Quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho học sinh trong nhà trường trung học phổ thông huyện văn giang, tỉnh hưng yên

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC HOÀNG NGHĨA KIÊN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TRONG NHÀ TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN VĂN GIANG, TỈNH HƢNG YÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 05 Người hướng dẫn khoa học: TS Trần Văn Tính HÀ NỘI – 2013 Lời cảm ơn Trong quỏ trỡnh nghiờn cu xõy dựng thực đề tài “Quản lý hoạt động giáo dục kỹ sống cho học sinh nhà trường trung học phổ thông huyện Văn Giang, Tỉnh Hưng Yên” nhận giúp đỡ Ban giám hiệu Hội đồng giáo dục nhà trường THPT thuộc huyện Văn Giang, bạn đồng nghiệp, em học sinh lực lượng giáo dục huyện Văn Giang, tỉnh Hưng Yên, tận tình cung cấp tài liệu, đóng góp ý kiến quý báu để tơi hồn thành luận văn Để đạt tới kết hơm nay, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới thầy giáo, cô giáo Ban giám hiệu, giáo sư, giảng viên Trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội Đặc biệt, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc chân thành đến thầy giáo hướng dẫn khoa học TS Trần Văn Tính, người tận tình hướng dẫn, bảo cho tơi suốt q trình lập đề cương, nghiên cứu viết hồn thiện luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng việc nghiên cứu, thực hoàn chỉnh luận văn, song luận văn cịn có thiếu sót, tơi mong nhận góp ý, bảo quý thầy giáo, cô giáo, bạn đồng nghiệp bạn đọc để đề tài hoàn thiện hơn, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện cho học sinh thân yêu Xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, tháng 11 năm 2013 Tác giả Hoàng Nghĩa Kiên DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN CHỮ VIẾT TẮT BGH BCH CBQL CMHS CSVC CNH ĐVTN GD GD&ĐT GDKNS GV GVCN GS.TS HĐ HĐH HĐNGLL HS KNS QLGD SL SGK THPT TL PGS.TS UNESCO UNICEF WHO XHCN DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1: Đội ngũ, giáo viên THPT huyện Văn Giang B từ năm 2010 đến năm 2013…………………………………………… ả Bảng 2.2: Xếp loại hạnh kiểm học sinh trường THPT Văn g n Giang ba năm học 2010-2011; 2011-2012; 20122013………………… Bảng 2.3: Xếp loại hạnh kiểm học sinh trường THPT Dương Quảng Hàm ba năm học 2010 - 2011; 2011- 2012; 2012- 2013 Bảng 2.4: Xếp loại hạnh kiểm học sinh trường THPT Nguyễn Công Hoan hai năm học 2011- 2012; 2012- 2013……………… Bảng 2.5: Đối tượng khảo sát………………………………………… Bảng 2.6: Nhận thức PHHS HS cần thiết hoạt động GDKNS……………………………………………………………… K ế t q u Bảng 2.7 Đánh giá thực trạng số KNS học sinh ả trường THPT huyện Văn Giang……………………………………… đ Bảng 2.8: Nhận thức giáo viên trách nhiệm GDKNS………… Bảng 2.9 Kết đánh giá mức độ tự tin giáo viên kỹ h thân……………………………………………………………………… … Bảng 2.10 Đánh giá mức độ thực GDKNS thơng qua việc tích hợp vào mơn văn hóa……………………………………………… Bảng 2.11 Kết đánh giá mức độ thực giáo dục KNS n g i m ứ c GVCN… Bảng 2.12 Kết đánh giá mức độ thực giáo dục kỹ sống BCH Đoàn đ trường………………………………………………… ộ thực giáo dục kỹ sống thông qua HĐGDNGLL……………………………………………… Tran g Bảng 2.14 Kết đánh giá hiệu quản lý xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục KNS BGH nhà trường 34 ………………………… Bảng 2.15 Thực trạng quản lý GV mơn tích hợp hoạt động 35 36 37 38 38 40 42 44 46 48 50 52 54 GDKNS…………………………………………………………… Bảng 2.16 Thực trạng quản lý GVCN tham gia hoạt động GDKNS… Bảng 2.17 Thực