Quản lý hoạt động tổ chuyên môn ở trường trung học phổ thông nguyễn văn cừ huyện hóc môn thành phố hồ chí minh

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TRẦN MINH THÙY QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NGUYỄN VĂN CỪ HUYỆN HĨC MƠN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI – 2015 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TRẦN MINH THÙY QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NGUYỄN VĂN CỪ HUYỆN HĨC MƠN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60 14 01 14 ̃ Ngƣời hƣớng dẫn khoa hocc̣: TS NGUYÊN TRONGc̣ HÂỤ HÀ NỘI – 2015 LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn đến quý thầy giáo, cô giáo, cán trường Đại học Giáo dục-Đại học quốc gia Hà Nội tận tình giảng dạy, giúp đỡ tác giả suốt trình học tập, nghiên cứu Đặc biệt, tác giả xin trân trọng bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới TS.Nguyễn Trọng Hậu, người thầy tận tình bảo, giúp đỡ, động viên tác giả suốt trình tìm hiểu, nghiên cứu, hoàn thành luận văn Tác giả xin chân thành cảm ơn tập thể cán bộ, giáo viên trường THPT Nguyễn Văn Cừ, gia đình bạn bè tạo điều kiện thuận lợi ủng hộ tác giả q trình học tập, nghiên cứu hồn thiện luận văn Trong trình học tập nghiên cứu, thân tác giả cố gắng nhiều, song luận văn chắn khơng tránh khỏi thiếu sót Tác giả kính mong q thầy giáo, giáo đồng nghiệp dẫn góp ý để tác giả tiếp tục hoàn thành luận văn Xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày tháng 12 năm 2015 Tác giả Trần Minh Thùy i DANH MUCc̣ CÁC TỪ VIẾT TẮT GD&ĐT Giáo dục và Đào tạo GV Giáo viên HS HS HT Hiệu trưởng PHT Phó Hiệu trưởng TCM Tổ chuyên môn THPT Trung học phổ thông TPHCM Thành phố Hồ Chí Minh TTCM Tổ trưởng chuyên môn ii MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN DANH MUCc̣ CÁC TỪ VIẾT TẮT MỤC LỤC DANH MỤC CÁC BẢNG ̀ DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ, SƠ ĐÔ PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Nghiên cứu sở lý luận quan ly hoaṭđôngg̣ TCM trường THPT 3.2 ̉ Nghiên cứu thực trạng hoaṭđôngg̣ TCM trường THPT Nguyễn Văn Cừ huyện Hóc Mơn TPHCM 3.3 Đề xuất số biện pháp quan ly hoaṭđôngg̣ TCM trường ̉ Nguyễn Văn Cừ huyện Hóc Mơn TPHCM Khách thể và đối tượng nghiên cứu 4.1 Khách thể nghiên cứu 4.2 Đối tượng nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu đề tài 5.1 Giới hạn khách thể khảo sát 5.2 Giới hạn thời gian khảo sát Câu hỏi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Ý nghĩa lý luận và ý nghĩa thực tiễn 8.1 Ý nghĩa lý luận 8.2 Ý nghĩa thực tiễn 9.1 Phương pháp nghiên cứu Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận iii 9.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn 9.3 Phương pháp bổ trợ 10 Cấu trúc luận văn ̉ CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TÔ CHUYÊN MÔN Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm đề tài 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Quản lý giáo dục 12 1.2.3 Quản lý nhà trường 13 1.2.4 Tổ chuyên môn 14 1.3 Mục tiêu giáo dục trung học phổ thông và yêu cầu đổi trường trung học phổ thông giai đoạn .15 1.3.1 Mục tiêu giáo ducg̣ trung học phổ thông 15 1.3.2 Những yêu cầu đổi trường trung học phổ thông giai đoạn 15 1.4 Hiệu trưởng và phó hiệu trưởng trường trung hocg̣ phổthông 17 1.4.1 Vai trò và nhiệm vụ hiệu trưởng 17 1.4.2 Vai trò và nhiệm vụ phó hiệu trưởng 19 1.5 Hoạt động tổ chuyên môn và quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường trung học phổ thông 20 1.5.1 Đặc điểm hoaṭđôngg̣ tổchuyên môn trường trung hocg̣ phổthông 20 1.5.2 Nhiệm vụ tổchuyên môn trường trung học phổ thông 21 1.5.3 Đặc điểm quản lýtổchuyên môn trường trung hocg̣ phổthông 21 1.5.4 Nội dung quản lýhoaṭđôngg̣ tổchuyên môn 23 1.6 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lýhoaṭđôngg̣ tổchuyên môn 37 1.6.1 Yếu tố chủ quan 37 1.6.2 Yếu tố khách quan .37 Kết luận chƣơng .38 iv ̉ CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TÔ CHUYÊN MÔN Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG NGUYỄN VĂN CỪ HUYỆN HĨC MƠN, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 39 2.1 Khái quát trường trung hocg̣ phổthông Nguyễn Văn Cừ huyện Hóc Mơn thành phốHờChiM ́ inh 39 2.1.1 Quá trình phát triển trường trung hocg̣ phổthông Nguyễn Văn Cừ 39 2.1.2 Quy mô trường lớp 40 2.1.3 Chất lượng giáo ducg̣ 41 2.1.4 Đội ngũ giáo viên, đội ngũ cán quản lý 44 2.2 Thực trạng tổ chức và hoaṭđôngg̣ tổchuyên môn trường trung hocg̣ phổ thơng Nguyễn Văn Cừ huyện Hóc Mơn thành phốHồChíMinh 46 2.2.1 Cơ cấu tổchuyên môn trường trung hocg̣ phổthông Nguyễn Văn Cừ huyện Hóc Mơn thành phốHờChiM ́ inh 46 2.2.2 Thực trạng hoaṭđôngg̣ tổchuyên môn trường trung hocg̣ phổthơng Nguyễn Văn Cừ huyện Hóc Môn thành phốHồChíMinh 47 2.2.3 Đánh giáchung thực trạng hoaṭđôngg̣ tổchuyên môn t rường trung hocg̣ phổthơng Nguyễn Văn Cừ huyện Hóc Mơn thành phốHờChiM ́ inh .48 2.3 Thực trạng quản lýhoađôṭngg̣ tổchuyên môn trường trung hocg̣ phổthông Nguyễn Văn Cừ huyện Hóc Mơn thành phốHờChíMinh 49 2.3.1 Quản lý công tác quy hoạch, bổ nhiệm tổ trưởng chuyên môn 50 2.3.2 Quản lý công tác xây dựng, thực kế hoạch hoaṭđôngg̣ tổchuyên môn 52 2.3.3 Quản lý hoạt động dạy học và hoạt động đổi phương pháp daỵ hocg̣ tổchuyên môn 53 2.3.4 Quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá cho điểm tổ chuyên môn 57 2.3.5 Quản lý hoạt động sinh hoạt chuyên môn tổ chuyên môn 58 2.3.6 Quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên đề 64 v 2.3.7 Đánh giá chung thực trạng quản lýhoaṭđôngg̣ tổchuyên môn trường trung hocg̣ phổthôngNguyễn Văn Cừ huyện Hóc Mơn thành phốHờChiM ́ inh 71 Kết luận chƣơng .74 CHƢƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NGUYỄN VĂN CỪ HUYỆN HĨC MƠN, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 76 3.1 Những nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lýhoaṭđôngg̣ tổchuyên môn trường trung hocg̣ phổthông 76 3.1.1 Bảo đảm tính mục tiêu 76 3.1.2 Bảo đảm tính khoa học 76 3.1.3 Bảo đảm tính thực tiễn 76 3.1.4 Bảo đảm tính khả thi 76 3.1.5 Bảo đảm tính đồng 77 3.1.6 Bảo đảm tính kế thừa 77 3.2 Biện pháp quản lýhoaṭđôngg̣ tổchuyên môn trường THPT Nguyễn