Một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 5 6 tuổi trong trường mầm non quảng hùng

MỤC LỤC Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Thuận lợi Khó khăn 2.3 Các biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo lớn Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch thân Biện pháp 2: Tích hợp nội dung giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ theo chủ đề Biện pháp 3: Tích hợp lồng ghép nội dung GDBVMT kế hoạch giáo dục thông qua hoạt động học Biện pháp 4: Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua hoạt động khác Giáo dục bảo vệ mơi trường thơng qua hoạt động góc Giải pháp 5: Tăng cường sở vật chất giáo dục ý thức bảo vệ môi trường Biện pháp 6: Giáo viên trau dồi kiến thức môi trường để giáo dục trẻ kiến thức, kỹ năng, thái độ môi trường Biện pháp 7: Tuyên truyền phối kết hợp phụ huynh công tác giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Kết luận kiến nghị 3.1 Kết luận: 3.2 Kiến nghị: Đánh giá xếp loại HĐKH cấp Tài liệu tham khảo Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang 12 Trang 14 Trang 15 Trang 15 Trang 16 Trang 17 Trang 17 Trang 18 Trang 19 Trang 20 Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài: Từ xa xưa ông cha ta có câu: “Nhà mát, bát ngon cơm” Câu nói muốn nhắc nhở người sống vệ sinh, ngăn nắp, sẽ, bảo vệ mơi trường sống Hiện nay, mơi trường giới Việt Nam bị ô nhiễm nặng nề, dân số tăng nhanh, nghèo khổ lạc hậu, thị hóa nhiều nơi, khí hậu thải cơng trường, nhà máy lượng rác thải sinh hoạt hàng ngày nhiều khơng sử lí tốt Một số ngun nhân gây lên tình trạng thiếu hiểu biết, thiếu ý thức người Vì hiểu biết mơi trường giáo dục bảo vệ môi trường trở thành vấn đề cấp bách có tính chiến lược tồn cầu Bảo vệ môi trường hoạt động giữ cho môi trường lành, đẹp, đảm bảo cân sinh thái, ngăn chặn khắc phục hậu mà người hay thiên nhiên gây cho môi trường, giáo dục bảo vệ môi trường trở thành nhiệm vụ quan trọng việc đào tạo hệ trẻ trường học quan tâm từ bậc học là: Giáo dục mầm non Vì lứa tuổi trẻ thích tiếp xúc với thiên nhiên sống xung quanh mình, trẻ dễ hấp thụ hình thành nề nếp thói quen, giá trị tốt đẹp tạo sở cho việc hình thành nhân cách sau này, nhận thức tầm quan trọng việc giáo dục trẻ bảo vệ môi trường lứa tuổi mầm non, thấy trách nhiệm phải giúp trẻ hiểu biết mơi trường, có hành vi, thái độ ứng xử phù hợp với mơi trường để gìn giữ bảo vệ mơi trường, biết hòa nhập với mơi trường nhằm đảm bảo phát triển lành mạnh, trẻ biết môi trường xung quanh trẻ bao gồm gì? Trẻ biết phân biệt môi trường xanh- - đẹp môi trường bị ô nhiễm xung quanh trẻ, việc làm tốt, xấu mơi trường làm để bảo vệ mơi trường, hay giáo dục trẻ cách chăm sóc sức khỏe cho thân trẻ, yêu quý, giữ gìn đồ dùng cá nhân, đồ dùng gia đình, chăm sóc vật ni, trồng gia đình trường mầm non Biết số ngành nghề, văn hóa, phong tục tập quán địa phương, xây dựng cho trẻ niềm tự hào ý thức gìn giữ bảo tồn giá trị văn hố dân tộc Xuất phát từ lý nghiên cứu, xây dựng kế hoạch mạnh dạn chọn đề tài “Một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 5- tuổi trường mầm non Quảng Hùng” 1.2 Mục đích nghiên cứu Tìm biện pháp nâng cao ý thức bảo vệ môi trường trường mầm non, giúp cho giáo viên có kinh nghiệm việc giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường hình thành kĩ tốt trẻ 1.3 Đối tượng nghiên cứu Một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 5- tuổi trường mầm non Quảng Hùng 1.4 Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp nghiên cứu Phương pháp trò chuyện Phương pháp quan sát Phươg pháp Thực hành, trải nghiệm Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Bảo vệ mơi trường cứu lấy trái đất thông điệp khẩn cấp cho tất người khắp giới, nhà khoa học cho giáo dục bảo vệ môi trường cần quan tâm mức từ lứa tuổi mầm non Trong chương trình giáo dục mầm non, nội dung giáo dục bảo vệ môi trường lứa tuổi mẫu giáo đưa vào theo hướng tích hợp, lồng ghép chủ đề giáo dục nhằm hướng đến hình thành trẻ số biểu tượng giá trị môi trường, tác động qua lại người với mơi trường, hình thành trẻ thái độ hành vi bảo vệ môi trường Trẻ mầm non trải nghiệm, khám phá, tiếp cận với mơi trường xung quanh nhiều hình thức đa dạng, theo phương châm “Học mà chơi, chơi mà học” phương pháp giáo dục bảo vệ mơi trường có hiệu phù hợp với đặc điểm lứa tuổi Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non q trình giáo dục có mục đích nhằm phát triển trẻ hiểu biết sơ đẳng mơi trường, có quan tâm đến vấn đề mơi trường phù hợp với lứa tuổi, thể qua kiến thức, thái độ hành vi trẻ mơi trường xung quanh Tình trạng nhiễm mơi trường ngày cao, trận động đất, sóng thần làm mát thiệt hại tiền người, ảnh hưởng đến kinh tế khả hồi phục sau thiên tai lớn biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường xem có hiệu lứa tuổi mầm non, trẻ lứa tuổi dễ hình thành nề nếp, thói quen tạo sở cho việc hình thành nhân cách tốt Việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường xác định nhiệm vụ quan trọng tiến hành có kế hoạch, chiến lược cụ thể để phát triển toàn diện nhân cách trẻ, giáo dục ý thức bảo vệ môi trường lồng ghép vào hoạt động ngày tạo điều kiện để trẻ trải nghiệm vốn sống thân Đồng