PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ NGUYỄN ĐĂNG ĐẠO, THÀNH PHỐ BẮC NINH, TỈNH BẮC NINH THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC VŨ THỊ MƢỜI PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ NGUYỄN ĐĂNG ĐẠO, THÀNH PHỐ BẮC NINH, TỈNH BẮC NINH THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI – 2018 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC VŨ THỊ MƢỜI PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ NGUYỄN ĐĂNG ĐẠO, THÀNH PHỐ BẮC NINH, TỈNH BẮC NINH THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8140114 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Thành Vinh HÀ NỘI - 2018 LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, xin trân trọng cảm ơn tập thể thầy giáo, cô giáo trƣờng Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội nhiệt tình giảng dạy, trang bị cho hệ thống tri thức quý báu khoa học quản lý giáo dục, phƣơng pháp nghiên cứu khoa học, giúp đỡ tơi hồn thành chƣơng trình học tập có đƣợc kiến thức, kỹ cần thiết để nghiên cứu, thực luận văn Đặc biệt tơi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS Nguyễn Thành Vinh – ngƣời tận tâm, dày công hƣớng dẫn suốt trình nghiên cứu thực đề tài Tơi xin chân thành cảm ơn gia đình, đồng nghiệp, bạn bè ln bên cạnh, cổ vũ, khích lệ, động viên, giúp đỡ để tơi hồn thành luận văn Mặc dù thân có nhiều cố gắng trình nghiên cứu, thực đề tài song thời gian lực có hạn nên chắn luận văn khơng thể tránh khỏi thiếu sót định Kính mong nhận đƣợc dẫn, góp ý quý thầy (cô), nhà khoa học Hội đồng khoa học bạn đồng nghiệp để luận văn đƣợc hoàn thiện Trân trọng cảm ơn! Hà Nội, ngày 16 tháng năm 2018 Tác giả Vũ Thị Mƣời i DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt TT Chữ viết đầy đủ BGH Ban giám hiệu CBQL Cán quản lý CMHS Cha mẹ học sinh CNTT Công nghệ thông tin ĐNGV Đội ngũ giáo viên GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GV Giáo viên HĐND Hội đồng nhân dân HS Học sinh 10 KHKT Khoa học kỹ thuật 11 KHTN Khoa học tự nhiên 12 KTrĐG Kiểm tra đánh giá 13 PCGD Phổ cập giáo dục 14 PHHS Phụ huynh học sinh 15 PPDH Phƣơng pháp dạy học 16 QL Quản lý 17 TDTT Thể dục thể thao 18 THCS Trung học sở 19 UBND Ủy ban nhân dân 20 VHVN Văn hóa văn nghệ ii MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN i DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT ii DANH MỤC CÁC BẢNG vi DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ vii MỞ ĐẦU CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN VÀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP Ở TRƢỜNG THCS 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm 10 1.2.1 Phát triển 10 1.2.2 Đội ngũ giáo viên 11 1.2.3 Phát triển đội ngũ giáo viên: 12 1.2.4 Chuẩn nghề nghiệp giáo viên 13 1.3 Trƣờng THCS hệ thống Giáo dục quốc dân 15 1.3.1 Vị trí trƣờng THCS 15 1.3.2 Mục tiêu đào tạo trƣờng THCS 15 1.3.3 Nhiệm vụ quyền hạn trƣờng THCS 15 1.4 Nội dung phát triển đội ngũ giáo viên THCS theo Chuẩn nghề nghiệp 16 1.4.1 Quy hoạch ĐNGV 16 1.4.2 Tuyển dụng ĐNGV 17 1.4.3 Sử dụng đội ngũ 18 1.4.4 Việc đào tạo, bồi dƣỡng ĐNGV 18 1.4.5 