Năm học 2019 2020 là năm học mà Sở GDĐT Hà Nội quyết định thực hiện chuyên đề “Tiếp cận học qua chơi và đổi mới hình thức tổ chức hoạt động giáo dục lĩnh vực phát triển Thẩm mĩ trong các trường Mầm non nhằm thúc đẩy nền giáo dục nước nhà tiến kịp với nền giáo dục của các nước tiên tiến trên thế giới.Nhận thức rõ nhiệm vụ to lớn của việc bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên để nâng cao chất lượng thực hiện chuyên đề phát triển thẩm mỹ trong giai đoạn phát triển hiện nay, với vai trò là một phó hiệu trưởng phụ trách công tác chuyên môn giáo dục, mong muốn giúp giáo viên thực sự tiếp cận được những định hướng đổi mới đó nên tôi băn khoăn lo lắng lựa chọn và nghiên cứu đề tài “Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên nâng cao chất lượng thực hiện chuyên đề phát triển thẩm mỹ trong trường mầm non”.
UBND TRƯỜNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM “Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên nâng cao chất lượng thực chuyên đề phát triển thẩm mỹ trường mầm non” Năm thực hiện: 2019-2020 Lĩnh vực: Quản lý Tên tác giả: Số điện thoại: Năm học 2019 – 2020 Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên nâng cao chất lượng thực chuyên đề phát triển thẩm mỹ trường mầm non MỤC LỤC TT A I II III IV V VI B I II III TÊN MỤC SỐ TRANG ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Đối tượng khảo sát, thực nghiệm Phương pháp nghiên cứu Phạm vi kế hoạch nghiên cứu NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI VỀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận Thực trạng vấn đề Thuận lợi Khó khăn Kết khảo sát thực tế Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên BP 1: Tự học, tự bồi dưỡng nâng cao lực quản lý BP 2: Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng giáo viên phân loại giáo viên theo khảo sát BP 3: Bồi dưỡng chuyên môn qua việc tổ chức hội thi BP 4: Bồi dưỡng chuyên môn thông qua hoạt động khác BP 5: Xây dựng khối đoàn kết trí quan tâm đến sách đãi ngộ cho giáo viên IV C I II Kết đạt Kết luận Khuyến nghị Kết luận Khuyến nghị Tài liệu tham khảo Hình ảnh minh chứng Phiếu điều tra thực trạng trước sau thực SKKN 12 13 14 14 14 15 16-22 23-28 Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên nâng cao chất lượng thực chuyên đề phát triển thẩm mỹ trường mầm non 1|28 Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên nâng cao chất lượng thực chuyên đề phát triển thẩm mỹ trường mầm non A ĐẶT VẤN ĐỀ I Lý chọn đề tài Cơ sở lý luận Giáo dục mầm non bậc học mở đầu hệ thống giáo dục Quốc dân, chiếm vị trí quan trọng, có nhiệm vụ xây dựng sở ban đầu, đặt móng cho việc hình thành nhân cách người xã hội chủ nghĩa, chuẩn bị điều kiện cần thiết cho trẻ bước vào trường tiểu học Giáo viên lực lượng giữ vai trị chủ động hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ, nguồn lực chủ yếu thực mục tiêu giáo dục nhà trường, người thực thi cơng đổi GD&ĐT Chính bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên nhiệm vụ trọng tâm nhà trường, chiếm hầu hết thời gian năm học khối lượng công việc giáo viên Bồi dưỡng chun mơn cho giáo viên có tác dụng tốt đến việc nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ chất lượng giảng dạy giáo viên, định phần lớn chất lượng chuyên môn giáo dục nhà trường lẽ lao động sư phạm lao động sáng tạo đòi hỏi người giáo viên phải có kiến thức sâu rộng tồn diện, ln bổ sung nhằm hoàn thiện nghệ thuật sư phạm Năm học 2019 - 2020 năm học mà Sở GD&ĐT Hà Nội định thực chuyên đề “Tiếp cận học qua chơi đổi hình thức tổ chức hoạt động giáo dục lĩnh vực phát triển Thẩm mĩ" trường Mầm non nhằm thúc đẩy giáo dục nước nhà tiến kịp với giáo dục nước tiên tiến giới Cơ sở thực tiễn Trường Mầm non nơi công tác Trường Mầm non thuộc i Trường quan tâm cấp lãnh đạo Phòng Giáo dục Đào tạo, Ủy ban nhân dân Dưới đạo Phòng Giáo dục Đào tạo , Trường mầm non xây dựng môi trường giáo dục theo hướng mở, lấy trẻ làm trung tâm Tất nhóm lớp có góc nghệ thuật cho trẻ hoạt động Giáo viên nắm vững phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục phát triển thẩm mỹ, biết cách sưu tầm nhạc, hát, tận dụng nguyên liệu sẵn có địa phương để dạy trẻ Một số giáo viên có khiếu âm nhạc hát sử dụng nhạc cụ, số giáo viên có khiếu tạo hình tốt, đam mê nghệ thuật, tâm huyết nghề Bên cạnh cịn hạn chế là: 2|28 Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên nâng cao chất