hành với suy nghĩ rõ ràng nhận thấy giải vấn đề Để mang lại hiệu giáo dục cao điều mà người làm công tác giáo dục phải quan tâm, cho thành công công tác thiếu kết hợp chặt chẽ từ ba lực lượng giáo dục Gia đình - Nhà trường Xã hội Vì việc giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non cần thiết, thông qua việc giáo dục bảo vệ môi trường cung cấp cho trẻ hiểu biết ban đầu mơi trường sống thân nói riêng người nói chung 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm * Thuận lợi: Trường mầm non Quảng Hùng ngơi trường nằm vùng ven biển nhờ có quan tâm cấp lãnh đạo xã phòng giáo dục trường chúng tơi đầu tư sở vật chất trang thiết bị phục vụ cho việc dạy học đầy đủ khang trang Giáo viên nhiệt tình, trình độ chun mơn đạt chuẩn chuẩn Trẻ học xếp theo độ tuổi nên thuận lợi cho việc chăm sóc giáo dục trẻ Được quan tâm Ban giám hiệu nhà trường hỗ trợ bậc phụ huynh mua sắm trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho việc học chơi trẻ đạt kết tốt Một số trẻ lớp nhanh nhẹn, có sức khoẻ tốt để tham gia vào hoạt động lứa tuổi Ban giám hiệu nhà trường sát đạo giáo viên thường xuyên vệ sinh mơi trường ngồi lớp, gọn Trường lớp có quy mơ, gọn gàng phòng học rộng rãi thống mát có sân trường khn viên rộng, có vườn xanh cho trẻ hoạt động Đa số phụ huynh nhiệt tình có nhận thức việc học tập em mình, sẵn sàng ủng hộ xanh tìm kiếm nguyên vật liệu phục vụ cho hoạt động học Hai giáo viên lớp phối hợp chặt chẽ công tác giáo dục chăm sóc trẻ Bản thân yêu nghề, mến trẻ, có kinh nghiệm lâu năm giảng dạy cố gắng q trình tự học, tự rèn luyện có ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ Bản thân công tác làm việc môi trường có tập thể có cán giáo viên nhân viên ln gương mẫu có ý thức giữ gìn bảo vệ môi trường “Xanh - Sạch - Đẹp” * Khó khăn: Một số trẻ chưa có thói quen bảo vệ mơi trường, chưa có thói quen sống gọn gàng ngăn nắp, vệ sinh môi trường Một số phụ huynh chưa quan tâm đến việc giáo dục bảo vệ môi trường sống cho trẻ Thực trạng khảo sát đầu năm số trẻ có ý thức, kỹ năng, thói quen bảo vệ mơi trường hạn chế * Đầu năm học thực khảo sát kết sau: Số thứ tự Tiêu chí đánh giá Tổng số trẻ Đạt Chưa đạt Số trẻ Tỷ lệ Số trẻ Tỷ lệ Trẻ có hiểu biết môi trường 30 17 56,7% 13 43,3 % Trẻ có ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường 30 18 60% 12 40% Trẻ có thói quen gọn gàng ngăn nắp,vệ sinh cá nhân 30 18 60% 12 40% 4 Trẻ phân biệt hành động – sai BVMT 30 17 56,7 % 13 43,3 % Qua kết khảo sát thực trạng thân trăn trở làm để nâng cao chất lượng giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non nhà trường, từ tơi đưa số biện pháp khắc phục nhằm giải vấn đề 2.3 Các biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo lớn Phần lớn thời gian ngày trẻ trường với cô giáo bạn, tơi muốn trường lớp phải ln đẹp, trẻ cảm thấy hứng thú đến trường Sau số biện pháp đồng nghiệp thực để bảo vệ cho môi trường “Xanh - Sạch - Đẹp” Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch thân Ngay từ đầu năm học, số liệu khảo sát cho thấy tỉ lệ trẻ có ý thức bảo vệ mơi trường thấp, tơi xác định vai trò giáo viên với trẻ quan trọng Vì tơi lên kế hoạch để thực tốt nội dung: Giáo dục bảo vệ môi trường cho phù hợp với chủ đề Trước hết đón trẻ, trò chuyện sáng, hoạt động học, dạo chơi, hoạt động góc, ăn, ngủ, hoạt động chiều nêu gương trả trẻ thường xuyên trao đổi trò chuyện trẻ để tạo gần gũi thân thiện cô trẻ Từ nắm bắt tính cách trẻ, động viên khuyến khích trẻ hình thức tặng hoa bé ngoan, dán mặt cười, hoa khen trẻ có hành vi biết giữ gìn bảo vệ mơi trường Khơng tơi ln áp dụng hiệu xây dựng: “Trường học xanh - - đẹp” lớp để tạo cho trẻ môi trường học tập, sinh hoạt, vui chơi an tồn thống mát qua tiêu chí sau: Tiêu chí xanh: Tiếp tục tạo nhiều xanh, chậu hoa cảnh bố trí phù hợp góc thiên nhiên lớp Tiêu chí sạch: Cô trẻ thường xuyên vệ sinh trường lớp Giáo dục trẻ ý thức bảo vệ môi trường không vứt rác bừa bãi, chăm sóc xanh, vệ sinh đồ dùng, đồ chơi, lớp sẽ, ngăn nắp gọn gàng, bảo vệ sở vật chất giữ gìn bàn ghế, trang thiết bị lớp Tiêu chí đẹp: Lớp học trang trí đẹp, theo chủ đề hàng tuần phù hợp với trẻ Phòng học thống mát, có đủ ánh sáng, bố trí góc chơi hợp lý mang tính thẩm mỹ cao Giáo dục trẻ có ý thức bảo vệ sở vật chất, không chạy nhảy, viết bẩn lên bàn ghế, bảo quản tốt đồ dùng đồ chơi lớp nhà trường Bản thân tham gia đầy đủ lớp học chuyên đề phòng giáo dục đào tạo, trường tổ chức, học hỏi tìm hiểu tham khảo tài liệu sách báo, truy cập mạng Internet để nắm bắt đổi nhằm áp dụng vào chương trình giảng dạy Hưởng ứng phong trào: “Học tập làm theo tư tưởng Hồ Chí Minh” tơi ln tham dự lớp tập huấn nghiên cứu tư tưởng Bác để từ đúc kết rút kinh nghiệm, việc làm tốt cho thân áp dụng lồng ghép vào hoạt động bảo vệ môi trường dạy trẻ biết giữ gìn mơi trường sẽ, biết tiết kiệm Biện pháp 2: Tích hợp nội dung giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ theo chủ đề Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường khơng phải mơn học mà nội dung tích hợp vào tất hoạt động ngày trẻ theo chủ đề Vì giáo viên cần chọn nội dung giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ theo chủ đề khác cho phù hợp với nội dung chủ đề Nhằm