Quản lý hoạt động tổ chuyên môn ở các trường mầm non quận hoàng mai hà nội

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ THU HUYỀN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUN MƠN Ở CÁC TRƢỜNG MẦM NON QUẬN HỒNG MAI – HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI – 2016 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ THU HUYỀN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN Ở CÁC TRƢỜNG MẦM NON QUẬN HOÀNG MAI – HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 60.14.01.14 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: GS.TS Nguyễn Thị Mỹ Lộc HÀ NỘI – 2016 LỜI CẢM ƠN Sau thời gian nghiên cứu đề tài: “Quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường mầm non quận Hồng Mai- Hà Nội” đến tơi hồn thành Luận văn Với tình cảm lịng biết ơn sâu sắc, chân thành cảm ơn thầy giáo, cô giáo, cán nhân viên Trường Đại học giáo dục tạo điều kiện, giúp đỡ trình học tập nghiên cứu đề tài Tơi chân thành cảm ơn Phịng Giáo dục Đào tạo quận Hoàng Mai Hà Nội, Ban giám hiệu, thầy cô giáo, bạn đồng nghiệp em học sinh trường mầm non địa bàn quận Hoàng Mai - Hà Nội nhiệt tình giúp đỡ, hỗ trợ tơi suốt q trình thu thập thông tin, số liệu nghiên cứu đề tài luận văn Đặc biệt chân thành cảm ơn cô giáo GS.TS Nguyễn Thị Mỹ Lộc tận tình hướng dẫn, giúp đỡ để tơi hồn thành Luận văn Thạc sĩ Mặc dù cố gắng song Luận văn khó tránh khỏi thiếu sót Kính mong nhận bảo thầy, cô giáo ý kiến đóng góp bạn đồng nghiệp Xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, tháng 11 năm 2016 Tác giả Nguyễn Thị Thu Huyền i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan, luận văn: “Quản lý hoạt động tổ chun mơn trường mầm non quận Hồng Mai- Hà Nội” cơng trình nghiên cứu cá nhân, thực sở nghiên cứu lý thuyết, khảo sát tình hình thực tiễn hướng dẫn khoa học GS.TS Nguyễn Thị Mỹ Lộc Tôi xin cam đoan số liệu kết nghiên cứu Luận văn trung thực không trùng lặp với đề tài khác Tôi xin cam đoan thơng tin trích dẫn Luận văn rõ nguồn gốc Hà Nội, tháng 11 năm 2016 Tác giả Nguyễn Thị Thu Huyền ii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT iii MỤC LỤC Lời cảm ơn i Lời cam đoan ii Danh mục chữ viết tắt .iii Mục lục iv Danh mục bảng vii Danh mục biểu đồ viii MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Đối tượng khách thể nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Câu hỏi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Ý nghĩa khoa học thực tiễn đề tài .4 Phương pháp nghiên cứu 10 Cấu trúc luận văn .5 CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN TẠI TRƢỜNG MẦM NON 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm đề tài 1.2.1 Quản lý, Quản lý giáo dục, Quản lý nhà trường 1.2.2 Giáo dục mầm non, trường mầm non 14 1.2.3 Tổ chuyên môn .16 1.3 Một số vấn đề lí luận tổ chun mơn trường mầm non 16 1.3.1 Vai trị, vị trí tổ chuyên môn trường mầm non 16 1.3.2 Chức nhiệm vụ tổ chuyên môn trường mầm non 17 1.3.3 Nội dung hoạt động tổ chuyên môn trường mầm non 18 iv 1.4 Lí luận quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường mầm non 20 1.4.1 Nội dung quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường mầm non 20 1.4.2.Các yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng hoạt động tổ chuyên môn trường mầm non 27 Tiểu kết chương 32 CHƢƠNG THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN TẠI CÁC TRƢỜNG MẦM NON QUẬN HOÀNG MAI 33 2.1 Khái quát quận Hoàng Mai 33 2.1.1 Vị trí địa lý, kinh tế-xã hội, văn hóa- giáo dục quận Hồng Mai 33 2.1.2 Về giáo dục mầm non quận Hoàng Mai .34 2.2 Giới thiệu khảo sát .42 2.2.1 Mục đích khảo