Một số giải pháp tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển thể lực cho trẻ mẫu giáo 3 4 tuổi

CỘNG HÒA Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Một số giải pháp tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển thể lực cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi Lệ Thuỷ, tháng 09 năm 2018 CỘNG HÒA Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Một số giải pháp tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển thể lực cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi Họ tên: Trần Thị Thêm Chức vụ: giáo viên Đơn vị công tác: Trường Mầm non Ngư Thủy Bắc SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: MỘT SỐ GIẢI PHÁP TỔ CHỨC TRÒ CHƠI VẬN ĐỘNG NHẰM PHÁT TRIỂN THỂ LỰC CHO TRẺ MẨU GIÁO 3-4 TUỔI PHẦN MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài, sáng kiến, giải pháp Trẻ em niềm hạnh phúc gia đình, tương lai đất nước, Trẻ em ví chồi non nhú Để chồi non lớn lêm khỏe mạnh cần bàn tay chăm sóc người, trưởng thành, đơm hoa kết trái tốt Lúc sinh thời Bác Hồ nói”Cái cành có xanh, vững, búp có xanh tươi, tốt, trẻ em có ni dưỡng, giáo dục hẳn hoi dân tộc tự cường tự lập” Vì Giáo dục mầm non có ý nghĩa quan trọng việc chuẩn bị tâm sẵn sàng học tập cho trẻ làm quen với sinh hoạt gần gũi với hoạt động học tập, để trẻ mạnh dạn, tự tin tham gia hoạt động học tập tốt bậc học tiếp theo, trẻ cần phải có rèn luyện cách tích cực vận động, trí óc, có hiểu biết thân, gia đình, mơi trường xung quanh Trẻ em hôm giới ngày mai, trẻ em sinh có quyền chăm sóc bảo vệ, tồn tại, chấp nhận gia đình cộng đồng Vì giáo dục người lứa tuổi mầm non vừa quyền lợi, vừa nghĩa vụ người xã hội, cộng đồng Trẻ em công dân xã hội, hệ tương lai đất nước nên từ thủa lọt lòng cần chăm sóc giáo dục trẻ thật chu đáo Ở trường mầm non việc giáo dục để phát triển thể lực cho trẻ thông qua nhiều nội dung như: Chăm sóc ni dưỡng, phát triển vận động tinh – thơ cho trẻ Và khẳng định thể khỏe mạnh tiền đề cho tài Do giúp trẻ phát triển thể lực nhiệm vụ quan trọng người giáo viên mầm non Đối với phát triển toàn diện trẻ nhỏ, việc chăm sóc cẩn thận ni dưỡng theo nhu cầu phát triển, trẻ cần phải có giao tiếp tình cảm, luyện tập thường xun có mục đích với người lớn hình thức Bên cạnh thấy trò chơi liên quan đến vận động thể làm cho trẻ sảng khoái tinh thần vui vẻ, trẻ trở nên hoạt bát, nhanh nhẹn tự tin Trên sở nhận thức tầm quan trọng việc phát triển toàn diện cho trẻ nói chung phát triển thể chất cho trẻ nói riêng tơi ln suy nghĩ tìm tòi giải pháp tối ưu, có hiệu để áp dụng nhằm tạo tích cực chủ động sáng tạo, hứng thú tham gia niềm say mê trẻ hoạt động Người ta thường nói “Mọi tài ẩn chứa thể khỏe mạnh” Đúng vậy, sống ngày việc chăm sóc sức khỏe cho trẻ mối quan tâm hàng đầu tồn xã hội, muốn trẻ có thể khỏe mạnh phát triển toàn diện thân giáo viên mầm non giảng dạy độ tuổi nên chọn đề tài: “Một số giải pháp tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển thể lực cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi” 1.2 Điểm sáng kiến: Tuổi mầm non lứa tuổi cần quan tâm đặc biệt cha mẹ giáo tồn xã hội Ở giai đoạn này, mối quan hệ có vật tượng xảy xung quanh trẻ có tác động lớn đến thân trẻ Hiện xã hội ngày phổ biến với trò chơi điện tử, điện thoại thơng minh đa số bé cưng chiều, cha mẹ thường cho trẻ chơi trò chơi máy tính, điện thoại ,aipast Dẫn đến trẻ lười luyện tập thể dục thể thao, lười vận động …Vì vậy, để trẻ có ý thức việc phát triển thể chất vấn đề quan trọng Nội dung nhiều người đề cập đến trình giảng dạy Qua nhiều năm trực tiếp giảng dạy, thân tơi ln tìm hiểu, nghiên cứu nhằm tìm giải pháp có tính hệ thống để giáo dục cho trẻ ý thức việc phát triển thể lực cho “Một số giải pháp tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển thể lực cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi ” tập trung vào nội dung sau: - Hình thành cho trẻ mạnh dạn tự tin khéo léo qua kỹ vận động nhằm rèn luyện tố chất phát triển tốt thể lực cho trẻ - Kích thích hoạt động tích cực hứng thú trẻ tham gia vào trò chơi vận động - Lập kế hoạch lựa chọn, xếp trò chơi vận động phù hợp theo chủ đề, môn học Tổ chức trò chơi vận động nhằm phát huy tính tích cực chủ động trẻ - Tạo mơi trường ngồi lớp, tổ chức hội thi, cho trẻ tham gia vào hoạt động thực tế với giáo viên phụ huynh để nâng cao ý thức rèn luyện thể chất trẻ - Xây dựng kế hoạch lồng ghép tích hợp trò chơi vận động, trò chơi dân gian vào mơn học như, môi trường xung quanh, thể dục 1.3 Phạm vi áp dụng đề tài, sáng kiến, giải pháp: Trong trình nghiên cứu đề tài “Một số giải pháp tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển thể lực cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi “ với mục đích giúp cho trẻ phát triển thể lực, nhằm thực tốt cho cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ, phù hợp với xu phát triển giáo dục mầm non nay, Đề tài áp dụng trường tơi có tính khả thi cao Vì thế, đề tài áp dụng cho tất trường mầm non vùng miền huyện Lệ Thủy PHẦN NỘI DUNG 2.1 Thực trạng nội dung cần nghiên cứu: Hiện việc tổ chức trò chơi vận động trường mầm non thực cách tổ chức chưa linh hoạt, phong phú hình thức nội dung Giáo viên thực thời gian tổ chức trò chơi vận động, dân gian hay hoc tập ít, thường cho trẻ chơi tự do, chơi trò chơi tỉnh nhiều Các giáo viên thường trọng hoạt động học hoạt động vui chơi Mặt khác, trẻ lứa tuổi khả ý, tập trung chưa cao, trẻ dễ dàng tham gia vào hoạt động nhanh chán sớm bỏ Một số trẻ béo phì thường lười vận động, với trẻ yếu thể chất ngại lên xuống cầu thang để sân tham gia hoạt động ngồi trời Chính trò chơi dân vận động không gần gũi với em Các nhà giáo dục băn khoăn, loay hoay tìm phương pháp giáo dục trẻ em thật có hiệu thời đại mà thơng tin bùng nổ kỹ thuật điện tử xâm nhập đến mái trường, gia đình, đến trẻ em Nhưng quên phương pháp giáo dục đầy hiệu mà gần gũi với em trò chơi vận động Với ý nghĩa thiết thực quan trọng vậy, thân trải qua q trình nghiên cứu tìm tòi để đưa đề tài: “Một số giải pháp tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển thể lực cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi” - Tôi nhà trường phân công dạy lớp mẫu giáo 3-4 tuổi với sĩ số 29 cháu đó: + Cháu nam: 16 cháu + Cháu nữ: 13 cháu - Bản thân giáo viên tâm huyết với nghề, ln có tinh thần học hỏi vươn lên, có bề dày kinh nghiệm cơng tác giảng dạy Với đặc điểm tình thực đề tài tơi gặp số thuận lợi khó khăn sau: 2.1.1 Thuận lợi: Được quan tâm giúp đỡ cấp lãnh đạo phòng giáo dục, địa phương với đạo sát ban giám hiệu nhà trường, sở vật chất bước tăng trưởng, đồ dùng đồ chơi phục vụ cho hoạt động chơi học trẻ ngày phong phú Phòng học rộng rãi, sẽ, đảm bảo an tồn cho trẻ Sân vườn cỏ có diện tích phù hợp với nhiều loại đồ chơi ngồi trời bố trí khoa học Nhà trường có khu phát triển vận động cho trẻ rộng rãi, có nhiều đồ dùng đồ chơi cho trẻ thường xun luyện tập Mơi trường ngồi lớp học có đầy đủ cơng trình: Vườn cổ tích, chợ quê, đồi núi, thảm cỏ giúp trẻ có điều kiện khám phá, trải nghiệm thực tế nhằm tạo hứng thú hoạt động trẻ Giáo viên lớp đoàn kết biết đưa biện pháp tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển tốt thể lực cho trẻ Một số phụ huynh nhiệt tình chia sẻ với giáo viên lớp tình hình trẻ nhà ln quan tâm đến trẻ thường xuyên dành thời gian trao đổi với giáo để chăm sóc giáo dục trẻ - Bản thân nhiều năm công tác nghề, đạt nhiều thành tích cao cơng tác giảng dạy Mặc dù có thuận lợi nhiên trình thực đề tài lớp tơi có khó khăn sau: 2.1.2 Khó khăn: - Các cháu lớp phụ trách chủ yếu em gia