Đang tải... (xem toàn văn)
Bài viết đề cập đến một vấn đề trên thực tế chưa được quan tâm nhiều, nhưng theo các tác giả, là có tính cấp thiết và ý nghĩa cao trong việc chuẩn hóa và nâng cao chất lượng các giáo trình, bài giảng và các tài liệu học tập khác trong trường đại học nói chung, đó là sự chuẩn hóa và thống nhất tên gọi và ký hiệu các chỉ tiêu.
26 Journal of Mining and Earth Sciences Vol 61, Issue (2020) 26 - 31 Improving the system of name and symbol criteria in the textbooks and lectures materials for economic training, Hanoi University of Minning and Geology Ngoc Bich Thi Nguyen *, Thai Huy Dang Faculty of Economics and Business Administration, Hanoi University of Mining and Geology, Vietnam ARTICLE INFO ABSTRACT Article history: Received 2nd Aug 2020 Accepted 15th Sept 2020 Available online 31st Oct 2020 The article mentioned a problem that has not been paid much attention in fact, but according to the authors, is the urgency and significance in standardizing and improving the quality of textbooks and lectures and other general university learning materials, that is, the standardization and unification of names and symbols of criteria Through analysis of typical cases, the article pointed out the inadequacies in the system of criteria in terms of names and symbols; causes; build organizational principles and processes from which to improve Keywords: Economic criteria, Name and symbol indicators Copyright © 2020 Hanoi University of Mining and Geology All rights reserved _ *Corresponding author E-mail: nguyenthibichngoc@humg.edu.vn DOI: 10.46326/JMES.KTQT2020.04 Tạp chí Khoa học Kỹ thuật Mỏ - Địa chất Tập 61, Kỳ (2020) 26 - 31 27 Hoàn thiện hệ thống tên gọi ký hiệu tiêu giáo trình tài liệu học tập chuyên ngành đào tạo khối kinh tế, Trường đại học Mỏ - Địa chất Nguyễn Thị Bích Ngọc *, Đặng Huy Thái Khoa Kinh tế Quản trị kinh doanh, Trường ĐH Mỏ - Địa chất, Việt Nam THƠNG TIN BÀI BÁO TĨM TẮT Quá trình: Nhận 2/8/2020 Chấp nhận 15/9/2020 Đăng online 31/10/2020 Bài báo đề cập đến vấn đề thực tế chưa quan tâm nhiều, theo tác giả, có tính cấp thiết ý nghĩa cao việc chuẩn hóa nâng cao chất lượng giáo trình, giảng tài liệu học tập khác trường đại học nói chung, chuẩn hóa thống tên gọi ký hiệu tiêu Qua phân tích thơng qua trường hợp điển hình, báo bất cập hệ thống tiêu, như: tên gọi, ký hiệu phương pháp tính Nhóm tác giả nguyên nhân bất cập đó: phần yếu tố lịch sử để lại, phần mức độ quan tâm nhà quản lý tổ chức biên soạn nghiệm thu giáo trình Tư nghiên cứu đó, tác giả xây dựng nguyên tắc quy trình tổ chức để từ hồn thiện hệ thống tiêu Từ khóa: Chỉ tiêu kinh tế, Tên ký hiệu tiêu © 2020 Trường Đại học Mỏ - Địa chất Tất quyền bảo đảm Mở đầu Cũng sở giáo dục đại học nói chung, Trường Đại học Mỏ- Địa chất đào tạo nhiều chuyên ngành với nhiều môn học khác Các mơn học có mối liên quan chặt chẽ với tổng thể chương trình đào tạo ngành chuyên ngành Các giáo trình phục vụ cho giảng dạy nhà giáo, chuyên gia chuyên sâu lĩnh vực định, viết Mỗi tác giả chuyên sâu lĩnh vực, đề cập từ lĩnh vực _ *Tác giả liên hệ E - mail: nguyenthibichngoc@humg.edu.vn DOI: 10.46326/JMES.KTQT2020.04 nên khơng quan tâm