Đang tải... (xem toàn văn)
Mời các em học sinh và quý giáo viên cùng tham khảo Đề thi chọn học sinh giỏi môn Sinh học lớp 12 năm học 2012-2013 – Sở Giáo dục và Đào tạo Ninh Bình (Đề chính thức) để bổ trợ cho quá trình ôn luyện và luyện thi môn Sinh học lớp 12.
SỞ GD&ĐT NINH BÌNH ĐỀ CHÍNH THỨC ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP 12 THPT Kỳ thi thứ nhất Năm học 2012 2013 Mơn: SINH HỌC Bai thi th ̀ ư nhât (ngày thi 09/10/2012) ́ ́ Thời gian làm bài 180 phút (khơng kể thời gian giao đề) (Đề thi gồm 10 câu trong 01 trang) Câu 1 (2,0 điểm): Các mức độ điều hịa hoạt động gen ở sinh vật nhân thực? Vì sao sự điều hoa ho ̀ ạt động của gen ở sinh vật nhân thực lại phức tạp hơn ở sinh vật nhân sơ? Câu 2 (2,0 điểm): 1. Phân tích vai trị của prơtêin khi liên kết với ADN trong cấu trúc nhiễm sắc thể. 2. Dung hợp tế bào trần giống và khác với lai xa kết hợp đa bội hóa như thế nào? Câu 3 (2,0 điêm) ̉ : Cho biết dạng đột biến gây hội chứng Đao ở người. Phân biệt bộ nhiễm sắc thể của người bình thường với người mắc hội chứng Đao. Câu 4 (2,0 điêm) ̉ : Khi phân tích sự tiến hóa ở cấp độ phân tử, Kimura nhận định rằng: "Phần lớn các đột biến gen là trung tính". Trên cơ sở cấu trúc của gen và q trình biểu hiện gen ở sinh vật nhân thực, hãy cho biết các đột biến trung tính có thể được hình thành do những ngun nhân nào? Câu 5 (2,0 điểm): Trong một quần thể người, tần số bị bênh b ̣ ạch tạng đã được xác định là 1/10000 a) Giả sử quần thể người đó đang trong trạng thái cân băng di trun thì xác su ̀ ̀ ất để mơt c ̣ ặp vợ chồng bình thường sinh ra một đứa con bạch tạng là bao nhiêu? b) Tần số tương đối của alen quy định bạch tạng trong quần thể này có thể bị biến đổi do những nhân tố nào? Giải thích rõ ảnh hưởng của mỗi nhân tố đó. Biết rằng người bạch tạng có sức sống có khả năng sinh sản người bình thường Câu 6 (2,0 điểm): 1. Nhân tố tiến hóa là gì? Kể tên các nhân tố tiến hóa. Vì sao giao phối ngẫu nhiên khơng phải là nhân tố tiến hóa? 2. Hố thạch là gì? Ý nghĩa của việc nghiên cứu các hố thạch? Câu 7 (1,0 điêm) ̉ : Quan hệ cạnh tranh và quan hệ vật ăn thịt con mồi khác nhau như thế nào? Câu 8 (2,0 điểm): Ở cà chua gen A quy định màu quả đỏ, gen a quy định màu quả vàng. Cho lai 2 cây cà chua tứ bội AAaa với nhau thu được F 1. Khi cho một số cây F1 thu được ở phép lai trên giao phấn với nhau thì thu được từ 2 cặp lai có tỷ lệ phân li tương ứng là: 3 quả đỏ : 1 quả vàng 11 quả đỏ : 1 quả vàng Biện luận và viết sơ đồ lai từ F1 đến F2 cho từng trường hợp Câu 9 (2,0 điểm): Một cặp gen dị hợp, mỗi alen đều dài 0,51µm. Alen A có số liên kết hiđrơ là 3900, alen a có hiệu số giữa Ađênin với Guanin bằng 20% tổng số nuclêơtit. Do đột biến thể dị bội tạo ra tế bào có kiểu gen Aaa. a) Tìm số lượng mỗi loại nuclêơtit trong kiểu gen b) Tìm số lượng mỗi loại nuclêơtit trong mỗi giao tử được tạo ra từ kiểu gen đó Câu 10 (3,0 điểm): Ở