Đang tải... (xem toàn văn)
Thông qua việc giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ giúp trẻ có thói quen, hành vi tốt trong việc bảo vệ môi trường như: Biết cất dọn đồ chơi sau khi chơi, nhặt rác và bỏ rác vào đúng nơi quy định, biết giữ gìn lớp học sạch sẽ. Qua đó trẻ có kiến thức về bảo vệ môi trường, có kỹ năng hành vi đơn giản để bảo vệ môi trường, có thái độ, tình cảm với môi trường thiên nhiên, biết giữ gìn thân thể, vệ sinh cá nhân, chăm sóc đầu tóc, mặt mũi gọn gang, sạch sẽ, biết cùng cô sắp xếp, trang trí, làm sạch đẹp phòng ở và phòng học, biết chăm sóc một số con vật nuôi gần gũi, một số cây trồng. Tuy nhiên, việc giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ tưởng chừng như có thể nói là làm được ấy lại không hề dễ thực hiện chút nào, qua các hoạt động chúng tôi đã thực hiện lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ môi trường nhưng kết quả đạt được chưa cao, giáo vên chưa thu hút được trẻ làm theo, vì vậy kết quả còn hạn chế
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng chấm sáng kiến kinh nghiệm huyện Người viết sáng kiến: Tác giả sáng kiến: Trình độ chun mơn: Đại học Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường mầm non thị trấn Hùng Sơn, huyện , tỉnh Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Sáng kiến về: “Một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ - tuổi trường mầm non ” áp dụng thuộc lĩnh vực phát triển nhận thức Thời gian áp dụng sáng kiến lần đầu ngày: 6/9/2018 đến 8/4/2019 Mô tả nội dung sáng kiến: 4.1 Tính mới: Thơng qua việc giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ giúp trẻ có thói quen, hành vi tốt việc bảo vệ môi trường như: Biết cất dọn đồ chơi sau chơi, nhặt rác bỏ rác vào nơi quy định, biết giữ gìn lớp học Qua trẻ có kiến thức bảo vệ mơi trường, có kỹ hành vi đơn giản để bảo vệ mơi trường, có thái độ, tình cảm với mơi trường thiên nhiên, biết giữ gìn thân thể, vệ sinh cá nhân, chăm sóc đầu tóc, mặt mũi gọn gang, sẽ, biết cô xếp, trang trí, làm đẹp phịng phịng học, biết chăm sóc số vật ni gần gũi, số trồng Tuy nhiên, việc giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ tưởng chừng nói làm lại khơng dễ thực chút nào, qua hoạt động thực lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ môi trường kết đạt chưa cao, giáo vên chưa thu hút trẻ làm theo, kết cịn hạn chế Chính mà lựa chọn đề tài: “Một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ - tuổi trường mầm non ” làm sáng kiến nghiên cứu thực nghiệm năm học 2018 - 2019 Các biện pháp giáo viên nghiên cứu đưa áp dụng lớp, chưa đăng tải phương tiện thơng tin hay sách, báo, tài liệu 4.2 Tính khoa học: Việc cho trẻ làm quen với hoạt động giáo dục bảo vệ mơi trường có tầm quan trọng trình giáo dục trẻ mầm non Đặc biệt trẻ mẫu giáo - tuổi Vì thơng qua việc dạy trẻ bảo vệ mơi trường rèn cho trẻ khả quan sát, so sánh, phân loại, khả ý, tư duy, tưởng tượng Các biện pháp mà đề tài đưa áp dụng vào lớp 5TB phụ trách tự nhận thấy đề tài phù hợp chỗ dễ làm, dễ thực phù hợp với lứa tuổi, có khả thi dễ áp dụng Sáng kiến khẳng định tầm quan trọng đội ngũ giáo viên việc nói đơi với làm, tạo thống khoa học nhà trường Tạo niềm tin với ban giám hiệu nhà trường, bạn đồng nghiệp bậc phụ huynh công tác chăm sóc giáo dục trẻ Sáng kiến viết theo bố cục, trình bày thể thức văn bản, ngắn gọn dễ hiểu, dễ áp dụng giáo viên phù hợp với lứa tuổi 4.3 Tính thực tiễn: 4.3.1 Thực trạng vấn đề tồn trình tổ chức hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ - tuổi trường mầm non * Đặc điểm lớp: Năm học 2018 - 2019 nhà trường phân công phụ trách giảng dạy lớp 5TB Hầu hết trẻ học qua chương trình mẫu