tạo mối quan hệ chặt chẽ nội dung tích hợp với nội dung hoạt động Giáo viên cần tích hợp nội dung sau: Ví dụ: “Chủ đề: Trường mầm non thân yêu bé”: Ngoài việc cung cấp cho trẻ kiến thức chủ đề: Giới thiệu khu vực trường, khu vệ sinh, nơi bỏ rác, vứt rác Trò chuyện cần thiết việc rửa tay, rửa mặt Những thời điểm cần rửa tay, rửa mặt (Trước ăn, sau ăn, sau vệ sinh, sau hoạt động trời, tay bẩn) Tơi giáo dục trẻ có ý thức giữ gìn vệ sinh trường lớp sẽ, khơng hái hoa bẻ cành xung quanh trường lớp, biết chăm sóc, bảo vệ xanh… Tôi tổ chức cho trẻ chơi trò chơi “ Chọn hành vi - sai”: Cơ làm tranh vẽ việc giữ gìn bảo vệ môi trường bạn nhỏ như: bé vứt rác vào thùng, vứt rác bừa bãi, bé quét nhà, giẫm lên cỏ, bé đu cành cây, bé ngồi lên bàn, bé tranh giành đồ chơi Sau chia trẻ làm hai đội, đội có tranh yêu cầu trẻ phải bật qua vòng yêu cầu đội đánh dấu X vào vòng tròn hành vi đội đánh dấu nhân vào vòng tròn hành vi sai Thời gian sau nhạc đội khoanh theo yêu cầu chiến thắng Trò chơi “Chọn hành vi – sai” Tơi cho trẻ xem tranh ảnh, đoạn băng tình huống: Bạn ngắt hoa bẻ cành, bạn giẫm lên hoa, bạn vứt rác bừa bãi… sau hỏi trẻ “Con làm gặp bạn nhỏ đó?”… Ví dụ: Với chủ đề “Thế giới thực vật” qua khám phá khoa học “cây xanh môi trường sống” cô giáo đàm thoại: Cây xanh để làm gì? xanh có ích lợi nào? Qua lợi ích xanh, cô giáo giáo dục trẻ không ngắt bẻ cành, mà phải bảo vệ chăm sóc xanh ta nhiều lợi ích, giáo viên cần cung cấp cho trẻ nội dung giáo dục bảo vệ môi trường như: Trẻ biết cần ánh sáng, nước, khơng khí, đất… Trẻ biết cần có chăm sóc người, trẻ biết làm cảnh, cho ta bóng mát, cây, có tác dụng điều hồ làm khơng khí, giữ cho đất khỏi trơi mùa mưa bảo Cây nơi động vật Cây cối làm giảm nhiễm mơi trường: giảm bụi, tiếng ồn, chất độc hại, giảm nhiệt độ ngày hè… Trẻ biết nguy hiểm xảy rừng bị tàn phá: Con vật khơng có nơi ở, khơng có thức ăn, nhiều động vật quý bị diệt chủng, lũ lụt xảy thường xun, khơng thuốc quý… Giáo dục trẻ cần phải bảo vệ rừng xanh Ví dụ: “Chủ đề: Bản thân”: Mục đích giáo dục trẻ biết ích lợi việc giữ gìn vệ sinh thân thể, vệ sinh mơi trường sức khoẻ người Trẻ có hành vi thói quen tốt ăn uống: mời cơ, mời bạn, khơng ăn q vặt ngồi đường Nhận biết ký hiệu thông thường: nhà vệ sinh nam, nữ, thùng đựng rác biết số vật dụng, nơi nguy hiểm thân: dao, kéo, ổ cắm điện, ao, hồ Trẻ ý quan sát việc làm người lớn: Khi khỏi nhà phải tắt thiết bị điện, nước khơng sử dụng, trẻ có thái độ khơng đồng tình với người khơng biết tiết kiệm điện nước… Giờ học khám phá khoa học: “Năm giác quan bé” Cho trẻ khám phá thực hành trải nghiệm giác quan qua giáo dục trẻ biết chăm sóc giữ gìn đơi mắt (khơng dụi tay bẩn lên mắt, rửa mặt hàng ngày nước khăn sạch) Giáo dục trẻ biết giúp đỡ bạn bị khiếm thị, bị cận không cho tay bẩn vào tai, khơng dùng que ngốy tai bạn, tắm gội ý không để nước chui vào tai biết đội mũ ô nắng đeo trang, thường xuyên đánh khơng ăn thức ăn q nóng, q lạnh phải giữ vệ sinh miệng hàng ngày, tiết kiệm nước rửa tay đánh Hay tiết hoạt động âm nhạc hát “Cùng bảo vệ mơi trường” nhạc lời nước ngồi: (Jang Young Song) tơi GDBVMT cho trẻ cách giáo dục trẻ qua hát: Cô hỏi: Trong hát, rác trước vứt vào thùng phải làm gì? (Phải phân loại rác) Bài hát khuyên nên phân loại rác trước cho vào thùng rác, phải ý thức sử dụng lại đồ vật dùng Ví dụ: Với Chủ đề “giao thơng” Trẻ biết nguyên nhân phương tiện giao thông làm ô nhiễm mơi trường, tiếng ồn động cơ, tiếng còi xe máy, ô tô, tàu hoả, máy bay Các phương tiện chở hàng cồng kềnh gây cản trở, gây tắc nghẽn giao thông, gây tai nạn Trẻ chơi không chỗ làm cản trở giao thông, không vứt rác xuống đường, xuống sông phương tiện giao thông Các hành vi văn minh tham gia giao thông, tiết kiệm sinh hoạt: Cô trẻ làm đồ đùng, đồ chơi, phương tiện giao thông phế liệu.Từ kế hoạch giáo viên dễ dàng chọn nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường tích hợp vào hoạt động hội ngày lễ, cho phù hợp mà không nặng nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường tích hợp khơng phù hợp với nội dung hoạt động Chủ đề: "Gia đình": Nhận biết mơi trường gia đình bao gồm: Các phòng ở, nhà vệ sinh, sân vườn, nguồn nước, đồ dùng đặt gia đình Trẻ thấy thay đổi mơi trường xung quanh nhà trẻ, nhận biết môi trường sạch: Các phòng ở, nhà vệ sinh, chuồng gia súc, sân vườn, nguồn nước, đồ dùng xếp gọn gàng, ngăn nắp, khơng bụi, khơng khói khơng có tiếng ồn, mơi trường bẩn gia đình: Nhà ở, sân vườn không quét dọn, đồ dùng đồ chơi không lau chùi xếp gọn gàng, bụi bẩn trẻ biết tác hại môi trường bẩn người Từ đó, trẻ biêt quý trọng giữ gìn đồ dùng gia đình, cất đồ dùng, đồ chơi chỗ, bỏ rác nơi quy định, khơng khạc nhổ bừa bãi có ý thức điều nên làm như: khố vòi nước khơng sử dụng, tắt điện khỏi phòng, giúp đỡ bố mẹ công việc vừa sức giúp môi trường sống gia đình xanh, đẹp như: quét nhà, tưới cây… HĐ; KPKH: “Đồ dùng sử dụng điện gia đình bé” Trẻ biết số đồ dùng sử dụng điện gia đình như: bóng điện để thắp sáng, quạt, tivi, đài, tủ lạnh, ấm điện Cô giáo dục trẻ kỹ sử dụng đồ dùng điện cách vừa tiết kiệm lại bảo quản đồ dùng, tránh vấn đề gây cháy nổ hay nguy hiểm khác, cô đưa tình nhằm lồng ghép nội dung “Sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu quả” khỏi phòng phải làm gì? (Tắt đèn, tắt tivi, quạt ) Ví dụ: Với Chủ đề: "Thế giới động vật”: Ngồi việc tơi cung cấp cho trẻ kiến thức đặc điểm, ích lợi tác hại số vật với đời sống người Tơi giáo dục trẻ u q vật nuôi, mong muốn thực hành động tốt để chăm sóc bảo vệ vật gần gũi VD: Tơi cho trẻ quan sát thí nghiệm với cá bình nước khác ( bình nước bình nước bẩn) cho trẻ nhận xét tồn hai cá Tơi mở rộng số động vật sống lòng đại dương ngựa, cá mập, cá kình, cá thu để trẻ biết thêm giới động vật chúng có nguy tuyệt chủng ý thức người Cô nhấn mạnh tự nhiên có nhiều vật chúng có tên gọi, đặc điểm, hình dáng mơi trường sống khác chúng cần chăm sóc bảo vệ Ví dụ: Với chủ đề “Tết mùa xuân” Các nội dung tích hợp là: Dạy trẻ cách bảo vệ môi trường dịp tết, biết ngày tết cần phải tiết kiệm: khơng bỏ phí bánh kẹo, hoa thức ăn khác Không vứt rác bừa bãi, khơng tiểu tiện tuỳ tiện, khơng khạc nhổ, khơng nói to nơi công cộng Không hái lộc đầu xuân việc ngắt lá, bẻ cành Dạy trẻ biết số tập tục không tốt với môi trường nơi vui chơi, giải trí, nhiều người lại thăm hỏi, tham quan giải trí, rác thải nhiều Ví dụ: Với chủ đề: “Nước tượng thiên nhiên” Các nội dung tích hợp bảo vệ mơi trường là: Nước nguồn tài nguyên quý giá người Hiện nguồn nước bị ô nhiễm chất thải nhà máy sông, kênh rạch không xử lý Con người vứt rác bừa bãi… Dạy trẻ biết chất nước không màu, không mùi, không vị, bị ô nhiễm nước chuyển thành màu vàng, xanh đen, có mùi, có vị Cần xử lý nước thải công nghiệp nước thải sinh hoạt hợp lý, trẻ biết tiết kiệm nước nhà trường nhà, khơng mở vòi nước chảy bừa bãi, biết khóa vòi nước xử dụng xong Con người với tượng thiên nhiên: Gió, nắng mặt trời, hạn hán, bão lũ Cơ giáo giải thích cho trẻ biết lợi ích tác hại gió, nắng, mưa, biện pháp tránh nắng, tránh gió, tránh mưa, khơng ngồi lâu chỗ có gió lùa, mặc ấm có gió rét Khi có giơng bão phải đóng cửa kín Dạy trẻ biết trời nắng phải đội mũ, đeo trang, gang tay, không ngồi trời lâu, trồng nhiều xanh, bóng mát Đi trời mưa phải che dù, đội mũ nón mặc áo mưa, không chơi đùa trời mưa, để bảo vệ sức khỏe, trời mưa to sấm sét không đứng gốc to, không cầm vật sắt… Dạy trẻ biết trời nắng nóng lâu ngày khơng có mưa dẫn đến hạn hán, người, vật thiếu nước sinh hoạt thiếu nước để sản xuất cối thiếu nước khô héo cằn cổi sử dụng nước hợp lý Biện pháp 3: Tích hợp lồng ghép nội dung GDBVMT kế hoạch giáo dục thơng qua hoạt động học Trong chương trình Giáo dục mầm non trẻ tham gia vào hoạt động: Khám phá khoa học, Âm nhạc, làm quen tác phẩm Văn học, Chữ cái, Tạo hình, Vận động Mỗi hoạt động có đặc điểm riêng giáo viên tổ chức nhiều hình thức như: Trò chuyện, quan sát, xem băng hình, trẻ trải nghiệm, tham gia trò chơi, câu đố, hát, thơ, hò vè giúp trẻ tiếp thu kiến thức cách nhẹ nhàng hứng thú để trẻ có ý thức bảo vệ mơi trường tơi cung cấp cho trẻ hiểu: Mơi trường gì? Thế môi trường sạch, môi trường bị ô nhiễm, nguyên nhân dẫn đến môi trường bẩn làm để giữ cho mơi trường ln sạch, vậy, từ đầu năm học xây dựng kế hoạch áp dụng lồng ghép hình thức giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ phù hợp với chủ đề thơng qua giúp trẻ nhận việc làm tốt, không tốt, hành động – sai từ hình thành trẻ tình cảm, thái độ hành vi bảo vệ môi trường xung quanh bé Với nội dung đề tài “An toàn cho bé”: Tôi cho trẻ khám phá nhận biết nơi nguy hiểm xung quanh trường học bé Ngoài việc cung cấp cho trẻ kiến thức nội dung đó, tơi giáo dục trẻ có ý thức tham gia hoạt động giữ gìn vệ sinh chung riêng như: vệ sinh trường lớp sẽ, xếp đồ dùng đồ chơi ngăn nắp, vệ sinh vứt rác nơi qui định Qua buổi trò chuyện tơi cho trẻ xem băng hình mơi trường lớp “Xanh - Sạch - Đẹp” đặc biệt cho trẻ tham quan lớp, phòng làm việc cô bác trường để trẻ thấy rõ gọn gàng ngăn nắp ý thức người xung quanh Kết quả: thấy cháu có số hiểu biết ban đầu mơi trường có ý thức bảo vệ mơi trường như: Biết làm đồ chơi trang trí lớp, lau chùi bàn ghế, xếp đồ chơi lớp gọn gàng đẹp Khi cho trẻ khám phá chủ đề: Bản thân: Tôi cho trẻ khám phá cần thiết giác quan, chủ đề trẻ khám phá, thực hành, trải nghiệm giác quan giúp trẻ biết chăm sóc thể tắm gội sẽ, thường xuyên rửa tay xà phòng trước ăn sau vệ sinh, dạy trẻ không ăn thức ăn có hại cho sức khoẻ nên ăn chín uống sơi, đeo trang ngồi đường, ngửi thấy mùi lạ khơng ăn, khơng uống nước pha nhiều phẩm màu, không chơi thứ độc hại (hoá chất, đồ dễ vỡ, sách, truyện, đồ chơi phản tác dụng giáo dục) Bé rửa tay xà phòng trước ăn sau vệ sinh Khơng tơi hướng dẫn trẻ có thói quen sống ngăn nắp để giữ cho cảnh quan lớp học hành động đơn giản gấp quần áo, xếp giày dép gọn gàng Qua trẻ có kĩ tự cất đồ dùng cá nhân gọn gàng… Với đề tài: Ngôi nhà bé: Trẻ thấy thay đổi mơi trường xung quanh nhà mình, nhận biết môi trường sạch, môi trường bị ô nhiễm gia đình rác, nước thải sinh hoạt người Từ trẻ biết q trọng giữ gìn đồ dùng gia đình, cất đồ dùng, đồ chơi chỗ, bỏ rác nơi quy định, không khạc nhổ bừa bãi Hoạt động KPKH: “Một số đồ dùng gia đình bé” Ngồi ý thức giữ gìn nhà cửa ln sẽ, tơi cho trẻ kể tên số đồ dùng gia đình, đặc biệt hướng trẻ quan sát đồ dùng sử dụng điện gia đình như: Ti vi, tủ lạnh, nồi cơm điện, bóng điện để thắp