Văn Cừ huyện Hóc Mơn thành phốHờChíMinh 77 3.2.1 Biện pháp 1: Xây dưngg̣ quy hoạch, kế hoạch bổ nhiệm tổtrưởng chuyên môn đảm bảo hiệu hoaṭđôngg̣ tổchuyên môn 77 3.2.2 Biện pháp 2: Tổchức bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn và nghiêpg̣ vu g̣quản lýcho tổtrưởng chuyên môn 79 3.2.3 Biện pháp 3: Chỉ đạo công tác xây dựng và tổ chức thực kế hoạch dạy học tổ chuyên môn theo định hướng đổi phương pháp dạy học 81 3.2.4 Biện pháp 4: Chỉ đạo hoaṭđôngg̣ sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng đềcao vai trịtư g̣chủcủa tổchun mơn 82 3.2.5 Biện pháp 5: Xây dựng nếp hoaṭđôngg̣ giao lưu , học tập , trao đổi kinh nghiệm tổchuyên môn 86 3.2.6 Biện pháp 6: Đổi công tác kiểm tra đánh giá kết lao động giáo viên gắn với thi đua khen thưởng, kỷ luật .88 vi 3.2.7 Mối quan hệ biện pháp 89 3.3 Thăm dò ý kiến tính cần thiết, tính khả thi biện pháp đề xuất 89 Kết luận chƣơng .94 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 95 Kết luận .95 Khuyến nghị 96 TÀI LIỆU THAM KHẢO 97 PHỤ LỤC 100 vii PHỤ LỤC PHỤ LỤC PHIẾU HỎI Ý KIẾN VỀ CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN ̃ Ở TRƢỜNG THPT NGUYÊN VĂN CƢ̀ (Dành chung cho Hiệu trƣởng, Phó Hiệu trƣởng, Tổ trƣởng GV) Để giúp tìm hiểu thực trạng cơng tác quản lý hoạt động tổchuyên môn Hiệu trưởng, Đề nghị Thầy(Cô) tự đánh giá cho biết ý kiến mức độ thực Biện pháp quản lý Hiệu trưởng hoạt động tổchuyên môn cách đánh dấu “X” vào ô phiếu (Mức độ đánh giá : Tốt: điểm, khá: điểm, trung bình: điểm, yếu: điểm, kém: điểm ) TT Nội dung hoạt động quản lý Quản lý công tác quy hoạch, bổ nhiệm tổ trưởng chuyên môn Công tác quy hoạch TTCM tiến hành năm Bổ nhiệm TTCM vào đầu năm học Bổ nhiệm TTCM dựa uy tín và lực chuyên môn Bổ nhiệm TTCM sở thăm dò mức độ tín nhiệm thành viên TCM Bổ nhiệm TTCM dựa lực quản lý và hiệu hoạt động TCM Quản lý công tác xây dựng, thực kế hoạch hoạt động TCM HT tổ chức hướng dẫn xây dựng kế hoạch hoạt động theo năm học cho TCM 100 TT HT tổ chức quán triệt kế hoạch chiến lược, kế hoạch năm học nhà trường HT tổ chức duyệt kế hoạch hoạt đôngg̣ TCM HT đạo giám sát, kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch TCM Chỉ đạo TCM kiểm tra kế hoạch giảng dạy môn Quản lý hoạt động dạy học và đổi phương phap daỵ học TCM (1) Quản lý hoạt động dạy học Qui định sinh hoạt TCM, thống mục tiêu, cách thực môn học TCM Quản lý giảng, thi GV dạy giỏi TCM Quản lý thường xuyên GV Quản lý lớp GV TCM Quản lý hoạt động GV TCM (2) Quản lý hoạt động đổi phương phap daỵ hocc̣ TCM Tổ chức thực chuyên đề đổi theo môn học Quản lý hoạt động bồi dưỡng GV kiến thức , phương phap dạy học Chỉ đạo việc xây dựng báo cáo điển hình pháp giảng dạy GV và phương pháp học tập HS 101 TT Nội dung hoạt động quản lý Chỉ đạo GV hướng dẫn kỹ năng, phương pháp tự học cho HS Tổ chức lấy ý kiến phản hồi HS phương phap GV ́ Quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá cho điểm TCM Quản lý đạo xây dựng ngân hàng đề kiểm tra, ngân hàng câu hỏi thi Chỉ đạo GV cho điểm kết hợp đánh giá bài làm với theo dõi tiến HS Chỉ đạo GV hướng