SKKN MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC NGHỆ THUẬT ÂM NHẠC CHO TRẺ 5 -6 TUỔI QUA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM Ở TRƯỜNG MẦM NON

Âm nhạc là nhu cầu cuộc sống, là món ăn tinh thần không thể thiếu đối với đời sống con người. Đặc biệt đối với trẻ 56 tuổi thì những nốt nhạc trầm bổng, những giai điệu mượt mà vui tươi, trong trẻo của các tác phẩm như là sữa ngọt nuôi dưỡng tâm hồn trẻ thơ, qua đó giúp trẻ phát triển toàn diện nhân cách của mình. Giáo dục âm nhạc là môn nghệ thuật hết sức gần gũi với trẻ, là hoạt động mà trẻ yêu thích, là nguồn cảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật , đồng thời là một phương tiện hữu hiệu việc cho việc tổ chức các hoat động ở trường mầm non như: ăn, ngủ, vui chơi trong lớp, các hoạt động chuyển tiếp giữa các giờ học, bổ trợ cho các môn học khác, các ngày lễ, hội. Ngoài ra, giáo viên sử dụng âm nhạc để ổn định lớp, nhóm, chọn làm hoạt động dẫn dắt cho tất cả các môn học, chuyển tiếp giữa các hoạt động trong tiết dạy, tạo sự hứng thú trong khi chơi và góp phần hấp dẫn cho các chương trình lễ, hội. Giáo dục âm nhạc không chỉ giúp trẻ thoải mái, vui tươi mà thông qua việc giáo dục âm nhạc giúp trẻ phát triển về nhận thức, ngôn ngữ, tình cảm xã hội một cách nhẹ nhàng phù hợp với phương châm “Học mà chơi, chơi mà học”. Khi được tiếp xúc với âm nhạc trẻ trở nên mạnh dạn, tự tin, thoải mái, tự do thể hiện tình cảm, cảm xúc, thể hiện sự sáng tạo và thể hiện những hiểu biết của bản thân mình. Đối với đặc điểm của trẻ 56 tuổi việc tiếp xúc với âm nhạc không chỉ dừng lại ở việc cô dạy múa, dạy hát trong giờ học mà phải tổ chức cho trẻ tiếp xúc với âm nhạc qua nhiều hoạt động, dưới nhiều hình thức khác và nó được thực hiện phù hợp với từng hoạt động trong trường mầm non. Chính vì vậy việc tổ chức cho trẻ được trải nghiệm âm nhạc trong các hoạt động trong ở trường mầm non có hiệu quả cao nhất và phù hợp với mục đích yêu cầu của từng hoạt là một việc rất quan trọng và cần thiết. Thông qua việc giáo dục âm nhạc qua các hoạt động trải nghiệm còn giúp cho giáo viên phát hiện ra năng khiếu tiêu biểu trong các lĩnh vực âm nhạc của trẻ như: hát, múa, nhảy,….Chính vì vậy tôi đã chọn đề tài “Một số biện pháp giáo dục nghệ thuật âm nhạc cho trẻ 56 tuổi qua hoạt động trải nghiệm ở trường mầm non” trong phạm vi lớp 56 tuổi do Tôi phụ trách với hy vọng sẽ đạt hiệu quả cao và áp dụng được trong phạm vi toàn trường nơi Tôi đang công tác.

ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬNBÌNH THẠNH TRƯỜNG MẦM NON _ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC NGHỆ THUẬT ÂM NHẠC CHO TRẺ 5-6 TUỔI QUA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM Ở TRƯỜNG MẦM NON Họ tên người viết : Cao Thị Trà Giang Chức vụ : Giáo viên lớp Lá Năm học : 2019 - 2020 UBND QUẬN BÌNH THẠNH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG MẦM NON Độc lập - Tự - Hạnh phúc Bình Thạnh, ngày 16 tháng 11 