sáng, quạt, đài từ giáo dục trẻ kỹ sử dụng đồ dùng điện cách vừa tiết kiệm lại bảo quản đồ dùng, tránh vấn đề gây cháy nổ hay nguy hiểm khác thân môi trường sống Với tập, tình đưa nhằm lồng ghép nội dung: “Sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu quả” khỏi phòng hay lớp rửa tay xong nhớ làm nào? (Tắt điện khỏi phòng, vặn vòi nước nhỏ rửa tay nhớ khố vòi nước rửa tay xong ) Kết quả: Trẻ có ý thức giữ gìn nhà cửa sẽ, cất đồ dùng đồ chơi nơi quy định Tắt điện khỏi phòng, vặn vòi nước nhỏ rửa tay nhớ khố vòi nước rửa tay xong ) Chủ đề: Nghề nghiệp: Tôi cho trẻ khám phá “Nghề lao công” Tôi mời vị khách mời “Bác lao cơng”trẻ trò chuyện trực tiếp với bác lao công, hướng dẫn trẻ đặt câu hỏi công việc, đồ dùng Bác lao công Bác lao cơng trò chuyện với trẻ cơng việc bác làm hàng đêm Công việc vất vả, thời gian làm việc người ngủ say Mong muốn bác đem lại môi trường Xanh- Sạch- Đẹp cho nhà Điều ước Bác người không vứt rác bừa bãi, để rác nơi quy định…Cho trẻ hứa điều với bác lao công để thực bảo vệ mơi trường Ví dụ: Trẻ người không vứt rác, khạc nhổ, không vứt rác bừa bãi, không ngắt bẻ cành, nhắc nhở người chung tay bảo vệ môi trường Kết quả: Qua buổi trò chuyện trẻ lớp tơi tích cực chủ động tham gia giữ gìn vệ sinh mơi trường xung quanh Với đề tài: “Những vật gần gũi bé yêu” Ngoài việc cung cấp cho trẻ kiến thức đặc điểm, ích lợi tác hại số vật với đời sống người Tơi giáo dục trẻ tham gia chăm sóc vật ni, mong muốn thực hành động tốt để chăm sóc bảo vệ vật gần gũi cho trẻ quan sát băng hình số động vật bị chết nguồn nước ô nhiễm mở rộng số động vật sống lòng Đại Dương cá, tôm, cua để trẻ biết thêm giới động vật chúng có nguy 10 tuyệt chủng ý thức người Tơi đưa tình có vấn đề để trẻ suy nghĩ, giải (VD: Khi cho trẻ quan sát đoạn băng vật sống rừng, đưa tình huống: Theo con, khu rừng bị chặt phá điều xảy ra? Chúng ta phải làm để bảo vệ vật? ) Kết quả: Trẻ hứng thú tham gia làm tập theo nhóm, có ý thức bảo vệ giữ gìn mơi trường (bảo vệ rừng, bảo vệ vật quý ) * Đề tài: “Bé yêu xanh” Qua chủ đề tơi lồng ghép, tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ môi trường thông qua hoạt động khám phá môi trường xung quanh Ví dụ: Tổ chức cho trẻ quan sát, làm thí nhiệm, thực nghiệm đơn giản cần để lớn lên (nước, khơng khí, ánh sáng), hiểu cần thiết nước, khơng khí ánh sấng Tổ chức hoạt động tạo hình: Vẽ, xé dán, in đồ tay tạo thành trang trí xanh từ giúp trẻ hiểu cần bảo vệ mơi trường Trồng chăm sóc việc làm tốt làm cho môi trường “Xanh - Sạch - Đẹp” Với khung cảnh trường giáo dục cho trẻ biết giữ gìn mơi trường lớp ln mà phải biết tạo cảnh quan xanh việc hướng dẫn trẻ gieo hạt, trồng cây, tưới cây, lau lá… Kết quả: Trẻ biết trình phát triển cây, biết ích lợi xanh đời sống người qua trẻ có hành vi, thái độ u q chăm sóc bảo vệ xanh, giữ gìn mơi trường địa danh nơi diễn lễ hội dịp Tết Nguyên Đán (không hái lộc xuân việc ngắt lá, bẻ cành, không giẫm lên cỏ, hoa) Trong kế hoạch với nội dung “Phương tiện qui định giao thông" Tôi giúp trẻ hiểu phương tiện giao thơng có động thường xả khí thải, khói làm cho khơng khí bị nhiễm, người cần làm để khơng phải hít thở khói xe xả ra? Trẻ làm quen với số quy định đơn giản để đảm bảo an toàn tham gia giao thơng.Với hình thức cho trẻ xem đoạn video hình ảnh phương tiện giao thông gây ô nhiễm mơi trường Hay tìm hiểu tranh ảnh người xe máy khơng đội mũ bảo hiểm, ngồi xe thò đầu qua cửa sổ, người ngồi sau đứng lên xe đạp, xe máy, trẻ em đá bóng lòng đường, người đi vỉa hè, luật giao thơng, hình ảnh người xe máy đội mũ bảo hiểm Sau tơi tổ chức cho trẻ chơi lấy tranh có hành động gắn vào bên mặt cười – hành động sai gắn bên mặt mếu tham gia giao thông, tô tranh, cắt dán tranh ảnh phương tiện giao thông bảo vệ môi trường để trang trí góc khám phá Kết quả: thời gian ngắn trẻ có thói quen đeo trang, số trẻ biết đội mũ bảo hiểm nhắc bố mẹ không xe vào sân trường tránh ô nhiễm môi trường Đề tài: “Nước tượng tự nhiên” Tôi cho trẻ khám phá “Nước” Trẻ quan sát hình ảnh, ảnh hưởng nước người môi trường xung quanh cung cấp cho trẻ hiểu biết tầm quan trọng nước với người, cối, động vật Thông qua giáo dục trẻ sử dụng nguồn nước hợp lí 11 tiết kiệm, bảo vệ nguồn nước không bị ô nhiễm cách không vứt rác thải bừa bãi ngồi mơi trường, cho trẻ làm thí nghiệm nước VD: Bản chất nước không màu, không mùi, khơng vị, bị nhiễm nước chuyển thành màu vàng, xanh đen, đục có mùi, có vị Kết quả: Trẻ biết phân biệt đặc điểm nước, nguồn nước sạch, nước bẩn, ích lợi nước sạch, biết tiết kiệm nước sạch, tránh xa nguồn nước bẩn gây ô nhiễm bệnh tật cho người Ngoài ra, việc lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ thông qua nội dung khác : “Quê hương - Bác Hồ kính yêu - Trường tiểu học” phong phú, đa dạng giáo viên biết lồng ghép tích hợp để giúp trẻ có kiến thức hiểu biết địa danh nơi trẻ sống, đất nước Việt nam, Bác Hồ, trường tiểu học, cảnh đẹp, di tích lịch sử cần giữ gìn chăm sóc bảo vệ điều phụ thuộc vào ý thức thân người Truyền thống quê hương để từ phải biết sống mơi trường, bảo vệ giữ gìn có thái độ với mơi trường cách tích cực hiệu Biện pháp 4: Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua hoạt động khác *Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua hoạt động góc Hoạt động góc mang tính tích hợp cao giáo dục trẻ, hoạt động góc tổ chức đáp ứng nhu cầu trẻ, đồng thời tích hợp nội dung giáo dục có nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường, thơng qua trò chơi phân vai tơi gợi ý cho trẻ đóng vai thể cơng việc gia đình kết hợp chơi trò chơi nội trợ như: Gói nem, nhặt rau dạy trẻ có ý thức bảo quản đồ chơi, thu gom đồ dùng gọn gàng sau làm hay góc bác sĩ tơi nhắc trẻ bác sĩ khám chữa bệnh cho người, phải ý giữ gìn vệ sinh phòng khám, xử lý rác thải y tế Góc nghệ thuật: Tơi tổ chức cho trẻ biểu diễn múa hát, nghe băng hát môi trường (Em yêu xanh - Điều tùy thuộc hành động bạn - Giấc mơ môi trường màu xanh ) Hướng dẫn trẻ sưu tầm làm đồ chơi từ nguyên vật liệu tự nhiên qua sử dụng: Vỏ hộp, vỏ thạch, vỏ chai nước khoáng, lõi giấy vệ sinh vệ sinh để tạo đồ chơi tự tạo phong phú như: gà, ếch, mực, cá, mũ cho búp bê ống cắm bút Với hình thức tơi nhận thấy bé hứng thú say sưa làm hoạt động góc, hoạt động bảo vệ làm giảm tải lượng rác thải môi trường vừa thực hành việc tiết kiệm * Giáo dục bảo vệ mơi trường thơng qua hoạt động ngồi trời Hoạt động ngồi trời mang lại cho trẻ tính tích cực chủ động hoạt động , trẻ tiếp xúc trực tiếp với thiên nhiên giúp mở rộng kiến thức cho trẻ môi trường sống xung quanh Ngồi thơng qua hoạt động ngồi trời có tác dụng ôn luyên củng cố kiến thức trẻ học Ví dụ 1: Ở hoạt động có chủ đích tơi lựa chọn nội dung “Trò chuyện cách giữ gìn sân chơi sẽ” qua trẻ nói trẻ nhìn thấy sân chơi có (lá dụng, vỏ bánh,vỏ hộp sữa…) Làm để có sân chơi sạch? trẻ 12 trả lời câu hỏi theo cách riêng Thơng qua tơi giáo dục trẻ không vứt rác bừa bãi ăn bánh kẹo, uống sữa… Nhớ để rác nơi quy định Ví dụ 2: Trò chơi vận động: Tơi tổ chức cho trẻ chơi trò chơi “Bé bảo vệ mơi trường” trò chơi tơi chuẩn bị vòng thể dục, phao chứa nước có rác thải, hai vợt vớt rác Cách chơi: Chia trẻ làm hai đội có số lượng đứng trước vạch xuất phát Nhiệm vụ đội thành viên bật liên tiếp qua vòng lên phía cầm vợt để vớt rác bỏ vào nơi quy định sau cuối hàng bạn bật lên Luật chơi: Trọn thời gian nhạc đội với hết rác bỏ nơi quy định đội chiến thắng Sau học chơi tơi làm tập: "Có hành vi bảo vệ mơi trường sinh hoạt hàng ngày”, sử dụng câu hỏi trắc nghiệm môi trường Kết quả: Trẻ lớp tơi có số kiến thức, hành vi, thái độ bảo vệ, chăm sóc mơi trường (biết vứt rác nơi quy định, biết vệ sinh cá nhân, giữ gìn mơi trường “Xanh – Sạch – Đẹp” * Thông qua tổ chức ăn, ngủ cho trẻ: Là hoạt động nhằm hình thành nề nếp thói quen cá nhân sinh hoạt hàng ngày giúp trẻ có sức khỏe tốt, vậy, tơi thường xun nhắc trẻ phải biết rửa tay xà phòng, ăn tơi nhắc trẻ biết ăn hết xuất, ho phải lấy tay che miệng, nhặt cơm rơi vãi bàn vào đĩa để khơng làm vệ sinh, khơng nói chuyện ăn tạo thói quen văn minh lịch ăn, ăn xong biết xếp bát, thìa vào nơi quy định cách gọn gàng Với hình thức giáo dục bảo vệ mơi trường tơi tích hợp vào hoạt động trên, nhận thấy trẻ khơng có ý thức bảo vệ mơi trường mà có ý thức tham gia vào hoạt động lao động tập thể biết giúp cô xếp, gấp chăn, cất gối gọn gàng sau ngủ dậy * Thông qua hoạt động lao động Thường vào buổi thứ cuối tuần tổ chức phân công cô trẻ lao động vệ sinh môi trường xung quanh trường lớp (lau đồ dùng, đồ chơi, giá góc để đồ chơi lớp, cửa sổ, xếp đồ chơi nơi quy định, thu gom rác, quét làm vệ sinh sân trường (nhặt giấy vụn, vỏ bim bim,vỏ hộp sữa, thu gom bỏ vào thùng rác) Trẻ thích thú làm cơng việc này, làm cách hăng say nhiệt tình, khơng trẻ thấy mệt, qua điều thơi thấy tình cảm trẻ lớp thêm gắn bó, trẻ biết giúp đỡ nhau, chia sẻ công việc kết quả: Hình thành trẻ ý thức tự lập, tự giác yêu lao động tinh thần đoàn kết bảo vệ môi trường * Thông qua hoạt động nêu gương: Hoạt động nêu gương hình thức để tơi thực nhiệm vụ giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ cách có hiệu nhất.Vào 13 buổi nêu gương cho trẻ nêu ý kiến, kể việc làm tốt giúp cô giáo bạn như: biết kê bàn ăn, biết gấp khăn để bàn ăn, biết xếp gối, gập chăn giúp cô, biết nhặt rác để vào thùng, xếp ghế có thói quen chào hỏi, mắc lỗi với bạn biết nhận lỗi xin lỗi, có người khác giúp đỡ hay cho quà biết cảm ơn Trong buổi nêu gương vậy, trú trọng đến vấn đề giáo dục bảo vệ môi trường cách tuyên dương, khen ngợi trẻ làm giúp cô lau đồ dùng đồ chơi, cất gối, tiết kiệm nước rửa tay Động viên khích lệ trẻ hình thức cắm cờ, thưởng hoa bé ngoan, dán mặt vui Giải pháp 5: Tăng cường sở vật chất giáo dục ý thức bảo vệ môi trường Để phục vụ cho việc giáo dục trẻ ý thức bảo vệ môi trường trường mầm non đạt hiệu nhà trường cần đảm bảo đầy đủ điều kiện sau: Xây dựng môi trường thiên nhiên phong phú: Trồng nhiều loại khác nhau: Cây ăn quả, bóng mát, rau, hoa, cỏ…Có khu ni số vật để trẻ quan sát, chăm sóc vật Tiết kiệm tiêu dùng: Làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu sẵn có, rẻ tiền (lốp xe cũ, dây thừng, ván, gạch) Có thùng, hộp để bảo quản đồ dùng, đồ chơi sau sử dụng Có bể chứa nước, có van khố vòi, có nội quy sử dụng tiết kiệm điện nước Vệ sinh trường lớp ngăn lắp: Đặt thùng rác nhiều nơi để trẻ phụ huynh vứt rác thuận tiện Thùng rác thải có nắp đậy, rác đổ vào thùng đựng phải rửa hàng