lượng thực chuyên đề phát triển thẩm mỹ trường mầm non Khi triển khai nội dung đổi nhà trường nhận thấy đội ngũ giáo viên nhà trường nhiều bỡ ngỡ, hạn chế tiếp cận với phương pháp hình thức đổi việc tổ chức hoạt động giáo dục lĩnh vực phát triển thẩm mỹ Phần lớn giáo viên mang nặng tâm lý rập khuân, cứng nhắc, chưa chủ động sáng tạo, không tự tin, mạnh dạn áp dụng phương pháp giáo dục tiên tiến, đưa loại hình nghệ thuật đại, mới, hấp dẫn phù hợp vào dạy trẻ Do lực, trình độ nhận thức giáo viên không đồng Một số giáo viên trẻ, giáo viên chưa có kinh nghiệm giảng dạy, nghiệp vụ sư phạm hạn chế Giáo viên hạn chế kiến thức, kỹ âm nhạc, tạo hình (các loại hình nghệ thuật, xướng âm, cao độ, tiết tấu, giai điệu, tính chất âm nhạc… đường nét, bố cục, màu sắc tạo hình…) Mặt khác giáo viên chưa chủ động công tác tự bồi dưỡng chun mơn, mang tính ỷ lại phụ thuộc vào nhà trường Đa số giáo viên quan tâm đến việc tạo không gian nghệ thuật lớp học, quan tâm đến mơi trường ngồi lớp học, chưa tạo cảm hứng vui tươi hoạt động mang tính nghệ thuật, chưa quan tâm đến cảm xúc, hứng thú trẻ, nhiều trẻ thụ động làm theo cô, nhìn nói theo Giáo viên quan tâm đến khiếu, lực cá nhân trẻ để có biện pháp hỗ trợ, khuyến khích, tạo hội để trẻ phát triển tố chất nghệ thuật Nhận thức rõ nhiệm vụ to lớn việc bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên để nâng cao chất lượng thực chuyên đề phát triển thẩm mỹ giai đoạn phát triển nay, với vai trò phó hiệu trưởng phụ trách cơng tác chun môn giáo dục, mong muốn giúp giáo viên thực tiếp cận định hướng đổi nên băn khoăn lo lắng lựa chọn nghiên cứu đề tài “Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên nâng cao chất lượng thực chuyên đề phát triển thẩm mỹ trường mầm non” II Mục đích nghiên cứu Đề tài nghiên cứu nhằm tìm số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên Trường Mầm non công tác thực có hiệu chuyên đề phát triển thẩm mỹ Giúp cho giáo viên biết cách lựa chọn nội dung, đề tài giảng dạy, tận dụng đồ dùng, học liệu môi trường giáo dục, áp dụng linh hoạt phương pháp giáo dục tiên tiến để tổ chức hoạt động giáo dục, hoạt động phát triển thẩm mỹ theo hướng đổi Giúp giáo viên nâng cao kỹ âm nhạc (lựa chọn hát, hát, sử dụng nhạc cụ âm nhạc ), nghệ thuật tạo hình sáng tạo, cách khai thác nguồn tư liệu có chất lượng Internet để đưa vào dạy trẻ Phát huy tinh thần đoàn kết nội bộ, trao đổi giúp đỡ để 3|28 Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên nâng cao chất lượng thực chuyên đề phát triển thẩm mỹ trường mầm non nâng cao trình độ chun mơn đội ngũ giáo viên nhà trường tiến kịp với giáo dục nước tiên tiến giới III Đối tượng nghiên cứu Biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên nâng cao chất lượng thực chuyên đề phát triển thẩm mỹ trường mầm non IV Đối tượng khảo sát, thực nghiệm Giáo viên Trường Mầm non V Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lý luận: Đọc nghiên cứu văn đạo cấp trên, tài liệu sách báo, tạp chí giáo dục, cơng nghệ thơng tin có liên quan đến đề tài - Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Khảo sát giáo viên nhà trường - Nhóm phương pháp quan sát đàm thoại: Bằng việc thăm lớp dự quan sát, ghi chép, trao đổi, đàm thoại với đội ngũ giáo viên để nắm bắt đặc điểm tâm lý, trình độ khả nhận thức giáo viên nhà trường - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm giáo dục: Nghiên cứu, phân tích đặc điểm chất lượng, khả giáo viên đề xuất đưa số biện pháp bồi dưỡng nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng chun mơn cho đội ngũ giáo viên qua đúc rút kinh nghiệm nhằm mang lại kết cao VI Phạm vi, kế hoạch nghiên cứu - Thời gian nghiên cứu tháng - Kế hoạch nghiên cứu: Bắt đầu từ tháng 9/2019 kết thúc tháng 02/2020 B NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI VỀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lý luận Trong nhà trường đội ngũ giáo viên có vai trị định chất lượng giáo dục, chất lượng giáo viên có tốt chất lượng giáo dục tốt Bởi phải nhanh chóng củng cố bồi dưỡng đội ngũ giáo viên giỏi chuyên môn, vững vàng nghiệp vụ tay nghề, có phẩm chất đạo đức tốt, có phong cách sư phạm đẹp, điều kiện tiên quyết, khâu đột phá cần làm để chuẩn bị cho việc thực đổi toàn diện GD&ĐT nước nhà Sinh thời Chủ Tịch Hồ Chí Minh quan tâm công tác bồi dưỡng cán Người cho việc bồi dưỡng có quan hệ hữu với việc xây dựng nguồn lực cho CNXH Trong giáo