QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP CHO GIÁO VIÊN TRƯỜNG MẦM NON XÃ PHÚ ĐÔ, HUYỆN PHÚ LƯƠNG, TỈNH THÁI NGUYÊN

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TRẦN THỊ HẠNH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG CHUYÊN MÔN THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP CHO GIÁO VIÊN TRƢỜNG MẦM NON XÃ PHÚ ĐÔ, HUYỆN PHÚ LƢƠNG, TỈNH THÁI NGUYÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Hà Nội – 2018 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TRẦN THỊ HẠNH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG CHUYÊN MÔN THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP CHO GIÁO VIÊN TRƢỜNG MẦM NON XÃ PHÚ ĐÔ, HUYỆN PHÚ LƢƠNG, TỈNH THÁI NGUYÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 8.14.01.14 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS TS Dƣơng Giáng Thiên Hƣơng Hà Nội - 2018 LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tác giả luận văn xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới Ban giám hiệu trường Đại học giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội tập thể thầy giáo, cô giáo trực tiếp tham gia giảng dạy tận tình giảng dạy cung cấp kiến thức quý báu, tạo điều kiện thuận lợi cho tất học viên nói chung tác giả nói riêng suốt trình học tập nghiên cứu để tác giả có kỹ cần thiết thực hoàn chỉnh luận văn Đặc biệt, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành sâu sắc đến PGS.TS Dương Giáng Thiên Hương, người tận tình hướng dẫn, giúp đỡ tác giả suốt trình nghiên cứu hoàn thành luận văn Xin chân thành cảm ơn phòng GD&ĐT huyện Phú Lương, Ban giám hiệu giáo viên trường Mầm non xã Phú Đô, huyện Phú Lương, tỉnh Thái Nguyên tạo điều kiện thời gian, cung cấp số liệu, đóng góp nhiều ý kiến cho tác giả nghiên cứu thực đề tài Xin bày tỏ lòng biết ơn tới thầy cô Hội đồng chấm luận văn tốt nghiệp Thạc sỹ dành thời gian đọc góp ý cho luận văn Trong trình nghiên cứu thực đề tài, có nhiều cố gắng song luận văn khơng thể tránh khỏi thiếu sót, hạn chế Kính mong nhận dẫn Hội đồng chấm luận văn tốt nghiệp Thạc sỹ, ý kiến đóng góp q báu q thầy cơ, bạn bè đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện Xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, tháng năm 2018 Tác giả Trần Thị Hạnh i DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT BDCM Bồi dưỡng chuyên môn CBQL Cán quản lý CNN Chuẩn nghề nghiệp CSVC Cơ sở vật chất CNH - HDH Cơng nghiệp hóa – Hiện đại hóa ĐHGD Đại học giáo dục ĐHSP Đại học Sư Phạm GD & ĐT Giáo dục đào tạo GVMN Giáo viên mầm non GDMN Giáo dục mầm non NXB Nhà xuất PTTH Phổ thông trung học QLGD Quản lý giáo dục UBND Ủy ban nhân dân ii MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN i DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT ii MỤC LỤC iii DANH MỤC BẢNG BIỂU viii MỞ ĐẦU CHƢƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG CHUYÊN MÔN THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP CHO GIÁO VIÊN MẦM NON 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Trên giới 1.1.2 Ở Việt Nam 1.2 Một số khái niệm đề tài 11 1.2.1 Quản lý 11 1.2.2 Quản lý giáo dục 12 1.2.3 Quản lý giáo dục Mầm non 13 1.2.4 Quản lý giáo viên Mầm non 14 1.2.5 Bồi dưỡng 14 1.2.6 Bồi dưỡng giáo viên Mầm non 15 1.2.7 Chuẩn nghề nghiệp giáo viên Mầm non 15 1.3 Những yêu cầu người GVMN giai đoạn 16 1.3.1 Đặc điểm sư phạm giáo viên Mầm non 16 1.3.2 Vai trò GVMN việc hình thành phát triển nhân cách trẻ em 17 1.3.3 Chuẩn nghề