1 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN --- NGUYỄN PHƯƠNG THẢO CÔNG TÁC XÃ HỘI VỚI VẤN ĐỀ DẠY NGHỀ CHO THANH NIÊN TẠIXÃ KIM LONG, HUYỆN TAM DƯƠNG, TỈNH VĨ
Trang 11
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN
-
NGUYỄN PHƯƠNG THẢO
CÔNG TÁC XÃ HỘI VỚI VẤN ĐỀ DẠY NGHỀ CHO THANH NIÊN TẠIXÃ KIM LONG, HUYỆN TAM
DƯƠNG, TỈNH VĨNH PHÚC
LUẬN VĂN THẠC SĨ
Chuyên ngành: Công tác xã hội
Hà Nội-2014
Trang 22
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN
-
NGUYỄN PHƯƠNG THẢO
CÔNG TÁC XÃ HỘI VỚI VẤN ĐỀ DẠY NGHỀ CHO THANH NIÊN TẠIXÃ KIM LONG, HUYỆN TAM
DƯƠNG, TỈNH VĨNH PHÚC
Chuyên ngành: Công tác xã hội
Mã số: 60.90.01.01
LUẬN VĂN THẠC SỸ NGÀNH CÔNG TÁC XÃ HỘI
Hà Nội-2014
Trang 33
LỜI CẢM ƠN
Trong quá trình nghiên cứu thực hiệnđề tài luận văn tốt nghiệp “Công tác
xã hội với vấn đề dạy nghề cho thanh niên tại xã Kim Long huyện Tam Dương tỉnh Vĩnh Phúc”bên cạnh sự nỗ lực và cố gắng của bản thân, tôi đã nhận được
rất nhiều sự quan tâm, giúp đỡ, sự động viên tinh thần của gia đình, thầy cô, bạn
bè và các cán bộ đang làm việc tại xã Kim Long huyện Tam Dương tỉnh Vĩnh Phúc
Để hoàn thành đề tài nghiên cứu này, trước tiên tôi xin chân thành cảm ơn Nhà trường cùng các thầy cô giáo Khoa Xã hội học, Trường Đại học Khoa học
Xã hội và Nhân văn- Đại học Quốc gia Hà Nội đã quan tâm chỉ đạo và tạo mọi điều kiện thuận lợi cho tôi hoàn thành luận văn tốt nghiệp này
Tôi xin gửi lời cảm ơn sâu sắc nhất đến PGS.TS Nguyễn Thị Kim Hoa, Chủ nhiệm khoa Xã hội học - đã tận tình hướng dẫn, luôn quan tâm, lắng nghe ý kiến, ủng hộ, động viên tôi trong suốt quá trình thực hiện đề tài nghiên cứu và
hoàn thành luận văn của mình
Xin gửi lời cảm ơn đến lãnh đạo và người dân xã Kim Long huyện Tam Dương tỉnh Vĩnh Phúc đã nhiệt tình giúp đỡ và cung cấp những thông tin thực tế
để tôi có thể hoàn thành luận văn
Mặc dù đã rất cố gắng, song luận văn sẽ không tránh khỏi những thiếu sót Rất mong nhận được những ý kiến đóng góp của quý Thầy cô và những cá nhân quan tâm đến đề tài
Tôi xin chân thành cảm ơn!
Hà Nội, ngày 10 tháng 12 năm 2014
Học viên
Nguyễn Phương Thảo
Trang 44
BẢN CAM ĐOAN
Luận văn này là do tôi hoàn thành, những số liệu, thông tin được trình bày trong đó là dựa trên thực tế và hoàn toàn chân thực Các tài liệu được trích dẫn
có nguồn gốc rõ ràng
Tôi xin cam đoan những điều trên là đúng và xin nhận hoàn toàn trách nhiệm về những gì liên quan tới luận văn này
Hà Nội, ngày 10 tháng 12 năm 2014
Học viên
Nguyễn Phương Thảo
Trang 55
MỤC LỤC
DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT 8
DANH MỤC BẢNG, BIỂU ĐỒ 9
PHẦN MỞ ĐẦU 11
1 Lý do chọn đề tài 11
2 Tổng quan vấn đề nghiên cứu Error! Bookmark not defined.
2.1 Những nghiên cứu nước ngoài Error! Bookmark not defined.
2.2 Những nghiên cứu trong nước Error! Bookmark not defined.
3 Ý nghĩa lý luận và thực tiễn của nghiên cứuError! Bookmark not
defined.
