Góp ý về chương trình lí luận chính trị ở các trường đại học và cao đẳng hiện nay

Bài báo nêu ý kiến về 3 vấn đề: Đánh giá những thành tựu cơ bản mà chương trình, giáo trình các môn Lí luận chính trị hiện nay đã đạt được; chỉ ra một số điểm mà chương trình, giáo trình các môn Lí luận chính trị hiện nay cần lưu ý thêm; đề xuất một số kiến nghị nhằm góp phần hoàn thiện chương trình, giáo trình các môn Lí luận chính trị dùng cho sinh viên các trường Đại học, Cao đẳng khối không chuyên ngành Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh.

JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE Educational Sci., 2014, Vol 59, No 2, pp 13-17 This paper is available online at http://stdb.hnue.edu.vn GĨP Ý VỀ CHƯƠNG TRÌNH LÍ LUẬN CHÍNH TRỊ Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC VÀ CAO ĐẲNG HIỆN NAY Đào Đức Dỗn Khoa Lí luận trị - Giáo dục Công dân, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Tóm tắt Bài báo nêu ý kiến vấn đề: (1) đánh giá thành tựu mà chương trình, giáo trình mơn Lí luận trị đạt được; (2) số điểm mà chương trình, giáo trình mơn Lí luận trị cần lưu ý thêm; (3) đề xuất số kiến nghị nhằm góp phần hồn thiện chương trình, giáo trình mơn Lí luận trị dùng cho sinh viên trường Đại học, Cao đẳng khối không chuyên ngành Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh Từ khóa: Mơn Lí luận trị, chương trình, giáo trình, Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh Mở đầu Kể từ năm học 2008 – 2009 đến nay, theo Quyết định số 52/2008/QĐ-BGDĐT ngày 18/9/2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo, chương trình mơn Lí luận trị dùng cho sinh viên trường Đại học, Cao đẳng khối không chuyên ngành Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh thực thi nghiêm túc Thực tế nghiên cứu giảng dạy năm qua cho thấy ưu điểm hạn chế chương trình Để góp thêm ý kiến cho việc hồn thiện chương trình, viết xin nêu vài đánh giá sơ Nội dung nghiên cứu 2.1 Những ưu điểm đạt Chương trình mơn Lí luận trị dùng cho sinh viên trường Đại học, Cao đẳng khối không chuyên ngành Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh bao gồm ba mơn học: (1) Những ngun lí chủ nghĩa Mác – Lênin; (2) Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam; (3) Tư tưởng Hồ Chí Minh Ngày nhận bài: 11/10/2013 Ngày nhận đăng: 29/1/2014 Liên hệ: Đào Đức Doãn, e-mail: ddoan62@gmail.com 13 Đào Đức Dỗn Nhìn chung, chương trình, giáo trình mơn Lí luận trị Bộ GD&ĐT ban hành đảm bảo định hướng trị, tư tưởng, bồi dưỡng cho sinh viên niềm tin vào tính khoa học, cách mạng chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh lãnh đạo Đảng, lập trường kiên định với đường lên Chủ nghĩa Xã hội, ý thức bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa Trước thay đổi tình hình giới nước, trước âm mưu, thủ đoạn tinh vi lực thù địch, phản động chống phá công đổi nước ta, mơn Lí luận trị góp phần quan trọng việc củng cố lập trường tư tưởng, lĩnh trị cho sinh viên Chương trình, giáo trình mơn Lí luận trị xây dựng cơng phu, nghiêm túc, đảm bảo tính khoa học, tính trị Giáo trình mơn học ban hành xác định rõ vị trí, đối tượng môn học, lịch sử phát triển, nội dung nguyên lí, phạm trù, quy luật chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, liên hệ vận dụng vào đường lối Đảng Cộng sản Việt Nam, cố gắng cập nhật thơng tin thành tựu nghiên