năm 2019 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC NGHỆ THUẬT ÂM NHẠC CHO TRẺ 5-6 TUỔI QUA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM Ở TRƯỜNG MẦM NON Họ tên người viết : Cao Thị Trà Giang Chức vụ : Giáo viên Đơn vị : Trường Mầm non I ĐẶT VẤN ĐỀ: Âm nhạc nhu cầu sống, ăn tinh thần khơng thể thiếu đời sống người Đặc biệt trẻ 5-6 tuổi nốt nhạc trầm bổng, giai điệu mượt mà vui tươi, trẻo tác phẩm sữa nuôi dưỡng tâm hồn trẻ thơ, qua giúp trẻ phát triển tồn diện nhân cách Giáo dục âm nhạc mơn nghệ thuật gần gũi với trẻ, hoạt động mà trẻ yêu thích, nguồn cảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật , đồng thời phương tiện hữu hiệu việc cho việc tổ chức hoat động trường mầm non như: ăn, ngủ, vui chơi lớp, hoạt động chuyển tiếp học, bổ trợ cho môn học khác, ngày lễ, hội Ngoài ra, giáo viên sử dụng âm nhạc để ổn định lớp, nhóm, chọn làm hoạt động dẫn dắt cho tất môn học, chuyển tiếp hoạt động tiết dạy, tạo hứng thú chơi góp phần hấp dẫn cho chương trình lễ, hội Giáo dục âm nhạc khơng giúp trẻ thoải mái, vui tươi mà thông qua việc giáo dục âm nhạc giúp trẻ phát triển nhận thức, ngơn ngữ, tình cảm xã hội cách nhẹ nhàng phù hợp với phương châm “Học mà chơi, chơi mà học” Khi tiếp xúc với âm nhạc trẻ trở nên mạnh dạn, tự tin, thoải mái, tự thể tình cảm, cảm xúc, thể sáng tạo thể hiểu biết thân Đối với đặc điểm trẻ 5-6 tuổi việc tiếp xúc với âm nhạc không dừng lại việc cô dạy múa, dạy hát học mà phải tổ chức cho trẻ tiếp xúc với âm nhạc qua nhiều hoạt động, nhiều hình thức khác thực phù hợp với hoạt động trường mầm non Chính việc tổ chức cho trẻ trải nghiệm âm nhạc hoạt động trường mầm non có hiệu cao phù hợp với mục đích- yêu cầu hoạt việc quan trọng cần thiết Thông qua việc giáo dục âm nhạc qua hoạt động trải nghiệm giúp cho giáo viên phát khiếu tiêu biểu lĩnh vực âm nhạc trẻ như: hát, múa, nhảy,….Chính tơi chọn đề tài “Một số biện pháp giáo dục nghệ thuật âm nhạc cho trẻ 5-6 tuổi qua hoạt động trải nghiệm trường mầm non” phạm vi lớp 5-6 tuổi Tôi phụ trách với hy vọng đạt hiệu cao áp dụng phạm vi tồn trường nơi Tơi công tác II MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU CẢI TIẾN Đối tượng nghiên cứu: - Trẻ lớp Lá 2, trường Mầm non 2, quận Bình Thạnh Phạm vi, cấp độ - “Một số biện pháp giáo dục nghệ thuật âm nhạc cho trẻ 5-6 tuổi qua hoạt động trải nghiệm trường mầm non” mục đích nghiên cứu 3.1 Giáo viên mầm non: Việc áp dụng giáo dục âm nhạc cho trẻ từ lý thuyết vào thực tiễn giáo viên gặp nhiều hạn chế Số lượng trẻ tham gia diễn chương trình lễ, hội bị hạn chế Việc tổ chức cho trẻ làm quen với âm nhạc chưa trọng Giáo viên chưa có phương pháp, biện pháp phù hợp chưa tạo mơi trường kích thích gây hứng thú để trẻ tham gia trải nghiệm hoạt động âm nhạc mang tính nghệ thuật 3.2 Trẻ: Một số kỹ âm nhạc trẻ hạn chế Khả tập trung, ý nghi nhớ số trẻ hạn chế Một số trẻ nhút nhát, thụ động hoạt động Tinh thần liên kết, phối hợp với bạn trẻ hạn chế 3.3 Khảo sát lớp đầu năm: Tổng số trẻ: 33 trẻ tổ chức cho trẻ tham gia hoạt động mang tính chất giáo dục nghệ thuật âm nhạc thông qua học, chơi hoạt động khác ngày thu kết sau; + Trẻ yêu thích, hứng thú tham gia hoạt động âm nhạc : 28/33 – 84.8% + Số trẻ tự tin thể thân, hiểu biết hoạt động tham gia: 20/33 – 60,6% + Khả thể cảm xúc với bạn bè: 20/33 – 60.6% + Tinh thần đoàn kết phối hợp với bạn - làm việc nhóm : 15/33 – 45.5% Do đó, tơi chọn đề tài “Một số biện pháp giáo dục nghệ thuật âm nhạc cho trẻ 5-6 tuổi qua hoạt động trải nghiệm trường mầm non” phạm vi lớp 5-6 tuổi Tôi phụ trách với hy vọng đạt hiệu cao áp dụng phạm vi toàn trường nơi Tôi công tác III GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận : • Thuận lợi: Với sáng kiến kinh nghiệm này, thân nhận thấy trẻ đạt số kỹ cần thiết; kỹ âm nhạc, kỹ giao tiếp, kỹ vận động, thể thân, tự tin … mà trẻ được: Thỏa mãn hiểu biết, thể thân hoạt động tham gia Thoả sức trải nghiệm điều mẻ từ thứ xung quanh Thỏa mãn sức sáng tạo tạo sản phẩm sáng tạo hành động, ngơn ngữ nói, ngơn ngữ hình thể, cách thể cảm xúc Giúp trẻ thể thân tự tin trước đám đơng Góp phần quan trọng q trình tổ chức lễ, hội tổ chức trường Giải mục tiêu giúp trẻ phát triển tồn diện lĩnh vực: phát triển ngơn ngữ, phát triển thẩm mỹ,…… Giúp phát khả ( khiếu) số hạn chế số trẻ Thông qua việc thực giáo dục nghệ thuật cho trẻ 5-6 tuổi qua hoạt động trải nghiệm trường mầm non, đặc biệt thông qua hoạt động tổ chức nhận thấy thân trẻ tham gia vào hoạt động trải nghiệm, trẻ lớn lên ngày nhân cách nhận thức Qua giúp cho tơi có hứng thú say mê tìm hiểu sáng tạo để tổ chức thành công cơng tác giảng dạy • - Khó khăn: Khi thực giáo dục âm nhạc cho trẻ 5-6 tuổi qua hoạt động trải nghiệm trường mầm non vào hoạt động trẻ, thân phải lựa chọn phân loại theo trình độ nhóm trẻ, đặc biệt số trò chơi, hoạt động đòi hỏi tư duy, sáng tạo, khả lĩnh hội trẻ khác - Do tính chất phân bổ thời gian hoạt động hai nhóm nên thời gian để trẻ thực hành, sáng tạo thông qua số giờ, hoạt động khơng đủ nên đơi lúc trò chơi, sản phẩm đơn điệu, chưa hồn thiện bị gián đoạn nên chưa đạt hiệu cao - Đối với số hoạt động lồng ghép với lễ hội giới hạn số lượng tiết mục đặc điểm tiết mục tham gia nên số trẻ tham gia vào tiết mục hạn chế 2.Đặt giả thuyết giải vấn đề: Để giải thực trạng khó khăn trên, tơi nghiên cứu tìm biện pháp nhằm đạt hiệu cao việc giáo dục nghệ thuật âm nhạc cho trẻ 5-6 tuổi qua hoạt động trải nghiệm trường mầm non mhư sau: - Giáo dục nghệ thuật âm nhạc cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động học - Giáo dục nghệ thuật âm nhạc cho trẻ 5-6 tuổi qua hoạt động giáo dục khác - Giáo dục nghệ thuật âm nhạc thông qua hoạt động ngày trường mầm non: - Giáo dục nghệ thuật âm nhạc qua ngày lễ, hội: Tường thuật việc làm:  Các biện pháp: Xuất phát từ tiêu chí giáo dục nghệ thuật âm nhạc cho trẻ 5-6 tuổi qua hoạt động trải nghiệm trường mầm non tiến hành thực