3.1 Ý nghĩa lý luận của nghiên cứu Error! Bookmark not defined.
3.2 Ý nghĩa thực tiễn của nghiên cứu Error! Bookmark not defined.
4 Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu Error! Bookmark not defined.
4.1 Mục đích nghiên cứu Error! Bookmark not defined.
4.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Error! Bookmark not defined.
5 Đối tượng, khách thể và phạm vi nghiên cứuError! Bookmark not
defined.
6 Câu hỏi nghiên cứu Error! Bookmark not defined.
7 Giả thuyết nghiên cứu Error! Bookmark not defined.
8 Phương pháp nghiên cứu Error! Bookmark not defined.
CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA NGHIÊN CỨUError! Bookmark not defined.
1.1 Các khái niệm liên quan Error! Bookmark not defined.
1.1.1 Dạy nghề Error! Bookmark not defined.
1.1.2 Thanh niên Error! Bookmark not defined.
1.1.3 Công tác xã hội Error! Bookmark not defined.
1.2 Lý thuyết ứng dụng trong nghiên cứu Error! Bookmark not defined.
1.2.1 Lý thuyết vai trò Error! Bookmark not defined.
1.2.2 Lý thuyết nhu cầu Error! Bookmark not defined.
1.3 Đặc điểm địa bàn nghiên cứu Error! Bookmark not defined.
1.3.1 Về vị trí địa lý- dân cư Error! Bookmark not defined.
Trang 66
1.3.2 Về tình hình chính trị- kinh tế- xã hội Error! Bookmark not defined.
1.4 Một số mô hình dạy nghề có hiệu quả ở các địa phương lân cận Error!
Bookmark not defined.
1.4.1 Mô hình dạy nghề ở tỉnh Phú Thọ Error! Bookmark not defined.
1.4.2 Mô hình dạy nghề ở huyện Yên Lạc, tỉnh Vĩnh PhúcError! Bookmark
not defined.
CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG DẠY NGHỀ VÀ CÁC YẾU TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN VẤN ĐỀ HỌC NGHỀ TẠI XÃ KIM LONG, HUYỆN TAM DƯƠNG, TỈNH VĨNH PHÚC Error! Bookmark not defined.
2.1 Thực trạng vấn đề dạy nghề cho thanh niên tại xã Kim Long, huyện Tam
Dương, tỉnh Vĩnh Phúc Error! Bookmark not defined.
2.1.1 Các chính sách dạy nghề đang được triển khaiError! Bookmark not
defined.
2.1.2 Tình hình dạy nghề tại tỉnh Vĩnh Phúc Error! Bookmark not defined.
2.2 Các yếu tố tác động đến đối tượng thanh niên học nghề Error!
Bookmark not defined.
2.2.1 Yếu tố độ tuổi, giới tính và học vấn Error! Bookmark not defined.
2.2.2 Yếu tố tiếp cận các chính sách và dịch vụ hỗ trợ học nghề Error!
Bookmark not defined.
2.2.3 Yếu tố quá trình đô thị hóa- công nghiệp hóa của địa phương Error!
Bookmark not defined.
CHƯƠNG 3:MỘT SỐ VAI TRÒ CỦA NHÂN VIÊN CÔNG TÁC XÃ HỘI VỚI VIỆC DẠY NGHỀ CHO THANH NIÊN Error! Bookmark not defined.
3.1 Vai trò là nhà nghiên cứu, tìm hiểu cộng đồngError! Bookmark not
defined.
3.2 Vai trò tư vấn, tham vấn Error! Bookmark not defined.
3.3 Vai trò kết nối nguồn lực Error! Bookmark not defined.
3.4 Vai trò giám sát Error! Bookmark not defined.
3.5 Vai trò tạo sự thay đổi Error! Bookmark not defined.
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Error! Bookmark not defined.
Trang 77
KẾT LUẬN Error! Bookmark not defined KHUYẾN NGHỊ Error! Bookmark not defined.
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 13
Tài liệu trong nước 13
Tài liệu nước ngoài 16
Wesbisite 16
PHẦN PHỤ LỤC Error! Bookmark not defined.