đình ngư dân nên khó có điều kiện đưa khu vui chơi, cung thiếu nhi, công viên để cháu vui chơi trải nghiệm nên khả thể cháu không đồng - Thời gian tổ chức chơi hạn hẹp trò chơi khơng thể diễn suốt hoạt động trẻ mà chủ yếu lồng ghép tích hợp vào hoạt động mà thơi - Khả ý có chủ định trẻ chưa cao Trẻ dễ dàng nhập chơi nhanh tự rút khỏi trò chơi khơng hứng thú - Trong lớp số trẻ rụt rè nhút nhát khơng thích tham gia vào hoạt động tập thể Một số trẻ bố mẹ nng chiều từ nhỏ, có hội rèn luyện nên lười vận động, đa số trẻ chưa qua lớp nhà trẻ - Đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho trò chơi theo chủ đề ít, chưa phong phú 2.1.3 Ngun nhân - Do địa bàn xã nằm ven biển kinh tế khơng đồng gặp nhiều khó khăn nên đa số cha mẹ trẻ làm ăn xa không trực tiếp chăm sóc cháu - Khả lĩnh hội kiến thức cháu không đồng - Chương trình giáo dục trẻ phân bổ nhiều lĩnh vực, nhiều mơn học nên việc tổ chức trò chơi vận động cho trẻ - Cơ sở vật chất trường lớp có tu bổ qua hàng năm song chưa đáp ứng nhu cầu chương trình Từ thực trạng ngun nhân tơi nổ lực tìm tòi nghiên cứu tài liệu với nhiệt tình thân, trăn trở suy nghĩ làm để đưa trẻ tham gia vào trò chơi vận động đạt kết cao, tạo cho trẻ bắt đầu hòa vào q trình hoạt động cách thoải mái tự tin ý thức việc rèn luyện thể lực yếu tố thiết thực giúp thể khỏe mạnh 2.1.4 Khảo sát thực trạng lớp trước thực đề tài: Trước thực đề tài tơi có hoạt động hướng trẻ vào trò chơi vận động thấy trẻ chưa thật quan tâm đến trò chơi vận động nhằm phát triển thể lực cho trẻ Qua khảo sát thực trạng lớp đầu năm, kết cho thấy: Trung Tổng số trẻ 29/29 Tốt Khá Yếu bình SL % SL % SL % SL % Nội dung Kĩ phối hợp với bạn 17,2 31,1 27,6 24,1 Khả tham gia vào 27,6 24,1 31,1 17,2 hoạt động tập thể Nâng cao lòng tự tin 13,7 10 34,5 31,1 20,7 Nhận thức trò chơi 17,2 10 34,5 27,6 20,7 Qua kết khảo sát nhận thấy khả trẻ tham gia vào trò chơi vận động chưa đồng đều, nhiều hạn chế Xuất phát từ đặc điểm chung trường lớp tầm quan trọng việc tổ chức trò chơi vận động cho trẻ nhằm phát triển thể lực cho trẻ đáp ứng nhiệm vụ trọng tâm năm học thúc đưa “ Một số giải pháp tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển thể lực cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi” 2.2 Các giải pháp thực 2.2.1 Giải pháp1: Sưu tầm lựa chọn trò chơi vận động phù hợp với trẻ theo chủ đề Sắp xếp trò chơi theo chủ đề cần thiết Tôi nghiên cứu chương trình năm học, đặc điểm tình hình tâm sinh lý trẻ phát triển vận động trẻ Đã lập kế hoạch lựa chọn, xếp trò chơi vận động phù hợp theo chủ đề, mơn học Tổ chức trò chơi vận động nhằm phát huy tính tích cực chủ động trẻ Tích cực đưa trò chơi dân gian kết hợp thay đổi số lời hát trò chơi cho phù hợp chủ đề, vào hoạt động lúc nơi Các trò chơi vận động trò chơi dân gian sưu tầm lựa chọn phù hợp theo chủ đề, phù hợp với độ tuổi, phù hợp với tình hình thực tế lớp, địa phương Ví dụ: * Chủ đề: Trường mầm non Trò chơi vận động: “ Chuyền bóng”; “Ai nhanh hơn”; “Trời nắng trời mưa”; “Ai Nhanh hơn”; “ Cáo thỏ”, Trò chơi dân gian: “Chi chi chành chành”, “Dung dăng dung dẻ * Chủ đề: Thế giới động vật Trò chơi vận động: “ Trời nắng trời mưa ”; “Cáo thỏ”;;“Ai nhanh Hơn”;;“Mèo chim sẻ”; “Cho thỏ ăn”; Trò chơi dân gian: “ Dung Dăng dung dẻ”; “ Kéo cưa lừa xẻ”; => Với cách xếp trò chơi phù hợp theo chủ đề Trẻ lớp tơi hứng thú, tích cực nhiều vận động, trẻ vận động cách thoải mái khơng gò bó 2.2.2 Giải pháp 2: Chú trọng phương pháp giáo dục lấy trẻ làm trung tâm Tôi xây dựng môi trường học tập việc xếp thành góc chơi để trẻ dễ dàng lựa chọn lấy đồ dùng thuận tiện Các đồ dùng đồ chơi góc xếp tập có tính mục đích rõ rệt, mà cầm vào đồ dùng, trẻ tự tương tác thực hành kỹ + Trái lại với tiết học diễn lớp học tơi cho trẻ thay đổi mơi trường như: gốc cây, góc thiên nhiên, hay sảnh trường , sân vận động giúp cho trẻ cảm thấy thoải mái tham gia vào hoạt động.      