Kiểm tra, đánh giá ĐNGV 19 1.4.6.Tạo môi trƣờng làm việc cho ĐNGV 20 1.5 Những yếu tố tác động tới việc phát triển đội ngũ giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp 22 1.5.1 Những yếu tố khách quan 22 1.5.2 Những yếu tố chủ quan 24 iii TIỂU KẾT CHƢƠNG 27 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN VÀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TẠI TRƢỜNG THCS NGUYỄN ĐĂNG ĐẠO THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP 28 2.1 Khái quát đặc điểm kinh tế, văn hóa, xã hội thành phố Bắc Ninh 28 2.2 Khái quát Giáo dục & Đào tạo thành phố Bắc Ninh 29 2.3 Khái quát trƣờng THCS trọng điểm tỉnh Bắc Ninh 30 2.3.1 Mục tiêu xây dựng trƣờng THCS trọng điểm 30 2.3.2 Nhiệm vụ trƣờng THCS trọng điểm 31 2.3.3 Quy chế tuyển chọn giáo viên trƣờng THCS trọng điểm 32 2.3.4 Chế độ sách trƣờng THCS trọng điểm 34 2.3.5 Trƣờng THCS trọng điểm Nguyễn Đăng Đạo, thành phố Bắc Ninh 35 2.4 Giới thiệu khảo sát 36 2.4.1 Mục đích khảo sát 36 2.4.2 Đối tƣợng khảo sát 36 2.4.3 Nội dung khảo sát 36 2.4.4 Cỡ mẫu khảo sát 37 2.4.5 Phƣơng pháp khảo sát 37 2.5 Kết khảo sát 37 2.5.1 Về số lƣợng, trình độ cấu 37 2.5.2 Việc đáp ứng tiêu chuẩn, tiêu chí quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên 43 2.5.3 Thực trạng việc dùng Chuẩn trƣờng THCS Nguyễn Đăng Đạo 45 2.5.4 Thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên trƣờng THCS Nguyễn Đăng Đạo theo Chuẩn nghề nghiệp 47 2.5.5 Thực trạng yếu tố tác động đến việc phát triển đội ngũ GV trƣờng THCS Nguyễn Đăng Đạo theo Chuẩn nghề nghiệp 60 2.6 Đánh giá chung đội ngũ giáo viên phát triển đội ngũ GV trƣờng THCS Nguyễn Đăng Đạo, thành phố Bắc Ninh 61 2.6.1 Điểm mạnh 61 2.6.2 Điểm yếu 62 iv 2.6.3 Nguyên nhân hạn chế 64 TIỂU KẾT CHƢƠNG 67 CHƢƠNG 3: BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TẠI TRƢỜNG THCS NGUYỄN ĐĂNG ĐẠO THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP 69 3.1 Nguyên tắc đề xuất giải pháp 69 3.1.1 Đảm bảo tính đồng 69 3.1.2 Đảm bảo tính khả thi 69 3.1.3 Đảm bảo tính kế thừa 69 3.2 Các biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trƣờng THCS Nguyễn Đăng Đạo, thành phố Bắc Ninh, tỉnh Bắc Ninh đáp ứng Chuẩn nghề nghiệp 69 3.2.1 Biện pháp Tổ chức để toàn thể giáo viên nhận thức lại vai trò Chuẩn việc giúp giáo viên phấn đấu đạt chuẩn để tiến nghề nghiệp 69 3.2.2 Biện pháp Hoàn thiện quy hoạch ĐNGV theo Chuẩn nghề nghiệp 71 3.2.3 Biện pháp Đổi cách tuyển dụng ĐNGV theo Chuẩn 76 3.2.4 Biện pháp Đổi cách quản lí ĐNGV theo Chuẩn 79 3.2.5 Biện pháp Đổi cách đánh giá ĐNGV theo Chuẩn 82 3.2.6 Biện pháp Tăng cƣờng hoạt động bồi dƣỡng ĐNGV theo Chuẩn 84 3.2.7 Biện pháp Tạo môi trƣờng cho ĐNGV phấn đấu đạt chuẩn 86 3.3 Mối quan hệ biện pháp 89 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết khả thi biện pháp 90 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 90 3.4.2 Đối tƣợng khảo nghiệm 90 3.4.3 Cách đánh giá 90 3.4.4 Kết đánh giá: 91 TIỂU KIẾT CHƢƠNG 97 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 98 Kết luận 98 Khuyến nghị 99 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 102 PHỤ LỤC 105 v DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng: 2.1 Thống kê trình độ đào tạo đội ngũ GV 38 Bảng: 2.2 Thống kê lực tiếng Anh đội ngũ GV 38 Bảng: 2.3 Thống kê lực tiếng Anh đội ngũ GV dạy môn Tiếng Anh 38 Bảng: 2.4 Thống kê độ tuổi giới tính đội ngũ GV 40 Bảng: 2.5 Thống kê số lƣợng giáo viên theo môn học 42 Bảng: 2.6: Kết đánh giá việc đáp ứng tiêu chuẩn, tiêu chí chuẩn nghề nghiệp GV 43 Bảng: 2.7 Kết GV tự đánh giá, xếp loại 45 Bảng: 2.8 Kết tổ chuyên môn đánh giá, xếp loại 45 Bảng: 2.9 Kết Hiệu trƣởng đánh giá, xếp loại 46 Bảng: 2.10 Kết đánh giá hoạt động xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ 48 Bảng: 2.11 Thống kê số lƣợng GV học nâng cao trình độ đào tạo 51 Bảng: 2.12 Kết hoạt động kiểm tra, đánh giá ĐNGV 55 Bảng: 2.13 Kết đánh giá hoạt động thực chế độ sách ĐNGV 57 Bảng: 2.14 Kết đánh giá mức độ tác động yếu tố khách quan chủ quan đến việc phát triển đội ngũ GV 60 Bảng: 3.1 Dự báo số lƣợng GV theo tỷ lệ GV/lớp 72 Bảng: 3.2 Dự báo số lƣợng GV theo cấu môn học 73 Bảng: 3.3 Thống kê kết khảo nghiệm mức độ cần thiết biện pháp đề xuất phát triển ĐNGV theo Chuẩn nghề nghiệp 91 Bảng: 3.4 Kết khảo nghiệm mức độ khả thi biện pháp 93 Bảng: 3.5 Tƣơng quan tính cần thiết tính khả thi biện pháp 95 vi DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ Sơ đồ: 3.1 Mối quan hệ biện pháp 90 Biểu đồ: 3.1 Mức độ cần thiết biện pháp đề xuất 92 Biểu đồ 3.2 Mức độ khả thi biện phát triển đội ngũ giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp 94 Biểu đồ: 3.3 Mức độ cần thiết khả thi biện pháp 95 vii MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Phát triển đội ngũ giáo viên vấn đề chiến lƣợc quốc gia đội ngũ giáo viên yếu tố hàng đầu định chất lƣợng giáo dục Khơng khác, đội ngũ giáo viên nguồn có khả đào tạo đƣợc nguồn nhân lực có khả thực hóa kế hoạch cho tƣơng lai, đặc biệt kỷ XXI đƣợc xem kỷ CNTT kinh tế tri thức Vì thế, nâng cao chất lƣợng ĐNGV đƣợc xem khâu đột phá, trọng tâm công đổi toàn diện giáo dục, đặc biệt giáo dục phổ thông Giáo viên đƣợc coi nhƣ yếu tố then chốt cải cách, đổi giáo dục Tuy nhiên, nay, trƣớc yêu cầu đổi giáo dục, lực đội ngũ giáo viên phổ thông để lại lo ngại lƣợng chất Điều đòi hỏi phải có giải pháp để tháo gỡ, phát triển lực nghề nghiệp giáo viên nhằm đáp ứng tốt yêu cầu thời kỳ mà trƣớc hết u cầu chƣơng trình giáo dục phổ thơng sau năm 2018 Theo kết đánh giá tổng quát lực giáo viên, chƣơng trình giáo dục phổ thông triển khai thời gian tới với định hƣớng yêu cầu chuyển từ trang bị nội dung kiến thức sang phát triển phẩm chất lực ngƣời học việc dạy học tích hợp lồng ghép, dạy học phân hóa, trải nghiệm sáng tạo lực đội ngũ giáo viên phổ thông đứng trƣớc thách thức Cũng theo kết khảo sát thực trạng lực dạy học giáo viên trƣờng đại học Sƣ phạm Hà Nội cho thấy, giáo viên có lực cần thiết để đáp ứng với yêu cầu đổi giáo dục phổ thông nhƣng số giáo viên có lực vững đạt dƣới 20%, giáo viên có lực nhƣng chƣa vững chiếm tỉ lệ cao Do việc bồi dƣỡng, phát triển đội ngũ nhà giáo yêu cầu cấp thiết đòi hỏi phải đƣợc giải tức Nâng cao chất lƣợng đội ngũ nhà giáo vừa mục tiêu, vừa