trạng quản lý BCH Đoàn trường tham gia HĐ GDKNS……………………………………………………………… Bảng 2.18 Thực trạng quản lý việc tích hợp GDKNS thơng qua hoạt động GDNGLL…………………………………………………… Bảng 2.19 Kết đánh giá hiệu thực công tác kiểm tra đánh 61 giá hoạt động giáo dục KNS BGH nhà trường……………… Bảng 3.1: Kế hoạch dạy học tích hợp GDKNS vào môn Sinh lớp 11 Bảng 3.2: Kế hoạch dạy học tích hợp GDKNS vào mơn GDCD lớp 10 64 78 79 Bảng 3.3: Kế hoạch hoạt động Đoàn trường 82 Bảng 3.4: Kế hoạc tích hợp GDKNS vào hoạt động GDNGLL……… 88 Bảng 3.5 Đối tượng khảo sát………………………………………… 96 Bảng 3.6 Thống kê kết khảo sát mức độ cần thiết biện pháp đề xuất……………………………………………… 97 Bảng 3.6 Thống kê kết khảo sát tính khả thi biện pháp đề xuất……………………………………………… 98 DANH MỤC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ Sơ đồ 1.1 Khái quát trình quản lý 13 Biểu đồ 2.1: Nhận thức PHHS HS cần thiết hoạt động GDKNS………………………………………………………………… 39 Biểu đồ 2.2 Thực trạng số KNS học sinh trường THPT huyện Văn Giang………………………………………………………… 41 Biểu đồ 2.3: Nhận thức giáo viên trách nhiệm GDKNS……… 43 Biểu đồ 3.1 Mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất…………………………………………………………………… 99 MỤC LỤC Trang Lời cảm ơn i Danh mục viết tắt ii Danh mục bảng, biểu, iii Mục lục v MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu ……………………………………………… Giả thuyết khoa học ………………………………………………… Đối tượng khách thể nghiên cứu………………………………… Nhiệm vụ nghiên cứu ……………………………………………… Gới hạn phạm vi nghiên cứu………………………………………… Phương pháp nghiên cứu…………………………………………… Đóng góp luận văn………………………………………… Cấu trúc luận văn …………………………………………………… Chƣơng : CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ VIỆC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TRONG NHÀ TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG…………………………… 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề………………………………………… 1.1.1 Ở nước…………………………………………………… 1.1.2 Ở nước…………………………………………………… 1.2 Một số khái niệm sử dụng để nghiên cứu đề tài…………………… 11 1.2.1 Quản lý quản lý giáo dục…………………………………… 11 1.2.2 Quản lý trường học……………………………………………… 15 1.2.3 Kỹ sống giáo dục kỹ sống………………………… 17 1.3 Yêu cầu giáo dục kỹ sống cho học sinh nhà trường trung học phơ thơng……………………………………………… 1.3.1 Mục đích giáo dục kỹ sống……………………………… 1.3.2 Nội dung giáo dục kỹ sống cho học sinh nhà trường THPT…………………………………………………………………… 19 19 1.3.3 Quản lý hoạt động giáo dục kỹ sống cho học sinh nhà 21 trườngTHPT……………………………………………………………… Tiểu kết chương 1……………………………………………………… 24 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC 31 KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TRONG NHÀ TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN VĂN GIANG, TỈNH HƢNG YÊN………………………………………………………… 2.1 Sơ lược tình hình giáo dục huyện Văn Giang, tỉnh Hưng Yên…… 2.1.1 Tình hình kinh tế - xã hội Huyện Văn Giang - Hưng Yên… 32 32 2.1.2 Khái quát Giáo dục THPT Huyện Văn Giang…………… 32 2.2 Thực trạng hoạt động giáo dục kỹ sống quản lý hoạt động 33 giáo dục kỹ sống trường THPT huyện Văn Giang, tỉnh Hưng Yên……………………………………………………………… 2.2.1 Nhận thức cha mẹ học sinh học sinh hoạt động giáo dục 37 kỹ sống……………………………………………………… 2.2.2 Đánh giá thực trạng kỹ sống học sinh trường THPT 38 huyện Văn Giang………………………………………………………… 2.2.3 Nhận thức giáo viên trường THPT huyện Văn Giang 39 giáo dục kỹ sống ………………………………………………… 2.2.4 Thực trạng hoạt động giáo dục kỹ sống cho học sinh 42 nhà trường THPT huyện Văn Giang……………………………… 2.3 Đánh giá thực trạng việc quản lý hoạt động giáo dục kỹ sống trường THPT huyện Văn Giang, Hưng Yên…………………… 2.3.1 Xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục kỹ sống BGH ……… 45 54 54 2.3.2.Thực trạng việc quản lý đạo lực lượng giáo dục tham gia tổ chức hoạt động giáo dục KNS……………………………………… 56 2.3.3 Quản lý sở vật chất tài cho hoạt động giáo dục kỹ 62 sống……………………………………………………………… 2.3.4 Thực trạng công tác kiểm tra đánh giá hoạt động giáo dục KNS BGH nhà trường…………………………………………………… Tiểu kết chương 2……………………………………………………… 63 Chƣơng : MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO 66 DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TRONG NHÀ TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN VĂN GIANG, TỈNH HƢNG YÊN………………………………………………… 3.1 Một số nguyên tắc xây dựng biện pháp ……………………… 68 3.1.1 Đảm bảo tính thống thực mục tiêu GDTHPT ……… 68 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống hoạt động GDKNS … 68 3.1.3 Biện pháp quản lý phải tác động vào nhân tố hoạt động 68 quản lý GDKNS……………………………………………………… 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng hoạt động GDKNS…… 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi hoạt động GDKNS……… 3.2 Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động GDKNS cho học sinh nhà trường THPT huyện Văn Giang, tỉnh Hưng n…………… 3.2.1 Kế hoạch hóa q trình quản lý hoạt động giáo dục kỹ sống 71 71 72 72 phù hợp với học sinh điều kiện thực tế nhà trường…………… 3.2.2 Tổ chức bồi dưỡng nâng cao nhận thức, kỹ tổ chức hoạt 72 động giáo dục kỹ sống cho thầy trò nhà trường……………… 3.2.3 Quản lý việc tích hợp giáo dục kỹ sống vào môn… 74 3.2.4 Quản lý việc thực hoạt động giáo dục kỹ sống 77 công tác chủ nhiệm lớp………………………………………………… 3.2.5 Quản lý hoạt động Đoàn niên tham gia giáo dục kỹ 80 sống…………………………………………………………………… 3.2.6 Quản lý việc thực hoạt động giáo dục kỹ sống thông qua 81 hoạt động giáo dục lên lớp……………………………… 3.2.7 Quản lý việc phối hợp với gia đình tổ chức xã hội nhằm 87 PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN PHIẾU SỐ ( Dành cho đối tượng giáo viên mơn ) Xin thầy vui lịng cho biết mức độ thực việc tích hợp nội dung giáo dục kỹ sống cho học sinh vào môn học mà thầy cô giảng dạy theo nội dung sau TT Nội dung Có kế hoạch tích hợp Giáo dục KNS vào nội dung chương trình mơn Có lựa chọn nội dung kỹ sống phù hợp với nội dung chương, dạy Tổ chức q trình dạy học có tích hợp giáo dục KNS Chuẩn bị phương tiện, tài liệu cho hoạt động tích hợp giáo dục KNS Đánh giá kết nhận thức KNS học sinh sau học Có đúc rút kinh nghiệm điều chỉnh nội dung, KNS, phương pháp lên lớp hiệu 118 PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN PHIẾU SỐ ( Dành cho đối tượng giáo viên chủ nhiệm ) Là giáo viên chủ nhiệm lớp, đồng chí cho biết ý kiến tự đánh giá mức độ thực việc giáo dục kỹ sống cho học sinh theo nội dung đây? T Nội dung T Xây dựng kế hoạch giáo dục KNS phù hợp với đặc điểm lớp Triển khai kế hoạch hoạt động Giáo dục KNS đến học sinh lớp Chuẩn bị phương tiện, tài liệu cho hoạt động Giáo dục KNS Phân công học sinh chuẩn bị hoạt động theo chủ đề, giáo dục KNS Tổ chức sinh hoạt lớp với nội dung Giáo dục KNS phong phú Bồi dưỡng lực tổ chức tự điều khiển hoạt động giáo dục KNS học sinh Đánh giá kết tham gia hoạt động Giáo dục KNS học sinh Rút kinh nghiệm sau hoạt động Phối hợp với GV môn giáo dục KNS cho học sinh 10 Phối hợp với BCH Đoàn trường giáo dục KNS cho học sinh 11 Phối hợp với hội PHHS giáo dục KNS cho học sinh 119 PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN PHIẾU SỐ ( Dành cho đối tượng uỷ viên BCH Đoàn trường ) Là ủy viên BCH Đồn trường, xin đồng chí cho biết mức độ thực việc giáo dục kỹ sống cho ĐVTN BCH Đoàn trường theo nội dung sau: TT Nội dung Xây dựng kế hoạch giáo dục KNS, tuần, tháng, năm Triển khai kế hoạch hoạt động giáo dục KNS đến giáo viên đoàn viên học sinh trường Tổ chức giáo dục KNS cho đồn viên học sinh thơng qua buổi chào cờ đầu tuần Tổ chức giáo dục KNS cho đồn viên thơng qua sinh hoạt chi đoàn Tổ chức hoạt động giáo dục KNS cho đoàn viên học sinh theo chủ điểm, chủ đề Rút kinh nghiệm sau hoạt động giáo dục KNS Phối hợp với lực lượng nhà trường giáo dục KNS cho đoàn viên học sinh Phối hợp với lực lượng nhà trường giáo dục KNS cho đoàn viên học sinh Bồi dưỡng lực tổ chức điều khiển hoạt động giáo dục KNS cho cán lớp, cán Đoàn 10 Đôn đốc, đánh giá thi đua chi đồn 120 PHIẾU THĂM DỊ Ý KIẾN PHIẾU SỐ (Dành cho Giáo viên tham gia giảng dạy hoạt động GDNGLL) Xin đồng chí tự đánh giá mức độ thực việc tích hợp hoạt động giáo dục kỹ sống vào hoạt động giáo dục lên lớp theo nội dung sau: TT Nội dung Có kế hoạch lồng ghép giáo dục KNS với kế hoạch HĐGDNGLL Lựa chọn KNS phù hợp với chủ đề HĐGDNGLL tháng Chuẩn bị phương tiện, tài liệu cho hoạt động Học sinh tham gia thiết kế hoạt động Tổ chức hoạt động phong phú theo chủ đề Học sinh tích cực tự giác tham gia hoạt động Có kiểm tra đánh giá, rút kinh nghiệm sau hoạt động 121 PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN PHIẾU SỐ ( Dành cho CBQL ) Xin đồng chí đánh giá việc xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục kỹ sống cho học sinh BGH nhà trường theo nội dung sau ntn? TT Nội dung Xây dựng kế hoạch tuần, tháng, năm hoạt động giáo dục KNS Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng lực tổ chức hoạt động GDKNS cho giáo viên Xây dựng kế hoạch quản lý nội dung, chương trình phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động giáo dục KNS Xây dựng kế hoạch quản lý sinh hoạt lớp, chào cờ đầu tuần, hoạt động tự chọn, HĐGDNGLL Xây dựng kế hoạch phối hợp lực lượng nhà trường Xây dựng kế hoạch phối hợp lực lượng nhà trường Xây dựng kế hoạch sử dụng kinh phí, đầu tư CSVC cần thiết cho hoạt động GDKNS Xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục KNS 122 PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN PHIẾU SỐ ( Dành cho CBQL ) Đồng chí vui lịng đánh giá cơng tác kiểm tra đánh giá hoạt động giáo dục kỹ sống cho học sinh BGH nhà trường nào? TT Nội dung Xây dựng tiêu chí kiểm tra đánh giá Kiểm tra việc xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục KNS thông hệ thống hồ sơ sổ sách Kiểm tra thường xuyên việc thực kế hoạch hoạt động giáo dục KNS lực lượng nhà trường Kiểm tra đột xuất việc thực kế hoạch giáo dục KNS lực lượng nhà trường Kiểm tra đánh giá kết hoạt động giáo dục KNS thông qua kết rèn luyện học sinh Kiểm tra việc phối hợp lực lượng giáo dục Kiểm tra việc sử dụng trang thiết bị, kinh phí phục vụ cho hoạt động giáo dục KNS 123 PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN PHIẾU SỐ 10 ( Dành cho đối tượng CBQL, GV, CMHS, HS ) Để nâng cao chất lượng giáo dục kỹ sống cho học sinh nhà trường, quý vị, thầy cô, CMHS em vui lịng