Một số hoạt động giao lưu văn hóa trong và ngoài Trường Đại học Hà Nội và những tác động trực tiếp tới việc tiếp nhận văn hóa của sinh viên, cũng như phản hồi của sinh viên về các hoạt động giao lưu cũng được đề cập trong bài viết.
Chi n l c ngo i ng xu th h i nh p Tháng 11/2014 VAI TRÒ VÀ CÁCH THỨC LỒNG GHÉP VĂN HÓA NHẬT BẢN TRONG HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY VÀ GIAO LƯU CỦA GIÁO VIÊN VÀ SINH VIÊN KHOA TIẾNG NHẬT TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÀ NỘI Hoàng Liên Trường Đại học Hà Nội Tóm t t: Nhật Bản đất nước có nguồn gốc lịch sử lâu ñời văn hóa sắc ñộc ñáo trà ñạo, hương ñạo, kiếm ñạo… Nhật Bản ngày tiếng quốc gia trọng gìn giữ phát huy nét ñẹp sắc văn hóa dân tộc Việc giới thiệu, lồng ghép văn hóa Nhật Bản hoạt ñộng giảng dạy giao lưu sinh viên ñể tạo hứng thú học tập cần thiết Đứng từ góc độ nhà quản lý, nhà nghiên cứu, thành viên ban tổ chức số hoạt ñộng giao lưu giảng viên mơn Văn học văn hóa văn minh, tác giả viết cung cấp cho bạn ñọc khái quát nội dung giảng dạy môn học “Đất nước văn hóa Nhật Bản” chương trình đào tạo cử nhân ngành ngôn ngữ Nhật Trường Đại học Hà Nội, đánh giá, góp ý cho mơn học sinh viên gợi ý, ñề xuất tác giả việc lồng ghép giảng dạy văn hóa để tạo hứng thú nâng cao khả ngôn ngữ người học số học mà tác giả tham gia giảng dạy Một số hoạt ñộng giao lưu văn hóa ngồi Trường Đại học Hà Nội tác ñộng trực tiếp tới việc tiếp nhận văn hóa sinh viên, phản hồi sinh viên hoạt ñộng giao lưu ñược ñề cập viết Đặt vấn ñề Văn hóa quốc gia ln phần linh hồn quốc gia đó, xây dựng suốt tiến trình hình thành phát triển dân tộc, giải thích đất nước lại có văn hóa khác Văn hóa Nhật Bản mang đặc trưng riêng biệt, biểu tượng cho sức mạnh tinh thần người Nhật Bản.Văn hoá Nhật Bản ngày kết tinh thành lao ñộng hàng ngàn năm cư dân quần ñảo Nhật Bản, kết hợp sáng tạo giá trị văn hố địa giá trị văn hố nước ngồi Tìm hiểu văn hóa Nhật Bản khơng quan tâm lớn yêu mến “Đất nước Mặt trời mọc”, mà cịn chủ để nghiên cứu nhiều trường ñại học Trong phạm vi viết, tác giả đứng từ góc độ nhà quản lý, nhà nghiên cứu, thành viên ban tổ chức số hoạt ñộng giao lưu giảng viên mơn Văn học văn hóa văn minh muốn giới thiệu tới bạn ñọc khái quát nội dung giảng dạy mơn học “Đất nước văn hóa Nhật Bản” chương trình đào tạo cử nhân ngành ngơn ngữ Nhật Trường Đại học Hà Nội Bài viết có đề cập đến tồn nội dung mơn học, tác giả muốn tập trung ñề cập sâu mảng văn hóa Nhật Bản Việc lồng ghép giảng dạy văn hóa vào học khác gợi mở việc tạo hứng thú nâng cao khả ngôn ngữ cho người học Bài nghiên cứu ghi nhận đánh giá, góp ý cho mơn “Đất nước văn hóa Nhật Bản” sinh viên gợi ý, ñề xuất tác giả việc lồng ghép giảng dạy văn hóa số học mà tác giả ñang tham gia giảng dạy Ở phần hai, viết giới thiệu số hoạt động giao lưu văn hóa ngồi Trường Đại học Hà Nội tác ñộng trực tiếp tới việc tiếp nhận văn hóa sinh viên Thơng qua việc lấy phiếu ñiều tra kết thu ñược trình thực hiện, viết ghi nhận phản hồi sinh viên hoạt ñộng ngoại khóa giao lưu Nghiên cứu giúp khoa tiếng Nhật, mơn Văn học văn hóa văn minh, giảng viên ñứng lớp ý thức ñược nhiệm vụ biết lựa chọn giải pháp tích cực để thực mục tiêu giảng dạy tốt Bên cạnh đó, giúp sinh viên học tập hiệu biết gắn kết “học hành” 585 Ti u ban 4: Văn hóa ho t đ ng gi ng d y ngo i ng th i kỳ h i nh p Nội dung giảng dạy môn Đất nước văn hóa Nhật Bản Trường Đại học Hà Nội, đánh giá, góp ý cho mơn học sinh viên đề xuất lồng ghép giảng dạy văn hóa số môn học khác 2.1 Nội dung giảng dạy “Đất nước văn hố Nhật Bản” mơn học bắt buộc chương trình đào tạo cử nhân ngôn ngữ Nhật Trường Đại học Hà Nội Môn học gồm 05 đơn vị học trình, tương đương 75 tiết ñược dạy học kỳ V sau sinh viên hồn thành khối kiến thức kỹ tiếng, nhằm bổ sung, nâng cao kiến thức ngôn ngữ, tạo tiền ñề phát triển kỹ dịch, ñồng thời giúp người học có khả tự nghiên cứu lĩnh vực xã hội-kinh tế-văn hóa Nhật Bản Mơn học cung cấp kiến thức ñặc ñiểm lịch sử phát triển, vị trí địa lí, địa hình, khí hậu Nhật Bản, phong cách, lối sống người Nhật như: ăn, ở, ñi lại, mua