dẫn HS biết tự đánh giá và đánh giá kết học tập bạn Có kế hoạch chẩm bài phúc khảo HS Quán triệt quy chế kiểm tra đánh giá cho điểm HS Quản lý hoạt động sinh hoạt chuyên môn TCM (1) Quản lý hoạt động lao động đội ngũ GV Quản lý thực ngày công , công Quản lý việc thực chương trình, kế hoạch giáo dục Quản lý việc học tập chuyên môn nghiệp vụ, để nâng cao chất lượng giảng dạy Quản lý kết kết lớp phân công giảng dạy Quản lý việc sử dụng công nghệ thông tin GV 102 TT Nội dung hoạt động quản lý (2) Quản lý hồ sơ chuyên môn Quy định cụ thể hồ sơ cá nhân Chỉ đạo TTCM định kỳ kiểm tra hồ sơ cá nhân Nhận xét cụ thể, yêu cầu điều chỉnh sau kiểm tra Quản lý việc thực hồ sơ chuyên môn việc đánh giá GV Hướng dẫn thực hồ sơ chuyên môn (3) Quản lý việc thực chương trình, kế hoạch giáo dục TCM Chỉ đạo TCM xây dựng kế hoạch và quy định thực nội dung, chương trình dạy học Chương trình, kế hoạch dạy học ; kế hoạch giáo dục phù hợp và sát với điều kiện thực tế Chỉ đạo TCM xây dựng phân phối chương trình cho năm học HT ký duyệt và ban hành phân phối chương trình TCM Kiểm tra, đánh giá việc thực phân phối chương trình TCM (4) Quản lý hoạt động dự giờ, thao giảng, hội giảng Quản lý xây dựng kế hoạch dự giờ, hội giảng, thao giảng năm học Xây dựng tiêu chí cụ thể cho hội giảng, thao giảng theo hướng đổi Có kế hoạch dự giờ, hội giảng, thao giảng cho TCM 103 TT Nội dung hoạt động quản lý Tổ chức đánh giá, rút kinh nghiệm dạy, hội giảng, thao giảng TCM Kiểm tra thực nội dung tích hợp vào chương trình dạy học Quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên đề (1) Quản lý công tác sinh hoạt chuyên đề bồi dưỡng HS giỏi, phụ đạo HS yếu, Quản lý việc lên kế hoạch bồi dưỡng HS giỏi, phụ đạo HS yếu, Tổ chức khảo sát, đánh giá, phân loại HS Giao chuyên thành viên TCM Chỉ đạo Tiếp thu ý kiến phản hồi từ HS (2) Quản lý hoạt động thuật HS TCM tổ chức hoạt động sinh hoạt khoa học, sáng kiến cải tiến kỹ thuật Tổ chức nghiên cứu khoa học Báo nghiên chuyên đề cáo Tổ chức hội nghị, hội thảo báo cáo kết nghiên cứu khoa học GV và tập nghiên cứu khoa học HS Thực nghiên cứu khoa học TCM 104 TT Nội dung hoạt động quản lý (3) Quản lý việc kèm cặp, bồi dưỡng thành viên TCM Xây dựng kế hoạch có lộ trình và kết thực cụ thể cho cơng tác bồi dưỡng GV Kế hoạch bồi dưỡng, giúp đỡ đảm bảo phát huy mạnh thành viên Quản lý đạo TCM kiểm tra theo dõi việc thực bồi dưỡng giúp đỡ GV Đánh giá kết thực bồi dưỡng, giúp đỡ TCM Sử dụng kết bồi dưỡng vào việc đánh giá nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ thành viên (4) Quản lý việc học tập TCM với trường bạn Xây dựng kế hoạch giao lưu, trao đổi chuyên môn từ đầu năm học Thực sinh hoạt chuyên môn theo cụm Lựa chọn chủ đề, giao lưu, sinh hoạt cụm chun mơn thiết thực với tình hình trường Chủ động đề xuất vấn đề mới, khó TCM giao lưu, sinh hoạt cụm chuyên môn Tổ chức trao đổi nội dung kiểm tra, khảo sát với trường bạn 105 Theo Thầy(Cô), để quản lý hoạt động TCM trƣờng THPT có hiệu cao, Hiệu trƣởng cần làm tốt cơng việc ? Bằng biện pháp nào? Thầy(Cơ) vui lịng cho biết đôi