Thể thao thành tích cao là một bộ phận cấu thành của thể thao Việt Nam cũng đã có những bước phát triển vượt trội, góp phần nâng cao vị thế và đưa nền thể thao nước nhà nhanh chóng hội nhập với nền thể thao trong khu vực, châu lục và thế giới. Tuy nhiên, những thành tích đạt được còn khiêm tốn. Vì vậy, ngành Thể dục thể thao (TDTT) nước ta đã xác định: “Phát triển thể thao thành tích cao” là một trong ba nhiệm vụ xuyên suốt của ngành mà trước tiên phải hoàn chỉnh hệ thống đào tạo tài năng thể thao Quốc gia.Chiến lược phát triển thể thao thành tích cao và những chương trình, kế hoạch hành động cụ thể được xây dựng trên cơ sở khoa học, sát thực với những điều kiện cũng như những nhu cầu mới của công cuộc xây dựng và đổi mới đất nước, nhờ đó vị thế của thể thao Việt Nam đã được cải thiện đáng kể. Nhiều môn thể thao thành tích cao của Việt Nam đã dần chiếm lĩnh và tiếp cận đỉnh cao tại các giải vô địch khu vực, châu lục và thế giới. Thể thao chuyên nghiệp nằm trong hệ thống thể thao thành tích cao và thể thao giải trí.Khác với hoạt động thể dục thể thao quần chúng và thể thao giải trí, thể thao chuyên nghiệp có những đặc thù riêng, trong đó đối tượng tham gia là những vận động viên được tuyển chọn và huấn luyện khoa học theo các tiêu chuẩn khắt khe về năng lực thể chất, trình độ kỹ thuật và kỹ năng. Phát triển thể thao chuyên nghiệp là nhiệm vụ quan trọng trong phát triển TDTT nói chung. Thành tích của Thể thao Việt Nam tại các Đại hội thể thao khu vực từng bước khẳng định vị trí 1 trong 3 quốc gia có nền thể thao mạnh ở Đông Nam Á và đứng trong tốp các quốc gia có nền thể thao phát triển mạnh ở châu Á. Ngoài những môn thế mạnh, nhiều lần giành thứ hạng cao tại các giải vô địch thế giới như Wushu, Pencak Silat, Taekwondo, Cầu mây nữ, Cờ Vua,... các môn đạt vị trí cao tại khu vực và châu lục như: Karatedo, Cờ Tướng, Thể dục Thể hình, Xe đạp thì nay đã xuất hiện thêm một số môn như: Cử tạ, Vật, Điền Kinh, TDDC, BilliardsSnooker cũng đang từng bước khẳng định vị trí trên đấu trường thể thao tầm cỡ thế giới. Những thành tích đó của Thể thao Việt Nam đã được minh chứng cụ thể bằng số lượng huy chương mà các vận động viên (VĐV) Việt Nam đã giành được tại các đấu trường thể thao lớn như: Olympic, Asiad, SEA Games 37.Trung tâm huấn luyện thể thao quốc gia TP.HCM là nơi tập huấn, đào tạo các VĐV chuẩn bị tham gia các giải thể thao trong nước và quốc tế. Trung tâm đã từng bước khẳng định vai trò, vị thế của mình, góp phần không nhỏ vào việc nâng cao thành tích các đội tuyển quốc gia tại các đấu trường khu vực và quốc tế như: SEA Games, Asian Games, Olympic. Hiện nay có một số đội tuyển tham gia tập huấn dài hạn trong đó có kể đến như môn: Xe đạp, Judo, Karatedo, Bơi lội, Cờ vua, Bóng ném nữ, Bóng rổ, Điền kinh, Thể dục dụng cụ.... mỗi đội trên dưới 20 VĐV, trong đó có một số VĐV được gọi lên đội tuyển tập huấn nhưng không tập trung được. Việc nắm bắt được động cơ của VĐV khi tham gia vào con đường thể thao chuyên nghiệp; hay hiểu được trở ngại của VĐV khi tham gia vào con đường thể thao chuyên nghiệp và thi đấu tại các đấu trường trong nước và quốc tế…. Đến nay chưa có nghiên cứu nào về những động cơ và trở ngại của các VĐV khi tham gia vào con đường thể thao chuyên nghiệp. Đây là một yếu tố quan trọng để các nhà quản lý nắm bắt được thực trạng hiện tại và qua đó có những giải pháp thu hút nhân tài thể thao từ các địa phương. Nhận thấy điều đó là hết sức cần thiết nên tôi tiến hành nghiên cứu đề tài “Nghiên cứu động cơ và trở ngại khi tham gia thể thao chuyên nghiệp của vận động viên một số đội tuyển tập huấn tại Trung tâm huấn luyện thể thao quốc gia TP. Hồ Chí Minh”.