dục người giáo viên không bồi dưỡng, phát triển khó thực tốt nhiệm vụ giao 4|28 Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên nâng cao chất lượng thực chuyên đề phát triển thẩm mỹ trường mầm non Vì việc quản lý bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên có ý nghĩa quan trọng nhà trường II Thực trạng vấn đề Thuận lợi * Về sở vật chất: Trường Mầm non công tác nằm quốc lộ nơi tin cậy bậc phụ huynh địa bàn phường địa bàn lân cận Trường có sở khang trang, cộng với nhiệt tình tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ nên nhà trường nhận tin tưởng bậc phụ huynh gửi gắm đứa thân u Mặt khác nhà trường ln nhận quan tâm Phòng GD&ĐT thị xã Sơn Tây Đảng ủy Phường Trung Sơn Trầm, quan tâm tạo điều kiện sở vật chất, tài liệu hướng dẫn, tài liệu tham khảo, trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi để tổ chức hoạt động giáo dục Năm học 2019 - 2020 nhà trường có 11 nhóm lớp có 10 phịng học kiên cố phòng học tạm với tổng số 454 cháu đó: - lớp mẫu giáo - tuổi với tổng số trẻ: 160 cháu - lớp mẫu giáo - tuổi với tổng số trẻ: 151 cháu - lớp mẫu giáo - tuổi với tổng số trẻ: 102 cháu - lớp 24- 36 tháng với tổng số trẻ 421cháu * Đội ngũ giáo viên: - Tổng số có 36 giáo viên (32 giáo viên mẫu giáo; giáo viên nhà trẻ) Độ tuổi 36 đ/c 41 – 55tuổi TS % 8% 31 – 40tuổi TS % 18 50% 21 – 30tuổi TS % 15 42% * Về Phụ huynh: Phụ huynh cho lớp đầy đủ chuyên cần, nhiệt tình phối hợp với giáo viên việc giáo dục trẻ, quan tâm tạo điều kiện phong trào, hoạt động trường, lớp, thường xuyên quan tâm ủng hộ nguyên liệu qua sử dụng để giáo viên làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo * Về chun mơn: Tổng số 36 đ/c Trình độ chuyên môn Đại học Cao đẳng Trung cấp TS % TS % TS % 23 64% 25% 11% TĐ tin học TS 30 % 83% TĐ Tiếng Anh TS % 21 58% Như điều thuận lợi nhà trường có đội ngũ giáo viên có sức khỏe, sức trẻ, nhiệt tình cơng tác, có tinh thần trách nhiệm cao cơng việc, đồn kết gắn bó với trường tất tình yêu thương tận tụy 5|28 Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên nâng cao chất lượng thực chuyên đề phát triển thẩm mỹ trường mầm non Bản thân tơi ln cố gắng hồn thành xuất sắc nhiệm vụ cấp giao phó, ln nhiệt tình, tận tâm cơng việc, ln tự học hỏi nâng cao trình độ thân Có chứng nhận hồn thành khóa học bồi dưỡng đàn Oorgan Phòng Giáo dục Đào tạo tổ chức Bên cạnh tơi Ban giám hiệu nhà trường bạn bè đồng nghiệp tận tình giúp đỡ Khó khăn: Cơng việc chăm sóc - giáo dục trẻ lớp chiếm nhiều thời gian nên việc tìm hiểu, nghiên cứu, tự bồi dưỡng giáo viên cịn hạn chế Trình độ giáo viên khơng đồng Thiếu phịng hoạt động nghệ thuật số trẻ đơng phải dùng phòng nghệ thuật làm phòng học tạm cho trẻ Trang thiết bị đồ dùng dạy học chưa phong phú, đa số đồ dùng mua sẵn Giáo viên chưa chủ động làm đồ dùng, đồ chơi sáng tạo phục vụ hoạt động phát triển thẩm mỹ cho trẻ - Trẻ lớp không đồng chất lượng, khơng có hứng thú tập trung, cịn nhút nhát thể ý tưởng Kết khảo sát thực tế: Khi thực đề tài tơi tiến hành khảo sát giáo viên tồn trường trình độ hiểu biết định hướng đổi lĩnh vực phát triển thẩm mỹ thông qua biểu khảo sát sau: Khảo sát thực trạng đầu năm( Kèm phiếu điều tra - Phụ lục 1) TT TS giáo viên Nội dung Biết xây dựng kế hoạch thực chương trình giáo dục theo hướng đổi lĩnh vực PTTM Biết đánh giá phát triển trẻ MN lĩnh vực PTTM Đổi lựa chọn nội dung, phương pháp giảng dạy Sáng tạo hình thức tổ chức hoạt động PTTM Biết xây dựng môi trường cho trẻ hoạt động cách sáng tạo, hiệu Biết khai thác đa dạng nguyên vật liệu sử dụng có hiệu Biết sử dụng phần mềm lập Kế hoạch giáo dục Khả sử dụng đàn Oorgan( nhạc cụ khác) Phát huy khả trẻ 36 giáo viên 36 giáo viên Tốt Khá 14/36= 39% 17/36= 47% 16/36= 44% 18/36= 50% 12/36= 33% 7/36= 19% 18/36= 50% 15/36= 42% 14/36= 39% 12/36= 33% 10/36= 28% 9/36= 25% Trung bình 4/36= 11% 4/36= 11 % 6/36= 17% 6/36= 17% 14/36= 39% 20/36= 56% 2/36= 5,6% 3/36= 8,3% 31/36= 86,1% 19/36=53 % 12/36= 33% 5/36= 14% III Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên nâng cao chất lượng thực chuyên đề phát triển thẩm mỹ trường mầm non Năm học 2019 - 2020 năm học mà Sở GD&ĐT thành phố Hà Nội triển khai thực chuyên đề "Tiếp cận học qua chơi đổi hình thức tổ chức 6|28 Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên nâng cao chất lượng thực chuyên đề phát triển thẩm mỹ trường mầm non hoạt động giáo dục lĩnh vực phát triển Thẩm mĩ" đại trà cho cấp học Mầm non toàn thành phố Khi thực định hướng đổi khơng giáo viên trường tơi thấy bỡ ngỡ, lúng túng thực Vậy phải bồi dưỡng nào? Bằng cách gì? Đó trách nhiệm lớn lao thân với cương vị Phó hiệu trưởng phụ trách chun mơn giáo dục Ý thức điều tổ chức bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên nhiều cách Biện pháp 1: Tự học tự bồi dưỡng nâng cao lực quản lý thân Là cán quản lý phụ trách chuyên môn giáo dục, thân nỗ lực, không ngừng học tập, phấn đấu nâng cao trình độ chun mơn lực quản lý thân Để triển khai định hướng đổi lĩnh vực phát triển thẩm mỹ cho đội ngũ giáo viên nhà trường đạt hiệu cao, thân người phụ trách chuyên môn giáo dục cần phải nắm rõ, hiểu rõ nội dung, định hướng đổi để đạo giáo viên thực sát hơn, giúp đỡ giáo viên giáo viên cịn bỡ ngỡ, lúng túng Do tơi thường xuyên nghiên cứu tài liệu bồi dưỡng chuyên đề đổi mới, tìm hiểu qua sách báo, đài, mạng Internet; Tham dự đầy đủ buổi tập huấn chuyên môn Sở Giáo dục Hà Nội, Phòng GD&ĐT thị xã Sơn Tây tổ chức; học hỏi kinh nghiệm quản lý hay đồng nghiệp trường bạn Như trình đạo giáo viên thực định hướng đổi giáo dục thiếu tận tụy, tâm huyết người quản lý giáo dục Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng giáo viên trọng lĩnh vực phát triển thẩm mỹ phân loại giáo viên theo khảo sát * Xây dựng kế hoạch: Xây dựng kế hoạch việc làm quan trọng, đặc biệt người làm quản lý việc xây dựng kế hoạch cho thân lại quan trọng Việc xây dựng kế hoạch cần thực theo quy trình “Xây dựng kế hoạch - tổ chức thực - kiểm tra đánh giá - rút kinh nghiệm - xây dựng kế hoạch tiếp theo” 7|28 Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên nâng cao chất lượng thực chuyên đề phát triển thẩm mỹ trường mầm non Xây dựng kế hoạch đáp ứng xu đổi phải phù hợp với thực tiễn nhà trường, địa phương Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cho giáo viên phải cụ thể giai đoạn dựa vào yêu cầu nhiệm vụ năm học tình hình thực tế nhà trường để xác định nội dung bồi dưỡng tháng Mục tiêu đặt 100% giáo viên phải tiếp cận thực với định hướng đổi lĩnh vực phát triển thẩm mỹ Bên cạnh tạo điều kiện cho đội ngũ giáo viên tham gia lớp bồi dưỡng phòng GD&ĐT nhà trường tổ chức Kế hoạch bồi dưỡng giáo viên năm học 2019 - 2020 Tháng Tháng 8/2019 Tháng 9/2019 Tháng 10/2019 Tháng 11/2019 Tháng 12/2019 Tháng 01/2020 Tháng 02/2020 Tháng 03 + 04 + 05/2020 Nội dung bồi dưỡng - Tổ chức cho giáo viên tham gia tập huấn lý thuyết cách tổ chức hoạt động giáo dục lĩnh vực PTTM - Bồi dưỡng cách xây dựng kế hoạch giáo dục phần mềm quản lý giáo dục - Bồi dưỡng cách lựa chọn nội dung cho phù hợp với phát triển trẻ theo độ tuổi phụ trách - Kiểm tra cách xây dựng kế hoạch giáo dục khối để điều chỉnh cho phù hợp - Bồi dưỡng thực hành hoạt động giáo dục lĩnh vực PTTM - Tổ chức Hội thi giáo viên dạy giỏi chuyên đề lĩnh vực phát triển thẩm mỹ - Bồi dưỡng cách đánh giá trẻ theo lĩnh vực PTTM - Xây dựng lại tiết có nhiều sáng tạo nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức áp dụng lý thuyết thực hành tập huấn vào giảng - Bồi dưỡng đàn Oorgan cho giáo viên - Tổ chức Hội thi “xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm” nhóm, lớp trọng lĩnh vực PTTM - Bồi dưỡng đàn Oorgan cho giáo viên - Tổ chức thi làm ĐDĐC sáng tạo phục vụ chuyên đề PTTM - Kiểm tra đột xuất, có báo trước nhóm lớp việc thực chương trình chăm sóc GD trẻ đặc biệt lĩnh vực PTTM - Đánh giá trẻ, đánh giá giáo viên Hình thức bồi dưỡng - Tập chung theo đạo phòng GD&ĐT - Bồi dưỡng 100% GV biết cách xây dựng kế hoạch GD phần mềm giáo dục - 100% giáo viên tham gia bồi dưỡng - Các khối trưởng tổng hợp nội dung khối để báo cáo - 100% giáo viên tham dự - 89% giáo viên tham gia dự thi - 100% giáo viên bồi dưỡng - 100% giáo viên tham dự - 50% giáo viên bồi dưỡng - 100% nhóm lớp tham dự hội thi - 50% giáo viên lại bồi dưỡng - 100% nhóm lớp tham dự - Đến nhóm lớp dự giờ, vấn trẻ để đánh giá chất lượng giáo dục cô trẻ Sau xây dựng kế hoạch hoạt động cụ thể tháng tơi trình kế hoạch lên đồng chí Hiệu trưởng phê duyệt sau tơi triển khai kế hoạch hoạt 8|28 Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên nâng cao chất lượng thực chuyên đề phát triển thẩm mỹ trường mầm non máy tính xách lớp Đồng thời nâng cấp hệ tầng mạng wifi lên cao để đạt kết nối tốt cho giáo viên sử dụng Để giáo viên thực phần mềm lập kế hoạch giáo dục, chia thành lớp bồi dưỡng: + Lớp 1: Các khối trưởng + Lớp 2: Các giáo viên chủ nhiệm giáo viên trẻ + Lớp 3: Các giáo viên cao tuổi Vì đến có 33/36= 92% giáo viên sử dụng thành thạo ( 01 giáo viên nghỉ sinh theo chế độ), 2/36= 6% giáo viên chưa sử dụng thành thạo phần mềm lập kế hoạch giáo dục Tôi đạo tổ chuyên môn trọng công tác bồi dưỡng đồng chí giáo viên thời gian tới, phấn đấu cuối năm học 100% giáo viên biết sử dụng thành thạo phần mềm lập kế hoạch giáo dục (Hình ảnh 15, 16: Lớp bồi dưỡng phần mềm LKHGD cho giáo viên) Để thực tốt chuyên đề phát triển thẩm mỹ nhận thấy việc bồi dưỡng đàn Oorgan cho 100% giáo viên nhiệm vụ vô cần thiết phải thực Được trí đồng chí Hiệu trưởng tơi phân cơng đồng chí Phùng Thị Hương, giáo viên lớp mẫu giáo nhỡ B3, đồng chí có khả âm nhạc tốt sử dụng đàn Oorgan (đồng chí tham gia lớp bồi dưỡng đàn Oorgan Phòng Giáo dục tổ chức cấp giấy chứng nhận loại giỏi) phụ trách 03 lớp bồi dưỡng đàn Oorgan cho 100% giáo viên nhà trường Tôi lên kế hoạch, xếp thời gian để đồng chí giáo viên tham gia lớp bồi dưỡng mà không ảnh hưởng đến cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ hàng ngày Tơi chia giáo viên thành 03 lớp + Lớp 1: Những giáo viên có khiếu có kỹ sử dụng đàn Organ chưa thành thạo + Lớp 2: Những giáo viên có khả tiếp thu nhanh, biết đôi chút nhạc lý khả sử dụng đàn hạn chế + Lớp 3: Những giáo viên khả âm nhạc hạn chế, giáo viên nhiều tuổi Mỗi lớp học kết thúc kiểm tra đánh giá giáo viên để có kế hoạch bồi dưỡng thời gian (Hình ảnh 17: Lớp bồi dưỡng đàn Oorgan cho giáo viên) 12 | Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên nâng cao chất lượng thực chuyên đề phát triển thẩm mỹ trường mầm non * Bồi dưỡng chuyên môn qua phong trào thi đua, kiểm tra Có thể nói, biện pháp bồi dưỡng thơng qua phong trào thi đua, kiểm tra chuyên đề, chuyên ngành thường xuyên giúp cho giáo viên mạnh dạn, bình tĩnh tự tin lên lớp Để đạt thành tích địi hỏi đồng chí giáo viên phải trau dồi lực sư phạm, nghệ thuật lôi trẻ, phải chịu khó suy nghĩ tìm tịi, học hỏi đồng nghiệp, bạn bè từ trình độ chun mơn giáo viên nâng lên nhiều (Hình ảnh 18: Hoạt động kiểm tra chuyên đề PTTM ) Biện pháp Xây dựng khối đồn kết trí quan tâm đến sách đãi ngộ để đội ngũ giáo viên yên tâm công tác * Xây dựng khối đồn kết trí: Trong nghiệp giáo dục, Lênin nói: “Sự trí tập thể sư phạm yếu tố định thành cơng nhà trường” Do đó, muốn xây dựng tập thể đồn kết, người quản lý phải trung tâm xây dựng khối đoàn kết nhà trường Để làm việc trên, nêu cao tinh thần trách nhiệm, có lập trường tư tưởng vững vàng, sẵn sàng giúp đỡ khó khăn vướng mắc cán bộ, giáo viên, nhân viên công tác chuyên môn sống hàng ngày Biết lắng nghe, tìm hiểu tâm tư, nguyện vọng, hồn cảnh giáo viên qua đồng nghiệp, qua đợt kiểm tra, qua lớp bồi dưỡng hay lúc tâm tư, trị chuyện với giáo viên Từ có biện pháp giải quyết, giúp đỡ đội ngũ kịp thời, phù hợp hoàn cảnh Điều quan trọng phải tạo uy tín, niềm tin giáo viên mặt hiểu biết chuyên môn, quản lý, ý thức tự bồi dưỡng chuyên môn thân gương cho giáo viên học tập, noi theo * Quan tâm đến sách đãi ngộ cho đội ngũ giáo viên Để có sở thực sách đãi ngộ, tạo mơi trường thuận lợi cho đội ngũ giáo viên khuyến khích đội ngũ giáo viên phấn đấu cho mục tiêu phát triển nhà trường, ngành Tạo điều kiện làm việc tích cực cho đội ngũ giáo viên từ điều kiện: sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng dạy học đến cảnh quan môi trường sư phạm Làm tốt công tác tham mưu khen thưởng kịp thời Biện pháp điều kiện để nâng cao chất lượng chăm sóc trẻ yếu tố ảnh hưởng trực tiếp đến việc nâng cao chất đội ngũ giáo viên hiệu chất lượng giáo dục nhà trường Nếu giải thỏa mãn nhu cầu chế độ đời sống, có khen thưởng vật chất tinh thần kịp thời, công bằng, dân chủ giúp cho giáo viên, thành viên hội đồng 13 | Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên nâng cao chất lượng thực chuyên đề phát triển thẩm mỹ trường mầm non làm việc tốt hơn, tạo động phấn đấu rèn luyện học tập đội ngũ giáo viên, yếu tố đảm bảo tạo suất chất lượng lao động cao, đồng thời làm cho chất lượng đội ngũ ngày cao IV Kết đạt được: Sau thực biện pháp nêu kết thu sau: Đối với giáo viên: Giáo viên tự tin, mạnh dạn ứng dụng thay đổi hình thức, tiến trình tổ chức hoạt động tạo hình, âm nhạc, thể loại, chất liệu, kỹ năng, bổ sung nội dung, tác phẩm âm nhạc, tạo hình mới, hấp dẫn phù hợp với khả trẻ nhu cầu phát triển xã hội Tổ chức nhiều hoạt động