sắm, giải trí, học tập; Mơn học giúp sinh viên làm quen với ñặc ñiểm cấu số hệ thống xã hội Nhật Bản như: hệ thống hành chính, trị, kinh tế, y tế, giáo dục, bưu điện, ngân hàng Nhật Bản; giúp sinh viên hiểu sâu số loại hình văn hóa truyền thống Nhật như: nghệ thuật cắm hoa, trà ñạo, cảnh, kịch Kabuki; Môn học trang bị cho người học khối lượng từ vựng cách ñiễn ñạt phong phú liên quan ñến chuyên ñề ñể người học có khả tham gia vào tọa đàm văn hóa Nhật Bản [1, 69] Mơn học ñược chia thành hai phần: 1) Tổng quan Nhật Bản 2) Văn hóa Nhật Bản Phần tổng quan Nhật Bản ñược giảng dạy 40 tiết, chia làm buổi với nội dung như: Khái quát điều kiện tự nhiên, khí hậu vùng miền Nhật Bản Trong phần này, giáo viên cung cấp kiến thức ñất nước, dân số, ñiều kiện tự nhiên khí hậu Nhật Bản Sinh viên tìm hiểu đất nước, người, điều kiện tự nhiên, khí hậu, mối liên quan người Nhật với tổ tiên họ, ñời ý nghĩa quốc ca, quốc kỳ Nhật Bản Trong nội dung giảng dạy Hệ thống hành Nhật Bản, sinh viên cung cấp kiến thức tổng hợp hệ thống hành Nhật Bản, ñơn vị hành tỉnh thành, thủ phủ phường xã… Giáo viên nêu bật ñặc trưng, ñặc sản vùng, tên chữ Hán; Trong trình học tập, sinh viên có so sánh ñiểm tương ñồng khác biệt với hệ thống hành Việt Nam Ở nội dung tìm hiểu Lịch sử Nhật Bản, người học nắm ñược kiến thức tổng hợp lịch sử Nhật Bản qua thời kỳ, từ cổ ñại tới ñại Sinh viên tìm hiểu giai đoạn lịch sử so sánh, ñối chiếu với lịch sử Việt Nam Ở Nhật Bản, Thiên Hồng người có vị trí ñặc biệt quan trọng tâm linh người dân Ngày nay, Nhật Bản quan ngoại giao Nhật Bản nước ngoài, ngày sinh nhật Nhật Hồng Akihito ln tổ chức long trọng vào ngày 23 tháng 12 hàng năm Thể chế trịHồng gia Nhật Bản chủ ñề ñược người học quan tâm Trong nội dung này, người học ñược cung cấp kiến thức tổng hợp thể chế trị Nhật Bản; nét ñặc trưng hiến pháp, lập pháp, hành pháp Nhật Bản Cụ thể, người học ñược học hệ thống quan trị Nhật Bản, mối quan hệ quốc tế, bầu cử, ñảng phái, Hồng gia, Hồng thất Nhật Bản; sinh viên thảo luận, so sánh ñối chiếu với thể chế trị Việt Nam Nhật Bản cường quốc thứ ba giới kinh tế Nguyên nhân dẫn đến thành cơng đất nước nhỏ bé lại làm nên kỳ tích Qua nội dung Cơ cấu kinh tế Nhật Bản, người học trả lời câu hỏi Bên cạnh việc nắm kiến thức tổng hợp phát triển kinh tế Nhật Bản, biết ñược cấu kinh tế phát triển cao ñộ kinh tế Nhật Bản; mậu dịch mậu dịch tự do, nguồn tài nguồn lượng Nhật Bản, người học cịn bổ sung kiến thức tổng hợp số ngành nghề mũi nhọn Nhật Bản thủy sản, điện khí, sản xuất tơ, đóng tàu ngành dệt may… Một số vấn ñề xã hội Nhật Bản dân 586 Chi n l c ngo i ng xu th h i nh p số, mơi trường, giải trí… xã hội phát triển Nhật Bản ngày nội dung ñược ñưa vào giảng dạy phù hợp Ở nội dung giảng dạy này, giáo viên cung cấp cho sinh viên kiến thức tổng hợp số trào lưu xã hội Nhật Bản Trong trình tìm hiểu phần tổng quan Nhật Bản, giáo viên yêu cầu sinh viên viết báo cáo phát biểu Sinh viên ñược làm việc theo nhóm Mỗi nhóm chuẩn bị chủ ñề phần tổng quan Nhật Bản, bàn thảo, trao đổi, viết báo cáo trình bày lớp Phần thứ hai nội dung giảng dạy mơn “Đất nước văn hóa Nhật Bản” chương trình cử nhân ngơn ngữ Nhật giảng dạy Văn hóa Nhật Bản Đây phần tác giả quan tâm làm rõ phần sau với mục đích gợi ý lồng ghép giảng dạy văn hóa để tạo hứng thú nâng cao khả ngôn ngữ người học, kết hợp tổ chức hoạt động giao lưu văn hóa để hỗ trợ cho phần thực hành môn học Phần Văn hóa Nhật Bản dạy 35 tiết với nội dung sau: Ở nội dung giảng dạy Văn hóa ăn, mặc, người Nhật, giáo viên cung cấp cho người học kiến thức tổng hợp văn hóa Nhật Bản Cụ thể, văn hóa ẩm thực: Giới thiệu lịch sử văn hóa ẩm thực, ăn truyền thống dịp lễ Tết thường nhật Bên cạnh đó, giáo viên giới thiệu số quy tắc văn hóa ẩm thực Nhật Bản; trang phục: Giới thiệu loại trang phục truyền thống Nhật Bản, so sánh với Âu phục nay; nhà ở: người học ñược giới thiệu lịch sử nhà ở, kiểu nhà phổ biến Nhật Bản;… Những phong tục nghi lễ Nhật Bản góp phần tạo nên sống nếp, ñảm bảo cho phát triển xã hội, tạo nên văn hóa Nhật Bản mang ñậm yếu tố nội sinh Phần nghi lễ năm giới thiệu nghi thức nghi lễ hàng năm Nhật Bản Sinh viên tìm hiểu ñặc ñiểm, ý nghĩa biểu tượng nghi lễ đó; so sánh với nghi lễ tương tự Việt Nam trao ñổi lớp Tháng 11/2014 Trong nội dung giới thiệu Văn hóa truyền thống Nhật Bản, giáo viên cung cấp thông tin khái quát số loại hình nghệ thuật truyền thống Nhật Bản như: Kịch Noh, Kyogen, Kabuki, Bunraku Ở nội dung này, giáo viên giới thiệu tới sinh viên trang phục, ñạo cụ, ñặc trưng loại hình Ngồi ra, sinh viên tìm hiểu nghệ thuật Trà ñạo, nghệ thuật cắm hoa khía cạnh như: giới thiệu đạo cụ sử dụng tiệc trà, từ ngữ thơng dụng Trà đạo, nghi thức, nghi lễ tiệc trà Bên cạnh đó, giáo viên giới thiệu mối quan hệ mật thiết cắm hoa trà ñạo người Nhật Bản Sumo, kiếm đạo, nhu đạo, karate… mơn võ thuật truyền thống, ñặc trưng Nhật Bản Ở phần giới thiệu văn hóa truyền thống Nhật Bản, giáo viên giới thiệu số môn thể thao truyền thống Nhật Bản Kendo, Sumo, Aikido, Karatedo Trong giới thiệu khái qt đạo cụ, võ, quy tắc đấu mơn thể thao Nhật Bản đất nước có hàng trăm lễ hội gắn với bốn mùa năm Nội dung giảng dạy Lễ hội phần kiến thức vô phong phú thú vị Ở phần này, sinh viên ñược giới thiệu chung lễ hội Nhật Bản, thời gian, quy mơ tổ chức, đạo cụ, ý nghĩa Cụ thể lễ hội tuyết, lễ hội đèn lồng, lễ hội hình nhân, lễ hội cầu mùa; Có so sánh với số lễ hội Việt Nam Trước kết thúc phần văn hóa Nhật Bản, ngồi việc phân cơng nhóm chuẩn bị chủ đề phần văn hóa Nhật Bản ñể viết báo cáo thảo luận buổi Xê mi na, giáo viên hướng dẫn cho sinh viên nội dung ôn tập cuối kỳ Sinh viên ñược làm kiểm tra nhỏ, giáo viên tổng kết tồn nội dung dạy giải đáp thắc mắc em 2.2 Đánh giá, góp ý cho môn học Trước năm 2010, môn Đất nước Văn hóa Nhật Bản giảng dạy 45 tiết Với thời lượng vậy, mơn học chưa sâu bao quát hết mảng lớn văn hóa Nhật Bản Trong ba năm thử nghiệm gần đây, mơn ñã ñưa thêm 587 Ti u ban 4: Văn hóa ho t ñ ng gi ng d y ngo i ng th i kỳ h i nh p số nội dung giảng dạy văn hóa truyền thống lễ hội Trong Khung chương trình ngành ngơn ngữ Nhật ban hành năm 2014, mơn Đất nước văn hóa Nhật Bản thức giảng dạy với thời lượng 75 tiết Nhưng điều có lẽ chưa làm thỏa mãn mong muốn tìm hiểu thật nhiều, thật sâu tất mảng văn hóa ñất nước Nhật Bản mà sinh viên ñề xuất Trong trình giảng dạy thực nghiên cứu, tác giả ñã tiến hành ñiều tra 100 sinh viên học qua mơn Đất nước văn hố Nhật Bản, học hệ quy hệ vừa làm vừa học Khoa tiếng Nhật, bao gồm hệ quy 84 sinh viên khóa 2011-2015 hệ vừa làm vừa học 16 sinh viên K16, khóa 2011-2015 (xem phần Phụ lục) Dựa kết điều tra, chúng tơi tổng kết đánh giá, góp ý, mong muốn, đề xuất, kiến nghị mơn Đất nước văn hoá Nhật Bản nội dung sau Đối tượng điều tra chúng tơi sinh viên năm cuối, học qua mơn Đất nước văn hố Nhật Bản Thêm vào đó, thân sinh viên có nhiều thời gian điều kiện để tìm hiểu ngơn ngữ, đất nước, người, văn hóa Nhật Bản nên nhận xét mảng văn hóa xã hội Nhật Bản Theo kết ñiều tra, 96% sinh viên hỏi có nhận xét nội dung chương trình học mơn học bao qt mảng văn hóa Nhật Bản Điều cho thấy nội dung giảng dạy phù hợp Giáo trình mơn học q trình thực dạy thử nghiệm Với mục đích tìm hiểu nguyện vọng sinh viên ñể bổ sung ñiều chỉnh nội dung, thời lượng giảng dạy phần, Tổ mơn đưa câu hỏi khảo sát: Theo bạn, có cần bổ sung thêm nội dung cho mơn học? Nếu có, bạn đề xuất nội dung gì? Câu trả lời, không cần bổ sung chiếm 61% Số sinh viên ñã cảm thấy ñủ lượng kiến thức văn hóa Nhật Bản với học chương trình Có 39% số sinh viên cịn lại có nguyện vọng, ñề xuất ñược bổ sung thêm nội dung cho môn học Sinh viên thấy cần bổ sung nội dung tăng thêm thời lượng giảng dạy ñịa lý, lịch sử, lễ hội, 588 phong tục tập quán, võ thuật, kiến trúc, âm nhạc ; lối sống, suy nghĩ văn hóa ứng xử người Nhật Sinh viên có mong muốn bổ sung vào nội dung giảng dạy văn hóa Nhật Bản đại đương đại: khái qt văn hóa Nhật Bản ñại, vấn ñề mà giới trẻ quan tâm; nên cung cấp số liệu thống kê sống người Việt Nam Nhật Bản hàng năm Có vấn ñề mà em quan tâm cụ thể, tác phong làm việc người Nhật, ñời sống văn hóa, lối sống, tính cách, lễ nghi, cách chào hỏi, tặng