MỤC LỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT CHỮ VIẾT TẮT NỘI DUNG CHỮ VIẾT TẮT CLB Câu lạc CSVC Cơ sở vật chất ĐH Đại học HCB Huy chương bạc HCĐ Huy chương đồng HCV Huy chương vàng HLTTQG Huấn luyện thể thao quốc gia HLV Huấn luyện viên NXB Nhà xuất TDDC Thể dục dụng cụ TDTT Thể dục thể thao THCN Trung học chuyên nghiệp TP.HCM Thành phố Hồ Chí Minh TT Thể thao TVH Thế vận hội VĐV Vận động viên DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU BẢNG Bảng 3.1 Bảng 3.2 Bảng 3.3 Bảng 3.4 Bảng 3.5 Bảng 3.6 Bảng 3.7 Bảng 3.8 Bảng 3.9 Bảng 3.10 Bảng 3.11 Bảng 3.12 Bảng 3.13 Bảng 3.14 Bảng 3.15 Bảng 3.16 Bảng 3.17 Bảng 3.18 Bảng 3.19 Bảng 3.20 Bảng NỘI DUNG Các tiêu chí (dự kiến) đánh giá động tham gia thể thao chuyên nghiệp VĐV Các tiêu chí (dự kiến) đánh giá trở ngại tham gia thể thao chuyên nghiệp VĐV Phân tích độ tin cậy nội động Phân tích tổng quan biến động Phân tích độ tin cậy nội trở ngại Phân tích tổng quan biến trở ngại Mã hóa lại biến động Mã hóa lại biến trở ngại Phân tích độ tin cậy nội động Phân tích tổng quan biến động TRANG 53 56 56 57 57 61 61 Phân tích độ tin cậy nội trở ngại Phân tích tổng quan biến trở ngại Chỉ số KMO and Bartlett's 63 Ma trận nhân tố xoay biến động Chỉ số KMO and Bartlett's 65 Ma trận nhân tố xoay biến trở ngại Thống kê đặc điểm nhân học mẫu nghiên cứu (n=260) So sánh khác biệt giới tính yếu tố động So sánh khác biệt lứa tuổi yếu tố động So sánh khác biệt trình độ học vấn yếu tố động So sánh khác biệt nhóm mơn yếu 69 74 75 76 3.21 Bảng 3.22 Bảng 3.23 Bảng 3.24 Bảng 3.25 Bảng 3.26 Bảng 3.27 Bảng 3.28 Bảng 3.29 tố động So sánh khác biệt thâm niên tập luyện yếu tố động So sánh khác biệt tiền lương/tiền công hàng tháng yếu tố động So sánh khác biệt giới tính yếu tố trở ngại So sánh lứa tuổi yếu tố trở ngại So sánh khác biệt trình độ học vấn yếu tố trở ngại So sánh khác biệt nhóm mơn yếu tố trở ngại So sánh khác biệt thâm niên tập luyện với yếu tố trở ngại Kết tiền công/tiền lương hàng tháng yếu tố trở ngại 78 82 83 DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ BIỂU ĐỒ NỘI DUNG Biểu đồ 3.1 Kết đánh giá chuyên gia nhóm giải pháp TRAN G 106 Biểu đồ 3.2 Kết đánh giá chuyên gia nhóm “Giải pháp nâng cao chất lượng dịch vụ” Biểu đồ 3.3 Kết đánh giá chuyên gia nhóm “Giải pháp phát triển nguồn nhân lực” 109 Biểu đồ 3.4 Kết đánh giá chuyên gia nhóm “Giải pháp nâng cao sở vật chất” 109 Biểu đồ 3.5 Kết đánh giá chuyên gia nhóm “Giải pháp phát triển nguồn tài chính” 110 ĐẶT VẤN ĐỀ Thể thao thành tích cao phận cấu thành thể thao Việt Nam có bước phát triển vượt trội, góp phần nâng cao vị đưa thể thao nước nhà nhanh chóng hội nhập với thể thao khu vực, châu lục giới Tuy nhiên, thành tích đạt cịn khiêm tốn Vì vậy, ngành Thể dục thể thao (TDTT) nước ta xác định: “Phát triển thể thao thành tích cao” ba nhiệm vụ xuyên suốt ngành mà trước tiên phải hoàn chỉnh hệ thống đào tạo tài thể thao Quốc gia Chiến lược phát triển thể thao thành