bướm tằm, biết A quy định kén dài, a quy định kén trịn, B quy định kén trắng, b quy định kén đen. Các gen nằm trên nhiễm sắc thể thường, hốn vị gen chỉ xảy ra ở tằm đực. Xét 500 tế bào sinh tinh có kiểu gen Ab tham gia q trình giảm phân trong đó có 150 tế aB bào xay ra hốn v ̉ ị gen. a) Xác định tần số hốn vị gen b) Xac đinh kho ́ ̣ ảng cách giữa các gen quy định hình dạng và màu sắc kén trên nhiễm sắc thể c) Cho tằm đực có kiểu gen dị hợp hai cặp gen giao phối với tằm cái có kiểu gen chưa biết, kết quả phân li kiểu hình theo tỷ lệ 1:2:1. Khơng cần lập sơ đồ lai, hãy tìm các kiểu gen hợp lý của tằm cái. Hêt ́ Họ và tên thí sinh : .Số báo danh: Chữ ký giám thị 1: Chữ ký của giám thị 2: SỞ GD&ĐT TỈNH NINH BÌNH ĐỀ CHÍNH THỨC Câu Y ́ HDC ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP 12 THPT Kỳ thi thứ nhất Năm học 2012 – 2013 Mơn: SINH HỌC Bai thi th ̀ ư nhât (ngày thi 09/10/2012) ́ ́ Nội dung Các mức độ điều hồ hoạt động của gen ở sinh vật nhân thực: + Điều hòa trước phiên mã + Điều hòa phiên mã + Điều hòa sau phiên mã + Điều hòa dịch mã + Điều hòa sau dịch mã Nguyên nhân: + Cấu trúc ADN trong NST ở sinh vật nhân thực phức tạp hơn rất nhiều so với cấu trúc ADN ở sinh vật nhân sơ (2,0) + ADN trong các tế bào nhân thực có số lượng các cặp nuclêơtit rất lớn + Thành phần tham gia điều hịa hoạt động gen ở sinh vật nhân thực rất đa dạng gồm: gen gây tăng cường, gen gây bất hoạt, các gen cấu trúc, vùng khởi động, vùng kết thúc và nhiều yếu tố khác Vai trị của prơtêin khi liên kết với ADN trong cấu trúc nhiễm sắc thể: Thu gọn cấu trúc ADN, gói gọn trong nhân Bảo vệ ADN, hạn chế tổn thương Đóng duỗi xoắn NST trong chu kì tế bào Tạo tính đặc thù đối với mỗi NST (mã hitston) Điều hịa biểu hiện của gen ( Học sinh nêu được 4/5 ý cho điểm tối đa ) * Giống: Tế bào lai mang vật chất di truyền của 2 lồi do đó phát (2,0) triển thành con lai mang đặc điểm di truyền của 2 lồi * Khác: Dung hợp tế bào trần ngồi dung hợp nhân cịn có dung hợp tế bào chất. Cịn lai xa kết hợp đa bội hố tế bào chất của con lai chủ yếu của cây mẹ Dung hợp tế bào trần tạo tế bào lai tổ hợp được 2 nguồn vật chất di truyền khác xa nhau của 2 lồi, cịn lai xa kết hợp đa bội hóa khó thực hiện vì khó vượt qua hàng rào sinh học * Hội chứng Đao : Đột biến số lượng NST dạng dị bội (2,0) Thể 3 nhiễm thứ 21 * Phân biệt: Điểm 1,0 0,5 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,5 0,25 0,5 0,5 Bộ NST người bình Bộ NST người mắc hội chứng thường Đao 2n = 46 gồm 44 NST 2n +1 = 47 gồm 45NST thường thường + XX (XY) + XX (XY) Có 2 NST thứ 21 Có 3 NST thứ 21 Các đột biến trung tính có thể tạo ra do: Đột biến gen xảy ra nhưng khơng làm thay đổi trong phân tử prơtêin do các hiện tượng: Sự thối hóa của mã bộ ba, gen giả, các vùng ADN khơng mã hóa, sự tồn tại nhiều bản sao của 1 gen trong bộ gen, sự tồn tại của các intron trong gen Đột biến gen xảy ra có