số biện pháp phù hợp sau: a Biệp pháp 1: Lựa chọn biện pháp, hoạt động, trò chơi phù hợp với trẻ từ 5-6 tuổi nhằm huy động kinh nghiệm vốn có trẻ, khả tư cách thực trẻ: Đối với trẻ từ 5-6 tuổi khả ý có chủ định nhận thức cao nhiều so với trẻ lớp nhỏ Vì thế, tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 5-6 tuổi qua hoạt động trải nghiệm trường mầm non tơi ln đảm bảo tiêu chí: - Lựa chọn nội dung hát, trò chơi phù hợp với hoạt động, phù hợp với chủ đề, độ tuổi phù hợp với yêu cầu- mục đích đưa - Khi tổ chức chức hoạt động đảm bảo 100% trẻ tham gia vào hoạt động - Khuyến khích trẻ chưa tập trung, ý tham gia vào hoạt động với bạn - Luôn tôn trọng quyền tự do, bình đẳng tất trẻ - Lựa chọn hát, trò chơi, hoạt động giúp củng cố phát triển nhận thức, ngơn ngữ, tình cảm xã hội, thể chất thẩm mĩ Gây hứng thú, thu hút, ý tinh thần hợp tác với bạn trò chơi - Các trò chơi tổ chức đảm bảo: phù hợp với độ tuổi, nâng yêu cầu chơi từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp - Hình thức tổ chức đa dạng: tổ chức hoạt động cá nhân, tổ chức hoạt động nhóm, tổ chức hoạt động tập thể,… b Biện pháp 2: Chuẩn bị công cụ, đồ dùng , nhạc cụ, hát…và chơi địa điểm tổ chức + Chuẩn bị công cụ, nhạc cụ, hát, trò chơi Các đồ chơi, cơng cụ, nhạc cụ,…trong hoạt động trải nghiệm kích cỡ phù hợp với độ tuổi trẻ 5-6 tuổi, có màu sắc hấp dẫn sẵn có lớp Để chuẩn bị đồ dùng đồ, dụng cụ, nhạc cụ, trò chơi tơi thường xác định nội dung, mục tiêu hoạt động tổ chức Ví dụ; thể dục sáng khơng thể thiếu nhạc thể dục số dụng cụ hỗ trợ như: nơ đeo tay, gậy thể dục,… hay tổ chức vận động học vận động theo nhạc khơng thể thiếu : máy tính, loa, trống lắc, phách tre, gõ dừa,… Chính tơi muốn tổ chức cho trẻ tham gia hoạt động nghệ thuật tơi chuẩn bị đồ dùng đa dạng, phong phú phù hợp với hoạt động + Chuẩn bị địa điểm, mơi trường tổ chức Tôi tạo môi trường hoạt động trải nghiệm đảm bảo an toàn cho trẻ thể chất lẫn tinh thần cho trẻ Tôi chuẩn bị môi trường hoạt động phong phú, đa dạng phù hợp với mục đích, mục tiêu cần đạt hoạt động trải nghiệm – môi trường sống thực trẻ (sân trường, lớp học) Tạo không gian, thời gian phù hợp với hình thức tổ chức, số lượng trẻ tham gia hoạt động trải nghiệm; thời gian đủ để trẻ có cảm nhận thể cảm xúc xác, tích cực hoạt động  Dạy trẻ thuộc lời hát Đối với âm nhạc việc thuộc lời hát quan trọng nên dạy trẻ thuộc lời hát Khi dạy trẻ học lời hát thực theo nguyên tắc: phát âm chuẩn, hát rõ lời, hát cao độ, trường độ nhịp hát Tùy vào chủ để, chủ điểm mà dạy trẻ hát phù hợp với chủ đề, chủ điểm phù hợp với độ tuổi Ví dụ: tháng 11 tơi dạy trẻ số hát: hát “Cô giáo em”, hát “Cháu yêu cô công nhân”, hát “Anh phi công ơi!”