Quản lý bồi dưỡng năng lực chuyên môn theo chuẩn nghề nghiệp cho giáo viên ở các trường mầm non huyện tiên lữ tỉnh hưng yên

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM LƯƠNG THỊ NGOAN QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC CHUYÊN MÔN THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP CHO GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON HUYỆN TIÊN LỮ TỈNH HƯNG YÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2020 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM LƯƠNG THỊ NGOAN QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC CHUYÊN MÔN THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP CHO GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON HUYỆN TIÊN LỮ TỈNH HƯNG YÊN Ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 14 01 14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS Lê Thị Phương Hoa THÁI NGUYÊN - 2020 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn thạc sĩ với đề tài: “Quản lý bồi dưỡng lực chuyên môn theo chuẩn nghề nghiệp cho giáo viên trường mầm non huyện Tiên Lữ tỉnh Hưng n” cơng trình nghiên cứu riêng tơi chưa cơng bố cơng trình Tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm luận văn Thái Nguyên, tháng năm 2020 Tác giả luận văn Lương Thị Ngoan i LỜI CẢM ƠN Trong trình học tập, nghiên cứu, điều tra, khảo sát triển khai đề tài: “Quản lý bồi dưỡng lực chuyên môn theo chuẩn nghề nghiệp cho giáo viên trường mầm non huyện Tiên Lữ tỉnh Hưng Yên” tác giả nhận động viên, khích lệ tạo điều kiện giúp đỡ nhiệt tình cấp lãnh đạo, thầy giáo, cô giáo, anh chị em, bạn bè đồng nghiệp gia đình Với tình cảm chân thành tác giả xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới thầy giáo, giáo Khoa Tâm lý - Giáo dục, phận sau đại học Phòng Đào tạo - trường Đại học sư phạm - Đại học Thái Nguyên nhiệt tình giảng dạy tư vấn giúp đỡ tác giả trình học tập nghiên cứu thực luận văn Tác giả bày tỏ lịng kính trọng biết ơn sâu sắc đối với: TS Lê Thị Phương Hoa, giảng viên trực tiếp hướng dẫn, tận tình định hướng, dẫn, giúp đỡ tạo điều kiện cho tác giả vượt qua khó khăn suốt q trình hoàn thành luận văn Tác giả xin chân thành cảm ơn lãnh đạo UBND huyện Tiên Lữ, tỉnh Hưng Yên, cán chuyên viên Phòng GD huyện Tiên Lữ, tỉnh Hưng Yên; Ban giám hiệu giáo viên trường mầm non huyện Tiên Lữ, tỉnh Hưng Yên; bạn đồng nghiệp gia đình bạn bè động viên, giúp đỡ, đóng góp ý kiến tạo điều kiện thuận lợi để tác giả hoàn thành luận văn Mặc dù nỗ lực, cố gắng nhiều việc nghiên cứu, song thời gian kinh nghiệm thực tiễn thân hạn chế, đề tài khơng tránh khỏi thiếu sót Tác giả mong nhận góp ý thầy (cô), bạn đồng nghiệp nhà khoa học để luận văn tác giả hoàn chỉnh Xin trân trọng cảm ơn! Thái Nguyên, tháng năm 2020 Tác giả luận văn Lương Thị Ngoan ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT vii DANH MỤC CÁC BẢNG viii DANH MỤC BIỂU ĐỒ ix MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu .3 Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC CHUYÊN MÔN THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP CHO GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG MẦM NON 1.1.Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Tình hình nghiên cứu ngồi nước 1.1.2 Tình hình nghiên cứu nước 1.2 Một số khái niệm đề tài 13 1.2.1 Quản lý .13 1.2.2 Bồi dưỡng 14 1.2.3 Bồi dưỡng chuyên môn 16 1.2.4 Bồi dưỡng lực chuyên môn cho giáo viên mầm non 17 1.3 Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non .19 1.3.1 Khái niệm 19 1.3.2 Các thành phần lực chuyên môn theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non .21 1.4 Bồi dưỡng lực chuyên môn cho giáo viên trường mầm non theo chuẩn nghề nghiệp .23 1.4.1 Đặc điểm hoạt động sư phạm giáo viên mầm non 23 1.4.2 Mục tiêu bồi dưỡng lực chuyên môn 26 1.4.3 Nội dung bồi dưỡng lực chuyên môn .27 1.4.4 Phương pháp bồi dưỡng lực chuyên môn 28 1.4.5 Hình thức bồi dưỡng lực chuyên môn 30 1.5 Quản lý bồi dưỡng lực chuyên môn theo chuẩn nghề nghiệp cho giáo viên mầm non .31 1.5.1 Khái niệm quản lý bồi dưỡng lực chuyên môn theo chuẩn nghề nghiệp cho giáo viên mầm non 31 1.5.2 Nội dung quản lý bồi dưỡng lực chuyên môn theo chuẩn nghề nghiệp cho giáo viên mầm non 32 1.6 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động bồi dưỡng lực chuyên môn cho đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp 39 1.6.1 Yếu tố chủ quan 39 1.6.2 Yếu tố khách quan .39 Kết luận chương 41 Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC CHUYÊN MÔN THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP CHO GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG MẦM NON HUYỆN TIÊN LỮ TỈNH HƯNG YÊN 42 2.1 Vài nét khái quát tình hình kinh tế - xã hội địa bàn huyện Tiên Lữ tỉnh Hưng Yên .42 2.1.1 Vị trí địa lý, điều kiện tự nhiên 42 2.1.2 Tình hình phát triển kinh tế - xã hội 42 2.1.3 Tình hình phát triển giáo dục mầm non huyện Tiên Lữ .42 2.2 Tổ chức khảo sát thực trạng 43 2.2.1 Mục đích khảo sát 43 2.2.2 Nội dung khảo sát 43 2.2.3 Mẫu địa bàn khảo sát 44 2.2.4 Phương pháp khảo sát 44 2.2.5 Đánh giá thực trạng 44 2.3 Thực trạng bồi dưỡngnăng lực chuyên môn theo chuẩn nghề nghiệp cho giáo viên trường mầm non huyện Tiên Lữ tỉnh Hưng Yên .44 2.3.1 Thực trạng mục tiêu bồi dưỡng lực chuyên môn theo chuẩn nghề nghiệp cho giáo viên trường mầm non huyện Tiên Lữ tỉnh Hưng Yên .44 2.3.2 Thực trạng nội dung bồi dưỡng lực chuyên môn theo chuẩn nghề nghiệp cho giáo viên trường mầm non huyện Tiên Lữ tỉnh Hưng Yên .46 2.3.3 Thực trạng phương pháp bồi dưỡng lực chuyên môn theo chuẩn nghề nghiệp cho giáo viên trường mầm non huyện Tiên Lữ tỉnh Hưng Yên .49 2.3.4 Thực trạng hình thức bồi dưỡngnăng lực chuyên môn theo chuẩn nghề nghiệp cho giáo viên trường mầm non huyện Tiên Lữ tỉnh Hưng Yên .51 2.4 Thực trạng quản lý bồi dưỡng cho giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp 54 2.4.1 Thực trạng lập kế hoạch bồi dưỡng lực chuyên môn chuẩn nghề nghiệp cho giáo viên mầm non 54 2.4.2 Thực trạng tổ chức thực bồi dưỡng lực chuyên môntheo chuẩn nghề nghiệp cho giáo viên mầm non 56 2.4.3 Thực trạng công tác đạo bồi dưỡng lực chuyên môn theo chuẩn nghề nghiệp cho giáo viên mầm non 58 2.4.4 Thực trạng công tác kiểm tra đánh giá bồi dưỡng lực chuyên môntheo chuẩn nghề nghiệp cho giáo viên mầm non .61 2.4.5 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý bồi dưỡng lực chuyên môntheo chuẩn nghề nghiệp cho giáo viên mầm non 63 2.5 Đánh