tích cao chương trình, kế hoạch hành động cụ thể xây dựng sở khoa học, sát thực với điều kiện nhu cầu công xây dựng đổi đất nước, nhờ vị thể thao Việt Nam cải thiện đáng kể Nhiều mơn thể thao thành tích cao Việt Nam dần chiếm lĩnh tiếp cận đỉnh cao giải vô địch khu vực, châu lục giới Thể thao chuyên nghiệp nằm hệ thống thể thao thành tích cao thể thao giải trí Khác với hoạt động thể dục thể thao quần chúng thể thao giải trí, thể thao chun nghiệp có đặc thù riêng, đối tượng tham gia vận động viên tuyển chọn huấn luyện khoa học theo tiêu chuẩn khắt khe lực thể chất, trình độ kỹ thuật kỹ Phát triển thể thao chuyên nghiệp nhiệm vụ quan trọng phát triển TDTT nói chung Thành tích Thể thao Việt Nam Đại hội thể thao khu vực bước khẳng định vị trí quốc gia có thể thao mạnh Đông Nam Á đứng tốp quốc gia có thể thao phát triển mạnh châu Á Ngồi mơn mạnh, nhiều lần giành thứ hạng cao giải vô địch giới Wushu, Pencak Silat, Taekwondo, Cầu mây nữ, Cờ Vua, mơn đạt vị trí cao khu vực châu lục như: Karatedo, Cờ Tướng, Thể dục Thể hình, Xe đạp xuất thêm số mơn như: Cử tạ, Vật, Điền Kinh, TDDC, Billiards-Snooker bước khẳng định vị trí đấu trường thể thao tầm cỡ giới Những thành tích Thể thao Việt Nam minh chứng cụ thể số lượng huy chương mà vận động viên (VĐV) Việt Nam giành đấu trường thể thao lớn như: Olympic, Asiad, SEA Games [37] Trung tâm huấn luyện thể thao quốc gia TP.HCM nơi tập huấn, đào tạo VĐV chuẩn bị tham gia giải thể thao nước quốc tế Trung tâm bước khẳng định vai trò, vị mình, góp phần khơng nhỏ vào việc nâng cao thành tích đội tuyển quốc gia đấu trường khu vực quốc tế như: SEA Games, Asian Games, Olympic Hiện có số đội tuyển tham gia tập huấn dài hạn có kể đến môn: Xe đạp, Judo, Karatedo, Bơi lội, Cờ vua, Bóng ném nữ, Bóng rổ, Điền kinh, Thể dục dụng cụ đội 20 VĐV, có số VĐV gọi lên đội tuyển tập huấn không tập trung Việc nắm bắt động VĐV tham gia vào đường thể thao chuyên nghiệp; hay hiểu trở ngại VĐV tham gia vào đường thể thao chuyên nghiệp thi đấu đấu trường nước quốc tế… Đến chưa có nghiên cứu động trở ngại VĐV tham gia vào đường thể thao chuyên nghiệp Đây yếu tố quan trọng để nhà quản lý nắm bắt thực trạng qua có giải pháp thu hút nhân tài thể thao từ địa phương Nhận thấy điều cần thiết nên tiến hành nghiên cứu đề tài “Nghiên cứu động trở ngại tham gia thể thao chuyên nghiệp vận động viên số đội tuyển tập huấn Trung tâm huấn luyện thể thao quốc gia TP Hồ Chí Minh” Mục đích nghiên cứu đề tài động yếu tố trở ngại tham gia thể thao chuyên nghiệp vận động viên số đội tuyển, từ đưa giải pháp nhằm khắc phục trở ngại VĐV tham gia tập huấn Trung tâm huấn luyện thể thao quốc gia TP.HCM Để đạt mục đích nghiên cứu trên, đề tài giải ba nhiệm vụ sau: Nhiệm vụ 1: Xây dựng tiêu chí đánh giá động trở ngại tham gia thể thao chuyên nghiệp VĐV số đội tuyển tập huấn Trung tâm huấn luyện thể thao quốc gia Tp Hồ Chí Minh Nhiệm vụ 2: So sánh kết đánh giá khác biệt động tham gia yếu tố trở ngại VĐV số đội tuyển tham gia thể thao chuyên nghiệp Trung tâm huấn luyện thể thao quốc gia Tp Hồ Chí Minh Nhiệm vụ 3: Đề xuất giải pháp để tăng tính hiệu cho cơng tác quản lý VĐV số đội tuyển tham gia thể thao chuyên nghiệp Trung tâm huấn luyện thể thao quốc gia Tp Hồ Chí Minh CHƯƠNG I TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊN CÚU 1.1 Động 1.1.1 Các khái niệm quan điểm động Thuật ngữ “động cơ” có nguồn gốc từ chữ di chuyển (move), động tập hợp thái độ giá trị dẫn đến hành động cụ thể định hướng mục tiêu người (Purchgott and Furchgott, 1999; trích Peiyulin, 2007) Động – Motif (Latin), Motivation (Anh) có nghĩa nguyên nhân thúc đẩy người hành động Nguyên nhân nằm bên chủ thể, xuất phát từ nhu cầu sinh lý tâm lý [13] X.L.Rubinstein (1960), động ý chí xuất phát từ ham muốn, nhu cầu, xúc cảm, tính cách, tư tưởng, nhận thức trước nhiệm vụ mà đời sống đặt [12] “Động thúc đẩy chuyển biến (thay đổi) quan trọng nơi thái độ cử Động thúc đẩy đưa cá nhân tới đáp ứng” Động diễn theo giai đoạn: giai đoạn dẫn đưa cá nhân hoạt động để thỏa mãn nhu cầu, giai đoạn biểu thị thái độ có đáp trả giai đoạn giảm nhu cầu, đáp trả làm thỏa mãn nhu cầu[12] Ronald E.Smith (1997), định nghĩa động q trình bên có ảnh hưởng đến hướng, tính bền vững sức mạnh hành vi có mục đích Động ý nghĩ tình cảm người có liên quan đến nhận thức nhu cầu kích thích người hành động để làm thỏa mãn nhu cầu Nhà tâm lý học người Nga A.N.Leonchiep bàn động cho rằng: Thứ động nhu cầu hai tượng tâm lý gắn bó chặt chẽ với Thứ hai động đối tượng có khả đáp ứng nhu cầu thể tri giác, biểu tượng, tư hay nói khác đi, phản ánh chủ quan đối tượng thỏa mãn nhu cầu Thứ ba động có chức định hướng thúc đẩy định hướng hoạt động nhằm thỏa mãn nhu cầu Có nhiều ý kiến khác động người, song quan điểm cho rằng: Động tượng tâm lý thúc đẩy, quy định lựa chọn hướng hành vi Việc nghiên cứu động thực chất trình lý giải nguyên nhân dẫn đến hành vi Động mơ hình lý thuyết sử dụng để giải thích hành vi người Động đại diện cho lý để thực hành động, ham muốn đáp ứng nhu cầu người Động định nghĩa hướng người với hành vi gây người để muốn lặp lại hành động [16] Jex Britt (2008) chia lý thuyết động làm việc làm nhóm: Lý thuyết nhu cầu, thuyết nhận thức (cognitive theory), thuyết hành vi thuyết sở công việc Để tìm kiếm xây dựng thang đo đáng tin cậy cho việc đo lường động làm việc nghiên cứu sử dụng lý thuyết “Tự xác định” (Self-Determination Theory) hoàn thiện Blais ctv (1993; trích Tremblay ctv., 2009) Theo Tremblay ctv (2009), lý thuyết tự xác định tập trung vào chất động cơ, lý thuyết dựa giả định cách tự nhiên, người có khuynh hướng hợp cảm xúc thành khối hịa vào tổ chức xã hội lớn (Ryan & Deci, 2000) [24] Thuyết tự xác định chia động làm việc làm hai nhóm: động bên (trực tiếp) động bên (gián tiếp): - Động bên xuất người làm việc họ vốn thích thú hài lịng thực nó, cịn động bên ngồi xuất làm việc - lý từ bên (Deci & Ryan, 2000) Động bên chia thành nhiều loại khác loại động theo chuỗi mức độ để thể tiếp nhận mục tiêu (Ryan & Connel, 1989; Tremblay ctv, 2009) Nói cách đơn giản, động bên ngồi chia thành nhóm với mức độ động tăng dần (Ryan & Deci, 2002; Tremblay ctv, 2009) Đầu tiên thụ động (Amotivation - AMO), cá nhân thiếu ý định để hành động hành động cách thụ động Tiếp theo điều chỉnh từ bên (External Regulation - ER), tức làm việc để có phần thưởng Kế đến điều chỉnh ý thức (Introjected Regulation - INTRO), điều chỉnh hành vi thông qua tự đánh giá (ví dụ tự tơn, tự biết lỗi) Tiếp điều chỉnh theo mục tiêu (Identified Regulation - IDEN), có nghĩa người làm việc người xác định ý nghĩa hay giá trị xem thân Cuối điều chỉnh để hòa nhập (Intergrated Regulation INTEG), xác định giá trị hoạt động trở thành phần cảm giác cá nhân người [2] K Lewin nhà tâm lý học nghiên cứu sâu vấn đề động Theo ông tâm lý học phải nghiên cứu quy luật hình thành thể động cơ, hành vi người hình thành nhu cầu từ bên họ Khi nghiên cứu lĩnh vực này, Lewin cho tâm lý học cần phải khắc phục quan điểm xem xét động lực bên khép kín, tác động khơng phụ thuộc vào mơi trường, phải từ cách nhìn nhận khách thể vật thể đến cách nhìn nhận chúng mối quan hệ Cần phải xem xét hành vi người kết tác động trực tiếp lẫn cá nhân môi trường xung quanh cá nhân Lý thuyết động Lewin liên quan đến số khái niệm nhu cầu Theo ơng nhu cầu lực thúc đẩy hành động Nhu cầu ông hiểu trạng thái động xuất người người thực dự định hay hành động Nhu cầu người ơng gọi nhu cầu xã hội Lewin gọi nhu cầu người nhu cầu xã hội khơng phải có ý nói đến tính quy định xã hội chúng mà muốn nhấn mạnh rằng, nhu cầu xét chất khơng phải mang tính bẩm sinh, khơng phải tượng tâm lý có tính sinh vật Mà nhu cầu có tính động, xuất thời điểm cụ thể [34] Luận điểm trường phái Tâm lý học cho tượng tâm lý xuất đây, vào thời điểm ông sử dụng để giải thích tính qui định hành vi người Ông phân biệt nhu cầu xuất thời điểm cụ thể với nhu cầu bền vững khác người nhu cầu nghề nghiệp, nhu cầu tự khẳng định Đồng thời Lewin đặc biệt coi trọng nhu cầu xã hội, theo ông nhu cầu thúc đẩy hoạt động thường ngày người Nhu cầu xã hội có xu hướng thỏa mãn, có nghĩa giải toả căng thẳng Nhu cầu xã hội có 10 hệ thống trương lực xuất hoàn cảnh cụ thể, đảm bảo cho hoạt động người hướng tới giải tỏa trương lực Frankl nhà sinh lí học người Áo, ông lý giải động cơ người Theo quan điểm ơng lực thúc đẩy người đấu tranh ý nghĩa sống Việc tìm kiếm ý nghĩa đời dấu hiệu tồn đích thực, người thiết phải thấy ý nghĩa tồn Sự thiếu hụt hay ý nghĩa đời làm cho người cảm thấy trống rỗng tinh thần, sống trở nên nặng nề [34] Ông cho ý nghĩa sống mang sắc cá nhân người tìm thấy ý nghĩa sống bên thân (trong tâm hồn hay thể), mà tìm thấy mơi trường xung quanh Do tồn người khơng phải tự thể mà tự chuyển vào khác Điều hiểu sau: Thứ người đạt ý nghĩa sống cách thực hành động Hai là, người tìm thấy ý nghĩa sống qua việc chăm sóc cho người khác, tình yêu với người Ba là, người có ý nghĩa sống xây dựng quan điểm rõ ràng hoàn cảnh sống khác A Bandura nhà tâm lý học Mỹ chịu nhiều ảnh hưởng tâm lí học hành vi, nên ông trọng nhiều đến yếu tố môi trường qui định hành vi Tuy nhiên, quan điểm động cơ, ơng nhấn mạnh đến tầm quan trọng trình nhận thức nằm kích thích hành vi trả lời Theo ơng hành vi người hiểu kết tác động qua lại mà người nghĩ điều kiện mà người sống [34] Giống nhiều nhà lí thuyết học tập khác, Bandura cho hậu mà hành vi gây có tác động mạnh lên hành vi Ngồi ơng cịn cho phần thưởng hay hình phạt có từ bên ngồi, có từ bên Ông nhấn mạnh đến tầm quan trọng phần thưởng hay hình phạt từ bên tơi, ơng muốn nói đến tự điều chỉnh hành vi thông qua trình bên khác với bên ngồi Ơng cho rằng, nhấn mạnh đến trình nhận thức- trình điều chỉnh bên - lí giải phát tn11 chat luong dich vu hoi phuc Between suc khoe Groups Within Groups Total tn12 cong tac chua tri chan Between thuong Groups Within Groups Total tn13 it duoc tham gia thi dau Between Groups Within Groups Total tn14 thieu y chi, quyet