làm thay đổi axit amin prơtêin nhưng khơng làm thay đổi hoạt tính và chức năng của prơtêin do vị trí của axit amin bị thay đổi khơng có vai trị lớn trong prơtêin (2,0) Đột biến gen xảy ra tuy có làm thay đổi chức năng prơtêin dẫn tới làm thay đổi kiểu hình nhưng khơng làm thay đổi giá trị thích nghi của sinh vật trong q trình chọn lọc tự nhiên Trong q trình tiến hóa, chọn lọc tự nhiên đào thải các đột biến có hại, cịn các đột biến trung tính khơng bị chọn lọc đào thải. Các đột biến có lợi được giữ lại, nhưng chúng chỉ chiếm một tần số rất thấp do các gen hiện đang tồn tại đã được chọn lọc qua hàng triệu năm tiến hóa a) Qui ước gen: Abình thường, abạch tạng → qa = 1/100; pA=99/100 Người bình thường có kiểu gen AA hoặc Aa, để sinh con bạch tạng thì kiểu gen cả bố và mẹ phải là Aa Xác suất gặp kiểu gen Aa trong những người bình thường là 2pq p + 2pq Xác suất để 1 cặp vợ chồng bình thường sinh một đứa con bị bệnh bạch tạng là: 2pq 2pq (2,0) x x = 9,8 x 105 0,0001 p + 2pq p + 2pq b) Những nhân tố làm thay đổi tần số alen qui định bệnh bạch tạng: Đột biến: A → a → tần số A giảm, tNh ần s ố a tăng ưng r ất nhỏ a→ A → tần số a giảm, tần số A tăng Giao phối có lựa chọn: người bạch tạng khó kết hơn → tần số alen a giảm, tần số alen A tăng Di cư, nhập cư → thay đổi tần số A, a Nhân tố tiến hố là nhân tố làm biến đổi tần số các alen và thành phần kiểu gen của quần thể Các nhân tố tiến hố: Đột biến, dinhập gen, giao phối khơng (2,0) ngẫu nhiên, chọn lọc tự nhiên, các yếu tố ngẫu nhiên 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,25 0,25 0,25 0,25 0,5 0,25 0,25 0,5 0,25 Giao phối ngẫu nhiên không là nhân tố tiến hố vì nó tạo nên trạng thái cân bằng di truyền của quần thể nên nó khơng làm biến đổi tần số các alen và thành phần kiểu gen của quần thể Hố thạch là di tích của sinh vật để lại trong các lớp đất đá của vỏ trái đất Ý nghĩa của việc nghiên cứu các hố thạch: + Biết được lịch sử phát sinh, phát triển và diệt vong của sinh vật + Là dẫn liệu q để nghiên cứu lịch sử vỏ Trái Đất Cạnh tranh Diễn ra từ từ, tiềm tàng (1,0) (2,0) Vật ăn thịt và con mồi Diễn khắc nghiệt trong thời gian ngắn Cả hai đều bị hại Một bên có lợi, một bên có Số lượng cá thể của hai lồi hại biến đổi khơng theo chu kỳ Số lượng cá thể của 2 lồi biến đổi theo chu kỳ: + Phụ thuộc vào nhau + Phụ thuộc vào sự biến đổi của nhân tố vơ sinh * F2 có tỉ lệ phân ly: 3 quả đỏ : 1 quả vàng. Quả vàng có kiểu gen aaaa = 1/4 = 1/2aa x 1/2aa F1 phải có kiểu gen là Aaaa Sơ đồ lai : F1: Quả đỏ x Quả đỏ Aaaa Aaaa GF1: (1/2Aa: 1/2aa) (1/2Aa: 1/2aa) F2: + Kiểu gen: 1/4AAaa: 2/4Aaaa: 1/4aaaa + Kiểu hình: 3 quả đỏ: 1 quả vàng * F2 có tỉ lệ phân ly 11 quả đỏ: 1 quả vàng Cây có quả vàng F2 có kiểu gen aaaa = 1/12 = 1/6aa x 1/2aa Từ đó cho thấy một cây F1 với kiểu gen AAaa (cho 1/6aa) và cây F1 thứ hai có kiểu gen Aaaa (cho 1/2aa) Sơ đồ lai: F1: Quả đỏ x Quả đỏ AAaa