động lực để phát triển nhà trƣờng Tăng cƣờng xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục cách tồn diện theo hƣớng chuẩn hóa nhiệm vụ vừa đáp ứng yêu cầu trƣớc mắt, vừa mang tính chiến lƣợc lâu dài nhằm thực thành công chiến lƣợc phát triển giáo dục chấn hƣng đất nƣớc Bƣớc sang kỷ XXI giáo dục đại có xu hƣớng đổi sâu sắc từ quan niệm vị trí, vai trò, chức giáo dục đến nội dung phƣơng DANH MỤC TÀI LIỆU THAM HẢO Bộ Giáo dục Đào tạo (2009), Thông tư số 30/2009/TT–BGDĐT ngày 22 tháng 10 năm 2009 Ban hành quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học sở, giáo viên trung học phổ thông, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2011), Thông tư số 12/2011/TT – BGDĐT ngày 28 tháng 03 năm 2011 Ban hành Điều lệ trường THCS, THPT trường phổ thơng có nhiều cấp học, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2009), Thông tư ban hành quy định chế độ làm việc giáo viên phổ thông, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2010), Về việc hướng dẫn đánh giá, xếp loại GV trung học theo Thông tư số 30/2009/TT-BGDĐT, Hà Nội Nguyễn Đức Chính (2015), Phát triển chương trình giáo dục, Nhà xuất Giáo dục Việt Nam, Hà Nội Nguyễn Đức Chính (2016), Quản lí chất lượng giáo dục, Nhà xuất Giáo dục Việt Nam, Hà Nội Nguyễn Đức Chính (2017), Những cứ, nguyên tắc xây dựng, cấu trúc chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học, hướng dẫn giáo viên phấn đấu đạt chuẩn, tự đánh giá mức độ đạt chuẩn, tổ chức đánh giá ngoài, xếp loại giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học Đảng Cộng sản Việt Nam (2013), Nghị số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Hội nghị Trung ương khóa XI đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, Hà Nội Đại Từ điển Tiếng Việt (2013), Nhà xuất Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh 10 Hội đồng nhân dân tỉnh Bắc Ninh (2017), Nghị số 63/2017/NQ-HĐND ngày 12 tháng năm 2017 việc Quy định số chế độ sách trường THPT Chuyên Bắc Ninh 08 trường THCS trọng điểm địa bàn tỉnh, Bắc Ninh 11 Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Quản lý Văn hóa nhà trường 12 Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2015), Quản lý giáo dục số vấn đề lý luận thực tiễn, Nhà xuất Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội 102 13 V.I.Lê-nin (1976), Bàn giáo dục, Nhà xuất Sự thật, Hà Nội 14 Trần Thị Mai (2015), Quản lý đội ngũ giáo viên trường THPT chất lượng cao Trần Hưng Đạo, tỉnh Nam Định đáp ứng Chuẩn nghề nghiệp, Hà Nội 15 Phạm Thị Nga (2016), "Sử dụng chuẩn nhƣ để phát huy lực nghề nghiệp giáo viên nay" Tạp chí Quản lý giáo dục (80), tr 31-32,48 16 Bùi Thị Ngọc (2014), Quản lý đội ngũ giáo viên trường Trung học phổ thông địa bàn huyện Văn Lâm, tỉnh Hưng Yên theo Chuẩn nghề nghiệp, Hà Nội 17 Hoàng Phê (1998), Từ điển Tiếng Việt, Nhà xuất Khoa học xã hội, Hà Nội 18 Phòng GD&ĐT Thành phố Bắc Ninh (2017), Báo cáo Tổng kết năm học, Thành phố Bắc Ninh 19 Quốc hội nƣớc CHXHCN Việt Nam (2009), Luật Giáo dục, Nxb Tƣ pháp, Hà Nội 20 Sở GD&ĐT tỉnh Bắc Ninh (2017), Báo cáo Tổng kết năm học 2016-2017, Bắc Ninh 21 Phạm