sát 42 2.2.2 Nội dung khảo sát 42 2.2.3 Phương pháp khảo sát 43 2.2.4 Đối tượng khảo sát 43 2.3 Kết khảo sát .43 2.3.1 Thực trạng hoạt động tổ chuyên môn số trường mầm non quận Hoàng Mai- Hà Nội 44 2.3.2 Thực trạng Quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường mầm non quận Hoàng Mai .45 2.4 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động tổ chuyên môn 51 2.4.1 Điểm mạnh 51 2.4.2 Hạn chế 52 2.4.3 Nguyên nhân thành công .53 2.4.4 Nguyên nhân hạn chế 53 Tiểu kết chương 55 CHƢƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MƠN CÁC TRƢỜNG MẦM NON QUẬN HỒNG MAI .56 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 56 v 3.1.1 Đảm bảo tính đồng 56 3.1.2 Đảm bảo tính thực tiễn 56 3.1.3 Đảm bảo tính khả thi 57 3.1.4 Đảm bảo tính khoa học 57 3.1.5 Đảm bảo tính hiệu 57 3.2 Biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường mầm non quận Hoàng Mai - Thành phố Hà Nội 58 3.2.1 Biện pháp Nâng cao nhận thức cho tổ trưởng chuyên môn giáo viên mầm non hoạt động tổ chuyên môn 58 3.2.2 Biện pháp Đổi kế hoạch hóa hoạt động tổ chuyên môn 61 3.2.3 Biện pháp Tăng cường phân cấp quản lý tổ trưởng chuyên môn 65 3.2.4 Biện pháp Chỉ đạo cải tiến nội dung hình thức sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng tập trung nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ .67 3.2.5 Biện pháp Tích cực khuyến khích cơng tác tự học, tự bồi dưỡng tổ chuyên môn 71 3.2.6 Biện pháp Quản lý công tác thi đua tổ chuyên môn 75 3.3 Mối quan hệ biện pháp .80 3.4 Kết khảo nghiệm tính cấp thiết mức độ khả thi biện pháp đề xuất 81 3.4.1 Tính cấp thiết biện pháp đề xuất .81 3.4.2 Mức độ khả thi biện pháp đề xuất 83 3.4.3 Tương quan tính cấp thiết mức độ khả thi 85 Tiểu kết chương 87 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 88 Kết luận 88 Khuyến nghị 89 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 92 PHỤ LỤC .95 vi DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Thực trạng hoạt động tổ chuyên môn trường mầm non 44 Bảng 2.2 Đánh giá thực trạng công tác lập kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn 45 Bảng 2.3 Đánh giá thực trạng tổ chức hoạt động tổ chuyên môn 46 Bảng 2.4 Đánh giá thực trạng đạo hoạt động tổ chuyên môn 49 Bảng 2.5 Thực trạng việc kiểm tra, đánh giá hoạt động tổ chuyên mơn 49 Bảng 3.1 Kết đánh giá tính cấp thiết biện pháp 81 Bảng 3.2 Kết đánh giá mức độ khả thi biện pháp 83 Bảng 3.3 Tương quan tính cấp thiết mức độ khả thi biện pháp đề xuất quản lý hoạt động tổ chuyên môn vii 85 DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1 Quy mơ số trường mầm non quận Hồng Mai 35 Biểu đồ 2.2 Quy mô số lớp mầm non quận Hoàng Mai .35 Biểu đồ 2.3 Quy mô số học sinh mầm non quận Hoàng Mai .37 Biểu đồ 2.4 Trình độ chun mơn đội ngũ giáo viên quận Hoàng Mai 39 Biểu đồ 2.5 Số lượng giáo viên Đảng viên .39 Biểu đồ 2.6 Trình độ tin học đội ngũ giáo viên mầm non quận Hoàng Mai 40 Biểu đồ 2.7 Trình độ ngoại ngữ đội ngũ giáo viên mầm non quận Hoàng Mai 40 Biểu đồ 3.1 Mức độ tính cấp thiết biện pháp 83 Biểu đồ 3.2 Mức độ tính khả thi biện pháp .84 Biểu đồ 3.3 Tương quan mức độ cấp thiết mức độ khả thi biện pháp 86 viii 29 Nguyễn Thị Mỹ Lộc (Chủ biên), Đặng Quốc Bảo, Nguyễn Trọng Hậu, Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Sĩ Thƣ (2015), Quản lý giáo dục – Một số vấn đề lý luận thực tiễn Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 30 Luật Giáo dục (2005), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 31 Luật Giáo dục (2009), Sửa đổi,bổ sung số điều Luật giáo dục 2005 Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 