giáo bé mẫu giáo nhỡ, nên trẻ ngoan có nề nếp Đa phần em quanh địa bàn thị trấn Hùng Sơn nên quan tâm Tổng số trẻ lớp: 29 trẻ Trong đó, Nam: 17; Nữ: 12; Trẻ dân tộc: 10 Trẻ địa bàn: * Thuận lợi: - Bản thân dạy lớp - tuổi nên nắm rõ đặc điểm tâm, sinh lý trẻ lứa tuổi Đặc biệt thực chuyên đề xây dựng trường mầm non “lấy trẻ làm trung tâm” - Được quan tâm, giúp đỡ, tạo điều kiện Ban giám hiệu nhà trường như: Tổ chức buổi học chuyên môn, trang bị tài liệu giáo dục bảo vệ môi trường, tạo môi trường lớp cho trẻ - Lớp trang bị đầy đủ sở vật chất: Dụng cụ vệ sinh cá nhân trang thiết bị phục vụ cho hoạt động (ti vi, máy vi tính…) - Bản thân thường xuyên trau dồi kiến thức, mở rộng vốn hiểu biết nhằm truyền đạt kiến thức đến trẻ cách hiệu - Được quan tâm, ủng hộ nhiệt tình từ phía bậc phụ huynh việc sưu tầm sách, truyện giáo dục bảo vệ môi trường cho cháu, trang bị đầy đủ đồ dùng học tập phục vụ hoạt động, ủng hộ chậu hoa, xanh để tạo góc xanh - - đẹp ngồi lớp * Khó khăn: Bên cạnh thuận lợi, thân gặp phải khơng khó khăn, trở ngại như: - 80% trẻ lớp chưa nắm kiến thức bảo vệ mơi trường dẫn đến trẻ chưa có hành động việc giữ gìn bảo vệ mơi trường xung quanh - Một số trẻ nhà thường bố mẹ làm giúp nên kỹ tự phục vụ vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường trẻ chưa tốt - 65% trẻ chưa có thói quen dọn dẹp sẽ, ngăn nắp chơi xong đồ chơi, cô nhắc nhở “khi chơi xong phải cất gọn gàng đồ chơi lớp học ngăn nắp” ăn cháu làm rơi vãi thức ăn hay làm đổ đồ ăn bàn làm cho chỗ ăn không - 72% trẻ không vứt rác vào nơi quy định, cháu bạ đâu vứt đó, chí có trẻ đứng cạnh thùng rác không chiu mở nắp thùng rác để vứt rác mà vứt cạnh thùng - Nhận thức cháu vấn đề bảo vệ môi trường khơng có đồng đều, có cháu truyền đạt nắm bắt nhanh có cháu phải nhắc nhắc lại nhiều lần cháu để ý tiếp thu - Phụ huynh chưa nắm kiến thức bảo vệ môi trường chưa thực quan tâm đến hoạt động trẻ trường Kết khảo sát kiến thức bảo vệ môi trường trẻ Tổng số trẻ 29 Nội dung tập Biết giữ gìn lớp học Biết cất dọn đồ chơi Biết nhặt rác bỏ rác vào nơi quy định Tổng số trẻ đánh giá Số trẻ đạt Tỷ lệ % Số trẻ chư a đạt 29 20,7 % 23 79,3% 29 10 34,5% 19 65,5% 29 27,6% 21 72,4% Tỷ lệ % Từ kết trên, băn khoăn suy nghĩ tìm nhiều biện pháp để giúp trẻ có ý thức việc bảo vệ mơi trường, biết cất dọn đồ chơi sau chơi, biết nhặt rác bỏ rác vào nơi quy định, biết giữ gìn lớp học sẽ, biết chăm sóc xanh, vật nuôi Làm để nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ tơi tìm số biện pháp sau: 4.3.2 Một số biện pháp áp dụng nhằm giúp trẻ có ý thức bảo vệ mơi trường xung quanh trẻ * Biện pháp 1: Lựa chọn nội dung, xây dựng kế hoạch tổ chức thực hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ a Phân loại kiến thức: * Kiến thức bảo vệ môi trường trẻ Những hiểu biết ban đầu bảo vệ mơi trường trẻ như: giữ gìn lớp sẽ, biết cất dọn đồ chơi, biết nhặt rác bỏ vào nơi quy định… * Kỹ năng, hành vi đơn giản để bảo vệ môi trường - Giữ gìn thân thể, vệ sinh cá nhân, chăm sóc đầu tóc, mặt mũi gọn gàng, - Đi đứng ngắn, nhẹ nhàng, không kéo lê dép, gây tiếng ồn - Nói xưng hơ lịch lúc nơi - Sắp xếp, trang trí, làm đẹp phòng học phòng - Chăm sóc số vật ni gần gũi (cho ăn, uống), số trồng (tưới cây, nhặt lá, lau lá…) - Cho trẻ xem tranh ảnh, mơ hình, băng đĩa hoạt động giữ gìn lớp học, gia đình, vệ sinh cá nhân… trị chuyện gợi hỏi xem hành vi sai? - Cách thực hành chăm sóc bảo vệ mơi trường hành động cụ thể trẻ - Khi trẻ tự tay lau dọn xếp lại góc chơi trẻ có ý thức việc giữ gìn cho lớp học sẽ, gọn gàng Trẻ lau dọn đồ dùng đồ chơi góc chơi * Thái độ, tình cảm trẻ môi trường - Trẻ bộc lộ thái độ ý thức với mơi trường thiên nhiên - Biết cách giữ gìn, bảo vệ mơi trường lớp học, gia đình cộng đồng b Tự bồi dưỡng kiến thức giáo dục bảo vệ mơi trường Để có kiến thức giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ, tơi tìm đọc tài liệu sách hướng dẫn thực nội dung GDBVMT, báo khoa học, giáo dục, xem ti vi, mạng internet Thường xuyên nghiên cứu tài liệu thu thập thơng tin có liên quan đến giáo dục bảo vệ môi trường trang web mầm non Trong q trình soạn giảng tơi thường xun ứng dụng thông tin thu thập vào soạn giảng, tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường vào hoạt động cách phù hợp, sáng tạo, phong phú với chủ đề Tham gia dự hoạt động thực hành bạn đồng nghiệp lên kế hoạch thực hành rút kinh nghiệm hình thức tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ môi trường hoạt động Tôi tự học, tự nghiên cứu chắt lọc nội dung GDBVMT cho trẻ - tuổi để từ giáo dục trẻ có hiểu biết về: * Con người với mơi trường xã hội - Vệ sinh mơi trường, phịng, lớp học, gia đình … - Sống tiết kiệm, giữ gìn đồ dùng đồ chơi, tiết kiệm sinh hoạt - Giữ gìn bảo vệ trường lớp, phân biệt hành động tốt xấu, hành động bảo vệ môi trường * Con người với giới động thực vật Đặc điểm cây, con: Có nhiều cối có nhiều vật khác nhau, chúng sống nhiều môi trường khác ăn loại thức ăn khác Sự thích nghi cối, vật với mơi trường Cây cối, vật thể sống, chúng cần thức ăn, nhiệt độ, nước, ánh sáng… Lợi ích cối, vật đời sống người môi trường: Cây cối cung cấp ôxy cho thở, thuốc chữa bệnh, thức ăn… Chăm sóc, bảo vệ cối, vật nào? Tác hại việc chặt cây, phá rừng, giết vật quý * Con người tượng tự nhiên Gió: Các loại gió khác nhau, lợi ích tác hại gió, biện pháp tránh gió… Nắng mặt trời: Phân biệt mặt trời - mặt trăng; ích lợi tác hại nắng… Hạn hán: Hiện tượng, nguyên nhân, tác hại… Mưa: Hiện tượng, nguyên nhân, tác hại mưa, ích lợi mưa… Bão lũ, thiên tai: Hiện tượng, nguyên nhân, tác hại Sự thay đổi tượng thiên nhiên ảnh hưởng đến đời sống người * Con người tài nguyên Tài nguyên đất: Tác dụng đất, biện pháp bảo vệ đất Tài nguyên nước: Các loại nước, tác dụng nước, nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường Danh lam thắng cảnh: Mục đích sử dụng danh lam thắng cảnh, biện pháp giữ gìn danh lam thắng cảnh địa phương c Chuẩn bị sở vật chất Ngay từ đầu năm học phối kết hợp với phụ huynh xây dựng môi trường thiên nhiên lớp gần gũi với trẻ như: Cây xanh, hoa quả, đồ dùng đồ chơi, tranh ảnh hoạt động ngày người xung quanh… Sưu tầm vận động phụ huynh ủng hộ truyện, tranh ảnh có liên quan đến mơi trường giáo dục bảo vệ môi trường Vận động phụ huynh ủng hộ chậu xanh, chậu hoa, thùng xốp để tạo góc thiên nhiên lớp, tạo môi trường thân thiện lớp tạo điều kiện cho trẻ thường xuyên quan sát thực hành Làm đồ dùng đồ chơi nguyên liệu mở như: Bình tưới, lọ hoa, chậu hoa, vật, rối loại… Sưu tầm tranh ảnh có nội dung bảo vệ môi trường cho trẻ như: Tranh trồng cây, tranh danh lam thắng cảnh, tranh bỏ rác nơi quy định, đốt rừng, chặt phá rừng… d Xây dựng kế hoạch Để nội dung bảo vệ mơi trường tích hợp vào hoạt động cách khoa học, xây dựng kế hoạch chi tiết theo chủ đề, cụ thể sau: TT Chủ đề Trường mầm non Gia đình bé Dinh dưỡng, sức khỏe an toàn Bé biết nghề gì? Nội dung giáo dục * Giáo dục trẻ: - Vứt rác nơi quy định, không khạc nhổ bừa bãi - Nhặt rác, vỏ bánh kẹo, hoa bỏ vào nơi quy định; lau chùi đồ dùng đồ chơi, cửa sổ - Sắp xếp đồ dùng đồ chơi ngăn nắp - Yêu quý, giữ gìn, bảo vệ đồ dùng cá nhân, đồ dùng trường, đồ chơi ngày tết trung thu - Chăm sóc trường (tưới nước, lau lá, nhặt cỏ, xới đất…) - Biết cô bạn lao động ngày như: quét dọn phòng ăn, chuẩn bị đồ dùng cho hoạt động… - Không vứt vỏ bánh kẹo, keo, giấy… đường nơi