Văn Thuần (2016), Quản lý nguồn nhân lực giáo dục, Hà Nội 22 Trƣờng THCS Nguyễn Đăng Đạo (2011), Chiến lược phát triển giáo dục trường THCS Nguyễn Đăng Đạo giai đoạn 2011 – 2015, tầm nhìn đến năm 2020, Thành phố Bắc Ninh 23.Trƣờng THCS Nguyễn Đăng Đạo (2017), Báo cáo Sơ kết Học kỳ I, Năm học 2017-2018 ,Thành phố Bắc Ninh 24 Ủy ban nhân dân tỉnh Bắc Ninh (2011), Quyết định số 125/2011/QĐ-UBND ngày 10 tháng 10 năm 2011 việc phê duyệt Đề án phát triển trường THPT Chuyên 08 trường THCS chất lượng cao thuộc 08 huyện, thị xã, thành phố tỉnh Bắc Ninh giai đoạn 2010-2020, Bắc Ninh 25 Ủy ban nhân dân tỉnh Bắc Ninh (2017), Quyết định số 369/QĐ-UBND ngày 27 tháng năm 2017 việc ban hành Quy chế tuyển chọn giáo viên trường THPT Chuyên Bắc Ninh 08 trường THCS trọng điểm địa bàn tỉnh, Bắc Ninh 26 Ủy ban nhân dân tỉnh Bắc Ninh (2017), Quy chế tuyển chọn giáo viên trường THPT Chuyên Bắc Ninh 08 trường THCS trọng điểm địa bàn tỉnh, Bắc Ninh 27 Ủy ban nhân dân tỉnh Bắc Ninh (2017), Quyết định việc phê duyệt Đề án “Nâng cao chất lượng giáo dục mũi nhọn Trường THPT Chuyên Bắc Ninh trường THCS trọng điểm giai đoạn 2017-2020, định hướng đến năm 2025”, Bắc Ninh 103 28 Ủy ban nhân dân thành phố Bắc Ninh (2015), Nghị tăng cường dạy học ngoại ngữ cho học sinh địa bàn thành phố Bắc Ninh giai đoạn 2015-2020, Thành phố Bắc Ninh 104 PHỤ LỤC Phụ lục: Chất lượng giáo dục mũi nhọn bậc THCS thành phố Năm học 2016-2017 Cấp Giải Tỉnh TP T SL 546 Q gia Nhất Nhì Ba KK T Nhất Nhì Ba KK T Nhất Nhì Ba KK 46 108 190 202 85 07 20 27 31 22 02 02 04 14 (Nguồn:Báo cáo Tổng kết năm học 2016-2017 Phòng GD&ĐT thành phố Bắc Ninh) Phụ lục: HS đỗ vào lớp 10 THPT chuyên Bắc Ninh & trường chuyên Hà Nội 2013-2014 Năm học Số lƣợng Tỷ lệ % C Bắc C Ninh H.Nội 2014-2015 C Bắc Ninh C H.Nội 2015-2016 C Bắc Ninh 2016-2017 C C Bắc C H.Nội Nin H.Nội h 77 13 101 13 109 17 108 03 77.9 7.4 52.6 6.8 59.9 9.3 61.7 1.7 (Nguồn: Sở GD&ĐT tỉnh Bắc Ninh năm 2017) 105 Phụ lục: Cán GV trường THCS trọng điểm giai đoạn 2010-2018 Năm học 2010-2011 THCS Tổng Năm học 2017-2018 Thạc Cử Cao sỹ nhân đẳng Tổng Thạc Cử Cao sỹ nhân đẳng N.Đ Đạo 42 01 40 01 48 01 47 01 Từ Sơn 31 01 27 03 47 08 37 02 Tiên Du 31 31 37 01 34 02 Nguyễn Cao 27 25 02 48 04 44 Vũ Kiệt 26 24 02 43 05 37 01 Lê Văn Thịnh 34 31 03 39 37 02 Hàn Thuyên 27 02 23 02 41 07 34 Yên Phong 26 23 03 30 28 02 Cộng 244 04 224 16 333 26 298 09 (Nguồn: Sở GD&ĐT tỉnh Bắc Ninh năm 2018) Phụ lục: Chất lượng giáo dục mặt trường THCS Nguyễn Đăng Đạo Hạnh kiểm Năm học T Tổng SL 20132014 20142015 20152016 20162017 Học lực K % Tb G SL % SL % SL K % Tb SL % SL % 727 722 99.3 05 0.7 0 667 91.7 60 8.3 0 745 744 99.9 01 0.1 0 706 94.8 39 5.2 0 739 728 98.5 11 1.5 0 687 52 0 726 721 99.3 05 0.7 0 681 93.8 45 6.2 0 106 93 Phụ lục: HS lớp đạt giải HSG cấp tỉnh & cấp Quốc gia 2013-2014 Năm học Tổng Tỉnh Số lƣợng 175 110 2014-2015 Quốc gia 17 Tổng Tỉnh 192 2015-2016 Quốc 86 gia 16 Tổng Tỉnh 182 54 2016-2017 Quốc gia 18 Tổng Tỉnh 175 Quốc 59 (Nguồn: Báo cáo tổng kết năm học trường THCS Nguyễn Đăng Đạo) Phụ lục: PHIẾU KHẢO SÁT Ý KIẾN Về chất lƣợng đội ngũ GV nhà trƣờng theo Chuẩn nghề nghiệp ( Dùng cho cán quản lý, giáo viên, cha mẹ học sinh học sinh trường THCS Nguyễn Đăng Đạo) I Thông tin chung ngƣời trả lời Xin ông (bà, thầy, cô, em) vui lòng cho biết thơng tin thân cách điền vào chỗ trống đánh dấu "x" vào ô vng trƣớc lựa chọn phù hợp Giới tính:  Nam  Nữ Tuổi (ghi số tuổi): ……………………… Học vấn:  THCS  Cao đẳng  Đại học  Trên đại học II Câu hỏi Xin ơng (bà, thầy, cơ, em) vui lòng cho biết đánh giá ĐNGV trƣờng THCS Nguyễn Đăng Đạo cách đánh dấu (x) vào ô thể mức độ đánh ông (bà, thầy, cô, em) cho hợp lý * Lưu ý: Chỉ đánh dấu (x) cho ô thể mức độ đánh lựa chọn Nội dung XS Tiêu chuẩn 1: Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống + tc1.1 Phẩm chất trị + tc1.2 Đạo đức nghề nghiệp + tc1.3 Ứng xử với HS 107 Đánh giá Khá T bình Kém gia 10 + tc1.4 Ứng xử với đồng nghiệp + tc1.5 Lối sống, tác phong Tiêu chuẩn 2: Năng lực tìm hiểu đối tƣợng mơi trƣờng giáo dục + tc2.1 Tìm hiểu đối tƣợng giáo dục + tc2.2 Tìm hiểu mơi trƣờng giáo dục Tiêu chuẩn 3: Năng lực dạy học + tc3.1 Xây dựng kế hoạch dạy học + tc3.2 Bảo đảm kiến thức mơn học + tc3.3 Bảo đảm chƣơng trình môn học + tc3.4 Vận dụng phƣơng pháp dạy học + tc3.5 Sử dụng phƣơng tiện dạy học + tc3.6 Xây dựng môi trƣờng học tập + tc3.7 Quản lý hồ sơ dạy học + tc3.8 Kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh Tiêu chuẩn 4: Năng lực giáo dục + tc4.1 Xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục + tc4.2 Giáo dục qua môn học + tc4.3 Giáo dục qua hoạt động giáo dục + tc4.4 Giáo dục qua hoạt động cộng đồng + tc4.5 Vận dụng nguyên tắc, phƣơng pháp, hình thức tổ chức GD + tc4.6 Đánh giá kết rèn luyện đạo đức học sinh Tiêu chuẩn 5: Năng lực hoạt động trị - xã hội + tc5.1 Phối hợp với gia đình học sinh cộng đồng + tc5.2 Tham gia hoạt động trị xã hội Tiêu chuẩn 6: Năng lực phát triển nghề nghiệp + tc6.1 Tự đánh giá, tự học tự rèn luyện + tc6.2 Phát giải vấn đề nảy sinh thực tiễn GD 108 Phụ lục: PHIẾU KHẢO SÁT Ý KIẾN Về thực trạng phát triển đội ngũ GV trƣờng THCS Nguyễn Đăng Đạo theo Chuẩn nghề nghiệp (Dành cho giáo viên nhà trường) I Thông tin chung ngƣời trả lời Xin thầy (cơ) vui lòng cho biết thông tin thân cách điền vào chỗ trống đánh dấu "x" vào ô vuông trƣớc lựa chọn phù hợp Giới tính:  Nữ  Nam Tuổi (ghi số tuổi): ……………………… Học vấn:  Cao đẳng  Đại học  Trên đại học II Câu hỏi Xin thầy (cô) vui lòng cho biết ý kiến thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên trƣờng THCS Nguyễn Đăng Đạo theo Chuẩn nghề nghiệp cách đánh dấu x vào ô thể mức độ đánh thầy (cô) cho hợp lý * Lưu ý: Chỉ đánh dấu x vào ô mà thầy (cô) cho I Việc xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ TT Nội dung Xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ cho năm học Xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ cho giai đoạn cụ thể TT Rất tốt Mức độ Bình Chƣa thƣờng tốt Rất tốt Mức độ Bình Chƣa thƣờng tốt Phân tích yếu tố bên bên nhà trƣờng để xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ II Việc kiểm tra, đánh giá đội ngũ Nội dung Xây dựng kế hoạch kiểm tra đánh giá Phẩm chất trị, đạo đức lối sống 109 Việc thƣc quy chế chuyên môn Kết hoạt động giảng dạy giáo dục HS Thực nhiệm vụ khác đƣợc giao Việc bồi dƣỡng thƣờng xuyên III Việc thực chế độ sách đội ngũ giáo viên Nội dung TT Rất tốt Mức độ Bình Chƣa thƣờng tốt Tạo điều kiện để thực nhiệm vụ giảng dạy giáo dục học sinh Đảm bảo quyền lợi vật chất, tinh thần đƣợc chăm sóc, bảo vệ sức khoẻ theo chế độ, sách quy định nhà giáo Đƣợc hƣởng lƣơng phụ cấp (nếu có) đƣợc cử học để nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ theo quy định hành Đƣợc cử tham gia lớp bồi dƣỡng, hội nghị chuyên đề để nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ Đƣợc bảo vệ nhân phẩm, danh dự, an toàn thân thể IV Các yếu tố tác động đến việc phát triển đội ngũ GV trƣờng THCS Nguyễn Đăng Đạo theo Chuẩn nghề nghiệp Nội dung TT Rất tốt Chƣa có văn hƣớng dẫn giáo viên phấn đấu để đạt Chuẩn Xu tồn cầu hóa, hội nhập quốc tế nội dung đổi bản, tồn diện giáo dục đào tạo Văn hóa nhà trƣờng Các yếu tố sách chế QL Tác động kinh tế thị trƣờng Nhu cầu tự bồi dƣỡng Đời sống giáo viên nhiều khó khăn Lớp học đơng học sinh Thói quen với phƣơng pháp dạy học truyền thống, tâm lý bảo thủ, ngại thay đổi phận GV 110 Mức độ Bình Chƣa thƣờng tốt Phụ lục: PHIẾU KHẢO SÁT Về thực trạng phát triển đội ngũ GV trƣờng THCS Nguyễn Đăng Đạo theo Chuẩn nghề nghiệp (Dành cho giáo viên nhà trường) I Thông tin chung ngƣời trả lời Xin thầy (cơ) vui lòng cho biết thơng tin thân cách điền vào chỗ trống đánh dấu "x" vào ô vuông trƣớc lựa chọn phù hợp Giới tính:  Nam  Nữ Tuổi (ghi số tuổi): ……………………… Học vấn:  Cao đẳng  Đại học  Trên đại học II Câu hỏi Xin thầy (cơ) vui lòng cho biết ý kiến thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên trƣờng THCS Nguyễn Đăng Đạo theo Chuẩn nghề nghiệp cách khoanh tròn vào chữ trƣớc câu trả lời mà thầy (cô) lựa chọn * Lưu ý: Chỉ khoanh tròn vào câu trả lời mà thầy (cô) cho A Việc tuyển dụng, sử dụng đội ngũ Câu 1: Thầy (cô) đánh giá nhƣ việc phân công GV cũ hƣớng dẫn, kèm cặp GV nhà trƣờng? A Rất khơng tốt B Khơng tốt C Bình thƣờng D Tốt E Rất tốt Câu 2: Việc phân công chuyên mơn nhà trƣờng cho GV có hợp lý không? A Rất không hợp lý B Không hợp lý C Bình thƣờng 111 D Hợp lý E Rất hợp lý B Việc đào tạo, bồi dƣỡng đội ngũ Câu 3: Thầy (cô) đánh giá nhƣ vai trò hoạt động bồi dƣỡng với cơng việc giai đoạn nay? A Rất khơng quan trọng B Khơng quan trọng C Bình thƣờng D Quan trọng E Rất quan trọng Câu 4: Thầy (cô) thƣờng xuyên tham gia bồi dƣỡng nội dung nội dung bồi dƣỡng sau? A Phẩm chất trị, đạo đức lối sống B Năng lực dạy học C.Năng lực giáo dục D Các kiến thức bổ trợ (Ngoại ngữ, Tin học) C Việc kiểm tra, đánh giá đội ngũ Câu 5: Việc kiểm tra đột xuất nhà trƣờng có diễn cách thƣờng xun khơng? A Rất khơng thƣờng xun B Khơng thƣờng xun C Bình thƣờng D Không thƣờng xuyên E Rất không thƣờng xuyên Câu 6: Thầy (cơ) có hài lòng kết kiểm tra, đánh giá đội ngũ GV nhà trƣờng khơng? A Rất khơng hài lòng B Khơng hài lòng C Bình thƣờng D Hài lòng E Rất hài lòng 112 Phụ lục: PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN Về tính cần thiết biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trƣờng