Aaaa GF1: (1/6AA: 4/6Aa: 1/6aa) (1/2Aa: 1/2aa) F2: + Kiểu gen: 1/12AAAa: 5/12AAaa: 5/12Aaaa: 1/12aaaa + Kiểu hình: 11 quả đỏ : 1 quả vàng 0,5 0,25 0,25 0,25 0.25 0.25 0,5 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 a) Số lượng mỗi loại nuclêôtit trong từng kiểu gen: Số nuclêôtit của alen A và a đều bằng nhau và bằng: 5100 x 2 = 3000 Nu 3,4 (2,0) 10 (3,0) Số nuclêôtit mỗi loại của alen A: A=T= 600 Nu, G=X =900 Nu Số nuclêôtit mỗi loại của alen a: A= T= 35% x 3000 = 1050 Nu G=X= 15% x 3000 = 450 Nu Số nuclêôtit mỗi loại trong kiểu gen Aaa: A= T= 600 + (1050 x2) = 2700 Nu G=X= 900 + (450 x2) = 1800 Nu b) Số lượng mỗi loại nuclêôtit trong mỗi giao tử được tạo ra từ kiểu gen Aaa: Kiểu gen Aaa cho 4 loại giao tử: A, a, Aa, aa Số nuclêôtit mỗi loại của giao tử A : A=T= 600 Nu, G=X= 900 Nu Số nuclêôtit mỗi loại giao tử a: A=T = 1050Nu , G=X= 450 Nu Số nu mỗi loại của giao tử Aa: A=T= 600+1050 =1650, G=X= 900+ 450 =1350 Số nuclêôtit mỗi loại của giao tử aa: A=T=1050x2= 2100 Nu, G=X= 450x 2= 900 Nu a) Tổng số tinh trùng được tạo thành: 500 x 4 = 2000 Mỗi tế bào chứa kiểu gen Ab/aB qua giảm phân tạo ra 4 loại giao tử; trong đó có 2 loại giao tử bình thường, 2 loại giao tử hốn vị. Vậy tổng số giao tử hốn vị gen được tạo thành từ 150 tế bào có xảy ra hốn vị gen là: 150 x 2 = 300 Tần số hốn vị gen là: 300 x 100% = 15% 2000 b) Khoảng cách giữa hai gen quy định hình dạng và màu sắc kén nói trên trên NST là: 15cM 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,75 0,5 0,5 c) Các kiểu gen có thể có là: Liên kết hồn tồn: Tằm đực Tằm cái Ab Ab x aB aB Ab AB x aB ab Ab Ab x aB ab AB aB x ab ab 0,75 AB Ab x ab ab aB AB x ab Ab Xảy ra hoán vị gen ở tằm đực: Tằm đực Tằm cái Ab Ab x aB aB AB Ab x ab aB 0,25 Tông điêm ̉ ̉ 20,0 Lưu ý: HS làm cách khác mà đúng bản chất vẫn cho điểm tối đa SỞ GD&ĐT NINH BÌNH ĐỀ CHÍNH THỨC ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP 12 THPT Kỳ thi thứ nhất Năm học 2012 2013 Mơn: SINH HOC– Bai thi th ̣ ̀ ư hai (ngay 10/10/2012) ́ ̀ Thời gian làm bài 180 phút (khơng kể thời gian giao đề) (Đề thi gồm 10 câu trong 02 trang) Câu 1 (2,0 điêm) ̉ : Vì sao virut chưa có cấu tạo tế bào mà vẫn được coi là một dạng sống? Tác hại và lợi ích của virut đối với đời sống con người? So sánh mức độ tác hại của virut và vi khuẩn thì trên thực tế hiện nay loại nào có tác hại nhiều hơn? Nêu ví dụ cụ thể 3 trường hợp Câu 2 (3,0 điêm) ̉ : 1. Trong q trình quang hợp, bằng cách nào có thể xác định được nguồn gốc của ơxy được giải phóng ra mơi trường bên ngồi? Viết phương trình phản ứng. Các điều kiện bên trong và bên ngồi của cây như thế nào để q trình sinh lý trên diễn ra bình thường? 