công cộng, phải bỏ rác nơi quy định - Biết giữ gìn đồ dùng gia đình - Biết giữ gìn vệ sinh nhà cửa sẽ, không vứt rác bừa bãi - Biết giúp đỡ bố mẹ việc làm vừa sức như: quét nhà, tưới cây… - Trồng xanh quanh nhà chăm sóc bảo vệ xanh: Tưới cây, không ngắt bẻ cành - Biết quý trọng giữ gìn đồ dùng, quần áo tiết kiệm sử dụng lâu - Biết thực hành thao tác vệ sinh cá nhân như:rửa tay, lau mặt, chải răng… Biết giữ gìn vệ sinh ăn uống - Khơng nghịch bẩn, thường xuyên cắt móng tay, tắm gội thường xuyên - Biết số nghề liên quan đến bảo vệ môi trường: Nghề kiểm lâm, công nhân vệ sinh môi trường, lao công, cảnh sát giao thông, bác sĩ thú y, bác nông dân, công nhân xây dựng… - Trẻ có hành động bảo vệ mơi trường như: Nhặt rụng sân trường, không hái hoa bẻ cành, không vứt rác bừa bãi, không la hét ồn ào… - Giáo dục trẻ biết cách chăm sóc xanh, rau, hoa: Xới đất, tưới cây, lau lá… - Trồng số hạt, củ, cành… Chăm sóc theo dõi lớn lên Cây - Có ý thức bảo vệ môi trường dịp tết như: Không vứt rác xanh bừa bãi, khơng nói to nơi cơng cộng mơi - Tổ chức cho trẻ trồng xanh dịp đầu năm trường - Không vứt rác bừa bãi, không bẻ lộc, hái hoa nơi công cộng sống chơi tết - Giáo dục trẻ biết tiết kiệm ngày tết: Khơng bỏ phí bánh kẹo, hoa quả, thức ăn Nhận biết không ăn thức ăn bị ôi thiu - Biết quan tâm đến vật gần gũi xung quanh trẻ như: cho ăn, cho uống Những - Khơng để vật phóng uế bừa bãi môi trường gây vật ô nhiễm môi trường bé biết - Không vứt xác động vật chết nơi công cộng - Trẻ biết phương tiện giao thông gây ô nhiễm môi trường như: + PTGT tạo khói làm nhiễm mơi trường khơng khí + Tiếng ồn động làm ảnh hưởng đến môi trường + Khi chạy PTGT tạo bụi bẩn + PTGT chở hàng cồng kềnh, cản trở giao thông gây ô nhiễm môi trường + Khi đường biết mang trang, đội mũ để chống bụi Bé với giao thông - Trẻ biết nguồn nước dùng sinh hoat, tượng tự nhiên - Giáo dục trẻ biết cách tránh gió: Trồng cây, đội mũ, bịt khăn Nước đường, mặc ấm có gió rét - Lợi ích tác hại nắng, cách chống nắng tượng - Giáo dục trẻ trồng nhiều xanh để giảm biến đổi khí hậu nhiễm mơi trường tự nhiên - Không vứt rác thải xuống sông, suối, ao hồ… gây ô nhiễm môi trường nước - Cho trẻ quan sát trò chuyện hành vi đẹp xấu ảnh hưởng đến thiên nhiên 9 - Khơi gợi niềm tự hào quê hương, làng xóm, … từ biết giữ gìn q hương ngày đẹp Hình thành cho trẻ thói quen giữ gìn vệ sinh nơi cơng cộng Bác Hồ - Giáo dục niềm tự hào ý thức bảo vệ di tích, danh lam thắng với cảnh, ngành nghề truyền thống địa phương cháu - Giáo dục trẻ biết đất nước Việt Nam có cờ đỏ vàng năm thiếu cánh, có thủ HN, có Bác Hồ nhi - Giáo dục trẻ tình yêu quê hương đất nước, có ý thức giữ gìn q hương đất nước ngày đẹp việc làm đơn giản như: giữ gìn bảo vệ mơi trường 10 Trường - Biết u trường lớp, biết giữ gìn mơi trường, bỏ rác nơi quy định tiểu học * Biện pháp 2: Tổ chức tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường vào hoạt động ngày a Giáo dục bảo vệ mơi trường thơng qua đón trẻ, chơi, trị chuyện, thể dục sáng: Đón trẻ, nhắc trẻ cất đồ dùng cá nhân vào nơi quy định cách ngắn, kiên trì thực trẻ hình thành thói quen “cất đồ dùng nơi quy định” cách tự giác Trò chuyện với trẻ nội dung giáo dục bảo vệ môi trường phù hợp với chủ đề như: - Môi trường lớp học bé (chủ đề trường mầm non) - Ảnh hưởng môi trường bị ô nhiễm đến sức khỏe bé người thân gia đình (chủ đề gia đình) - Cơng việc bác lao cơng (chủ đề nghề nghiệp) - Cách chăm sóc vật ni gia đình (chủ đề giới động vật) - Cách trang trí nhà cửa, đón tết (thế giới thực vật - tết mùa xuân) - Lợi ích cây, cách chăm sóc bảo bệ (chủ đề giới thực vật) - Tác hại phương tiện giao thông với môi trường (chủ đề PT-LLGT) - Cách