THCS Nguyễn Đăng Đạo theo Chuẩn nghề nghiệp ( Dành cho cán quản lý phòng GD&ĐT thành phố Bắc Ninh, cán quản lý giáo viên trường THCS Nguyễn Đăng Đạo) I Thông tin chung ngƣời trả lời Xin thầy (cô) vui lòng cho biết thơng tin thân cách điền vào chỗ trống đánh dấu "x" vào ô vng trƣớc lựa chọn phù hợp Giới tính:  Nam  Nữ Tuổi (ghi số tuổi): ……………………… Học vấn:  Cao đẳng  Đại học  Trên đại học II Câu hỏi Xin thầy (cơ) vui lòng cho biết ý kiến mức độ cần thiết biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trƣờng THCS Nguyễn Đăng Đạo theo Chuẩn nghề nghiệp đƣợc đề xuất dƣới cách đánh dấu (x) vào ô thể mức độ với số điểm tƣơng ứng mà thầy (cô) cho phù hợp ý kiến * Lưu ý: Chỉ đánh dấu (x) cho mức độ định Mức độ Rất TT cần Biện pháp thiết 3điểm Tổ chức để toàn thể giáo viên nhận thức lại vai trò Chuẩn việc giúp giáo viên phấn đấu đạt chuẩn để tiến nghề nghiệp Hoàn thiện quy hoạch theo chuẩn 113 Cần thiết 2điểm Không cần thiết 1điểm Đổi cách tuyển dụng theo chuẩn Đổi cách quản lí theo chuẩn Đổi cách đánh giá theo chuẩn Tăng cƣờng hoạt động bồi dƣỡng GV theo Chuẩn Tạo môi trƣờng cho đội ngũ giáo viên phấn đấu đạt chuẩn 114 Phụ lục: 10 PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN Về tính khả thi biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trƣờng THCS Nguyễn Đăng Đạo heo Chuẩn nghề nghiệp ( Dành cho cán quản lý phòng GD&ĐT thành phố Bắc Ninh, cán quản lý giáo viên trường THCS Nguyễn Đăng Đạo) I Thông tin chung ngƣời trả lời Xin thầy (cơ) vui lòng cho biết thơng tin thân cách điền vào chỗ trống đánh dấu "x" vào ô vuông trƣớc lựa chọn phù hợp Giới tính:  Nam  Nữ Tuổi (ghi số tuổi): ……………………… Học vấn:  Cao đẳng  Đại học  Trên đại học II Câu hỏi Xin thầy (cơ) vui lòng cho biết ý kiến mức độ khả thi biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trƣờng THCS Nguyễn Đăng Đạo theo Chuẩn nghề nghiệp đƣợc đề xuất dƣới cách đánh dấu (x) vào ô thể mức độ với số điểm tƣơng ứng mà thầy (cơ) cho phù hợp ý kiến * Lưu ý: Chỉ đánh dấu (x) cho mức độ định Mức độ TT Biện pháp Rất Khả Không khả thi thi khả thi 3điểm 2điểm 1điểm Tổ chức để toàn thể giáo viên nhận thức lại vai trò Chuẩn việc giúp giáo viên phấn đấu đạt chuẩn để tiến nghề nghiệp Hoàn thiện quy hoạch theo chuẩn Đổi cách tuyển dụng theo chuẩn 115 Đổi cách quản lí theo chuẩn Đổi cách đánh giá theo chuẩn Tăng cƣờng hoạt động bồi dƣỡng GV theo Chuẩn Tạo môi trƣờng cho đội ngũ giáo viên phấn đấu đạt chuẩn 116 ... thành phố Bắc Ninh, tỉnh Bắc Ninh theo Chuẩn nghề nghiệp 6.3 Đề xuất số biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trƣờng THCS Nguyễn Đăng Đạo, thành phố Bắc Ninh, tỉnh Bắc Ninh theo Chuẩn nghề nghiệp. .. - Phát triển đội ngũ giáo viên trƣờng THCS Nguyễn Đăng Đạo, thành phố Bắc Ninh, tỉnh Bắc Ninh theo Chuẩn nghề nghiệp Câu hỏi nghiên cứu - Phát triển đội ngũ giáo viên trƣờng THCS Nguyễn Đăng Đạo,. ..ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC VŨ THỊ MƢỜI PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ NGUYỄN ĐĂNG ĐẠO, THÀNH PHỐ BẮC NINH, TỈNH BẮC NINH THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP