Âm nhạc là nhu cầu cuộc sống, là món ăn tinh thần không thể thiếu đối với đời sống con người. Đặc biệt đối với trẻ 56 tuổi thì những nốt nhạc trầm bổng, những giai điệu mượt mà vui tươi, trong trẻo của các tác phẩm như là sữa ngọt nuôi dưỡng tâm hồn trẻ thơ, qua đó giúp trẻ phát triển toàn diện nhân cách của mình. Giáo dục âm nhạc là môn nghệ thuật hết sức gần gũi với trẻ, là hoạt động mà trẻ yêu thích, là nguồn cảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật , đồng thời là một phương tiện hữu hiệu việc cho việc tổ chức các hoat động ở trường mầm non như: ăn, ngủ, vui chơi trong lớp, các hoạt động chuyển tiếp giữa các giờ học, bổ trợ cho các môn học khác, các ngày lễ, hội. Ngoài ra, giáo viên sử dụng âm nhạc để ổn định lớp, nhóm, chọn làm hoạt động dẫn dắt cho tất cả các môn học, chuyển tiếp giữa các hoạt động trong tiết dạy, tạo sự hứng thú trong khi chơi và góp phần hấp dẫn cho các chương trình lễ, hội. Giáo dục âm nhạc không chỉ giúp trẻ thoải mái, vui tươi mà thông qua việc giáo dục âm nhạc giúp trẻ phát triển về nhận thức, ngôn ngữ, tình cảm xã hội một cách nhẹ nhàng phù hợp với phương châm “Học mà chơi, chơi mà học”. Khi được tiếp xúc với âm nhạc trẻ trở nên mạnh dạn, tự tin, thoải mái, tự do thể hiện tình cảm, cảm xúc, thể hiện sự sáng tạo và thể hiện những hiểu biết của bản thân mình. Đối với đặc điểm của trẻ 56 tuổi việc tiếp xúc với âm nhạc không chỉ dừng lại ở việc cô dạy múa, dạy hát trong giờ học mà phải tổ chức cho trẻ tiếp xúc với âm nhạc qua nhiều hoạt động, dưới nhiều hình thức khác và nó được thực hiện phù hợp với từng hoạt động trong trường mầm non. Chính vì vậy việc tổ chức cho trẻ được trải nghiệm âm nhạc trong các hoạt động trong ở trường mầm non có hiệu quả cao nhất và phù hợp với mục đích yêu cầu của từng hoạt là một việc rất quan trọng và cần thiết. Thông qua việc giáo dục âm nhạc qua các hoạt động trải nghiệm còn giúp cho giáo viên phát hiện ra năng khiếu tiêu biểu trong các lĩnh vực âm nhạc của trẻ như: hát, múa, nhảy,….Chính vì vậy tôi đã chọn đề tài “Một số biện pháp giáo dục nghệ thuật âm nhạc cho trẻ 56 tuổi qua hoạt động trải nghiệm ở trường mầm non” trong phạm vi lớp 56 tuổi do Tôi phụ trách với hy vọng sẽ đạt hiệu quả cao và áp dụng được trong phạm vi toàn trường nơi Tôi đang công tác.
