Giải pháp tổ chức trò chơi giúp học sinh lớp 2 hứng thú học toán

Họ tên, chữ ký người chấm điểm Điểm Người số 1:……………………………………… Người số 2:……………………………………… Mã số - Mô tả sáng kiến: + Về nội dung sáng kiến: Ở bậc Tiểu học học sinh lớp 1- 2, tâm lí em vừa học vừa chơi (học mà chơi, chơi mà học) Vì thế, việc tổ chức trò chơi cho em học việc làm thiếu Đặc biệt, học Tốn, việc tổ chức trị chơi cho em việc gây hứng thú, phấn khởi học tập cho học sinh cịn có mục đích cao giúp cho em khắc sâu kiến thức, góp phần đạt hiệu cao học Tổ chức trị chơi giúp em hồ nhập với tập thể, nâng cao tinh thần đoàn kết, mạnh dạn tham gia vào trò chơi, ham học hơn, giúp em linh hoạt, sáng tạo sống Nên việc tổ chức trị chơi Tốn học việc làm cần thiết quan trọng Do vậy, mạnh dạn đưa “Giải pháp tổ chức trò chơi giúp học sinh lớp hứng thú học Toán” bước thực giải pháp sau: * Bước 1: Tìm hiểu tác dụng trị chơi học Tốn Chơi nhu cầu cần thiết học sinh Tiểu học, quan trọng ăn, ngủ, học tập đời sống em Trong trình chơi, xây dựng cho em tác phong khẩn trương, nhanh nhẹn, tính kỷ luật, sáng tạo… góp phần giáo dục đạo đức, hình thành nhân cách cho học sinh Khi tham gia trò chơi em vận dụng kiến thức học, vận dụng trí thơng minh sáng tạo để khắc sâu nội dung học Bên cạnh người giáo viên có hội động viên, khích lệ học sinh hăng say học tập Cịn học sinh tham gia chơi nhiệt tình, từ tạo cho trẻ tinh thần thoải mái Như vậy, trò chơi khơng phương tiện mà cịn phương pháp giáo dục *Bước 2: Lập kế hoạch trò chơi Tổ chức trị chơi học mơn Tốn phải dựa vào nội dung học, điều kiện thời gian tiết học cụ thể để đưa trò chơi cho phù hợp Muốn tổ chức trò chơi dạy học Tốn có hiệu cao địi hỏi giáo viên phải có kế hoạch chuẩn bị chu đáo, tỉ mỉ, cặn kẽ đảm bảo yêu cầu sau : + Trò chơi chuẩn bị chu đáo + Trò chơi phải mang lại hiệu quả, củng cố kiến thức học + Trò chơi phải phù hợp với lứa tuổi, điều kiện mơi trường học tập + Hình thức tổ chức trị chơi phải đa dạng, phong phú + Trò chơi dễ hiểu, dễ nhớ, hấp dẫn mang tính giáo dục * Bước 3: Cách tổ chức trò chơi Với trị chơi học Tốn tn theo qui trình: - Xác định mục tiêu kiến thức cần nắm thơng qua trị chơi - Chuẩn bị: Đồ dùng, đồ chơi - Thời gian chơi - Giới thiệu trò chơi: Nêu tên trò chơi hướng dẫn luật chơi (cách chơi) - Thực trị chơi: + Có thể chơi thử: Thông qua chơi thử để nắm vững luật chơi (cách chơi) + Chơi thật - Đánh giá kết quả: Sau lần chơi giáo viên cần cho học sinh nhận xét chéo nhóm chơi, giáo viên nhận xét đánh giá kết học sinh nêu thêm kiến thức có qua trị chơi, sai lầm cần tránh Sau xin giới thiệu trị chơi học Tốn tiêu biểu mà tơi áp dụng q trình giảng dạy sau: Ví dụ: Trị chơi: Nắm tay xếp hình (Vận dụng bài: Hình chữ nhật Hình tứ giác – SGK tốn trang 23) + Mục đích: Rèn luyện kĩ nhận dạng tạo dựng biểu tượng hình: Hình chữ nhật, hình tứ giác, hình vng, hình tam giác… + Chuẩn bị: Khơng cần chuẩn bị đồ dùng + Thời gian: phút + Cách chơi: Tiến hành chơi thật Chia lớp làm ba dãy Mỗi dãy cử nhóm có nhiều bạn lên chơi Giáo viên gọi tên hình đó, chẳng hạn hình tam giác (hoặc hình vng, hình chữ nhật) Mỗi nhóm cân nhắc xem nên chọn người đủ để xếp thành hình tam giác (hoặc hình vng, hình chữ nhật) người nắm tay người để tạo thành hình mong muốn + Cách đánh giá: Nhóm chọn số người hợp lí cho hình theo yêu cầu 10 điểm Nhóm xếp nhanh xếp đẹp 20 điểm Nhóm nhiều điểm nhóm thắng Qua trị chơi này, em khắc sâu kiến thức học Đồng