2. Chất diệp lục có lẽ là chất hữu cơ lý thú nhất trên Quả Đất. Em có những hiểu biết gì về chất diệp lục để giải thích cho nhận định trên Câu 3 (2,0 điểm): 1. Giải thích câu nói: “Căng cơ bụng, trùng cơ mắt” Những động vật thích nghi với nồng độ ơxi thấp thường có đặc điểm hình thái và giải phẫu như thế nào? Câu 4 (2,0 điểm): 1. Theo dõi q trình tự nhân đơi của 1 phân tử ADN, người ta thấy có 80 đoạn Okazaki, 90 đoạn mồi. Bằng kiến thức di truyền đã học hãy biện luận để xác định ADN trên thuộc dạng nào? Có ở dạng sinh vật nào? 2. Với 4 loại nuclêơtit A, T, G, X. Hãy cho biết: a) Xác suất để gặp một bộ ba khơng chứa nuclêơtit loại A b) Xác suất để gặp một bộ ba chứa ít nhất 1 nuclêơtit loại A Câu 5 (2,0 điểm): Một lồi sinh vật có số nhóm gen liên kết bằng 10. Do đột biến bộ nhiễm sắc thể có 22 chiếc. Khả năng đột biến loại nào có thể xảy ra? Giải thích sự khác biệt giữa các đột biến trên Câu 6 (2,0 điểm): Lai 2 cơ thể ruồi giấm thuần chủng được F1 đồng loạt mắt đỏ, cánh ngắn. Lai phân tích con đực F1 được kết quả F2: 50% con đực mắt trắng, cánh dài; 25% con cái mắt trắng, cánh ngắn; 25% con cái mắt đỏ, cánh ngắn Biết rằng kích thước cánh do 1 gen quy định. Tìm quy luật di truyền chi phối phép lai và kiểu gen, kiểu hình của P, F1 Câu 7 (2,0 điểm): 1. Dựa vào trình tự các nuclêơtit trong mạch mang mã gốc của đoạn gen mã hố enzim đehydrơgenaza ở những lồi sinh vật dưới đây: + Người: – XGA – TGT – TGG – GTT – TGT – TGG – + Tinh tinh: – XGT – TGT – TGG – GTT – TGT – TGG – + Gơrila: – XGT – TGT – TGG – GTT – TGT – TAT – + Đười ươi: – TGT – TGG – TGG – GTX – TGT – GAT – Hãy xác định mối quan hệ từ gần đến xa giữa người với các lồi vượn người. 2. Thế nào là biến tính và hồi tính của ADN? Có 3 phân tử ADN thuộc 3 lồi sinh vật A, B, C. Dựa vào sự biến tính và hồi tính của ADN hãy trình bày phương pháp xác định mức độ thân thuộc của A và B so với C Câu 8 (2,0 điểm): Cơng thức của định luật HacđiVanbec áp dụng cho quần thể ngẫu phối ở trạng thái cân bằng đối với một locut trên nhiễm sắc thể thường có 2 alen là: p2(AA) + 2pq(Aa)+q2(aa) =1 (Trong đó p và q là tần số tương ứng của mỗi alen) Cơng thức này sẽ được viết như thế nào trong trường hợp locut gen nằm trên nhiễm sắc thể giới tính X ở vùng khơng tương đồng với nhiễm sắc thể giới tính Y (xét ở lồi giới đực dị giao tử XY, tỉ lệ đực:cái = 1:1) Câu 9 (1,0 điểm): Vì sao nhiều lồi có hình thái khác biệt nhau nhưng kiểu nhuộm băng nhiễm sắc thể lại giống nhau? Qua đó rút ra kết luận gì? Câu 10 (2,0 điểm): 1. Trong q trình phát triển của quần xã có đồ thị sau: Số lượng lồi a b c Mức độ tác động Hãy xác định và giải thích ở giai đoạn nào (a, b, c) mức cạnh tranh loại trừ nhiều nhất Ngun nhân gây ra giai đoạn số lượng lồi giảm nhiều nhất? 2. Cho 2 quần xã sinh vật, một quần xã trên cạn, một quần xã dưới nước: Quần xã A có 4 mắt xích, quần xã B có 6 mắt xích. Xác định sinh cảnh của từng quần xã trên. Giải thích? Hêt ́ Họ và tên thí sinh : .Số báo danh: Chữ ký giám thị 1: .Chữ ký của giám thị 2: SỞ GD&ĐT NINH BÌNH ĐỀ CHÍNH THỨC HDC ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP 12 THPT