Tiếp cận mô hình ISD để xây dựng nội dung học tập và thử nghiệm

Mô hình ISD là một trong số những mô hình nổi tiếng và được sử dụng rộng rãi trong nhiều lĩnh vực, trong đó có giáo dục, giúp chúng ta tiếp cận theo hướng hệ thống. Với mô hình này, chúng ta đi xây dựng kịch bản dạy học tức là đi xây dựng những chiến lược sư phạm nhằm tăng tính hiệu quả cho giảng dạy, đặc biệt được chú trọng là nội dung học tập.

Năm học 2010 – 2011 TIẾP CẬN MƠ HÌNH ISD ĐỂ XÂY DỰNG NỘI DUNG HỌC TẬP VÀ THỬ NGHIỆM Võ Thị Hồng Tuyết, Ngô Thị Phương Thảo, Nguyễn Thị Xn Lan, Hồng Phương Thi (SV năm Khoa Cơng nghệ Thông tin) GVHD: ThS Lê Đức Long Giới thiệu Đối với giáo viên, công việc trước lên lớp học phải xây dựng kịch dạy học (giáo án giảng dạy hay tài liệu học tập cho học sinh) Và tiến hành xây dựng kịch dạy học vấn đề đặt xây dựng dựa hệ thống nào? Cấu trúc cách thức xây dựng để hệ thống có tính khoa học hợp lý? Mơ hình ISD số mơ hình tiếng sử dụng rộng rãi nhiều lĩnh vực, có giáo dục, giúp tiếp cận theo hướng hệ thống Với mơ hình này, xây dựng kịch dạy học tức xây dựng chiến lược sư phạm nhằm tăng tính hiệu cho giảng dạy, đặc biệt trọng nội dung học tập E-Learning (viết tắt Electronic Learning) lĩnh vực khơng cịn xa lạ với người thời điểm Với E-Learning vấn đề xem cốt lõi xây dựng nội dung học tập [1] Nhưng thực tế nay, Việt Nam chưa có nghiên cứu nhằm tiếp cận mơ hình ISD để xây dựng nội dung học tập cho việc dạy học trực tuyến Xuất phát từ ý tưởng trên, nhóm chúng tơi định tìm hiểu mơ hình này, thơng qua việc tiếp cận mơ hình để xây dựng hệ thống tập cho mơn Tin học 11; sau thử nghiệm hệ thống quản lý học tập mã nguồn mở LCMS Moodle Ứng dụng mô hình IDS vào việc xây dựng nội dung học tập 2.1 Khái niệm ISD (Instructional System Development) ID (Instructional Development): mơ hình theo cách tiếp cận hệ thống, nghĩa mơ hình đưa bước cụ thể, nhà thiết kế theo bước tạo mơ hình giảng dạy có hiệu [2] Hầu hết mơ hình ID bao gồm cơng việc sau: phân tích, thiết kế, phát triển, thử nghiệm đánh giá Những hoạt động kết hợp lại tạo thành thuật ngữ A.D.D.I.E Và hoạt động liên quan mật thiết với thể qua hình sau: 257 Kỷ yếu Hội nghị sinh viên NCKH Hình Mơ hình A.D.D.I.E 2.2 Ứng dụng mơ hình A.D.D.I.E 2.2.1 Giai đoạn Phân tích (Analysis) - Mục tiêu: o Tìm hiểu cấu trúc, thành phần công việc; o Xác định nhiệm vụ, qui trình thực cơng việc - Cách thức thực hiện: o Phân tích hệ thống, o Tổng hợp nhiệm vụ liên quan, o Chọn nhiệm vụ cần đào tạo, o Xây dựng thang đo kết thực cho nhiệm vụ đào tạo, o Chọn hình thức giảng dạy phù hợp - Đầu vào (input): Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách tập Tin học 11 - Đầu (output): o Chuẩn kiến thức, o Mục tiêu chung Tin học 11, o Điểm trọng tâm, o Điểm khó 2.2.2 Giai đoạn thiết kế (Design) - Mục tiêu: Xây dựng qui trình thực cơng việc cách hợp lý khoa học - Cách thức thực hiện: o Phát triển mục tiêu học tập, o Nhận dạng lập danh sách bước học tập, o Phát triển kiểm tra, o Lập danh sách hành vi mà người học cần có trước tham gia khóa học, o Xếp thứ tự cấu trúc mục tiêu học - Đầu vào (input): Các tài liệu thu từ giai đoạn phân tích 258 Năm học 2010 – 2011 - Đầu (output): o Kế hoạch dạy học cho hệ thống tập Tin học 11, o Giao diện cho hệ thống tập Tin học 11, o Nội dung cho hệ thống tập gồm: Hệ thống hóa kiến thức, Bài tập trắc nghiệm, Bài tập thực hành 2.2.3 Giai đoạn phát triển (Development) - Mục tiêu: o Hoàn chỉnh nội dung thực từ giai đoạn thiết kế, kết hợp với cơng cụ để xây dựng hồn chỉnh hệ thống công cụ cụ thể o Cung cấp tài liệu hỗ trợ học tập - Cách thức thực hiện: o Liệt kê hoạt động hỗ trợ học viên, o Chọn phương pháp cung cấp, o Rà soát lại tài liệu có, o Phát triển tài liệu hướng dẫn, o Tổng hợp tài liệu hướng dẫn, o Xây dựng gói sản phẩm hệ thống tập Tin học 11 hoàn chỉnh - Đầu vào (input): o Kế hoạch dạy học cho môn Tin học 11, o Nội dung hệ thống tập thu từ giai đoan thiết kế, o Công cụ Authouring tools Publishing: Lecture Maker 2.0 Adobe Captivate 5.0 - Đầu (output): Hệ thống tập Tin học 11 hoàn chỉnh đóng gói dạng chuẩn SCORM (.zip) 2.2.4 Giai đoạn thực (Implementation) - Mục tiêu: Hoàn thiện hệ thống thử nghiệm nhằm hỗ trợ tối đa cho hoạt động học tập - Cách thức thực hiện: o Xây dựng kế hoạch quản lý đào tạo o Tiến hành đào tạo o Thực thủ tục áp dụng cho việc đào tạo o Tạo hệ thống thử nghiệm hoàn chỉnh với LCMS Moodle 259 Kỷ yếu Hội nghị sinh viên NCKH - Đầu vào (input): o Gói sản phẩm hồn chỉnh từ giai đoạn phát triển, o LCMS Moodle 1.8 - Đầu (output): Hệ thống thử nghiệm thức 2.2.5 Giai đoạn đánh giá (Evaluation) - Mục tiêu: Thu thập lại phản hồi từ nhiều phía - Cách thức thực hiện: o Thu thập ý kiến từ hệ thống (quiz, choice, log file…), o Rà soát lại hệ thống, o Chỉnh sửa cho hoàn thiện - Đầu vào (input): Hệ thống thử nghiệm hoàn chỉnh từ giai đoạn thử nghiệm - Đầu (output): Kết đánh giá thể qua: o Kết tự học HS, o Kết học theo nhóm, o Phản hồi học với GV, o Log file để xem số lượng truy cập Thử nghiệm với LCMS Moodle Đây chiến lược sư phạm tiến hành thử nghiệm LCMS Moodle, cho hệ thống hỗ trợ đầy đủ tính nhằm xây dựng mơi trường học hồn hảo tốt Khi tiếp xúc với hệ thống chúng tơi xây dựng bạn tiếp cận với vai trò: giáo viên (Instructor/Teacher) hay học sinh (Student) Cịn với hoạt động chia thành hình thức hoạt động: tự học (Sell-educated activities), học với Thầy (Subject-based activities), học nhóm (Group activities) C o n t e n t K n o w le d g e D O M A IN A C T IV IT IE S S u b je c tb a sed a c t iv it ie s P A R T IC IP A N T S In str u c to r / T eacher G roup a c t iv it ie s S e ll - e d u c a t e d a c t iv it ie s S tu d e n t Hình Hệ thống chiến lược sư phạm 260 Năm học 2010 – 2011 Hình Giao diện hệ thống thử nghiệm Kết luận Dựa mơ hình ISD, có qui trình xây dựng nội dung học tập hay nội dung khác lĩnh vực giáo dục cách bản, khoa học lơgic Từ đó, ta dùng Authouring tools để xuất chuẩn đóng gói SCORMS upload lên website hỗ trợ cho việc dạy học trực tuyến (mã nguồn mở như: Moodle, Sakai…) ta hỗ trợ thêm nhiều tính cần thiết cho lớp học trực tuyến: trị chuyện trực tuyến, hoạt động nhóm… Điều trở thành bổ ích cho người giáo viên; với giáo viên khơng chun cài đặt, thiết kế Moodle, gói SCORMS để hỗ trợ cho cơng tác giảng dạy TÀI LIỆU THAM KHẢO Kent L Gustafson, Robert Maribe Branch (2002), Survey of Instructional Development Models http://www.internettime.com/Learning/faq.htm retrieved Dec, 2010 261 ... S tu d e n t Hình Hệ thống chiến lược sư phạm 260 Năm học 2010 – 2011 Hình Giao diện hệ thống thử nghiệm Kết luận Dựa mơ hình ISD, có qui trình xây dựng nội dung học tập hay nội dung khác lĩnh... hợp tài liệu hướng dẫn, o Xây dựng gói sản phẩm hệ thống tập Tin học 11 hoàn chỉnh - Đầu vào (input): o Kế hoạch dạy học cho môn Tin học 11, o Nội dung hệ thống tập thu từ giai đoan thiết kế,... Năm học 2010 – 2011 - Đầu (output): o Kế hoạch dạy học cho hệ thống tập Tin học 11, o Giao diện cho hệ thống tập Tin học 11, o Nội dung cho hệ thống tập gồm: Hệ thống hóa kiến thức, Bài tập trắc