Trang 1ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬNBÌNH THẠNH
TRƯỜNG MẦM NON 2
_
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ĐỀ TÀI:
MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC NGHỆ THUẬT
ÂM NHẠC CHO TRẺ 5-6 TUỔI QUA HOẠT ĐỘNG
TRẢI NGHIỆM Ở TRƯỜNG MẦM NON
Họ và tên người viết : Cao Thị Trà Giang
Chức vụ : Giáo viên lớp Lá 2
Năm học : 2019 - 2020
Trang 2UBND QUẬN BÌNH THẠNH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG MẦM NON 2 Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Bình Thạnh, ngày 16 tháng 11 năm 2019
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Đề tài:
MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC NGHỆ THUẬT ÂM NHẠC
CHO TRẺ 5-6 TUỔI QUA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM Ở TRƯỜNG MẦM NON
Họ và tên người viết : Cao Thị Trà Giang
I ĐẶT VẤN ĐỀ:
Âm nhạc là nhu cầu cuộc sống, là món ăn tinh thần không thể thiếu đối với đời sống con người Đặc biệt đối với trẻ 5-6 tuổi thì những nốt nhạc trầm bổng, những giai điệu mượt mà vui tươi, trong trẻo của các tác phẩm như là sữa ngọt nuôi dưỡng tâm hồn trẻ thơ, qua đó giúp trẻ phát triển toàn diện nhân cách của mình Giáo dục âm nhạc
là môn nghệ thuật hết sức gần gũi với trẻ, là hoạt động mà trẻ yêu thích, là nguồn cảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật , đồng thời là một phương tiện hữu hiệu việc cho việc tổ chức các hoat động ở trường mầm non như: ăn, ngủ, vui chơi trong lớp, các hoạt động chuyển tiếp giữa các giờ học, bổ trợ cho các môn học khác, các ngày lễ, hội Ngoài ra, giáo viên sử dụng âm nhạc để ổn định lớp, nhóm, chọn làm hoạt động dẫn dắt cho tất cả các môn học, chuyển tiếp giữa các hoạt động trong tiết dạy, tạo sự hứng thú trong khi chơi và góp phần hấp dẫn cho các chương trình lễ, hội Giáo dục âm nhạc không chỉ giúp trẻ thoải mái, vui tươi mà thông qua việc giáo dục âm nhạc giúp trẻ phát triển về nhận thức, ngôn ngữ, tình cảm xã hội một cách nhẹ nhàng phù hợp với phương châm “Học mà chơi, chơi mà học” Khi được tiếp xúc với âm nhạc trẻ trở nên mạnh dạn, tự tin, thoải mái, tự do thể hiện tình cảm, cảm xúc, thể hiện sự sáng tạo và thể hiện những hiểu biết của bản thân mình Đối với đặc điểm của trẻ 5-6 tuổi việc tiếp xúc với
âm nhạc không chỉ dừng lại ở việc cô dạy múa, dạy hát trong giờ học mà phải tổ chức cho trẻ tiếp xúc với âm nhạc qua nhiều hoạt động, dưới nhiều hình thức khác và nó được thực hiện phù hợp với từng hoạt động trong trường mầm non Chính vì vậy việc tổ chức cho trẻ được trải nghiệm âm nhạc trong các hoạt động trong ở trường mầm non có hiệu quả cao nhất và phù hợp với mục đích- yêu cầu của từng hoạt là một việc rất quan
Trang 3trọng và cần thiết Thông qua việc giáo dục âm nhạc qua các hoạt động trải nghiệm còn giúp cho giáo viên phát hiện ra năng khiếu tiêu biểu trong các lĩnh vực âm nhạc của trẻ như: hát, múa, nhảy,….Chính vì vậy tôi đã chọn đề tài “Một số biện pháp giáo dục nghệ thuật âm nhạc cho trẻ 5-6 tuổi qua hoạt động trải nghiệm ở trường mầm non” trong phạm vi lớp 5-6 tuổi do Tôi phụ trách với hy vọng sẽ đạt hiệu quả cao và áp dụng được trong phạm vi toàn trường nơi Tôi đang công tác
II MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU CẢI TIẾN
1 Đối tượng nghiên cứu:
- Trẻ lớp Lá 2, trường Mầm non 2, quận Bình Thạnh
2 Phạm vi, cấp độ
- “Một số biện pháp giáo dục nghệ thuật âm nhạc cho trẻ 5-6 tuổi qua hoạt động trải nghiệm ở trường mầm non”
3 mục đích nghiên cứu
3.1 Giáo viên mầm non:
Việc áp dụng giáo dục âm nhạc cho trẻ từ lý thuyết vào thực tiễn của giáo viên còn gặp nhiều hạn chế
Số lượng trẻ được tham gia diễn trong các chương trình lễ, hội còn bị hạn chế
Việc tổ chức cho trẻ làm quen với âm nhạc chưa được chú trọng