Trang 88
DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT
1 CNH- HĐH: Công nghiệp hóa- Hiện đại hóa
2 WTO: Tổ chức kinh tế thế giới
3 CTXH: Công tác xã hội
4 NVCTXH: Nhân viên công tác xã hội
5 UBND: Uỷ ban nhân dân
6 SCN: Sơ cấp nghề
7 TCN: Trung cấp nghề
8 CĐN: Cao đẳng nghề
9 NN& PTNN: Nông nghiệp và phát triển nông thôn
10 LHPN: Liên hiệp phụ nữ
Trang 99
DANH MỤC BẢNG, BIỂU ĐỒ DANH MỤC BẢNG:
Bảng 2.1: Tổng kết số lượng người học nghề qua các năm 2012-2013-2014 của
tỉnh Vĩnh Phúc Error! Bookmark not defined.
Bảng 2 2: Trình độ học vấn phổ thông của thanh niên xã Kim Long Error!
Bookmark not defined.
Bảng 2 3: Trình độ chuyên môn kĩ thuật của thanh niên xã Kim Long Error!
Bookmark not defined.
Bảng 2 4:Các nguồn lực hỗ trợ khi gặp khó khăn trong học nghề Error!
Bookmark not defined.
Bảng 2 5: Chỉ số mong đợi với các chương trình dạy nghềError! Bookmark not defined.
Bảng 2 6: Kênh thông tin tiếp nhận các chương trình đào tạo nghề Error!
Bookmark not defined.
Bảng 2 7: Nghề nghiệp của đối tượng thanh niên trong diện có biến động về đất
đai Error! Bookmark not defined
Bảng 3 1: Điểm mạnh và điểm yếu, các cơ hội và thách thức khi tham gia học
nghề Error! Bookmark not defined.
DANH MỤC BIỂU ĐỒ:
Biểu đồ 2 1: Tỉ lệ các trình độ đào tạo nghề tại tỉnh Vĩnh Phúc Error!
Bookmark not defined.
Biểu đồ 2 2: Độ tuổi của đối tượng tham gia các trình độ học nghề Error!
Bookmark not defined.
Biểu đồ 2 3: Khả năng tiếp cận các chính sách học nghềError! Bookmark not
defined.
Trang 1010
Trang 1111
PHẦN MỞ ĐẦU
1 Lý do chọn đề tài
Việc làm luôn là vấn đề được Đảng và Nhà nước quan tâm, giải quyết tốt vấn
đề việc làm là tiền đề quan trọng để sử dụng có hiệu quả nguồn lực lao động, góp phần chuyển đổi cơ cấu lao động đáp ứng nhu cầu CNH-HĐH đất nước và cũng là nhân tố để phát triển con người Tuy nhiên để mỗi người có công việc thích hợp thì công tác hướng nghiệp- dạy nghề cần phải được chú trọng khi mà thực tế thị trường lao động- việc làm ở nước ta đang gặp một số bất cập như thừa thầy, thiếu thợ; khu vực thành thị xảy ra hiện tượng thất nghiệp cao; khu vực nông thôn thiếu việc làm Đặc biệt hơn khi nước ta đang từng bước hội nhập kinh tế thế giới, Việt Nam đang hướng tới mục tiêu trở thành nước CNH vào năm 2020 Đào tạo nghề đóng vai trò trung tâm của mục tiêu này, đặc biệt là phát triển đào tạo lao động có tay nghề kĩ thuật cao Chính vì vậy mà vấn đề này
đã được nhắc đến rất nhiều trong các văn kiện của Đảng và Nhà nước
Đại hội Đảng lần thứ XI đã nhận định: “Thể chế kinh tế, chất lượng nguồn nhân lực, kết cấu hạ tầng vẫn là những điểm yếu cản trở sự phát triển” Do đó Đại hội đã đưa ra nghị quyết “ Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu của công cuộc công nghiệp hóa, hiện đại hóa, hội nhập kinh tế quốc tế của đất nước”.[9,12]
Trong chiến lược phát triển dạy nghề 2011-2020 có nêu “ Đẩy mạnh dạy nghề và tạo việc làm Phát triển mạnh và nâng cao chất lượng dạy nghề và giáo dục chuyên nghiệp Rà soát, hoàn thiện quy hoạch và thực hiện quy hoạch mạng lưới trường đại học, cao đẳng và dạy nghề trong cả nước”.[24,5]
Thực tế cho thấy đào tạo nghề, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực là điều kiện cốt lõi và then chốt để phát triển kinh tế đất nước Đặc biệt hơn nữa, tại thời điểm này bối cảnh dân số nước ta đang ở trong giai đoạn cơ cấu “dân số vàng”-
Trang 1212
lực lượng trong độ tuổi lao động dồi dào Tận dụng cơ hội này tốt, với việc định hướng và trợ giúp việc làm cho lao động sẽ góp phần phát triển kinh tế xã hội
Và như chúng ta cũng đã biết, Thanh niên luôn là lực lượng lao động chính Đảng luôn đánh giá cao vai trò của thanh niên, xây dựng chiến lược, giáo dục, bồi dưỡng, tổ chức thanh niên thành lực lượng xứng đáng kế tục sự nghiệp cách mạng Ngày nay, thanh niên được đặt ở vị trí trung tâm trong chiến lược bồi dưỡng, phát huy nguồn lực con người Thiếu việc làm, không có việc làm hoặc việc làm với năng suất và thu nhập thấp sẽ không đảm bảo cuộc sống và phát triển bền vững, tệ nạn xã hội sẽ nảy sinh Đối với thanh niên nông thôn, việc làm liên quan đến đất đai, tư liệu lao động, công cụ lao động và kĩ năng nghề và vốn sản xuất Nghị quyết Hội nghị lần thứ bảy của Ban Chấp hành Trung ương khóa X” về tăng cường sự lãnh đạo của Đảng đối với công tác thanh niên thời kì đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa đã chỉ rõ nhiệm vụ “ Nâng cao chất lượng lao động trẻ, giải quyết việc làm, tăng thu nhập và cải thiện đời sống cho thanh niên”[8,48]
Với xu thế phát triển, quá trình đô thị hóa cũng diễn ra nhanh chóng Những lợi ích của quá trình đô thị hóa mang lại cũng góp phần làm thay đổi bộ mặt nông thôn, đời sống dân trí cũng được nâng cao ở những chiều cạnh khác nhau Tuy nhiên, cũng từ đây nhiều vấn đề cũng được phát sinh như: đền bù giải phóng mặt bằng, ô nhiễm môi trường và việc làm cho người dân mất đất nông nghiệp Trong đó việc làm cho người dân mất đất nông nghiệp được coi là chiến lược lâu dài Nếu vấn đề này không được giải quyết, đối tượng trong độ tuổi lao động sinh ra “ Nhàn cư vi bất thiện” sẽ mang lại những hậu họa trong tương lai, ảnh hưởng đến chất lượng cuộc sống
Vĩnh Phúc được coi là một trong những tỉnh có tốc độ đô thị hóa nhanh Theo
đó đất nông nghiệp dần bị thu hẹp do quá trình giải phóng mặt bằng dành đất
Trang 1313
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
Tài liệu trong nước
1 Bộ Lao động - Thương binh Xã hội, Chiến lược việc làm, chiến lược xóa
đói giảm nghèo, chiến lược dạy nghề thời kì 2001-2010 (Lưu hành nội bộ,
Hà Nội, 2000)
2 Bộ Y tế, Tổng cục Thống kê, UNICEF, WHO (2003), Điều tra quốc gia
về vị thành niên và thanh niên Việt Nam lần thứ 1
3 Đặng Kim Chung, Hoàng Kiên Trung (2012), Đánh giá nhu cầu sử dụng
dịch vụ công tác xã hội và đề xuất kế hoạch phát triển mô hình và hệ thống cung cấp dịch vụ công tác xã hội từ trung ương tới địa phương,
Viện Khoa học Lao động và xã hội
4 Phạm Tất Dong- Lê Ngọc Hùng(đồng chủ biên) (2008), Xã hội học, NXB
Đại học Quốc gia Hà Nội
5 Phạm Huy Dũng (2006), Lý thuyết và thực hành công tác xã hội trực tiếp
NXB Đại học Sư phạm
6 Vũ Dũng (2012), Việc làm, thu nhập của thanh niên hiện nay- Nhìn từ góc
độ tâm lý học, NXB Từ điển bách khoa
7 Nguyễn Hữu Dũng (2005), Thị trường lao động và định hướng nghề
nghiệp cho thanh niên, NXB Lao động-xã hội
8 Đảng Cộng sản Việt Nam (2008),Văn kiện Hội nghị lần thứ bảy Ban Chấp
