển ngày nhanh vai trị thích ứng lại quan trọng Có thích ứng người giảm bớt căng thẳng hoạt động có hiệu Sự thích ứng giúp người khơng hịa đồng với nhóm, tập thể xung quanh mà hòa đồng với giới rộng lớn Thích ứng để trở thành người cơng dân tồn cầu mục đích giáo dục thời đại ngày 2.3 Quan hệ kĩ xã hội thích ứng xã hội Các kĩ xã hội vừa điều kiện để thích ứng xã hội vừa kết thích ứng xã hội Người ta muốn thích ứng xã hội phải rèn luyện kĩ xã hội Ngược lại, người thích ứng xã hội tốt người hình thành kĩ xã hội nhanh Những người có kĩ xã hội đồng thời họ người thích ứng xã hội, đồng thời khả thích ứng kĩ xã hội cá nhân Như vậy, chúng vừa thúc đẩy lẫn nhau, vừa cản trở q trình hình thành phát triển Người có kĩ xã hội người có khả thích ứng xã hội Vì khó để tách biệt chúng cách chi tiết, cụ thể Chúng vừa nguyên nhân vừa kết Chúng hòa quện vào thể thống nhân cách Để giúp học sinh THCS có khả thích ứng xã hội nhanh cần phải ý rèn 168 Các kĩ xã hội q trình thích ứng xã hội học sinh Trung học sở luyện kĩ xã hội cho em Các kĩ xã hội vừa giúp học sinh thích ứng xã hội nhanh đồng thời tiêu chí để đánh giá mức độ thích ứng xã hội em Kết luận Kĩ xã hội khả người giải tình sống tri thức kinh nghiệm để tồn phát triển Các kĩ xã hội hình thành phát triển trình sống cá nhân cộng đồng xã hội Sự thích ứng xã hội mức độ thích ứng cao có người Đó khả người hịa đồng với môi trường xã hội mà không bị căng thẳng, ức chế, thay đổi cá nhân cho phù hợp với điều kiện xã hội điều kiện xã hội luôn thay đổi phức tạp Giữa kĩ xã hội thích ứng xã hội có quan hệ mật thiết với nhau, chúng vừa điều kiện vừa kết Để giúp học sinh THCS thích ứng xã hội nhanh cần tổ chức rèn luyện kĩ xã hội cho em TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Nguyễn Thanh Bình, 2010 Giáo dục kĩ sống Nxb Đại học Sư phạm Hà Nội [2] Nguyễn Công Khanh, 2004 Nghiên cứu kĩ xã hội lứa tuổi học sinh THCS Tạp chí Giáo dục, số 94 [3] Nguyễn Thị Huệ, 2011 Những biểu thích ứng xã hội lứa tuổi thiếu niên Tạp chí Khoa học Giáo dục, số 74 [4] Nhiều tác giả, 2010 Những kĩ thực hành xã hội Nxb Trẻ [5] Nguyễn Thị Oanh, 2006 10 cách thức rèn luyện kĩ sống cho trẻ vị thành niên Nxb Trẻ ABSTRACT Social skill acquisition and social adaption in lower secondary school students This article analyses some skills (termed ‘social’ skills) that are deemed a necessary part of lower secondary school student education Given are specific signs and meanings of social skills that are expressed in a student’s life with a focus on social adaptation Clearly presented are the identification and signs of social adaptions experienced by lower secondary students, the role of social adaption and the relationship between social skills and the process of social adaption 169 ... có khả thích ứng xã hội nhanh cần phải ý rèn 168 Các kĩ xã hội q trình thích ứng xã hội học sinh Trung học sở luyện kĩ xã hội cho em Các kĩ xã hội vừa giúp học sinh thích ứng xã hội nhanh đồng... kĩ xã hội thích ứng xã hội Các kĩ xã hội vừa điều kiện để thích ứng xã hội vừa kết thích ứng xã hội Người ta muốn thích ứng xã hội phải rèn luyện kĩ xã hội Ngược lại, người thích ứng xã hội tốt.. .Các kĩ xã hội q trình thích ứng xã hội học sinh Trung học sở Trong kĩ sống người kĩ xã hội đóng vai trị quan trọng Hoạt động người có chất xã hội nên kĩ người có chất xã hội Mỗi người sinh