Kỹ năng tự quản lý hoạt động học tập của sinh viên trường cao đẳng kinh tế kỹ thuật hải dương

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - VŨ THỊ THU TRANG KỸ NĂNG TỰ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ - KỸ THUẬT HẢI DƢƠNG Chuyên ngành: Tâm lý học Mã số: 60.31 80 LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS Hoàng Mộc Lan Hà Nội - 2015 LỜI CẢM ƠN! Sau trình học tập, nghiên cứu Khoa Tâm lý học Trường Đại học Khoa học Xã hội & Nhân văn Hà Nội, em hồn thành chương trình học Luận văn tốt nghiệp Em xin gửi tới toàn thể Ban Giám hiệu; Phòng, Ban, Khoa; cán bộ, giảng viên Trường lòng biết ơn chân thành! Em xin gửi lời cảm ơn sâu sắc tới toàn thể cán bộ, giảng viên Khoa Tâm lý tận tình giảng dạy, hỗ trợ chúng em suốt trình học tập, nghiên cứu! Để hồn thành nghiên cứu này, em nhận bảo, hướng dẫn tận tình, chu đáo Giảng viên, PGS.TS Hoàng Mộc Lan – Khoa Tâm lý học Trường Đại học Khoa học Xã hội & Nhân văn Hà Nội Em xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành, sâu sắc tới cô! Hà Nội, tháng năm 2015 Học viên Vũ Thị Thu Trang LỜI CAM ĐOAN Tôi cam đoan công trình nghiên cứu tơi Các liệu, kết nghiên cứu luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình nghiên cứu khác Tác giả luận văn Vũ Thị Thu Trang DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU Bảng 1: Đánh giá sinh viên mức độ kỹ tự lập kế hoạch học tập Bảng 2: Căn để đăng ký môn học sinh viên lập kế hoạch Bảng 3: Kỹ học tập lớp Bảng 4: Kỹ tự học, tự nghiên cứu Bảng 5: Kỹ tự kiểm tra, đánh giá hoạt động học tập Bảng 6: Mức độ kỹ học tập sinh viên Bảng 7: Các yếu tố ảnh hưởng đến kỹ tự quản lý hoạt động học tập DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 1: Nhận thức sinh viên tầm quan trọng Kỹ tự quản lý hoạt động học tập Biểu đồ 2: Mục đích học tập sinh viên Biểu đồ 3: Hành động thực kế hoạch học tập sinh viên MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu .2 Đối tuợng nghiên cứu Khách thể nghiên cứu Giả thuyết nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu .3 Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 Tổng quan lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Nghiên cứu nước 1.1.2 Nghiên cứu Việt Nam 1.2 Lý luận kỹ kỹ tự quản lý hoạt động học tập sinh viên 1.2.1 Lý luận kỹ khái niệm kỹ 1.2.2 Khái niệm tự quản lý 18 1.2.3 Khái niệm hoạt động học tập 20 1.3 Khái niệm sinh viên 23 1.4 Khái niệm kỹ tự quản lý hoạt động học tập sinh viên 24 1.4.1 Các mặt biểu kỹ tự quản lý hoạt động học tập sinh viên 26 1.2.3 Khái niệm hoạt động học tập 20 1.4.2 Quá trình hình thành mức độ kỹ tự quản lý hoạt động học tập sinh viên 27 1.5 Các yếu tố ảnh hƣởng đến kỹ tự quản lý hoạt động học tập sinh viên 28 1.5.1 Yếu tố khách quan 28 1.5.2 Yếu tố chủ quan 31 Chƣơng 2: TỔ CHỨC VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 32 2.1 Nghiên cứu lý luận 32 2.2 Vài nét địa bàn nghiên cứu 32 2.2.1 Vài nét Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Hải Dương 32 2.2.2 Một số đặc điểm khách thể nghiên cứu 35 2.3 Phƣơng pháp nghiên cứu 35 2.3.1 Phương pháp nghiên cứu tài liệu 35 2.3.2 Phương pháp điều tra 36 2.3.3 Phương pháp quan sát 37 2.3.4 Phương pháp thảo luận nhóm .38 2.3.5 Phương pháp xử lý số liệu nghiên cứu b ng thống kê toán học thang đánh giá 38 Chƣơng KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 41 3.1 Nhận thức sinh viên tầm quan trọng kỹ tự quản lý hoạt động học tập 41 3.2 Mức độ kỹ tự quản lý hoạt động học tập sinh viên .45 3.2.1 Kỹ tự lập kế hoạch học tập 45 3.2.2 Kỹ học tập lớp .51 3.2.3 Kỹ tự học, tự nghiên cứu 57 3.2.4 Kỹ tự kiểm tra, đánh giá hoạt động học tập .64 3.3 So sánh tƣơng quan mức độ kỹ tự quản lý hoạt động học tập sinh viên .67 3.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến kỹ tự quản lý học tập sinh viên 69 3.4.1 Các yếu tố chủ quan 71 3.4.2 Các yếu tố khách quan 75 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 76 Kết luận 79 Khuyến nghị 81 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 83 PHỤ LỤC MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Khi bước chân vào trường chuyên nghiệp, sinh viên phải đặt cho kế hoạch học tập, hướng đích thời gian định, thời gian có năm bậc học cao đẳng từ đến năm bậc học đại học Trong thời gian đó, đa phần sinh viên sống xa gia đình bố mẹ, việc tự quản lý hoạt động học tập trở nên cần thiết Bởi giai đoạn đánh dấu trưởng thành em em nguồn nhân lực chủ yếu để đưa đất nước phát triển Với tốc độ phát triển thơng tin địi hỏi sinh viên phải có kỹ phương pháp học tốt để tự học tự trau dồi kiến thức cho Khác với cách học phổ thơng, học tập bậc cao đẳng, đại học địi hỏi sinh viên phải có kỹ năng, phương pháp học tập để có tiếp nhận lượng kiến thức lớn Hoạt động học tập sinh viên sâu, tìm hiểu mơn học, chun ngành khoa học cụ thể, hoạt động mang tính độc lập, tự chủ tính sáng tạo cao Vì thế, vấn đề đặt thân họ phải ln ln tích cực chủ động để hịa nhập tự hồn thiện thân Hơn nữa, sinh viên luôn phải tiếp nhận làm việc với lượng thông tin lớn cường độ cao khơng biết cách tự quản lý việc học tập dẫn đến kết học tập không đáp ứng yêu cầu chất lượng mà xã hội đặt sinh viên biết cách tự quản lý việc học tập Đối với sinh viên có tảng tốt từ phổ thơng (được giáo dục gia đình nhà trường, có mục tiêu rõ ràng, cụ thể cho việc học ) việc tự quản lý trở nên dễ dàng nhiều Còn sinh viên lười học, ham chơi thực điều khó khăn Sinh viên Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Hải Dương có vấn đề Có sinh viên dù xa gia đình phải vừa học vừa làm kết học tập tốt, ngược lại có sinh viên lại chểnh mảng, ham chơi, thả lỏng việc học tập khó khăn Hơn nữa, họ sinh viên học ngành mới, điều t thách lớn lao thân họ, điều kiện thực tế gặp nhiều khó khăn Bên cạnh đó, đội ngũ giáo viên trường nhiều thầy/cơ cịn trẻ nên việc trao đổi kinh nghiệm giảng dạy thực hành có hạn chế định Việc quan tâm tới sinh viên có khó khăn định Tất điều phần tác động đến hoạt động học tập sinh viên Từ thực trạng trên, nghiên cứu đề tài “Kỹ tự quản lý hoạt động học tập sinh viên Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Hải Dương” Nghiên cứu kỹ tự quản lý hoạt động học tập sinh viên góp phần bổ sung tài liệu phục vụ trực tiếp cho giảng dạy lĩnh vực này, đồng thời giúp cho sinh viên chủ động thực hoạt động học tập có hiệu quả, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo đáp ứng đòi hỏi nguồn nhân lực xu hội nhập đất nước Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu thực trạng kỹ tự quản lý hoạt động học tập sinh viên Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Hải Dương, phân tích yếu tố ảnh hưởng đến thực trạng Trên sở đề xuất số kiến nghị nâng cao kỹ tự quản lý hoạt động học tập sinh viên, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo Trường Đối tuợng nghiên cứu Kỹ tự quản lý hoạt động học tập sinh viên Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Hải Dương Khách thể nghiên cứu Khách thể nghiên cứu: 326 người, bao gồm: 300 sinh viên 20 giảng viên giảng dạy cán làm công tác quản lý Trường Giả thuyết nghiên cứu Kỹ tự quản lý hoạt động học tập đào tạo theo tín sinh viên Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Hải Dương mức độ trung bình Trong đó, yếu kỹ tự lập kế hoạch học tập kỹ tự học, tự nghiên cứu Động học tập chương trình đào tạo hai yếu tố ảnh hưởng nhiều đến kỹ tự quản lý hoạt động học tập sinh viên Nhiệm vụ nghiên cứu - Xây dựng sở lý luận đề tài nghiên cứu Cụ thể tổng quan lịch sử nghiên cứu vấn đề, làm rõ khái niệm sau: Kỹ năng, tự quản lý, hoạt động học tập, sinh viên, kỹ tự quản lý hoạt động học tập sinh viên - Nghiên cứu thực trạng kỹ tự quản lý hoạt động học tập sinh viên Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Hải Dương - Phân tích yếu tố ảnh hưởng đến thực trạng - Đề xuất số kiến nghị nh m nâng cao kỹ tự quản lý hoạt động học tập sinh viên Giới hạn phạm vi nghiên cứu - Nội dung nghiên cứu: đề tài tập trung nghiên cứu kỹ tự quản lý hoạt động học tập sinh viên theo chương trình đào tạo tín Nhà trường, bao gồm kỹ thành phần: Kỹ tự lập kế hoạch, kỹ học tập lớp, kỹ tự học, tự nghiên cứu kỹ tự kiểm tra đánh giá họat động học tập - Khách thể nghiên cứu: + 300 sinh viên học tập khóa (năm I, năm II) Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Hải Dương đào tạo theo phương thức tín năm Những sinh viên học tập khoa: Quản trị, Tài Ngân hàng, Kế tốn Kiểm tốn, Cơng nghệ Thơng tin, Cơng nghệ kỹ thuật Điện – Điện tử Trường - Địa bàn nghiên cứu: Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Hải Dương - Thời gian nghiên cứu: 9/2012-9/2013 Phƣơng pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu tài liệu - Phương pháp quan sát - Phương pháp điều tra b ng bảng hỏi - Phương pháp vấn sâu - Phương pháp xử lý thông tin b ng thống kê toán học Danh dau nhung van de quan hoi giang vien Bo sung bai ghi thieu tren lop Viet tat dung ki hieu de ghi nhanh Tim vi du de minh hoa 96 Tu he thong hoa noi dung bai ghi tren lop Tu chuan bi cho gio thao luan Phoi hop voi ban chuan bi noi dung thao luan Thay mat nhom trinh bay Dat cau hoi thao luan Tra loi cau hoi thao luan Phat bieu tren lop Tong hop y kien cua ban va giao vien Câu 10: Thời gian học lên lớp Hoc tren 5h/ngay Hoc tu den 4h/ngay Hoc tu den 2h/ngay Hoc duoi 1h/ngay Câu 11: Mức độ thực hành động học tập Tu vach muc tieu hoc Den thu vien tim tai lieu On lai bai sau moi buoi hoc Tu he thong bai hoc theo dan y cua minh Tu lap thoi gian bieu cho viec hoc Tu dat muc tieu va kiem tra danh gia Tu ren luyen suc khoe dam bao cho viec hoc Tu dong vien khuyen khich ban than Tim kiem moi truong hoc tap phu hop Tham gia hoạt dong nghien cuu khoa hoc Tham gia viet bai cho tap chi chuyen nganh 97 Câu 14: Những yếu tố ảnh hƣởng tới việc học tập Thieu hieu biet ve dao tao tin chi Chua hieu biet lap ke hoach Chua co ki nang hoc phu hop voi dao tao tin chi Chua co phuong phap hoc phu hop voi dao tao tin chi Chua co thu voi nghe hoc Phan tan vi nhung tro giai tri Phuong phap day cua giao vien chua phu hop voi dao tao tin chi Giang vien it huong dan ve phuong phap hoc Noi dung mon hoc nang Giao trinh tai lieu tham khao thieu Thieu hieu biet ve nganh minh hoc Nhieu mon hoc ko co suc cuon hut Co van hoc tap Phuong tien phuc vu hoat dong hoc thieu De cuong mon hoc Nganh hoc khong dung voi uoc mo Tich cuc tim hieu ve nganh hoc Tich cuc tham gia xay dung bai Ban than chua chu dong hoc tap Thieu su tro giup ve mat tinh than vat chat 98 Một số kết tính % Câu 1: Đánh giá chung mục đích học tập Câu 2: Các mục đích học tập Hoc de hieu va nam bat noi dung bai giang Hoc de dap ung yeu cau thi va kiem tra Hoc de co bang tot nghiep dai hoc Hoc de dat tich cao hoc tap Hoc de tich luy kien thuc nghe Hoc de tim viec thuan loi Câu 3a: Đánh giá việc lập kế hoạch học tập làm theo kế hoạch Co va lam theo Co nhung khong lam theo Khong Khong the Câu 3b: Cách lập kế hoạch Liet ke cong viec hoc phai lam Chi viec quan de uu tien Sap xep viec co the thuc hien Phan chia thoi gian thuc hien ky Phan chia thoi gian thuc hien nam 99 Câu 4: Đánh giá mức độ quan trọng việc sinh viên tự quản lý hoạt động học tập Sinh vien chu dong sap xem thoi gian hoc Giup sinh vien tu xac dinh muc dich hoc Giup sinh vien biet lap ke hoach va lam theo Giup sinh vien tu dieu chinh ban than Giup sinh vien hoc xong de co bang Giup sinh vien hinh nep lam viec khoa hoc Giup sinh vien tu danh gia kha nang ban than Giup sinh vien tu dinh huong cong viec Giup sinh vien hinh tinh tich cuc hoc tap Câu 5: Tìm hiểu thơng tin học tập Doc nghien cuu khung chuong trinh dao tao cua khoa Doc nghien cuu de cuong mon hoc Doc nghien cuu thong bao phong dao tao Lua chon muc dich hoc tap uu tien tren co so tam quan va kha nang hoc tap cua ban than Xac dinh so luong mon hoc va tin chi de tich luy Du kien ket qua can dat duoc ve kien thuc va ky nang Liet ke cac dieu kien phuong tien de hoc tap Câu 6a: Tiêu chí lập kế hoạch học tập Sinh vien chu dong sap xem thoi gian hoc Lap ke hoach theo tung nam hoc Lap ke hoach theo tung thang Lap ke hoach theo tung tuan lap ke hoach theo lich cua khoa Câu 6b: Thời gian học tập Hoc vao luc ranh roi Hoc theo thoi gian bieu de Hoc thay co giao bai tap Hoc co dot kiem tra Hoc moi truoc va sau len lop Câu 6c: Không gian học tập Hoc tren lop Hoc o ki tuc xa Hoc o thu vien Câu 7: Đăng ký môn học dựa theo yếu tố Dua vao muc tieu hoc ban than Dua vao ke hoach hoc cua tung hoc ki Dua vao cam tinh Dua theo ban be Dua vao tham khao y kien thay co 101 Dua vao hieu biet ve mon hoc qua de cuong Dua vao hieu biet mon hoc qua chuong trinh dao tao Buoc phai chon du so tin chi theo quy dinh Câu 8: Kiểm tra, đánh gia việc học tập So sanh ket qua hoc tap cua ban than voi ban be Thong qua ban be danh gia su tien bo ban than Dua vao ke hoach ban than Dua vao cam tinh de danh gia Tham khao y kien thay co So sanh ket qua hoc tap voi nhung hoc ki truoc Câu 9: Những hành động thực lớp Nghe va ghi chep bai giang Hoc thuoc vo ghi tren lop Doc tai lieu theo huong dan de cuong mon hoc Doc tai lieu tham khao giao trinh Tu lap de duong dan y sau hoc Hoc thao luan nhom o lop 102 Hoc ca nhan Trao doi voi thay co ban hoc Lap ke hoach cho tung mon Chuan bi cac van de de hoi giang vien Chu y lang nghe va ghi chep Danh dau nhung van de quan hoi giang vien Bo sung baig hi thieu tren lop Viet tat dung ki hieu de ghi nhanh Tim vi du de minh hoa Tu he thong hoa noi dung bai ghi tren lop Tu chuan bi cho gio thao luan Phoi hop voi ban chuan bi noi dung thao luan Thay mat nhom trinh bay Dat cau hoi thao luan Tra loi cau hoi thao luan Phat bieu tren lop Tong hop y kien cua ban va giao vien Câu 10: Học lên lớp Hoc tren 5h/ngay Hoc tu den 4h/ngay Hoc tu den 2h/ngay Hoc duoi 1h/ngay 103 Câu 12: Môi trƣờng tiến hành việc học tập tốt Hoc tot nhat tren giang duong Hoc tot nhat o thu vien Hoc tot nhat o nha rieng Hoc tot nhat o noi tro Hoc tot nhat o ki tuc xa Hoc tot nhat o nha ban be Câu 13: Các nguồn sinh viên tìm tới khó khăn chi phí học tập Cha me Ong ba Thay co giao Ban be Cong viec lam them 104 ... tập sinh viên Từ thực trạng trên, nghiên cứu đề tài ? ?Kỹ tự quản lý hoạt động học tập sinh viên Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Hải Dương? ?? Nghiên cứu kỹ tự quản lý hoạt động học tập sinh viên. .. kỹ tự quản lý hoạt động học tập xuất sinh viên nhận thức rõ động học tập kỹ tự quản lý hoạt động học tập Ý thức r n luyện kỹ tự quản lý học tập sinh viên biểu mong muốn bổ sung thiếu hụt kỹ tự. .. động học tập sinh viên Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Hải Dương 2.2 Vài nét địa bàn nghiên cứu 2.2.1 Vài nét Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Hải Dương Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Hải