Giáo viên chưa có phương pháp, biện pháp phù hợp cũng như chưa tạo ra một môi trường kích thích gây hứng thú để trẻ tham gia trải nghiệm các hoạt động âm nhạc mang tính nghệ thuật
3.2 Trẻ:
Một số kỹ năng âm nhạc của trẻ còn hạn chế
Khả năng tập trung, chú ý nghi nhớ của một số trẻ còn hạn chế
Một số trẻ còn nhút nhát, thụ động trong các hoạt động
Tinh thần liên kết, phối hợp với bạn ở trẻ còn hạn chế
3.3 Khảo sát tại lớp đầu năm:
Trang 4Tổng số trẻ: 33 trẻ khi tôi tổ chức cho trẻ tham gia các hoạt động mang tính chất giáo dục nghệ thuật âm nhạc thông qua giờ học, giờ chơi và các hoạt động khác trong ngày thu được kết quả như sau;
+ Trẻ yêu thích, hứng thú tham gia các hoạt động âm nhạc : 28/33 – 84.8%
+ Số trẻ tự tin thể hiện bản thân, sự hiểu biết của mình về hoạt động được tham gia: 20/33 – 60,6%
+ Khả năng thể hiện cảm xúc với bạn bè: 20/33 – 60.6%
+ Tinh thần đoàn kết phối hợp với bạn - làm việc nhóm : 15/33 – 45.5%
Do đó, tôi đã chọn đề tài “Một số biện pháp giáo dục nghệ thuật âm nhạc cho trẻ 5-6 tuổi qua hoạt động trải nghiệm ở trường mầm non” trong phạm vi lớp 5-6 tuổi do Tôi phụ trách với hy vọng sẽ đạt hiệu quả cao và áp dụng được trong phạm vi toàn trường nơi Tôi đang công tác
III GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1 Cơ sở lý luận :
• Thuận lợi:
Với sáng kiến kinh nghiệm này, bản thân tôi nhận thấy không những trẻ đạt được một số kỹ năng cần thiết; về các kỹ năng âm nhạc, kỹ năng giao tiếp, kỹ năng vận động, sự thể hiện bản thân, sự tự tin … mà trẻ còn được:
Thỏa mãn sự hiểu biết, thể hiện của bản thân đối với các hoạt động được tham gia
Thoả sức trải nghiệm những điều mới mẻ từ mọi thứ xung quanh
Thỏa mãn sức sáng tạo và tạo ra các sản phẩm sáng tạo cả về hành động, ngôn ngữ nói, ngôn ngữ hình thể, cách thể hiện cảm xúc
Giúp trẻ được thể hiện bản thân cũng như sự tự tin trước đám đông
Góp một phần quan trọng trong quá trình tổ chức các lễ, hội tổ chức tại trường
Giải quyết được các mục tiêu giúp trẻ phát triển toàn diện trong các lĩnh vực: phát triển ngôn ngữ, phát triển thẩm mỹ,……
Giúp phát hiện ra khả năng ( năng khiếu) và một số hạn chế của một số trẻ
Trang 5Thông qua các việc thực hiện giáo dục nghệ thuật cho trẻ 5-6 tuổi qua các hoạt động trải nghiệm ở trường mầm non, đặc biệt thông qua các hoạt động do tôi tổ chức tôi nhận thấy bản thân mỗi trẻ khi tham gia vào các hoạt động trải nghiệm, trẻ đã lớn lên từng ngày về nhân cách cũng như nhận thức Qua đó giúp cho tôi có hứng thú và say
mê tìm hiểu và sáng tạo hơn để tổ chức thành công hơn trong công tác giảng dạy
• Khó khăn:
- Khi thực hiện giáo dục âm nhạc cho trẻ 5-6 tuổi qua hoạt động trải nghiệm ở trường mầm non vào trong các hoạt động của trẻ, bản thân tôi cũng phải lựa chọn và phân loại theo trình độ của từng nhóm trẻ, đặc biệt là một số trò chơi, hoạt động đòi hỏi sự tư duy, sáng tạo, vì khả năng lĩnh hội của mỗi trẻ khác nhau
- Do tính chất về sự phân bổ thời gian hoạt động giữa hai nhóm nên thời gian để trẻ thực hành, sáng tạo thông qua một số giờ, hoạt động không đủ nên đôi lúc các trò chơi, sản phẩm còn đơn điệu, chưa hoàn thiện bị gián đoạn nên chưa đạt hiệu quả cao
- Đối với một số hoạt động lồng ghép với lễ hội giới hạn bởi số lượng tiết mục và
do đặc điểm của tiết mục tham gia nên số trẻ được tham gia vào các tiết mục còn hạn chế
2.Đặt giả thuyết giải quyết vấn đề:
Để giải quyết thực trạng và những khó khăn trên, tôi đã nghiên cứu và tìm ra các biện pháp nhằm đạt được hiệu quả cao trong việc giáo dục nghệ thuật âm nhạc cho trẻ 5-6 tuổi qua hoạt động trải nghiệm ở trường mầm non mhư sau:
- Giáo dục nghệ thuật âm nhạc cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động học.