nghiệp GVMN giai đoạn 18 1.4 Các chủ trương đạo chuẩn nghề nghiệp giáo viên Mầm non 18 1.4.1 Các chủ trương, đạo Bộ GD&ĐT 18 1.4.2 Các chủ trương, đạo Sở GD&ĐT 19 1.4.3 Các chủ trương, đạo Phòng GD - ĐT 19 1.5 Hoạt động BDCM theo CNN cho giáo viên Mầm non 19 1.5.1 Mục tiêu hoạt động bồi dưỡng 19 1.5.2 Nội dung bồi dưỡng chuyên môn theo CNN cho GVMN 21 iii 1.5.3 Hình thức, phương pháp bồi dưỡng 22 1.5.4 Điều kiện sở vật chất, trang thiết bị đảm bảo cho hoạt động bồi dưỡng 23 1.5.5 Lực lượng bồi dưỡng GVMN 24 1.5.6 Kiểm tra, đánh giá kết bồi dưỡng 24 1.6 Nội dung quản lý hoạt động BDCM theo CNN cho giáo viên Mầm non 24 1.6.1 Lập kế hoạch hoạt động bồi dưỡng 24 1.6.2 Tổ chức hoạt động bồi dưỡng 25 1.6.3 Chỉ đạo thực hoạt động bồi dưỡng 26 1.6.4 Kiểm tra đánh giá hoạt động bồi dưỡng 26 1.7 Những yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động quản lý bồi dưỡng chuyên môn theo CNN cho giáo viên Mầm non 27 1.7.1.Yếu tố chủ quan 27 1.7.2 Yếu tố khách quan 27 Tiểu kết chương 29 CHƢƠNG2 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNGCHUYÊN MÔN THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP CHO GIÁO VIÊN TRƢỜNG MẦM NON XÃ PHÚ ĐÔ, HUYỆN PHÚ LƢƠNG, TỈNH THÁI NGUYÊN 30 2.1 Khái quát chung giáo dục xã Phú Đô, huyện Phú Lương, tỉnh Thái Nguyên trường Mầm non xã Phú Đô, huyện Phú Lương, Thái nguyên 30 2.1.1 Tình hình phát triển kinh tế, xã hội huyện Phú Lương 30 2.1.2 Tình hình giáo dục huyện Phú Lương 31 2.1.3 Khái quát trường Mầm non xã Phú Đô, huyện Phú lương, tỉnh Thái Nguyên 32 2.2 Tổ chức khảo sát thực trạng 35 2.2.1 Mục tiêu khảo sát 35 2.2.2 Đối tượng khảo sát 35 2.2.3 Nội dung khảo sát 35 2.2.4 Phương pháp thu thập thông tin số liệu 36 2.2.5 Thống kê xử lý số liệu 36 2.3 Thực trạng đội ngũ giáo viên trường Mầm non xã Phú Đô, huyện Phú iv Lương, tỉnh Thái Nguyên 37 2.3.1 Thực trạng phẩm chất ch nh trị, đạo đức, lối sống lực chuyên môn đội ngũ giáo viên trường Mầm non xã Phú Đô huyện Phú Lương, tỉnh Thái Nguyên 37 2.3.2 Đánh giá kết thực nhiệm vụ chuyên môn đội ngũ giáo viên trường Mầm non xã Phú Đô 39 2.3.3 Đánh giá kết thực nhiệm vụ kỹ sư phạm đội ngũ giáo viên trường Mầm non xã Phú Đô 41 2.4 Thực trạng hoạt động BDCM theo CNN cho giáo viên trường Mầm non xã Phú Đô, huyện Phú Lương, tỉnh thái Nguyên 43 2.4.1 Thực trạng nhận thức cần thiết CBQL giá viên hoạt động BDCM theo CNN cho giáo viên trường Mầm non xã Phú Đô 43 2.4.2 Thực trạng xây dựng mục tiêu, kế hoạch BDCM trường Mầm non xã Phú Đô huyện Phú Lương, tỉnh Thái Nguyên 44 2.4.3 Thực trạng đánh giá mức độ thực nội dung bồi dưỡng chuyên môn theo CNN cho giáo viên trường Mầm non xã Phú Đô 46 2.4.4 Thực trạng hình thức, phương pháp bồi dưỡng chun mơn cho giáo viên trường mầm non xã Phú Đô 48 2.4.5 Điều kiện sở vật chất, thiết bị phục vụ BDCM cho giáo viên trường Mầm non xã Phú Đô 49 2.4.6 Đánh giá thực trạng báo cáo viên tham gia bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường Mầm non xã Phú Đô 51 2.4.7 Thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá trình bồi dưỡng trường Mầm non xã Phú Đô 52 2.5 Thực trạng nội dung quản lý hoạt động BDCM theo CNN cho giáo viên trường Mầm non xã Phú Đô 54 2.5.1 Công tác xây dựng kế hoạch 54 2.5.2 Công tác tổ chức hoạt động BDCM theo cho giáo viên 56 2.5.3 Công tác lãnh đạo, đạo hoạt động bồi dưỡng 57 2.5.4 Thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng 59 2.6 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động BDCM cho giáo v