…… c Biện pháp 3: Tổ chức giáo dục nghệ thuật âm nhạc cho trẻ 5-6 tuổi qua hoạt động trải nghiệm trường mầm non Mỗi hoạt động nhằm đạt mục đích định Vì tơi thường dựa vào hoạt động trường mầm non để đưa hoạt động giáo dục nghệ thuật âm nhạc cho trẻ 5-6 tuổi trải nghiệm phù hợp với hoạt động học, hoạt động vui chơi, hoạt động lễ hội hoạt động khác ngày trẻ phù hợp nội dung giáo dục với phù hợp với thời gian, địa điểm phù hợp với số lượng trẻ + Giáo dục nghệ thuật âm nhạc cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động học * Đối với âm nhạc: việc dạy trẻ số kỹ cần có như: nghe, hát, vận động, vỗ theo tiết tấu,… Tôi thường tổ chức số hoạt động kết hợp: kết hợp kỹ âm nhạc với hát, kỹ vận động âm nhạc kết hợp với hát tổ chức trò chơi âm nhạc học trở nên sinh động, thu hút, hấp dẫn nhẹ nhàng Các hát lựa chọn phù hợp với chủ đề, chủ điểm, lứa tuổi Các vận động từ đơn giản đến phức tạp trò chơi tổ chức từ đơn giản từ từ nâng cao yêu cầu trò chơi lên Các hoạt động tổ chức nhiều hình thức: cá nhân, nhóm, tập thể, … Ví dụ: tháng 10 tơi dạy trẻ kỹ vỗ tay theo tiết tấu chậm: + Kỹ năng: vỗ tay theo tiết tấu chậm + Kết hợp: vỗ tay theo tiết tấu chậm hát “Cả nhà thương nhau” + Trò chơi: nghe âm đốn đồ vật * Giờ thể chất: Để hỗ trợ hoạt động thể chất thiếu âm nhạc Âm nhạc giúp cho hoạt động vận động trở nên hút nhịp nhàng Âm nhạc bổ trợ cho việc tổ chức trò chơi trở nên sơi động hấp dẫn Đồng thời âm nhạc dùng làm thời gian quy định kết thúc trò chơi, hoạt động tổ chức Chính tơi thường kết hợp đưa âm nhạc vào hoạt động vận động chung tập phát triển chung thể chất trò chơi vận động học * Đối với học tốn: tốn học mơn học khó thu hút ý, tập trung trẻ ta lựa chọn đưa số hát, trò chơi phù hợp với lời ca ngắn ngọn, dễ thuộc, cách chơi đơn giản học trở nên nhẹ nhàng, hấp dẫn hút trẻ Tôi thường lựa chọn số hát: hát “Tập đếm”, hát “Tập thể dục buổi sáng”, giúp trẻ làm quen với cách xác định vị trí khơng gian làm quen với kỹ thêm/ bớt phạm vi 10 Ví dụ: số hát giúp trẻ nhận thức thêm/bớt phạm vi 10 hát “Tập đếm” với lời ca ngắn gọn, dễ nhớ, dễ hiểu Nào bạn ta hát chung nào! Mời bạn dơ tay ta đếm cho thật Một với hai, hai thêm hai bốn Bốn với năm, năm ngón tay Hay số trò chơi âm nhạc giúp trẻ định hướng khơng gian: trò chơi “tiếng hát đâu?”, trò chơi “nhạc cụ bị mất”,… * Hoạt động tạo hình: để bổ trở cho hoạt động tạo hình thêm hấp dẫn thường đưa âm nhạc vào mở đầu cho tiết dạy việc tổ chức cho trẻ vận động theo nhạc hát phù hợp với nội dung dạy mở nhạc nhẹ, dịu dàng trình trẻ hoạt động thực hành Ví dụ: học gấp mèo mở đầu tiết học trẻ vận động theo nhạc “ Gà trống, mèo cún con”, trình trẻ thực hành gấp mèo mở nhạc “Ode To Joy” + Giáo dục nghệ thuật âm nhạc cho trẻ 5-6 tuổi qua hoạt động giáo dục khác: trẻ không trải nghiệm hoạt động âm nhạc học mả trẻ tiếp xúc, trải nghiệm âm nhạc hoạt động khác trường mầm non như: * Hoạt động vui chơi lớp: hoạt động vui chơi lớp, góc trẻ thể niềm u thích âm nhạc góc âm nhạc Các trò chơi mà trẻ thể hiện; trẻ đóng vai làm ca sĩ hát hát quen thuộc theo chủ đề thay đổi theo hàng tháng hay vũ công múa minh họa, phụ họa nhạc, nhạc công đánh đàn, lắc trống,… theo nhạc * Giáo dục nghệ thuật âm nhạc thông qua