SKKN: MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP GIÚP CHO VIEC GIANG DAY MÔN SINH 6,7 ĐẠT HIỆU QUẢ

Sáng kiến kinh nghiệm Tr ường THCS An Bình I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Lý khách quan: - Hiện tất ngành nghề xã hội luôn đổi không ngừng phát triển, để theo kịp phát triển xã hội có ngành giáo dục luôn đổi phương diện, tìm tịi phương pháp để nâng cao chất lượng giáo dục nhằm mục đích “thầy dạy tốt trò học tốt” - Với phương thức dạy học trước đ ây giáo viên giữ vai trò chủ đạo học sinh nhận kiến thức từ phía cách thụ động – với phương pháp tích cực chương trình sách giáo khoa có tác động mạnh việc nâng cao khả lĩnh hội kiến thức học sinh giúp thầy trò phải cố gắng hoạt động dạy học Cùng với môn khoa học khác, nhiệm vụ đặt lên vai người giáo viên giảng dạy môn Sinh học giai đoạn nặng nề: phải cung cấp thông tin nhất, nhất, đại nhất, rèn cho họ sinh kỹ thực hành, vận dụng cho học sinh, em vận dụng kiến thức đó, kĩ vào thực tế sống em Lý chủ quan: Xuất phát từ thực tế trường chương trình sinh học trung học sở: - tất mơn học có tầm quan trọng ngang nhau, tư tưởng đa số học sinh em cho môn sinh học môn phụ nên em học để đối phó với kiểm tra thi cử em chưa thật u thích đầu tư tìm hiểu mơn học - Chương trình sinh học nội dung chủ yếu nghiên cứu ngành thực vật, động vật, vốn gần gũi, quen thuộc với em Nếu giáo viên truyền đạt kiến thức theo nội dung sách giáo khoa, không sử dụng phương tiên, thiết bị dạy học (dạy chay) thật đơn điệu không thu hút hứng thú học tập em dẫn đến tiếp thu cách hời hợt, máy móc kết khơng cao chí không đạt mục tiêu học học sinh hứng thú với mơn học Giáo viên: Trang Sáng kiến kinh nghiệm Tr ường THCS An Bình - Có phịng thực hành mơn số học sinh lớp lại đông 39 - 40 em/lớp Phương tiện thiết bị dạy sử dụng thực hành hạn chế Nên thực hành phần lớn giáo viên tiến hành biểu diễn thí nghiệm nên chưa thực thu hút em yêu thích hứng thu học tập môn sinh học - Thực đổi phương thức giảng dạy Giúp em nhanh chóng thích ứng với phương pháp dạy học tích cực, việc tìm “một số phương pháp giúp cho việc giảng dạy môn sinh 6, đạt hiệu quả” quan trọng cần thiết Những phương pháp góp phần giúp cho giáo viên tự tin người tổ chức dẫn đường để em chủ động tìm tịi lĩnh hội kiến thức, phát huy tính tu tích cực em giúp cho em say mê hứng thú với môn học II NỘI DUNG ĐỀ TÀI: Ngay từ năm thực đổi phương pháp thực chương trình sách giáo khoa Tơi khơng khỏi lúng túng với số tranh ảnh thiết bị thực hành ỏi, trăn trở làm đẻ đạt đích phương pháp phát huy tính tích cực học sinh, kích thích tư độc lập, chủ động chiếm lĩnh tri thức học sinh Trong đó, chương trình sinh học nghiên cứu giới động vật thực vật vơ phong phú, đa dang, đầy bí ẩn lý thú, đơi có thành tựu mời mà ta khơng nắm