giáo dục văn hóa du lịch cho thanh niên trên địa bàn huyện tam đường tỉnh lại châu dựa vào các lực lượng cộng đồng

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI TẨN THỊ QUẾ GIÁO DỤC VĂN HÓA DU LỊCH CHO THANH NIÊN TRÊN ĐẠI BÀN HUYỆN TAM ĐƢỜNG, TỈNH LAI CHÂU DỰA VÀO CÁC LỰC LƢỢNG CỘNG ĐỒNG Chuyên ngành: Giáo dục Phát triển cộng đồng Mã ngành: Thí điểm LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS NGUYỄN THỊ THANH HỒNG HÀ NỘI - 2019 LỜI CAM ĐOAN Đây cơng trình nghiên cứu riêng tơi với hướng dẫn khoa học TS Trần Thị Minh Thành Những vấn đề trình bày luận văn, số liệu, kết quả, dẫn chứng tự tìm hiểu, có tham khảo, sưu tầm kế thừa nghiên cứu tác giả trước tài liệu quan chuyên môn cấp tỉnh, cấp huyện, cấp xã có liên quan Tơi xin chịu hoàn toàn trách nhiệm nghiên cứu, số liệu nội dung trình bày luận văn Hà Nội, ngày tháng năm 2019 TÁC GIẢ TẨN THỊ QUẾ LỜI CẢM ƠN Em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến cô giáo hướng dẫn khoa học PGS.TS NGUYỄN THỊ THANH HỒNG ln tận tình bảo, hướng dẫn, giúp đỡ em trình thực luận văn Em xin chân thành cảm ơn thầy cô giáo trường Đại học Sư phạm Hà Nội, Khoa Tâm lý giáo dục tạo điều kiện thuận lợi q trình học tập đóng góp ý kiến quý báu để em hoàn thành luận văn Trong thời gian nghiên cứu tình trạng tảo học sinh dân tộc thiểu số trường THPT Dào San, huyện Phong Thổ, tỉnh Lai Châu quan tâm Đảng ủy, HĐND, UBND hội, đoàn thể cán phụ trách tư pháp phận cửa Mặt trận tổ quốc, hội phụ nữ xã, ban ngành đoàn thể, tổ chức hội xã Dào San xã thuộc khu vực tuyển sinh nhà trường tạo điều kiện thuận lợi công tác hồi cứu số liệu qua năm từ 2017 đến tháng đầu năm 2019, cặp vợ chồng đăng ký kết hôn để làm sở nghiên cứu Cán chuyên trách cộng tác viên Dân số - Kế hoạch hóa gia đình, lãnh đạo cán Trung tâm Dân số Kế hoạch hóa gia đình huyện Phong Thổ phối hợp tạo điều kiện để điều tra, khảo sát vấn trường hợp tảo hôn Trung tâm y tế huyện Phong Thổ cung cấp số liệu trẻ suy dinh dưỡng cặp vợ chồng tảo hôn qua năm Do trình độ, lực thân thời gian hạn chế, luận văn chắn khơng tránh khỏi thiếu sót, em mong nhận ý kiến đóng góp thầy để luận văn hoàn thiện Em xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày tháng năm 2019 TÁC GIẢ TẨN THỊ QUẾ MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài Mục đích nghiên cứu .2 Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chƣơng 1: LÍ LUẬN VỀ GIÁO DỤC VĂN HÓA DU LỊCH CHO THANH NIÊN DỰA VÀO CÁC LỰC LƢỢNG CỘNG ĐỒNG 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu văn hóa .6 1.1.2 Các nghiên cứu du lịch văn hóa 10 1.2 Các khái niệm đề tài 13 1.2.1 Văn hóa, du lịch văn hóa du lịch 13 1.2.2 Thanh niên .16 1.2.3 Giáo dục văn hóa du lịch cho niên dựa vào lực lượng cộng đồng 18 1.3 Hoạt động giáo dục văn hoá du lịch cho niên dựa vào lực lượng cộng đồng 21 1.3.1 Tầm quan trọng giáo dục văn hoá du lịch cho niên dựa vào lực lượng cộng đồng 21 1.3.2 Mục tiêu giáo dục văn hoá du lịch cho niên dựa vào lực lượng cộng đồng 21 1.3.3 Nội dung giáo dục văn hoá du lịch cho niên dựa vào lực lượng cộng đồng 22 1.3.5 Các lực lượng cộng đồng tham gia giáo dục văn hoá du lịch cho niên 24 1.3.6 Con đường giáo dục văn hoá du lịch cho niên dựa vào lực lượng cộng đồng 25 1.3.7 Kiểm tra, đánh giá kết giáo dục văn hoá du lịch cho niên dựa vào lực lượng cộng đồng 26 1.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến giáo dục văn hoá du lịch cho niên dựa vào lực lượng cộng đồng 26 Kết luận chương .28 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG GIÁO DỤC VĂN HÓA DU LỊCH CHO THANH NIÊN TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN TAM ĐƢỜNG, TỈNH LAI CHÂU DỰA VÀO CÁC LỰC LƢỢNG CỘNG ĐỒNG 29 2.1 Khái quát trình khảo sát thực trạng 29 2.1 Khái quát địa bàn nghiên cứu 29 2.1.1 Điều kiện kinh tế - xã hội huyện Tam Đường, tỉnh Lai Châu 29 2.1.2 Tình hình xã hội huyện Tam Đường, tỉnh Lai Châu 32 2.1 Tổ chức phương pháp khảo sát thực trạng 34 2.2.1 Mục đích