tam tap Between luyen Groups Within Groups Total tn15 ap luc ve tich thi dau Between Groups Within Groups Total tn16 dat yeu cau qua kho, qua Between nang vuot qua kha nang cua Groups vdv Within Groups Total tn17 khong co moi truong canh Between tranh phat trien tich Groups Within Groups Total tn18 nang uc chuyen mon cua Between HLV chua cao Groups Within Groups Total tn19 ap luc tu ve kinh te gia dinh Between Groups Within Groups Total tn20 tien cong, tien luong tap Between luyen khong du trang trai cho Groups cuoc song Within Groups Total 216 108 298.534 257 1.162 298.750 6.265 259 3.133 296.950 257 1.155 303.215 5.286 259 2.643 256.314 257 997 261.600 6.672 259 3.336 251.390 257 978 258.062 3.763 259 1.881 280.434 257 1.091 284.196 3.882 259 1.941 221.852 257 863 225.735 1.970 259 985 249.026 257 969 250.996 6.830 259 3.415 249.724 257 972 256.554 14.600 259 7.300 319.800 257 1.244 334.400 7.080 259 3.540 306.674 257 1.193 313.754 259 093 911 2.711 068 2.650 073 3.410 035 1.724 180 2.249 108 1.017 363 3.514 031 5.866 003 2.966 053 Kết so sánh nhóm mơn yếu tố trở ngại tn1 gia dinh khong ung ho tn2 tam ly tap luyen va thi dau khong on dinh tn3 trang thiet bi dung cu tap luyen tn4 phuong tien hoi phuc khong du, khong phu hop tn5 co so vat chat noi o cua VDV tn6 dinh duong chua dam bao tn7 bi anh huong boi cac hinh thuc giai tri khac (games, danh bai, mang xa hoi ) tn8 cung cap thong tin cho tung doi tuyen, HLV, VDV tn9 tai lieu ve cac chuong trinh tap luyen, tap huan, thi dau, giao an huan luyen tn10 danh muc dia chi, lich thi dau, tap luyen, thong tin doi thu, Between Groups Within Groups Total Between Groups Within Groups Total Between Groups Within Groups Total Between Groups Within Groups Total Between Groups Within Groups Total Between Groups Within Groups Total Between Groups Within Groups Total Between Groups Within Groups Total Between Groups Within Groups Total Between Groups Within Groups Total ANOVA Sum of Squares 12.774 Mean Square 6.387 325.780 257 1.268 338.554 21.158 259 10.579 236.454 257 920 257.612 22.718 259 209.344 257 815 232.062 19.815 259 9.907 228.247 257 888 248.062 12.917 259 6.459 218.048 257 848 230.965 16.067 259 8.034 316.086 257 1.230 332.154 13.809 259 6.904 276.945 257 1.078 290.754 26.517 259 282.637 257 1.100 309.154 5.024 259 2.512 294.914 257 1.148 299.938 12.272 259 6.136 344.974 257 1.342 357.246 259 df F 5.039 Sig .007 11.498 000 11.359 13.945 000 11.155 000 7.612 001 6.532 002 6.407 002 13.258 12.056 000 2.189 114 4.571 011 tn11 chat luong dich vu hoi phuc suc khoe Between Groups Within Groups Total tn12 cong tac chua tri chan Between thuong Groups Within Groups Total tn13 it duoc tham gia thi dau Between Groups Within Groups Total tn14 thieu y chi, quyet tam tap Between luyen Groups Within Groups Total tn15 ap luc ve tich thi Between dau Groups Within Groups Total tn16 dat yeu cau qua kho, Between qua nang vuot qua kha nang Groups cua vdv Within Groups Total tn17 khong co moi truong Between canh tranh phat trien Groups tich Within Groups Total tn18 nang uc chuyen mon Between cua HLV chua cao Groups Within Groups Total tn19 ap luc tu ve kinh te gia Between dinh Groups Within Groups Total tn20 tien cong, tien luong tap Between luyen khong du trang trai cho Groups cuoc