điều thân: -Là Hiệu trƣởng ; Tuổi .; Phó Hiệu trƣởng ; Tổ trƣởng CM ; Nam ; Nữ  -Trình độ chun mơn: Thạc sỹ chuyên môn ; Thạc sỹ QLGD ; ĐHSP ; TRÌNH ĐỘ KHÁC  Xin chân thành cảm ơn! 106 PHỤ LỤC PHIẾU HỎI Ý KIẾN VỀ TÍNH CẦN THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP (Dành chung cho Hiệu trƣởng, Phó Hiệu trƣởng, Tổ trƣởng GV) Để giúp tìm hiểu tính cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động tổchuyên môn Hiệu trưởng, Thầy(Cô) cho biết ý kiến mức độ Biện pháp quản lý hiệu trưởng hoạt đôngc̣ tổchuyên môn cách đánh dấu “X” vào ô phiếu Mức độ đánh giá: - Tính cần thiết: Không cần thiết: điểm; cần thiết: điểm; tương đối cần thiết: điểm; cần thiết: điểm; cần thiết: điểm) - Tính khả thi: Không khả thi: điểm, khả thi: điểm, tương đối khả thi: điểm, khả thi: điểm, khả thi: điểm Khảo sát mức độ cần thiết biện pháp quản lý hoạt đôngc̣ TCM trƣờng THPT Nguyễn Văn Cừ TT Xây dưngg̣ quy hoạch , kế TTCM đảm bảo hiệu hoạt động TCM Tổchưc bồi dương nâng cao trình độ chun mơn và nghiêpg̣ vụ quản lý cho TTCM Chỉ đạo công tác xây dựng và tổ chức thực kế hoạch dạy học TCM 107 TT Tên biện pháp hướng đổi phương pháp dạy học Chỉ đạo hoạt động sinh hoạt TCM theo hướng đềcao vai tròtư g̣ chủ TCM Xây dựng nếp hoạt đôngg̣ giao lưu, học tập, trao TCM đổi kinh nghiệm Đổi công tác kiểm tra đanh giá kết lao đôngg̣ cua GV gắn vơi thi đua khen thương ́ ̉ ̉ kỷ luật Khảo sát mức độ khả thi biện pháp quản lý hoạt động TCM trƣờng THPT Nguyễn Văn Cừ TT Tên biện pháp Xây dưngg̣ quy hoạch hoạch bổ nhiệm TTCM đảm bảo hiệu hoaṭđôngg̣ TCM Tổchức bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn và nghiêpg̣ vu g̣quản lýcho TTCM Chỉ đạo công tác xây dựng và tổ chức thực kế hoạch daỵ hocg̣ TCM 108 TT Tên biện pháp theo định hướng đổi phương phap daỵ hocg̣ ́ Chỉ đạo hoaṭđơngg̣ sinh hoạt TCM theo hướng đềcao vai trịtư cg̣ hủcủa TCM Xây dựng nếp hoaṭ đôngg̣ gia o lưu, học tập, trao đổi kinh nghiệm TCM Đổi công tác kiểm tra đánh giákết lao đôngg̣ GV gắn với thi đua khen thưởng, kỷ luật Theo Thầy(Cô), để quản lý hoạt động TCM trƣờng THPT có hiệu cao, Hiệu trƣởng cần làm tốt cơng việc ? Bằng biện pháp nào? Thầy(Cơ) vui lịng cho biết đơi điều thân: -Là Hiệu trƣởng ; Tuổi .; -Trình độ chun mơn: Phó Hiệu trƣởng ; Nam ; Tổ trƣởng CM ; Thạc sỹ chun mơn ; Nữ  TRÌNH ĐỘ KHÁC ĐHSP ; Thạc sỹ QLGD ;  Xin chân thành cảm ơn! 109 ... TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TÔ CHUYÊN MÔN Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG NGUYỄN VĂN CỪ HUYỆN HĨC MƠN, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 39 2.1 Khái quát trường trung hocg̣ ph? ?thông Nguyễn Văn Cừ huyện Hóc Mơn...ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TRẦN MINH THÙY QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NGUYỄN VĂN CỪ HUYỆN HĨC MƠN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN... hoaṭđôngg̣ t? ?chuyên môn t rường trung hocg̣ phổthơng Nguyễn Văn Cừ huyện Hóc Mơn thành phốHờChiM ́ inh .48 2.3 Thực trạng quản lýhoađôṭngg̣ t? ?chuyên môn trường trung hocg̣ ph? ?thông Nguyễn Văn Cừ huyện