giá chung thực trạng bồi dưỡng lực chuyên môntheo chuẩn nghề nghiệp cho giáo viên trường mầm non huyện Tiên Lữ tỉnh Hưng Yên 65 2.5.1 Những ưu điểm nguyên nhân 65 2.5.2 Những hạn chế nguyên nhân .67 Kết luận chương 68 Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC CHUYÊN MÔN THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP CHO GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG MẦM NON HUYỆN TIÊN LỮ TỈNH HƯNG YÊN 69 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp .69 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống, đồng .69 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 69 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 69 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu quả, khả thi khoa học 70 3.2 Các biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng lực chuyên môn theo chuẩn nghề nghiệp cho giáo viên mầm non huyện Tiên Lữ, tỉnh Hưng Yên 70 3.2.1 Tổ chức nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên hoạt động bồi dưỡng lực chuyên môn theo chuẩn nghề nghiệp cho giáo viên mầm non 70 3.2.2 Chỉ đạo đổi quản lý chương trình, nội dung, phương pháp hình thức tổ chức hoạt động bồi dưỡng lực chuyên môn theo chuẩn nghề nghiệp cho giáo viên mầm non .73 3.2.3 Chỉ đạo nâng cao chất lượng kế hoạch bồi dưỡng lực chuyên môn theo chuẩn nghề nghiệp cho giáo viên mầm non .76 3.2.4 Tăng cường đầu tư sở vật chất điều kiện cần thiết cho quản lý hoạt động bồi dưỡng lực chuyên môn theo chuẩn nghề nghiệp cho giáo viên mầm non 79 3.2.5 Tăng cường kiểm tra, giám sát hoạt động bồi dưỡng lực chuyên môn theo Chuẩn nghề nghiệp cho giáo viên mầm non; động viên khen thưởng tập thể, cá nhân tham gia vào hoạt động bồi dưỡng 80 3.3 Mối quan hệ biện pháp 83 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết, tính khả thi biện pháp quản lý bồi dưỡng lực chuyên môn theo Chuẩn nghề nghiệp cho giáo viên mầm non 83 3.4.1 Quy trình khảo nghiệm 83 3.4.2 Kết khảo nghiệm 84 Kết luận chương 91 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 92 Kết luận 92 Khuyến nghị 93 2.1 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Hưng Yên 93 2.2 Với Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Tiên Lữ 94 2.3 Đối với trường mầm non 94 TÀI LIỆU THAM KHẢO .95 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Viết tắt Nguyên nghĩa BD Bồi dưỡng BDCM Bồi dưỡng chuyên môn BDGV Bồi dưỡng giáo viên CBQL Cán quản lý CNN Chuẩn nghề nghiệp CSVC Cơ sở vật chất DH Dạy học ĐNGV Đội ngũ giáo viên ĐTB Điểm trung bình GD Giáo dục GD&ĐT Giáo dục đào tạo GDMN Giáo dục mầm non GVMN Giáo viên mầm non HĐGD Hoạt động giáo dục HĐQL Hoạt động quản lý HĐTN Hoạt động trải nghiệm KN Kỹ NL Năng lực NLCM Năng lực chuyên môn SL, TL Số lượng, tỉ lệ XHCN Xã hội chủ nghĩa vii DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Tình hình phát triển trường lớp, cán quản lý, đội ngũ giáo viên, trẻ mầm non 42 Bảng 2.2 Đánh giá thực trạng mục tiêu bồi dưỡng NLCM theo CNN cho GVMN 45 Bảng 2.3 Đánh giá nội dung bồi dưỡng NLCM theo CNN cho GVMN 47 Bảng 2.4 Đánh giá phương pháp bồi dưỡng NLCM theo CNN cho GVMN .49 Bảng 2.5 Đánh giá hình thức bồi dưỡng NLCM theo CNN cho GVMN 52 Bảng 2.6 Đánh giá thực trạng lập kế