hoạt động ngày trường mầm non: Tùy vào từ nội dung hoạt động tùy vào thời gian tổ chức mà đưa âm nhạc lồng ghép vào hoạt động nhằm đạt hiệu cao như: Mở nhạc hát thuộc chủ đề thay đổi theo tháng ( Giờ đón trẻ) Giờ thể dục sáng (Mở nhạc thể dục phòng giáo dục đưa xuống, thay đổi theo tháng), mở nhạc giao hưởng, nhạc quê hương không lời,… (Giờ ngủ trưa),….tổ chức số trò chơi âm nhạc: truyền hoa, hát theo hiệu lệnh, hát đối,…tổ chức ôn lại hát học,….(Tổ chức hoạt động chiều) * Giáo dục nghệ thuật âm nhạc qua ngày lễ, hội: Các chương trình lễ, hội thiếu tiết mục văn nghệ thông qua tiết mục văn nghệ tạo hội cho trẻ thể thân, thể kiến thức, kỹ học phát triển sáng tạo thân nghệ thuật âm nhạc, đồng thời tạo cho trẻ niềm vui, phấn khởi, tự tin thể trước đám đông trẻ Trong lễ hội trẻ thể khiếu về: giọng hát, múa, nhảy, đàn,… Tùy vào khả trẻ lựa chọn tiết mục: múa theo nhóm, hát tập thể, nhảy dân vũ,… Tùy vào nội dung lễ, hội mà lựa chọn tiết mục phù hợp với nội dung buổi lễ, hội Động viên tất trẻ tham gia hoạt động Điểm mạnh việc giáo dục âm nhạc thông qua hoạt động trải nghiệm trẻ học, thực hành hiểu biết Chính vậy, tơi ln khuyến khích tất trẻ tham gia tất hoạt động trải nghiệm mà tổ chức Khi tổ chức hoạt động nghệ thuật thông qua hoạt động trải nghiệm, tuân thủ đầy đủ bước: + Không can thiệp vào trình chơi, học, thực hành trẻ + Tôn trọng sản phẩm âm nhạc trẻ tạo nên + Khuyến khích, động viên trẻ trình hoạt động + Tất trẻ tham gia trẻ có nhu cầu + Chú ý khuyến khích 100% trẻ tham gia hoạt động tổ chức kết đạt Qua suốt thời gian áp dụng thực tế giáo dục nghệ thuật âm nhạc cho trẻ 5-6 tuổi qua hoạt động trải nghiệm trường mầm non trẻ lớp phụ trách thu kết sau:  Đối với trẻ : + Trẻ yêu thích, hứng thú tham gia hoạt động giáo dục âm nhạc : Đạt 33/33 – 100% + Số trẻ tự tin thể thân, hiểu biết hoạt động tham gia: Đạt 30/33 – 90.9% + Khả thể cảm xúc với bạn bè: Đạt 30/33 – 90.9% + Tinh thần đoàn kết phối hợp với bạn - làm việc nhóm : Đạt 29/33 – 87.9% Thông qua việc tổ chức giáo dục nghệ thuật âm nhạc cho trẻ 5-6 tuổi qua hoạt động trải nghiệm trường mầm non cho trẻ lớp tơi thấy trẻ có tiến rõ rệt kỹ âm nhạc, tự tin thân trước đám đông, phối hợp với bạn bè, đặc biệt tinh thần tự giác tất hoạt động đươc nâng cao, trẻ biết ý thức thân tham gia hoạt động tổ chức đặc biệt tinh thần tham gia vào hoạt động trẻ thể rõ; hào hứng, phấn khởi, tích cự cách thoải mái khơng bị gò bó hay ép buộc Đồng thời giúp tơi phát khiếu trội số trẻ số lĩnh vực như: múa, hát, nhảy, …  Đối với cô : Rút nhiều học, kinh nghiệm sau hoạt động tổ chức Biết cách lựa chọn hoạt động trải nghiệm, trò chơi phù hợp với nội dung yêu cầu Xử lý phần tình xảy trình tổ chức hoạt động trải nghiệm 10 Tạo sân chơi làm mạnh cho trẻ trẻ Luôn nhẹ nhàng dịu dàng dẫn dắt giúp trẻ hiểu tham gia vào hoạt đông cách dễ dàng Giúp phát hạn chế khiếu nhân trẻ lớp lĩnh vực âm nhạc để đưa giải pháp cụ thể nhằm cố hạn chế phát huy khiếu hoạt