thời trị chơi “Nắm tay xếp hình” giúp em hòa nhập với tập thể, nâng cao tinh thần đồn kết Học sinh có phản xạ nhanh nhẹn, khéo léo thông minh chọn người phù hợp để xếp hình theo yêu cầu giáo viên *Bước 4: Đánh giá sau tổ chức trò chơi Việc tổ chức trò chơi dạy học Tốn giúp tơi tìm thấy niềm vui cơng việc thấy yêu nghề qua trị chơi, quan hệ tơi học sinh khơng cịn khoảng cách (vì nhiều lúc tơi tham gia chơi với học sinh) Hơn nữa, trò chơi học tập tạo khơng khí vui tươi, hồn nhiên, học sinh hứng thú học tập mơn Tốn hơn, tiếp thu học nhanh hơn, khắc sâu kiến thức học, làm cho học trở nên nhẹ nhàng, thoải mái, sôi nổi, sinh động đạt hiệu cao Vì kết học tập học sinh nâng lên rõ rệt, từ học trước chưa áp dụng giải pháp đạt khoảng 50% đến 60 % học sinh hoàn thành kiến thức, kĩ đạt gần 100% Học sinh cịn có hội khẳng định biết tự đánh giá mình, đánh giá bạn học Toán + Khả áp dụng sáng kiến: Đề tài áp dụng cho học sinh lớp trao đổi kinh nghiệm cho giáo viên trường Chính tất khối lớp áp dụng đạt hiệu cao trường Tiểu học - Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng giải pháp đơn theo ý kiến tác giả với nội dung sau: + So sánh lợi ích kinh tế: Học sinh yêu thích học mơn Tốn kéo theo niềm đam mê u thích môn học khác kết học tập nâng cao + So sánh lợi ích xã hội:  Đối với giáo viên: Giờ học đạt hiệu cao Giáo viên có nhiều hình thức tổ chức giảng dạy như: Cá nhân, nhóm, tổ… Giáo viên chủ động, tự tin việc giảng dạy phân mơn Tốn Nhận thấy điểm mạnh điểm yếu việc dạy Toán để có phương pháp dạy học phù hợp  Đối với học sinh: Các em khơng cịn nhút nhát, rụt rè mà em tích cực chủ động học tập có tinh thần đồn kết cao  Đối với phụ huynh: Phụ huynh yên tâm, tin tưởng việc dạy học giáo viên cảm thấy phấn khởi em có ý thức học tập - Những thông tin cần bảo mật: Không d) Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Theo ý kiến chủ quan riêng tôi, để áp dụng hiệu sáng kiến vào thực tế giảng dạy thiết phải đáp ứng điều kiện sau: * Điều kiện chủ quan từ giáo viên: Giáo viên cần có lịng nhiệt tình, tâm huyết với nghề không ngừng trau dồi chuyên môn nghiệp vụ, nắm vững kiến thức Từ hệ thống kiến thức giáo viên xâu chuỗi lại để có định hướng giảng dạy cung cấp kiến thức cho học sinh trọng tâm Giáo viên cần phải sưu tầm, sáng tạo, chuẩn bị chu đáo cho trị chơi trước tổ chức Và có kĩ năng, hướng dẫn em thực trò chơi thật hợp lý đồng bộ, phát huy tối đa vai trò học tập học sinh * Điều kiện khách quan: Nhà trường thường xuyên mở chuyên đề tổ chức trị chơi học Tốn trang bị đầy đủ sở vật chất cho việc dạy học Gia đình học sinh cần quan tâm, trao đổi thường xuyên với giáo viên đến việc học tập, rèn luyện em đ) Về khả áp dụng sáng kiến cho đối tượng, quan, tổ chức người tham gia tổ chức áp dụng sáng kiến lần đầu (nếu có) : Áp dụng cho tất học sinh cấp Tiểu học 10 11 ... Ở bậc Tiểu học học sinh lớp 1- 2, tâm lí em vừa học vừa chơi (học mà chơi, chơi mà học) Vì thế, việc tổ chức trò chơi cho em học việc làm thiếu Đặc biệt, học Tốn, việc tổ chức trị chơi cho em... vào trò chơi, ham học hơn, giúp em linh hoạt, sáng tạo sống Nên việc tổ chức trị chơi Tốn học việc làm cần thiết quan trọng Do vậy, mạnh dạn đưa ? ?Giải pháp tổ chức trò chơi giúp học sinh lớp hứng. .. đồ chơi - Thời gian chơi - Giới thiệu trò chơi: Nêu tên trò chơi hướng dẫn luật chơi (cách chơi) - Thực trò chơi: + Có thể chơi thử: Thơng qua chơi thử để nắm vững luật chơi (cách chơi) + Chơi