tiết kiệm nước lớp (ở nhà) (chủ đề nước tượng tự nhiên) b Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua hoạt động học 10 Hoạt động học tập hoạt động chủ đạo trẻ trường mầm non Nhưng thông qua hoạt động học như: KPKH, LQTPVH, TH, ÂN … có nhiều hội để thực việc giáo dục môi trường cho trẻ Qua hoạt động này, trẻ khơi dậy lòng hứng thú say mê khám phá môi trường, cung cấp hiểu biết khía cạnh khác mơi trường tự nhiên, mơi trường xã hội, ích lợi mơi trường sống với người, hiểu lý người cần bảo vệ, giữ gìn mơi trường bảo vệ mơi trường cách nào?… Từ hình thành trẻ ý thức bảo vệ môi trường Từ nội dung đưa tơi tìm hiểu lựa chọn phương pháp hình thức thực phù hợp với tình hình thực tế lớp lứa tuổi trẻ Tôi vận dụng nội dung giáo dục bảo vệ môi trường cách hứng thú cho trẻ như: - Tổ chức tích hợp vào hoạt động - Tổ chức hoạt động dạo chơi, trò chuyện trước vào hoạt động học, giúp trẻ quan sát trải nghiệm, tìm hiểu vật tượng xung quanh hoạt động bảo vệ môi trường cho người - Để chuẩn bị cho hoạt động tiếp theo, tơi cho trẻ tự sưu tầm tranh ảnh có liên quan đến nội dung bảo vệ môi trường để giúp trẻ có tư liệu học tập Tơi đưa tình bảo vệ mơi trường cho trẻ suy nghĩ tìm hướng giải Ví dụ : Chủ đề “Trường mầm non” - Đề tài: “Trường mầm non bé” * Mục đích: Giúp trẻ nhận biết môi trường sống trẻ trường mầm non, từ giúp trẻ nhận biết mơi trường bẩn môi trường Tổ chức cho trẻ thăm quan, tìm hiểu phịng ban, hoạt động nhà trường, qua tích hợp giáo dục cho trẻ bảo vệ môi trường như: 11 - Con kể xem trường mầm non có khu vực nào? - Các thấy khu vực bẩn, khu vực sạch? Vì sao? - Sân trường hơm nào? Sạch hay bẩn? Vì sao? Chúng cần làm để sân trường ln sạch, mát đẹp? - Các cần làm để bảo vệ mơi trường sẽ? => Giáo dục: - Giáo dục trẻ biết giữ gìn trường lớp - Giáo dục trẻ vứt rác nơi quy định, không khạc nhổ bừa bãi - Nhặt rác, lau chùi đồ dùng đồ chơi, lau bụi cửa sổ - Sắp xếp đồ dùng ngăn nắp - Yêu quý giữ gìn, bảo vệ đồ dùng cá nhân, đồ dùng trường mầm non - Chăm sóc trường (tưới nước lau lá, xới đất… ) + Tổ chức cho trẻ lao động nhặt làm sân trường Trẻ lao động vệ sinh góc thiên nhiên lớp Khi trẻ lao động vệ sinh góc thiên nhiên lớp, trẻ ý thức việc phải giữ gìn bảo vệ xanh loại hoa, biết cách chăm sóc như: Tưới cây, lau lá, nhổ cỏ, nhặt rụng Từ đó, trẻ biết u thiên nhiên mơi trường sống, biết xanh hoa cỏ có lợi ích 12 c Chơi, hoạt động góc Trẻ lao động vệ sinh nhặt rụng khu vui chơi Khi trẻ lao động vệ sinh khu vui chơi, trẻ thích thú tích cực tham gia Từ đó, trẻ ý thức việc giữ gìn vệ sinh khu vực chơi như: Sân trường, vườn cổ tích, khu vui chơi Trẻ ý thức việc không vứt rác bừa bãi, bỏ rác vào nơi quy định, không khạc nhổ bừa bãi làm vệ sinh nơi công cộng Hoạt động vui chơi, mà đặc biệt trị chơi đóng vai, trẻ có dịp trải nghiệm mối quan hệ người xã hội, người với người, người với môi trường xung quanh … Từ trẻ học thái độ, hành vi tích cực phù hợp, góp phần vào việc giữ gìn bảo vệ mơi trường Ở góc thư viện tơi để nhiều truyện có hình vẽ bảo vệ mơi trường cho trẻ xem hỏi trẻ: Những hình ảnh BVMT hình ảnh cho thấy phá hoại mơi trường? Góc thiên nhiên tơi cho trẻ tự chăm sóc hoa, chậu xanh, nhổ cỏ, lau cây, tưới cây, từ giáo dục trẻ bảo vệ thiên nhiên có ý thức việc giữ gìn bảo vệ mơi trường chơi xong đồ chơi cháu có thói quen xếp đồ chơi ngăn nắp vào nơi quy định c Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua hoạt động chơi hoạt động ngồi trời 13 Ví dụ: Chủ đề “Thế giới thực vật” Tôi cho trẻ quan sát xanh sân trường trị chuyện ích lợi xanh môi trường sống chặt phá ảnh hưởng đến môi trường? tổ chức cho trẻ nhặt quanh trường để làm đồ chơi, khơng thể chơi trẻ biết tự bỏ vào thùng rác để làm sân trường, cháu biết bảo vệ vườn hoa trường như: không hái hoa, bẻ cành chơi khơng dẫm đạp lên cỏ d Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua ăn trẻ - Nhắc trẻ biết tiết kiệm thức ăn, không làm rơi vãi thức ăn, ăn hết xuất, thức ăn thừa gom vào chỗ để nhà bếp cho lợn, ủ làm phân bón cho cây… - Khi ăn trẻ ăn xong tơi nhắc trẻ biết xếp bát thìa, cất ghế vào nơi quy định gọn gàng, phân công trẻ lau bàn, thu dọn đồ dùng cô - Ăn xong, trẻ uống nước, nhắc trẻ tiết kiệm nước cách lấy nước uống vừa đủ e Giáo dục bảo vệ mơi trường thơng qua hoạt động chiều Trị chuyện với trẻ tác dụng việc sử dụng vật liệu phế thải để làm đồ dùng đồ chơi có tác dụng bảo vệ môi trường lại tiết kiệm tiền mua đồ dùng đồ chơi - Cô trẻ trang trí lớp, làm đồ dùng đồ chơi có sử dụng nguyên vật liệu phế thải thu gom - Sắp xếp gọn gàng dụng cụ nguyên vật liệu sau làm Sau chơi cô giáo cho trẻ tự xếp lại đồ dùng đồ chơi vào góc chơi giúp trẻ có ý thức việc giữ gìn lớp học sẽ, gọn gàng, ngăn nắp Sắp xếp loại đồ dùng đồ chơi vào khu vực chơi, không đễ lẫn đồ chơi góc chơi 14 Trẻ xếp đồ dùng đồ chơi góc chơi f Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua hoạt động nêu gương trả trẻ - Phát khen ngợi kịp thời trẻ có hành vi tốt bảo vệ mơi trường như: Tiết kiệm nước rửa tay, rửa chân, khơng làm rơi vãi thức ăn, ăn hết xuất, có ý thức lau dọn bàn ăn, quét dọn phòng ăn… - Phát nhắc nhở nhẹ nhàng hành vi chưa bảo vệ môi trường như: vứt rác không nơi quy định, để đồ dùng đồ chơi chưa gọn gàng, rửa tay vẩy nước lung tung, nói hay la hét… * Biện pháp 3: Giáo dục bảo vệ mơi trường thơng qua trị chơi thực nghiệm Thí nghiệm: Đất bị nhiễm: a Mục đích - Trẻ biết cần có đất, nước để lớn lên phát triển - Trẻ biết đất bị ô nhiễm làm yếu chết - Giáo dục trẻ biết cần bảo vệ đất, tránh ô nhiễm đất, biết cách chăm sóc b Chuẩn bị: chậu cảnh, muối, nước sạch, giấy, bút mầu c Tiến hành Cho trẻ cô tiến hành làm thí nghiệm - Gắn số cho chậu cảnh từ 1- - Luôn tưới số với lượng nước cốc nước 15 - Luôn tưới số với cốc nước + thìa muối - Luôn tưới số với cốc nước + thìa muối => Sau tuần cho trẻ quan sát, thảo luận nhận xét đặc điểm xanh Cho quan sát, mô tả lời, mô cách vẽ thành tranh d Giải thích: Khi đổ muối vào đất dù hay nhiều ảnh hưởng đến phát triển tất loài thực vật Đất bị ô nhiễm làm yếu làm chết cối Vì vậy, để bảo vệ đất khơng đổ rác nước thải vào đất Thí nghiệm 2: Nước bẩn – nước a Mục đích: - Trẻ biết nước có lợi ích tác dụng nước đời sống người - Trẻ biết cần thiết phải bảo vệ giữ gìn nguồn nước - Giáo dục trẻ biết tiết kiệm nước rửa tay, rửa chân b Chuẩn bị: - bình nước khác nhau, bình nước sạch, bình nước bẩn, cá cảnh c Tiến hành: + Cho trẻ làm thí nghiệm: - Gắn số vào bình nước, bình số 1: Nước sạch, bình số 2: Nước bẩn - Cô cho trẻ thả cá vào bình nước (1 nước sạch, nước bẩn) - Hàng ngày cô trẻ cho cá ăn => Sau tuần cô cho trẻ quan sát nhận xét tồn cuả cá bình nước d Giải thích: - Khi cá sống môi trường nước cá phát triển khẻ mạnh bình thường cịn với cá phải sống mơi trường nước bẩn cá bị yếu nhiều, khơng cịn khỏe mạnh lúc đầu thả vào 16 Chính vậy, phải bảo vệ giữ gìn mơi trường nước ln cách khơng vứt rác bừa bãi Thí nghiệm 3: Trồng a Mục đích: - Trẻ tự tay gieo trồng loại - Được chăm sóc quan sát phát triển hàng ngày - Trẻ biết mối quan hệ xanh với nước môi trường sống b Chuẩn bị: - Hạt đỗ, hạt hoa, cảnh - chậu đất c Tiến hành: - Cô cho tổ chậu đất loại hạt giống - Cho trẻ tự gieo, trồng chăm sóc chậu tổ - Hàng ngày cho trẻ tưới nước chăm sóc chậu, chậu cịn lại khơng tưới nước Cho trẻ theo dõi quan sát phát triển cây, để qua trẻ rút kết luận: Cây chăm sóc tưới nước thường