viên trường Mầm non xã Phú Đô 61 2.6.1 Yếu tố khách quan 61 2.6.2 Yếu tố chủ quan 64 2.7 Những đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động BDCM cho giáo viên Mầm non theo CNN trường Mầm non xã Phú Đô, huyện Phú Lương, tỉnh Thái Nguyên 65 2.7.1 Những ưu điểm 65 2.7.2.Những nhược điểm 66 Tiểu kết chương 68 CHƢƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG CHUYÊN MÔN THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP CHO GIÁO VIÊN TRƢỜNG MẦM NON XÃ PHÚ ĐÔ, HUYỆN PHÚ LƢƠNG, 69 TỈNH THÁI NGUYÊN 69 3.1 Định hướng xác lập biện pháp phát triển giáo dục Mầm non xã Phú Đô 69 3.1.1 Căn vào cở sở pháp lý 69 3.1.2 Căn vào sở lý luận khoa học quản lý giáo dục 69 3.1.3 Căn vào thực trạng đội ngũ, thực trạng hoạt động bồi dưỡng thực trạng quản lý hoạt động BDCM theo CNN cho giáo viên trường Mầm non xã Phú Đô 70 3.2 Nguyên tắc xây dựng biện pháp 70 3.2.1 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 70 3.2.2 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 71 3.2.3 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 72 3.2.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học 72 3.2.5 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 73 3.3 Các biện pháp quản lý hoạt động BDCM theo CNN cho giáo viên trường Mầm non xã Phú Đô, huyện Phú Lương, tỉnh Thái Nguyên 73 3.3.1 Biện pháp 1: Bồi dưỡng nâng cao nhận thức tầm quan trọng hoạt động BDCM theo CNN cho giáo viên trường Mầm non xã Phú Đô, huyện Phú Lương, tỉnh Thái Nguyên 74 vi 3.3.2 Biện pháp 2: Đổi công tác xây dựng kế hoạch hoạt động BDCM theo CNN cho giáo viên trường Mầm non xã Phú Đô, huyện Phú Lương, tỉnh Thái Nguyên 78 3.3.3 Biện pháp 3: Đổi nội dung, hình thức phương pháp hoạt động BDCM theo CNN cho giáo viên trường Mầm non xã Phú Đô, huyện Phú Lương, tỉnh Thái Nguyên 81 3.3.4 Biện pháp 4: Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá CBQL tự đánh giá giáo viên hoạt động BDCM theo CNN 85 3.3.5 Biện pháp 5: Phát huy mạnh đội ngũ, tận dụng tối đa điều kiện cần thiết cho hoạt động BDCM theo CNN cho giáo viên 87 3.4 Mối quan hệ biện pháp 90 3.5 Khảo nghiệm t nh cấp thiết khả thi biện pháp đề xuất 91 3.5.1 Mục đ ch khảo nghiệm 91 3.5.2 Nội dung khảo nghiệm 91 3.5.3 Các bước tiến hành khảo nghiệm 91 3.5.4 Kết khảo nghiệm 92 Tiểu kết chương 96 ẾT LUẬN V HUYẾN NGHỊ 97 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 100 PHỤ LỤC 104 vii DANH MỤC BẢNG BIỂU Bảng 2.1 Bảng kết đánh giá phẩm chất trị, đạo đức, lối sống nghề nghiệp đội ngũ giáo viên 37 Bảng 2.2 ết đánh giá kiến thức chuyên môn đội ngũ giáo viên trường Mầm non xã Phú Đô 39 Bảng 2.3 ết đánh giá kỹ sư phạm đội ngũ giáo viên trường Mầm non xã Phú Đô 41 Bảng 2.4 Kết đánh giá cần thiết HĐBD CM cho GV theo CNN 43 Bảng 2.5 Thực trạng việc xây dựng mục tiêu, kế hoạch BDCM cho giáo viên 44 Bảng 2.6 Thực trạng đánh giá mức độ thực nội dung bồi dưỡng chuyên môn theo CNN cho giáo viên 46 Bảng 2.7 Thực trạng hình thức, phương pháp bồi dưỡng chuyên môn theo CNN cho giáo viên trường Mầm non xã Phú Đô 48 Bảng 2.8 Thực trạng điều kiện phục vụ hoạt động BDCM theo CNN cho giáo viên trường Mầm non xã Phú Đô 50 Bảng 2.9 Thực trạng báo cáo viên tham gia bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường Mầm non xã Phú Đô 51 Bảng 2.10 Thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá BDCM cho giáo viên trường Mầm non xã Phú Đô 53 Bảng 2.11 ết đánh giá thực trạng công tác xây dựng kế hoạch bồi dưỡng trường Mầm non xã Phú Đô 54 Bảng 