song Within Groups Total 9.391 4.696 289.359 257 1.126 298.750 3.923 259 1.961 299.293 257 1.165 303.215 14.318 259 7.159 247.282 257 962 261.600 11.978 259 5.989 246.084 257 958 258.062 5.917 259 2.958 278.280 257 1.083 284.196 14.271 259 7.135 211.464 257 823 225.735 9.411 259 4.706 241.585 257 940 250.996 18.503 259 9.251 238.051 257 926 256.554 2.876 259 1.438 331.524 257 1.290 334.400 4.454 259 2.227 309.300 257 1.204 313.754 259 4.170 017 1.684 188 7.440 001 6.255 002 2.732 067 8.672 000 5.006 007 9.988 000 1.115 330 1.850 159 Kết so sánh thâm niên tập luyện yếu tố trở ngại tn1 gia dinh khong ung ho Between Groups Within Groups Total tn2 tam ly tap luyen va thi dau Between khong on dinh Groups Within Groups Total tn3 trang thiet bi dung cu tap Between luyen Groups Within Groups Total tn4 phuong tien hoi phuc khong Between du, khong phu hop Groups Within Groups Total tn5 co so vat chat noi o cua Between VDV Groups Within Groups Total tn6 dinh duong chua dam bao Between Groups Within Groups Total tn7 bi anh huong boi cac hinh Between thuc giai tri khac (games, danh Groups bai, mang xa hoi ) Within Groups Total tn8 cung cap thong tin cho tung Between doi tuyen, HLV, VDV Groups Within Groups Total tn9 tai lieu ve cac chuong trinh Between tap luyen, tap huan, thi dau, Groups giao an huan luyen Within Groups Total tn10 danh muc dia chi, lich thi Between dau, tap luyen, thong tin doi Groups thu, Within Groups Total ANOVA Sum of Squares 1.201 Mean Square 400 337.352 256 1.318 338.554 5.650 259 1.883 251.961 256 984 257.612 1.323 259 441 230.739 256 901 232.062 909 259 303 247.153 256 965 248.062 14.874 259 4.958 216.091 256 844 230.965 6.220 259 2.073 325.934 256 1.273 332.154 2.463 259 821 288.291 256 1.126 290.754 6.903 259 2.301 302.251 256 1.181 309.154 6.205 259 2.068 293.733 256 1.147 299.938 2.833 259 944 354.413 256 1.384 357.246 259 df F 304 Sig .823 1.914 128 489 690 314 815 5.874 001 1.628 183 729 535 1.949 122 1.803 147 682 564 tn11 chat luong dich vu hoi phuc suc khoe Between Groups Within Groups Total tn12 cong tac chua tri chan Between thuong Groups Within Groups Total tn13 it duoc tham gia thi dau Between Groups Within Groups Total tn14 thieu y chi, quyet tam tap Between luyen Groups Within Groups Total tn15 ap luc ve tich thi Between dau Groups Within Groups Total tn16 dat yeu cau qua kho, qua Between nang vuot qua kha nang cua Groups vdv Within Groups Total tn17 khong co moi truong canh Between tranh phat trien tich Groups Within Groups Total tn18 nang uc chuyen mon cua Between HLV chua cao Groups Within Groups Total tn19 ap luc tu ve kinh te gia Between dinh Groups Within Groups Total tn20 tien cong, tien luong tap Between luyen khong du trang trai cho Groups cuoc song Within Groups Total 627 209 298.123 256 1.165 298.750 275 259 092 302.941 256 1.183 303.215 5.263 259 1.754 256.337 256 1.001 261.600 728 259 243 257.334 256 1.005 258.062 1.427 259 476 282.769 256 1.105 284.196 4.904 259 1.635 220.831 256 863 225.735 3.659 259 1.220 247.337 256 966 250.996 1.269 259 423 255.285 256 997 256.554 3.648 259 1.216 330.752 256 1.292 334.400 3.135 259 1.045 310.618 256 1.213 313.754 259 179 910 077 972 1.752 157 241 867 431 731 1.895 131 1.262 288 424 736 941 421 861 462 Kết so sánh tiền lương/tiền công yếu tố trở ngại tn1 gia dinh khong ung ho Between Groups Within Groups Total tn2 tam ly tap luyen va thi dau khong on dinh tn3 trang thiet bi dung cu tap luyen tn4 phuong tien hoi phuc khong du, khong phu hop tn5 co so vat chat noi o cua VDV tn6 dinh duong chua dam bao 257 1.311 338.554 259 438 256.735 257 999 Total 257.612 259 Between Groups Within Groups 1.471 736 230.590 257 897 Total 232.062 259 Between Groups Within Groups 988 494 247.073 257 961 Total 248.062 259 Between Groups Within Groups 1.651 826 229.314 257 892 Total 230.965 259 Between Groups Within Groups 2.414 1.207 329.740 257 1.283 Total 332.154 259 1.020 510 289.734 257 1.127 290.754 259 Between Groups Within Groups 3.234 1.617 305.920 257 1.190 Total 309.154 259 6.155 3.077 293.784 257 1.143 299.938 259 7.374 3.687 349.872 257 1.361 357.246 259 tn9 tai lieu ve cac chuong trinh tap Between luyen, tap huan, thi dau, giao an Groups huan luyen Within Groups Total tn10 danh muc dia chi, lich thi Between dau, tap luyen, thong tin doi thu, Groups Within Groups Total tn12 cong tac chua tri chan thuong 337.009 877 Total tn11 chat luong dich vu hoi phuc suc khoe Mean Square 772 df Between Groups Within Groups tn7 bi anh huong boi cac hinh thuc Between giai tri khac (games, danh bai, Groups mang xa hoi ) Within Groups tn8 cung cap thong tin cho tung doi tuyen, HLV, VDV ANOVA Sum of Squares 1.544 Between Groups Within Groups 2.460 1.230 296.290 257 1.153 Total 298.750 259 Between Groups Within Groups 2.895 1.448 300.320 257 1.169 Total 303.215 259 F 589 Sig .556 439 645 820 442 514 599 925 398 941 392 452 637 1.358 259 2.692 070 2.708 069 1.067 346 1.239 291 tn13 it duoc tham gia thi dau tn14 thieu y chi, quyet tam tap luyen tn15 ap luc ve tich thi dau tn16 dat yeu cau qua kho, qua nang vuot qua kha nang cua vdv tn17 khong co moi truong canh tranh phat trien tich tn18 nang uc chuyen mon cua HLV chua cao tn19 ap luc tu ve kinh te gia dinh tn20 tien cong, tien luong tap luyen khong du trang trai cho cuoc song Between Groups Within Groups 4.176 2.088 257.424 257 1.002 Total 261.600 259 Between Groups Within Groups 125 063 257.936 257 1.004 Total 258.062 259 Between Groups Within Groups 1.419 710 282.777 257 1.100 Total 284.196 259 Between Groups Within Groups 1.314 657 224.421 257 873 Total 225.735 259 Between Groups Within Groups 5.683 2.841 245.313 257 955 Total 250.996 259 Between Groups Within Groups 2.999 1.500 253.555 257 987 Total 256.554 259 Between Groups Within Groups 4.673 2.337 329.727 257 1.283 Total 334.400 259 Between Groups Within Groups 2.942 1.471 310.812 257 1.209 Total 313.754 259 2.085 126 062 940 645 526 752 472 2.977 053 1.520 221 1.821 164 1.216 298 ... hành nghiên cứu đề tài ? ?Nghiên cứu động trở ngại tham gia thể thao chuyên nghiệp vận động viên số đội tuyển tập huấn Trung tâm huấn luyện thể thao quốc gia TP Hồ Chí Minh? ?? Mục đích nghiên cứu. .. lý Trung tâm huấn luyện thể thao quốc gia TP Hồ Chí Minh 2.2 Tổ chức nghiên cứu 2.2.1 Đối tượng nghiên cứu Động trở ngại tham gia thể thao chuyên nghiệp VĐV số đội tuyển tập huấn Trung tâm huấn. .. quốc gia Tp Hồ Chí Minh 7 Nhiệm vụ 2: So sánh kết đánh giá khác biệt động tham gia yếu tố trở ngại VĐV số đội tuyển tham gia thể thao chuyên nghiệp Trung tâm huấn luyện thể thao quốc gia Tp Hồ Chí