Tôi tạo môi trường thân thiện tạo cho trẻ tâm thoải mái, trẻ cảm thấy tôn trọng tự tin giao tiếp; giao tiếp trẻ với trẻ bình đẳng thân thiện với Khi tơi đóng vai trò người bạn tâm cởi mở gần gũi chơi với trẻ tạo cho trẻ cảm giác thoải mái tự tin vào thân Tôi thấy trẻ cởi mở trò chuyện với giống người bạn nói cảm nghĩ cách vơ tư hồn nhiên nhất.     Trong hoạt động tổ chức trò chơi vận động, cho trẻ tự thể khả Cho trẻ quan sát hướng dẫn, cho trẻ tự lấy đồ dùng đồ chơi đội mình, sau chơi xong cho trẻ tự thu dọn Ví dụ: Trò chơi: Chuyền bóng - Cơ cho trẻ đứng thành vòng tròn Một nhóm 10 trẻ , Trẻ có bóng có hiệu lệnh bắt đầu, chuyền cho bạn bên cạnh chuyền vòng theo chiều kim đồng hồ - Lắng nghe cô phổ biến cách chơi luật chơi - Sau hết thời gian chơi cho trẻ tự kiểm tra kết đội đội bạn xem đội rời bóng giáo người giúp trẻ - Kết thúc chơi trẻ lấy bóng cất Có thể số trò chơi sau trẻ chơi thành thạo cô cho trẻ tự nêu luật chơi, sau thống nhất, làm tăng hưng phấn trẻ 2.2.3 Giải ph¸p 3: Chuẩn bị đồ dùng đồ chơi, địa điểm trước tổ chức cho trẻ tham gia vào trò chơi vận động Trò chơi vận động thu hút nhiều trẻ tham gia chơi Vậy muốn tổ chức tốt trò chơi vận động có kết cần làm tốt bước sau: * Chuẩn bị đồ dùng đồ chơi Đồ dùng đồ chơi trò chơi vận động vô đa dạng phong phú, mang tính đặc trưng thiết kế dựa vào cách chơi luật chơi trò chơi Mỗi trò chơi vận động có nhiều loại đồ dùng, đồ chơi tương ứng mà thiếu trò chơi khơng thể tiến hành Ví dụ: Khi tổ chức cho trẻ chơi trò chơi: “ Cáo thỏ” dụng cụ cần có mũ cáo mũ Thỏ… Hay đơn giản trò chơi “ Trời nắng trời mưa” tổ chức không cú vũng Trò chơi kéo co sợi dây thng, dây vải dài to tổ chức đợc trò chơi Chính vậy, trước tổ chức cho trẻ chơi trò chơi giáo viên cần tìm hiểu rõ cách chơi để từ chuẩn bị đầy đủ yếu tố cần thiết cho trò chơi Ngồi đồ dùng, đồ chơi có sẵn, tơi làm thêm số đồ dùng tự tạo khác để phục vụ cho trò chơi trẻ phù hợp với nội dung chơi: + Mơ hình đầu xe ô tô, xe máy, xe đạp mô hình phương tiện giao thơng ứng dụng vào trò chơi “ Ơ tô vào bến” chủ điểm giao thông + Mũ vật, tranh ảnh, rối vật phục vụ cho trò chơi “ Tìm chuồng”; “ Mèo chim sẻ” Và đồ dùng làm từ nguyên vật liệu phế thải qua sử dụng như: Vỏ hộp sữa, bìa cứng, thùng cát tơng, bóng nhựa bị xịt hơi, xốp, ống nước nhựa, giấy màu, giấy báo, lốp xe máy, lốp ô tô… thiết kế tạo đồ dùng phù hợp với trò chơi tương ứng với chủ đề Chính vậy, trước tổ chức cho trẻ chơi trò chơi vận động đó, giáo viên cần tìm hiểu kỹ lưỡng luật chơi, cách chơi việc có hay khơng có đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trò chơi để từ chuẩn bị đầy đủ yếu tố cần thiết cho trò chơi * Chuẩn bị địa điểm để tổ chức cho trẻ chơi Địa điểm tổ chức trò chơi vận động cho trẻ yếu tố quan trọng cần thiết Nếu lựa chọn địa điểm chơi phù hợp giúp cho trẻ hứng thú tham gia vào trò chơi đem lại hiệu cao từ giúp cho trẻ phát triển tốt thể lực Mỗi trò chơi vận động có cách chơi khác Chính trước tổ chức cho trẻ chơi trò chơi vận động giáo viên cần nắm rõ cách chơi, luật chơi, đặc điểm trò chơi để từ lựa chọn địa điểm cho phù hợp Có trò chơi mang tính chất tập thể thường có số lượng người tham gia chơi đơng đòi hỏi địa điểm chơi phải rộng trò chơi:“Kéo co”; “Cáo thỏ ; “Mèo chim sẻ”; “Ơ tơ vào bến” tơi tổ chức cho trẻ chơi sân cỏ sân vận 10 động có thảm có đảm bảo an tồn đủ diện tích cho trẻ, nhằm tạo cho trẻ vui chơi tự do, gần gũi với thiên nhiên đảm bảo cho trẻ ngã không bị đau xước da trò chơi: “Ai nhanh hơn”; “ Dung dăng dung dẻ”; “ Chi chi chành chành ” Nhưng có trò chơi trẻ chơi theo nhóm nhỏ trò chơi: “Tập tầm vơng”; “Chi chi chành chành”; “Kéo cưa lừa xẻ ” tổ chức cho trẻ chơi