2.12 Thực trạng công tác tổ chức hoạt động BDCM theo CNN cho giáo viên trường Mầm non xã Phú Đô 56 Bảng 2.13 Thực trạng đánh giá công tác lãnh đạo, đạo hoạt động BDCM theo CNN cho giáo viên trường Mầm non xã Phú Đô 58 Bảng 2.14 ết khảo sát công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng chuyên môn theo CNN cho giáo viên trường Mầm non xã Phú Đô 60 viii 39 Quyết định số 09/2005/QĐ - TTG ngày 11/01/2005 phê duyệt đề án “Xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản l giáo dục giai đoạn 2005-2010” 40 Nguyễn Bá Sơn (1977), Một số vấn đề b n khoa học qu n l iện Khoa học Giáo Dục 41 Đinh Thị im Thoa (2008), Đánh giá giáo dục Mầm non, Hà Nội: NXB Giáo dục 42 Thông tư 36/2011TT - BGD – ĐT, Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên mầm non 43 Thông tư số 44/2010/TT-BGDĐT sửa đổi, bổ sung số điều Điều lệ trường Mầm non 44 Phùng Quang Thơm (2013), Qu n l giáo dục Mầm non, Hà Nội: NXB Giáo dục Việt Nam 45 Thủ tướng phủ Quyết định số 09/2005/QĐ - TTG ngày 11/01/2005 phê duyệt đề án “Xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục giai đoạn 2005-2010” 46 Đức Thị Trung 2012 với luận văn: Quản lý hoạt động BDCM cho giái viên vào nghề Hiệu trưởng trường Mầm non thực hành Hà Nội” 47 Đinh Văn Vang (1997), Một số vấn đề qu n l trường Mầm non, Hà Nội: NXB ĐHSP - ĐHQG Hà Nội 103 PHỤ LỤC Phụ lục 1: PHIẾU HẢO SÁT (Dành cho CBQL giáo viên) K nh gửi: Các đồng ch cán bộ, giáo viên Để có sở đánh giá thực trạng quản lý cơng tác bồi dưỡng chuyên môn đội ngũ giáo viên Mầm non trường Mầm non xã Phú Đô, huyện Phú Lương, tỉnh Thái Nguyên theo CNN, đồng ch vui lịng cho biết ý kiến nội dung cách trả lời đánh dấu (x) vào tương xứng Phần THƠNG TIN CÁ NHÂN Họ tên: … (có thể ghi khơng ghi) Giới tính: Vị trí cơng tác: Thâm niên công tác công việc tại: năm Phần NỘI DUNG I Đánh giá thực trạng lực đội ngũ giáo viên trƣờng Mầm non xã Phú Đô Câu Đồng ch đánh giá phẩm chất ch nh trị, đạo đức, lối sống kiến thức chuyên môn, nghiệp vụ đội ngũ giáo viên trường Mầm non xã Phú Đơ mức độ (Yếu = 1; Trung bình (TB) = 2; há = 3; Tốt = 4; Rất tốt = 5) STT Mức độ đạt đƣợc Nội dung khảo sát I Phẩm chất trị, đạo đức lối sống Chấp hành tốt chủ trương, đường lối Đảng ch nh sách pháp luật Nhà nước, điều lệ, quy chế, quy định ngành, địa phương trường 104 32 33 77 10 11 12 13 114 15 Có ý thức tổ chức kỷ luật, chấp hành nghiêm điều động, phân công tổ chức Tham gia hoạt động ch nh trị, hoạt động xây dựng bảo vệ quê hương đất nước góp phần phát triển đời sống kinh tế, văn hóa, cộng đồng Đoàn kết, hợp tác, cộng tác với đồng nghiệp; có ý thức xây dựng tập thể tốt Có phẩm chất ch nh trị vững vàng, có đạo đức, nhân cách lối sống lành mạnh, sáng nhà giáo II iến thức chun mơn Có kiến thức chung, GDMN iến thức chăm sóc sức khoẻ trẻ lứa tuổi Mầm non iến thức sở chuyên ngành như: phát triển thể chất; hoạt động vui chơi; tạo hình, âm nhạc văn học; mơi trường tự nhiên, môi trường xã hội …… iến thức phương pháp giáo dục trẻ lứa tuổi Mầm non iến thức phổ thông ch nh trị, kinh tế, văn hóa xã hội liên quan đến GDMN III ỹ sƣ phạm ỹ lập kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ ỹ tổ chức thực hoạt động chăm sóc sức khỏe trẻ em ỹ tổ chức hoạt động giáo dục theo hướng t ch hợp ỹ quản lý lớp học, xử lý tình sư phạm ỹ giao tiếp, ứng xử với trẻ, đồng nghiệp, phụ huynh cộng đồng 105 II Đánh giá thực trạng quản lý hoạt động BDCN cho giáo viên theo CNN trƣờng Mầm non xã Phú Đô Câu Đồng ch cho biết ý kiến