NGHIÊN CỨU CÁC GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO SINH VIÊN KHÔNG CHUYÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG BÌNH ĐỊNH

Trong đời sống xã hội, sức khỏe luôn giữ vai trò quan trọng. Nó là cơ sở không thể thiếu để góp phần tạo nên nền tảng hạnh phúc cho con người, sự phát triển của mỗi người, mỗi gia đình và toàn xã hộ.Mặt khác, sức khỏe chính là nền tảng quan trọng để tạo nên sự phát triển của xã hội.Khi có sức khỏe, con người có thể thực hiện những hoạt động cá nhân và hoạt động xã hội có hiệu quả.Đó chính là cơ sở hàng đầu giúp cho mỗi người tự khẳng định mình trong xã hội.Vì vậy, họ có thể đóng góp sức lực, trí tuệ của mình cho sự phát triển của đất nước.Chính vì vậy, Đảng và Nhà nước ta đều khẳng định: Sức khỏe là tài sản quý giá của mỗi người và của xã hội. Trong những năm qua, Đảng và Nhà nước ta rất quan tâm đến công tác giáo dục thể chất (GDTC) và thể thao trong trường học, được thể hiện qua các văn bản chỉ đạo của Đảng và Chính phủ. Sự nghiệp thể dục thể thao (TDTT) đã và đang phát triển mạnh mẽ, đúng hướng, góp phần quan trọng vào thành tựu chung của công cuộc đổi mới đất nước, từng bước đáp ứng nhu cầu và nguyện vọng của quần chúng nhân dân. Một trong những nhiệm vụ trong Nghị quyết Đại hội XI của Đảng và Nghị quyết 08NQTW của Bộ Chính trị về “Tăng cường sự lãnh đạo của Đảng, tạo bước phát triển mạnh mẽ về TDTT đến năm 2020”, công tác GDTC và thể thao trường học, “tiếp tục nâng cao nhận thức về vị trí, vai trò của TDTT trong sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước. Phát triển TDTT trường học phải được coi là trách nhiệm của các cấp uỷ đảng, chính quyền, các tổ chức chính trị xã hội và của nhân dân; đẩy mạnh công tác xã hội hóa trong các hoạt động thể thao trường học các cấp, tạo sân chơi lành mạnh cho học sinh, sinh viên tham gia tập luyện và thi đấu thể thao” Vì đây là nền tảng cho sự phát triển xã hội và thể thao thành tích cao cho nước nhà. Trường Cao đẳng Bình Định nằm trên địa bàn Thành phố Quy Nhơn tỉnh Bình Định. Trường có bề dày thành tích trong đào tạo nguồn nhân lực cho Tỉnh nhà và cho đất nước. Nắm bắt xu thế hội nhập toàn cầu, nhà trường không chỉ chăm lo đào tạo đội ngũ tri thức mà còn chú trọng nâng cao sức lực của sinh viên để đáp ứng cho xã hội thời kỳ mới. Tuy nhà trường có những chuyển biến bước đầu trong sự phát triển thể thao học đường, song nhìn chung công tác GDTC và thể thao trường học vẫn còn nhiều hạn chế và chưa được quan tâm đúng mức. Nhà trường đã có nhiều công trình nghiên cứu nâng cao công tác chuyên môn và quản lý.Tuy nhiên về lĩnh vực GDTC và thể thao học đường của nhà trường đến nay vẫn chưa có công trình nghiên cứu nào. Đứng trước yêu cầu thực tiễn của nhà trường, đề tài nghiên cứu khoa học “Nghiên cứu các giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả công tác giáo dục thể chất cho sinh viên không chuyên Trường Cao đẳng Bình Định” là rất quan trọng nhằm đưa ra những cơ sở khoa học hỗ trợ cho công tác giảng dạy chuyên môn và quản lý của nhà trường.