khu thể chất => Việc chuẩn bị địa điểm phù hợp để tổ chức trò chơi vận động làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trò chơi vận động Sáng tạo nhiều đồ dùng, đồ chơi đẹp, hấp dẫn giúp cho trẻ tham gia vào trò chơi vận động cách thoải mái, trẻ ghi nhớ trò chơi lâu trẻ hứng thú tham gia vào trò chơi vận động 2.2.4 Giải pháp 4: Sáng tác lời ca, thủ thuật tạo hứng thú cho trẻ chơi trò chơi vận động Để trò chơi vận động không bị nhàm chán, tăng thêm hứng thú cho trẻ, kích thích trẻ hoạt động tích cực, mạnh dạn, tự tin, yêu cầu giáo viên phải điều chỉnh hình thức, nâng cao u cầu trò chơi, đưa thêm trò chơi thay đổi nhịp độ đội hình…Và tơi tìm nhiều hình thức để lơi trẻ vào trò chơi như: Giới thiệu tổ chức cho trẻ chơi trò chơi chơi ngày hội VD: Để đưa trẻ vào trò chơi ngày tết trung thu, thêm hứng thú, dựng cảnh trường hoa, xanh, trang trí màu rực rỡ Sau giới thiệu trò chơi, cách chơi, luật chơi cho trẻ chơi + Cơ dùng âm thanh, tín hiệu để thu hút trẻ lại, sau giới thệu tên trò chơi, cách chơi, luật chơi Dùng lời nói để động viên, khuyến khích trẻ hứng thú tham gia vào trò chơi: VD: Cơ lơi trẻ tập trung hình thức : Cơ cầm loa chạy nói: Loa loa…loa… Hơm ngày hội Đón chị Hằng nga Các bạn lớp ta Về dự hội Sau giới thiệu chương trình giao lưu kỹ vận động bạn qua trò chơi: “ Tập tầm vong” chủ đề “ Vui tết trung thu” VD: Với trò chơi: “Ơ tơ vào bến” trẻ hứng thú trẻ cầm đồ dùng mô hình tơ, hay xe máy, xe đạp tập làm người điều khiển phương tiện giao thông + Để tổ chức cho trẻ chơi trò chơi: “Dung dăng dung dẻ” phù hợp với chủ đề “ Giao thông” tơi thay đổi lời ca trò chơi 11 Dung dăng dung dẻ Dung dăng dung dẻ Dắt trẻ chơi Phố xá đông người Bé nhớ Đèn xanh Vàng chậm lại Đèn đỏ bé nhớ Mau dừng lại * Dạy trẻ học thuộc lời ca, lời đồng dao Thường trò chơi vận động nhằm phát triển tay, chân, có lời ca, lời hát, đồng dao kèm theo trẻ chơi trẻ thường vừa hát vừa chơi đọc đồng dao Các lời hát, đồng dao khiến cho khơng khí trò chơi vui vẻ, nhộn nhịp VD: Trò chơi “Trời nắng trời mưa” trẻ vừa hát vừa làm động tác giống thỏ chạy nhảy “Trời nắng trời nắng”; Thỏ tắm nắng - vươn vai vươn vai – Thỏ rung đôi tai - Nhảy tới - nhảy tới đùa nắng mới… Khi đến câu hát “Mưa to rồi- mưa to rồi” trẻ phải chạy nhanh nhà Hay trò chơi “Chi chi chành chành”, trẻ đọc lời ca câu hát dường khơng có mạch ý rõ ràng thiếu khơng thể tiến hành Trò chơi tổ chức trẻ thuộc lời đồng dao, lời hát… vừa rèn luyện thể lực vừa phát triển ngôn ngữ cho trẻ đặc biệt với trẻ Mẩu giáo 3-4 trẻ cần phải tập đọc nhiều để vốn từ trẻ mở rộng Chính vậy, tơi thường cho trẻ làm quen với lời hát, thơ mầm non, ca, đồng dao, trước hướng dẫn trẻ chơi vào thời điểm ngày trẻ: Hoạt động chiều; Giờ đón – trả trẻ; Hoạt động trời Khi trẻ thuộc lời ca, tổ chức cho trẻ chơi tương ứng với lời đồng dao Vì trẻ chơi hứng thú tích cực tham gia chơi =>Với việc sử dụng thơ, đồng dao, ca dao tổ chức trò chơi vận động trẻ lơi cách tự nhiên vào trò chơi, trẻ hứng thú cách chủ động khơng bị gò bó hay ép buộc 2.2.5 Giải pháp 5: Tổ chức trò chơi vận động lúc nơi phù hợp với tính chất hoạt động Trò chơi vận động hoạt động cần thiết trẻ Theo chương trình GDMN mới, giáo viên tổ chức cho trẻ qua hoạt động giáo dục sau: + Thời gian đón trẻ vào buổi sáng trả trẻ vào buổi chiều + Trong buổi vui chơi lớp trời + Trong hoạt động học 12 Nếu hoạt động học nhằm cung cấp kiến thức cho trẻ hoạt động ngồi trời lại giúp trẻ gần gũi với thiên nhiên, khám phá tượng tự nhiên phát triển thể chất, hay hoạt động góc trẻ lại mở rộng thêm cách chơi theo nhóm, biết chia sẻ bạn đồn kết Chính giáo viên cần ý lựa chọn tổ chức trò chơi vận động cho phù hợp với tính chất hoạt động * Với hoạt động học: Giờ thể dục: Một thể dục phần trọng động có tập phát triển chung, vận động bản, trò