cho biết ý kiến đánh giá tính cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động giáo dục kỹ sống theo bảng T Tính cần thiết T RCT Chúng xin chân thành cảm ơn hợp tác quý thầy cô, cha mẹ học sinh em học sinh! CT 124 PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN PHIẾU SỐ 11 ( Dành cho đối tượng tổ trưởng chuyên mơn ) Xin đồng chí vui lịng đánh giá việc quản lý đạo giáo viên mơn tích hợp hoạt động giáo dục KNS vào môn văn hóa BGH nhà trường theo bảng TT Nội dung Chỉ đạo tổ chuyên môn thực việc tích hợp nội dung giáo dục KNS vào môn học Công tác tổ chức tập huấn nâng cao kiến thức, kỹ để GV thực giảng dạy tích hợp nội dung GDKNS Yêu cầu tổ, nhóm chun mơn thống kê dạy tích hợp giáo dục KNS tiến hành dạy thử nghiệm Công tác kiểm tra đánh giá BGH nhà trường quản lý đạo việc tích hợp hoạt động GDKNS vào mơn học Những ý kiến khác:…………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… 125 PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN PHIẾU SỐ 12 ( Dành cho đối tượng giáo viên chủ nhiệm 02 năm liên tục ) Xin đồng chí vui lịng đánh giá việc quản lý đạo giáo viên chủ nhiệm tích hợp hoạt động giáo dục KNS vào công tác chủ nhiệm lớp BGH nhà trường theo bảng TT Yêu cầu GVCN xây dựng kế hoạch GDKNS phù hợp với đặc điểm lớp Kiểm tra việc thực hoạt động GDKNS GVCN lớp Quản lý BGH nội dung sinh hoạt lớp GVCN Tổ chức tập huấn nâng cao kiến thức, kỹ cho GVCN thực tích hợp nội dung GDKNS Những ý kiến khác:…………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… 126 PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN PHIẾU SỐ 13 ( Dành cho đối tượng uỷ viên thường vụ BCH Đoàn trường ) Xin đồng chí vui lịng đánh giá việc quản lý đạo BCH Đoàn trường tham gia hoạt động giáo dục KNS thơng qua cơng tác Đồn niên BGH nhà trường theo bảng TT Nội dung Chỉ đạo Đoàn niên xây dựng kế hoạch giáo dục KNS cho ĐVTN Chỉ đạo Đoàn trường tổ chức hoạt động GDKNS chào cờ đầu tuần Chỉ đạo cán Đoàn tham gia lớp tập huấn nâng cao trình độ, kỹ tổ chức hoạt động giáo dục KNS Chỉ đạo BCH Đoàn trường xây dựng tiêu chí đánh giá xếp loại chi đoàn Những ý kiến khác:…………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… 127 PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN PHIẾU SỐ 14 ( Dành cho đối tượng giáo viên tham gia hoạt động GDNGLL ) Xin đồng chí vui lòng đánh giá việc quản lý đạo giáo viên tích hợp hoạt động giáo dục KNS cho học sinh thông qua hoạt động GDNGLL BGH nhà trường theo bảng TT Nội dung Chỉ đạo xây dựng kế hoạch hoạt động GDNGLL có tích hợp giáo dục KNS Chỉ đạo tích hợp giáo dục KNS tương ứng với chủ đề hoạt động giáo dục NGLL Kiểm tra việc thực hoạt động giáo dục KNS thông qua hoạt động giáo dục NGLL Những ý kiến khác:…………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… 128 129 130 ... việc quản lý hoạt động giáo dục kỹ sống cho học sinh nhà trường trung học phổ thông huyện Văn Giang, tỉnh Hưng Yên - Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động giáo dục kỹ sống cho học sinh nhà trường trung. .. pháp quản lý hoạt động giáo dục kỹ sống cho học sinh nhà trường trung học phổ thông huyện Văn Giang, Tỉnh Hưng Yên 4.2 Khách thể nghiên cứu Hoạt động quản lý giáo dục kỹ sống cho học sinh nhà trường. .. cho học sinh nhà trường THPT thuộc huyện Văn Giang, tỉnh Hưng Yên Chương 3: Một số biện pháp quản lý hoạt động giáo dục kỹ sống cho học sinh nhà trường THPT thuộc huyện Văn Giang, tỉnh Hưng Yên