Kỳ thi thứ nhất Năm học 2012 – 2013 Mơn: SINH HỌC Bai thi th ̀ ư hai (ngày thi 10/10/2012) ́ Câu Ý (2,0) (3,0) Nội dung Điểm * Virut chưa có cấu tạo tế bào mà vẫn được coi là một dạng sống vì chúng mang những đặc điểm đặc trưng cơ bản của cơ thể sống là: Về cấu tạo: Prơtêin và axit nuclêic 0,25 Về hoạt động sống có các q trình: + Trao đổi chất: Virut sử dụng chất sống trong tế bào vật chủ để 0,25 tổng hợp nên vật chất sống trong cơ thể mình + Sinh trưởng và phát triển: Qua q trình trao đổi chất mà cơ thể 0,25 virut được hồn thiện + Sinh sản: Từ một cơ thể virut bám vào tế bào vật chủ, axit nuclêic của virut nhân lên nhiều lần rồi hình thành nên nhiều cơ thể 0,25 virut con + Di truyền: Qua q trình sinh sản những đặc trưng của lồi được 0,25 bảo tồn. * Tác hại của virut: là tác nhân gây nhiều bệnh hiểm nghèo * Lợi ích của virut: Vì cấu tạo đơn giản nên được sử dụng trong kỹ 0,25 thuật di truyền, nghiên cứu bệnh mới, ứng dụng chế tạo văcxin, hoặc dùng chế tạo thuốc trừ sâu sinh học… 0,25 * So virut với vi khuẩn thì trên thực tế hiện nay virut được xem như có mức độ tác hại hơn vi khuẩn vì chúng gây ra nhiều bệnh hiểm nghèo: 0,25 Ví dụ: Ở người như virut HIV Ở động vật như bệnh toi gà Ở thực vật như bệnh vàng lụi ở lúa Dùng ơxi đánh dấu: O18 + Dùng H2O và CO2* (có ơxi đánh dấu): ơxi giải phóng là O16 0,25 * 18 + Dùng H2O (có ơxi đánh dấu) và CO2: ơxi giải phóng là: O 0,25 → O2 giải phóng trong quang hợp có nguồn gốc từ H2O 0,25 Phương trình phản ứng: Ánh sáng Diệp lục 2H2O 4H+ + 4e + O2 0,25 Điều kiện bên trong: Tế bào lá chứa diệp lục, sắc tố thích hợp, hệ enzim hoạt động Điều kiện bên ngồi: Ánh sáng có cường độ chiếu thích hợp, đầy đủ nước cho cây, hàm lượng khí CO2 phù hợp, nhiệt độ thích hợp 10 0,5 0,5 (2,0) Có 10 loại, quan trọng hơn cả là: Diệp lục a: C55H72O5N4Mg Diệp lục b: C55H70O6N4Mg Diệp lục tố gồm vịng poocphirin với phân tử Mg giữa và chất phytơn dài + Nhờ hệ thống mối nối đơi cộng hưởng với các nối đơn mà diệp lục tố có khả năng hấp thụ và truyền năng lượng ánh sáng + Chất diệp lục có khả năng hấp thụ ánh sáng có chọn lọc: Hấp thụ được 6 màu trong phần quang phổ thấy được của ánh sáng mặt trời, nhiều nhất là phần bức xạ đỏ và xanh tím + Chất diệp lục có khả năng cảm quang và tham gia trực tiếp trong các phản ứng quang hóa bằng cách truyền năng lượng đã hấp thụ cho các chất khác để gây ra chuỗi phản ứng phức tạp của q trình quang hợp Căng cơ bụng: chỉ sự ăn no; trùng cơ mắt: chỉ sự buồn ngủ Khi ăn no, máu dồn về dạ dày để thực hiện sự tiêu hoá thức ăn trong dạ dày, giảm lưu lượng máu đến các cơ quan, tế bào khác => gây buồn ngủ Hình thái: Bề mặt cơ thể nhẵn bóng để hỗ trợ hấp thụ khí Giải phẫu: + Có cơ quan riêng thu khí như mang phụ, phổi + Có các khoang chứa khí đặc biệt ở trong xương Mỗi đơn vị tái bản có số đoạn ARN mồi = số đoạn Okazaki +2 90 80 => Số đơn vị tái bản = = 5 đơn vị => ADN dạng