khảo sát 34 2.2.2 Nội dung khảo sát 34 2.2.3 Đối tượng khảo sát 34 2.2.4 Phương pháp khảo sát .34 2.2.5 Địa bàn, thời gian khảo sát 34 2.3 Kết khảo sát thực trạng 35 2.3.1 Thực trạng văn hóa du lịch niên huyện Tam Đường, tỉnh Lai Châu 35 2.3.2 Thực trạng hoạt động giáo dục văn hoá du lịch cho niên huyện Tam Đường, tỉnh Lai Châu dựa vào lực lượng cộng đồng 40 2.4.3 Đánh giá thực nội dung giáo dục văn hóa du lịch cho niên huyện Tam Đường, tỉnh Lai Châu dựa vào lực lượng cộng đồng 44 2.4.4 Đánh giá thực phương thức giáo dục văn hoá du lịch cho niên huyện Tam Đường, tỉnh Lai Châu dựa vào lực lượng cộng đồng 46 2.4.5 Đánh giá yếu tố ảnh hưởng tới việc giáo dục văn hoá du lịch cho niên huyện Tam Đường, tỉnh Lai Châu dựa vào lực lượng cộng đồng 49 2.4.6 Đánh giá ưu điểm, hạn chế nguyên nhân hoạt động giáo dục văn hoá du lịch cho niên huyện Tam Đường, tỉnh Lai Châu dựa vào lực lượng cộng đồng 51 Kết luận chương .57 Chƣơng 3: BIỆN PHÁP GIÁO DỤC VĂN HÓA DU LỊCH CHO THANH NIÊN TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN TAM ĐƢỜNG, TỈNH LAI CHÂU DỰA VÀO CÁC LỰC LƢỢNG CỘNG ĐỒNG 59 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 59 3.1.1 Đảm bảo tính mục đích 59 3.1.2 Đảm bảo phù hợp với thực tiễn địa phương 59 3.1.3 Đảm bảo tính kế thừa 60 3.1.4 Đảm bảo tính đồng bộ, hệ thống .60 3.1.5 Đảm bảo tính khả thi .60 3.2 Các biện pháp giáo dục văn hoá du lịch cho niên huyện Tam Đường, tỉnh Lai Châu dựa vào lực lượng cộng đồng 61 3.2.1 Nâng cao nhận thức lực lượng tham gia hoạt động giáo dục văn hoá du lịch cho niên huyện Tam Đường, tỉnh Lai Châu dựa vào lực lượng cộng đồng 61 3.2.2 Phát triển lực giáo dục văn hoá du lịch cho niên huyện Tam Đường, tỉnh Lai Châu dựa cho lực lượng cộng đồng 64 3.2.3 Hoàn thiện quy chế phối hợp nhà trường cộng động giáo dục văn hoá du lịch cho niên huyện Tam Đường, tỉnh Lai Châu 66 3.2.4 Đa dạng hóa hình thức giáo dục văn hoá du lịch cho niên huyện Tam Đường, tỉnh Lai Châu .68 3.2.5 Biện pháp Tạo phối hợp chặt chẽ nhà trường, gia đình cộng đồng q trình giáo dục văn hố du lịch cho niên huyện Tam Đường, tỉnh Lai Châu .70 3.2 Khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp 72 3.2.1 Mục đích khảo nghiệm 72 3.2.2 Nội dung khảo nghiệm 72 3.2.3 Phương pháp khảo nghiệm 73 3.2.4 Kết khảo nghiệm 73 3.2.5 Đánh giá kết khảo nghiệm 73 Kết luận chương .82 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 83 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO .87 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Qua nửa kỉ hình thành phát triển, đến du lịch (DL) Việt Nam có thành cơng định trở thành ngành kinh tế có vị trí quan trọng kinh tế quốc dân, góp phần khơng nhỏ vào q trình phát triển kinh tế-xã hội nước ta Nghị đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI xác định: “Tập trung phát triển số ngành dịch vụ có lợi thế, có hàm lượng tri thức công nghệ cao du lịch, hàng hải, hàng không, viễn thông, công nghệ thông tin, y tế Hình thành số trung tâm dịch vụ, du lịch có tầm cỡ khu vực quốc tế, đa dạng hóa sản phẩm loại hình du lịch, nâng cao chất lượng để đạt tiêu chuẩn quốc tế”[5] Sự tăng trưởng nhanh chóng ngành du lịch thời gian qua góp phần làm tăng tỷ trọng GDP ngành dịch vụ, tăng thu ngoại tệ, tạo thêm nhiều việc làm, xóa đói giảm nghèo, khơi phục nhiều ngành nghề, làng nghề truyền thống, truyền thống văn hóa, mặt thị nhiều địa phương tô điểm ngày đẹp tác động tổng hợp đến trình chuyển dịch cấu kinh tế, thúc đẩy nhiều ngành kinh tế khác phát triển, góp phần thúc đẩy phát triển kinh tế nhiều vùng, địa phương nước Hiện nay, kinh doanh du lịch có cạnh tranh mạnh mẽ Sự cạnh tranh không diễn phạm vi quốc gia (giữa doanh nghiệp, địa phương) mà phạm vi khu vực (giữa nước) châu lục Để giành chiến thắng cạnh tranh này, nhà nước doanh nghiệp du lịch đưa nhiều biện pháp để thu hút khách du lịch, đó, việc đưa văn hóa vào kinh doanh du lịch giải pháp phù hợp bối cảnh Văn hóa “là chuẩn mực xã hội phẩm chất đạo đức, tính lương thiện, tính cộng đồng, trách nhiệm xã hội, mối quan tâm tới người khác Văn hóa có vai trò to lớn việc đánh thức lương tâm, trách nhiệm người kinh doanh, giúp cho việc điều tiết hài hòa quyền lợi bên: nhà đầu tư - nhà sản xuất - nhà kinh doanh - khách hàng - cộng đồng xã hội Bên cạnh đó, văn hóa cịn xem chuẩn mực đẹp, tốt, cao Nó tác động lớn tới trình khai thác tài nguyên, sản xuất sản phẩm, du lịch, giúp cho nâng cao chất lượng sản phẩm, hàng hóa, dịch vụ du lịch để đáp ứng tối ưu nhu cầu khách du lịch” [9;361 Tam Đường huyện có nhiều tiềm phát triển du lịch tỉnh Lai Châu điểm độc đáo cảnh quan thiên nhiên, giá trị văn hóa cộng đồng dân tộc thiểu số Trong năm qua, quan tâm, đạo Đảng, Nhà nước, Bộ, Ban, Ngành cấp ủy Đảng, quyền địa phương, hoạt động du lịch huyện Tam Đường, tỉnh Lai Châu ngày phát triển với biểu cụ thể như: loại hình du lịch ngày đa dạng, dịch vụ du lịch ngày phong phú, số lượng du khách không ngừng tăng lên, nguồn nhân lực phận chủ yếu niên tham gia vào hoạt động kinh doanh du lịch ngày tăng, hoạt động du lịch huyện ngày đóng góp nhiều vào ngân sách huyện Tuy nhiên, kết đạt hoạt động du lịch huyện Tam Đường, tỉnh Lai Châu chưa thực tương xứng với tiền du lịch huyện Có nhiều nguyên nhân dẫn đến thực trạng này, đó, tồn nhận thức, thái độ, thói quen văn hóa du lịch niên nguyên nhân Giáo dục văn hóa du lịch cho niên hoạt động có ý nghĩa quan trọng bối cảnh Để thực có hiệu q trình giáo dục văn hóa du lịch cho niên cần thực đồng nhiều giải pháp, đó, giáo dục văn hóa du lịch cho niên dựa vào việc thu hút lực lượng cộng đồng tham gia, đồng thời phát huy vai trị họ q trình giáo dục giải pháp mang tính phù hợp địa bàn huyện Tam Đường, tỉnh Lai Châu Xuất phát từ lí chúng tơi lựa chọn đề tài “Giáo dục văn hố du lịch cho niên địa bàn huyện Tam Đường, tỉnh Lai Châu dựa vào lực lượng cộng đồng” để tiến hành nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lí luận thực tiễn giáo dục giáo dục văn hóa du lịch cho niên, luận văn đề xuất biện pháp giáo dục văn hóa du lịch cho niên địa bàn huyện Tam Đường, tỉnh Lai Châu dựa vào lực lượng cộng đồng nhằm giúp cho niên có kiến thức đầy đủ, tồn diện văn hóa du lịch, từ đó, giúp họ hình thành thái độ đắn hành vi, thói quen tích cực có liên quan đến văn hóa du lịch, góp phần phát triển bền vững hoạt động du lịch địa bàn nghiên cứu địa phương khác có hoàn cảnh tương tự Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Hoạt động giáo dục văn hóa du lịch cho niên 3.2 Đối tượng nghiên cứu Các biện pháp giáo dục văn hóa du lịch cho niên địa bàn huyện Tam Đường, tỉnh Lai Châu dựa vào cộng đồng Giả thuyết khoa học Cho đến nay, ý thức, thái độ, hành vi, thói văn hóa du lịch niên huyện Tam Đường, tỉnh Lai Châu cịn có tồn định hiệu hoạt động giáo dục văn hóa du lịch cho niên địa bàn huyện chưa cao Nếu đề xuất biện pháp giáo dục văn hóa du lịch cho niên địa bàn huyện dựa vào việc thu hút phát huy vai trò lực lượng cộng đồng giúp cho niên địa bàn nghiên cứu có phát triển đắn ý thức, thái độ, hành vi thói quen văn hóa du lịch, đóng góp tích cực vào q trình phát triển Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu sở lí luận giáo dục văn hóa du lịch cho niên dựa vào cộng đồng 5.2 Nghiên cứu, đánh giá thực trạng giáo dục văn hóa du lịch cho niên địa bàn huyện Tam Đường, tỉnh Lai Châu dựa vào cộng đồng, từ phân tích, đánh giá yếu tố ảnh hưởng đến thực trạng; 5.3 Đề xuất biện pháp giáo dục văn hóa du lịch cho niên địa bàn huyện Tam Đường, tỉnh Lai Châu dựa vào cộng đồng tiến hành khảo nghiệm biện pháp đề xuất du lịch cho niên huyện Tam Đường, tỉnh Lai Châu dựa cho lực lượng cộng đồng Hoàn thiện quy chế phối hợp ĐTB 65 23 13 SL 100 34 21 nhà trường cộng động huyện Tam Đường, tỉnh Lai Châu 2.51 dựa vào lực lượng cộng đồng ĐTB 65 22 14 Đa dạng hóa hình thức huyện SL 112 28 15 ĐTB 72 18 10 SL 111 28 16 Tam Đường, tỉnh Lai Châu dựa vào lực lượng cộng đồng Tạo phối hợp chặt chẽ nhà trường, gia đình cộng đồng trình huyện Tam Đường, tỉnh Lai Châu dựa vào lực lượng cộng đồng 2.63 2.61 ĐTB 72 18 10 Điểm TB chung 2.57 * Nhận xét: Kết khảo nghiệm cho thấy biện pháp luận văn đưa có mức độ khả thi với kết tương đối cao Số điểm trung bình biện pháp mức độ khả thi đạt từ 2.57 điểm trở lên Sở dĩ biện pháp đưa phù hợp với tâm ngành Giáo dục huyện Tam Đường phù hợp với chủ trương cán bộ, lãnh đạo quản lý cấp; phù hợp với định hướng Thành phố phát huy sức mạnh cộng đồng tham gia vào nghiệp đổi bản, toàn diện hoạt động giáo dục hệ trẻ đến năm 2020 năm 76 Kết khảo trạng thực trạng giáo dục văn hoá du lịch cho niên huyện Tam Đường, tỉnh Lai Châu dựa vào lực lượng cộng đồng phản ánh mặt tích cực hạn chế Mặt tích cực, kết đạt q trình giáo dục văn hố du lịch cho niên huyện Tam Đường, tỉnh Lai Châu dựa vào lực lượng cộng đồng, Phòng VHTTDL ln vai trị chủ đạo Nhìn chung, hoạt động giáo dục văn hoá du lịch cho niên huyện Tam Đường, tỉnh Lai Châu dựa vào lực lượng cộng đồng mang lại chất lượng, hiệu thiết thực Trong trình giáo dục đổi mới, nâng cao chất lượng giáo dục văn hoá du lịch cho niên huyện Tam Đường, tỉnh Lai Châu dựa vào lực lượng cộng đồng Đến nay, có 100% niên thường xuyên nhận quan tâm giáo dục văn hóa du lịch từ nhà trường đến gia đình xã hội Các chủ thể, lực lượng cộng đồng nhận thức cần thiết, vai trò, trách nhiệm họ hoạt động giáo dục văn hoá du lịch cho niên huyện Tam Đường, tỉnh Lai Châu dựa vào lực lượng cộng đồng Mục tiêu, nội dung, phương thức, giáo dục văn hoá du lịch cho niên huyện Tam Đường, tỉnh Lai Châu dựa vào lực lượng cộng đồng thực có kế hoạch, tương đối hệ thống, đồng cho phép khai thác, phát huy vai trò cộng đồng q trình giáo dục văn hố du lịch cho niên huyện Tam Đường, tỉnh Lai Châu dựa vào lực lượng cộng đồng đạt mục tiêu đặt Chất lượng giáo dục văn hoá du lịch cho niên kết tổ chức hoạt động giáo dục văn hoá du lịch cho niên huyện Tam Đường, tỉnh Lai Châu dựa vào lực lượng cộng đồng ngày nâng cao, góp phần tích cực phát triển toàn diện nhân cách học sinh Bên cạnh kết đạt được, tồn hạn chế, bất cập cần nhận thức có biện pháp khắc phục, mà biểu tập trung cách thức tiến hành giáo dục văn hoá du lịch cho niên huyện Tam Đường, tỉnh Lai Châu dựa vào lực lượng cộng đồng đồng có khâu cịn yếu, chưa tương xứng với tiềm vốn có Có nguyên nhân khách quan chủ quan nguyên nhân dẫn đến kết hạn chế trình giáo dục văn hố du lịch cho niên huyện Tam Đường, tỉnh Lai Châu dựa vào lực lượng cộng đồng Trong đó, nguyên nhân chủ quan ngun nhân chủ yếu Đó vai trị đội ngũ CBQL, vai trò 77 số cấp ủy, quyền cấp, lãnh đạo số trường chưa phát huy hiệu Chỉ rõ thực trạng, mặt hạn chế nguyên nhân giáo dục văn hố du lịch cho niên huyện Tam Đường, tỉnh Lai Châu dựa vào lực lượng cộng đồng sở cho việc xác định biện pháp nhằm nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục văn hoá du lịch cho niên huyện Tam Đường, tỉnh Lai Châu dựa vào lực lượng cộng đồng Biểu đồ 3.2 Tính khả thi biện pháp 78 * Đánh giá tương quan tính cần thiết tính khả thi biện pháp Bảng 3.3 Tương quan mức độ cần thiết khả thi biện pháp Tính cần thiết Tính khả thi TT Tên biện pháp ĐTB Thứ bậc ĐTB Thứ D D2 bậc Nâng cao nhận thức lực lượng tham gia hoạt động giáo dục văn hoá du lịch cho niên huyện Tam 2.66 2.60 2.57 2.52 2.51 2.51 1 2.60 2.63 1 2.54 2.61 2 Đường, tỉnh Lai Châu dựa vào lực lượng cộng đồng Phát triển lực giáo dục văn hoá du lịch cho niên huyện Tam Đường, tỉnh Lai Châu dựa vào lực lượng cộng đồng Hoàn thiện quy chế phối hợp nhà trường cộng động huyện Tam Đường, tỉnh Lai Châu dựa vào lực lượng cộng đồng Đa dạng hóa hình thức giáo dục giáo dục văn hoá du lịch cho niên huyện Tam Đường, tỉnh Lai Châu dựa vào lực lượng cộng đồng Bổ sung, hoàn thiện quy chế phối hợp nhà trường cộng động huyện Tam Đường, tỉnh Lai Châu dựa vào lực lượng cộng đồng 79 Từ kết khảo nghiệp mức độ cần thiết mức độ khả thi biện pháp Để so sánh tương quan mức độ cần thiết mức độ khả thi biện pháp đề xuất, tác giả sử dụng cơng thức tính hệ số tương quan thứ bậc Spearman: R  1 6 D n(n  1) Trong công thức trên: R: hệ số tương quan; n: số biện pháp đề xuất; D: hệ số chênh lệch thứ bậc mức độ cần thiết mức độ khả thi Sau thay số tính nếu: < R < (R dương): tính cần thiết tính khả thi có tương quan thuận, nghĩa biện pháp vừa cần thiết vừa khả thi Trường hợp R dương có giá trị lớn (nhưng khơng lớn 1) tương quan chúng chặt chẽ (nghĩa biện pháp vừa cần thiết vừa khả thi) > R >1: Tính cần thiết tính khả thi có tương quan nghịch nghĩa biện pháp có tính cần thiết khơng khả thi ngược lại Thay số vào cơng thức có: R=1- 6∑(4+4+1+1+4) 5(52-1) =1- x 14 x 24 =1- 84 120 = 0,3 Dựa vào kết (R = 0,3) kết luận tính cần thiết tính khả thi biện pháp có tương quan thuận Do vậy, biện pháp vừa cần thiết lại vừa khả thi cao Với kết khảo nghiệm thu được, kết luận biện pháp mà luận văn đề xuất áp dụng vào thực tiễn nâng cao chất lượng hoạt động Thường xuyên bồi dưỡng nâng cao lực giáo dục văn hoá du lịch cho niên huyện Tam Đường, tỉnh Lai Châu dựa vào lực lượng cộng đồng Thứ tự ưu tiên triển khai thực biện pháp biện pháp 4, 1, 2, 5, Kết tương quan tính cần thiết tính khả thi thể qua biểu đồ 3.3 80 Biểu đồ 3.3 Tƣơng quan tính cần thiết tính khả thi biện pháp 81 Kết luận chƣơng Các biện pháp xây dựng dựa sở lý luận thực trạng hoạt động Thường xuyên bồi dưỡng nâng cao lực giáo dục văn hoá du lịch cho niên huyện Tam Đường, tỉnh Lai Châu dựa vào lực lượng cộng đồng Luận văn đề xuất biện pháp: Nâng cao nhận thức lực lượng tham gia hoạt động Thường xuyên bồi dưỡng nâng cao lực giáo dục văn hoá du lịch cho niên huyện Tam Đường, tỉnh Lai Châu dựa vào lực lượng cộng đồng dựa vào cộng đồng; thường xuyên bồi dưỡng nâng cao lực giáo dục BĐG cho cán bộ, giáo viên; bổ sung hoàn thiện thiện quy chế phối hợp Phòng VHTTDL cộng động Thường xuyên bồi dưỡng nâng cao lực giáo dục văn hoá du lịch cho niên huyện Tam Đường, tỉnh Lai Châu dựa vào lực lượng cộng đồng ; đa dạng hóa hình thức giáo văn hóa du lịch cho niên dựa vào cộng đồng; tạo phối hợp chặt chẽ nhà trường, gia đình cộng đồng trình Thường xuyên bồi dưỡng nâng cao lực giáo dục văn hoá du lịch cho niên huyện Tam Đường, tỉnh Lai Châu dựa vào lực lượng cộng đồng Các biện pháp giáo dục văn hoá du lịch cho niên huyện Tam Đường, tỉnh Lai Châu dựa vào số Ban ngành, Đoàn Thể, tổ chức quần chúng huyện Tam Đường đem lại kết đáng khích lệ; mở hướng cho hoạt động giáo dục văn hoá du lịch cho niên huyện Tam Đường, tỉnh Lai Châu dựa vào dựa vào cộng đồng tình hình Xuất phát từ mục đích, nhiệm vụ phương pháp nghiên cứu luận văn, nên biện pháp giáo dục văn hoá du lịch cho niên huyện Tam Đường, tỉnh Lai Châu dựa vào giải luận văn khảo nghiệm tính cần thiết, tính khả thi biện pháp Chúng tơi chưa có điều kiện sâu nghiên cứu, tổ chức khiểm chứng biện pháp luận văn 82 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Kết khảo trạng thực trạng giáo dục văn hoá du lịch cho niên huyện Tam Đường, tỉnh Lai Châu dựa vào lực lượng cộng đồng phản ánh mặt tích cực hạn chế Mặt tích cực, kết đạt q trình giáo dục văn hố du lịch cho niên huyện Tam Đường, tỉnh Lai Châu dựa vào lực lượng cộng đồng, Phòng VHTTDL ln vai trị chủ đạo Nhìn chung, hoạt động giáo dục văn hoá du lịch cho niên huyện Tam Đường, tỉnh Lai Châu dựa vào lực lượng cộng đồng mang lại chất lượng, hiệu thiết thực Trong trình giáo dục đổi mới, nâng cao chất lượng giáo dục văn hoá du lịch cho niên huyện Tam Đường, tỉnh Lai Châu dựa vào lực lượng cộng đồng Đến nay, có 100% niên thường xuyên nhận quan tâm giáo dục văn hóa du lịch từ nhà trường đến gia đình xã hội Các chủ thể, lực lượng cộng đồng nhận thức cần thiết, vai trò, trách nhiệm họ hoạt động giáo dục văn hoá du lịch cho niên huyện Tam Đường, tỉnh Lai Châu dựa vào lực lượng cộng đồng Mục tiêu, nội dung, phương thức, giáo dục văn hoá du lịch cho niên huyện Tam Đường, tỉnh Lai Châu dựa vào lực lượng cộng đồng thực có kế