cần thiết hoạt động BDCM theo CNN cho giáo viên trường Mầm non xã Phú Đô nào? (Không cần thiết = ; Ít cần thiết = ; Khá cần thiết = 4: Cần thiết = 4; Rất cần thiết = 5; A Rất cần thiết B Cần thiết C D E há cần thiết Ít cần thiết hơng cần thiết Câu Đồng ch cho biết ý kiến việc xây dựng mục tiêu, kế hoạch BDCM thực trường Mầm non xã phú Đô (Khơng xây dựng = ; Ít xây dựng = ; Thi tho ng = 3; Thường xuyên = 4; Rất thường xuyên = 5) (Yếu = 1; Trung bình = ; Khá = 3; Tốt = 4; Rất tốt = 5) STT Mức độ đạt đƣợc Nội dung Xây dựng mục tiêu yêu cầu bám sát theo CNN GVMN yêu cầu đổi giáo dục Xây dựng mục tiêu, kế hoạch tổ chức hoạt động bồi dưỡng chi tiết từ đầu năm học Các nội dung, hình thức phương pháp bồi dưỡng khảo sát chi tiết, xây dựng có kế hoạch cụ thể 106 Câu Đồng ch cho biết ý kiến nội dung bồi dưỡng theo CNN cho giáo viên trường Mầm non xã Phú Đô (Khơng phù hợp = 1; Ít phù hợp = 2; há phù hợp = 3; Phù hợp = 4; Rất phù hợp = 5) (Yếu = 1; Trung bình = 2; há = 3; Tốt = 4; Rất tốt = 5) STT Nội dung khảo sát I Phẩm chất trị, đạo đức lối sống Chấp hành tốt chủ trương, đường lối Đảng ch nh sách pháp luật Nhà nước, điều lệ, quy chế, quy định ngành, địa phương trường Có ý thức tổ chức kỷ luật, chấp hành nghiêm điều động, phân công tổ chức Tham gia hoạt động ch nh trị, hoạt động xây dựng bảo vệ quê hương đất nước góp phần phát triển đời sống kinh tế, văn hóa, cộng đồng Đồn kết, hợp tác, cộng tác với đồng nghiệp; có ý thức xây dựng tập thể tốt Có phẩm chất ch nh trị vững vàng, có đạo 55 đức, nhân cách lối sống lành mạnh, sáng nhà giáo II iến thức chun mơn Có kiến thức chung, GDMN iến thức chăm sóc sức khoẻ trẻ lứa tuổi Mầm non iến thức sở chuyên ngành như: phát triển thể chất; hoạt động vui chơi; tạo hình, âm nhạc văn học; môi trường tự nhiên, môi trường xã hội …… iến thức phương pháp giáo dục trẻ lứa tuổi Mầm non iến thức phổ thông ch nh trị, kinh tế, 10 văn hóa xã hội liên quan đến GDMN III ỹ sƣ phạm 11 ỹ lập kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ ỹ tổ chức thực hoạt động 12 chăm sóc sức khỏe trẻ em ỹ tổ chức hoạt động giáo dục 113 theo hướng t ch hợp 107 Mức độ đạt đƣợc 114 115 ỹ quản lý lớp học, xử lý tình sư phạm ỹ giao tiếp, ứng xử với trẻ, đồng nghiệp, phụ huynh cộng đồng Câu Đồng ch cho biết ý kiến hình thức, phương pháp bồi dưỡng chun mơn cho đội ngũ giáo viên trường thực ( hơng phù hợp = 1; Ít phù hợp = 2; há phù hợp = 3; Phù hợp = 4; Rất phù hợp = 5) (Yếu = 1; Trung bình = 2; há = 3; Tốt = 4; Rất tốt = 5) STT Mức độ đạt đƣợc Nội dung Tổ chức lớp bồi dưỡng chuyên môn theo chuyên đề nhà trường, mời báo cáo viên chuyên gia giáo dục Tổ chức buổi sinh hoạt chun mơn theo nhóm, tổ chun mơn nhà trường Giáo viên tự bồi dưỡng chuyên môn viết báo cáo thu hoạch, sáng kiến kinh nghiệm Cử giáo viên tham gia lớp học, lớp tập huấn chun mơn phịng giáo dục tổ chức Cử giáo viên học nâng cao trình độ trường đại học, cao đẳng sư phạm Tổ chức cho giáo viên tham quan, học hỏi kinh nghiệm trường Mầm non khác Câu 6: Đồng ch cho biết ý kiến điều kiện phục vụ hoạt động bồi dưỡng, trường Mầm non xã Phú Đô nào? ( hơng đầy đủ = 1; Cịn thiếu thốn = 2; há đầy đủ = 3; Đầy đủ = 4; Rất đầy đủ = 5) (Yếu = 1; Trung bình = 2; há = 3; Tốt = 4; Rất tốt = 5) ST T Mức độ đạt đƣợc Nội dung Hội trường, phòng học phục vụ cho hoạt động bồi dưỡng Các thiết bị phục vụ cho hoạt động bồi dưỡng: Máy chiếu, máy t nh, âm ly, loa đài …… Tài liệu, giáo trình phục vụ hoạt động bồi dưỡng inh ph phục vụ cho việc tổ chức hoạt động bồi dưỡng 108 Câu Đ/C đánh giá báo cáo viên tham gia BDCM cho đội ngũ giáo viên trường Mầm non xã Phú Đô nào? hơng có kỹ = 1; Có t kỹ = 2; há có kỹ = 3; Có kỹ = 4; Rất có kỹ = (Yếu = 1; Trung bình = 2; há = 3; Tốt = 4; Rất tốt = 5) STT Mức độ đạt đƣợc Nội dung Công tác chuẩn bị trước lên lớp: Tài liệu, giảng, đồ dùng dạy học iến thức chuyên môn, kỹ báo cáo Thực nội quy, quy định nhà trường Các phương pháp, hình thức báo cáo, trao đổi chun mơn kỹ Tổ chức hoạt động kiểm tra, đánh giá kết bồi dưỡng Câu Đồng ch cho biết ý kiến cơng tác kiểm tra, đánh giá tổ chức hoạt động bồi dưỡng trường Mầm non xã Phú Đô nào? ( hơng kiểm tra = 1; Ít kiểm tra = 2; Thi thoảng = 3; Thường xuyên = 4; Rất thường xuyên = 5) (Yếu = 1; Trung bình = 2; Khá = 3; Tốt = 4; Rất tốt = 5) STT Mức độ đạt đƣợc Nội dung Tổ chức kiểm tra, đánh giá kết học tập theo quy định hoạt động bồi dưỡng iểm tra việc tham gia học tập học viên iểm tra, đánh giá kết bồi dưỡng hình thức giảng thực hành lớp iểm tra, đánh giá kết bồi dưỡng hình thức viết thu hoạch Tổ chức thi cử: Thi lớp, vấn đáp … 109 III Đánh giá thực trạng quản lý hoạt động bồi dƣỡng chuyên môn theo CNN cho giáo viên trƣờng Mầm non xã Phú Đô Câu Đồng ch cho biết ý kiến công tác xây dựng kế hoạch BDCM theo CNN cho giáo viên ( hông xây dựng: = 1; Ít xây dựng = 2; Thi thoảng = 3; Thường xuyên = 4; Rất thường xuyên = 5) (Yếu = 1; Trung bình = 2; há = 3; Tốt = 4; Rất tốt = 5) 3 Mức độ đạt đƣợc Nội dung STT Có kế hoạch xây dựng mục tiêu hoạt động BDCM theo CNN cho giáo viên Xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động bồi dưỡng chi tiết, bám sát tình hình thực tế đơn vị Có kế hoạch báo cáo viên tham gia bồi dưỡng ế hoạch Nội dung, hình thức phương pháp bồi dưỡng phù hợp với nhu cầu điều kiện nhà trường Có kế hoạch chuẩn bị nguồn lực đảm bảo cho việc triển khai tốt công tác bồi dưỡng Câu 10 Đồng ch cho biết ý kiến công tác tổ chức hoạt động BDCM theo CNN cho giáo viên ( hơng phù hợp = 1; Ít phù hợp = 2; há phù hợp = 3; Phù hợp = 4; Rất phù hợp = 5) (Yếu = 1; Trung bình = 2; há = 3; Tốt = 4; Rất tốt = 5) STT Mức độ đạt đƣợc Nội dung Ra định, tuyển chọn, cử đội ngũ GVMN tham gia bồi dưỡng hảo sát đội ngũ giáo viên cần bồi dưỡng, có định cử giáo viên tham gia bồi dưỡng Phân công, công việc cụ thể cho thành viên nhà trường tham gia bồi dưỡng Phân công CBQL theo dõi, kiểm tra đôn đốc việc tổ chức, triển khai công tác bồi dưỡng 110 theo kế hoạch Phân bổ nguồn lực cho việc thực mục tiêu, kế hoạch bồi dưỡng Thực chế độ, ch nh sách theo quy định; hỗ trợ kinh ph giáo viên tham gia bồi dưỡng Câu 11 Đồng ch cho biết ý kiến công tác lãnh đạo, đạo hoạt động BDCM theo CNN cho giáo viên ( hơng đạo = 1; Ít đạo = 2; Thi thoảng = 3; Thường xuyên = 4; Rất thường xuyên = 5) (Yếu = 1; Trung bình = 2; há = 3; Tốt = 4; Rất tốt = 5) STT Mức độ đạt đƣợc Nội dung Chỉ đạo việc xây dựng mục tiêu, kế hoạch bồi dưỡng theo CNN đáp ứng yêu cầu đổi Chỉ đạo việc xây dựng nội dung, phương pháp, hình thức bồi dưỡng phong phú, đa dạng nhằm đạt mục tiêu xác định Chỉ đạo đổi hoạt động kiểm tra, đánh giá sau bồi dưỡng Chỉ đạo công tác mời báo cáo viên Quản lý sở vật chất, sử dụng trang thiết bị phụ vụ bồi dưỡng tiết kiệm, hiệu Câu 12 Đồng ch cho biết ý kiến công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động BDCM theo CNN cho giáo viên ( hơng kiểm tra = 1; Ít kiểm tra = 2; Thi thoảng = 3; Thường xuyên = 4; Rất thường xuyên = 5) (Yếu = 1; Trung bình = 2; há = 3; Tốt = 