mạch kép, ở trong tế bào nhân thực 4 a) Xác suất gặp một nuclêôtit loại A bằng , không phải A bằng (2,0) Xác suất để gặp bộ ba không chứa nuclêôtit loại A: 4 x x = 27 64 0,25 0,25 0,25 0,25 0,5 0,5 0,5 0,5 0,25 0,25 0,5 0,25 0,25 b) Xác suất để gặp một bộ ba chứa ít nhất một nuclêơtit loại A: 1 27 37 = 64 64 0,5 (2,0) (2,0) Số nhóm liên kết gen = bộ NST đơn bội → n=10 → 2n = 20 Dạng đột biến số lượng NST (thể lệch bội): + Thể 3 kép: 2n+1+1= 20+1+1=22 + Thể bốn: 2n+2= 20+2= 22 Dạng đột biến cấu trúc NST: Chuyển đoạn Robecsơn Sự khác biệt giữa 2 dạng đột biến trên : + Đột biến lệch bội: Làm thay đổi hàm lượng vật chất di truyền + Đột biến chuyển đoạn Robecsơn: Khơng làm thay đổi hàm lượng vật chất di truyền Xét sự di truyền của tính trạng màu mắt: Pt/c → F1: 100% Mắt đỏ, F1 lai phân tích → Fa: Mắt trắng : mắt đỏ = 3:1 → F1 dị hợp tử về 2 cặp gen → Tính trạng màu mắt do 2 cặp gen khơng alen tương tác bổ sung với nhau (kiểu 9:7) => Kiểu gen F1 là: AaBb x aabb Xét sự di truyền tính trạng dạng cánh: Pt/c → F1: 100% Cánh ngắn, Fa: Cánh ngắn : cánh dài = 1:1. Vì tính trạng dạng cánh do 1 gen quy định → tính trạng cánh ngắn là trội, F1 dị hợp tử về một cặp gen => Kiểu gen F1: Dd x dd Xét sự di truyền chung của hai tính trạng: Fa có tỉ lệ phân li 2:1:1 = 4 tổ hợp = 4 x 1 → 1 trong 2 c ặp quy định màu mắt liên kết hồn tồn với gen quy định dạng cánh Cả hai tính trạng màu mắt và dạng cánh đều biểu hiện khơng đều ở hai giới → 2 cặp gen liên kết hồn tồn trên NST giới tính X (khơng có alen tương ứng trên Y) ( Kết luận: + Tính trạng màu mắt được quy định bởi 2 cặp gen khơng alen tương tác với nhau theo kiểu bổ trợ (9:7) + Tính trạng dạng cánh di truyền theo quy luật phân li + 2 tính trạng do 3 cặp gen quy định; 1 trong 2 cặp gen quy định màu mắt liên kết hoàn toàn với gen quy định dạng cánh X (khơng có alen tương ứng trên Y)) → Kiểu gen F1: ♂ AaXBDY, ♀ AaXBD Xbd → Kiểu gen P: ♀ AAX BD XBD (đỏ, ngắn) và ♂ aaXbdY (mắt trắng, dài) Hoặc ♀ aaXBDXBD (trắng, ngắn) và ♂ AAXbdY (trắng, dài) 12 0,25 0,25 0,25 0,25 0,5 0,5 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 Đối với 1 locut trên NST X có 2 alen sẽ có 5 kiểu gen: XAXA, XAXa, XaXa, 7 (2,0) XAY, XaY Các cá thể cái có 2 alen trên NST X vì vậy khi chỉ xét trong phạm vi giới cái tần số các kiểu gen XAXA, XAXa, XaXa được tính giống như trường hợp các alen trên NST thường, có nghĩa là tần số các kiểu gen ở trạng thái cân bằng HacdiVanbec là: p2(XAXA) + 2pq(XAXa) + q2(XaXa) = 1 Các cá thể đực chỉ có 1 alen trên X do vậy tần số các kiểu gen khi chỉ xét riêng trong phạm vi giới đực là: p(XAY) + q(XaY) = 1. Vì tỉ lệ đực:cái = 1:1 nên tỉ lệ các kiểu gen trên ở mỗi giới giảm đi một nửa khi xét trong phạm vi tồn bộ quần thể. Do vậy ở trạng thái cân bằng Hacđi–Vanbec, cơng thức tính các kiểu gen liên quan đến locut gen trên NST X (vùng khơng tương đồng) gồm 2 alen là: 0,5p2(XAXA) + pq(XAXa) + 0,5q2(XaXa) + 0,5p(XAY) + 0,5q(XaY) = 1 Mối quan hệ từ gần đến xa: Người Tinh tinh Gơrila Đười ươi Vì: Tinh tinh khác người: 1 bộ ba Gơrila khác người: 2 bộ ba Đười ươi khác người: 4 bộ ba 8 (2,0) (1,0) Biến tính ADN: Khi đun nóng phân tử ADN vượt q nhiệt độ sinh lý liên kết hyđrơ giữa 2 mạch của ADN tách rời nhau → ADN mạch đơn Hồi tính ADN: Khi hạ nhiệt độ từ từ đến nhiệt độ bình thường làm cho 2 mạch phân tử ADN bị biến tính liên kết nhau → ADN mạch kép Phương pháp xác định mức độ thân thuộc giữa A và B so với C: + Gây biến tính ADN của 3 lồi A, B, C. + Trộn lẫn ADN bị biến tính của A và C; trộn lẫn ADN bị biến tính của B và C + Hạ nhiệt độ để gây hồi tính ta thu được ADN lai giữa A và C, ADN lai giữa B và C + Tiến hành so sánh mức độ tương đồng của các ADN lai Nếu ADN lai giữa A và C có mức tương đồng cao hơn ADN lai giữa B và C → Lồi A thân thuộc với C hơn so với B và C. Ngược lại, nếu ADN lai giữa B và C có mức tương đồng cao hơn ADN lai giữa A và C → Lồi B thân thuộc với C hơn so với A và C. Kiểu nhuộm băng NST giống nhau do: Đột biến xảy ra trong gen khơng làm thay đổi hình thái NST, nhất là khi đột biến các gen điều hồ, làm biến đổi sâu sắc các tính trạng hình thái Kết luận: Quan sát hình thái nhiễm sắc thể khơng phải là phương pháp lí tưởng trong nghiên cứu tiến hố 0,5 0,5 0,5 0,5 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,5 0,5 10 (2,0) Đồ thị trịn đều → có nhiều quan hệ cạnh tranh b là giai đoạn mức cạnh tranh loại trừ mạnh nhất vì tác động chỉ ở mức trung bình nhưng số lượng lồi tăng và lại giảm do cạnh tranh loại trừ mạnh Giai đoạn c số lượng lồi giảm mạnh do nhân tố vơ sinh bị xáo trộn → mức tác động mạnh Quần xã A: trên cạn, B: dưới nước Giải thích: mơi trường nước nhiệt độ ổn định hơn, hoạt động của các lồi tốn ít năng lượng hơn do đó đa dạng sinh học hơn so với quần xã sống ở mơi trường cạn Tơng ̉ Lưu ý: Hoc sinh lam cach khac ma đung ban chât vân cho điêm tôi đa ̣ ̀ ́ ́ ̀ ́ ̉ ́ ̃ ̉ ́ 14 0,5 0,5 0,5 0,5 20,0 ... Lưu ý: HS làm cách khác mà đúng bản chất vẫn cho điểm tối đa SỞ GD&ĐT? ?NINH? ?BÌNH ĐỀ CHÍNH THỨC ĐỀ? ?THI? ?CHỌN HỌC? ?SINH? ?GIỎI LỚP? ?12? ?THPT Kỳ? ?thi? ?thứ nhất ? ?Năm? ?học? ?2 012? ? 2013 Môn: ? ?SINH? ?HOC– Bai? ?thi? ?th ̣ ̀ ư hai (ngay 10/10/2 012) ́ ̀ Thời gian làm bài 180 phút (không kể thời gian giao? ?đề) ... SỞ GD&ĐT? ?NINH? ?BÌNH ĐỀ CHÍNH THỨC HDC ĐỀ? ?THI? ?CHỌN HỌC? ?SINH? ?GIỎI LỚP? ?12? ? THPT Kỳ? ?thi? ?thứ nhất ? ?Năm? ?học? ?2 012? ?–? ?2013 Môn: ? ?SINH? ?HỌC Bai? ?thi? ?th ̀ ư hai (ngày? ?thi? ?10/10/2 012) ́ Câu Ý (2,0)... + Người: ? ?–? ?XGA? ?–? ?TGT? ?–? ?TGG? ?–? ?GTT? ?–? ?TGT? ?–? ?TGG? ?–? ? + Tinh tinh: ? ?–? ?XGT? ?–? ?TGT? ?–? ?TGG? ?–? ?GTT? ?–? ?TGT? ?–? ?TGG? ?–? ? + Gơrila: ? ?–? ?XGT? ?–? ?TGT? ?–? ?TGG? ?–? ?GTT? ?–? ?TGT? ?–? ?TAT? ?–? ? + Đười ươi: ? ?–? ?TGT? ?–? ?TGG? ?–? ?TGG? ?–? ?GTX? ?–? ?TGT? ?–? ?GAT? ?–? ?