hoạch bồi dưỡng NLCM theo CNN cho GVMN 55 Bảng 2.7 Đánh giá tổ chức thực bồi dưỡng NLCM theo CNN cho GVMN 57 Bảng 2.8 Đánh giá công tác đạo bồi dưỡng NLCM theo CNN cho GVMN 59 Bảng 2.9 Kết công tác kiểm tra đánh giá bồi dưỡng NLCM theo CNN cho GVMN 62 Bảng 3.1 Tính cần thiết tính khả thi biện pháp 84 Bảng 3.2 Kết đánh giá tính cần thiết biện pháp 85 Bảng 3.3 Kết đánh giá tính khả thi biện pháp 87 Bảng 3.4 Xét tính tương quan mức độ cần thiết mức độ khả thi biện pháp 89 Câu Theo Ơng/Bà, hình thức bồi dưỡng lực chuyên môn theo chuẩn nghề nghiệp cho giáo viên trường mầm non năm qua Nhà trường thực nào? Mức độ thực Bồi dưỡng giáo viên theo hình thức học tập từ xa (qua mạng Internet) Bồi dưỡng giáo viên thông qua tự học Bồi dưỡng thông qua tổ chức chuyên đề hoạt động ngoại khóa, hoạt động giáo dục ngồi Yếu Bồi dưỡng giáo viên thơng qua hoạt động sinh hoạt tổ chun mơn Trung bình Bồi dưỡng giáo viên thông qua hoạt động thao giảng Khá Tốt Tổ chức cho giáo viên tham gia lớp bồi dưỡng dài hạn Chưa Thình thoảng Tổ chức bồi dưỡng lực chuyên môn cho giáo viên mầm non thông qua lớp bồi dưỡng ngắn hạn chỗ Thường xuyên Hình thức bồi dưỡng Rất thường xuyên STT Mức độ đáp ứng Câu Theo Ơng/Bà, q trình tổ chức lực chuyên môn theo chuẩn nghề nghiệp cho giáo viên mầm non gặp thuận lợi khó khăn gì? a Thuận lợi: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… PL4 b Khó khăn: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… III Ơng/Bà vui lịng cho biết ý kiến thực trạng quản lý bồi dưỡng lực chuyên môn theo chuẩn nghề nghiệp cho giáo viên trường mầm non huyện Tiên Lữ tỉnh Hưng Yên Câu Ông/Bà vui lòng cho biết ý kiến đánh giá thực trạng lập kế hoạch bồi dưỡng lực chuyên môn theo chuẩn nghề nghiệp cho giáo viên trường mầm non Mức độ Mức độ thực đáp ứng Xác định tiêu chuẩn kiểm tra đánh giá việc thực hoạt động theo kế hoạch phù hợp PL5 Yếu Dự kiến giải pháp thực mục tiêu hình thức bồi dưỡng Trung bình Xác định nguồn lực (nhân lực, tài lực, vật lực thời gian) cho hoạt động bồi dưỡng Khá Xác định rõ mục tiêu hoạt động bồi dưỡng Tốt Chưa bồi dưỡng cho nhóm Thình thoảng Khảo sát tình hình đội ngũ giáo viên để phân loại thành nhóm khác nhằm định hướng nội dung bồi dưỡng cho Xác đinhnhóm cụ thể hình thức Thường xun Lập kế hoạch bồi dưỡng Rất thường xuyên STT Câu Theo Ông/Bà, mức độ tổ chức thực bồi dưỡng lực chuyên môn theo chuẩn nghề nghiệp cho giáo viên trường mầm non năm qua Nhà trường thực nào? Mức độ Kết thực đạt Yếu Trung bình PL6 Khá Ban hành văn hướng dẫn hoạt động bồi dưỡng NLCM cho GVMN bao gồm quy chế tài Tốt Xây dựng quy chế phối kết hợp việc tổ chức bồi dưỡng NLCM cho GVMN hình thức mời chuyên gia, GV cốt cán trường tham gia hoạt động bồi dưỡng NLCM cho GVMN Chưa Có quy định phân công nhiệm vụ cho thành viên ban đạo Thình thoảng Xây dựng ban đạo hoạt động bồi dưỡng NLCM cho GVMN sở Thường xuyên Tổ chức thực Rất thường xun STT Câu 10 Ơng/Bà vui lịng cho biết ý kiến đánh giá công tác đạo bồi dưỡng lực chuyên môn theo chuẩn nghề nghiệp cho giáo viên trường mầm non Mức độ thực PL7 Yếu Trung bình Khá Tốt Chưa Chỉ đạo thực kế hoạch tổ chức bồi dưỡng NLCM cho GVMN Chỉ đạo giảng viên/bồi dưỡng viên xây dựng chương trình, kế hoạch bồi dưỡng NLCM dựa chương trình giáo dục nhà trường Chỉ đạo thực có hiệu nội dung, chương trình bồi dưỡng NLCM cho GVMN, Căn mục tiêu, nhiệm vụ, chương trình, điều kiện CSVC, tài lực GVMN Chỉ đạo sử dụng, đa dạng hố hình thức tổ chức hoạt động bồi dưỡng trường mầm non Động viên khích lệ kịp thời GV tham gia hoạt động bồi dưỡng Chỉ đạo triển khai kế hoạch bồi dưỡng kịp thời Chỉ đạo, tổ chức triển khai đồng nhiều hoạt động bồi dưỡng phương pháp, kỹ tự học, tự nghiên cứu để GVMN tự rèn luyện, tự bồi dưỡng phát triển lực thân Thình thoảng Nội dung đạo Thường xuyên Rất thường xuyên T T Kết đạt Câu 11 Theo Ông/Bà, mức độ kiểm tra đánh giá hoạt động bồi dưỡng lực chuyên môn theo chuẩn nghề nghiệp cho giáo viên trường mầm non năm qua Nhà trường thực nào? Mức độ thực Yếu Trung bình Khá Tốt Chưa Thình thoảng Thường xuyên Nội dung kiểm tra, đánh giá Rất thường xuyên STT Kết đạt Xây dựng lực lượng tham gia kiểm tra đánh giá phù hợp Thang kiểm tra, đánh giá rõ ràng Đa dạng hóa hình thức kiểm tra, đánh giá Đánh giá khách quan kết bồi dưỡng tham gia bồi dưỡng Công khai kết đánh giá Cung cấp thơng tin kịp thời, có tính xây dựng để giúp GV điều chỉnh hoạt động Dùng kết đánh giá để xếp loại thi đua Câu 12 Ơng/Bà có ý kiến mức độ ảnh hưởng yếu tố sau đến công tác quản lý bồi dưỡng lực chuyên môn theo chuẩn nghề nghiệp cho giáo viên trường mầm non Mức độ ảnh hưởng Ảnh Khơng Ảnh Ít ảnh TT Các yếu tố hưởng ảnh hưởng hưởng cao hưởng Các yếu tố chủ quan Trình độ chun mơn, lực Hiệu trưởng Nhu cầu cần bồi dưỡng NLCM cho GVMN Công tác tuyển dụng sở trực tiếp làm công tác bồi dưỡng PL8 Các yếu tố khách quan Nhận thức cấp quản lý hoạt động bồi dưỡng Công tác đạo, triển khai hoạt động bồi dưỡng NLCM cho GVMN Cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho công tác bồi dưỡng Sự phát triển KT - XH địa phương, vùng miền Câu 13 Xin Ơng/Bà vui lịng cho biết ý kiến đánh giá chung thực trạng bồi dưỡng lực chuyên môntheo chuẩn nghề nghiệp cho giáo viên trường mầm non huyện Tiên Lữ tỉnh Hưng Yên a Những ưu điểm nguyên nhân - Ưu điểm:……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… - Nguyên nhân: b Những hạn chế nguyên nhân - Hạn chế:……………………………………………………………………………… ……… …………………………………………………………………………………………………… - Nguyên nhân:…………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ………… Câu 14 Ông/Bà cho biết ý kiến đánh giá tính cần thiết biện pháp quản lý bồi dưỡng lực chuyên môntheo chuẩn nghề nghiệp cho giáo viên trường mầm non huyện Tiên Lữ tỉnh Hưng Yên TT Mức độ cần thiết Rất Cần Ít Khơng Điểm Thứ cần thiết cần cần TB bậc thiết thiết thiết Biện pháp đề xuất Tổ chức nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên hoạt động bồi dưỡng lực chuyên môn theo chuẩn nghề nghiệp cho giáo viên mầm non Chỉ đạo đổi quản lý chương trình, nội dung, phương pháp PL9 hình thức tổ chức hoạt động bồi dưỡng lực chuyên môn theo chuẩn nghề nghiệp cho giáo viên mầm non Chỉ đạo nâng cao chất lượng kế hoạch bồi dưỡng lực chuyên môn theo chuẩn nghề nghiệp cho giáo viên mầm non Tăng cường đầu tư sở vật chất điều kiện cần thiết cho quản lý hoạt động bồi dưỡng lực chuyên môn theo chuẩn nghề nghiệp cho giáo viên mầm non Tăng cường kiểm tra, giám sát hoạt động bồi dưỡng