32 M.Lkonđakơp (1984) Cơ sở lý luận Khoa học quản lý giáo dục Trường CBQLGD TW - Hà Nội 33 Hà Thế Ngữ - Đặng Vũ Hoạt (1988), Giáo dục học tập 1, tập Nxb Giáo dục, Hà Nội 34 Nghị Đại hội Đảng quận Hồng Mai khố IV (2015) 35 Quyết định số 149/2006/QĐ-TTg Thủ tƣớng Chính phủ: Đề án phát triển Giáo dục mầm non giai đoạn 2006 – 2015 36 Sở GD-ĐT Hà Nội, Phòng GD&ĐT quận Hoàng Mai: Báo cáo tổng kết năm học 2012-2013, 2013-2014, 2014-2015 37 Đinh Văn Vang (1997), Một số vấn đề quản lý trường mầm non 38 Nguyễn Thành Vinh (2012), Khoa học quản lý đại cương Nxb Giáo dục Việt Nam 39 Viện ngôn ngữ học (1994), Từ điển Tiếng Việt Nxb khoa học kỹ thuật, Hà Nội 40 Viện ngôn ngữ học (2001), Từ điển tiếng Việt Nxb Đà Nẵng 41 Phạm Viết Vƣợng (2001), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học Nxb Đại học quốc gia, Hà Nội 42 Phạm Viết Vƣợng (2003), Quản lý hành Nhà nước quản lý ngành Giáo dục Đào tạo Nxb Đại học Sư phạm Hà Nội 94 PHỤ LỤC PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý giáo viên trƣờng mầm non) Trong trường mầm non tổ chun mơn có vị trí, vai trò định cho phát triển giáo viên nhà trường Xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến vấn đề sau tổ chuyên môn (đánh dấu X vào nội dung lựa chọn): Tầm quan trọng tổ chuyên môn nhà trường + Rất quan trọng + Quan trọng + Bình thường + Khơng quan trọng Xin đồng chí cho biết mức độ đánh giá hoạt động tổ chuyên môn trường mầm non STT Các nội dung Đánh giá Xây hoạt động chung tổ theo học dựng tuần, Trao nghiệm chương trình chăm sóc, giáo dục trẻ đổi Bồi dưỡng chuyên môn, nghiêp vụ Đánh hoạt giáo dục trẻ giá động Sinh đề, tổ CM, tổ chức thao giảng hoạt Kiểm việc quản lý, sử dụngđồ tra giám dùng dạy học 95 Kiểm tra việc soạn giảng, thực hồ sơ sổ sách giáoviên Tham gia viết SKKN ứng dụng SKKN hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ Tổ chức phong trào thi đua tổ, hoạt động ngày hội ngày lễ, công tác xã hội hố, cơng tác đồn thể, … Đánh giá, xếp loại giáo viên Đề xuất khen thưởng kỷ luật 10 11 Đồng chí đánh giá mức độ thực lập kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn STT Nội dung Xác định mục tiêu Cụ thể hoá mục tiêu Xác định hoạt động ưu tiên Xác định nguồn lực Xây dựng lịch hoạt động Xây dựng cách thức thực hoạt độ Đồng chí đánh giá mức độ thực Tổ chức hoạt động tổ chuyên môn STT Nội dung Sắp xếp tổ chức hoạt động : 1.1 Phân loại hoạt động tổ chuyên môn 1.2 Xác định khối lượng công việc 1.3 Cấu trúc nhóm hoạt động có hỗ trợ lẫn 96 1.4 Xác định cá nhân nòng cốt với từn loại hoạt động Những để phân công chuyên mô 2.1 Năng lực chuyên môn 2.2 Khả hợp tác 2.3 Điều kiện hồn cảnh 2.4 Nguyện vọng cá nhân Hình thức phân cơng chun mơn cho g 3.1 Dạy nhóm lớp nhiền năm 3.2 Dạy năm lớp 3.3 Dạy năm lớp 3.4 Dạy đuổi từ lớp bé đến lớp lớn Căn bổ nhiệm tổ trưởng chun mơn 4.1 Điều kiện hồn cảnh 4.2 Năng lực chuyên môn 4.3 Năng lực quản lý Tiêu chuẩn bổ nhiệm tổ trưởng chuyên 5.1 Chuyên môn giỏi 5.2 Khả lập kế hoạch quản lý tốt 5.3 Có uy tín với giáo viên 5.4 Kết hợp tốt với Hiệu trưởng 6.1 6.2 6.3 6.4 6.5 Tổ chức hoạt động tổ chuyên môn Tổ chức hoạt động bồi dưỡng CM nghiệp vụ cho GV năm Tổ chức việc soạn giảng, thực hồ sơ sổ sách giáo viên Phát động viết SKKN, ứng dụng SKKN hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ Tổ chức chuyên đề, tổ chức hội giảng hội thi Đánh giá chất lượng hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ Tổng 97 Ý kiến đánh giá đồng chí mức độ thực đạo nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn STT Nội dung Xây dựng tổ, khối chuyên môn v mạnh Tạo động lực, khuyến