Bài viết trình bày việc thiết kế công cụ đánh giá NL NCKH theo phương pháp phân tích nghề, thiết kế công cụ đánh giá NL NCKH của GV Trường ĐH Sài Gòn.
TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC SÀI GÒN Số 17 (42) - Thaùng 6/2016 Tools designed for assessing research competencies of lecturers in Sai Gon University ườ g Đại học Sài Gịn Ph.D Trinh Xuan Thu Sai Gon University Tóm tắt g g ủ gả g Đ g g g gg g ọ e g g í ủ gả g g g g ọ g g g g ọ ườ g ọ Từ khóa: đánh giá, lực, lực thực hiện, công cụ đánh giá, nghiên cứu khoa học… Abstract Researches that assess capacities and skills in education and training have recently tended to approach the the term of competency Designing tools to assess research capacities of university lecturers on the competency scales will produce specific, objective and logical results The tools enable university administrators to effectively evaluate research capabilities of faculty members, contributing to improving the quality of scientific research Keywords: assessment, capacity, competency, assessment tools, scientific research… g 04/11/2013 g g số 29-NQ/TW ngày Đổ m bả g g g ườ g g ã ộ ủ g ĩ ộ ố ã m :“ g g ả g g g ọ g g ặ b ọ g ọ ả ý” [1] g ườ g ọ Đ ộ g g ọ ộ g ọ g m g s g b m g h ộ g g g ườ g ủ gả g ọ sở g g cơng trình g g gg g g (NLTH) Ư ủ NLTH c ọ g Outcomes ủ q trình g ủ m í B b ủ ườ g Đ 12 g g g g g theo ả/ ộ g e g ò e m ee g g g Một số thuật ngữ liên quan s s g g gườ g 1.1 Đánh giá theo lực thực [2] g -Đ ạm í g g m g m ằm s s ố g giá cách khách quan m ảm g ã g m g ã 1.2 Thiết kế công cụ đánh giá NL NCKH theo phương pháp phân tích nghề 1.2.1 Qui trình thiết kế cơng cụ đánh giá NL NCKH theo tiếp cận NLTH g ì gồm bư g bư ọ g ả g g í g ìm m g quan, Hình ì giá g ủ g gg ả bả ộ g s í ã s í Đ é sở g m b gờ ũ g g m g s ườ g mộ m g m ố g ị ý bì phê phán mang tính chủ quan s gg g ả s g m m g g e é chí ã s e Hình Quy trình thiết kế cơng cụ đánh giá NL NCKH theo NLTH 13 1.2.2 Phân tích nghề ý ủ m e m ý ọ ả ộ g í e g e e ộ ộ g mes ỹ í g ả/ g ả bằ g ư g g ủ ộ í g g ỹ m g e g/ g ọ g ìm M ố g g g ả - Q s m ườ g mộ í g bả g P í g í gườ m s ỹ g ư: [3] g m ả g g í m & THỰC HIỆN ĐỀ TÀI NCKH ủ Đ g ý tài NCKH ổ g Xây g g ý ố g ả m ả s 2.B … … T ườ g Đ ị CƠNG VIỆC NCKH HƯỚNG DẪN ĐỀ TÀI NCKH g g m ả g NHIỆM VỤ 1.A gườ ẫ g g g m m ọ g ố g m ả bả g m g m g 1.2.3 Lập bảng phân tích nhiệm vụ cơng việc liên quan đến hoạt động NCKH Đ mộ s í g g ã í g ủ ườ g Đạ ọ ò g Đ “ í m” ủ ườ g sử g g í e g g sử g g ĩ ủ g í g DA UM [3] ố ố g “ í m & g ủ ườ g Đ ò ” ý 20 ưở g g g ả í bả g - g Dư ả 1.Giao NCKH g ẫ g NCKH Thu Phân í Đ NCKH ả s NCKH NCKH NCKH 10 Bả é ả tra k ả sát NCKH ẫ 11 g 12 g ỹ ả NCKH g g g ố g Đ / Đ ẫ g ẫ g sĩ (NCS) … 14 6.G 1.Tham m gia ộ ả ộ ả KH KH HỘI THẢO KHOA HỌC ổ ộ 3.Tham ọ g cao ổ ộ ả 4.Tham gia ộ s g KHKT ổ ộ ả ổ ộ ả ườ g môn ổ ộ ả ả ố ố thành ố Bả g ố g 06 m 60 g g ủ m ố ộ g g g g ủ ả s m g Bả g í m g sở í g NL NCKH GV Thiết kế công cụ đánh giá NL NCKH GV Trường ĐH Sài Gòn g g e NLTH, phải dựa tiêu chuẩn, tiêu chí rõ ràng cụ thể kỹ năng/ cơng việc quan sát Chúng phải c xây d ng k t c; d a phân tích ngh yêu c u công nghi p Các phi g ả c thi t k ì b g ản khoa học, phả g cm ộ hoàn thành m ộ g c mỗ gười Các tiêu chu í g ả c công bố c theo m g bả g g g í g ủ m g ả g g gồm í Bảng Bảng Tiêu chí, tiêu chuẩn đánh giá NCKH GV Trường ĐH Sài Gòn Thứ tự ĐÁNH GIÁ Nội dung cơng việc CĨ Khơng Ghi í 1: *: TC1 Đ g ý g g ủ ạ ộ g ả s P í ổ g m 15 í g ọ g Thứ tự ĐÁNH GIÁ Nội dung công việc ý ố g ả é CĨ Khơng ả s ả ả s 10 * Bả 11 g g 12 í 2: ỹ g g ả g ẫ có khơng có khơng có khơng 13 14 g ẫ 15 * g ẫ 16 g ẫ 17 g ẫ ố g ì gb 19 g 20 g bả g ý m 22 23 g ẫ 24 ọ m 26 b 27* b b 28 g 29 s í 4: 32 ọ ả 25 31 Đ / Đ sĩ 18 30* g H í 3: 21 g ổ g ì g g bố g ì CKH g bố ườ g g ì ỷ ộ ả g bố g ì ỷ ộ ả g bố g ì ỷ ộ ả 16 ố Ghi Thứ tự ĐÁNH GIÁ Nội dung công việc CĨ Khơng gia g bố g ì ỷ 34 g bố ườ g g ì í 35 g bố g ì í 36 g bố g ì í 33 í 5: Đ g 37 Đ g 38* Đ g 39 Đ g 40 Đ g ộ ả ố g ố g ì có khơng có khơng ườ g ố Bộ 41 ủ ì ộ g 42 m Đ ả Đ / Đ 43 Phản bi tài Tốt nghi 44 Phản bi tài lu 45 Phản bi n Tóm t t lu n án TS 46 Phản bi 47 Phản bi n báo khoa học 48 Phản bi tài c 49 Phản bi tài c p thành phố 50 Phản bi tài c p quốc gia 51 Phản bi tài c p Quốc t tài Lu n án NCS ường Tiêu chí 6: Hội thảo khoa học 52 Tham gia hội thảo KH c p 53* Tham d hội thảo KH (có báo) 54 Tham quan học t p nâng cao 55 Tham gia thi sáng tạo KHKT 56 Tổ ch c hội thảo KH c p môn 57 Tổ ch c hội thảo KH c ường 17 Ghi Thứ tự ĐÁNH GIÁ Nội dung công việc 58 Tổ ch c hội thảo KH c p thành phố 59 Tổ ch c hội thảo KH c p toàn quốc 60 Tổ ch c hội thảo KH c p quốc t CĨ Khơng Bả g gồm í 60 Mỗi tiêu chu n có d * c xem quan trọ g ạt tiêu chí sở gm g m g ườ g e m ộ ủ g g g mộ số g ủ g ọ g g ũ g ủ ã ộ Ở bả g g ỉ m ặ g ườ g m ộ có/ khơng, g s hồn thành cá nhân Kết luận g g g ườ g ọ ộ g em mộ ỉ số ọ g Đ g g ủ ì ả g g g ủ m sở g g ủ e m g í g b : 25/3/2016 B Ghi ọ ả Bộ g g g g ườ g g g ọ sở g TÀI LIỆU THAM KHẢO B g g 2013 g số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Đổi toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng Xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế 2014 “Đánh giá ả ọ ô g g ổ ô g ê g ”, Tài liệu Hội nghị chuyên đề Quốc tế Giáo dục công nghệ phổ thông Việt Nam sau năm 2015, tr 95 - 100 ườ g Đ ạm ộ Robert E.Norton (1997), Dacum Handbook, Center on Education and Training for Employment College of Education The Ohio State University 1900 Kenny Road Columbus, Ohio 43210 second edition g: 15/6/2016 18 D ng: 20/6/2016 ... Đánh giá theo lực thực [2] g -Đ ạm í g g m g m ằm s s ố g giá cách khách quan m ảm g ã g m g ã 1.2 Thiết kế công cụ đánh giá NL NCKH theo phương pháp phân tích nghề 1.2.1 Qui trình thiết kế công. .. công cụ đánh giá NL NCKH GV Trường ĐH Sài Gòn g g e NLTH, phải dựa tiêu chuẩn, tiêu chí rõ ràng cụ thể kỹ năng/ cơng việc quan sát Chúng phải c xây d ng k t c; d a phân tích ngh yêu c u công nghi... THẢO KHOA HỌC ổ ộ 3.Tham ọ g cao ổ ộ ả 4.Tham gia ộ s g KHKT ổ ộ ả ổ ộ ả ườ g môn ổ ộ ả ả ố ố thành ố Bả g ố g 06 m 60 g g ủ m ố ộ g g g g ủ ả s m g Bả g í m g sở í g NL NCKH GV Thiết kế công cụ