chơi vận động Nên giáo viên cần tổ chức trò chơi cho trẻ thơng qua trò chơi vận động nhằm bổ trợ vận động học rèn luyện thân thể khỏe mạnh củng cố tố chất nhanh, khéo, luyện tập cho trẻ khả phản ứng nhanh theo tín hiệu Đồng thời phát huy tính tích cực trẻ tham gia hoạt động Nên lựa chọn trò chơi vận động nhằm rèn luyện thân thể khoẻ mạnh, hoạt bát động Nhiều trò chơi đòi hỏi trẻ phải mạnh mẽ, nhanh chân, nhanh mắt, nhanh miệng Trẻ phải có sức khỏe vui chơi ngược lại vui chơi giúp cho trẻ thêm khỏe mạnh động Hoạt động khám phá: Khi lựa chọn trò chơi cần đáp ứng tiêu chí sau: Nhằm phát triển nhận thức, phát triển ngôn ngữ cho trẻ Cung cấp cho trẻ kỹ chơi theo nhóm, kỹ sử dụng đồ chơi sáng tạo giáo viên mầm non Rèn luyện trí nhớ khả tư cho trẻ + Ví dụ: Hoạt động khám phá khoa học: “Một số vật nuôi gia đình” sau cho trẻ nhận biết gọi tên, nhận biết đặc điểm gà, vịt Thì đến phần trò chơi củng cố cho trẻ chơi trò chơi “Ai nhanh nhất” nêu đặc điểm hay tiếng kêu vật trẻ tìm vật giơ lên nói Hay trò chơi: “ Tìm chuồng” u cầu trẻ tìm chuồng cháu đội mũ vật phải chuồng vật Với trò chơi áp dụng với nhiều chủ đề khác tùy vào nội dung trò chủ đề mà có cách đặt tên khác Nhưng mang mục đích nhằm củng cố ơn luyện kiến thức kỹ vận động cho trẻ + Với hoạt động khám phá xã hội: “ Phương tiện giao thông” sau trẻ làm quen với số phương tiện giao thơng Đến phần trò chơi củng cố tơi cho trẻ chơi trò chơi: “ Về bến” qua trò chơi giúp trẻ củng cố lại vừa học thấy trẻ hứng thú, nhanh nhẹn, khoẻ mạnh từ giúp trẻ phát triển tốt thể lực + Hoặc với hoạt động khám phá khoa học: “ Một số loại rau” sau cho trẻ quan sát nêu nhận xét đặc điểm, lợi ích số loại rau đến phần luyện tập củng cố tơi chọn trò chơi “ Hãy chọn đúng” với trò chơi tạo 13 cho trẻ thoải mái trẻ không cảm thấy mệt mỏi mà ghi nhớ lâu thích thú tham gia vào trò chơi Trong làm quen văn học: Để tránh tình trạng trẻ bị nhàm chán mệt mỏi ngồi nghe cô kể chuyện tổ chức đan xen trò chơi vận động để nhằm thay đổi trạng thái động tĩnh cho trẻ Từ nội dung câu chuyện tơi chuyển sang trò chơi cách nhẹ nhàng để trẻ thông qua “ Chơi mà học, học mà chơi” + Ví dụ: Trong câu chuyện “Quả trứng” tơi cho trẻ đội mũ vịt vào để chơi trò chơi “ Chuyển trứng vào ổ” sau chuyển trứng vào ổ tơi nói: “ Mời vịt ngủ” trẻ ngồi nhắm mắt giả vờ ngủ Cô giả làm tiếng gà gáy ò ó o… trời sáng trẻ mở mắt nói cho trẻ biết số trứng trẻ chuyển sau đêm nở thành vịt xinh xắn thấy trẻ hứng thú lắng nghe cô kể truyện cổ tích đàm thoại với trẻ * Với hoạt động trời: Chơi trời khoảng thời gian, không gian phù hợp cho hoạt động phát triển tố chất vận động trẻ Các hoạt động giúp trẻ rèn luyện, cố, hoàn thiện tố chất vận động: nhanh, mạnh, bền bỉ, khéo léo, dẻo dai Trẻ thỏa mãn với vận động, trò chơi trẻ tự khởi xướng giáo viên tổ chức Với thuận lợi diện tích sân vườn rộng, thoáng mát, khu vui chơi đảm bảo sẽ, có bóng mát, có nhiều chủng loại đồ chơi phong phú, đa dạng đủ nội dung chơi, môi trường an toàn, phù hợp hiệu Để phát huy hiệu việc chơi ngồi trời cho trẻ, tơi tổ chức đa dạng trò chơi vận động tổ chức hai trò chơi vận động (một trò chơi động trò chơi tĩnh), trò chơi động thường tổ chức trước để đảm bảo động – tĩnh Trò chơi sau thường mang tính chất nhẹ nhàng hơn, nhằm giúp trẻ thay đổi trạng thái để chuyển qua hoạt động Tơi tổ chức cho trẻ chơi số hoạt động tập thể, sinh hoạt cộng đồng tập thể thu hút trẻ như: “Đoàn kết”, “Trời nắng, trời mưa”, “Đổi chỗ cho bạn”, “Cá sấu lên bờ”… cho trẻ hát theo số hát sinh hoạt tập thể như: “Bạn đâu?”, “Quả bóng tròn”, “Ra mà xem”… Ngồi trò chơi vận động theo chương trình giáo dục Mầm non tơi linh hoạt việc thay đổi luật chơi, thay đổi tên trò chơi nhằm thu hút trẻ hấp dẫn trẻ vào trò chơi Ví dụ: Trò chơi “Đổi chỗ” thay đổi tên “Bão