1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ VĂN HÓA, THỂ THAO VÀ DU LỊCH TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỂ DỤC THỂ THAO THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH HUỲNH VĂN ĐẠT “NGHIÊN CỨU CÁC GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO SINH VIÊN KHÔNG CHUYÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG BÌNH ĐỊNH” LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH, NĂM 2016 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ VĂN HÓA, THỂ THAO VÀ DU LỊCH TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỂ DỤC THỂ THAO THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH HUỲNH VĂN ĐẠT “NGHIÊN CỨU CÁC GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO SINH VIÊN KHÔNG CHUYÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG BÌNH ĐỊNH” Chuyên ngành: Giáo Dục Thể Chất Mã số: 60140103 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học TS Đặng Hà Việt TP HỒ CHÍ MINH, NĂM 2016 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết nêu luận văn hoàn toàn trung thực, khách quan chưa công bố cơng trình khác Nếu sai, tơi xin chịu trách nhiệm hoàn toàn trước hội đồng khoa học Tác giả luận văn HUỲNH VĂN ĐẠT LỜI CẢM ƠN Tơi xin chân thành ghi ơn: - Với lịng biết ơn chân thành, xin cảm ơn đến BGH, quý thầy tồn thể cán cơng nhân viên trường Đại học Thể dục Thể thaoThành phố Hồ Chí Minh tạo điều kiện giúp đỡ suốt trình học tập nghiên cứu - Chân thành cảm ơn quý Thầy Cô dạy dỗ, truyền đạt kiến thức vô quý báu qua môn học suốt trình học tập Trường - Đặc biệt, xin chân thành biết ơn thầy TS.Đặng Hà Việt tận tình giúp đỡ hướng dẫn trực tiếp tơi q trình thực đề tài nghiên cứu - Xin chân thành cảm ơn BGH, quý thầy cô em sinh viên trường Cao đẳng Bình Định giúp tơi thu thập số liệu để thực đề tài nghiên cứu - Chân thành cảm ơn anh chị bạn lớp cao học giúp đỡ, đóng góp ý kiến bổ ích động viên tơi suốt q trình học tập hồn chỉnh Luận văn - Tơi xin chân thành cảm ơn người thân gia đình, bạn bè quan tâm giúp đỡ suốt trình học tập nghiên cứu đề tài - Do kiến thức hạn hẹp nên luận văn cịn nhiều thiếu sót, kính mong bảo q thầy góp ý kiến q báu bạn để luận văn hoàn thiện TP.Hồ Chí Minh, ngày 25 tháng năm 2016 Học viên Cao học HUỲNH VĂN ĐẠT MỤC LỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT T T CHỮ VIẾT TẮT CĐ CĐBĐ Cao đẳng Bình Định CSVC Cơ sở vật chất ĐC GD&ĐT GDTC Giáo dục thể chất NĐC Nhóm đối chứng NTN Nhóm thực nghiệm TDTT Thể dục thể thao 10 TN 11 VĐV Vận động viên 12 XPC Xuất phát cao 13 Cm Centi-mét 14 Kg Ki-lô-gam 15 M Mét 16 S Giây CHỮ VIẾT ĐẦY ĐỦ Cao đẳng Đối chứng Giáo dục Đào tạo Thực nhiệm DANH MỤC CÁC BẢNG BẢNG Bảng 3.1 Bảng 3.2 Bảng 3.3 Bảng 3.4 Bảng 3.5 Bảng 3.6 Bảng 3.7 Bảng 3.8 Bảng 3.9 Bảng 3.10 Bảng 3.11 Bảng 3.12 Bảng 3.13 Bảng 3.14 Bảng 3.15 Bảng 3.16 Bảng 3.17 TÊN BẢNG Thực trạng cở sở vật chất phục vụ công tác GDTC trường Cao đẳng Bình Định Thực trạng đội ngũ giáo viên Trường Cao đắng Bình Định Chương trình mơn học GDTC Trường Cao đắng Bình Định Thực trạng hoạt động GDTC sinh viên trường Cao đẳng Bình Định Thực trạng thể chất nam, nữ SV Trường Cao đẳng Bình Định So sánh thực trạng thể chất nam sinh viên Trường Cađẳng Bình Định với số liệu điều tra thể chất nam niên VN 18 tuổi (thời điểm năm 2001) SV Trường Cao đẳng Y tế Bình Định So sánh thực trạng thể chất nữ sinh viên Trường Cao đẳng Bình Định với số liệu điều tra thể chất nữ niên VN 18 tuổi (thời điểm năm 2001) nữ SV Trường Cao đẳng Y tế Bình Định (2014) So sánh số thể lực sinh viên Trường Cao đẳng Bình Định với tiêu chuẩn đánh giá, phân loại học sinh sinh viên Bộ Giáo dục Đào tạo (lứa tuổi 18) Xếp loại thể lực sinh viên tuổi 18 Trường Cao đẳng Bình Định theo tiêu chuẩn đánh giá, phân loại học sinh sinh viên Bộ Giáo dục Đào tạo lứa tuổi 18 Kết vấn chuyên gia, nhà sư phạm nhằm lựa chọn giải pháp hiệu nâng cao chất lượng GDTC cho sinh viên Trường Cao đẳng Bình Định Các giải pháp lựa chọn nâng cao thể chất cho sinh viên Trường Cao đẳng Bình Định Thể chất sinh viên nam hai nhóm thực nghiệm đối chứng Trường Cao đẳng Bình Định trước thực nghiệm Thể chất sinh viên nữ hai nhóm thực nghiệm đối chứng Trường Cao đẳng Bình Định trước thực nghiệm Thể chất nam sinh viên hai nhóm thực nghiệm đối chứng Trường Cao đẳng Bình Định sau thực nghiệm Thể chất nữ sinh viên hai nhóm thực nghiệm đối chứng Trường Cao đẳng Bình Định sau thực nghiệm Sự phát triển thể chất sinh viên nam nhóm thực nghiệm Trường Cao đẳng Bình Định trước sau thực nghiệm Sự phát triển thể chất sinh viên nam nhóm đối chứng Trường Cao đẳng Bình Định trước sau thực nghiệm TRAN G 48 49 50 52 57 58 60 62 63 67 72 79 80 81 82 83 83 Bảng 3.18 Bảng 3.19 Bảng 3.20 Bảng 3.21 Bảng 3.22 Sự phát triển thể chất sinh viên nữ nhóm thực nghiệm Trường Cao đẳng Bình Định sau thực nghiệm Sự phát triển thể chất sinh viên nữ nhóm đối chứng Trường Cao đẳng Bình Định sau thực nghiệm Xếp loại thể lực sinh viên nam, nữ Trường Cao đẳng Bình Định trước sau thực nghiệm Xếp loại thể lực sinh viên nam NTN NĐC Trường Cao đẳng Bình Định trước sau thực nghiệm Xếp loại thể lực sinh viên nữ NTN NĐC Trường Cao đẳng Bình Định trước sau thực nghiệm 87 87 92 95 99 DANH MỤC BIỂU ĐỒ BIỂU ĐỒ TÊN BIỂU ĐỒ TRAN G Biểu đồ 3.1 Thực trạng thể chất sinh viên nam NTN NĐC Trường Cao đẳng Bình Định 80 Biểu đồ 3.2 Thực trạng thể chất sinh viên nữ NTN NĐC Trường Cao đẳng Bình Định 81 Biểu đồ 3.3 Nhịp tăng trưởng tiêu hình thái, chức sinh viên nam NTN NĐC Trường Cao đẳng Bình Định 85 Biểu đồ 3.4 Nhịp tăng trưởng test thể lực sinh viên nam NTN NĐC Trường Cao đẳng Bình Định 87 Biểu đồ 3.5 Nhịp tăng trưởng tiêu hình thái, chức sinh viên nữ NTN NĐC Trường Cao đẳng Bình Định 89 Biểu đồ 3.6 Nhịp tăng trưởng test thể lực sinh viên nữ NTN NĐC Trường Cao đẳng Bình Định 91 Biểu đồ 3.7 Tỉ lệ xếp loại thể lực sinh viên nam NTN NĐC trước sau thực nghiệm 96 Biểu đồ 3.8 Tỉ lệ xếp loại thể lực nữ sinh viên NTN NĐC trước sau thực nghiệm 101 10 ĐẶT VẤN ĐỀ Trong đời sống xã hội, sức khỏe giữ vai trị quan trọng Nó sở khơng thể thiếu để góp phần tạo nên tảng hạnh phúc cho người, phát triển người, gia đình tồn xã hộ.Mặt khác, sức khỏe tảng quan trọng để tạo nên phát triển xã hội.Khi có sức khỏe, người thực hoạt động cá nhân hoạt động xã hội có hiệu quả.Đó sở hàng đầu giúp cho người tự khẳng định xã hội.Vì vậy, họ đóng góp sức lực, trí tuệ cho phát triển đất nước.Chính vậy, Đảng Nhà nước ta khẳng định: Sức khỏe tài sản quý giá người xã hội Trong năm qua, Đảng Nhà nước ta quan tâm đến công tác giáo dục thể chất (GDTC) thể thao trường học, thể qua văn đạo Đảng Chính phủ Sự nghiệp thể dục thể thao (TDTT) phát triển mạnh mẽ, hướng, góp phần quan trọng vào thành tựu chung công đổi đất nước, bước đáp ứng nhu cầu nguyện vọng quần chúng nhân dân Một nhiệm vụ Nghị Đại hội XI Đảng Nghị 08-NQ/TW Bộ Chính trị “Tăng cường lãnh đạo Đảng, tạo bước phát triển mạnh mẽ TDTT đến năm 2020”, công tác GDTC thể thao trường học, “tiếp tục nâng cao nhận thức vị trí, vai trị TDTT nghiệp cơng nghiệp hố, đại hoá đất nước Phát triển TDTT trường học phải coi trách nhiệm cấp uỷ đảng, quyền, tổ chức trị xã hội nhân dân; đẩy mạnh cơng tác xã hội hóa hoạt động thể thao trường học cấp, tạo sân chơi lành mạnh cho học sinh, sinh viên tham gia tập luyện thi đấu thể thao” Vì tảng cho phát triển xã hội thể thao thành tích cao cho nước nhà Trường Cao đẳng Bình Định nằm địa bàn Thành phố Quy Nhơn tỉnh Bình Định Trường có bề dày thành tích đào tạo nguồn nhân lực cho Tỉnh nhà cho đất nước Nắm bắt xu hội nhập toàn cầu, nhà trường không chăm lo đào 34 Lê Quý Phượng, Đặng Quốc Bảo (2005), Cơ sở y sinh học tập luyện 35 TDTT sức khỏe, NXB TDTT Hà Nội Quyết định số 641/QĐ-TTg phê duyệt Đề án tổng thể phát triển thể lực, tầm vóc người Việt Nam giai đoạn 2011 – 2030 (5) 36 Bùi Trọng Toại (2011) “Nghiên cứu giải pháp nâng cao hiệu chương trình GDTC Đại học Tơn Đức Thắng thơng qua khảo sát quan điểm, mức độ hài lịng, nhu cầu khó khăn SV hoạt động TDTT” (18) 37 Nguyễn Toán, Phạm Danh Tốn (1997), Lý luận phương pháp GDTC dùng trường đại học, cao đẳng THCN, Nxb TDTT Hà Nội ( 7) 38 Nguyễn Toán, Phạm Danh Tốn (2000), Lý luận phương pháp TDTT, NXB 39 TDTT, Hà Nội Phan Bửu Tú (2010), “Nghiên cứu đánh giá thực trạng thể chất SV Đại 40 học Đà Lạt” Luận văn thạc sĩ, Trường ĐH TDTT TP.HCM [21] Vũ Ðức Thu, Nguyễn Trương Tuấn (1997), Lý luận phương pháp GDTC 41 dùng trường đại học, cao đẳng THCN - NXB TDTT Hà nội (8) Phạm Ngọc Viễn, Lê Văn Xem, Mai Văn Muôn, Nguyễn Thanh Nữ (1991), 42 “Tâm lý học TDTT”, NXB TDTT, Hà Nội Trần Thị Xoan (2006), Nghiên cứu phát triển hình thức TDTT ngoại khóa phù hợp với nữ học sinh, ĐH TDTT TP.HCM ( ) PHỤ LỤC TRƯỜNG CĐ BÌNH ĐỊNH CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc PHIẾU PHỎNG VẤN Thực trạng hoạt động GDTC sinh viên Họ tên: Giới tính: Khoa: lớp: Năm sinh: Nơi tại: Bán trú:  hay ngoại trú:  Để góp phần nâng cao hiệu cơng tác GDTC trường Cao đẳng Bình Định, chúng tơi nghiên cứu đề tài nên mong nhận giúp đỡ em sinh viên trường, việc trả lời câu hỏi biết quan điểm thơng tin mà đề tài quan tâm Cách trả lời: đánh giá X vào ô trống a) b) c) a) b) c) Theo em có thích hoạt động GDTC khơng? Rất thích:  Thích :  Khơng thích:  Theo em, thời gian học nội khóa buổi / tuần ? buổi / tuần:  buỏi / tuần:  buổi / tuần:  d/ Ý kiến khác:………………………………… a) b) c) Theo em, thời gian học nội khóa tiết / buổi ? tiết / tuần:  tiết / tuần:  tiết/ tuần:  d/ Ý kiến khác:………………………………… a) b) c) a) b) c) d) a) b) c) d) a) b) c) d) Ngồi thời gian học nội khóa em có tập luyện ngoại khóa khơng? Thường xun:  Thỉnh thoảng:  Khơng tập luyện:  Khóa khăn sinh viên hoạt động ngoại khóa TDTT Thời gian học khóa q nhiều:  Chưa hình thành thối quen tham gia hoạt động GDTC:  Chưa có nhiều mơ hình hoạt động CLB:  Cả trường hợp  Ý kiến khác: Theo em, thời gian học ngoại khóa buổi / tuần ? buổi / tuần:  buỏi / tuần:  buổi / tuần:  Ý kiến khác:………………………………… Môn Thể thao em u thích tập luyện? Bóng chuyền:  Bóng rổ  Bóng đá  Cầu lơng  e) f) a) b) c) d) Các môn  Ý kiến khác:………………………………… Theo em mức học phí thích họp tham gia hoạt động ngoại khóa bao nhiêu? 50.000 đ / tháng  100.000 đ/ tháng  150.000 đ /tháng  Ý kiến khác: ……… a) b) c) d) 10 a) b) c) d) 11 a) b) c) d) Theo em, số lượng sân tập để hoạt động GDTC nào? Rất đầy đủ:  Đầy đủ:  Chưa đầy đủ :  Ý kiến khác:……………………………………………………… Chất lượng dụng cụ tập luyện nhà trường có tốt khơng? Rất tốt :  Tốt:  Chưa tốt:  Ý kiến khác :……………………………………………………… Giáo viên có nhiệt tình hướng dẫn tập luyện khơng? Rất nhiệt tình:  Nhiệt tình:  Khơng nhiệt tình:  Ý kiến khác: ………………… Xin chân thành cảm ơn! Người vấn (Ký tên) PHỤ LỤC TRƯỜNG CĐ BÌNH ĐỊNH CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc PHIẾU KIỂM TRA Họ tên sinh viên: Năm sinh: Khoa: Lớp: A HÌNH THÁI – CHỨC NĂNG Chiều cao đứng (cm): Cân nặng (kg): Chỉ số BMI: …………………………………………………………………………… Công tim (HW): F1:……………… F2: ……………………F3: B THỂ LỰC Lực bóp tay (kg): Chạy 30m XPC (giây): Nằm ngữa gập bụng (lần/30 giây): Bật xa chỗ (cm): Dẻo gập thân (cm): Chạy thoi 4x10m (giây): Chạy tùy sức phút (m): Bình Định, ngày …… tháng …… năm 20… Người kiểm tra PHỤ LỤC UBND TỈNH BÌNH ĐỊNHCỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG CĐ BÌNH ĐỊNH Độc lập – Tự – Hạnh phúc PHIẾU PHỎNG VẤN V/v Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho sinh viên trường Cao đẳng Bình Định Kính gửi:……………………………………………………… Chức vụ:……………………………………………………… Hiện thực việc nghiên cứu đề tài “Nghiên cứu thực trạng giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho sinh viên trường cao đẳng Bình Định” Để làm sở lựa chọn giải pháp ngắn hạn nhằm nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho sinh viên trường Dù biết công việc quý Thầy (cô) bề bộn để hồn thành mong q Thầy (cơ) bớt chút thời gian để đọc hoàn thành lựa chọn sau Hướng dẫn thực hiện: Đầu tiên xin quý Thầy (cô) đọc nội dung giải pháp nắm giải pháp sau thực đánh giá hiệu giải pháp theo ý kiến cá nhân cách đánh dấu chéo (X) vào ô tương ứng ( cần thiết không cần thiết) Lưu ý: ô (cần thiết không cần thiết) chọn ô nhất, sau hồn tất xong phiếu xin q thầy vui lịng ký tên ghi rõ họ tên Các giải pháp nâng cao chất lượng GDTC cho sinh viên trường Cao đẳng Bình Định Mức độ STT I Nội dung vấn Cần thiết Nhóm giải pháp nội dung, chương trình GDTC Giải pháp ngắn hạn Đổi sử dụng linh hoạt nhiều phương pháp giảng dạy, cách thức tổ chức giảng dạy nhằm đáp ứng nhu cầu kích thích ham thích, hăng say tập luyện sinh viên Kiểm soát chặt chẽ khối lượng tập thể lực nội khóa Sử dụng đa dạng tập phát triển thể chất toàn diện cho sinh viên Sử dụng số trò chơi vận động nhằm mục đích khích thích hứng thú, tích cực tập luyện sinh viên, tránh tình trạng chán nản, uể oải tập luyện GDTC Tăng thêm buổi học ngoại khóa tuần Tổ chức hướng dẫn hoạt động tự tập luyện, rèn luyện thân thể Thắt chặt việc kiểm tra ý thức tổ chức kỷ luật sinh viên việc đảm bảo lên lớp, đồng phục tác phong quy định Lập kế hoạch giảng dạy năm sớm cụ thể để môn phân công giảng viên giảng dạy đáp ứng yêu cầu chương trình GDTC Chú trọng kiểm soát lượng vận động buổi học GDTC cách hợp lý, vừa sức sinh viên 10 Công tác kiểm tra, thi kết thúc môn học phải nghiêm túc, công quy định cần kiểm tra chéo giảng viên với để đảm bảo tính khách quan Giải pháp dài hạn Chưa cần thiết 11 Chú trọng tổ chức hội thảo năm nghiên cứu cải tiến nội dung chương trình GDTC để đáp ứng nhu cầu học tập, rèn luyện thân thể sinh viên 12 Nghiên cứu tổ chức đa dạng hoá hoạt động ngoại khố sinh viên 13 Hình thành hệ thống thi đấu thể thao nhà trường như: giải điền kinh, giải cầu lơng, giải bóng đá, bóng chuyền…nhằm đẩy mạnh phong trào tập luyện thể thao toàn trường, tuyển chọn sinh viên có khiếu cho đội tuyển trường 14 Thành lập câu lạc TDTT Khuyến khích sinh viên tham gia vào câu lạc thể thao 15 Nhà trường cần trọng việc vận dụng sách Đảng Nhà nước; thông tư, định, văn Bộ GD&ĐT công tác GDTC trường học, phù hợp với điều kiện nhà trường 16 Nghiên cứu xây dựng lộ trình chuyển đổi dần mơn GDTC từ đào tạo niên chế sang hình thức tín thời gian tới 17 Nhà trường cần ban hành sách mở rộng hoạt động giao lưu với trường, đơn vị Thành phố II Nhóm giải pháp điều kiện sở vật chất đảm bảo cho công tác GDTC Giải pháp ngắn hạn Thay đổi linh hoạt cách thức tổ chức giảng dạy để sử dụng hợp lý số lượng dụng cụ TDTT hạn chế nhà trường, cho ảnh hưởng đến buổi học GDTC Đề nghị nhà trường mua sắm số dụng cụ cấp thiết để phục vụ cho năm học Tiến hành tu sữa, bảo dưỡng số trang thiết bị, dụng cụ tình trạng tái sử dụng Giải pháp dài hạn Có kế hoạch đầu tư xây dựng, tăng cường diện tích sân bãi quy hoạch bố trí sân tập, khu tập TDTT, nhà thi đấu…… Đầu tư, mua sắm trang thiết bị dụng cụ phục vụ cho việc học dạy mơn thể dục như: Bàn bóng bàn, lưới cầu lơng, xà đơn, xà kép, bóng chuyền…… Kêu gọi cá nhân, tổ chức ngồi nhà trường tài trợ kinh phí để tổ chức hoạt động TDTT nhà trường Ban giám hiệu nhà trường cần có sách ưu tiên đầu tư cho cơng trình TDTT kế hoạch quy hoạch xây dựng phát triển hạ tầng sở nhà trường III Nhóm giải pháp đội ngũ giảng viên môn GDTC Giải pháp ngắn hạn Họp tổ môn định kỳ tháng lần nhằm trao đổi kinh nghiệm, hỗ trợ lẫn giảng dạy, hoán đổi lịch dạy hợp lý để tận dụng tối đa điều kiện có nhà trường Đào tạo ngắn hạn đội ngũ cán thể dục đưa vào phục vụ, hổ trợ giảng viên buổi học nội khoá, ngoại khoá Giải pháp dài hạn Đảm bảo chế độ, sách Bộ GD&ĐT ban hành giảng viên GDTC, giúp cán giảng viên yên tâm công tác tốt Lãnh đạo nhà trường phải có sách tạo điều kiện cho giảng viên GDTC bồi dưỡng, tập huấn nâng cao trình độ chun mơn, có chế đào tạo sau đại học cán nguồn Chú trọng công tác nghiên cứu khoa học lĩnh vực GDTC TDTT IV Nhóm giải pháp thơng tin tun truyền ý nghĩa, vai trò GDTC Giải pháp ngắn hạn Đưa nội dung tuyên truyền ý nghĩa, vai trò GDTC xen kẽ vào nội dung giảng GDTC nội khóa, giúp sinh viên nhận thức tầm quang trọng tập luyện TDTT Đa dạng hóa hình thức tuyên truyền giáo dục, nâng cao nhận thức vị trí, vai trị tác dụng GDTC cấp lãnh đạo, giảng viên sinh viên nhà trường Trong giảng lý thuyết GDTC, giảng viên kết hợp đặt số câu hỏi ý nghĩa, vai trò TDTT cho SV trả lời đặt biệt có hình thức cộng điểm rèn luyện để khuyến khích tính tự giác tìm hiểu lợi ích TDTT Giải pháp dài hạn Tăng cường tuyên truyền, giáo dục nhằm nâng cao nhận thức vị trí, vai trị tác dụng TDTT thơng qua tin trường Nhằm gia tăng hứng thú nhận thức lợi ích mà TDTT mang lại Tổ chức thi tìm hiểu TDTT, để nâng cao nhận thức, kích thích hăng say tập luyện sinh viên Đẩy mạnh phong trào “Toàn dân rèn luyện thân thể theo gương Bác Hồ vĩ đại” qua tuyên truyền hoạt động thể thao nhà trường Tổ GDTC cần có kế hoạch, phương pháp, chương trình cụ thể để làm tốt cơng tác tuyên truyền lợi ích ý nghĩa việc tập luyện TDTT PHỤ LỤC TIÊU CHUẨN ĐÁNH GIÁ THỂ LỰC HỌC SINH, SINH VIÊN (Trích điều điều 7,Quyết định số 53/2008/QĐ-BGDĐT ngày 18/ /2008 Bộ GD&ĐT Điều Tiêu chuẩn đánh giá thể lực Nam từ 17 tuổi đến 20 tuổi Tuổi 17 18 19 20 Phân loại Lực bóp tay thuận (kg) Nằm ngửa gập bụng (lần/30 giây) Bật xa chỗ (cm) Chạy 30m XPC (giây) Chạy thoi x 10m (giây) Chạy tùy sức phút (m) Tốt > 46,2 > 20 > 218 < 4,90 < 11,85 > 1040 Đạt ≥ 39,6 ≥ 15 ≥ 198 ≤ 5,90 ≤ 12,60 ≥ 930 Tốt > 47,2 > 21 > 222 < 4,80 < 11,80 > 1050 Đạt ≥ 40,7 ≥ 16 ≥ 205 ≤ 5,80 ≤ 12,50 ≥ 940 Tốt > 47,5 > 22 > 225 < 4,70 < 11,75 > 1060 Đạt ≥ 41,4 ≥ 17 ≥ 207 ≤ 5,70 ≤ 12,40 ≥ 950 Tốt > 48,7 > 23 > 227 < 4,60 < 11,70 > 1070 Đạt ≥ 42,0 ≥ 18 ≥ 209 ≤ 5,60 ≤ 12,30 ≥ 960 Điều 7.Tiêu chuẩn đánh giá thể lực Nữ từ 17 tuổi đến 20 tuổi Tuổi 17 18 19 20 Điểm Lực bóp tay thuận (kg) Nằm ngửa gập bụng (lần/30 giây) Bật xa chỗ (cm) Chạy 30m XPC (giây) Chạy thoi x 10m (giây) Chạy tùy sức phút (m) Tốt > 30,3 > 17 > 166 < 5,90 < 12,20 > 920 Đạt ≥ 26,3 ≥ 14 ≥ 149 ≤ 6,90 ≤ 13,20 ≥ 830 Tốt > 31,5 > 18 > 168 < 5,80 < 12,10 > 930 Đạt ≥ 26,5 ≥ 15 ≥ 151 ≤ 6,80 ≤ 13,10 ≥ 850 Tốt > 31,6 > 19 > 169 < 5,70 < 12,00 > 940 Đạt ≥ 26,7 ≥ 16 ≥ 153 ≤ 6,70 ≤ 13,00 ≥ 870 Tốt > 31,8 > 20 > 170 < 5,60 < 11,90 > 950 Đạt ≥ 26,9 ≥ 17 ≥ 155 ≤ 6,60 ≤ 12,90 ≥ 890 PHỤ LỤC TRƯỜN G Đ BÌNH ĐỊNH KHOA SƯ PHẠM CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA CHO SINH VIÊN NĂM TRƯỜNG CAO ĐẲNG BÌNH ĐỊNH Ý nghĩa: - Bổ trợ cho chương trình học GDTC nội khóa - Giúp phát triển thể chất, kỹ vận động cho sinh viên hình thành thối quen tự tập luyện TDTT - Tạo môi trường giáo dục thân thiện, đồng thời giáo dục phẩm chất đạo đức cần thiết cho người giáo viên XHCN II Nhiệm vụ: Đối với giáo viên - Xây dựng tiến trình giảng dạy giáo án giảng dạy - Chuẩn bị sân bãi dụng cụ tập luyện - Kiểm tra đầu cuối chương trình tập luyện Đối với sinh viên - Tham gia đầy đủ tiết học, nghiêm túc q trình học tập khóa ngoại khóa - Sinh viên chủ động học tập tập luyện, nâng cao tinh thần tự học - Hình thành kỷ vận động III Phương pháp giảng dạy: - Giáo án điện tử - Chia nhóm, xoay vòng tập luyện - Lòng ghép trò chơi vận động vào đầu phần tập thể lực nhằm tăng kích thích hưng phấn cho sinh viên tập luyện IV Thời gian đối tượng thực hiện: Thời gian thực kế hoạch từ ngày 2/9/2015 – 30/ 12/2015 Thời gian tập luyện ngoại khóa: Từ 17h – 18h30/ buổi/tuần Đối tượng thực hiện: Sinh viên nhóm thực nghiệm năm I V Nội dung chương trình: Lý thuyết: - Vai trị, tác dụng GDTC cho sinh viên thời kỳ hội nhập Nguyên lý kỹ thuật điều luật bóng chuyền, bóng rổ Thực hành: - Kỹ thuật bóng chuyền: + Kỹ thuật di chuyển + Kỹ thuật chuyền cao tay thấp tay + Kỹ thuật phát bóng thấp tay cao tay + Kỹ thuật đập bóng chắn bóng + Tổ chức thi đấu - Kỹ thuật bóng rổ: + Kỹ thuật di chuyển + Kỹ thuật chuyền bắt bóng + Kỹ thuật dằn bóng + Kỹ thuật bước ném rổ + Kỹ thuật ném phạt + Tổ chức thi đấu - Các trò chơi vận động: + Trò chơi dân gian + Lồng ghép trò chơi vào tập phát triể thể lực - Phát triển tố chất mềm dẻo, sức nhanh phản xa, sức mạnh, sức bền khả phối hợp vận động - Quy Nhơn, ngày Khoa/Tổ trực thuộc duyệt tháng năm 201 Trưởng môn Duyệt Hiệu trưởng PHỤ LỤC TRƯỜNG CĐ BÌNH ĐỊNH KHOA SƯ PHẠM TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY GDTC NGOẠI KHÓA T T NỘI DUNG Lý thuyết Các nội dung bóng chuyền Các nội dung bóng rổ Các nội dung trò chơi vận động Các BTTL tăng cường sức nhanh Các BTTL tăng cường sức mạnh tay Các BTTL tăng cường sức mạnh chân Các BTTL tăng cường sức mạnh toàn thân Các BTTL tăng cường sức bền Các BTTL tăng cường mềm dẻo Các BTTL tăng cường khả PHVĐ Chú thích: BTTL: Bài tập thể lực PHVĐ: Phối hợp vận động x x GIÁO ÁN 10 11 12 13 14 15 x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x 16 x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x Kiểm Tra ... vấn chuyên gia, giáo viên Giáo dục thể chất sinh viên nhằm đánh giá thực trạng công tác giáo dục thể chất xây dựng số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho sinh viên Trường Cao đẳng. .. GDTC cho sinh viên Trường Cao đẳng Bình Định Các giải pháp lựa chọn nâng cao thể chất cho sinh viên Trường Cao đẳng Bình Định Thể chất sinh viên nam hai nhóm thực nghiệm đối chứng Trường Cao đẳng. .. thực tiễn nhà trường, đề tài nghiên cứu khoa học ? ?Nghiên cứu giải pháp nhằm nâng cao hiệu công tác giáo dục thể chất cho sinh viên không chuyên Trường Cao đẳng Bình Định? ?? quan trọng nhằm đưa sở