lực chuyên môn theo Chuẩn nghề nghiệp cho giáo viên mầm non; động viên khen thưởng tập thể, cá nhân tham gia vào hoạt động bồi dưỡng Câu 15 Ông/Bà cho biết ý kiến đánh giá tính khả thi biện pháp quản lý bồi dưỡng lực chuyên môntheo chuẩn nghề nghiệp cho giáo viên trường mầm non huyện Tiên Lữ tỉnh Hưng Yên Mức độ khả thi Rất Ít Khơng STT Biện pháp đề xuất Khả khả khả khả Điểm Thứ thi TB bậc thi thi thi Tổ chức nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên hoạt động bồi dưỡng lực chuyên môn theo chuẩn nghề nghiệp cho giáo viên mầm non Chỉ đạo đổi quản lý chương trình, nội dung, phương pháp hình thức tổ chức hoạt động bồi dưỡng lực chuyên môn theo chuẩn nghề nghiệp cho giáo viên mầm non Chỉ đạo nâng cao chất lượng kế hoạch bồi dưỡng lực chuyên PL10 môn theo chuẩn nghề nghiệp cho giáo viên mầm non Tăng cường đầu tư sở vật chất điều kiện cần thiết cho quản lý hoạt động bồi dưỡng lực chuyên môn theo chuẩn nghề nghiệp cho giáo viên mầm non Tăng cường kiểm tra, giám sát hoạt động bồi dưỡng lực chuyên môn theo Chuẩn nghề nghiệp cho giáo viên mầm non; động viên khen thưởng tập thể, cá nhân tham gia vào hoạt động bồi dưỡng Câu 16 Trong trình quản lý bồi dưỡng lực chuyên môntheo chuẩn nghề nghiệp cho giáo viên trường mầm non Ơng/Bà vui lịng cho biết, CBQL thường gặp thuận lợi, khó khăn ? a Thuận lợi:………………………………………….…………………………… … ….……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… b Khó khăn:…………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Câu 17 Ơng/Bà có kiến nghị, đề xuất để việc quản lý bồi dưỡng lực chuyên môntheo chuẩn nghề nghiệp cho giáo viên trường mầm non huyện Tiên Lữ tỉnh Hưng Yên tốt hơn? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………… Chân thành cảm ơn ý kiến đóng góp q báu Ơng/Bà! PL11 Phụ lục Phiếu vấn CBQL PHIẾU PHỎNG VẤN (Dành cho CBQL) Câu 1: Theo Thầy/Cô; công tác bồi dưỡng NLCM theo CNN cho GVMN trường MN cần coi trọng nội dung gì? Câu 2: Theo Thầy/Cơ triển khai nội dung BD NLCM cho GVMN theo CNN có yếu tố bất cập nào? Câu Thầy/Cô cho biết, hình thức bồi dưỡng NLCM theo CNN cho GVMN phổ biến gì? Câu Theo Thầy/Cơ, cơng tác tổ chức bồi dưỡng NLCM theo CNN cho GVMN chịu ảnh hưởng yếu tố nào? PL12 PHỤ LỤC PHIẾU PHỎNG VẤN (Dành cho GVMN) Câu Đồng chí cho biết, q trình tham gia bồi dưỡng tập huấn, phương pháp mà GV sử dụng BD có phù hợp khơng? Câu Đồng chí cho biết, hình thức bồi dưỡng NLCM theo CNN cho GVMN phổ biến gì? Câu Đồng chí mơ tả công tác triển khai hoạt động BD cho GVMN thực nào? Câu Đồng chí cho biết, nhà trường sử dụng kết kiểm tra đánh giá để xếp loại thi đua có phù hợp không? PL13 ... sở lý luận Quản lý bồi dưỡng lực chuyên môn theo chuẩn nghề nghiệp cho giáo viên trường mầm non Chương Thực trạng quản lý bồi dưỡng lực chuyên môn theo chuẩn nghề nghiệp cho giáo viên trường mầm. .. trạng quản lý bồi dưỡng lực chuyên môn theo chuẩn nghề nghiệp cho giáo viên trường mầm non huyện Tiên Lữ tỉnh Hưng Yên 6.3 Đề xuất biện pháp quản lý bồi dưỡng lực chuyên môn theo chuẩn nghề nghiệp. .. quản lý bồi dưỡng lực chuyên môn theo chuẩn nghề nghiệp cho giáo viên trường mầm non huyện Tiên Lữ tỉnh Hưng Yên gồm chức quản lý, gồm: Lập kế hoạch bồi dưỡng lực chuyên môn theo chuẩn nghề nghiệp