trải nghiệm tạo hình, âm nhạc, tổ chức chương trình hoạt động, trị chơi… phong phú sáng tạo phù hợp ngày hội, ngày lễ, chuyên đề tạo hình, âm nhạc…đổi hoạt động khuyến khích, phát tài trẻ 100% giáo viên sáng tạo việc làm đồ dùng, đồ chơi trang trí mơi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm bật chuyên đề phát triển thẩm mỹ đạt hiệu cao Khả âm nhạc giáo viên nâng lên rõ rệt, 92% giáo viên biết sử dụng đàn Oorgan đánh hát đơn giản để dạy trẻ hoạt động âm nhạc 92% giáo viên sử dụng thành thạo phần mềm lập kế hoạch giáo dục Đối với trẻ: Trẻ tự khẳng định mình, mạnh dạn, hồn nhiên, tự tin tích cực tham gia vào hoạt động, có nề nếp tốt, có kiến thức, kỹ theo kết mong đợi độ tuổi Các lĩnh vực phát triển tương đối đồng Đặc biệt lĩnh vực phát triển thẩm mỹ Sau thực đề tài nghiên cứu kết thu sau: BẢNG KẾT QUẢ SO SÁNH, ĐỐI CHỨNG (Kèm phiếu điều tra - Phụ lục 2) TT NỘI DUNG Biết xây dựng kế hoạch thực chương trình giáo dục theo hướng đổi lĩnh vực PTTM Biết đánh giá phát triển trẻ MN lĩnh vực PTTM Đổi lựa chọn nội dung, phương pháp giảng dạy Sáng tạo hình thức tổ chức hoạt động PTTM Biết xây dựng môi trường cho trẻ hoạt động cách sáng tạo, hiệu Trước thực đề tài Trung Tốt Khá bình 14/36= 18/36= 4/36= 39% 50% 11% Sau thực đề tài Trung Tốt Khá bình 19/36= 15/36=42 2/36= 53% % 5% 17/36= 47% 16/36= 44% 15/36= 42% 14/36= 39% 4/36= 11 % 6/36= 17% 21/36= 58% 21/36= 58% 12/36= 33% 10/36= 28% 3/36= 9% 5/36= 14% 18/36= 50% 12/36= 33% 6/36= 17% 21/36= 58% 13/36= 36% 2/36= 6% 14 | Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên nâng cao chất lượng thực chuyên đề phát triển thẩm mỹ trường mầm non TT NỘI DUNG Vận dụng nguyên vật liệu đa dạng, hiệu Biết sử dụng phần mềm lập Kế hoạch giáo dục Khả sử dụng đàn Oorgan( nhạc cụ khác) Phát huy khả trẻ Trước thực đề tài Trung Tốt Khá bình 12/36= 33% 7/36= 19% 2/36= 5,6% 19/36=53 % 10/36= 28% 9/36= 25% 3/36= 8,3% 12/36= 33% 14/36= 39% 20/36= 56% 31/36= 86,1% 5/36= 14% Sau thực đề tài Trung Tốt Khá bình 18/36= 50% 23/36= 64% 10/36= 28% 21/36= 58% 8/36= 22% 10/36= 28% 23/36= 64% 11/36= 30% 10/36= 28% 3/36= 8% 3/36= 8% 4/36= 12 % C KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ I Kết luận: Công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên mầm non nhiệm vụ quan trọng chiến lược phát triển giáo dục Trong nhà trường đội ngũ giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục, tìm biện pháp để nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên việc làm có ý nghĩa để đưa đội ngũ giáo viên mạnh số lượng, vững chất lượng, đồng cấu, sứ mệnh, việc làm thường xuyên, liên tục, lâu dài người quản lý nhà trường Sau thời gian thực đề tài rút học kinh nghiệm sau: Bài học kinh nghiệm: Để công tác bồi dưỡng chuyên môn đạt hiệu quả, người quản lý phải xác định rõ mục tiêu phấn đấu, nắm bắt lực người bố trí cơng việc phù hợp với lực người đó, biết tổ chức tốt cơng tác hướng dẫn đạo chuyên môn cho đội ngũ giáo viên Phải có kế hoạch bồi dưỡng cụ thể với đối tượng Xây dựng Kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ sát với tình hình thực tế nhà trường đảm bảo yêu cầu đổi Xây dựng tập thể sư phạm đoàn kết, thống cao, có hỗ trợ lẫn nhà trường để hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ Thường xuyên tổ chức thao giảng chuyên đề cho giáo viên học tập rút kinh nghiệm Công tác thi đua nhà trường cần thực thường xuyên, liên tục, thi đua đòn bẩy thúc đẩy phong trào; Công tác thi đua cần đảm bảo nguyên tắc công khai, dân chủ, công II Khuyến nghị: * Phòng Giáo dục Đào tạo : Thường xuyên tổ chức lớp bồi dưỡng nâng cao chất lượng quản lý giáo dục cho cán quản lý nhà trường Tạo điều kiện để Ban giám hiệu trường 15 | Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên nâng cao chất lượng thực chuyên đề phát triển thẩm mỹ trường mầm non giao lưu học hỏi trao đổi kinh nghiệm biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên để nâng cao chất lượng thực chuyên đề phát triển thẩm mỹ Trên sáng kiến kinh nghiệm đề tài: “Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên nâng cao chất lượng thực chuyên đề phát triển thẩm mỹ trường mầm non” Do kiến thức thân hạn chế, đề tài áp dụng phạm vi nhà trường, sáng kiến kinh nghiệm tơi khơng tránh khỏi thiết sót Tơi mong cấp lãnh đạo đóng góp ý kiến, bổ sung cho tơi để sáng kiến tơi thêm hồn thiện Tôi xin chân thành cảm ơn! TÀI LIỆU THAM KHẢO Chương trình giáo dục mầm non Hướng dẫn tổ chức thực chương trình giáo dục Mầm non độ tuổi Tài liệu tập huấn bồi dưỡng thực chuyên đề năm 2019 Tham khảo tài liệu Internet XÁC NHẬN CỦA NHÀ TRƯỜNG 16 | Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên nâng cao chất lượng thực chuyên đề phát triển thẩm mỹ trường mầm non CÁC MINH CHỨNG Hình ảnh tiết dạy đạt giải cao hội thi giáo viên dạy giỏi (Minh chứng biện pháp 3) Hình ảnh 1: Tiết dạy đạt giải hội thi giáo viên dạy giỏi Hình ảnh 2: Tiết dạy đạt giải nhì hội thi giáo viên dạy giỏi Hình ảnh 3: Tiết dạy đạt giải ba hội thi giáo viên dạy giỏi Hình ảnh 4: Tiết dạy đạt giải khuyến khích hội thi giáo viên dạy giỏi Hình ảnh 5: Tiết dạy đạt giải khuyến khích hội thi giáo viên dạy giỏi 17 | Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên nâng cao chất lượng thực chuyên đề phát triển thẩm mỹ trường mầm non Hình ảnh hội thi “Xây dựng môi trường lấy trẻ làm trung tâm” (Minh chứng biện pháp 3) Hình ảnh 6: Lớp B1 đạt giải hội thi xây dựng môi trường Hình ảnh 7: Góc âm nhạc - Lớp A2 hội thi xây dựng mơi trường Hình ảnh 8: Góc tạo hình - Lớp C3 đạt giải ba hội thi xây dựng môi trường 18 | Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên nâng cao chất lượng thực chuyên đề phát triển thẩm mỹ trường mầm non Hình ảnh hội thi đồ dùng, đồ chơi sáng tạo (Minh chứng biện pháp 3) Hình ảnh 9: Bộ dụng cụ âm nhạc đạt giải hội thi ĐDĐC sáng tạo Hình ảnh 10: Bộ sản phẩm tạo hình sáng tạo đạt giải nhì hội thi Hình ảnh 11: Bộ đồ dùng âm nhạc đạt giải nhì hội thi Hình ảnh sinh hoạt tổ chuyên mơn, hoạt động dạy mẫu( minh chứng BP4) Hình ảnh 12: Sinh hoạt tổ chuyên môn bồi dưỡng chuyên đề PTTM Hình ảnh 13: Cơ trẻ lớp A3 hoạt động dạy mẫu Hình ảnh 14: Cô trẻ lớp C2 hoạt động dạy mẫu Hình ảnh lớp bồi dưỡng chun mơn cho giáo viên ( Minh chứng BP4) Hình ảnh 15: Lớp bồi dưỡng phần mềm LKHGD cho GV cốt cán nhà trường Hình ảnh 16: Bồi dưỡng phần mềm LKHGD cho giáo viên nhà trường Hình ảnh 17: Đ/c Hiệu trưởng kiểm tra công tác bồi dưỡng đàn Oorgan Hình ảnh 18: Cơ trẻ hoạt động kiểm tra chuyên đề PTTM(Minh chứng BP4) 19 | Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên nâng cao chất lượng thực chuyên đề phát triển thẩm mỹ trường mầm non 20 | Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên nâng cao chất lượng thực chuyên đề phát triển thẩm mỹ trường mầm non PHIẾU ĐIỀU TRA THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI THỰC HIỆN ĐỀ TÀI SKKN Phụ lục Tên đề tài: “Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên nâng cao chất lượng thực chuyên đề phát triển thẩm mỹ trường mầm non” (Tổng số điều tra 36/36 giáo viên) TT Họ tên Biết xây dựng kế hoạch thực chương trình giáo dục theo hướng đổi lĩnh vực PTTM T X X X K TB Biết đánh giá phát triển trẻ MN lĩnh vực PTTM T K Đổi lựa chọn nội dung, phương pháp giảng dạy Sáng tạo hình thức tổ chức hoạt động PTTM TB T X K TB Biết xây dựng môi trường cho trẻ hoạt động cách sáng tạo, hiệu T K TB Vận dụng nguyên vật liệu đa dạng, hiệu Biết sử dụng phần mềm lập Kế hoạch giáo dục Khả sử dụng đàn Oorgan ( nhạc cụ khác) T TB T T X K X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X 13 X X X X 14 X X X X 15 X X X X X X X X X X X 12 X X X X X X 23/28 1|28 X T X X TB X X X X X X X X X X X X X X X X X K X X X X TB X X X X K X X X TB X X X X 10 11 X K Phát huy khả trẻ X X X X X X X X X X X X X X X Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên nâng cao chất lượng thực chuyên đề phát triển thẩm mỹ trường mầm non TT Họ tên Biết xây dựng kế hoạch thực chương trình giáo dục theo hướng đổi lĩnh vực PTTM T 16 K X 17 TB K X TB X X X X X 25 X 26 X T X K X TB X T X X X X X X X X 32 33 X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X 2|28 X X X X X X X X X 24/28 X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X TB X X X X X X X 28 X X X X 31 X X X X X X X X X X X K X X X 30 TB X X 27 29 T K X X X T X X X X Phát huy khả trẻ X X X Khả sử dụng đàn Oorgan ( nhạc cụ khác) X X X X TB X X X K X X X X T X X X TB Biết sử dụng phần mềm lập Kế hoạch giáo dục X X X K X X X 24 TB X X X K X X X 22 T X X X 20 Đổi Biết xây dựng Vận dụng lựa chọn nội môi trường cho nguyên vật liệu dung, phương trẻ hoạt động đa dạng, hiệu pháp giảng cách sáng dạy Sáng tạo tạo, hiệu hình thức tổ chức hoạt động PTTM X X 19 23 T X 18 21 Biết đánh giá phát triển trẻ MN lĩnh vực PTTM X X Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên nâng cao chất lượng thực chuyên đề phát triển thẩm mỹ trường mầm non TT Họ tên Biết xây dựng kế hoạch thực chương trình giáo dục theo hướng đổi lĩnh vực PTTM T 34 35 K X TB Biết đánh giá phát triển trẻ MN lĩnh vực PTTM T X X 36 Tổng Tỷ lệ ( %) K TB Đổi Biết xây dựng Vận dụng lựa chọn nội môi trường cho nguyên vật liệu dung, phương trẻ hoạt động đa dạng, hiệu pháp giảng cách sáng dạy Sáng tạo tạo, hiệu hình thức tổ chức hoạt động PTTM T X X K TB X T K TB X T X K X TB X Biết sử dụng phần mềm lập Kế hoạch giáo dục T K X TB Khả sử dụng đàn Oorgan ( nhạc cụ khác) Phát huy khả trẻ T T X X TB X X 14/3 X 18/3 4/ 36 X 17/3 15/3 4/ 36 16/3 X 14/3 6/ 36 18/3 X 12/3 6 /36 12/3 10/3 X 14/3 7/ 36 X 9/ 36 20/3 2/ 36 39% 50% 11% 47% 42% 11% 44% 39% 17% 50% 33% 17% 33% 28% 39% 19% 25% 56% 5,6% PHIẾU ĐIỀU TRA THỰC TRẠNG SAU KHI THỰC HIỆN ĐỀ TÀI SKKN 25/28 3|28 K 3/ 36 8,4 % K TB X X 31/3 X 19/ 36 12/3 5/ 36 86% 5% 33% 14% Phụ lục Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên nâng cao chất lượng thực chuyên đề phát triển thẩm mỹ trường mầm non Tên đề tài: “Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên nâng cao chất lượng thực chuyên đề phát triển thẩm mỹ trường mầm non” (Tổng số điều tra 36/36 giáo viên) TT Họ tên Biết xây dựng kế hoạch thực chương trình giáo dục theo hướng đổi lĩnh vực PTTM T X X X X X X K TB Biết đánh giá phát triển trẻ MN lĩnh vực PTTM T K TB Đổi lựa chọn nội dung, phương pháp giảng dạy Sáng tạo hình thức tổ chức hoạt động PTTM T X X X X X X X X X X X 13 X 14 Lê Thị Phương 15 Phạm Thị Yến X X T K X TB X X Khả sử dụng đàn Oorgan ( nhạc cụ khác) Phát huy khả trẻ T T T X X K TB X K TB X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X 26/28 4|28 27/28 X X X X X X X TB X X X K X X X 12 X TB Biết sử dụng phần mềm lập Kế hoạch giáo dục X X 11 K X X X 10 T Vận dụng nguyên vật liệu đa dạng, hiệu X TB X X X K Biết xây dựng môi trường cho trẻ hoạt động cách sáng tạo, hiệu X X X X X X X X X X X X X XX X X X X X X X X Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên nâng cao chất lượng thực chuyên đề phát triển thẩm mỹ trường mầm non TT Họ tên Biết xây dựng kế hoạch thực chương trình giáo dục theo hướng đổi lĩnh vực PTTM T K TB Biết đánh giá phát triển trẻ MN lĩnh vực PTTM T 16 X X 21 X T K TB Biết xây dựng môi trường cho trẻ hoạt động cách sáng tạo, hiệu T X X X X X X X X X X X X X X 19 20 TB X 17 18 K Đổi lựa chọn nội dung, phương pháp giảng dạy Sáng tạo hình thức tổ chức hoạt động PTTM X X X X X X 23 X X X X X X X 25 X X 26 X X 27 X X 28 X X 29 30 X X 32 33 X X 34 35 X X X K X X X X X X X X T K X X X TB Khả sử dụng đàn Oorgan ( nhạc cụ khác) T X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X 5|28 X X X X X X X X X TB X X X K X X X T X X X TB X X X K Phát huy khả trẻ X X X X TB X X X X T Biết sử dụng phần mềm lập Kế hoạch giáo dục X X X 31 TB X 22 24 K Vận dụng nguyên vật liệu đa dạng, hiệu X Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên nâng cao chất lượng thực chuyên đề phát triển thẩm mỹ trường mầm non TT Họ tên Biết xây dựng kế hoạch thực chương trình giáo dục theo hướng đổi lĩnh vực PTTM T K TB Đổi lựa chọn nội dung, phương pháp giảng dạy Sáng tạo hình thức tổ chức hoạt động PTTM K TB K X Tổng 19/3 15/3 2/ 36 21/3 12/3 /36 21/3 10/2 /36 21/2 13/3 /36 18/3 Tỷ lệ ( %) 53% 52% 5% 58% 33% 9% 58% 28% 14% 58% 36% 6% 50% X T K TB Vận dụng nguyên vật liệu đa dạng, hiệu T X T Biết xây dựng môi trường cho trẻ hoạt động cách sáng tạo, hiệu X 36 TB Biết đánh giá phát triển trẻ MN lĩnh vực PTTM T K K TB Khả sử dụng đàn Oorgan ( nhạc cụ khác) TB T X X 8/ 36 10/3 23/3 10/3 3/ 36 10/3 23/3 3/ 36 22% 8% 64% 28% 8% 28% 64% 8% X 28/28 6|28 Biết sử dụng phần mềm lập Kế hoạch giáo dục T K TB X Phát huy khả trẻ T K TB 21/3 11/3 4/36 58% 30% 12% X ... biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên nâng cao chất lượng thực chuyên đề phát triển thẩm mỹ trường mầm non 1|28 Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên nâng cao chất lượng thực. .. thực chuyên đề phát triển thẩm mỹ trường mầm non Tên đề tài: ? ?Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên nâng cao chất lượng thực chuyên đề phát triển thẩm mỹ trường mầm non? ?? (Tổng số. .. tra chuyên đề PTTM(Minh chứng BP4) 19 | Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên nâng cao chất lượng thực chuyên đề phát triển thẩm mỹ trường mầm non 20 | Một số biện pháp bồi dưỡng