hoạch, tương đối hệ thống, đồng cho phép khai thác, phát huy vai trò cộng đồng q trình giáo dục văn hố du lịch cho niên huyện Tam Đường, tỉnh Lai Châu dựa vào lực lượng cộng đồng đạt mục tiêu đặt Chất lượng giáo dục văn hoá du lịch cho niên kết tổ chức hoạt động giáo dục văn hoá du lịch cho niên huyện Tam Đường, tỉnh Lai Châu dựa vào lực lượng cộng đồng ngày nâng cao, góp phần tích cực phát triển toàn diện nhân cách học sinh Bên cạnh kết đạt được, tồn hạn chế, bất cập cần nhận thức có biện pháp khắc phục, mà biểu tập trung cách thức tiến hành giáo dục văn hoá du lịch cho niên huyện Tam Đường, tỉnh Lai Châu dựa vào lực lượng cộng đồng đồng có khâu cịn yếu, chưa tương xứng với tiềm vốn có Chưa có đạo tập trung, liệt chuyên sâu từ Phòng VHTTDL đến tổ chức thực việc giáo dục văn hóa du lịch dựa vào cộng đồng 83 Có nguyên nhân khách quan chủ quan nguyên nhân dẫn đến kết hạn chế q trình giáo dục văn hố du lịch cho niên huyện Tam Đường, tỉnh Lai Châu dựa vào lực lượng cộng đồng Trong đó, nguyên nhân chủ quan nguyên nhân chủ yếu Đó vai trò đội ngũ CBQL, vai trò số cấp ủy, quyền cấp, lãnh đạo số trường chưa phát huy hiệu Chỉ rõ thực trạng, mặt hạn chế ngun nhân giáo dục văn hố du lịch cho niên huyện Tam Đường, tỉnh Lai Châu dựa vào lực lượng cộng đồng sở cho việc xác định biện pháp nhằm nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục văn hoá du lịch cho niên huyện Tam Đường, tỉnh Lai Châu dựa vào lực lượng cộng đồng Trên sở phân tích tài liệu lý luận ngồi nước đề tài hệ thống hóa sử dụng khái niệm bản: - Cộng đồng thường hiểu nhóm dân cư sinh sống lãnh thổ qua nhiều hệ, có đặc điểm chung sinh hoạt văn hoá truyền thống, sử dụng chung nguồn tài nguyên, môi trường - Du lịch hoạt động người ngồi nơi cư trú thường xun nhằm thoả mãn nhu cầu tham quan, giải trí, nghỉ dưỡng khoảng thời gian định - Trong nghiên cứu khái niệm Văn hóa du lịch phận vnn hóa, bao gơm tồn thực thể văn hóa người tạora, bảo vệ, gìn giữ, khai thác sử dụng du lịch; tồn thực vãn hóa đặc thù tạo hoạt động du lịch nhằm đáp ứng nhu cấu phát triển du lịch - Nội dung giáo dục văn hóa du lịch cho niên dựa vào lực lượng cộng đồng đề cập đến nhiều khái niệm có liên quan; mục tiêu phát triển du lịch cộng đồng; Chỉ rõ hình thức phương pháp phương tiện để trang bị kiến thức văn hóa du lịch cho niên - Xác định yếu tố đến giáo dục văn hoá du lịch cho niên dựa vào lực lượng cộng đồng: Cơ chế sách, mơi trường xã hội; Nội dung giáo dục văn hố du lịch; sách phát triển du lịch cộng đồng địa phương 84 Đây sở lý luận để chúng tơi xác định nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức nghiên cứu Cơ sở lý luận định hướng cho viêc xử lý khái quát hóa kết nghiên cứu thực tiên Các biện pháp xây dựng dựa sở lý luận thực trạng hoạt động Thường xuyên bồi dưỡng nâng cao lực giáo dục văn hoá du lịch cho niên huyện Tam Đường, tỉnh Lai Châu dựa vào lực lượng cộng đồng Luận văn đề xuất biện pháp: Nâng cao nhận thức lực lượng tham gia hoạt động Thường xuyên bồi dưỡng nâng cao lực giáo dục văn hoá du lịch cho niên huyện Tam Đường, tỉnh Lai Châu dựa vào lực lượng cộng đồng dựa vào cộng đồng; thường xuyên bồi dưỡng nâng cao lực giáo dục BĐG cho cán bộ, giáo viên; bổ sung hoàn thiện thiện quy chế phối hợp Phòng VHTTDL cộng động Thường xuyên bồi dưỡng nâng cao lực giáo dục văn hoá du lịch cho niên huyện Tam Đường, tỉnh Lai Châu dựa vào lực lượng cộng đồng ; đa dạng hóa hình thức giáo dục vă hóa du lịch cho niên dựa vào cộng đồng trình Thường xuyên bồi dưỡng nâng cao lực giáo dục văn hoá du lịch cho niên huyện Tam Đường, tỉnh Lai Châu dựa vào lực lượng cộng đồng Các biện pháp giáo dục văn hoá du lịch cho niên huyện Tam Đường, tỉnh Lai Châu dựa vào số Ban ngành, Đoàn Thể, tổ chức quần chúng huyện Tam Đường đem lại kết đáng khích lệ; mở hướng cho hoạt động giáo dục văn hoá du lịch cho niên huyện Tam Đường, tỉnh Lai Châu dựa vào dựa vào cộng đồng tình hình Xuất phát từ mục đích, nhiệm vụ phương pháp nghiên cứu luận văn, nên biện pháp giáo dục văn hoá du lịch cho niên huyện Tam Đường, tỉnh Lai Châu dựa vào giải luận văn khảo nghiệm tính cần thiết, tính khả thi biện pháp Chúng tơi chưa có điều kiện sâu nghiên cứu, tổ chức khiểm chứng biện pháp luận văn Kiến nghị * Đối với UBND huyện Tam Đường: Tạo môi trường chế thực thi sách giáo dục tồn dân giáo dục toàn diện Thực phối hợp 85 chặt chẽ Phịng VHTTDL quyền cấp địa bàn hoạt động giáo dục văn hoá du lịch cho niên huyện Tam Đường, tỉnh Lai Châu, phân cấp cho phường quan tâm lãnh đạo, đạo việc xây dựng môi trường xã hội lành mạnh; đồng thời, đẩy mạnh công tác tuyên tuyền thực luật du lịch; khuyến khích tổ chức, cá nhân cộng đồng dân cư tham gia phát triển nghiệp GD-ĐT hệ trẻ, có hoạt giáo dục văn hố du lịch cho niên huyện Tam Đường, tỉnh Lai Châu dựa vào cộng đồng * Đối với Phòng VHTTDL: Trong hoạt động giáo dục văn hoá du lịch cho niên huyện Tam Đường, tỉnh Lai Châu, ln giữ vai trị nịng cốt Theo đó, Phịng VHTTDL xuất phát từ đặc điểm, mục tiêu, yêu cầu nhiệm vụ giáo dục để chủ động tham mưu đề xuất chủ trương, biện pháp, kết hoạch với cấp lãnh đạo, quyền phường, quận phối hợp nhà trường, gia đình, xã hội trình giáo dục, chăm lo bồi dưỡng hệ trẻ, có giáo dục văn hóa du lịch cho hệ trẻ Dựa vào kết nghiên cứu đề tài đề xuất với giáo dục văn hoá du lịch cho niên huyện Tam Đường, tỉnh Lai Châu sở tính đến tình hình thực tiễn, đặc thù nhà trường nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường tình hình * Đối với Ban ngành, Đoàn thể, tổ chức quần chúng cộng đồng: Nhận thức đắn vị trí, vai trò, yêu cầu khách quan việc giáo dục văn hoá du lịch cho niên huyện Tam Đường, tỉnh Lai Châu Nắm vững chất, nội dung, hình thức, phương pháp tổ chức giáo dục văn hoá du lịch cho niên huyện Tam Đường, tỉnh Lai Châu dựa vào cộng đồng Đề cao vai trò, trách nhiệm gia đình q trình giáo dục văn hố du lịch cho niên huyện Tam Đường, tỉnh Lai Châu theo khả năng, điều kiện chức của lực lượng thuộc cộng đồng Tích cực xây dựng mơi trường văn hóa du lịch gia đình; tích cực xây dựng mơi trường văn hóa nơi sinh sống, hoạt động, công tác; phối hợp chặt chẽ với nhà trường cộng đồng chăm lo giáo dục, giáo dục văn hóa du lịch cho hệ trẻ 86 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Chính phủ, Chiến lược phát triển du lịch Việt Nam đến năm 2020 tầm nhìn đến năm 2030, Hà Nội 2011 Vũ Trọng Dung, Lê Doãn Tá, Lê Thu Thủy (2011) - Giáo trình Triết học Mác - Lê Nin - NXB Giáo dục Việt Nam Trương Văn Đức (1971), Giáo dục cộng đồng, NXB Bộ giáo dục Đề tài cấp tỉnh: Nghiên cứu xây dựng mơ hình du lịch sinh thái cộng đồng xã Chiềng Yên (Mộc Châu) xã Mường Do (Phù Yên) - Tỉnh Sơn La, Nguyễn Đình Phong, Sở Thương mại Du lịch Sơn La, 2007 - 2008 Đề tài cấp tỉnh: Nghiên cứu, sưu tầm di sản văn hóa dân tộc phục vụ phát triển du lịch huyện Mộc Châu, TS Nguyễn Anh Cường, Đại học Văn hóa Hà Nội, 2008 - 2009 Đề tài cấp tỉnh: Bảo tồn phát triển đời sống văn hóa dân tộc tái định cư thủy điện Sơn La, Lò Văn Hặc, Sở Văn hóa - Thể thao Du lịch tỉnh Sơn La, 2009 - 2010 Đề tài cấp tỉnh: Nghiên cứu tiềm du lịch sinh thái nhân văn huyện Quỳnh Nhai, Viện Dân tộc học, Viện Khoa học Xã hội Việt Nam, 2011 - 2012 Đề tài cấp tỉnh: Nghiên cứu nội dung giải pháp xây dựng mơ hình phát triển du lịch cộng đồng nhằm bảo tồn văn hoá, giảm nghèo bảo vệ mơi trường tỉnh Sơn La, Nguyễn Huy hồng, Trường Cao đẳng Sơn La, 2013 - 2015 Hội đồng nhân dân tỉnh Sơn La, Nghị việc thông qua Quy hoạch tổng thể phát triển khu du lịch quốc gia Mộc Châu đến năm 2020 số 316/NQHĐND ngày 13 tháng năm 2010 10 Nguyễn Đình Hịe, Vũ Văn Hiếu (2001), Du lịch bền vững, NXB ĐHQG Hà Nội 11Trần Thị Mai Hương (2009), “Bình luận việc thực mục tiêu quốc gia BĐG”, Hội thảo việc thực mục tiêu BĐG lồng ghép giới số dự án luật Thành phố Thái Bình, tỉnh Thái Bình, ngày - 7/6/2009 Nguyễn Thị Kim Ngân (2009), “Thực trạng giải pháp thực mục tiêu quốc gia BĐG”, Hội thảo việc thực mục tiêu BĐG lồng ghép giới số dự án luật Thành phố Thái Bình, tỉnh Thái Bình, ngày 7/6/2009 87 Trần Kiểm (2004), Khoa học quản lý giáo dục, số vấn đề lý luận thực tiễn NXB Giáo dục Hà Nội Lê Văn Hồng (1997), Tâm lý học lứa tuổi tâm lý học sư phạm, Nxb Giáo dục Hà Nội Lê Hương (2001), “Một số nét tâm lý đặc trưng lứa tuổi niên”, Tạp chí Tâm lý học, số 6/2001 V.I.Lênin (1974), Tồn tập, tập 4, Nxb Tiến bộ, Matxcơva17 Phạm Trung Lương, Đặng Duy Lợi, Vũ Tuấn Cảnh, Nguyễn Văn Bình, Nguyễn Ngọc Khánh (2000), Tài nguyên môi trường du lịch Việt Nam, Nxb Giáo dục 18 Nguyễn Văn Lưu (2006), Phát triển du lịch cộng đồng kinh tế thị trường, Tạp chí du lịch số 10/2006 19 Trần Thị Mai (2005), Du lịch cộng đồng – du lịch sinh thái: Định nghĩa, đặc trưng quan điểm phát triển, Trường Trung cấp nghiệp vụ du lịch Huế 20 Trần Thị Mỹ Nhung (2010), Phát triển du lịch cộng đồng Thừa Thiên Huế, Luận văn Thạc sỹ Địa lý Du lịch, ĐH Sư phạm Hà Nội 21 Trần Văn Giàu (1980), “Giá trị tinh thần truyền thống dân tộc Việt Nam”, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 22 Sở Thương mại Du lịch Sơn La, Đề án Điều tra, khảo sát thị trường du lịch sinh thái cộng đồng tỉnh Sơn La số 25/ĐA - STMDL ngày 08 tháng 11 năm 2006 23 Sở Văn hóa, Thể thao Du lịch Sơn La, Dự án Hỗ trợ du lịch cộng đồng giai đoạn địa bàn tỉnh Sơn La 24 Sở Văn hóa, Thể thao Du lịch Sơn La, Báo cáo việc thực luật Di sản văn hóa - năm 2013 25 REST, 1997, Community Based Tourism: Principles and Meaning 26 Trần Thị Tuyết Oanh (2006), Giáo trình Giáo dục học – Tập 1, NXB Đại học sư phạm, Hà Nội 27 Trần Thị Tuyết Oanh (2006), Giáo trình Giáo dục học – Tập 2, NXB Đại học sư phạm, Hà Nội 28 Võ Quế (2006), Du lịch cộng đồng - Lý thuyết vận dụng - Tập 1, Nxb Khoa học kỹ thuật 88 29 Quốc hội nước CHXHCN Việt Nam, Luật Du lịch, NXB Chính trị Quốc gia (2005) 30 Tổng cục Du lịch (2012), “Phát triển du lịch cộng đồng kết hợp với xóa đói giảm nghèo chuyển dịch cấu kinh tế nông thôn”, Đề án trình Chính phủ năm 2012 31 Tỉnh ủy Sơn La, Nghị Quyết phát triển du lịch Sơn La đến năm 2020, tầm nhìn đến năm 2030 số 19 - NQ/TU ngày 01/4/2013 32 Ủy ban nhân dân tỉnh Sơn La, Quyết định ban hành Chương trình hành động thực Nghị số 19- NQ/TU Ban Thường vụ Tỉnh uỷ Sơn La phát triển du lịch Sơn La đến năm 2020, tầm nhìn đến năm 2030 số 1489/QĐUBND ngày 16/7/2013 33 Ủy ban nhân dân tỉnh Sơn La, Báo cáo tổng hợp quy hoạch tổng thể phát triển du lịch tỉnh Sơn La giai đoạn 2007 - 2015 định hướng đến 2020, Sơn La 2007 34 Viện Đại học Mở Hà Nội (2006), Nghiên cứu mơ hình du lịch cộng đồng Sapa, đề tài nghiên cứu khoa học công nghệ cấp Bộ 35 Viện Nghiên cứu Phát triển Du lịch, Tổng cục Du lịch (2001), Cơ sở khoa học giải pháp phát triển du lịch bền vững Việt Nam, Đề tài KHCN độc lập cấp Nhà nước, Hà Nội 36 Viện Nghiên cứu Phát triển Du lịch, Tổng cục Du lịch (2003), Nghiên cứu xây dựng mơ hình bảo vệ mơi trường du lịch với tham gia cộng đồng góp phần phát triển du lịch bền vững đảo Cát Bà – Hải Phòng, đề tài nghiên cứu khoa học công nghệ cấp Bộ 37 Viện Nghiên cứu Phát triển Du lịch (2003), Nghiên cứu xây dựng mơ hình bảo vệ môi trường du lịch với tham gia cộng đồng góp phần phát triển du lịch bền vững đảo Cát Bà – Hải Phòng, đề tài nghiên cứu khoa học công nghệ cấp Bộ 38 Bùi Thị Hải Yến (chủ biên), 2012, Du lịch cộng đồng, NXB Giáo Dục Việt Nam 89 90 ... dục văn hoá du lịch cho niên dựa vào lực lượng cộng đồng - Nội dung giáo dục văn hoá du lịch cho niên dựa vào lực lượng cộng đồng - Phương pháp giáo dục văn hoá du lịch cho niên dựa vào lực lượng. .. Đường, tỉnh Lai Châu dựa vào cộng đồng Chƣơng Thực trạng giáo dục văn hóa du lịch cho niên địa bàn huyện Tam Đường, tỉnh Lai Châu dựa vào cộng đồng Chƣơng Biện pháp giáo dục văn hóa du lịch cho niên. .. cho niên dựa vào lực lượng cộng đồng giai đoạn 1.4 Các yếu tố ảnh hƣởng đến giáo dục văn hoá du lịch cho niên dựa vào lực lƣợng cộng đồng Giáo dục văn hoá du lịch cho niên dựa vào lực lượng cộng