bắt Đó hạn chế mà điều dẫn đến thiệt thòi cho học sinh Khi giảng bài, liên hệ thực tế lần thực hút ý em - xuất phát từ suy nghĩ tơi mạnh dạn góp nhặt vốn thơng tin kiến thức ỏi có học mái trường sư phạm, kết hợp với việc cập nhật vốn kiến thức từ sách báo hàng ngày để thành lập “kho tư liệu kiến thức” cho riêng để phục vụ cho mục đích giảng dạy Sau số ví dụ: Thành lập “kho tư liệu kiến thức”: Ví dụ 1: Tơi sử dụng thông tin mục “chuyện lạ giới thực vật” báo thiếu niên nhi đồng: Giáo viên: Trang Sáng kiến kinh nghiệm Tr ường THCS An Bình - Cây to California - Mỹ có cù tùng khổng lồ ( tên khoa học sequoiadendton giganteum) có màu xanh lục, vỏ màu nâu đỏ dày 60cm, chu vi thân 28m, ước tính nặng 2500 với số gỗ người ta làm tỉ que diêm - Cây có chu vi lớn nhất: nhà khoa học phát Bao Báp có chu vi rộng đến 55m che mưa nắng cho khoảng 30 người để liên hệ thực tế dạy “thân to đâu” sinh Ví dụ 2: Để trả lời thắc mắc học sinh dạy “cấu tạo phiến lá” – sinh Tôi sử dụng kiến thức: - Ở cuống trinh nữ có mơ tế bào có màng mỏng “mọng nước” gọi bóng bên chứa đầy nước Khi ta đụng tay vào cây, bị chấn động nước tế bào phần bọng chảy hai bên phía trên, phần lại xẹp bóng xì hơi, phía lại bóng bơm căng lên làm cho cuống cụp xuống khép lại Ví dụ 3: Kiến thức vai trị thực vật nhiều, tơi đơn củ – hai ví dụ + Cây máu rồng (cây sáp): nhựa đỏ máu, sử dụng rộng rãi y học để nhuộm màu cho loại rượu Ngồi cịn lấy chất bề mặt kim loại dùng để chống ẩm, chống rỉ sét tốt Thời cổ Ai Cập, người ta sử dụng kỹ thuật ướp xác(báo TNTP) + Củ ráy ngứa (ráy dại): mọc hoang bờ bụi, nơi rừng núi ẩm mát, trông giống môn có độc, chạm vào thấy ngứa Đơng y dùng củ làm cao dán mụn nhọt chữa đựơc nhiều bệnh như: cảm mạo không mồ hôi, lở ngứa lâu ngày, đờm tắc nghẹn cổ, sốt rét, bị ong chích…(Lương y Vương Thừa ÂnBáo Phụ Nữ Việt Nam)  Để liên hệ thực tế dạy “Vai trò thực vật đời sống người” – Sinh Ví dụ 4: Để liên hệ thực tế dạy bài: “các loại quả” – sinh Tôi sử dụng: * Tư liệu bác sỹ Hương Liên (Báo Phụ Nữ Việt Nam): - Quả nho có nhiều vitamin khoáng chất, thức ăn dễ hấp thụ cho trẻ em, người thiếu máu, thần kinh suy nhược, lợi tiểu … Giáo viên: Gần khoa học cịn phát Trang Sáng kiến kinh nghiệm Tr ường THCS An Bình ăn nhiều nho phịng ngừa bệnh ung thư - Phan Thiết (Việt Nam) nơi trồng nhiều nho, người ta sử dụng nho để làm rượu vang Ở Pháp có rượu vang nho tiếng, mùi vị thích hợp cho phụ nữ sử dụng nồng độ cồn nhẹ, uống với liều lượng thích hợp có tác dụng kích thích tiêu hố tốt - Vỏ lựu có tác dụng tẩy giun sán, vỏ cam qt có tác dụng chữa ho… * Miền Đơng Nam Bộ (Việt Nam) vùng trồng nhiều loại đặc sản như: sầu riêng, măng cụt,… Nên sử dụng tư liệu vụ Y Học Cổ Truyền (Bộ Y Tế): + Quả sầu riêng chín: cơm sầu riêng có nhiều chất đạm, chất béo, vitamin – ăn có tác dụng bồi bổ sức khoẻ Lá, rễ, vỏ dùng để chữa sốt, vàng da, viêm gan, tiêu chảy… + Vỏ măng cụt có tác dụng chữa tiêu chảy Ví dụ 5: Tài liệu Nguyễn Phúc Giác Hải: - Thuỷ tức có khả tái sinh lại thể toàn vẹn từ phần thể tách Chính tượng mà nhà viết kịch phim mơ quỷ đầu long xà đầu Chặt đầu mọc lại đầu khác  Liên hệ dạy kiến thức “Tái sinh thuỷ tức”- sinh Ví dụ 6: tài liệu Nguyễn Phúc Giác Hải- để liên hệ dạy “Giun Đũa”sinh - Nước ta nước nông nghiệp, tham canh lúa nước, thâm canh hoa màu thường dùng phân tưới rau Hậu quả: tỉ lệ người nhiễm giun cao (trên 80%) người ta đưa đến bệnh viện người bị đau bụng đặc biệt bác sỹ định cho mổ ruột Trong ruột có tới hàng ngàn giun Có người giun bị lỗ mũi, có người nơn giun,ho giun Có người giun bò lỗ tai, thập thò kh mắt Trong thể khơng có chỗ khơng có: Gan, Lá Lách, Mật, chí óc nữa… Ví dụ 7: Theo thơng tin truyền hình (năm 2005): Giáo viên: Trang Sáng kiến kinh nghiệm Tr ường THCS An Bình - Rất nhiều người dân Nghệ An – Hà Tĩnh bị mắc bệnh sán gan Nguyên nhân người dân có thói quen ăn gỏi cá, ăn thực vật thuỷ sinh chưa nấu chín Trên thể cá động vật thuỷ sinh (cần nước, rau nhút, cải xoong…) Gỏi cá rau sống (hoặc tái) có sẵn ấu trùng sán gan , vào ruột người ấu trùng sán gan qua thành ruột theo máu đến ký sinh gan Hiện chưacó thuốc đặc trị bệnh sán gan  Liên hệ phần nguyên nhân bị nhiễm sán gan, từ đưa biện pháp phịng chống bệnh sán gan Khi dạy bài: “Sán Lá Gan”- sinh Ví dụ 8: Theo thơng tin truyền hình Đồng Nai (tháng 03/2004) Một số địa phương thuộc tỉnh Đồng Nai gặp nạn “châu chấu tre”: đàn, đàn châu chấu không rõ từ đâu bay đến, chúng gặp bụi tre nào, rừng tre xà xuống gặm sau đêm tất bụi tre trơ trụi Trước có lần có tượng thế, người ta phun thuốc dường khơng có hiệu  Liên hệ để nhấn mạnh tác hại châu chấu dạy bài:“Châu Chấu”–sinh Ví dụ 9: Thơng tin từ báo khoa học đời sống: - Loài thằn lằn da báo sống vùng đất khơ cằn thuộc bang california (Mỹ) có chiều dài thể 75-125mm nặng 20,5 -37,5g có đốm da lốm đốm da báo nên gọi thằn lằn da báo, đốm phận dùng để điều chỉnh thân nhiệt, đốm sẫm hấp thụ sức nóng vào buổi sáng sớm, nhạt có nắng ấm để tránh rét chúng phải ngủ hang để vượt qua mùa đông  Liên hệ dạy kiến thức “sự thích nghi động vật với mơi trường đới nóng” – sinh Làm sử dụng đồ dùng dạy học: Ví dụ 1: thiết bị thí nghiệm khơng đạt u cầu (chng thuỷ tinh – chuông nhựa nhỏ) không sử dụng nên tìm hiểu kiến thức “ sử dụng để chế tạo tinh bột” – sinh Tôi thay chuông thuỷ tinh (chuông nhựa) bịch linon lớn màu trắng Cách sử dụng sau: Giáo viên: Trang Sáng kiến kinh nghiệm Tr ường THCS An Bình - Đặt chậu vào chỗ tối ngày để tinh bột bị tiêu hết Sau đặt vào chậu thuỷ tinh (có đánh dấu chậu A chậu B), đổ khoảng 12cm nước đáy úp bịch linon vào hai chậu khơng để khơng khí bên lọt vào - chậu A đặt thêm cốc nước vơi để dung dịch hút hết khí cacbonic bịch - Đặt chậu thí nghiệm chỗ có nắng gắt (nếu khơng có nắng gắt sử dụng bóng điện 500w) Sau khoảng 5- 6giờ ngắt chậu A B, đem đun cách thuỷ với cồn để tẩy hết diệp lục, rửa với nước sạch, thử với dung dịch iốt loãng (thuốc thử tinh bột) Kết quả: + Lá (lá thí nghiệm) chậu A: có màu nâu đỏ đặc trưng dung dịch iốt + Lá (lá thí nghiệm) chậu B: có màu xanh tím đặc trưng Qua phân tích điều kiện thí nghiệm kết thí nghiệm Học sinh trả lời câu hỏi đặt Như vậy, không sử dụng chuông thuỷ tinh (chuông nhựa) mà sử dụng bịch nilon thí nghiệm đạt kết tốt Ví dụ 2: Trong ngành động vật có xương sống –sinh Đối với việc giảng dạy kiến thức đa dạng lớp như: lớp cá, lớp lưỡng cư, lớp bị sát, lớp chim, lớp thú.Vì tranh ảnh động vật thuộc lớp hạn chế nên làm sau: Tôi sưu tầm tất loại tranh ảnh động vật tập tính chúng phân loại theo lớp kể Tranh ảnh sưu tầm từ báo khoa học đời sống, báo thiếu nhi chí mua nhà sách (ví dụ: Nhà sách Nguyễn Văn Cừ - TP Hồ Chí Minh) Hình ảnh động vật vừa to, đẹp lại hợp túi tiền Sau tơi tận dụng mặt sau lịch treo tường kích thước khoảng 68 x 45 cm - Tờ thứ dành cho lớp cá, chia thành phần: Lớp cá sụn số lượng lồi ảnh sưu tầm nên tơi chừa phần nhỏ, cịn lại dùng trang chí hình ảnh lồi thuộc lớp cá xương Giáo viên: Trang Sáng kiến kinh nghiệm Tr ường THCS An Bình - Dán ảnh xong tơi thích đầy đủ: tên lớp cá, tên lồi (có thể nơi sinh sống) - Tương tự, tờ thứ tơi trang trí ảnh động vật thuộc lớp lưỡng cư, thích rõ ràng tên phận, tên lồi - Tờ thứ 3: Tơi trang trí hình ảnh động vật thuộc lớp bị sát hình ảnh tổ tiên chúng (khủng long) có thích đầy đủ - Tương tự với lớp chim lớp thú, tơi có cách trang trí Tuy nhiên lớp này, số lượng loài lớn, phân chia thành phận nhiều nên trang trí số hình ảnh số đại diện giới thiệu chương trình sách giáo khoa sinh kèm theo số hình ảnh tập tính làm tổ (của chim), đào hang (của thú) III KẾT QUẢ: Qua năm sưu tầm tích luỹ, tơi góp nhặt cho chút thơng tin bổ ích liên quan đến kiến thức giảng dạy số phương tiện thiết thực phục vụ cho việc giảng dạy Qua năm sử dụng vào giảng, đạt kết khả quan, tiết học sinh động, học trò say mê hứng thú với mơn sinh học Bằng thơng tin hình ảnh liên quan đến học, đưa em từ ngạc nhiên đến ngạc nhiên khác, em chăm hơn, chủ động việc tìm tịi, lĩnh hội kiến thức Sau kết kiểm tra việc u thích mơn sinh học số lớp mà tơi có khơng sử dụng tư liệu đồ dùng dạy học cần thiết vào giảng: Có sử dụng Không sử dụng Lớp Tổng số 6A4 7A2 6A8 7A5 38 41 39 40 Thích học mơn sinh học % 76,3 85,4 35,9 50 Khơng thích mơn sinh học % 23,7 14,6 64,1 50 Kết thi cuối năm lớp đó: Lớp Có sử Giáo viên: 6A4 Tổng số 38 Giỏi % 7,9 Khá % Trung Yếu % 52,6 Bình % 56,8 2,6 Trang Sáng kiến kinh nghiệm Tr ường THCS An Bình dụng Khơng sử 7A2 6A8 41 39 12,2 39 15,4 48,8 76,9 7,7 dụng 7A5 40 7,5 25 55 12,5 IV KẾT LUẬN: Như vậy, việc tìm phương pháp để giúp cho việc giảng dạy môn sinh học 6, thật hợp lý đắn Các em học sinh hứng thú với môn học hơn, u thích mơn học có kết học tập khả quan Trên chút kinh nghiệm nhỏ mà học từ thầy cô từ ngày cịn học mái trường Cao đảng Sư Phạm Đồng thời chút kinh nghiệm nhỏ mà rút từ thực tiễn giảng dạy Được phân cơng giảng dạy môn sinh học 6,7 theo nguyện vọng, quan tâm BCH nhà trường, thầy cô tổ khoa học tự nhiên tạo điều kiện giúp đỡ giảng dạy thân có cố gắng nhiều việc đầu tư tìm phương pháp thích hợp góp phần hạn chế khó khăn giảng dạy chương trình mới, giúp em hứng thú, tự giác, chủ động tìm tịi, lĩnh hội kiến thức dẫn dắt thầy cơ, tạo cho em u thích mơn học phấn đấu đạt kết tốt Vì tơi tin phương pháp giúp cho môn học đạt hiệu cao áp dụng việc giảng dạy môn sinh học trường trung học sở Trên chút kinh nghiệm thân tôi, chắn cịn nhiều thiếu sót, tơi mong đồng chí đồng nghiệp nhận xét, góp ý, bổ sung thêm để tơi áp dụng phương pháp hỗ trợ cách linh hoạt hơn, hiệu nhằm góp phần hồn thành tốt nhiệm vụ giáo viên hết lịng đàn em thân yêu An Bình, ngày 15 tháng năm 20 Người thực Giáo viên: Trang Saùng kiến kinh nghiệm Tr ường THCS An Bình Nguyễn Thị Hồng NHẬN XÉT VÀ ĐÁNH GIÁ CỦA BAN GIÁM KHẢO …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Giáo viên: Trang Sáng kiến kinh nghiệm Tr ường THCS An Bình …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Giáo viên: Trang 10 Saùng kiến kinh nghiệm Tr ường THCS An Bình …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Giáo viên: Trang 11 Sáng kiến kinh nghiệm Tr ường THCS An Bình …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Giáo viên: Trang 12 Sáng kiến kinh nghiệm Tr ường THCS An Bình …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Giáo viên: Trang 13 Sáng kiến kinh nghiệm Tr ường THCS An Bình …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Giáo viên: Trang 14 Sáng kiến kinh nghiệm Tr ường THCS An Bình …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ………………………………………… Giáo viên: Trang 15 ... học tích cực, việc tìm “một số phương pháp giúp cho việc giảng dạy môn sinh 6, đạt hiệu quả” quan trọng cần thiết Những phương pháp góp phần giúp cho giáo viên tự tin người tổ chức dẫn đường để... việc cập nhật vốn kiến thức từ sách báo hàng ngày để thành lập “kho tư liệu kiến thức” cho riêng để phục vụ cho mục đích giảng dạy Sau số ví dụ: Thành lập “kho tư liệu kiến thức”: Ví dụ 1: Tơi... căng lên làm cho cuống cụp xuống khép lại Ví dụ 3: Kiến thức vai trị thực vật nhiều, tơi đơn củ – hai ví dụ + Cây máu rồng (cây sáp): nhựa đỏ máu, sử dụng rộng rãi y học để nhuộm màu cho loại rượu