thổi”, “Gió thổi”, “Tìm bạn” Trò chơi “Kéo co” đổi tên “Kéo pháo” Cho trẻ làm đồ chơi ngồi trời như: Quả cầu làm từ dây nilon nắp nhựa, sưu tập khơ đếm so sánh đốn xem gì, lốp xe bị hỏng tận 14 dụng trẻ chơi nhảy bật bò chui, thăng lốp xe…Phấn vẽ dụng cụ cho trẻ học thể dục tận dụng vào hoạt động ngồi trời Đây hình thức ơn luyện kỹ vận động cho trẻ Ngồi tơi sưu tầm thêm số trò chơi vận động trò chơi dân gian cho trẻ hoạt động trời phù hợp với chủ đề: “Bong bóng bay”, “Đàn chuột con”… Ví dụ: Chủ đề tết mùa xuân, sưu tầm trò chơi dân gian lễ hội mùa xuân để dạy trẻ chơi như: Dung dăng dung dẻ “ Kéo co”…Các trò chơi phát triển giác quan “Lắng nghe tiếng động”, “Tiếng kêu đâu?”, “Nghe tiếng gió thổi”, “Lá rụng”, “Chim hót”, “Ngửi mùi hoa”, “Mùi cỏ”, “Mùi cây”, “Cảm nhận ánh nắng mặt trời”, “Ai tinh mắt?”, “Đoán qua lá”, “Đoán vật tay”, “Đốn xem tiếng động gì?”… có tác dụng tốt việc phát huy tính tích cực, chủ động trẻ * Với đón trả trẻ: Nên lựa chọn tổ chức cho trẻ chơi với trò chơi vận động nhẹ nhàng trò chơi: “Tập tầm vong”,“ Lộn cầu vồng” 2.2.6 Giải pháp 6: Tuyên truyền, phối kết hợp với phụ huynh Chúng ta biết thời gian trẻ trường mầm non nhiều thời gian trẻ nhà Những học trường mầm non giúp trẻ phát triển tâm sinh lý lứa tuổi, có sức khỏe tốt, tự tin, mạnh dạn để học tập sống tích cực, phát huy tốt khả sở trường Tuy nhiên để cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non đạt kết tốt mà khơng có tình trạng trống đánh xi kèn thổi ngược thiết phải có phối kết hợp chặt chẽ giáo viên mần non phụ huynh học sinh Hiểu mối quan tâm phụ huynh việc chăm sóc phát triển toàn diện thể trẻ, nhận thức rõ trách nhiệm giáo viên mầm non, suy nghĩ vận dụng với thực tế lớp Trong buổi phụ huynh đầu năm học, sơ kết học kỳ tổng kết, nhấn mạnh tuyên truyền với bậc phụ huynh tầm quan trọng việc phát triển thể lực trẻ cần thiết việc trang bị sở vật chất phục vụ giảng dạy trẻ trường mầm non Giải thích để phụ huynh kết hợp chặt chẽ với giáo viên nhằm phát triển tốt thể lực cho trẻ đặc biệt rèn luyện thơng qua trò chơi vận động Bên cạnh đó, tơi thường xun lên mạng internet để tìm kiếm tuyên truyền nhờ giúp đỡ bậc phụ huynh để tìm kiếm loại sách báo, viết việc rèn luyện kỹ vận động cho trẻ nhằm phát triển tốt thể lực cho trẻ Tôi treo bảng tuyên truyền để bậc phụ huynh đọc hàng ngày phát tuyên truyền cho phụ huynh theo chủ đề Qua phụ huynh biết số nội dung biện pháp rèn luyện cho trẻ 15 đồng thời kết hợp chặt chẽ với giáo viên để thực tốt cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Nhờ có phối kết hợp chặt chẽ giáo viên với cha mẹ trẻ mà thấy trẻ lớp mạnh dạn, tự tin, nhanh nhẹn lực tốt để tích cực tham gia vào hoạt động * Hiệu đánh giá sau thực sáng kiến: Hiểu tầm quan trọng việc tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển thể lực cho trẻ cần thiết có ý nghĩa vơ quan trọng phát triển toàn diện trẻ Qua việc áp dụng số biện pháp tổ chức cho trẻ lớp mẫu giáo lớn chơi trò chơi vận động thu nhiều kết tốt: * Đối với trẻ: Về hứng thú khả tiếp thu trẻ chơi trò chơi vận động: 100% trẻ hứng thú yêu thích, say mê trò chơi vận động, đọc diễn tả đồng dao bé thích học thuộc nhanh Khi chơi trò chơi vận động trẻ thấy thoải mái, tự tin, tự nhiên rèn luyện cho trẻ nhút nhát hòa đồng với bạn nhóm, lớp 100% trẻ mở rộng kiến thức có thêm nhiều hiểu biết trò chơi vận động trò chơi dân gian, phong tục truyền thống dân tộc Qua việc thường xuyên tham gia vào trò chơi vận động nhận thức thể lực trẻ lớp nâng cao rõ rệt Trẻ nhanh nhẹn, động, tự tin hồn nhiên, mạnh dạn giao tiếp với người Trò chơi vận động giúp trẻ lớp tơi thêm gắn bó với nhau, nâng cao tinh thần đoàn kết ý thức tập thể trẻ Thực tốt đặn việc tổ chức trò chơi vận động lồng ghép vào hoạt động giáo dục ngày cho trẻ Khi lồng ghép trò