ngày Cống phải có nắp đậy, thường xun khơi thơng cống rãnh Mở cửa thơng thống lớp học, vệ sinh lớp học, trường theo định kỳ Xây dựng nếp sống lành mạnh cho trẻ: Có nước sạch, có đầy đủ phòng học cho trẻ vui chơi học tập, có nhà vệ sinh cho trẻ trai, trẻ gái Thu hút trẻ tham gia bảo vệ môi trường trường, lớp học Tổ chức cho trẻ tham gia lao động thu gom rác sân trường, tưới Trẻ tham gia phân loại rác Trong nhóm, lớp cần phải đảm bảo điều kiện sau: Có góc thiên nhiên để trẻ gieo trồng làm thử nghiệm chăm sóc Có đầy đủ đồ dùng phục vụ cho việc chăm sóc trẻ (chậu, khăn mặt, giá phơi khăn, ca, cốc, lược, bình đựng nước uống) Đồ đùng đồ chơi làm từ nguyên vật liệu sẵn có địa phương, xếp gọn gàng, dễ lấy Có thùng đựng rác, có dụng cụ để trẻ tham gia buổi lao động: Chơi, bình tưới cây, khăn lau, xơ, chậu… Có lịch vệ sinh phòng nhóm hàng ngày, hàng tuần Biện pháp 6: Giáo viên trau dồi kiến thức môi trường để giáo dục trẻ kiến thức, kỹ năng, thái độ môi trường Công tác tự học tự bồi dưỡng cá nhân thường dành nhiều thời gian cho việc tham gia lớp học chuyên đề, tham gia dự đồng 14 nghiệp rút kinh nghiệm, thường xuyên tham gia buổi sinh hoạt chuyên môn để nghe giải đáp thắc mắc trình thực chuyên đề giáo dục bảo vệ môi trường Bản thân sưu tầm đọc tài liệu có nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường để tham khảo, tơi tích lũy thêm nhiều kiến thức để giáo dục trẻ Về kiến thức: Trẻ có hiểu biết ban đầu mơi trường sống người, trẻ có kiến thức đơn giản thể, cách chăm sóc giữ gìn sức khoẻ cho thân Trẻ có kiến thức ban đầu mối quan hệ động vật, thực vật, phương tiện - luật lệ giao thông, thực vật người với môi trường sống để trẻ biết giao tiếp, yêu thương người gần gũi quanh mình, biết cách chăm sóc bảo vệ cối, bảo vệ vật quanh nơi ở, biết thực nghiêm chỉnh luật lệ giao thơng Ví dụ: Trong trường mầm non, trẻ biết đoàn kết chơi với bạn, biết giữ gìn quần áo, tay chân chơi, không nghịch đất, cát…Khi đến trường nhà biết bên phải… Về kỹ năng: Trẻ có thói quen sống gọn gàng ngăn nắp, vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường sẽ, tích cực tham gia hoạt động giữ gìn, bảo vệ mơi trường /lớp học, gia đình, nơi ở: Ví dụ: Trẻ biết xếp đồ dùng đồ chơi gọn gàng, ngăn nắp, biết lau chùi đồ dùng đồ chơi, biết nhặt lá, rác bỏ vào thùng, biết quét dọn nhà cửa Trẻ biết tiết kiệm có phản ứng với hành vi người làm bẩn mơi trường phá hoại mơi trường: Ví dụ: Trẻ biết tiết kiệm nước việc vặn vòi nước nhỏ rửa tay, biết lên tiếng với hành vi vứt rác bừa bãi, hái hoa, giẫm lên cỏ… Về thái độ - tình cảm: Trẻ u thích gần gũi với thiên nhiên, tự hào có ý thức giữ gìn, bảo vệ mơi trường địa danh tiếng quê hương Biên pháp 7: Tuyên truyền phối kết hợp phụ huynh công tác giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ Công tác tun truyền hình thức vơ quan trọng việc phối kết hợp gia đình nhà trường để chăm sóc giáo dục trẻ, tơi quan tâm tới việc tuyên truyền để phụ huynh hiểu nội dung giáo dục ý thức bảo vệ môi trường lợi ích việc giáo dục trẻ bảo vệ mơi trường Từ phụ huynh phối hợp giáo dạy, rèn trẻ nề nếp thói quen, ý thức bảo vệ môi trường dọn dẹp nhà cửa bố mẹ, biết cất đồ dùng vứt rác nơi quy định, không ngắt bẻ cành, biết chăm sóc vật ni trồng, biết lao động tự phục vụ Trao phụ huynh nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường qua góc tun truyền hình ảnh minh hoạ hành vi đúng, hành vi sai Tuyên truyền với phụ huynh lúc nơi đón trả trẻ… Mỗi năm tơi tổ 15 chức họp phụ huynh để tuyên truyền, vận động phụ huynh sưu tầm nguyên vật liệu, đồ dùng, phế liệu sẵn có điạ phương từ đầu năm để làm đồ dùng, đồ chơi dạy học cho trẻ Trưng bày góc chơi, sản phẩm trẻ để giới thiệu với phụ huynh Qua đón, trả trẻ cố gắng trao đổi tuyên truyền cung cấp tài liệu, photo tranh ảnh bảo vệ mơi trường góc “Nội quy lớp” để phụ huynh học sinh tham khảo hướng dẫn nhà Khơng tơi vận động phụ huynh sưu tầm khuyên góp nguyên vật liệu qua sử dụng để trò chúng tơi tận dụng làm đồ dùng đồ chơi xây dựng trang trí môi trường lớp học, phát động phụ huynh ủng hộ xanh góc thiên nhiên lớp đồng thời buổi họp phụ huynh nhắc nhở tuyên truyền tới phụ huynh chung tay bảo vệ môi trường “Xanh – Sạch – Đẹp” gương sáng cho noi theo 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Qua thời gian áp dụng biện pháp tơi nhận thấy: Trẻ có thói quen sống gọn gàng, ngăn lắp, vệ sinh cá nhân, vệ sinh mơi trường sẽ, tích cực tham hoạt động giữ gìn, bảo vệ mơi trường trường/lớp học, gia đình tham chăm sóc vườn cây, vệ sinh cá nhân, vệ sinh nhà cửa, gia đình, xắp xếp đồ dùng, đồ chơi, giữ gìn lớp học sẽ, thu gom lá, rác thải sân trường với công việc vừa sức với trẻ Biết quý trọng giữ gìn đồ dùng, đồ chơi quần áo dùng lâu bền, có ý thức tiết kiệm nước sinh hoạt hàng ngày, không để vòi nước chảy liên tục, thấy nước tràn biết khóa vòi lại Kỹ làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu tiện dụng trẻ ngày tiến bộ, trẻ hứng thú, say sưa tạo sản phẩm tự tạo phong phú phục vụ cho hoạt động Trẻ có thói quen nề nếp tốt, mạnh dạn, tự tin, tích cực tham gia hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường Trẻ có hành vi đắn bảo vệ mơi trường Trẻ phát triển toàn diện mặt: Đức - trí - lao - thể - mỹ Từ việc lồng ghép, tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ môi trường cho thấy kết sau: Đạt Chưa đạt Số Tổng thứ Tiêu chí đánh giá số Số Số Tỷ lệ Tỷ lệ tự trẻ trẻ trẻ Trẻ có hiểu biết mơi 30 30 100% % trường Trẻ có ý thức giữ gìn vệ sinh mơi 30 30 100% % trường Trẻ có thói quen gọn gàng ngăn 30 30 100% % nắp,vệ sinh cá nhân 16 Trẻ phân biệt hành động 30 30 100% % – sai BVMT Qua kết phụ huynh yên tâm, phấn khởi thấy em có ý thức bảo vệ mơi trường, khơng trường mà gia đình Do hưởng ứng kết hợp có kế hoạch giáo dục cho trẻ bảo vệ mơi trường tốt hơn, đồng thời đóng góp tranh ảnh, ủng hộ xanh, nguyên vật liệu thiên nhiên Kết luận kiến nghị 3.1 Kết luận Trẻ em hạnh phúc gia đình, tương đất nước, chăm sóc giáo dục trẻ chăm sóc đến tương lai dân tộc, giáo dục bảo vệ môi trường cần quan tâm mức từ lứa tuổi mầm non trẻ lứa tuổi thích tiếp xúc với giới tự nhiên sống xung quanh Để trẻ có kiến thức kĩ thực hành bảo vệ môi trường phù hợp với khả trẻ Qua việc thực áp dụng “Một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 5- tuổi trường mầm non” trên, thấy trẻ có kiến thức mơi trường, biết cất dọn đồ chơi gọn gàng ngăn nắp, biết tiết kiệm nước sinh hoạt, biết giữ im lặng, không gây ồn, khơng vứt rác tùy tiện Đó hành động nhỏ con, nghĩ hành động có ý nghĩa vơ quan trọng, giúp trẻ có kiến thức kỹ thực hành bảo vệ môi trường phù hợp với khả trẻ biết làm việc tốt cho mơi trường Cần sử dung cách hợp lí góc thiên nhiên điều kiện vốn có trường/ lớp vào việc giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ mẫu giáo Nhận thức ý nghĩa, tầm quan trọng vấn đề môi trường nguồn lực để sinh sống, lao động phát triển với thân họ cộng đồng quốc gia quốc tế Từ có thái độ, cách ứng xử đắn trước vấn đề mơi trường, xây dựng cho quan niệm đắn ý thức trách nhiệm, giá trị nhân cách để dần hình thành kỹ thu thập số liệu phát triển đánh giá thẩm mỹ Giáo viên phải thấy cần thiết thiết phải tiến hành giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo Có tri thức, kỹ năng, phương pháp hành động để nâng cao lực việc lựa chọn phong cách sống hợp lý khôn ngoan nguồn tài nguyên thiên nhiên để họ tham gia có hiệu vào việc phòng ngừa giải vấn đề môi trường cụ thể nơi họ làm việc Giáo viên phải tận dụng hội, phương pháp lồng ghép cho phù hợp gây hứng thú cho trẻ từ đầu hoạt động Luôn trao đổi, học hỏi, đúc rút kinh nghiệm đồng nghiệp người trước, không ngừng tự học hỏi, tự bồi dưỡng, tự rèn luyện trình độ chu mơn Làm đồ dùng đồ chơi, sưu tầm tư liệu băng hình phù hợp với nội 17 dung giáo dục trẻ bảo vệ môi trường trường mầm non, việc ứng dụng công nghệ thông tin việc giáo dục trẻ Khi giáo dục bảo vệ mơi trường, cần có hình thức phong phú đa dạng, lôi trẻ tham gia hoạt động, tổ chức hoạt động trời cho trẻ thường xuyên liên tục, trẻ tiếp xúc trực tiếp với thiên nhiên yêu quý thiên nhiên, từ trẻ có thói quen tốt giữ gìn mơi trường lúc nơi, giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ đạt hiệu cần có ủng hộ nhiệt tình bậc phụ huynh 3.2 Kiến nghị * Đối với giáo viên: Phải có trách nhiệm tuyên truyền phối kết hợp bậc phụ huynh nhân dân có ý thức bảo vệ môi trường như: không vứt rác bừa bãi sân trường, để rác nơi quy định Phát động phong trào trồng xanh tạo môi trường xanh – – đẹp cho trường lớp, giáo viên tăng cường sưu tầm tranh ảnh, tài liệu để trẻ trải nghiệm khám phá Thường xuyên vệ sinh sẽ, phòng nhóm lớp, đồ dùng đồ chơi xếp gọn gàng khoa học * Đối với nhà trường: Để phục vụ tốt cho việc giáo dục bảo vệ môi trường trường mầm non, nhà trường tổ chức buổi lao động tập thể, dùng tuyên truyền để thơng báo lợi ích cần thiết việc bảo vệ môi trường Tuyên truyền thơng tin đại chúng tìm giải pháp tốt tránh tình trạng gây nhiễm mơi trường có biện pháp sử lý rác kịp thời Trên sáng kiến kinh nghiệm “ Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ - tuổi trường mầm non Kính mong góp ý, nhận xét hội đồng khoa học để thân có kinh nghiệm quý báu, giúp cho việc giảng dạy ngày nâng cao, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ trường mầm non ngày tốt Tôi xin trân trọng cảm ơn! Quảng Hùng, ngày 15 tháng 03 năm 2019 XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Tôi xin cam đoan skkn tôi, không chép nội dung người khác Người viết SKKN Hoàng Thị Huệ Đánh giá xếp loại HĐKH cấp 18 TÀI LIỆU THAM KHẢO TRONG QUÁ TRÌNH NGHIÊN CỨU Hướng dẫn thực chương trình giáo dục Mầm non ( Nhà xuất giáo dục Việt Nam 2008) Hướng dẫn trẻ khám phá môi trường xung quanh ( BDTX Chu kỳ II (2004-2007) 19 Tham khảo sách, báoTạp chí giáo dục Mầm non 20 ... kĩ thực hành bảo vệ môi trường phù hợp với khả trẻ Qua việc thực áp dụng Một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 5- tuổi trường mầm non trên, thấy trẻ có kiến thức mơi trường, biết... giới, nhà khoa học cho giáo dục bảo vệ môi trường cần quan tâm mức từ lứa tuổi mầm non Trong chương trình giáo dục mầm non, nội dung giáo dục bảo vệ môi trường lứa tuổi mẫu giáo đưa vào theo hướng... thành kĩ tốt trẻ 1.3 Đối tượng nghiên cứu Một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 5- tuổi trường mầm non Quảng Hùng 1.4 Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp nghiên cứu Phương pháp trò