đến vấn đề mà nhìn qua có tính hình thức Thực tế từ giáo trình giảng sử dụng để giảng dạy cho chuyên ngành Khoa Kinh tế Quản trị kinh doanh, trường Đại học Mỏ Địa chất cho ên, nhà khoa học thường sử dụng tên gọi ký hiệu tiêu theo cách mà họ vốn tiếp cận, mà chưa quan tâm đến thực tế nhiều bất tiện xảy q trình cơng tác chun mơn 30 Nguyễn Thị Bích Ngọc, Đặng Huy Thái/Tạp chí Khoa học Kỹ thuật Mỏ - Địa chất 61(5), 26 - 31 liên quan đến bất cập hệ thống tiêu, cịn cho vấn đề khơng đáng dành nhiều quan tâm hoàn thiện 3.3 Đề xuất ngun tắc làm cho q trình hồn thiện Đảm bảo tính thống giáo trình giáo trình, tài liệu chun mơn: Ngun tắc đảm bảo tiêu có tên gọi, ký hiệu, đơn vị tính có cách tính giống tất giáo trình tồn Khoa Đơn giản hóa đến mức (giảm thiểu số lượng ký tự ký hiệu, chấp nhận dùng ký tự kép cần): Các ký hiệu tiêu thường đặt ký tự chữ đầu tên tiêu (ký tự chính) Tên tiêu dài song sử dụng tất chữ đầu từ tên tiêu ký hiệu tiêu cồng kềnh, nhiểu ký tự Vì vậy, việc lựa chọn ký tự làm ký hiệu tiêu phải đảm bảo đơn giản hóa tới mức Bên cạnh đó, tiêu khác trùng ký tự đầu Khi đó, dùng ký tự phụ (subcharacter) bổ sung để rõ nghĩa có phân biệt ký hiệu khác tiêu khác mà phải dùng chung ký tự Tính phổ biến, dễ hiểu, dễ nhớ, dễ soạn thảo: Các ký tự chọn làm ký hiệu cho tiêu không nên ký tự đặc biệt, mà ưu tiên lấy theo ký tự tên tiêu để đảm bảo dễ hiểu, dễ trình bày giảng dễ nhớ Mặt khác, giáo trình soạn thảo lưu trữ máy tính Vì vậy, ký tự sử dụng làm ký hiệu cho tiêu phải đảm bảo dễ soạn thảo Có thể chấp nhận ký hiệu phổ biến nước số trường hợp, số giáo trình có tính phổ biến quốc tế: Các tiêu sử dụng giáo trình tiếng Việt với tên tiêu tiếng Việt nên tốt chọn ký tự tiếng Việt (theo chữ đầu tiếng Việt tên tiêu) Tuy nhiên, có số trường hợp giáo trình, tài liệu có tính phổ biến quốc tế cao, Kinh tế học, Quản trị dự án đầu tư,… ký hiệu tiêu tiếng nước sử dụng tương đối phổ biến nhiều giáo trình, nhiều tài liệu ngồi nước chấp nhận ký hiệu theo tiếng nước 3.4 Ví dụ hồn thiện Trong báo lấy ví dụ tiêu viết giáo trình Kinh tế Quản trị doanh nghiệp công nghiệp (Nhâm Văn Toán, (2001) Bảng sau cho thấy, tiêu đo lường khối lượng sản phẩm (công tác) thực kỳ, có đến tên gọi ký hiệu sau (Bảng 1): Từ ghi nhận trực quan phân tích nội hàm tiêu, đồng thời dựa nguyên tắc hoàn thiện nêu, tác giả đề xuất: Khối lượng sản phẩm” (Tên tiêu ) + “loại i/sản xuất/tiêu thụ/kế hoạch/…” (tên bổ sung (làm rõ nghĩa cho tiêu khối lượng sản phẩm)); Mặc dù “Khối lượng sản phẩm” có chữ đầu “K” chữ “Q” sử dụng phổ biến giáo trình, tài liệu phù hợp nên tác giả lựa chọn “Q” để ký hiệu cho “Khối lượng sản phẩm” Kèm theo ký tự phụ (subcharracter) “i/sx/tt/kh/…” cho tên bổ sung: “loại i/sản xuất/tiêu thụ/kế hoạch/…” ; Đơn vị tính đơn vị đo lường loại sản phầm tính khối lượng Có thể cái, chiếc, m2, m3,… vậy, đơn vị tính tiêu khối lượng sản phẩm “đơn vị vật”; Phương pháp tính thể tên bổ sung (trong kỳ, tháng,…) Với lựa chọn trên, tiêu thống tên ký hiệu sau (Bảng 2): 3.5 Tổ chức hoàn thiện Số lượng tiêu kinh tế giáo trình lớn nên việc hoàn thiện để đến thống chúng địi hỏi phải có thời gian Các tác giả báo cáo đưa lộ trình hồn thiện kiến nghị Khoa thực hiện, theo bước sau: Bước 1: Tổ chức sinh hoạt học thuật, trình bày phân tích điểm bất cập hệ thống tiêu kinh tế giáo trình tại, lấy ý kiến nhà khoa học giảng viên Bước 2: Tồng hợp ý kiến nhà khoa học, đến thống quan điểm, xây dựng quy tắc, Hội đồng khoa học Khoa Trường duyệt quy tắc, phổ biến thực toàn trường khoa Bước 3: Triển khai thí điểm cho số giáo trình (Mỗi mơn chọn giáo trình), đặc biệt giáo trình biên soạn tái Bước 4: Tổ chức hoàn thiện cho giáo trình in, tái xuất Nguyễn Thị Bích Ngọc, Đặng Huy Thái/Tạp chí Khoa học Kỹ thuật Mỏ - Địa chất 61(5), 26 - 31 31 Kết luận kiến nghị Những đóng góp tác giả Việc thống tiêu kinh tế giáo trình tài liệu chun mơn dùng giảng dạy, học tập nghiên cứu nhà trường Đại học Mỏ Địa chất nói chung Khoa Kinh tế Quản trị kinh doanh nói riêng vấn đề cần phải coi cấp thiết thực sớm, tới mở ngành chuyên ngành đào tạo mới, phát triển hoạt động khoa học, có nhiều giáo trình, giảng tài liệu chun mơn viết biên soạn, xuất Trong báo cáo, tác giả phân tích hạn chế hệ thống tiêu giáo trình Những hạn chế chủ yếu tập trung thiếu thống tên gọi, ký hiệu, đơn vị tính, cá biệt phương pháp tính Từ nguyên nhân hạn chế ra, tác giả đề xuất nguyên tắc, cách thức lộ trình để Nhà trường Khoa xem xét hồn thiện hệ thống tiêu giáo trình, tài liệu chuyên môn, với mục tiêu đảm bảo thống nhất, đơn giản, dễ hiểu, tạo điều kiện dễ dàng ứng dụng công nghệ thông tin hướng tới phù hợp với tài liệu nước giới Trong giới hạn hạn chế báo, tác giả đặt mục tiêu ban đầu đặt vấn đề giải mức độ Những phát triển sâu cụ thể, mở rộng đối tượng nghiên cứu (Trường Đại học Mỏ Địa chất nữa, cho trường đại học), hy vọng tiếp tục cơng trình nghiên cứu cấp độ cao Nguyễn Thị Bích Ngọc: Đưa ý tưởng đối tượng nghiên cứu báo; Viết thảo nội dung “3 Kết nghiên cứu luận bàn” Đặng Huy Thái: Xây dựng ý tưởng, Lựa chọn đối tượng nghiên cứu, Viết đề cương chi tiết báo; Viết phần Mở đầu; Phương pháp nghiên cứu; Kết luận kiến nghị; Chỉnh sửa báo Tài liệu tham khảo Nguyễn Văn Hải, Nguyễn Duy Lạc, (2012) Kế toán quản trị với doanh nghiệp sản xuất kinh doanh Nhà xuất Giáo dục Việt Nam Hà Nội Nguyễn Thị Hồng Loan, Phí Mạnh Cường, Nguyễn Thanh Thảo, Nguyễn Thị Ngọc Anh, (2018) Kinh tế Vi mô Nhà xuất Giao thông Vận tải Hà Nội Nguyễn Thị Bích Ngọc, Vũ Diệp Anh, Trần Anh Dũng, Vũ Thị Hiền, (2018) Kinh tế học Vĩ mô Nhà xuất Giao thông Vận tải, Hà Nội Nguyễn Đình Kiệm, Bạch Đức Hiển, (2010) Tài doanh nghiệp Nhà xuất Tài chính, Hà Nội Nhâm Văn Tốn, (2001) Kinh tế quản trị doanh nghiệp cơng nghiệp Nhà xuất Giao thông vận tải, Hà Nội ... Khoa học Kỹ thuật Mỏ - Địa chất Tập 61, Kỳ (2020) 26 - 31 27 Hoàn thiện hệ thống tên gọi ký hiệu tiêu giáo trình tài liệu học tập chuyên ngành đào tạo khối kinh tế, Trường đại học Mỏ - Địa chất. .. quy trình tổ chức để từ hồn thiện hệ thống tiêu Từ khóa: Chỉ tiêu kinh tế, Tên ký hiệu tiêu © 2020 Trường Đại học Mỏ - Địa chất Tất quyền bảo đảm Mở đầu Cũng sở giáo dục đại học nói chung, Trường. .. chung, Trường Đại học M? ?- Địa chất đào tạo nhiều chuyên ngành với nhiều môn học khác Các mơn học có mối liên quan chặt chẽ với tổng thể chương trình đào tạo ngành chuyên ngành Các giáo trình phục