quà ñời sống sinh hoạt thường ngày người Nhật Chúng ghi nhận ñược ý kiến sinh viên giáo trình dạy thử nghiệm cách thức tổ chức học Người học thấy cần bổ sung giáo cụ trực quan, tăng thêm nhiều tài liệu, hình ảnh, video clip phần học Bộ mơn giáo viên cần tổ chức hoạt động ngoại khóa, có nhiều hoạt động thực tế, ñược xem vật văn hóa cụ thể Cách thức tổ chức lớp học cần sáng tạo, không rập khuân sách Khi học lễ hội, giáo viên cần giới thiệu cách rõ ràng hơn, khơng học lý thuyết mà cần có thực hành (ví dụ Trà đạo, Ikebana ), hình thức truyền tải kiến thức nên ñơn giản, sáng tạo 2.3 Đề xuất lồng ghép giảng dạy văn hóa số mơn học khác Văn hóa chất xúc tác cho việc học tốt môn học, không riêng ngành ngôn ngữ Theo nhà giáo dục học PGS TS Nguyễn Văn Độ, yếu tố liên văn hóa dạy học ngoại ngữ cần phải ñặc biệt trọng giảng dạy linh hoạt [5] Qua hội thảo vấn đề liên văn hóa dạy học ngoại ngữ ñược tổ chức Trường Đại học Hà Nội ngày tháng năm 2014 vừa qua, nhiều ý kiến người tham dự, họ nhà quản lý, nhà nghiên cứu, giáo viên, học viên cao học sinh viên ñều cho thấy cần thiết việc lồng ghép yếu tố văn hóa vào giảng dạy Trong q trình thực nghiên cứu này, đứng từ góc độ giáo viên giảng dạy số mơn học, tác giả có đưa câu hỏi với 100 người học: Chi n l c ngo i ng xu th h i nh p Bạn thấy có cần lồng ghép giảng dạy văn hóa Nhật Bản vào học khác ngồi mơn học Đất nước văn hóa Nhật Bản? Mơn học cần đưa vào nhiều? Câu trả lời nhận có Với 39% sinh viên có nguyện vọng ñược giáo viên cung cấp vấn ñề văn hóa từ học Có nhiều ý kiến cần lồng ghép văn hóa vào tất mơn học ghi nhận Những học ñược sinh viên yêu cầu kỹ tiếng, hội thoại, ñọc hiểu, thực hành dịch mơn chun ngành như: tiếng Nhật văn phịng, thư tín thương mại, ngữ pháp, từ vựng Mỗi mơn học trải nghiệm ñối với người học, tùy nội dung, giáo viên phụ trách môn học cần linh hoạt đan xen yếu tố văn hóa vào thời điểm thích hợp để tạo khơng khí lớp học, dùng yếu tố văn hóa làm phương tiện nêu bật chủ ñề buổi học cách dẫn dắt vấn ñề ñiều phụ thuộc vào chủ ý, cách thức tiến hành “ý thức”, kinh nghiệm giáo viên Ở viết này, tác giả xin phép khơng đề cập sâu tới môn học khác, xin nêu số cách thức lồng ghép văn hóa học mà người viết tham gia giảng dạy ñã nhiều mang lại hiệu Bản thân người viết giáo viên phụ trách môn Đất nước văn hóa Nhật Bản, q trình giảng dạy mơn học mình, tác giả có ý thức lồng ghép số yếu tố văn hóa vào giảng Ví dụ, mơn “Phương pháp học tập nghiên cứu khoa học” Đây môn học ñược giảng dạy từ buổi học ñầu tiên, sinh viên cịn lạ lẫm với mơi trường đào tạo ñại học Với mục ñích trang bị cho người học khái niệm chung phương pháp học tập bậc đại học ngoại ngữ nói chung, tiếng Nhật nói riêng, giúp sinh viên tham khảo tìm ñược phương pháp học tập hiệu cho có khái niệm ban đầu nghiên cứu khoa học Ngồi việc làm sáng tỏ nội dung mơn học qua phần, người dạy linh hoạt lồng ghép văn hóa để minh họa, chứng minh, làm chủ ñề cho ñề tài nghiên cứu làm phong phú Tháng 11/2014 thêm giảng Đối với sinh viên tiếp xúc với ngơn ngữ người Nhật, việc giới thiệu sơ lược văn hóa Nhật Bản từ ngơn ngữ, đất nước, người đến tác phong, ý thức tính cách người Nhật cần thiết Họ cần ñược hướng dẫn cách thức chào hỏi, xin phép, làm quen, yêu cầu khơng thể đợi đến học kỳ V, học mơn Đất nước văn hóa Nhật Bản Bởi em cần biết, văn hóa Nhật Bản với bề dày lịch sử ñã tạo nên nghi lễ, tập tục văn hóa ứng xử, trang phục, cách ăn uống, giao tiếp sinh hoạt hàng ngày kỹ lưỡng Người Nhật quý khách không vồ vập tay bắt mặt mừng mà giữ nghi lễ cách cúi chào, lời mời mọc Từ người dân ñời sống hàng ngày ñến vị nguyên thủ quốc gia họp lớn nhà nước cúi đáp lễ phong tục tập qn khơng thể khác dân tộc Đó học văn hóa dành cho người theo học ngôn ngữ Đối với môn thực hành tiếng, yếu tố văn hóa lồng ghép vào kỹ ñọc hiểu qua chủ ñề đọc Tuy nhiên, giáo viên cần thơng qua đoạn văn ngắn, câu thành ngữ, ảnh mang tới cho người học cảm nhận sâu sắc văn hóa, lại có ý nghĩa liên quan tới nội dung giảng dạy Với kỹ nói, văn hóa truyền tải qua ngơn ngữ giao tiếp cần trọng Sinh viên đóng vai tình huống, hội thoại sống sinh hoạt thường ngày người Nhật ý nghĩa hơn, học kỹ nói, sinh viên học, giao lưu, trò chuyện trực tiếp với giáo viên ngữ Một mơn học tưởng khó đưa văn hóa vào giảng, phần giảng dạy kỹ tiếng (dạy ngữ pháp), giáo viên có ‘‘ý thức” điều đơn giản Trong phần giảng từ vựng, cấu trúc ngữ pháp, mẫu câu giáo viên gợi ý để sinh viên tìm khác biệt lớn ngơn ngữ văn hóa Việt Nam Nhật Bản (ví dụ cách mời uống trà, cách tặng quà, cách từ chối lời mời ) 589 Ti u ban 4: Văn hóa ho t đ ng gi ng d y ngo i ng th i kỳ h i nh p Ở môn văn học Nhật Bản, người học nắm rõ văn hóa Nhật Bản Ngồi phần bối cảnh văn hóa giai ñoạn lịch sử văn học ñược nêu giáo trình, giáo viên cần cung cấp thêm đặc trưng văn hóa để sinh viên thấy ảnh hưởng trực tiếp văn hóa tới xã hội tác phẩm, trào lưu văn học thời kỳ Giáo viên gợi ý để sinh viên cảm nhận, đâu đó, chương, tác phẩm văn học ñều thể sắc văn hóa riêng người Nhật Trên ñây vài ñề xuất cá nhân người viết việc cần thiết phải lồng ghép giảng dạy văn hóa số mơn học, kinh nghiệm thực tiễn rút qúa trình giảng dạy nhiều năm qua Tơi hi vọng tương lai gần, nhà nghiên cứu văn hóa Nhật Bản Việt Nam, giảng viên có nhiều ý tưởng tạo hội ñể giao lưu tăng cường mối quan hệ trao ñổi học thuật, hợp tác Điều góp phần thúc đẩy, làm sâu sắc mối quan hệ Việt NamNhật Bản tương lai Hoạt động giao lưu văn hóa Trường Đại học Hà Nội phản hồi sinh viên hoạt ñộng giao lưu Giảng dạy, nghiên cứu tiếng Nhật phối kết hợp với tổ chức, đơn vị bên ngồi để tiến hành hoạt động giao lưu học thuật, văn hóa nhằm nâng cao chất lượng đào tạo cơng tác trọng tâm ln Nhà trường Khoa tiếng Nhật, Trường Đại học Hà Nội trọng 3.1 Một số hoạt động giao lưu văn hóa ngồi Trường Đại học Hà Nội tác ñộng trực tiếp tới việc tiếp nhận văn hóa sinh viên “Học phải ñi ñôi với hành”, ñặc biệt với môn học đặc thù mơn Thực hành tiếng, Đất nước văn hoá Nhật Bản,… Ban Giám hiệu, Ban Chủ nhiệm Khoa, môn, giảng viên môn học cố gắng tạo nhiều hội “thực hành”, bổ trợ cho phần lý thuyết mà em ñược học chương trình thơng qua việc mời giảng viên tình nguyện người Nhật Bản qua buổi sinh hoạt ngoại khóa, kiện văn hóa, 590 hoạt động giao lưu… Nhờ đó, sinh viên tìm hiểu, tiếp xúc, giao lưu, học hỏi văn hóa học thuật từ hoat động từ thầy giáo người Nhật giảng dạy Khoa, từ sinh viên người Nhật tham gia chương trình Trong nội dung văn hóa, từ góc độ nhà nghiên cứu nhà giáo dục, lựa chọn yếu tố văn hóa đặc trưng Nhật Bản để đưa vào chương trình giảng dạy Từ yếu tố giảng dạy này, chúng tơi lựa chọn hoạt động ngoại khóa phù hợp ñể hướng dẫn hỗ trợ sinh viên tổ chức Tuần lễ văn hóa Nhật Bản thường niên; gợi ý, liên hệ, “lôi kéo” tổ chức văn hóa Nhật Bản để đưa chương trình biểu diễn, giao lưu văn hóa trường; sẵn sàng hỗ trợ tổ chức với số tổ chức văn hóa, đơn vị hữu quan ñể tạo hội cho sinh viên ñược tham gia thật nhiều chương trình giao lưu văn hóa Nhật Bản tổ chức ngồi trường Những hoạt động có ý nghĩa góp phần cho việc nâng cao kiến thức văn hóa tạo hứng thú cho sinh viên học tập Những hoạt ñộng giao lưu văn hóa thường tổ chức Trường Đại học Hà Nội phải kể đến, Tuần lễ văn hóa Nhật Bản tổ chức vào tháng 12 hàng năm Dưới cho phép Ban giám hiệu, Ban chấp hành Đoàn-Hội sinh viên Trường Đại học Hà Nội ñạo trực tiếp từ Ban chủ nhiệm Khoa, chương trình Liên chi đồn sinh viên Khoa tiếng Nhật kết hợp với Chi đồn giáo viên phối hợp giảng viên mơn Văn học văn hóa văn minh, giáo viên tình nguyện Nhật Bản hỗ trợ tổ chức Chương trình thu hút gần 100% sinh viên khối/lớp tham gia với nhiều họat ñộng tiêu biểu như: Thi viết báo tường, chiếu phim, trưng bày vật văn hóa, gian hàng lưu niệm, ẩm thực, mơ lễ hội,… Và đặc biệt, thành cơng Đêm khai mạc Tuần lễ văn hóa Nhật Bản với tiết mục văn nghệ ñặc sắc, biểu diễn thời trang ấn tượng, trình diễn võ thuật sơi động… ln hấp dẫn người xem Đêm gala văn nghệ ñược tổ chức hội trường lớn thường Chi n l c ngo i ng xu th h i nh p khơng cịn chỗ trống Đêm giao lưu ñã mang lại hiệu thiết thực ñể lại nhiều ấn tượng ñặc biệt lòng bạn sinh viên Khoa tiếng Nhật bạn sinh viên khoa khác trường Tuần lễ văn hóa Nhật Bản hoạt động ngoại khóa hữu ích việc chuyển tải văn hóa tới sinh viên, sinh viên người trực tiếp tham gia tổ chức thực Qua kiện này, nhiều nội dung giảng dạy chương trình mơn Đất nước văn hóa Nhật Bản tái qua phần mô số lễ hội, gian hàng ẩm thực, khu trưng bày vật văn hóa mượn từ Đại sứ qn Nhật Bản, từ Trung tâm Giao lưu Văn hóa Nhật Bản Việt Nam, buổi chiếu phim Nhật Bản phần mặc thử trang phục truyền thống Nhật Bản Kimono, Yukata ln sơi động… Một tuần dành cho Tuần lễ văn hóa Nhật Bản tổ chức Hội trường lớn, Hội trường 902 nhà C trước sân nhà D2 khơng gian văn hóa Nhật Bản, “đất nước Nhật Bản thu nhỏ” ñể bạn sinh viên có hội chiêm ngưỡng trải nghiệm Được hỗ trợ tích cực từ Đại sứ quán Nhật Bản Việt Nam, Trung tâm Giao lưu Văn hóa Nhật Bản Việt Nam thuộc Quỹ giao lưu quốc tế Nhật Bản, Trung tâm hợp tác nguồn nhân lực Việt Nam-Nhật Bản, Hội Hữu nghị Việt-Nhật thuộc Liên hiệp tổ chức hữu nghị Việt Nam; hợp tác chặt chẽ, hiệu với số tổ chức văn hóa, với trường đại học Nhật Bản trường ñịa bàn thành phố Hà Nội, Khoa tiếng Nhật tổ chức thành cơng nhiều chương trình giới thiệu văn hóa Nhật Bản vơ đặc sắc như: Buổi giới thiệu khăn gói q Furoshiki, Buổi trình diễn Kimono; Đêm nhạc ghita; Buổi trưng bày gốm sứ, Buổi biểu diễn kịch tác phẩm văn học… Các kiện ñược tổ chức qua năm Hội trường lớn nằm mục đích giới thiệu nét văn hóa đặc sắc Nhật Bản tới giáo viên sinh viên Trường Đại học Hà Nội Những chương trình với quy mơ lớn thành viên mơn Văn học văn hóa văn minh ñứng làm ñầu mối thực Tháng 11/2014 Các chương trình văn hóa đặc sắc ln chuẩn bị kỹ lưỡng, cơng phu trình diễn nghệ sỹ, nghệ nhân tiếng Nhật Bản điều mà khơng phải giáo viên, sinh viên có hội trải nghiệm Ở kiện này, giáo viên sinh viên ñược tham gia hình thức khách mời, tình nguyện viên, nhóm giao lưu, biểu diễn… Thầy hào hứng, cịn em sinh viên vơ thích thú ñã có nhiều trải nghiệm thực tế, ñể lại nhiều ấn tượng tốt ñẹp ñược tham gia vào chương trình lớn Tại câu lạc tiếng Nhật văn phịng Khoa ln diễn buổi giao lưu, trao ñổi học thuật, văn hóa giáo viên bạn sinh viên trường ñại học Nhật Bản Trường Kwansei Gakuin, Đại học Ryukoku, Đại học Meiji, Học viện Jigyo sozo… Các chương trình giao lưu có hướng dẫn, tham gia giáo viên trẻ giáo viên, thành viên môn Văn học văn hóa văn minh Qua buổi giao lưu nhóm sinh viên Việt-Nhật vấn đề mà bạn Nhật quan tâm ñời sống, kinh tế, giáo dục… Việt Nam, sinh viên ñều mạnh dạn, tự tin, động, hịa đồng Và ñặc biệt, qua tiếp xúc với người Nhật em hiểu ñược cách làm việc, tác phong, tư tính cách người Nhật Khả ngơn ngữ em ñược tăng lên cách “ñáng ngạc nhiên” Trung tâm giao lưu văn hóa Fukuoka đặt gần văn phịng Khoa tiếng Nhật phát huy tác dụng việc giới thiệu văn hóa Nhật Bản, nơi trưng bày tổ chức nhiều hoạt văn hóa như: Giới thiệu nghệ thuật thư pháp, nghệ thuật cắm hoa, hướng dẫn du học… Tại nơi ñây, em ñã ñược gặp nghệ nhân, ñược thực hành nghệ thuật thư pháp, chiêm ngưỡng khơng gian văn hóa ñược mượn số vật phục vụ cho học tập công việc liên quan Đại sứ quán Nhật Bản Việt Nam, Trung tâm Giao lưu Văn hóa Nhật Bản Việt Nam thuộc Quỹ giao lưu quốc tế Nhật Bản, Trung tâm hợp tác 591 Ti u ban 4: Văn hóa ho t đ ng gi ng d y ngo i ng th i kỳ h i nh p nguồn nhân lực Việt Nam-Nhật Bản, Hội Hữu nghị Việt-Nhật thuộc Liên hiệp tổ chức hữu nghị Việt Nam ñơn vị ñầu mối tổ chức hoạt động giao lưu văn hóa bên ngồi trường như: Lễ hội hoa anh đào, Lễ hội tiếng Nhật, Đại nhạc hội Nhật-Việt, Biểu diễn nghệ thuật đồn Warabiza, Tuần lễ chiếu phim Nhật Bản thường niên Trung tâm chiếu phim Quốc gia, Tuần lễ văn hóa Fukuoka, v.v theo thơng báo từ Ban văn hóa, Đại sứ quán Nhật Bản Việt Nam, kiện văn hóa gần lịch phát sóng 137 tập 12 phim ñặc sắc ăn khách Nhật Bản kênh VTV1 VTV6 Đây phim phủ Nhật Bản tài trợ ñược phát liên tục Đài truyền hình Việt Nam (VTV) từ tháng 10 năm 2014 ñến hết ngày 20 tháng năm 2015 Các hoạt động văn hóa khơng thu hút ñược quan tâm thầy cô giáo em học sinh, sinh viên mà cịn hội cho người dân Hà Nội thưởng thức tìm hiểu văn hóa Nhật Bản Với nhiệm vụ ñược Ban chủ nhiệm STT Khoa giao, với trách nhiệm, vai trò người phụ trách môn học, thành viên môn văn học văn hóa văn minh nhận nhiệm vụ liên hệ, truyền tải thông tin, nhận giấy mời, xin vé… ñể tạo ñược nhiều hội cho giáo viên, sinh viên ñược biết ñược tham gia 3.2 Phản hồi sinh viên hoạt ñộng giao lưu 3.2.1 Điều tra, khảo sát sinh viên qua hoạt động giao lưu văn hóa số nội dung: Trong trình thực nghiên cứu, tác giả ñã tiến hành ñiều tra, khảo sát 100 sinh viên Nội dung khảo sát gồm hai phần chính, khảo sát môn học khảo sát hoạt ñộng giao lưu văn hóa Ở phần 2.2 2.3 tác giả tổng kết đánh giá, góp ý, mong muốn, kiến nghị mơn Đất nước văn hố Nhật Bản đề xuất lồng ghép giảng dạy văn hóa số mơn học khác mà tác giả ñang tham gia giảng dạy Cịn bảng sau ghi nhận sinh viên qua hoạt ñộng giao lưu Nội dung khảo sát Có/rồi Tỷ lệ % Chưa/khơng Tỷ lệ % Trong thời gian học phổ thơng, bạn biết/tìm hiểu văn hóa Nhật Bản chưa? 52 52% 48 48% Sau vào học Khoa tiếng Nhật, bạn tìm hiểu văn hóa Nhật Bản chưa? 100 100% 0% Bạn ñã tham gia Tuần lễ Văn hóa Nhật Bản hàng năm? 94 94% 6% Bạn ñã tham gia hoạt ñộng giao lưu văn hóa tổ chức ĐHHN Khoa tổ chức có người Nhật tham gia? 86 86% 14 14% Bạn ñã tham gia hoạt động giao lưu văn hóa bên ngồi ĐHHN? 83 83% 17 17% Bạn thấy hoạt ñộng giao lưu có truyền tải văn hóa Nhật Bản tới bạn hiệu không? 98 98% 02 2% Bạn có mong muốn tham gia hoạt 98 98% 02 2% ñộng giao lưu thường xuyên? phương tiện truyền thông 47%, qua nhà Theo kết khảo sát 100 sinh viên, với câu trường/thầy cô 7% qua hình thức khác hỏi đầu tiên, thời gian học phổ thông 2% Con số tăng lên 100% kể từ em có 52% số sinh viên hỏi biết tự thức trở thành sinh viên Khoa tiếng Nhật tìm hiểu văn hóa Nhật Bản Các em tìm hiểu Nguồn kiến thức tìm hiểu văn hóa thơng văn hóa Nhật Bản thơng qua sách báo 59%, qua 592 Chi n l c ngo i ng xu th h i nh p qua sách báo 64%, qua phương tiện truyền thông 85%, qua nhà trường thầy 81% qua hình thức khác 9% Từ 7% thông qua nhà trường thầy cịn học phổ thơng vào học Khoa tiếng Nhật, tỷ lệ 81%, điều chứng minh nhà trường, thầy cầu nối văn hóa hiệu Một câu hỏi nhận ñược tỷ lệ gần tương ñương: Bạn mong muốn ñược tìm hiểu nét ñặc trưng văn hóa Nhật Bản hay loại hình văn hóa cụ thể? Có 58% bạn sinh viên mong muốn tìm hiểu nét đặc trưng văn hóa, 52% lại quan tâm loại hình văn hóa cụ thể Những mảng văn hóa số đơng sinh viên có nguyện vọng tìm hiểu sâu, xếp theo thứ tự: Lễ hội, ẩm thực, phong tục tập quán, lối sống, nghi lễ, loại hình nghệ thuật truyền thống, trang phục, thời trang, văn học, lịch sử, ñịa lý, kiến trúc, thể thao, văn hóa đại, truyền hình, kinh tế, văn hóa, giáo dục, cách làm việc người Nhật Và nhiều câu trả lời tất liên quan tới đất nước, người Nhật Bản 3.2.2 Đánh giá, ñề xuất, nguyện vọng sinh viên hiệu khâu tổ chức hoạt động giao lưu văn hóa Với 94% sinh viên ñã tham gia Tuần lễ Văn hóa Nhật Bản hàng năm 86% sinh viên ñược hỏi ñã tham gia hoạt động giao lưu văn hóa tổ chức Trường Đại học Hà Nội Khoa tổ chức có người Nhật tham gia, điều ñã cho thấy sinh viên quan tâm em có hội trải nghiệm với hoạt động ngoại khóa Các hoạt động văn hóa tổ chức bên ngồi trường sinh viên tìm hiểu thơng tin tham gia 83% sinh viên ñã tham gia hoạt ñộng giao lưu văn hóa nêu Điều quan trọng mà hoạt động giao lưu văn hóa mang lại, tính hiệu 98% bạn sinh viên thấy hoạt ñộng giao lưu ñã truyền tải ñược văn hóa Nhật Bản cách hiệu 98% sinh viên có mong muốn tham gia hoạt ñộng giao lưu thường xuyên Tháng 11/2014 Trong câu hỏi: Bạn thấy cách thức tổ chức hoạt ñộng giao lưu văn hóa nào? 54% đánh giá tốt, 43% ñánh giá tương ñối tốt 3% ñánh giá chưa tốt Các em mong muốn ñược ban tổ chức phổ biến thông tin rộng rãi tới tất sinh viên nữa, số chương trình có Ban chấp hành Liên chi đồn biết Hay ý kiến, nên tổ chức nhiều buổi giao lưu phương thức tham gia ñược khách quan Chúng thành viên ban tổ chức ghi nhận ý kiến nhân ñây muốn giải thích rõ, việc xảy yêu cầu ñiều kiện lựa chọn, giới hạn số lượng người tham gia kiện nên đơn vị tổ chức thấy khơng cần thơng báo rộng rãi tới tất sinh viên Khá nhiều ý kiến đóng góp cho Khoa, Nhà trường, đơn vị tổ chức hoạt động giao lưu văn hóa ghi nhận từ sinh viên Đó cần tổ chức thêm nhiều hoạt động giao lưu ngoại khóa nữa, tổ chức chương trình giao lưu sinh viên Việt Nam sinh viên Nhật Bản ñang học tập Trường Đại học Hà Nội hay trường tiếng Nhật ñịa bàn Hà Nội Theo em, buổi giao lưu cần tuyên truyền rộng rãi, cung cấp thơng tin lịch hoạt động giao lưu cụ thể, rõ ràng tổ chức ñúng Quy mô tổ chức không nên giới hạn số người tham gia nội dung giao lưu cần ñan xen nhiều chương trình khác Đứng góc độ nhà nghiên cứu, quản lý, giảng viên môn thành viên ban tổ chức hoạt ñộng giao lưu văn hóa cho sinh viên, chúng tơi thấy nội dung chương trình giảng dạy hoạt động giao lưu văn hóa đáp ứng điều mong mỏi sinh viên Tuy nhiên, ñể tất sinh viên có thêm nhiều hội trải nghiệm thực tế, không giới hạn số lượng người tham gia kiện, tổ chức hoạt ñộng ngoại khóa, thường xuyên mời nghệ nhân hướng dẫn thực hành trà ñạo, nấu ăn, cắm hoa hay tổ chức chương trình giao lưu văn hóa ngắn hạn vài tuần sang Nhật Bản nguyện vọng, ý kiến đề xuất số sinh viên chưa đáp ứng Đó trăn trở, địi 593 Ti u ban 4: Văn hóa ho t ñ ng gi ng d y ngo i ng th i kỳ h i nh p hỏi phải tìm giải pháp cố gắng cơng việc Kết luận Mục đích hoạt ñộng giao lưu văn hóa phần chương trình giao lưu sinh viên Nhật Bản-Việt Nam hai quốc gia, nhằm giới thiệu văn hóa, người, ngơn ngữ Nhật Bản làm sâu sắc thêm mối quan hệ hai nước, Trường Đại học Hà Nội với đơn vị, tổ chức bên ngồi Việt Nam Nhật Bản Nhưng quan trọng cả, hoạt động giao lưu văn hóa hội ñể sinh viên ñược tiếp xúc trực tiếp với loại hình văn hóa; giao lưu, kết bạn với bạn người Nhật để tăng khả ngơn ngữ, say mê học tập, khích lệ sinh viên tìm hiểu văn hóa lâu đời, phong phú đậm sắc Nhật Bản, từ thêm u đất nước, người ngơn ngữ lựa chọn Nhìn vào kết điều tra, với 96% nhận xét nội dung chương trình mơn Đất nước văn hóa Nhật Bản bao qt mảng xã hội Nhật Bản Những ý kiến, góp ý bổ sung thêm nội dung cho môn học ñáng lưu tâm 93% số sinh viên ñược hỏi ñều chung ý kiến cần lồng ghép nhiều giảng dạy văn hóa Nhật Bản vào học kỹ tiếng, thực hành dịch số môn học khác Những hoạt động giao lưu văn hóa ngày chứng minh tính hiệu 98% sinh viên thấy hoạt động truyền tải văn hóa Nhật Bản hiệu sinh viên tích cực ñón nhận Với 98% sinh viên có nguyện vọng ñược 594 tham gia hoạt ñộng giao lưu thường xuyên Bên cạnh đó, chương trình giao lưu nhận ñược phản hồi tích cực từ tổ chức, cá nhân, đơn vị liên quan phía Việt Nam Nhật Bản Chúng nhà quản lý, giảng viên mơn Văn học văn hóa văn minh thành viên ban tổ chức ghi nhận ý kiến đóng góp người tham gia để rút kinh nghiệm cố gắng khâu tổ chức ý nội dung buổi giao lưu Với 97% ý kiến ñánh giá tốt tương đối tốt niềm khích lệ cho người thực Qua nghiên cứu này, sở tham khảo ý kiến, nguyện vọng ñề xuất sinh viên, người dạy xem xét ñiều chỉnh số ñiểm cho phù hợp ñể người học thu ñược kết tốt Chúng tơi hi vọng có kết nghiên cứu sâu nghiên cứu sau TÀI LIỆU THAM KHẢO Chương trình chi tiết môn học ngành ngôn ngữ Nhật, Trường Đại học Hà Nội, 2014 Khung chương trình giáo dục đại học: Ngơn ngữ Nhật, Trường Đại học Hà Nội, 2014 Eiichi Aoki, Nhật Bản - ñất nước người, Nhà xuất văn học, 2006 Hữu Ngọc, Chân dung văn hóa Đất nước mặt trời mọc, Nhà xuất Thế giới, 1993 Nguyen Van Do, Intercultural language teaching and learning, Hanoi University, 2014 佐々木瑞枝(1995)『日本事情入門』アルク 桂島 宣弘(編集) (2005)『留学生のための日本事情 入門』文理閣 ... Nhà trường Khoa tiếng Nhật, Trường Đại học Hà Nội trọng 3.1 Một số hoạt động giao lưu văn hóa Trường Đại học Hà Nội tác động trực tiếp tới việc tiếp nhận văn hóa sinh viên ? ?Học phải đơi với hành”,... 83% sinh viên ñã tham gia hoạt động giao lưu văn hóa nêu Điều quan trọng mà hoạt ñộng giao lưu văn hóa mang lại, tính hiệu 98% bạn sinh viên thấy hoạt ñộng giao lưu truyền tải văn hóa Nhật Bản cách. .. vọng sinh viên hiệu khâu tổ chức hoạt ñộng giao lưu văn hóa Với 94% sinh viên tham gia Tuần lễ Văn hóa Nhật Bản hàng năm 86% sinh viên ñược hỏi ñã tham gia hoạt ñộng giao lưu văn hóa tổ chức Trường