xun phát triển tươi tốt, cịn khơng chăm sóc tưới nước bị khơ héo Từ đó, trẻ hiểu nước có vai trị quan trọng phát triển xanh mơi trường sống d Giải thích: - Sau thời gian phát triển cô cho trẻ tự đưa nhận xét phát triển Qua đó, giúp trẻ hiểu ích lợi mơi trường sống, từ trẻ có thái độ u q, biết chăm sóc bảo vệ xanh (Không ngắt lá, bẻ cành, hoa, lá, không giẫm lên cỏ, hoa Biết bảo vệ tiết kiệm nguồn nước * Biện pháp 4: Phối kết hợp với phụ huynh giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 17 Để giúp trẻ có thói quen, hành vi tốt việc bảo vệ mơi trường ngồi việc thực tích hợp cho trẻ hoạt động, hay qua trị chơi thực nghiệm, tơi tích cực phối hợp với bậc phụ huynh cộng đồng nhằm giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ đạt kết cao như: Cùng nhà trường tổ chức buổi họp qua kết hợp tun truyền mơi trường giáo dục bảo vệ môi trường như: Rèn cho trẻ thói quen, hành vi BVMT, tạo điều kiện cho trẻ thực thói quen vệ sinh thân thể, vệ sinh tự phục vụ Hoặc tuyên truyền đến bậc phụ huynh có thói quen giữ gìn bảo vệ mơi trường để làm gương cho trẻ, trẻ lứa tuổi mầm non hay bắt chước Có phụ huynh nhà làm hết việc cho đến tới trường cháu rèn thói quen biết tự vệ sinh thân thể hay giữ gìn vệ sinh chung có phụ huynh tỏ thái độ khơng lịng dần đần cháu giữ thói quen nhà lớp cháu có hành vi để bảo vệ môi trường thân thể nên phụ huynh hài lịng từ có thái độ tốt việc phối kết hợp cô rèn kỹ bảo vệ môi trường cho trẻ nhà hay lúc nơi Tôi thường xuyên vận động phụ huynh ủng hộ tranh ảnh, truyện tranh, xanh, hoa loại để tạo môi trường lớp học Chuẩn bị nội dung, tranh ảnh môi trường theo chủ đề dán bảng tuyên truyền dành cho phụ huynh Trao đổi, trị chuyện tiếp xúc với phụ huynh vào đón trẻ, trả trẻ nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường như: rèn thói quen vệ sinh thân thể, hành vi bảo vệ môi trường Tổ chức cho trẻ hoạt động với nội dung: hát, kể chuyện, đọc thơ, thực hành hành vi đúng, sai bảo vệ môi trường * Biện pháp 5: Tạo môi trường hỗ trợ hoạt động giáo dục cho trẻ cách tích cực hiêu 18 Xây dựng góc thiên nhiên đa dạng, phong phú như: Trồng nhiều loại hoa, cho trẻ quan sát nảy mầm cây, trẻ ngắm trực tiếp hoa đẹp góc thiên nhiên lớp mình, trường giúp trẻ yêu bảo vệ đẹp, biết bảo vệ môi trường, thiên nhiên nơi trẻ sống Bên cạnh trẻ sử dụng vàng để tạo sản phẩm như: Xé dán, chơi bán hàng, tạo hình vật… Có thể cho trẻ xem hình ảnh thiên nhiên, mơi trường qua máy chiếu, lợi ích tác hại khí hậu, thời tiết thiên nhiên: Hạn hán, lũ lụt, mưa nhỏ… Xem hình ảnh như: Bạn nhỏ bỏ rác vào thùng rác, tưới bố mẹ…Hay cho trẻ đọc thơ, câu đố, truyện kể… giúp trẻ khắc sâu kiến thức mơi trường Trẻ chăm sóc góc thiên nhiên 4.4 Kết quả, hiệu mang lại: Sau thực sáng kiến nhận thấy việc áp dụng sáng kiến số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ lớp giúp trẻ hứng thú 19 tiết học, giúp trẻ tích cực hoạt động hứng thú hoạt động Thông qua hoạt động cho trẻ làm thí nghiệm Những biện pháp vận dụng thực tế trẻ lớp mang lại nhiều ưu điểm giúp trẻ lớp hứng thú thi đua phát huy khả Đối với giáo viên tích cực tìm hiểu làm thí nghiệm cho trẻ quan sát Tổ chức tiết học phong phú, hấp dẫn thu hút quan tâm trẻ hơn, giúp trẻ hoạt động tích cực hứng thú Giáo viên đầu tư nhiều vào tiết dạy tạo đồ dùng đồ chơi phong phú, đa dạng, đẹp mắt lạ lẫm trẻ, ứng dụng tốt công nghệ thông tin vào tiết dạy Việc áp dụng kinh nghiệm giảng dạy hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ Qua tiết học thấy cháu hứng thú thi đua phát huy khả sáng tạo Chính vậy, sau thời gian thực chất lượng học trẻ đạt kết tốt Cụ thể sau: - Khoảng 90% trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động