khích tinh thần việc cho giáo viên Ra định thi hành định Bố trí, xếp nhân hợp lý; điều p hướng dẫn thực công việc Kiểm tra, đánh giá phát triển củ giáo viên Công tác thi đua, khen thưởng CM nhà trường Đồng chí đánh giá mức độ thực Kiểm tra đánh giá hoạt động chuyên môn tổ STT Nội dung 1.1 Nội dung kiểm tra Kiểm tra xây dựng kế hoạch hoạt độ tổ chuyên môn 1.2 Kiểm tra hoạt động giảng dạy tự bồi dưỡng giáo viên 1.3 Kiểm tra sinh hoạt chuyên đề, chuyên môn tổ 1.4 Kiểm tra làm sử dụng đồ dùng dạy h 1.5 Kiểm tra sổ sách, kê hoạch giáo án giáo viên 1.6 2.1 Kiểm tra đánh giá xếp loại giáo viên Hình thức kiểm tra Hiệu trưởng KT trực tiếp 2.2 Hiệu trưởng ủy quyền cho tổ trưởn 98 CM KT chéo Cách thức kiểm tra 3.1 Kiểm tra toàn diện 3.2 Kiểm tra xác xuất 3.3 Kiểm tra đột xuất 3.4 Kiểm tra có báo trước Xin đồng chí cho biết mức độ ảnh hưởng yếu tố chủ quan đến quản lý hoạt động tổ chuyên môn STT Các yếu tố chủ quan Mức độ uỷ quyền cho phó Hiệu trưởng cơng tác quản lý hoạt động chuyên môn Thời gian thường xuyên dành cho quản động tổ chuyên môn Hiệu trưởng Tự bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý trưởng Tự bồi dưỡng trình độ văn hố chu Hiệu trưởng Năng lực quản lý Hiệu trưởng hoạt động dạy học Những đóng góp, sáng tạo kịp thời H trưởng với tổ chuyên môn Quan niệm Hiệu trưởng vị trí, va tổ trưởng chuyên môn trường non 99 Các đồng chí cho biết mức độ ảnh hưởng yếu tố khách quan đến quản lý hoạt động tổ chuyên môn STT Các yếu tố khách quan Nề nếp sinh hoạt theo tổ, nhóm giá Điều kiện thực thi nhiệm vụ giáo viê Năng lực quản lý tổ trưởng chuyên Trình độ chun mơn, phẩm chất đạo đứ tổ trưởng việc bồi dưỡng nghiệp vụ q thường xuyên cho tổ trưởng chuyên môn Cơ sở vật chất, trang thiết bị nhà t cho hoạt động tổ chuyên môn Nhận thức giáo viên tầm quan trọ hoạt động tổ chun mơn Xin đồng chí vui lịng cho biết đơi điều thân Họ tên: Chức vụ: Đơn vị công tác: Xin chân thành cảm ơn đồng chí! 100 PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho chuyên gia) Xin đồng chí vui lịng cho biết quan điểm cá nhân đồng chí tính cấp thiết tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường mầm non, cách đánh dấu X vào thích hợp STT Các nội dung đánh giá Nâng cao nhận thức cho tổ trưởng chuyên môn giáo viên mầm non hoạt động tổ chuyên môn Đổi kế hoạch hóa hoạt động tổ chun mơn Tăng cường phân cấp quản lý tổ trưởng CM Chỉ đạo cải tiến nội dung sinh hoạt TCM theo hướng tập trung nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Tích cực khuyến khích cơng tác tự học, tự bồi dưỡng tổ chuyên môn Quản lý cơng tác thi đua tổ chun mơn Ngồi biện pháp nêu trên, theo đồng chí cần có biện pháp khác để nâng cao hiệu quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường mầm non địa bàn Quận Hoàng Mai 101 ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Xin đồng chí vui lịng cho biết đôi điều thân Họ tên: Chức vụ: Đơn vị công tác: Xin chân thành cảm ơn đồng chí! 102 ... tổ chuyên môn trường mầm non 17 1.3.3 Nội dung hoạt động tổ chuyên môn trường mầm non 18 iv 1.4 Lí luận quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường mầm non 20 1.4.1 Nội dung quản lý hoạt động tổ. .. tỏ sở lý luận quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường mầm non địa bàn Quận Hồng Mai- Hà Nội - Phân tích thực trạng quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường mầm non địa bàn Quận Hoàng Mai - Hà Nội. .. trường: trường mầm non Mai Động, trường mầm non 10/10, trường mầm non Tuổi Thơ, trường mầm non Vĩnh Hưng, trường mầm non Định Công, trường mầm non Yên Sở, trường mầm non Hoa Mai, trường mầm non