4; Rất tốt = 5) STT Nội dung iểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch bồi dưỡng iểm tra, đánh giá việc thực nội dung bồi dưỡng iểm tra, đánh giá việc thực hình thức phương pháp bồi dưỡng iểm tra, đánh giá việc thực điều 111 Mức độ đạt đƣợc 5 kiện phục vụ hoạt động bồi dưỡng iểm tra, đánh giá kết thực nhiệm vụ bồi dưỡng iểm tra, đánh giá việc thực chế độ, ch nh sách, Đánh giá, rút kinh nghiệm công tác bồi dưỡng IV Đánh giá thực trạng yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý hoạt động bồi dƣỡng chuyên môn theo CNN cho giáo viên trƣờng Mầm non xã Phú Đô Câu 13 Đồng ch cho biết ý kiến mức độ yếu tố khách quan ảnh hưởng đến hoạt động BDCM theo CNN Mức độ đạt đƣợc STT Nội dung Nhiều Ít Không Cán giáo viên viên nhận thức không BDCM Giáo viên chưa hiểu hết CNN GVMN Giáo viên lập kế hoạch, triển khai thực kế hoạch học tập bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, kỹ sư phạm Giáo viên chưa thực yêu nghề ham mê học tập BDCM Ý thức tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chun mơn chưa cao Thời gian làm việc dài, áp lực công việc lớn Số trẻ đông, thời gian dành co BDCM t Giáo viên trẻ nên lực chuêyn môn cịn yếu Nội dung chương trình giáo dục Mầm non áp đặt Các điều kiện phương tiện dạy học, sở vật chất nhà trường thiếu thốn Ch nh sách đãi ngộ, chế độ động viên khen 10 thưởng nhà trường eo hẹp Công tác tuyển dụng sử dụng giáo viên 11 chưa hợp lý Cơ cấu đội ngũ giáo viên trường chưa 12 phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường 112 Câu 14 Đồng ch cho biết ý kiến mức độ yếu tố chủ quan ảnh hưởng đến hoạt động BDCM theo CNN Mức độ đạt đƣợc Nhiều Ít Không Nội dung STT Hiệu trưởng chưa thực thấu hiểu CNN GVMN Năng lực lãnh đạo quản lý hiệu trưởng hạn chế CBQL GVMN thiếu động, sáng tạo trình thực chuyên môn Mối quan hệ Hiệu trưởng với cấp quyền cịn kém, chưa có đầu tư kinh ph để tổ chức hoạt động BDCM Hiệu trưởng t quan tâm chưa thực hiểu rõ tâm tư, nguyện vọng đội ngũ giáo viên trường IV Ý kiến đ ng g p cá nhân Để quản lý tốt hoạt động BDCM cho đội ngũ giáo viên trường Mầm non xã Phú Đô theo chuẩn nghề nghiệp, thầy có góp hoạt động nói 1/ Cơng tác xây dựng kế hoạch ………………………………………………………………………………… 2/ Công tác tổ chức ………………………………………………………………………………… 3/ Công tác đao ………………………………………………………………………………… …………… ……… 4/ Công tác kiểm tra đánh giá ………………………………………………………………………………… ………………………… Tôi xin trân trọng cảm ơn đồng ch ! 113 Phụ lục 2: PHIẾU HẢO SÁT Dành cho phụ huynh Kính gửi: Qu phụ huynh Để nghiên cứu, đề xuất biện pháp quản lý hoạt động BDCM cho giáo viên trường Mầm non xã Phú Đô, huyện Phú Lương, thực việc trưng cầu ý kiến quý phụ huynh có học tập trường Mầm non xã Phú Đô thực trạng đội ngũ giáo viên nhà trường Các phụ huynh vui lòng cho biết ý kiến vấn đề cách đánh dấu “x” vào ô tương xứng viết thêm vào chỗ trống ý kiến khác I THÔNG TIN CÁ NHÂN Họ tên: …………………………… (có thể ghi khơng ghi) Giới tính: II NỘI DUNG Ông/bà đánh giá phẩm chất ch nh trị, đạo đức, lối sống, kiến thức chuyên môn, kỹ sư phạm đội ngũ giáo viên trường Mầm non xã Phú Đô mức độ (Yếu = 1; Trung bình (TB) = 2; há = 3; Tốt = 4; Rất tốt = 5) (Yếu = 1; Trung bình = 2; há = 3; Tốt = 4; Rất tốt = 5) STT Mức độ đạt đƣợc Nội dung khảo sát I Phẩm chất trị, đạo đức lối sống Chấp hành tốt chủ trương, đường lối Đảng ch nh sách pháp luật Nhà 11 nước, điều lệ, quy chế, quy định ngành, địa phương trường Có ý thức tổ chức kỷ luật, chấp hành 32 nghiêm điều động, phân