Phát triển hoạt động hợp tác trong lĩnh vực đào tạo luật tại trường Đại học Thủ đô Hà Nội đáp ứng yêu cầu tự chủ đại học

Ngành Luật tại trường Đại học Thủ đô Hà Nội đã và đang tìm hướng đi cho riêng mình với mục tiêu xây dựng lực lượng cán bộ pháp chế cho Thủ đô và cả nước hướng tới hội nhập khu vực, quốc tế. Định hướng phát triển hoạt động hợp tác sâu, rộng trong đào tạo Luật góp phần nâng cao thương hiệu nhà trường.

TẠP CHÍ KHOA HỌC  SỐ 38/2020 163 PHÁT TRIỂN HOẠT ĐỘNG HỢP TÁC TRONG LĨNH VỰC ĐÀO TẠO LUẬT TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI ĐÁP ỨNG YÊU CẦU TỰ CHỦ ĐẠI HỌC Nguyễn Ngọc Lan Trường Đại học Thủ Hà Nội Tóm tắt: Ngày nay, tự chủ đại học xu hướng mang tính chiến lược toàn cầu, xu tất yếu quốc gia quản trị đại học [1] Tuy nhiên, tự chủ đại học mang lại nhiều thách thức, đòi hỏi trường đại học phải thay đổi tư duy, đổi phong cách, phương pháp làm việc sẵn sàng chấp nhận khó khăn, nhằm phát huy tối đa sức mạnh lợi cạnh tranh nhà trường thân cán - giảng viên Phát triển hoạt động hợp tác lĩnh vực đào tạo nhằm hướng tới tự chủ Đại học hướng đắn Ngành Luật trường Đại học Thủ Hà Nội tìm hướng cho riêng với mục tiêu xây dựng lực lượng cán pháp chế cho Thủ đô nước hướng tới hội nhập khu vực, quốc tế Định hướng phát triển hoạt động hợp tác sâu, rộng đào tạo Luật góp phần nâng cao thương hiệu nhà trường Từ khóa: Phát triển, hợp tác đào tạo, tự chủ đại học, giáo dục – đào tạo Nhận ngày 10.4.2020; gửi phản biện, chỉnh sửa, duyệt đăng ngày 25.3.2020 Liên hệ tác giả: Nguyễn Ngọc Lan; Email: nnlan@daihocthudo.edu.vn ĐẶT VẤN ĐỀ Trước yêu cầu đặt việc phát triển giáo dục, Thủ tướng Chính phủ ban hành Quyết định số 711/QĐ-TTg ngày 13 tháng 06 năm 2012 việc phê duyệt Chiến lược phát triển giáo dục 2011- 2020 Chiến lược khẳng định: “Phát triển giáo dục phải thực quốc sách hàng đầu, nghiệp Đảng, Nhà nước toàn dân” Ngày nay, giáo dục đào tạo đường tốt để phát triển toàn diện người Việt Nam có đạo đức, tri thức, văn hóa, sức khỏe, thẩm mỹ nghề nghiệp; có phẩm chất, lực ý thức cơng dân; có lịng u nước, tinh thần dân tộc, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; phát huy tiềm năng, khả sáng tạo cá nhân; nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng, bảo vệ Tổ quốc hội nhập quốc tế [2] Để thúc đẩy phát triển kinh tế tri thức tạo đà cho kinh tế phát triển nhanh, bền vững giáo dục đào tạo nước ta khơng có đường khác phải có chiến lược phát triển đắn, phù hợp với xu phát triển tất yếu trình sản xuất xã hội, phù hợp với điều kiện hồn cảnh nước 164 TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐƠ HÀ NỘI ta xứng tầm thời đại Hoạt động đào tạo ngành luật trường Đại học Thủ đô Hà Nội đời bối cảnh trường đào tạo luật nước có tảng vững chắc, có thương hiệu uy tín lớn nước, khu vực quốc tế Hơn nữa, giới khu vực đứng trước tảng công nghệ số cách mạng công nghiệp 4.0 Bởi vậy, đời ngành Luật trường Đại học Thủ Hà Nội gặp khơng khó khăn việc tìm định hướng đào tạo lối cho riêng Xuất phát từ định hướng Đảng ủy, Ban Giám hiệu nhà trường với mục tiêu xây dựng phát triển ngành Luật theo định hướng ứng dụng POHE, tức học đơi với hành, gắn lí thuyết với thực hành, thực tế nên hoạt động đào tạo ngành Luật Đại học Thủ đô Hà Nội đạt số thành tựu đáng kể Hoạt động hợp tác đào tạo ngành Luật xác định mục tiêu, chiến lược quan trọng cần đẩy mạnh nước, khu vực mở rộng quốc tế Với chiến lược góp phần nâng tầm vị giáo dục ngành Luật Thủ đô Hà Nội, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực hoạt động lĩnh vực pháp lý Thủ nói riêng Việt Nam nói chung, góp phần thúc đẩy xây dựng hệ thống pháp luật Việt Nam hội nhập với khu vực giới Như vậy, cần thiết phải xây dựng kế hoạch cụ thể, đặt mục tiêu ngắn hạn, trung hạn dài hạn trình phát triển hợp tác đào tạo ngành Luật nhà trường đáp ứng yêu cầu tự chủ đại học năm tiếp theo, đáp ứng mục tiêu, sứ mệnh nhà trường, đáp ứng nhu cầu xã hội hội nhập quốc tế Có xây dựng thương hiệu nhà trường, thương hiệu ngành Luật trường Đại học Thủ đô Hà Nội NỘI DUNG 2.1 Một số khái niệm liên quan Hợp tác đào tạo, hợp tác quốc tế hóa trở thành vấn đề sống trường đại học cạnh tranh khu vực toàn cầu [3] Theo tổ chức UNESCO “Hợp tác đào tạo trao đổi kiến thức tài nguyên chủ thể hợp tác Thông qua hợp tác giáo dục giúp thúc đẩy quan hệ đối tác bình đẳng; chia sẻ thơng tin thực tiễn tốt tăng kết nối quốc gia với nhau” Quan điểm UNESCO hướng tới giáo dục với trao đổi, hỗ trợ kiến thức nguồn tài nguyên khác giáo dục, như: nghiên cứu khoa học; ứng dụng công nghệ đào tạo; kinh nghiệm đào tạo,… chủ thể hoạt động đào tạo nói chung Trung tâm tìm kiếm phát triển nghề nghiệp thuộc Viện Công nghệ Georgia, cho “Hợp tác giáo dục phương pháp có cấu trúc kết hợp giáo dục dựa lớp học với kinh nghiệm làm việc thực tế Hợp tác giáo dục đảm nhận tầm quan trọng việc giúp đỡ người trẻ tuổi thực trình chuyển đổi từ trường học sang nơi làm việc, dịch vụ học tập sáng kiến học tập kinh nghiệm” Có thể nói hoạt động giáo dục hợp tác đào tạo phương pháp có kết hợp việc giáo dục lớp học với kinh nghiệm làm việc thực tế đơn vị, doanh nghiệp Khi đó, sinh viên học tập xen kẽ học kỳ khóa học hàn lâm với lượng thời gian gần với công việc trả lương công việc lặp lại chu kỳ nhiều lần tốt nghiệp Khi đó, hiểu, hợp tác giáo dục việc trao đổi, kết hợp đơn vị đào tạo TẠP CHÍ KHOA HỌC  SỐ 38/2020 165 doanh nghiệp, sở lao động để tạo môi trường vừa học lý thuyết, vừa thực hành cho sinh viên Qua đó, sinh viên – nguồn nhân lực tương lai có định hướng tốt nghề nghiệp đáp ứng hiệu yêu cầu chất lượng nguồn nhân lực sở lao động Ở Việt Nam, trước xu sách hỗ trợ phát triển giáo dục, đặc biệt hoạt động hợp tác giáo dục, Đảng Nhà nước Việt Nam nỗ lực cụ thể hóa, định hướng thực cơng tác hợp tác đào tạo phù hợp với xu hướng giới nhu cầu xã hội Nghị số 29-NQ/TW ngày 04 tháng 11 năm 2013 Ban Chấp hành Trung ương, hoạt động hợp tác nhiệm vụ quan trọng nhiệm vụ giải pháp mà Ban Chấp hành Trung ương đề nhằm phát triển giáo dục đào tạo Qua nhằm hướng đến việc khẳng định vị giáo dục đại học nước là: “Phát triển số trường đại học nghiên cứu đa ngành, đa lĩnh vực sớm đạt trình độ khu vực quốc tế, đủ lực hợp tác cạnh tranh với sở đào tạo nghiên cứu hàng đầu giới” Tiếp thu tinh thần, quan điểm đạo Đảng phát triển giáo dục đào tạo, Luật giáo dục đại học năm 2019 lần khẳng định việc thực nhiệm vụ hợp tác đào tạo sở đào tạo đại học nhằm “khuyến khích, đẩy mạnh hợp tác sở giáo dục đại học với doanh nghiệp, tổ chức khoa học công nghệ” [4] “đẩy mạnh hợp tác hội nhập quốc tế nhằm phát triển giáo dục đại học Việt Nam ngang tầm khu vực giới” [5] Việc xác định vị trí, nhiệm vụ hoạt động hợp tác đào tạo, hợp tác đào tạo ngành Luật khẳng định hướng đắn cần quan tâm đặt trọng tâm, trọng điểm Trong bối cảnh nhà trường dần chuyển sang tự chủ phần dẫn sang tự chủ tồn việc hợp tác đào tạo ngành luật trường Đại học Thủ đô Hà Nội thực cần thiết Bởi ngành luật nhà trường non trẻ, đội ngũ giảng viên chưa thật uyên thâm, phạm vi tuyển sinh hẹp Việc hợp tác đào tạo với sở đào tạo luật nước quốc tế; doanh nghiệp hoạt động lĩnh vực pháp lý; quan, đơn vị hoạt động lĩnh vực pháp lý… hướng việc đào tạo ngành Luật theo hướng ứng dụng nghề nghiệp Hoạt động góp phần đẩy nhanh, mạnh, uy tín, thương hiệu nhà trường trước bạn bè nước, khu vực tiến đến hội nhập với giới Đặc biệt giai đoạn trường ĐH dần tiến tới tự chủ phần tự chủ hoàn toàn 2.2 Sự cần thiết hoạt động hợp tác đào tạo ngành Luật hướng tới tự chủ đại học trường Đại học Thủ đô Hà Nội Xu hướng tồn cầu hóa bùng nổ khoa học công nghệ thúc đẩy giáo dục đại học quốc gia đổi không ngừng, nước quốc tế để cập nhật nhanh chóng xu mới, tri thức Trong xu phát triển giáo dục đại, hoạt động hợp tác đào tạo trường đại học diễn tất yếu khách quan ngày khẳng định vai trị quan trọng trình phát triển trường đại học giới nói chung Việt Nam nói riêng Tại trường Đại học Thủ đô Hà Nội với mục tiêu, sứ mệnh xây dựng trường Đại học đa ngành Thủ đô, nâng cao chất lượng đào tạo, đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đáp ứng nhu cầu phát 166 TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI triển kinh tế - xã hội Thủ đô nước Vậy nên việc phát triển hoạt động hợp tác đào tạo nhà trường có ý nghĩa quan trọng thật cần thiết, hợp tác đào tạo ngành Luật quan tâm, trọng Sự cần thiết xuất phát từ vấn dề sau: Đối với nhà trường, trình hợp tác đào tạo nhà tường có hội phát triển chương trình đào tạo đáp ứng nhu cầu giới việc làm; xây dựng quy trình đào tạo phù hợp gắn kết nghiên cứu với thực tiễn; tận dụng tất sở vật chất nguồn nhân lực giới việc làm vào đào tạo Hợp tác đào tạo cung cấp cho nhà trường sở thực hành, thực tập cho sinh viên; môi trường thực tiễn tốt để sinh viên trải nghiệm, học hỏi, tích lũy tri thức kĩ mềm Ngoài ra, việc hợp tác đào tạo giúp nhà trường có hội tốt để tiếp cận với đề tài nghiên cứu khoa học, chương trình hợp tác với quy mô lớn, chuyên gia đầu ngành lĩnh vực tư vấn pháp lý Đối với sinh viên, hoạt động hợp tác đào tạo giúp sinh viên có hội tiếp cận với tình thực tế nghề nghiệp, có hội tốt để phát triển kỹ nghề nghiệp ngồi ghế nhà trường; dễ dàng tìm kiếm việc làm sau tốt nghiệp; nhận nguồn tài trợ/học bổng cho học tập nghiên cứu, phát triển kế hoạch thân để chuẩn bị tốt cho nghề nghiệp tương lai Hơn nữa, hoạt động hợp tác đào tạo hình thành kĩ nghề nghiệp cho sinh viên, hình thành tác phong, thái độ em nghề nghiệp tương lai Mặt khác, giúp sinh viên định hướng hướng nghiên cứu chuyên sâu để trau dồi, tích lũy tri thức Đối với doanh nghiệp, hoạt động hợp tác đào tạo giúp doanh nghiệp có hội để tiếp nhận nguồn lao động chất lượng cao, đáp ứng yêu cầu thực tế cơng việc; áp dụng kết nghiên cứu vào thực tiễn giải tình pháp lý, từ góp phần nâng cao hiệu giảm giá thành sản xuất; tận dụng nguồn chất xám từ đội ngũ giảng viên trường đại học thơng qua chương trình hợp tác; cải tiến quy trình cơng nghệ, cập nhật thơng tin khoa học Đối với xã hội, hoạt động hợp tác đào tạo tạo cho xã hội nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu thực tiễn công việc, xã hội khơng bị lãng phí nguồn nhân lực sản phẩm đào tạo đáp ứng yêu cầu thực tế giải tình huống, thực tiễn thực cơng việc đảm bảo tính hiệu cao công việc Hiệu công việc chất lượng công việc nâng cao đội ngũ lao động có chun mơn, có nghiệp vụ yếu tố quan trọng góp phần tạo nên phát triển kinh tế, xã hội đất nước 2.3 Thực trạng hoạt động hợp tác lĩnh vực đào tạo Luật trường Đại học Thủ đô Hà Nội 2.3.1 Những kết đạt hoạt động hợp tác đào tạo ngành Luật Trong năm qua, trường ĐH Thủ Hà Nội có nỗ lực đáng ghi nhận việc thúc đẩy hoạt động hợp tác đào tạo, đặc biệt từ Trường nâng cấp lên thành trường ĐH trở thành trường ĐH Thủ Hà Nội, việc đẩy mạnh hoạt động nhà trường trở thành sứ mệnh quan trọng, việc làm quan trọng, cần thiết TẠP CHÍ KHOA HỌC  SỐ 38/2020 167 thiết góp phần thúc đẩy nâng cao vị trường ngang tầm quốc gia quốc tế Những kêt góp phần nâng cao thương hiệu 60 năm nhà trường Cụ thể: - Trường trọng đến việc phát triển quan hệ hợp tác với sở đào tạo, nghiên cứu khoa học phạm vi nước khối ngành đào tạo sư phạm, đào tạo chất lượng cao sư phạm Khi nâng cấp lên thành trường ĐH hoạt động đẩy mạnh cho khối ngành sư phạm Theo kết thống kê Phịng QLKH&HTPT việc kí kết hợp tác đào tạo nhà trường với 200 đơn vị, ngành Luật 20 đơn vị Nội dung cụ thể quan hệ hợp tác thông qua Thỏa thuận, Biên ghi nhớ hợp tác Trường với đối tác - Trường có nhiều nỗ lực việc triển khai thực thỏa thuận với trường, đơn vị có yếu tố nước ngồi Hàng năm, sở thỏa thuận kí kết trao đổi cụ thể với đối tác, Trường xây dựng kế hoạch chi tiết thực cố gắng tạo điều kiện tốt để thực nội dung kế hoạch - Trường triển khai nhiều Dự án, kế hoạch có hợp tác chặt chẽ với trường ĐH đào tạo Luật, viện nghiên cứu, sở hành nghề Luật, tòa án, viện kiểm sát nhằm trao đổi học thuật, trao đổi chuyên môn, trao đổi sinh viên Từ góp phần nâng cao thương hiệu ngành Luật trường ĐH Thủ đô Hà Nội - Tham gia tích cực trở thành thành viên mạng lưới trường đào tạo Luật phạm vi nước nhằm kết nối giảng viên, kết nối chuyên gia học liệu đơn vị đào tạo Luật - Tổ chức thường xuyên chương trình Tọa đàm, Hội thảo chuyên môn phương pháp học luật có chia sẻ chuyên gia, nhà khoa học, giảng viên, cựu sinh viên đến từ sở đào tạo Luật, hành nghề Luật có uy tín - Tích cực mời giảng viên tham gia vào công tác giảng dạy nghiên cứu khoa học, trường cử giảng viên tham gia học hỏi kinh nghiệm, phương pháp từ chun gia - Tích cực tham gia viết đăng Kỉ yếu Hội thảo quốc gia, quốc tế có phản biện xuất thành sách chuyên khảo có số ISBN 2.3.2 Một số hạn chế hoạt động hợp tác đào tạo Thứ nhất, ngành Luật có nhiều hợp đồng hợp tác với đơn vị hành nghề luật ngồi địa bàn Thủ đơ, nhiên số lượng đối tác hợp tác số chưa có hiệu cao Số đối tác kí kết hợp đồng hợp tác mà chưa triển khai thực hoạt động hợp tác tương đối đáng kể Thứ hai, hợp đồng hợp tác đào tạo đơn vị đào tạo Luật có uy tín chưa thiết lập chặt chẽ, chưa mở rộng quy mô mạng lưới trường đào tạo Luật Thứ ba, việc quốc gia hóa quốc tế hóa nội dung chương trình đào tạo mang tầm quốc tế Trường hình thành qua ý tưởng chưa đề cách thức biện pháp thực 168 TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI Thứ tư, lực tham gia hoạt động hợp tác Hiện số lượng cán giảng viên để tham gia sinh hoạt chun mơn cịn q ít, thâm niên, kinh nghiệm chưa nhiều khả trao đổi tiếng Anh hạn chế; việc nghiên cứu cơng khai cơng bố cơng trình quốc tế chưa nhiều, chưa trở thành hoạt động thường xuyên; biện pháp khuyến khích động viên giảng viên cịn chưa nhiều; hoạt động tự phát, cá nhân, lẻ tẻ chưa có tính chiến lược Thứ năm, việc tiến hành quảng bá hình ảnh khoa, trường phạm vi khu vực, quốc tế chưa tiến hành bản, chuyên nghiệp, ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng, hiệu hoạt động hợp tác 2.3.3 Nguyên nhân hạn chế Một là, việc kí kết nhiều hợp đồng hợp tác ngành luật chưa đem lại hiệu cao, điều xuất phát từ lí khách quan mơn, Trường chưa đánh giá tiềm đơn vị hợp tác, chưa tích cực tìm kiếm, khai thác, khơi dậy hoạt động hợp tác ngành Luật, chưa biết cách khai thác mạnh đơn vị hợp tác để đem lại lợi ích cho khoa, trường Hai là, việc kí kết hợp tác kí kết với sở hành nghề Luật với mục tiêu gửi sinh viên thực hành, thực tế Cơng tác kí kết hợp tác với trường ĐH phạm vi thành phố, vùng, nước chưa thực Đặc biệt với cá trường ĐH đào tạo Luật quốc tế Nguyên nhân ngành Luật nhà trường mới, non trẻ giai đoạn kiện toàn hoàn thiện Ba là, nhận thức cán bộ, giảng viên công tác hợp tác đào tạo hạn chế cho việc nhà quản lí nên chưa đầu tư, trọng tới hoạt động Điều ảnh hưởng đến sách chiến lược phát triển hoạt động hợp tác Bốn là, chất lượng nguồn nhân lực đào tạo Luật khả sử dụng ngoại ngữ thấp hạn chế định việc phát triển hợp tác đào tạo với đơn vị đào tạo Luật khu vực quốc tế Năm là, nguồn lực tài trường cịn hạn hẹp trường ĐH cơng lập trực thuộc quản lý nhà nước nên hoạt động thu, chi theo quy định tài cơng Nhất liên quan đến công tác hợp tác quốc tế phải tuân theo quy chế hoạt động UBND thành phố Đây rào cản trình kí kết hợp tác đào tạo với trường đào tạo luật khu vực quốc tế 2.4 Vai trò hoạt động hợp tác đào tạo ngành Luật trường Đại học Thủ đô Hà Nội đáp ứng yêu cầu tự chủ đại học Công tác tự chủ đại học trường đại học Thủ đô Hà Nội triển khai nhà trường Công tác thể tính độc lập nhà trường việc giải vấn đề liên quan đến vận mệnh mình; nhà trường xác định quyền tự chủ đại học gắn liền với tự chịu trách nhiệm; tự chủ đại học giúp nhà trường tự xác định mục tiêu phương thức tuyển sinh hàng năm Tự chủ mang lại cho nhà trường nhiều hội chủ động TẠP CHÍ KHOA HỌC  SỐ 38/2020 169 việc thực mục tiêu, sứ mệnh, tầm nhìn hoạt động đào tạo, tăng tính hiệu hoạt động quản lý, nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực Cụ thể: Thứ nhất, hợp tác đào tạo giúp nhà trường có hội mở rộng hợp tác chia sẻ nguồn lực người vật chất Hiện trường đại học có đào tạo Luật phạm vi nước thiết lập mạng lưới sở có đào tạo luật, nhà trường có nhiều hội chia sẻ đội ngũ giảng viên, chia sẻ tài liệu, giáo trình Mỗi sở đào tạo có mạnh riêng nên phát huy tiềm lực hệ thống giáo dục, bổ sung giảm thiểu hạn chế tồn Hợp tác đào tạo ngành Luật giú đội ngũ giảng viên nhà trường có hội trao đổi, tiếp thu kiến thức kinh nghiệm trình giảng dạy, nâng cao lực thu nhập cỉa Hơn sinh viên nhà trường có hội học tập theo chương trình đại, chun sâu; giảng viên có kinh nghiệm, có thâm niên có trình độ un thâm; tiếp nhận phương pháp giảng dạy khác đến từ giảng viên, chuyên gia đến từ nhiều đơn vị đào tạo Luật có uy tín Thứ hai, hợp tác đào tạo có vai trị quan trọng việc định hướng phát triển nhà trường nói chung, ngành Luật nói riêng theo hướng đại, tiếp cận giáo dục đại học tiên tiến nước, khu vực giới Thông qua hoạt động hợp tác đào tạo, ngành luật nhà trường rút kinh nghiệm quý giá việc đổi tư duy, phương thức quản lý giáo dục, lựa chọn phương hướng, cải tiến hệ thống quy trình đào tạo, kết hợp nghiên cứu khoa học với giảng dạy, đồng thời biết tận dụng thời lợi để bước kéo gần khoảng cách giáo dục ngành Luật nhà trường với đơn vị đào tạo Luật Việt Nam giới Ngoài ra, hoạt động hợp tác đào tạo ngành Luật tạo điều kiện cho nhà trường phát triển bền vững, cung cấp nguồn nhân lực chất lượng cao, phục vụ cho việc phát triển Thủ đô đất nước Thứ ba, hợp tác đào tạo giúp ngành Luật nhà trường thiết lập nhiều hình thức hợp tác đa dạng, phong phú với chương trình, dự án hợp tác đào tạo, hợp tác nghiên cứu khoa học, hợp tác song phương đa phương Trong trình hợp tác, nhà trường khai thác hội, tranh thủ giúp đỡ đơn vị đối tác, cập nhật tiến khoa học công nghệ thông qua chương trình nghiên cứu chung, liên kết với đối tác nước, nước để bước chuẩn hóa chương trình đào tạo ngành Luật đổi phương pháp giảng dạy, nghiên cứu tiêu chuẩn quốc tế nhằm tiến tới quốc tế hóa chương trình, giáo trình giảng dạy Thứ tư, hợp tác đào tạo ngành Luật giúp phát triển chất lượng dạy học ngành Luật trường nói riêng góp phần phát triển giáo dục đại học quốc gia nói chung Đối với sinh viên giảng viên, hợp tác đào tạo ngành Luật nhà trường mang lại hội to lớn việc tiếp cận nhanh chóng với nguồn tri thức nước quốc tế khổng lồ Đối với nhà trường, hoạt động hợp tác đào tạo thúc đẩy ngành Luật nói riêng ngành đào tạo khác cải tiến sở vật chất nâng cao chất lượng đào tạo để thu hút đối tác tìm vị thị trường nước quốc tế Ngoài 170 TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI ra, hoạt động hợp tác đào tạo giúp sở đào tạo, đơn vị đối tác cịn có hội giao lưu, học tập kinh nghiệm quản lý trao đổi kiến thức chuyên môn giảng dạy đại học ngành Luật Nhờ q trình này, bên có hội nâng cao lực quản lý trình độ chun mơn đội ngũ giảng viên Thứ năm, hoạt động hợp tác đào tạo đóng vai trị tích cực việc xây dựng định hướng đổi giáo dục đại học ngành Luật, đổi nghiên cứu khoa học ngành Luật triển khai thực hành thực tế ngành Luật để phục vụ nghiệp đổi cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Quá trình mang đến cho ngành Luật nhà trường nhiều kinh nghiệm quý giá việc đổi tư duy, phương thức quản lý giáo dục, lựa chọn phương hướng cải tiến hệ thống, quy trình đào tạo, đồng thời tiếp cận gần với giáo dục tiên tiến khu vực giới 2.5 Định hướng giải pháp phát triển hoạt động hợp tác đào tạo ngành Luật trường Đại học Thủ đô Hà Nội hướng tới tự chủ Đại học 2.5.1 Định hướng phát triển hoạt động hợp tác đào tạo ngành Luật trường ĐH Thủ đô Hà Nội đáp ứng yêu cầu tự chủ đại học Trường Đại học Thủ đô Hà Nội trường đại học trực thuộc UBND Thành phố Hà Nội Trường đời với mục tiêu trở thành trường đa ngành đáp ứng nhu cầu nguồn nhân lực Thủ đô nước Năm 2014 trường nâng cấp từ trường Cao đẳng Sư phạm Hà Nội lên thành trường ĐH Thủ đô Với mục tiêu sứ mệnh mình, đảng ủy, Ban Giám hiệu nhà trường có sách đắn việc xây dựng, phát triển ngành đào tạo trường Trong ngành Luật coi ngành mũi nhọn hướng phát triển tổng thể chung nhà trường Để đáp ứng nhu cầu xã hội, đáp ứng cán ngành tư pháp nói chung, cán Thủ nói riêng việc phát triển hợp tác lĩnh vực đào tạo Luật nhà trường quan trọng cần thiết phải đầu tư, trọng Để phát triển hoạt động hợp tác đào tạo nhà trường cần ban hành số định hướng đây: Thứ nhất, thiết lập quan hệ hợp tác với mạng lưới trường đại học có đào tạo Luật phạm vi nước Đặc biệt xây dựng mối quan hệ hợp tác mũi nhọn theo chiều sâu, có tính ổn định, lâu dài, hiệu quả; tránh dàn trải, hình thức Để làm điều cần phải nghiên cứu kĩ mạnh trường, khả phát triển liên kết; khả trao đổi học liệu; khả chia sẻ thông tin để từ đề xuất với Trường hình thức hợp tác, nội dung hợp tác Thứ hai, lập kế hoạch, chiến lược xây dựng đội ngũ cán bộ, giảng viên có đủ khả để hợp tác nước quốc tế Tiếp tục trau dồi nâng cao lực chuyên môn, trọng bồi dưỡng lực ngoại ngữ, tiếng Anh; thực công khai, minh bạch thông tin hợp tác đào tạo tạo hội bình đẳng cho cá nhân có lực phát huy tham gia tích cực, có hiệu vào hoạt động TẠP CHÍ KHOA HỌC  SỐ 38/2020 171 Thứ ba, tận dụng ưu mạnh sinh viên để phát huy khả năng, lực em công tác phát triển hợp tác đào tạo ngành Luật Thông qua hoạt động xây dựng câu lạc tranh tụng tiếng Anh, câu lạc luật gia, câu lạc yêu luật, câu lạc tiếng anh chuyên ngành Luật để sinh viên có nhiều hội tham gia thi tầm cỡ quốc gia, khu vực giới Thứ tư, nâng cao lực chuyên môn cho đội ngũ làm công tác hợp tác đào tạo theo hướng chuyên nghiệp, đáp ứng khả việc phát triển hợp tác đào tạo ngành Luật Thứ năm, có biện pháp thích hợp để quảng bá hình ảnh ngành Luật thương hiệu Đại học Thủ đô Hà Nội với đối tác tin cậy ước quốc tế, thu hút quan tâm đối tác nước thúc đẩy nhanh, mạnh hoạt động hợp tác đào tạo Thứ sáu, tập trung nguồn lực để nâng cao tính quốc gia quốc tế chương trình đào tạo ngành Luật học nói chung ngành Luật theo định hướng ứng dụng nghề nghiệp POHE Trong đầu tư vào số học phần trọng tâm, trọng điểm, học phần có yếu tố thương mại hay thương mại quốc tế để giảng dạy tiếng Anh nhằm tạo điều kiện việc trao đổi giảng viên, sinh viên với trường đại học đào tạo Luật có uy tín phạm vi nước quốc tế 2.5.2 Một số giải pháp nâng cao chất lượng hiệu hoạt động hợp tác đào tạo ngành Luật trường Đại học Thủ đô Hà Nội Để bước nâng cao chất lượng hiệu hoạt động hợp tác đào tạo ngành Luật trường Đại học Thủ đô Hà Nội, cần tiến hành nghiêm túc số giải pháp sau nhằm đáp ứng yêu cầu tự chủ đại học thời kì hội nhập quốc tế khu vực Một là, tổ chức thường xuyên có hiệu hội nghị, hội thảo tăng cường hoạt động hợp tác đào tạo nghiên cứu khoa học Đây hoạt động quan trọng việc nâng cao nhận thức vai trò hợp tác đào tạo nói chung đào tạo ngành Luật nói riêng đáp ứng yêu cầu tự chủ đại học nhà trường Trong hội nghị, hội thảo tập trung vào chuyên đề, sáng kiến, giải pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học, nâng cao chất lượng công tác nghiên cứu khoa học Đặc biệt nhà trường nâng cấp lên đại học năm năm Việc cần học hỏi, chia sẻ kinh nghiệm đào tạo việc làm cần thiết Trong trường đại học có bề dày lịch sử lâu năm, có hướng đắn trình đào tạo thiết trường Đại học Thủ Hà Nội phải tìm cho hướng riêng, cần gắn lí luận với thực tiễn; tập trung vào rèn luyện kĩ mềm cho sinh viên cho đáp ứng nhu cầu nhà tuyển dụng Hơn việc lựa chọn đào tạo theo định hướng ứng dụng nghề nghiệp đào tạo ngành Luật hướng đắn Vì đảng ủy, Ban Giám hiệu nhà trường cần có sách đắn, có định hướng tạo điều kiện nhằm thúc đẩy hoạt động đào tạo nhà trường Tuy nhiên, hội nghị, hội thảo cần chuẩn bị chu đáo nội dung hình thức giao cho Phịng Quản lí khoa học cơng nghệ Hợp tác phát triển chủ trì chịu trách nhiệm 172 TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI Hai là, tham khảo kinh nghiệm tổ chức hoạt động hợp tác đào tạo trường có đào tạo Luật nước, khu vực quốc tế Là đơn vị hình thành, chưa có bề dày lĩnh vực đào tạo Luật, nên hoạt động hợp tác đào tạo Luật nhà trường cịn q ít, chưa bao phủ, chưa mở rộng nước, khu vực quốc tế Hiện nhiều trường đại học đào tạo Luật nước có bề dày đào tạo Đại học Luật Hà Nội, Đại học Luật Thành phố Hồ Chí Minh, Đại học Luật – ĐH Huế, Khoa Luật - Đại học Quốc gia Hà Nội, Khoa Luật – Đại học Sài Gòn, Khoa Luật – ĐH Kinh tế Quốc dân Kinh nghiệm trước trường đào tạo Luật kinh nghiệm quý báu đào tạo Luật trường ĐH Thủ Hà Nội Ba là, rà sốt, đánh giá tồn diện hoạt động hợp tác đào tạo ngành Luật trường Đại học Thủ đô Hà Nội với đối tác có khoa, trường làm sở cho việc đề xuất củng cố, thiết lập quan hệ đối tác với sở đào tạo luật nước, khu vực giới Việc rà soát, đánh giá hoạt động hợp tác đào tạo cần tiến hành nghiêm túc, khách quan, cụ thể, rõ ràng đầy đủ Việc hợp tác đào tạo Luật với trường Đại học nước, khu vực giới cần xây dựng, tính tốn sở ý đến vị trí địa lí, truyền thống, phong mĩ tục dân tộc, vùng miền Đặc biệt đơn vị hoạt động lĩnh vực nghề Luật để đáp ứng nhu cầu thực hành, thực tế sinh viên, giảng viên nhà trường Từ sở tăng cường, thiết lập nhiều chương trình liên kết đào tạo nhà trường, nâng cao khả trao đổi giảng viên, sinh viên Bốn là, thành lập nhóm giảng viên nịng cốt, có kinh nghiệm để xây dựng thực việc xây dựng chương trình đào tạo ngành Luật Nội dung quan trọng việc đổi tổ chức hoạt động hợp tác đào tạo ngành Luật trường Đại học Thủ đô Hà Nội việc xây dựng chương trình đào tạo chuẩn quốc gia quốc tế Đây việc làm quan trọng địi hỏi cần phải tập trung có giải pháp phù hợp đào tạo Để làm việc này, cần hình thành tập hợp giảng viên có kinh nghiệm, có chun mơn vững làm nịng cốt để triển khai cơng tác đào tạo Vì cần phát triển, đẩy mạnh đội ngũ giảng viên khoa thu hút giảng viên đến từ trường ĐH có bề dày phạm vi nước Nhóm giảng viên cần: i/Cơ chế làm việc thơng thống, thuận lợi; ii/Có chế tài đảm bảo, phù hợp để chuyên tâm nghiên cứu; iii/Có quan tâm, tạo điều kiện sở vật chất, trang thiết bị; iv/Nâng cao bồi dưỡng chuyên môn nước nước ngồi Nhiệm vụ nhóm giảng viên: Tư vấn cho nhà trường danh mục mơn học cần chuẩn hóa nước quốc tế hóa nước ngồi nội dung chương trình phương pháp đào tạo, khơng loại trừ khả nhập chương trình nước ngồi số môn học sở quan hệ đối tác nhà trường, khoa thiết lập; Trực tiếp nghiên cứu, trao đổi với đối tác để xây dựng chương trình giảng dạy số học phần tiếng Anh tham gia giảng dạy học phần sau chương trình đào tạo thơng qua; Có trách nhiệm đào tạo đội ngũ giảng viên kế cận trường để tham gia vào việc xây dựng tổ chức thực chương trình đào tạo có yếu tố nước ngồi TẠP CHÍ KHOA HỌC  SỐ 38/2020 173 Năm là, nâng cao lực đội ngũ cán bộ, giảng viên phục vụ cho việc phát triển hoạt động hợp tác đào tạo ngành Luật Nhà trường cần có kế hoạch, chiến lược việc nâng cao lực đội ngũ cán bộ, giảng viên phục vụ cho việc phát triển hoạt động hợp tác đào tạo trường thông qua hoạt động đào tạo đội ngũ sở đào tạo Luật lớn nước sở đào tạo Luật nước Đối với giảng viên, nhà trường cần thực số biện pháp sau: Thứ nhất, việc tuyển dụng cán bộ, giảng viên Cần ưu tiên tuyển dụng cán giảng viên có thạc sĩ, tiến sĩ sở đào tạo luật uy tín nước quốc tế; Thứ hai, có sách phù hợp để động viên tận dụng hội cho giảng viên học nước ngồi có học bổng Tuy nhiên cần có sách việc u cầu giảng viên phải tiếp tục làm việc phục vụ trường khoảng thời gian định; Thứ ba, dành nguồn kinh phí định để mở khóa đào tạo lĩnh vực chuyên môn cho cán giảng viên Đặc biệt mở lớp đào tạo ngoại ngữ (Tiếng Anh) để nâng cao trình độ để giảng viên có hội tiếp xúc với mơi trường đào tạo Luật nước Đối với cán làm công tác hợp tác đào tạo, cần: Một là: Tăng cường số lượng, đảm bảo đủ khả để đảm đương công việc theo hướng chuyên nghiệp, chun mơn hóa mảng cơng việc liên kết đào tạo, nghiên cứu khoa học Các hoạt động bao gồm: hội thảo, tọa đàm khoa học, trao đổi sinh viên, trao đổi giảng viên, quảng bá, tiếp thị, thu hút dự án hợp tác, nguồn tài trợ nước ngồi cơng việc liên quan đến cơng tác lễ tân, đối ngoại, công việc phục vụ hành hợp tác; Hai là: Tạo điều kiện cho đội ngũ tham gia vào lớp bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, rèn luyện kĩ làm việc với đối tác, dự án hợp tác đào tạo nước; Ba là: tăng cường sở vật chất phục vụ công tác hợp tác đào tạo Cơng việc góp phần định việc nâng cao hiệu hoạt động hợp tác Cụ thể: Nâng cao chất lượng website nhà trường, trang website tiếng Anh để cung cấp, cập nhật thông tin liên quan đến công tác đào tạo, công tác hợp tác đào tạo ngành Luật trường Đại học Thủ đô Hà Nội Mặt khác cần cập nhật phát hành kịp thời ấn phẩm giới thiệu trường tiếng Anh để quảng bá hình ảnh kêu gọi đơn vị đào tạo nước hợp tác; Nâng cấp hệ thống thư viện, xây dựng hệ thống thư viện điện tử, hệ thống hạ tầng internet phục vụ hoạt động đào tạo, nghiên cứu khoa học, chia sẻ thông tin thư viện với tư liệu hữu ích đào tạo, nghiên cứu khoa học; Nâng cấp kí túc xá sinh viên để phục vụ cho việc đón nhận sinh viên nước nước đến học tập, nghiên cứu khoa học, hội nghị, hội thảo, thăm quan, giảng dạy trường theo hình thức trao đổi KẾT LUẬN Nhận thức đắn vai trò quan trọng hoạt động hợp tác đào tạo ngành Luật giáo dục đại học chìa khóa cho việc xây dựng tổ chức thực hoạt động đào tạo ngành Luật nhà Trường Vì cần xây dựng kế hoạch hợp tác mang tính chiến 174 TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI lược ngang tầm quốc gia quốc tế Đổi hoạt động đào tạo, nghiên cứu khoa học cần tiến hành đồng bộ, nhiều nội dung từ vấn đề nhân sự, tổ chức, nhận thức giảng viên, sinh viên đến nội dung hợp tác cần tâm cao cá nhân, tổ chức tham gia vào hoạt động đào tạo ngành Luật Đổi mới, nâng cao hoạt động hợp tác đào tạo ngành Luật địi hỏi phải có thống cao độ, có tự chủ định tài chính, nhân lực có đáp ứng yêu cầu tự chủ đại học ngành Luật nhà trường chuyển dần sang tự chủ hướng tới tự chủ hoàn toàn TÀI LIỆU THAM KHẢO Điều 2;12 Luật Giáo dục Đại học năm 2019 Briiler Ly Phạm (2008), “Quốc tế hóa hay khơng quốc tế hóa? Một bước quan trọng cho trường đại học Việt Nam”, Kỷ yếu Hội thảo Quốc tế so sánh lần thứ hai 2008, Thành phố Hồ Chí Minh, Việt Nam Nguyễn Tiến Hùng (2014), Quản lý chất lượng giáo dục, Nhà xuất Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội Nguyễn Văn Quang (2019), Phát triển hoạt động hợp tác quốc tế trường ĐH Luật Hà Nội bối cảnh hội nhập, Kỉ yếu Hội thảo đào tạo Luật bối cảnh xây dựng nhà nước pháp quyền, hội nhập quốc tế kết nối mạng lưới sở đào tạo Luật Việt Nam, Bình Định, tr.58-65 UNIVERSITY AUTONOMY: DEVELOPING LAW COOPERATIVE TRANING PROGRAM AT HANOI METROPOLITAN UNIVERSITY Abstract: Recently, autonomous university has gained a lot of attention from all over the world It has been said to be an unavoidable trend for university management in many countries However, autonomous university also brings a lot of challenges to the universities such as: changing their mindset, style and working habits, as well as dealing with difficulties in order to maximize the strength and the competitive ability of teachers and the school For that reason, developing cooperative activities in terms of training process based on the concept of autonomous university is an accurate decision Law Majors at HNMU has looked for their own path that aims to provide legal officials for the Capital and the whole country towards regional and international integration This kind of broad cooperation also contributes to the school’s brand Keywords: Development, training cooperation, autonomous university  ... với trường đào tạo luật khu vực quốc tế 2.4 Vai trò hoạt động hợp tác đào tạo ngành Luật trường Đại học Thủ đô Hà Nội đáp ứng yêu cầu tự chủ đại học Công tác tự chủ đại học trường đại học Thủ đô. .. Đại học 2.5.1 Định hướng phát triển hoạt động hợp tác đào tạo ngành Luật trường ĐH Thủ đô Hà Nội đáp ứng yêu cầu tự chủ đại học Trường Đại học Thủ đô Hà Nội trường đại học trực thuộc UBND Thành... ngành Luật trường Đại học Thủ đô Hà Nội Để bước nâng cao chất lượng hiệu hoạt động hợp tác đào tạo ngành Luật trường Đại học Thủ đô Hà Nội, cần tiến hành nghiêm túc số giải pháp sau nhằm đáp ứng yêu