hành Trung ương khóa X, NXB Chính trị Quốc gia Hà Nội
9 Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI
của Đảng, N XB Chính trị Quốc gia Hà Nội
10 Đảng Cộng sản Việt Nam, Nghị quyết số 29-NQ-TW ngày 4 tháng 11
năm 2013 của Ban Chấp hành TW Đảng khóa XI
Trang 1414
11 Đỗ Đức Lưu, Phạm Văn Hùng (2010), Thực trạng và giải pháp phát triển dạy nghề gắn với nhu cầu sử dụng lao động đối với các vùng kinh tế trọng điểm, Viện Khoa học Lao động- Xã hội
12 Nguyễn Thị Hằng (2012), Một số giải pháp Quản lý công tác Đào tạo
nghề ở các trường dạy nghề theo hướng đáp ứng nhu cầu xã hội, Tạp chí
giáo dục (293), tr 9-10-11-53
13 Nguyễn Thị Lan Hương (2010), Xu hướng Lao động và xã hội Việt Nam
2009/2010 Thập kỉ việc làm bền vững châu Á 2006-2015, Viện Khoa học
Lao động- Xã hội
14 Nguyễn Thị Lan Hương,Nguyễn Thị Bích Thúy (2013), Nghiên cứu nhu cầu học nghề, hỗ trợ việc làm sau học nghề của phụ nữ và đề xuất giải pháp phát triển hệ thống cơ sở dạy nghề thuộc Hội phụ nữ, phục vụ triển khai đề án 295, Viện Khoa học Lao động và xã hội
15 Bùi Tôn Hiến (2008), Thị trường lao động- Việc làmcủa lao động qua đào tạo nghề, NXB Khoa học- Kĩ thuật
16 Hội đồng nhân dân tỉnh Vĩnh Phúc(2011), Nghị quyết 37/2011/NQ-HĐND về một số chính sách hỗ trợ dạy nghề, giải quyết việc làm và giảm nghèo giai đoạn 2012-2015
17 Trần Thị Minh Ngọc (2010), Việc làm của nông dân trong quá trình công nghiệp hóa, hiện đại hóa vùng đồng bằng sông Hồng đến năm 2020, NXB
Chính trị Quốc gia
18 Nguyễn Bá Ngọc, Định hướng phát triển thị trường lao động Việt Nam
giai đoạn 2011-2020, tạp chí Khoa học Lao động và Xã hội (số 26 năm
2011) t 8-9-10
19 Bùi Thị Xuân Mai (2010), Nhập môn công tác xã hội, NXB Lao động-
Xã hội
Trang 1515
20 Nguyễn Ngọc Mai (2011), Một số vấn đề cơ bản trong phát triển con
người Việt Nam giai đoạn 2011-2020, Đề tài nghiên cứu khoa học cấp Bộ
21 Nguyễn Thị Lan (2010), Đánh giá thực trạng chuyển dịch cơ cấu lao
động nông nghiệp- nông thôn thời kì 2000-2008, Viện Khoa học Lao
động- xã hội
22 Luật dạy nghề (2006), Nhà xuất bản Tư pháp
23 Sở Lao động- Thương binh và Xã hội Vĩnh Phúc(2012), Tài liệu tập huấn thực hiện chính sách hỗ trợ dạy nghề
24 Thủ tướng chính phủ, Quyết định 630/QĐ-TTg về Phê duyệt chiến lược
phát triển dạy nghề 2011-2020
25 Thủ tướng chính phủ, Quyết định số 145/2004/QĐ-TTg về phương hướng chủ yếu phát triển kinh tế- xã hội vùng kinh tế trọng điểm Bắc Bộ đến năm
2010 và tầm nhìn đến năm 2020
26 Thủ tướng chính phủ, Quyết định 1956/ QĐ-TTg về phê duyệt đề án Đào
tạo nghề cho lao động nông thôn đến năm 2020
27 Thái Phúc Thành, Một số giải pháp thúc đẩy chuyển dịch cơ cấu lao động
nông nghiệp, nông thôn Việt Nam- Tạp chí Khoa học Lao động và Xã hội
( số 22 năm 2011) t5,6,7
28 Trần Đình Tuấn (2010), Công tác xã hội- Lý thuyết và thực hành, NXB
Đại học Quốc gia Hà Nội
29 Trần Hữu Trung, Nguyễn Văn Hồi (2012), Hướng dẫn triển khai đề án
Phát triển nghề công tác xã hội và số liệu về công tác xã hội năm 2011
(2012), NXB Thống kê
30 Nguyễn Đức Trí (2012),Giaó dục nghề nghiệp 2011, NXB Lao động- Xã
hội
31 Uỷ ban nhân dân xã Kim Long (2013), Báo cáo tình hình thực hiện nhiệm
vụ phát triển kinh tế- xã hội năm 2013