làm thí nghiệm cô, hứng thú tham gia vào hoạt động thực nghiệm giáo bạn, cịn nhiều trẻ chưa thực thực mức đơn giản Tổng số trẻ Nội dung tập Biết giữ gìn lớp học 29 29 29 Biết cất dọn đồ chơi Biết nhặt rác bỏ rác vào nơi quy định Số trẻ Tỷ lệ Số trẻ đạt % chưa đạt 27 93,1% 29 100% 27 93,1% Tỷ lệ % 6,9% 6,9% 4.5 Khả áp dụng sáng kiến Qua trình thực sáng kiến áp dụng biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường trẻ mẫu giáo lớp tuổi B chủ nhiệm trường mầm non cho thấy thu nhiều kết khả quan thời gian tới tơi ứng dụng đề tài lứa tuổi mẫu giáo – tuổi mà triển khai nhân rộng biện pháp tất khối lớp trường áp dụng vào trường mầm non tồn huyện Những thơng tin cần bảo mật: Khơng có 20 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: - Cơ sở vật chất, trang thiết bị phù hợp với đề tài như: Các tài liệu, sách truyện, tranh ảnh có nội dung tuyên truyền…, mơi trường nhóm lớp xếp hợp lý, khoa học để tạo không gian cho trẻ hoạt động - Về người, môi trường thực nghiệm: Tất học sinh lớp tuổi B, tập thể giáo viên, phụ huynh phối hợp với giáo viên việc ủng hộ chậu hoa, cảnh, tranh ảnh, nguyên vật liệu thiên nhiên… - Đối với giáo viên: Có kiến thức bảo vệ môi trường, vận dụng cách linh hoạt vào hoạt động Đánh giá lợi ích thu được: 7.1 Theo ý kiến tác giả: Sau thực sáng kiến “Một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ – tuổi” lớp nhận thấy số lợi ích bật sau: Đối với thân: Sáng kiến giúp tơi khẳng định vai trị việc giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ, có hiểu biết kỹ dạy trẻ bảo vệ môi trường đưa cách tổ chức hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường phù hợp cho trẻ mẫu giáo lớn - tuổi lớp trường mầm non Đối với trẻ: Trẻ có thói quen, hành vi tốt việc bảo vệ môi trường như: Biết cất dọn đồ chơi sau chơi, nhặt rác bỏ rác nơi quy định, lau cây, nhặt cây, tưới Trẻ nắm kiến thức bảo vệ môi trường, có kỹ tự phục vụ vệ sinh cá nhân, vệ sinh nơi quy định, xong biết dội nước cho sạch, biết giữ gìn vệ sinh mơi trường, có thói quen dọn dẹp sẽ, ngăn nắp chơi xong đồ chơi, ăn không làm rơi vãi thức ăn bàn, trẻ vứt rác vào nơi quy định Trẻ làm thí nghiệm sử dụng công cụ đơn giản để quan sát, so sánh, dự đoán, nhận xét thảo luận Trẻ thử nghiệm gieo hạt/trồng tưới nước không tưới nước, theo dõi so sánh phát triển Biết thu thập thông tin đối tượng nhiều cách khác nhau: Xem sách, tranh ảnh, băng hình, trị chuyện thảo luận Như vậy, trẻ đạt mục tiêu giáo dục trẻ tuổi Đối với phụ huynh: Phụ huynh nắm kiến thức bảo vệ môi trường, quan tâm đến hoạt động trẻ trường, phối hợp tốt với giáo viên 21 việc giáo dục trẻ bảo vệ môi trường Phụ huynh có ý thức việc giữ gìn vệ sinh bảo vệ môi trường sống 7.2 Theo ý kiến tổ chức cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu kể áp dụng thử: Khơng có Danh sách người tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu: Không có Tơi xin cam đoan thơng tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật Thị trấn Hùng Sơn, Ngày tháng năm 2019 NGƯỜI LÀM ĐƠN 22 ... Việc cho trẻ làm quen với hoạt động giáo dục bảo vệ mơi trường có tầm quan trọng trình giáo dục trẻ mầm non Đặc biệt trẻ mẫu giáo - tuổi Vì thơng qua việc dạy trẻ bảo vệ môi trường rèn cho trẻ. .. Làm để nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ tìm số biện pháp sau: 4.3.2 Một số biện pháp áp dụng nhằm giúp trẻ có ý thức bảo vệ môi trường xung quanh trẻ * Biện pháp 1: Lựa chọn nội dung,... bảo vệ môi trường đưa cách tổ chức hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường phù hợp cho trẻ mẫu giáo lớn - tuổi lớp trường mầm non Đối với trẻ: Trẻ có thói quen, hành vi tốt việc bảo vệ môi trường