- Giáo dục nghệ thuật âm nhạc cho trẻ 5-6 tuổi qua các hoạt động giáo dục khác
- Giáo dục nghệ thuật âm nhạc thông qua các hoạt động trong ngày ở trường mầm non:
- Giáo dục nghệ thuật âm nhạc qua ngày lễ, hội:
3 Tường thuật những việc đã làm:
Các biện pháp:
Xuất phát từ tiêu chí giáo dục nghệ thuật âm nhạc cho trẻ 5-6 tuổi qua hoạt động trải nghiệm ở trường mầm non tôi tiến hành thực hiện một số biện pháp phù hợp như sau:
Trang 6a Biệp pháp 1: Lựa chọn biện pháp, hoạt động, trò chơi phù hợp với trẻ từ 5-6
tuổi nhằm huy động kinh nghiệm vốn có của trẻ, khả năng tư duy và cách thực hiện của trẻ:
Đối với trẻ từ 5-6 tuổi khả năng chú ý có chủ định và nhận thức cao hơn rất nhiều so với trẻ lớp nhỏ hơn Vì thế, khi tổ chức các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 5-6 tuổi qua hoạt động trải nghiệm ở trường mầm non tôi luôn đảm bảo các tiêu chí:
- Lựa chọn các nội dung bài hát, trò chơi phù hợp với từng hoạt động, phù hợp với từng chủ đề, độ tuổi và phù hợp với yêu cầu- mục đích đưa ra
- Khi tổ chức chức các hoạt động luôn đảm bảo 100% trẻ được tham gia vào các hoạt động đó
- Khuyến khích những trẻ chưa tập trung, chú ý tham gia vào hoạt động cùng với các bạn
- Luôn tôn trọng quyền tự do, bình đẳng đối với tất cả các trẻ
- Lựa chọn các bài hát, trò chơi, hoạt động giúp củng cố và phát triển nhận thức, ngôn ngữ, tình cảm xã hội, thể chất và thẩm mĩ Gây được sự hứng thú, thu hút, chú ý và tinh thần hợp tác với bạn trong trò chơi
- Các trò chơi được tổ chức luôn đảm bảo: phù hợp với độ tuổi, nâng yêu cầu chơi từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp
- Hình thức tổ chức đa dạng: tổ chức hoạt động cá nhân, tổ chức hoạt động nhóm, tổ chức hoạt động tập thể,…
b Biện pháp 2: Chuẩn bị công cụ, đồ dùng , nhạc cụ, bài hát…và chơi địa điểm tổ
chức
+ Chuẩn bị công cụ, nhạc cụ, bài hát, trò chơi
Các đồ chơi, công cụ, nhạc cụ,…trong hoạt động trải nghiệm kích cỡ phù hợp với
độ tuổi trẻ 5-6 tuổi, có màu sắc hấp dẫn và sẵn có trong lớp
Để chuẩn bị các đồ dùng đồ, dụng cụ, nhạc cụ, trò chơi tôi thường xác định nội dung, mục tiêu hoạt động được tổ chức
Ví dụ; giờ thể dục sáng không thể thiếu nhạc nền thể dục và một số dụng cụ hỗ trợ như:
nơ đeo tay, gậy thể dục,… hay giờ tổ chức vận động trong giờ học vận động theo nhạc không thể thiếu : máy tính, loa, trống lắc, phách tre, gõ dừa,…
Trang 7Chính vì vậy mỗi khi tôi muốn tổ chức cho trẻ tham gia một hoạt động nghệ thuật nào
đó tôi chuẩn bị các đồ dùng đa dạng, phong phú phù hợp với các hoạt động đó
+ Chuẩn bị địa điểm, môi trường tổ chức
Tôi luôn tạo môi trường hoạt động trải nghiệm luôn đảm bảo an toàn cho trẻ cả về thể chất lẫn tinh thần cho trẻ
Tôi luôn chuẩn bị môi trường hoạt động phong phú, đa dạng phù hợp với các mục đích, mục tiêu cần đạt của hoạt động trải nghiệm – môi trường là cuộc sống thực của trẻ (sân trường, lớp học)
Tạo một không gian, một thời gian phù hợp với hình thức tổ chức, số lượng các trẻ tham gia hoạt động trải nghiệm; thời gian đủ để trẻ có cảm nhận và thể hiện cảm xúc chính xác, tích cực trong các hoạt động
Dạy trẻ thuộc lời các bài hát
Đối với âm nhạc việc thuộc lời các bài hát rất quan trọng nên tôi luôn dạy trẻ thuộc lời bài hát Khi dạy trẻ học lời của bài hát tôi luôn thực hiện đúng theo nguyên tắc: phát âm chuẩn, hát rõ lời, hát đúng cao độ, trường độ và nhịp của bài hát Tùy vào từng chủ để, chủ điểm mà tôi dạy trẻ các bài hát phù hợp với chủ đề, chủ điểm và phù hợp với độ tuổi
Ví dụ: tháng 11 tôi dạy trẻ một số bài hát: bài hát “Cô giáo em”, bài hát “Cháu yêu cô chú công nhân”, bài hát “Anh phi công ơi!”……
c Biện pháp 3: Tổ chức giáo dục nghệ thuật âm nhạc cho trẻ 5-6 tuổi qua các hoạt
động trải nghiệm ở trường mầm non
Mỗi một hoạt động đều nhằm đạt được một mục đích nhất định Vì thế tôi thường dựa vào các hoạt động ở trường mầm non để đưa ra các hoạt động giáo dục nghệ thuật âm nhạc cho trẻ 5-6 tuổi trải nghiệm phù hợp với các hoạt động học, hoạt động vui chơi, các hoạt động lễ hội và các hoạt động khác trong ngày của trẻ và phù hợp nội dung giáo dục với phù hợp với thời gian, địa điểm và phù hợp với số lượng trẻ
+ Giáo dục nghệ thuật âm nhạc cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động học.
* Đối với giờ âm nhạc: ngoài việc dạy trẻ một số các kỹ năng cần có như: nghe, hát, vận động, vỗ theo tiết tấu,… Tôi thường tổ chức một số các hoạt động kết hợp: kết hợp giữa các kỹ năng âm nhạc với bài hát, kỹ năng vận động âm nhạc kết hợp với các bài hát và tổ chức trò chơi âm nhạc để cho giờ học trở nên sinh động, thu hút, hấp dẫn và nhẹ nhàng hơn Các bài hát được lựa chọn phù hợp với từng chủ đề, chủ điểm, lứa tuổi Các vận động đi từ đơn giản đến phức tạp và các trò chơi được tổ chức từ đơn giản và
từ từ nâng cao yêu cầu trò chơi lên Các hoạt động được tổ chức dưới nhiều hình thức:
cá nhân, nhóm, tập thể, …
Trang 8Ví dụ: tháng 10 tôi dạy trẻ kỹ năng vỗ tay theo tiết tấu chậm:
+ Kỹ năng: vỗ tay theo tiết tấu chậm
+ Kết hợp: vỗ tay theo tiết tấu chậm bài hát “Cả nhà thương nhau”
+ Trò chơi: nghe âm thanh đoán đồ vật
* Giờ thể chất: Để hỗ trợ hoạt động thể chất không thể thiếu âm nhạc Âm nhạc giúp cho hoạt động vận động trở nên cuốn hút và nhịp nhàng hơn Âm nhạc còn bổ trợ cho việc tổ chức các trò chơi trở nên sôi động và hấp dẫn Đồng thời âm nhạc còn được dùng làm thời gian quy định kết thúc của các trò chơi, hoạt động được tổ chức Chính vì vậy tôi thường kết hợp đưa âm nhạc vào hoạt động vận động chung trong bài tập phát triển chung giờ thể chất và các trò chơi vận động trong giờ học
* Đối với học toán: toán học là môn học rất khó thu hút sự chú ý, tập trung của trẻ nhưng nếu ta lựa chọn và đưa một số bài hát, trò chơi phù hợp với những lời ca ngắn ngọn, dễ thuộc, những cách chơi đơn giản thì giờ học sẽ trở nên nhẹ nhàng, hấp dẫn và cuốn hút trẻ hơn Tôi thường lựa chọn một số các bài hát: bài hát “Tập đếm”, bài hát
“Tập thể dục buổi sáng”, giúp trẻ làm quen với cách xác định được vị trí trong không gian cũng như làm quen với kỹ năng thêm/ bớt trong phạm vi 10
Ví dụ: một số bài hát giúp trẻ nhận thức thêm/bớt trong phạm vi 10 bài hát “Tập đếm” với lời ca ngắn gọn, dễ nhớ, dễ hiểu
Nào các bạn cùng ra đây ta hát chung một bài nào!
Mời các bạn cùng dơ tay ta đếm cho thật đều
Một với một là hai, hai thêm hai là bốn
Bốn với một là năm, năm ngón tay sạch đều
Hay một số trò chơi âm nhạc giúp trẻ định hướng trong không gian: trò chơi “tiếng hát
ở đâu?”, trò chơi “nhạc cụ nào bị mất”,…
* Hoạt động tạo hình: để bổ trở cho hoạt động tạo hình thêm hấp dẫn tôi thường đưa âm nhạc vào mở đầu cho tiết dạy bằng việc tổ chức cho trẻ vận động theo nhạc bài hát phù hợp với nội dung dạy và mở nhạc nhẹ, dịu dàng trong quá trình trẻ hoạt động thực hành
Ví dụ: giờ học gấp con mèo mở đầu tiết học tôi cùng trẻ vận động theo nhạc bài “ Gà trống, mèo con và cún con”, trong quá trình trẻ thực hành gấp con mèo tôi mở bản nhạc
“Ode To Joy”
Trang 9+ Giáo dục nghệ thuật âm nhạc cho trẻ 5-6 tuổi qua các hoạt động giáo dục khác: trẻ
không chỉ được trải nghiệm các hoạt động âm nhạc trong các giờ học mả trẻ còn được tiếp xúc, trải nghiệm âm nhạc trong các hoạt động khác trong trường mầm non như:
* Hoạt động vui chơi trong lớp: đối với hoạt động vui chơi trong lớp, góc trẻ được thể
hiện niềm yêu thích âm nhạc đó chính là góc âm nhạc Các trò chơi mà trẻ được thể hiện; trẻ đóng vai làm ca sĩ hát các bài hát quen thuộc theo các chủ đề được thay đổi theo hàng tháng hay các vũ công múa minh họa, phụ họa trên nền nhạc, những nhạc công đánh đàn, lắc trống,… theo một bản nhạc nào đó
* Giáo dục nghệ thuật âm nhạc thông qua các hoạt động trong ngày ở trường mầm non:
Tùy vào từ nội dung hoạt động tùy vào thời gian tổ chức mà tôi đưa âm nhạc lồng ghép vào trong từng hoạt động nhằm đạt hiệu quả cao nhất như: Mở nhạc các bài hát thuộc các chủ đề thay đổi theo tháng ( Giờ đón trẻ) Giờ thể dục sáng (Mở nhạc thể dục do phòng giáo dục đưa xuống, thay đổi theo từng tháng), mở nhạc giao hưởng, nhạc quê hương không lời,… (Giờ ngủ trưa),….tổ chức một số trò chơi âm nhạc: truyền hoa, hát theo hiệu lệnh, hát đối,…tổ chức ôn lại các bài hát đã được học,….(Tổ chức hoạt động chiều)
* Giáo dục nghệ thuật âm nhạc qua ngày lễ, hội:
Các chương trình lễ, hội không thể thiếu các tiết mục văn nghệ và thông qua các tiết mục văn nghệ tạo cơ hội cho trẻ được thể hiện bản thân, thể hiện các kiến thức, kỹ năng được học và sự phát triển sự sáng tạo của bản thân trong nghệ thuật âm nhạc, đồng thời tạo cho trẻ niềm vui, sự phấn khởi, sự tự tin thể hiện trước đám đông của trẻ Trong các
lễ hội trẻ được thể hiện các năng khiếu của mình về: giọng hát, múa, nhảy, đàn,… Tùy vào khả năng của trẻ tôi lựa chọn các tiết mục: múa theo nhóm, hát tập thể, nhảy dân vũ,… Tùy vào nội dung của lễ, hội mà tôi lựa chọn các tiết mục phù hợp với nội dung của buổi lễ, hội đó
Động viên tất cả các trẻ tham gia các hoạt động.
Điểm mạnh của việc giáo dục âm nhạc thông qua các hoạt động trải nghiệm là trẻ được học, thực hành những hiểu biết của mình Chính vì vậy, tôi luôn khuyến khích tất
cả các trẻ tham gia tất các hoạt động trải nghiệm mà tôi tổ chức Khi tổ chức các hoạt động nghệ thuật thông qua hoạt động trải nghiệm, tôi luôn tuân thủ đầy đủ các bước: + Không can thiệp vào quá trình chơi, học, thực hành của trẻ
+ Tôn trọng các sản phẩm âm nhạc do trẻ tạo nên
+ Khuyến khích, động viên trẻ trong quá trình hoạt động
Trang 10+ Tất cả các trẻ đều được tham gia khi trẻ có nhu cầu.
+ Chú ý khuyến khích 100% trẻ tham gia các hoạt động tổ chức
4 kết quả đạt được
Qua suốt thời gian áp dụng thực tế giáo dục nghệ thuật âm nhạc cho trẻ 5-6 tuổi qua hoạt động trải nghiệm ở trường mầm non của trẻ lớp lá do tôi phụ trách đã thu được kết quả như sau:
Đối với trẻ :
+ Trẻ yêu thích, hứng thú tham gia các hoạt động giáo dục âm nhạc : Đạt 33/33 – 100%
+ Số trẻ tự tin thể hiện bản thân, sự hiểu biết của mình về hoạt động được tham gia: Đạt 30/33 – 90.9%
+ Khả năng thể hiện cảm xúc với bạn bè: Đạt 30/33 – 90.9%
+ Tinh thần đoàn kết phối hợp với bạn - làm việc nhóm : Đạt 29/33 – 87.9%
Thông qua việc tổ chức giáo dục nghệ thuật âm nhạc cho trẻ 5-6 tuổi qua hoạt động trải nghiệm ở trường mầm non cho trẻ tại lớp tôi thấy ở trẻ có một sự tiến bộ rõ rệt về các kỹ năng âm nhạc, sự tự tin bản thân trước đám đông, sự phối hợp với bạn bè, đặc biệt hơn là tinh thần tự giác trong tất cả các hoạt động đươc nâng cao, trẻ đã biết ý thức
về bản thân khi tham gia các hoạt động được tổ chức và đặc biệt là tinh thần khi tham gia vào các hoạt động của trẻ được thể hiện rất rõ; hào hứng, phấn khởi, tích cự một cách rất thoải mái không hề bị gò bó hay ép buộc Đồng thời giúp tôi phát hiện ra năng khiếu nổi trội của một số trẻ trong một số lĩnh vực như: múa, hát, nhảy, …
Đối với cô :
Rút ra được nhiều bài học, kinh nghiệm sau mỗi hoạt động tổ chức
Biết cách lựa chọn các hoạt động trải nghiệm, các trò chơi phù hợp với nội dung yêu cầu hơn
Xử lý được phần nào các tình huống xảy ra trong quá trình tổ chức các hoạt động trải nghiệm