công tổ chức Tham gia hoạt động ch nh trị, hoạt động xây dựng bảo vệ quê hương đất 33 nước góp phần phát triển đời sống kinh tế, văn hóa, cộng đồng Đồn kết, hợp tác, cộng tác với đồng 44 nghiệp; có ý thức xây dựng tập thể tốt 114 55 10 III 11 12 13 14 15 Có phẩm chất ch nh trị vững vàng, có đạo đức, nhân cách lối sống lành mạnh, sáng nhà giáo II iến thức chun mơn Có kiến thức chung, GDMN iến thức chăm sóc sức khoẻ trẻ lứa tuổi Mầm non iến thức sở chuyên ngành như: Phát triển thể chất; hoạt động vui chơi; tạo hình, âm nhạc văn học; môi trường tự nhiên, môi trường xã hội …… iến thức phương pháp giáo dục trẻ lứa tuổi Mầm non iến thức phổ thông ch nh trị, kinh tế, văn hóa xã hội liên quan đến GDMN ỹ sƣ phạm ỹ lập kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ ỹ tổ chức thực hoạt động chăm sóc sức khỏe trẻ em ỹ tổ chức HĐGD theo hướng t ch hợp ỹ quản lý lớp học, xử lý tình sư phạm ỹ giao tiếp, ứng xử với trẻ, đồng nghiệp, phụ huynh cộng đồng III Ý IẾN ĐĨNG GĨP CÁ NHÂN Ơng/bà cho biết thêm ý kiến đội ngũ giáo viêntrường Mầm non xã Phú Đô,huyện Phú Lương, tỉnh Thái Nguyên Phẩm chất đạo đức ………………………………………………………………………………… iến thức chuyên môn ………………………………………………………………………………… ỹ nghiệp vụ sư phạm ………………………………………………………………………………… Tôi xin chân thành c m ơn qu phụ huynh! 115 Phụ lục 3: PHIẾU HẢO SÁT ( hảo nghiệm tính khả thi cấp thiết biện pháp) I PHẦN THÔNG TIN CÁ NHÂN Họ tên: … (có thể ghi khơng ghi) Giới tính: Vị trí cơng tác: Thâm niên công tác công việc tại: năm II PHẦN NỘI DUNG Câu Đồng ch cho biết ý kiến mức độ cấp thiết biện pháp sau (đánh dấu (x) vào ô tương xứng) STT Rất cấp thiết Các biện pháp Bồi dưỡng nâng cao nhận thức tầm quan trọng hoạt động BDCM theo CNN cho giáo viên Đổi công tác xây dựng kế hoạch hoạt động BDCM theo CNN cho giáo viên Đổi công tác quản lý nội dung, hình thức phương pháp hoạt động BDCM theo CNN cho giáo viên Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá CBQL tự đánh giá giáo viên hoạt động BDCM theo CNN Phát huy mạnh đội ngũ, tận dụng tối đa điều kiện cần thiết cho hoạt động BDCM theo CNN cho giáo viên 116 Mức độ Cấp Khá thiết cấp thiết Không cấp thiết Câu Đồng ch cho biết ý kiến mức độ khả thi biện pháp (đánh dấu (x) vào ô tương xứng.) STT Các biện pháp 1 Bồi dưỡng nâng cao nhận thức tầm quan trọng hoạt động BDCM theo CNN cho giáo viên Đổi công tác xây dựng kế hoạch hoạt động BDCM theo CNN cho giáo viên Đổi công tác quản lý nội dung, hình thức phương pháp hoạt động BDCM theo CNN cho giáo viên Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá CBQL tự đánh giá giáo viên hoạt động BDCM theo CNN Phát huy mạnh đội ngũ, tận dụng tối đa điều kiện cần thiết cho hoạt động BDCM theo CNN cho giáo viên Rất khả thi Mức độ Khả Khá Không thi khả thi khả thi Trân trọng cảm ơn quý thầy cô! 117 ... Mầm non xã Phú Đô, huyện Phú Lương, tỉnh Thái Nguyên Chƣơng 3: Biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn theo chuẩn nghề nghiệp cho giáo viên trường Mầm non xã Phú Đô, huyện Phú Lương, tỉnh. .. luận quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn theo chuẩn nghề nghiệp cho giáo viên mầm non Chƣơng 2: Thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn theo chuẩn nghề nghiệp cho giáo viên trường Mầm. .. Quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn theo CNN cho giáo viên trường Mầm non xã Phú Đô, huyện Phú Lương, tỉnh Thái Nguyên Câu hỏi nghiên cứu - Công tác quản lý bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên