skkn Một số giải pháp giúp tổ chức dạy học trực tuyến hiệu quả” ở trường TH Phước Vĩnh huyện Phú giáo

PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO PHÚ GIÁO TRƯỜNG TH Phước Vĩnh SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên sáng kiến: “Một số biện pháp giúp tổ chức dạy học trực tuyến hiệu quả” trường TH Phước Vĩnh huyện Phú giáo” Tác giả sáng kiến: Nguyễn Văn A Chức vụ: Giáo viên Đơn vị cơng tác: Trường TH An Bình, năm 2022 MỤC LỤC MỤC LỤC I MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu .1 Phương pháp nghiên cứu II NỘI DUNG Cơ sở lí luận thực trạng 1.1Thực trạng vấn đề: .2 1.1.1Thuận lợi: 1.1.2 Khó khăn: .2 Các biện pháp thực .2 2.1 Xây dựng nội quy lớp học .2 *Đối với học sinh: *Đối với phụ huynh học sinh: *Đối với giáo viên: .4 2.2 Tổ chức hoạt động học tập phong phú 2.3 Chú trọng đề cao kịp thời hành động học sinh 2.4 Huy động đồng hành PHHS .7 2.5 Chuẩn bị tốt sở vật chất .8 2.6 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm .8 III KẾT LUẬN I MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Năm học 2021-2022 năm học có nhiều biến động dịch Covid-19 (SARS-CoV-2) gây Như thầy nắm được, tình hình dịch bệnh Covid-19 thời gian qua diễn biến phức tạp Học sinh nước nghỉ học nói chung, học sinh miên nam phải nghỉ học nhà học online hết học kì I sang HKII bắt đầu quay trở lại trường học Trong thời gian này, Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành định tổ chức dạy học trực tuyến cho học sinh ngày nghỉ dịch Sở GD Bình Dương hướng dẫn dạy học truyền hình dạy học trực tuyến, theo cho phép nhà trường kiểm tra, đánh giá thường xuyên kết học tập học sinh Qua đây, thầy cô tiếp cận gần với hình thức dạy học trực tuyến Là giáo viên hẳn thầy cô trăn trở làm để học diễn hiệu quả, khơng khí lớp học diễn thoải mái nhẹ nhàng với học sinh làm để học sinh có hứng thú việc học? Đối với học lớp, không gian lớp học, thầy trò trao đổi trực tiếp, hoạt động diễn nhịp nhàng không tránh khỏi nhàm chán hay hoạt động dạy – học chưa thực hiệu Vậy học sinh học tập trực tuyến, không gian học tập bị hạn chế, tương tác thầy cô học sinh bị giảm đáng kể, làm để tiết học diễn cách hiệu quả, học sinh có hứng thú học tập phát huy tính tích cực tốn mà thầy quan tâm Với vốn kinh nghiệm cịn ỏi mình, với việc thực giảng dạy trực tuyến thời gian vừa qua, mạnh dạn nghiên cứu: “Một số biện pháp giúp tổ chức dạy học trực tuyến hiệu quả” nhằm giúp thầy có cách làm phù hợp để giúp học sinh lĩnh hội kiến thức cách tốt tham gia học trực tuyến Mục đích nghiên cứu Đưa số biện pháp giúp giáo viên tổ chức dạy học trực tuyến hiệu 3 Đối tượng phạm vi nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu: Một số biện pháp giúp tổ chức dạy học trực tuyến hiệu - Phạm vi nghiên cứu: Học sinh lớp 4A5 trường Tiểu học phước vinh huyện Phú Giáo tỉnh Binh Duong Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp quan sát, nhận xét - Phương pháp phân tích, tổng hợp tài liệu - Phương pháp thực nghiệm II NỘI DUNG Cơ sở lí luận thực trạng Việc tổ chức hoạt động dạy học từ lâu trọng với mục đích chung giúp học sinh nắm kiến thức học cách hiệu Trong trường học, để thực vấn đề khơng phải dễ mà cần có trình dựa vào giáo viên Việc tổ chức dạy học có vai trị vơ to lớn việc truyền tải nội dung dạy học đến với học sinh, đảm bảo cho em tiếp thu học cách hiệu Chính để tổ chức tiết dạy hiệu quả, thành công cần phụ thuộc vào nhiều yếu tố Là giáo viên tiểu học, cần phải biết sáng tạo, động, kết hợp phương pháp, biện pháp giáo dục để tạo môi trường học tập tốt giúp học sinh hứng thú, từ học sinh tiếp thu kiến thức hiệu 1.1Thực trạng vấn đề: 1.1.1Thuận lợi: - Giáo viên tích cực, hoạt bát, thích ứng nhanh với kế hoạch mới, cập nhật công nghệ thông tin tốt - HS ngoan, chủ động tiếp thu kiến thức - GV HS có đủ phương tiện để tham gia học tập trực tuyến - Được quan tâm, ủng hộ PHHS BGH nhà trường 1.1.2 Khó khăn: - Một số gia đình bố mẹ chưa có thời gian để theo sát việc học tập - Một số HS rụt rè, chưa mạnh dạn Các biện pháp thực 2.1 Xây dựng nội quy lớp học Cũng giống tổ chức tiết học lớp, thầy cô cần đặt nội quy để học sinh thực hiện, hiệu học tập cao Việc xây dựng nội quy lớp học học tập trực tuyến lại quan trọng Qua đó, học sinh thực phối hợp với giáo viên để việc học đạt kết cao Thầy nhờ mà quản lí học sinh có biện pháp để nắm tình hình học tập học sinh kịp thời Dưới số nội quy mà đặt cho lớp học trực tuyến mình: *Đối với học sinh: Đọc sách giáo khoa thực hoạt động trước buổi học theo yêu cầu giáo viên Chuẩn bị đồ dùng học tập đầy đủ trước học bắt đầu Vào lớp học giờ, đăng nhập trước từ 2-5 phút để đảm bảo kết nối sẵn sàng trước buổi học bắt đầu Luôn bật camera tắt micro suốt thời gian học, bật micro giáo viên cho phép để phát biểu Ngồi học ngắn tập trung học lớp, không làm việc riêng, giải nhu cầu cá nhân vào giải lao, trang phục lịch Hiểu thực kí hiệu phần mềm dạy học trực tuyến Không bật thiết bị, chương trình khác máy tính làm việc riêng học Bảo mật ID lớp học, không cho người khác thông tin để đăng nhập vào lớp học *Đối với phụ huynh học sinh: Với đối tượng học sinh tiểu học, để nội quy lớp học đạt hiệu cao, bên cạnh nghiêm túc thực HS cần phối hợp PHHS Cha mẹ hướng dẫn hỗ trợ nhiều mặt để việc học đạt kết tốt GV đưa số nội quy PHHS sau: Sắp xếp vị trí ngồi học cho không gian phù hợp: yên tĩnh, riêng tư, thoải mái Hướng dẫn hỗ trợ chuẩn bị bài, thực hoạt động trước buổi học theo yêu cầu giáo viên Chuẩn bị đầy đủ thiết bị, đảm bảo đường truyền internet Hỗ trợ kĩ thuật trước học (nếu cần) Nếu phụ huynh tham gia học con, vui lịng ngồi vị trí phù hợp giữ yên lặng suốt buổi học Chủ động trao đổi với giáo viên để hỗ trợ trường hợp không vào lớp học trực tuyến cần giảng giải thêm Việc PHHS phối hợp với GV thực nội quy lớp học vô quan trọng Bởi học sinh cịn nhỏ, chưa thành thạo việc sử dụng thiết bị điện tử máy tính điện thoại thơng minh, đơi khơng xử lí tình xảy như: khơng vào lớp học, khơng có âm khơng thấy hình ảnh,…Khi đó, GV HS cần có mặt PHHS giúp xử lí kịp thời Hay đơi khi, dặn chuẩn bị lại quên, lúc lời dặn dị cha mẹ thật hữu ích, giúp lần nhớ lại nhiệm vụ học tập Nhờ việc đưa nội quy với PHHS mà chất lượng học tập HS tham gia học trực tuyến nâng lên đáng kể *Đối với giáo viên: GV người tổ chức buổi học, người có vai trị nhiệm vụ quan trọng tạo nên thành công buổi học Bản thân đặt số nội quy cho để học trực tuyến phát huy hết giá trị Chuẩn bị đầy đủ phương tiện, giáo án, đồ dùng dạy học trước học bắt đầu Truy cập vào lớp học trước 10-15 phút để kiểm tra đường truyền internet vấn đề phát sinh Chuẩn bị không gian giảng dạy phù hợp: yên tĩnh, riêng tư Trang phục lịch Thực điểm danh đầu cuối học Hướng dẫn học sinh hiểu nắm cách sử dụng kí hiệu phần mềm dạy học trực tuyến hướng dẫn HS thao tác tham gia lớp học Giữ liên lạc với PHHS để hỗ trợ trường hợp không vào lớp học chưa hiểu cần giảng giải thêm Trên thực tế, vai trò GV tổ chức lớp học quan trọng Nhất buổi đầu học sinh bắt đầu tham gia học trực tuyến Thầy cô, học sinh phụ huynh bỡ ngỡ lần đầu tiếp cận với cách học qua internet Khi đó, GV cần nắm cách sử dụng phầm mềm để hướng dẫn PH HS kịp thời Có học sinh khơng vào lớp học đường truyền internet kém, PH chưa biết cách đăng nhập, HS chưa biết đổi tên thiết bị đăng nhập, chưa biết thao tác tắt/ bật camera/ micro,… Trong buổi học đầu tiên, GV dành nhiều thời gian để hướng dẫn sử dụng thành thạo Như vậy, từ buổi học sau khơng cịn nhiều thời gian để hướng dẫn nữa, HS có nhiều thời gian để tiếp thu kiến thức học 2.2 Tổ chức hoạt động học tập phong phú Thành công tiết học định nhiều yếu tố, số học sinh hào hứng tham gia hoạt động học tập, tiếp thu có hiệu nắm kiến thức học Và để giúp học sinh đạt hiệu học tập tối đa cần đến chuẩn bị GV Trước lên lớp, giáo viên phải chuẩn bị giảng Có chuẩn bị chu đáo kiến thức vững vàng, lời giảng hấp dẫn, phương pháp sinh động, song muốn tạo ý gây hứng thú học tập cho học sinh để khơng khí vui tươi nhẹ nhàng học nghệ thuật Ngoài phương pháp giảng dạy như: Quan sát, đàm thoại, thảo luận, thí nghiệm, hình thức: học nhóm - cá nhân - lớp, liệu giáo viên tạo hình thức học khác để học sinh “Học mà chơi – chơi mà học” hay không? Điều chắn Đó “Tổ chức trò chơi học tập” Nếu giáo viên biết tổ chức tốt, hợp lí “Các trị chơi học tập” hình thức học tập hứng thú học sinh Những hình thức tiến hành vài phút hấp dẫn học sinh, học sinh học tập kiến thức ôn tập củng cố kiến thức cũ khơng khí thoải mái, khơng gị bó giúp học sinh biết ứng dụng trò chơi học vào hoạt động tự vui chơi hàng ngày Tuy nhiên, học tập trực tuyến, việc tổ chức trò chơi học tập bị hạn chế nên giáo viên cần thay đổi cách thức tổ chức trò chơi học tập cho học sinh Thay trị chơi hành động tổ chức trực tiếp, GV thiết kế trò chơi qua powerpoint để học sinh tham gia Các trò chơi phân bố hợp lí suốt tiết học, chủ yếu phần ơn cũ để giúp học sinh có hứng thú trước vào học phần củng cố để giúp học sinh có hứng thú đến tận cuối học Ngồi việc thiết kế trị chơi powerpoint, GV sử dụng trò chơi ứng dụng Violet thiết kế sẵn Tuy nhiên, để tăng hứng thú cho HS, GV cần hướng dẫn HS cách thao tác để HS sử dụng chọn đáp án hình chia sẻ GV Khi HS thao tác trực tiếp hình hứng thú HS chọn đáp án GV thao tác GV cần thiết kế hoạt động học tập cho HS tương tác với GV cách nhiều học trực tuyến, HS phải lắng nghe quan sát GV qua hình địi hỏi HS phải tập trung cao mà đặc điểm tâm sinh lí học sinh tiểu học không tập trung lâu Lúc này, GV cần sát nhắc nhở kịp thời để HS tiếp thu học cách tốt GV cần bao quát lớp học để kịp thời nhắc nhở, động viên HS xao nhãng làm việc riêng để HS tiếp thu học cách tốt Trong trình giảng dạy, GV chia sẻ hình powerpoint dạy sau hoạt động nhỏ kết thúc, GV hình chia sẻ để quan sát lại HS lớp để động viên kịp thời Hoặc giảng bài, lắng nghe HS phát biểu, GV dùng cơng cụ phần mềm để kiểm sốt tình hình học tập HS Ví dụ minh họa: Bài: Luyện tập chung (trang 136) – Tốn Ơn cũ: GV tổ chức trò chơi “Ai nhanh đúng?” Mục tiêu: Giúp HS ôn lại kiến thức học trước Cách chơi: GV đưa câu hỏi, HS trả lời cách giơ tay thao tác giơ tay nút kí hiệu phần mềm, GV mời bạn giơ tay nhanh trả lời Minh họa Câu hỏi trò chơi Ai nhanh dúng? Củng cố: GV tổ chức trò chơi “Rung chuông vàng” Mục tiêu: Giúp HS củng cố lại kiến thức học Cách chơi: Tương tự cách chơi trò chơi “Ai nhanh đúng?” nhiên HS tự chọn câu hỏi theo số mà HS yêu thích Minh họa Câu hỏi trị chơi Rung chng vàng 2.3 Chú trọng đề cao kịp thời hành động học sinh Để việc học tập đạt hiệu quả, GV cần trọng đến việc học sinh làm Với đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi tiểu học, HS dễ hứng thú khen ngợi, thầy cô bạn cơng nhận cố gắng Khi học lớp, việc thầy cô quan sát tiến học sinh rõ thông qua hoạt động học tập ngày Khi học trực tuyến, góc nhìn thầy trở nên hạn hẹp khơng mà thầy bỏ qua việc khích lệ học sinh lúc Thơng qua việc làm nhỏ HS mà thầy cô đưa khen thưởng, động viên kịp thời để HS hứng thú tham gia học trực tuyến, nhờ phát huy tính tích cực Cụ thể, thân áp dụng việc làm sau: Khen thưởng động viên kịp thời: HS vào học cô giáo điểm danh: tặng HS chuẩn bị đầy đủ sách trước vào học: tặng HS xung phong đọc bài, trả lời câu hỏi xây dựng bài: tặng 1-5 HS trả lời câu hỏi/ tham gia trò chơi: tặng HS gửi cho cô hạn: tặng HS hồn thành trước hạn/ có ý kiến sáng tạo: tặng 10 Những khen thưởng tổng hợp lại để đổi lấy phiếu khen phần thưởng HS quay trở lại trường học Đặc biệt, GV ý lưu tâm đến HS rụt rè hay nhút nhát, cố gắng đảm bảo học trực tuyến HS gọi lần Ngồi ra, để khích lệ tinh thần HS để HS theo dõi tiến mình, GV lập bảng thống kê khen thưởng GV thiết kế bảng tên học sinh lớp, học sinh làm điều đặc biệt (trả lời xác, thắng trị chơi, giúp đỡ bạn khác, có sáng kiến học, ) nhận điểm, điểm tượng trưng tem hay dấu bảng tên Kết thúc buổi học, bạn có nhiều điểm phần thưởng lớn giáo viên quy định từ trước Tuy nhiên, giáo viên đảm bảo buổi học sinh khác nhận thưởng (Phụ lục) 2.4 Huy động đồng hành PHHS Như nêu phần nội quy dành cho PHHS HS tham gia học trực tuyến, thấy vai trò quan trọng PHHS HS tham gia học tập Trong thời gian nghỉ dịch, cha mẹ người thầy thứ hai con, phối hợp GV dạy cho kiến thức học Việc huy động đồng hành PHHS vô cần thiết Thầy nắm tình hình học làm thông qua phản hồi PHHS 10 GV cần hướng dẫn, tư vấn cho PHHS cách sử dụng phần mềm để học trực tuyến, giữ liên lạc với PHHS để hỗ trợ PHHS kịp thời Hàng ngày sau học bài, GV giao nhiệm vụ học tập cho HS sau PHHS gửi lại cho GV qua Zalo Gmail Nhờ mà GV nắm tình hình học tập HS GV kịp thời giải đáp khúc mắc PHHS để GV PH có hướng nhìn, đồng hành hoạt động học tập HS 2.5 Chuẩn bị tốt sở vật chất Cơ sở vật chất điều kiện cần để học trực tuyến diễn cách hiệu Cụ thể thiết bị như: máy tính, điện thoại thơng minh, máy tính bảng ; đường truyền internet Và không kể đến phần mềm giúp thầy cô dạy học trực tuyến Cụ thể thời gian vừa qua, thầy cô chủ yếu sử dụng phần mềm Zoom Một số thầy cô sử dụng phần mềm khác như: MS Team, Class, SkyperMỗi phần mềm có ưu nhược điểm riêng biệt Tơi xin chia sẻ hiểu biết phần mềm Zoom Đây phần mềm nhà cung cấp cho người dùng sử dụng miễn phí với nhiều tiện ích Tuy nhiên, có số bất cập như: giới hạn thời gian truy cập (40 phút) Sau hết 40 phút, GV HS bị thoát khỏi phần mềm phải đăng nhập lại để vào lớp học Mỗi lần không nhiều thời gian khiến tiết học bị ngắt quãng làm giảm ý HS, chưa kể đến việc số HS đăng nhập lại sau bị thoát khỏi lớp học Để khắc phục vấn đề xin đưa cách giải áp dụng lớp học sau: Thầy huy động đóng góp/ ủng hộ PHHS để mua quyền phần mềm Zoom giúp trình học HS ổn định hơn, trì nề nếp học, từ mà hiệu học tập nâng lên Tùy vào điều kiện ủng hộ PHHS mà lớp đăng kí mua gói quyền tháng, sử dụng hết đăng kí mua thêm gói mới: kinh phí từ 250.000đ – 350.000đ/ tháng Nếu trường hợp khơng huy động đóng góp PHHS, thầy tham khảo số cách mạng internet để thời gian tiết học không bị giới hạn 40 phút 11 2.6 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Bằng việc áp dụng biện pháp trên, nhận thấy nhiều kết khả quan: - Học sinh vào học giờ, chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập trước vào học HS thi đua phấn đấu để nhận nhiều khen thưởng thầy cô - HS sử dụng thành thạo thiết bị thao tác tốt cô mời trả lời - HS thực tốt nề nếp lớp học, không làm việc riêng, không xin vệ sinh hay uống nước Các thực việc làm cá nhân vào khoảng thời gian nghỉ giải lao - Nhờ phối hợp PHHS, số lượng HS tham gia học tập từ buổi thứ trở ổn định mở mức 47,48/ 50 học sinh tham gia học tập (những em cịn lại khơng tham gia có lí cụ thể mà PH thơng báo lại với thầy cơ) - HS tích cực tham gia hoạt động học tập, hăng hái phát biểu xây dựng bài, tập trung tốt suốt buổi học III KẾT LUẬN Qua trình thực hiện, đề tài đem lại hiệu cao Tôi thấy đề tài không áp dụng cho học sinh lớp mà cịn áp dụng cho học sinh khối lớp khác trường, không năm học mà cịn áp dụng cho năm học Qua vận dụng thực tế, thân nhận thấy số học kinh nghiệm sau: - Giáo viên phải có tinh thần trách nhiệm cao, không ngừng nâng cao chuyên môn, học hỏi để ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy - Những buổi đầu học trực tuyến, GV cần sát với lớp, nắm bắt ưu nhược điểm để khắc phục kịp thời - GV cần kết hợp chặt chẽ với PHHS để thắt chặt mối quan hệ gia đình, nhà trường xã hội Tuy tình hình dịch bệnh chuyển biến theo chiều hướng tích cực kể từ thầy áp dụng thường xuyên hình thức dạy học trực tuyến để giúp học sinh củng cố kiến thức Việc học trực tuyến áp dụng cách thường xuyên Hiệu tiết học trực tuyến nâng lên dựa vào biện pháp mà thân đúc kết nêu 12 Trong thời gian qua thân vận dụng vào thực tế giảng dạy chất lượng học sinh nâng lên rõ rệt Tuy nhiên trình nghiên cứu thực đề tài không tránh khỏi mặt hạn chế, thiếu sót Vì vậy, tơi mong đươc giúp đỡ, đóng góp ý kiến quý báu cấp đồng nghiệp để đề tài hoàn thiện đạt kết cao Tôi xin chân thành cảm ơn! Phước Vĩnh, tháng năm 2022 Người viết DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ GV Giáo viên HS Học sinh PHHS 13 Phụ huynh học sinh 14 ... sinh lúc Th? ?ng qua việc làm nhỏ HS mà th? ??y cô đưa khen th? ?ởng, động viên kịp th? ??i để HS hứng th? ? tham gia học trực tuyến, nhờ phát huy tính tích cực Cụ th? ??, th? ?n áp dụng việc làm sau: Khen th? ?ởng... nhận th? ??y nhiều kết khả quan: - Học sinh vào học giờ, chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập trước vào học HS thi đua phấn đấu để nhận nhiều khen th? ?ởng th? ??y cô - HS sử dụng th? ?nh th? ??o thiết bị thao... tiên, GV dành nhiều th? ??i gian để hướng dẫn sử dụng th? ?nh th? ??o Như vậy, từ buổi học sau khơng cịn nhiều th? ??i gian để hướng dẫn nữa, HS có nhiều th? ??i gian để tiếp thu kiến th? ??c học 2.2 Tổ chức