cứu lí luận khoa học xã hội vấn đề đặt hội nhập quốc tế, gắn với rèn luyện đạo đức, tư tưởng sinh viên Kết cấu chương trình, giáo trình ba mơn học (Những ngun lí chủ nghĩa Mác - Lênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh, Đường lối Cách mạng Đảng cộng sản Việt Nam) đảm bảo lôgic hệ thống mơn Lí luận trị, giúp sinh viên dễ dàng tiếp thu kiến thức có điều kiện vận dụng, liên hệ vấn đề thực tiễn phải học tập, nghiên cứu nguyên lí, quy luật, phạm trù chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh có sở nghiên cứu, tìm hiểu đường lối cách mạng Đảng Theo lơgic đó, chương trình tránh trùng lặp số kiến thức mơn học trước Chương trình mơn Những ngun lí chủ nghĩa Mác – Lênin xây dựng sở chương trình ba môn học Triết học Mác - Lênin, Kinh tế trị Mác Lênin Chủ nghĩa Xã hội Khoa học Việc tinh giản chương trình, nội dung thời lượng ba môn học để xây dựng thành mơn Những ngun lí chủ nghĩa Mác – Lênin đòi hỏi khách quan cần thiết để tập trung thời lượng cho môn học chuyên ngành đạo tạo nhằm nâng cao chất lượng đào tạo chuyên ngành, khắc phục tình trạng học sinh tốt nghiệp Đại học, Cao đẳng học nhiều lực hoạt động nghề nghiệp Về bản, chương trình, giáo trình mơn Lí luận trị thực phù hợp với thực tế đào tạo nhà trường lực nhận thức đối tượng sinh viên không chuyên ngành khoa học Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh Chúng tơi tán thành kết cấu chương trình Lí luận trị gồm ba môn đánh giá cao chương trình, giáo trình mơn Tư tưởng Hồ Chí Minh 2.2 Những điểm cần lưu ý thêm Thứ nhất, Triết học Mác - Lênin, Kinh tế trị Mác - Lênin Chủ nghĩa Xã hội Khoa học ba phận cấu thành chủ nghĩa Mác - Lênin Mỗi mơn học vốn có tính độc lập tương đối, có lịch sử hình thành, có đối tượng nghiên cứu phương pháp nghiên cứu riêng Chương trình, giáo trình mơn Những ngun lí chủ nghĩa 14 Góp ý chương trình lí luận trị trường đại học cao đẳng Mác - Lênin hành kết cấu làm phần: phần I nguyên lí Triết học, phần II nguyên lí Kinh tế - trị, phần III nguyên lí Chủ nghĩa Xã hội Khoa học Nội dung tri thức trình bày phần tinh giản, lược bớt nội dung tri thức chương trình, giáo trình mơn trước đây, làm cho chương trình, giáo trình mơn Những ngun lí chủ nghĩa Mác - Lênin, thực chất kết cấu lắp ghép, chưa phải kết cấu theo hướng tích hợp Để mơn Những ngun lí chủ nghĩa Mác - Lênin có kết cấu lơgic, cần kết hợp ba mơn (Triết học Mác - Lênin, Kinh tế trị Mác - Lênin Chủ nghĩa Xã hội Khoa học) theo hướng tích hợp khơng lắp ghép Kết hợp chương trình mơn Triết học Mác - Lênin, Kinh tế trị Mác - Lênin Chủ nghĩa Xã hội Khoa học vào chương trình mơn theo hướng tích hợp việc khơng đơn giản Theo chúng tơi, để tích hợp, cần kết cấu theo mạch lôgic vấn đề thuộc lĩnh vực Kinh tế trị Chủ nghĩa Xã hội Khoa học phải luận giải sở nguyên lí Triết học Mạch logic phải kết cấu cho để có nhìn khoa học vấn đề thuộc Kinh tế trị Chủ nghĩa Xã hội Khoa học, người học cần nắm vững kiến thức Triết học; để liên hệ, vận dụng, luận giải vấn đề thực tiễn đời sống kinh tế - xã hội, người học phải có kiến thức chắn ngun lí ba lĩnh vực: Triết học, Kinh tế trị, Chủ nghĩa Xã hội Khoa học Kiến thức nguyên lí ba lĩnh vực xâm nhập vào nhau, bổ sung cho việc luận giải vấn đề thực tiễn Theo cách này, có hai phương án kết cấu chương trình: Phương án 1: chương trình kết cấu theo hai phần: - Phần thứ nhất: trình bày ngun lí chung theo mạch là: lấy nguyên lí Triết học làm xuất phát, từ trình bày ngun lí Kinh tế - trị, từ nguyên lí Kinh tế - trị để trình bày nguyên lí Chủ nghĩa Xã hội Khoa học - Phần thứ hai: sử dụng kiến thức nguyên lí chung để luận giải số vấn đề bản, bật thực tiễn đời sống kinh tế - xã hội, cách mạng xã hội chủ nghĩa giới Việt Nam Phương án 2: chương trình kết cấu theo chủ đề Nội dung chủ đề vấn đề quy luật vận động giới (gồm tự nhiên, xã hội, tư duy), thực tiễn cách mạng Việt Nam, vấn đề kinh tế, trị, văn hóa xã hội đương đại nước quốc tế,v.v Trên sở luận giải chủ đề đó, người học khơng trau dồi kiến thức nguyên lí chủ nghĩa Mác – Lênin (gồm triết học, kinh tế trị, chủ nghĩa xã hội khoa học), mà cịn hình thành phát huy lực vận dụng lí luận vào giải vấn đề thực tiễn đời sống Trong Tư bản, C.Mác không dành chương hay chương để trình bày riêng nguyên lí triết học, nguyên lí kinh tế trị, hay chủ nghĩa xã hội khoa học, qua luận giải ông hàng hóa, lợi nhuận, địa tơ,v.v ngun lí chủ nghĩa Mác ba lĩnh vực khoa học vận dụng thể đầy đủ sâu sắc Kinh nghiệm Tư Mác cho ta học kinh điển để kết cấu chương trình mơn Những ngun lí chủ nghĩa Mác – Lênin theo 15 Đào Đức Doãn chủ đề Theo mạch kết cấu này, giáo viên học sinh có hội để phát huy vai trị tích cực, chủ động người học việc vận dụng lí luận vào thực tiễn Thứ hai, môn Đường lối cách mạng Đảng cộng sản Việt Nam cấu trúc thành hai phần: (1) Đường lối Đảng cách mạng dân tộc dân chủ nhân dân; (2) Đường lối Đảng cách mạng xã hội chủ nghĩa Ở phần 1, nội dung đường lối Đảng cịn có phần mờ nhạt so với nội dung lịch sử Đảng lịch sử Việt Nam Ở phần 2, đường lối Đảng lĩnh vực kinh tế, trị, văn hoá, xã hội thời kỳ đổi chủ yếu mang tính chất liệt kê theo nội dung văn kiện mà thiếu tính thời cập nhật Đặc biệt, nội dung Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội đường lối quan trọng Đảng đề cập đến mơ hình chủ nghĩa xã hội Việt Nam phương hướng cần nắm vững trình xây dựng bảo vệ Tổ quốc lại khơng đề cập chương trình, giáo trình Nhìn chung, phần Cách mạng dân tộc dân chủ nhân dân cịn có phần đơn giản thời lượng dành cho phần ít, dẫn đến giảng viên khó khăn việc triển khai giảng dạy; phần Cách mạng xã hội chủ nghĩa cịn nặng lí thuyết 2.3 Kiến nghị 2.3.1 Hiện nay, giới phổ biến xu hướng chuyển từ dạy học theo định hướng nội dung sang định hướng lực Do đặc thù mơn Lí luận trị có gắn kết cao lí luận thực tiễn nên cần xây dựng chương trình, giáo trình mơn Lí luận trị theo định hướng lực Việc kết cấu chương trình, giáo trình theo hai phần mơn Những ngun lí chủ nghĩa Mác - Lênin tăng cường kiến thức thực tiễn môn Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam nói cần thiết Cần tiếp tục nghiên cứu, đổi nội dung chương trình, giáo trình để tăng cường tính khoa học, tính sư phạm, tính thực tiễn tính logic để đảm bảo nguyên lí chủ nghĩa Mác - Lênin truyền tải cách có hệ thống, tránh hàn lâm, kinh viện 2.3.2 Để việc thực chương trình, giáo trình mơn Lí luận trị có hiệu quả, đồng thời với đổi chương trình, giáo trình, cần đổi phương pháp dạy học, phương pháp kiểm tra đánh giá kết học tập sinh viên Phương pháp dạy học kiểm tra đánh giá mơn Lí luận trị cần thể rõ tính đặc thù mộn học, cần theo định hướng xây dựng, phát triển lực nhận thức, giải vấn đề thực tiễn cần trọng việc bổ sung vào giảng vấn đề thời đại, thành tựu nghiên cứu khoa học nhân loại 2.3.3 Đội ngũ giảng viên mơn Lí luận trị chủ yếu đào tạo theo ba chuyên ngành: Triết học, Kinh tế trị, Chủ nghĩa Xã hội Khoa học Mơn học Những ngun lí Chủ nghĩa Mác - Lênin lại đòi hỏi giảng viên phải dạy hai mơn cịn lại vốn hai mơn họ khơng đào tạo chuyên sâu Điều gây khó khăn ảnh hưởng lớn đến chất lượng giảng Đồng thời, mơn Lí luận trị giảng dạy cho tồn sinh viên tất 16 Góp ý chương trình lí luận trị trường đại học cao đẳng trường Đại học, Cao đẳng nên giảng viên mơn Lí luận trị trường phải đảm nhiệm khối lượng cơng việc lớn Điều ảnh hưởng nhiều đến việc nghiên cứu lí luận, nghiên cứu thực tiễn đổi phương pháp dạy học, phương pháp kiểm tra đánh giá Vì vậy, Bộ GD&ĐT cần có chủ trương, biện pháp thích hợp, hiệu đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giảng viên mơn Lí luận trị trường Đại học, Cao đẳng 2.3.4 Về tài chính, đề nghị tiếp tục giữ nguyên nguồn kinh phí thực Quyết định số 494/QĐ - TTg ngày 24/6/2002 Thủ tướng Chính phủ cho sở giáo dục việc nâng cao chất lượng giảng dạy, học tập mơn Lí luận trị Kết luận Công đổi tồn diện giáo dục nước nhà cơng khơng đơn giản, địi hỏi nhiều cơng sức tâm huyết Với tình yêu hệ trẻ trách nhiệm tương lai đất nước nhà quản lí, nhà nghiên cứu thày giáo, tin tưởng việc đổi dạy học mơn Lí luận trị trường Đại học, Cao đẳng ngày thu nhiều kết Trường Đại học Sư phạm Hà Nội nơi tập trung nhiều nhà nghiên cứu giảng dạy có trình độ cao, nơi có kinh nghiệm 60 năm đào tạo giáo viên phổ thông giảng viên cho trường Đại học, Cao đẳng Trong suốt gần 40 năm qua kể từ ngày thành lập đến nay, Bộ GD&ĐT tin tưởng tạo điều kiện, Khoa Lí luận trị - Giáo dục Công dân trường trở thành địa tin cậy, cung cấp cho đất nước nhiều giáo viên, giảng viên mơn Lí luận trị Chúng hi vọng trường ĐHSP Hà Nội Bộ GD&ĐT tạo điều kiện để trường có thêm nhiều đóng góp TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Bộ Giáo dục Đào tạo, 2009 Giáo trình Những nguyên lí chủ nghĩa Mác – Lênin Nxb Chính trị Quốc gia [2] Bộ Giáo dục Đào tạo, 2010 Đổi quản lí hệ thống giáo dục đại học giai đoạn 2010 – 1012 Nxb Giáo dục Việt Nam [3] Đảng Cộng sản Việt Nam, 2011 Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XI Nxb Chính trị Quốc gia ABSTRACT Political theory programs in Vietnamese universities and colleges Political theory program contents are in three parts: (1) identify which Political theory programs and textbook are currently effective, (2) identify Political theory content that should be altered and (3) seek suggestion as to how Political theory programs and textbooks could be improved when taught to university and college students who are not Maxism – Leninism or Ho Chi Minh Thought majors 17 ... giảng Đồng thời, mơn Lí luận trị giảng dạy cho tồn sinh viên tất 16 Góp ý chương trình lí luận trị trường đại học cao đẳng trường Đại học, Cao đẳng nên giảng viên mơn Lí luận trị trường phải đảm nhiệm... riêng Chương trình, giáo trình mơn Những ngun lí chủ nghĩa 14 Góp ý chương trình lí luận trị trường đại học cao đẳng Mác - Lênin hành kết cấu làm phần: phần I nguyên lí Triết học, phần II nguyên lí. .. mơn Lí luận trị góp phần quan trọng việc củng cố lập trường tư tưởng, lĩnh trị cho sinh viên Chương trình, giáo trình mơn Lí luận trị xây dựng cơng phu, nghiêm túc, đảm bảo tính khoa học, tính trị