động học, hoạt động chơi cho phù hợp với khả trẻ IV BÀI HỌC KINH NGHIỆM Bên cạnh hiệu đạt tự rút kinh nghiệm cho thân sau :  Tham khảo thêm nhiều nguồn tài liệu, trang wed để tổ chức nhiều hoạt động cho trẻ  Cần tạo môi trường phong phú, đa dạng để kích thích tối đa sáng tạo trẻ  trẻ Bồi dưỡng thêm kiến thức âm nhạc kỹ ngôn ngữ giao tiếp với  Bổ sung kịp thời đồ dùng cần thiết cho hoạt động, trò chơi trẻ, có nhiều hình thức nâng cao u cầu hoạt động, trò chơi để kích thích khả tư duy, tưởng tượng, sáng tạo hứng thú trẻ  Cần quan tâm, củng cố kỹ hạn chế số trẻ sinh hoạt sáng, chiều  Trao đổi với phụ huynh kiến thức, kỹ mà trẻ hạn chế  Khuyến khích phụ huynh tạo điều kiện cho trẻ có mơi trường có điều kiện thỏa mãm nhu cầu: múa, hát,…  Trao đổi với phụ huynh trẻ có khiếu số lĩnh vực khuyến khích phụ huynh quan tâm phát triển khiếu trẻ  Giáo viên kết hợp với nhà trường, phụ huynh bồi dưỡng tạo hội phát triển khiếu cho số trẻ có tham gia sân chơi phạm vi trường như: tham gia thi aerobic quận  Giáo viên khuyến khích phụ huynh tham gia đầy đủ lễ, hội, hoạt động ngoại khóa trường tổ chức 11 Những đề xuất: Khuyến khích tồn thể giáo viên phụ trách lứa tuổi thực hành giáo dục nghệ thuật thông qua hoạt động trải nghiệm trường mầm non tùy theo độ tuổi  Môi trường hoạt động phong phú, đa dạng phù hợp với mục đích, mục tiêu cần đạt hoạt động trải nghiệm – môi trường sống thực trẻ  Nhất thiết giáo viên phải có chương trình, nội dung phát triển trẻ hướng đến mục tiêu phát triển cụ thể phù hợp với đặc điểm sinh lý trẻ  Khi thực giáo viên phải tăng cường quan sát trẻ để đặt mục tiêu khác biệt cho trẻ hoạt động trải nghiệm  Đảm bảo môi trường hoạt động trải nghiệm an toàn cho trẻ thể chất, tinh thần  Môi trường hoạt động phong phú, đa dạng phù hợp với mục đích, mục tiêu cần đạt hoạt động trải nghiệm – môi trường sống thực trẻ  Nhất thiết giáo viên mầm non phải có chương trình, nội dung phát triển trẻ hướng đến mục tiêu phát triển cụ thể phù hợp với đặc điểm sinh lý trẻ  Khi thực giáo viên phải tăng cường quan sát trẻ để đặt mục tiêu khác biệt cho trẻ hoạt động trải nghiệm  Đối với số trẻ có khiếu lĩnh vực giáo viên cần đề xuất với nhà trường trao đổi với phụ huynh để có biện pháp phát triển khiếu trẻ  Đối với số trẻ yếu kỹ giáo viên trao đổi phối hợp phụ huynh để đưa biện pháp củng cố, rèn luyện kỹ trẻ hạn chế  Khi trường tổ chức lễ hội, giáo viên khuyến khích mời phụ huynh tham gia với trẻ số hoạt động, trò chơi phù hợp tổ chức lễ hội Thông qua hoạt động lễ, hội giúp phụ huynh nhận thấy tiến trẻ đến trường trình học tập trường Kết luận: Giáo dục nghệ thuật âm nhạc cho trẻ 5-6 tuổi qua hoạt động trải nghiệm cho trẻ trường mầm non đóng vai trò quan trọng q trình phát triển tồn diện cho trẻ Đặc biệt trẻ mẫu giáo từ 5-6 tuổi trẻ giáo dục âm nhạc thông qua hoạt động trải nghiệm trường mầm non trẻ được: Phát triển khả ngôn ngữ trẻ Lĩnh hội thêm nhiều kiến thực mới, kỹ giúp phát triển tư trẻ Thỏa sức sáng tạo, thể khiếu vốn có trẻ 12 Giúp trẻ thực có tự tin trước đám đơng, tâm trạng vui thích, hứng khởi, tích cực; mục đích mục tiêu phát triển phải đạt theo chương trình kế hoạch đặt phù hợp với chủ điểm, chủ đề theo tháng, tuần, ngày Giáo dục nghệ thuật cho trẻ 5-6 tuổi qua hoạt động trải nghiệm trường mầm non đảm bảo mục tiêu “học mà chơi, chơi mà học” đồng thời giúp cho việc học trở nên thú vị trẻ việc dạy trở nên thú vị, dễ dàng người dạy Nhận xét chung Người viết ………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………… Bình Thạnh, ngày tháng năm 2019 HIỆU TRƯỞNG 13 Cao Thị Trà Giang MỘT SỐ HÌNH ẢNH MINH CHỨNG Tiết mục ca múa “Cuội đừng buồn” vui lễ trung thu Giờ hoạt động phòng Âm nhạc Tiết mục múa “Tâm Tình Cơ Giáo Mầm Non” nhân ngày nhà giáo việt nam 20-11 14 Giờ chơi góc âm nhạc Gìơ thể dục đồng diễn Tham gia hội thi Arobic Lễ hội giỗ tổ Vua Hùng Hoạt động học kỹ 15 Mẫu CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc TÊN ĐƠN VỊ HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN Thành phố Hồ Chí Minh, ngày … tháng … năm… PHIẾU ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC NGHỆ THUẬT ÂM NHẠC CHO TRẺ 5-6 TUỔI QUA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM Ở TRƯỜNG MẦM NON Tên tác giả sáng kiến: ………………………………………… Chức vụ:…………………………………………………………………………… Tên Thành viên Hội đồng chấm, đánh giá:………………………………………… … Điểm chấm: Mục Nhận xét đề tài Điểm Qui định 90đ Điểm đạt I Nội dung a Tính mới: ……………………………………………………… 30 ……………………………………………………… b Tính khoa học: ……………………………………………………… 10 ……………………………………………………… c Tính thực tiễn: ……………………………………………………… 20 ……………………………………………………… d Tính hiệu quả: ……………………………………………………… 30 ……………………………………………………… II Hình thức 10đ ……………………………………………………… 10 ……………………………………………………… TỔNG CỘNG 100 Nhận xét người đánh giá: (căn vào thuyết minh, chứng, tài liệu nộp kèm theo sáng kiến) 16 Tính phạm vi đơn vị: Có  Khơng  Đã áp dụng/áp dụng thử đơn vị: Có  Khơng  Khả mang lại lợi ích: Có  Khơng  Cụ thể là: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Phạm vi áp dụng mở rộng: a) Được áp dụng phạm vi cấp cấp sở, ngành, quận: b) Được áp dụng phạm vi Thành phố: c) Đượp áp dụng phạm vi Thành phố:  Có  Khơng  Có  Khơng  Có  Khơng Bình Thạnh, ngày … tháng … năm … Thành viên Hội đồng Giám khảo 01:……………… Giám khảo 02:……………… 17 ... việc giáo dục nghệ thuật âm nhạc cho trẻ 5- 6 tuổi qua hoạt động trải nghiệm trường mầm non mhư sau: - Giáo dục nghệ thuật âm nhạc cho trẻ 5- 6 tuổi thông qua hoạt động học - Giáo dục nghệ thuật âm. .. thuật âm nhạc cho trẻ 5- 6 tuổi qua hoạt động giáo dục khác - Giáo dục nghệ thuật âm nhạc thông qua hoạt động ngày trường mầm non: - Giáo dục nghệ thuật âm nhạc qua ngày lễ, hội: Tường thuật việc... trẻ 5- 6 tuổi qua hoạt động trải nghiệm cho trẻ trường mầm non đóng vai trò quan trọng q trình phát triển tồn diện cho trẻ Đặc biệt trẻ mẫu giáo từ 5- 6 tuổi trẻ giáo dục âm nhạc thông qua hoạt động