chơi vận động vào tiết học trẻ say sưa hứng thú tiết học đạt kết cao, trẻ không thấy mệt mỏi mà cảm thấy sảng khoái sau học Cụ thể qua đợt khảo sát, thu kết so với đầu năm: Tổng số trẻ 29/29 Nội dung Kĩ phối hợp với bạn Khả tham gia vào hoạt động tập thể Nâng cao lòng tự tin Nhận thức trò chơi Tốt Trung bình % SL % 27,5 10,5 Khá SL 18 % 62 SL 19 65.5 27,5 7,0 18 18 62 62 31 31 7,0 7,0 9 2 Yếu SL % 16 * Đối với giáo viên: Hiểu rỏ vị trí, vai trò việc tổ chức trò chơi vận động cho trẻ trường mầm non Chñ ®éng, linh ho¹t, xây dựng kế hoạch, lựa chọn cỏc trũ chi Biết nắm bắt tận dụng môi trờng thiên nhiên, hội sẵn có để tổ chức, phát huy đợc tính tích cực, chủ động sáng tạo trẻ, trẻ thực làm chủ hoạt ®éng cđa m×nh…Nêu cao ý thức việc xây dựng tạo môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, gần gũi thân thiện trẻ Khả sáng tạo khả làm đồ dùng đồ chơi tăng lên rõ rệt Đã làm nhiều đồ dùng đồ chơi sáng tạo, sưu tầm sáng tác lời ca để phục vụ cho trò chơi vận động * Đối với phụ huynh: Phụ huynh quan tâm giúp đỡ giáo viên việc sưu tầm nguyên liệu, học liệu để giáo viên, trẻ làm đồ dùng đồ chơi Các bậc phụ huynh quan tâm đến hoạt động trường, yên tâm tin tưởng cô gửi đến lớp, phấn khởi thấy em lực sức khỏe tốt Phần kết luận 3.1 Ý nghĩa sáng kiến: Cuộc sèng ngày biến đổi liên tục không ngừng nghĩ, công việc đem lại điều mẽ cho hệ mầm non ngày cần thiết yêu cầu ngày cao, với phát triển xã hội để trẻ có móng vững phát triển cách ton din òi hi ngi giỏo viờn mm non phi tớch cc tìm tòi, hc hi cú s sáng tạo đổi nội dung, phương pháp, h×nh thức, c¸ch thức tổ chức hoạt động Từ tạo hội cho trẻ tham gia vào hoạt động, trẻ tiếp thu kiến thức cách chủ động, sáng tạo giúp trẻ phát triển toàn diện mặt thể chất, nhận thức, ngơn ngữ, t×nh cảm quan hệ xã hội, thẩm mỹ Trò chơi vận động có tầm quan trọng lớn phát triển thể lực trẻ Trò chơi vận động hình thức vui chơi, nghỉ ngơi tích cực vừa phương tiện để giáo dục trẻ cách toàn diện Trò chơi vận động thu hút nhiều trẻ tham gia chơi hoàn thiện kỹ vận động cho trẻ ngồi trò chơi vận động tạo điều kiện để rèn luyện tố chất phát triển thể lực Trò chơi vận động làm tăng q trình tuần hồn hơ hấp làm thay đổi trạng thái thể hoạt động, giúp trẻ trở trạng thái cân bằng, tăng cường lực sống đem lại vui vẻ, thỏa mái cho trẻ Trò chơi vận động góp phần nâng cao nhận thức giúp trẻ phát triển ngơn ngữ trí tưởng tượng Nội dung trò chơi vận động, trò chơi 17 dân gian phong phú phản ánh tượng đơn giản sống tự nhiên, xã hội diễn hàng ngày gần gũi với sống trẻ Tên trò chơi hấp dẫn, hành động thỏa mãn nhu cầu thể lực, trí tuệ trẻ, luật chơi, cách chơi đơn giản, dễ nhớ, dễ hiểu Trò chơi vận động tổ chức nơi lúc bị gò bó Vai trò giáo viên khai thác tình vật liệu mơi trường để khuyến khích trẻ chơi Hoạt động nhau, hoạt động hợp tác cô trẻ, hoạt động cá nhân kết hợp với hoạt động nhóm có tác dụng to lớn để giúp trẻ phát triển thể lực, trí thơng minh phát triển nhân cách cho trẻ Đề tài, sáng kiến, giải pháp mà nghiên cứu giúp cho giáo viên nắm vững cách xõy dng k hoch, phơng pháp hình thức giỏo dục trẻ 3-4 tuổi tổ chức trò chơi vận động Qua trình nghiên cứu thực tế lớp, tơi rút cho học bổ ích giúp tơi có nhiều kinh nghiệm lên lớp: Trước hết người giáo viên cần phải tự bồi dưỡng lực phải có kiến thức vững vàng, phương pháp phải linh hoạt, sáng tạo chun mơn để từ hình thành cho trẻ hiểu biết môi trường sống người Thực yêu nghề, mến trẻ, có lực sư phạm hiểu rõ tầm quan trọng việc bảo vệ môi trường Thường xuyên nắm bắt, thực theo hướng dẫn đạo Ban giám hiệu nhà trường, PGD-ĐT Đặc biệt trọng rèn luyện bồi dưỡng phẩm chất đạo đức nhà giáo nhằm thực tốt nhiệm vụ nhà trường giao phó Bản thân ln tìm tòi sáng tạo phương pháp dạy trẻ giúp trẻ tiếp thu thực cách tích cực Phối kết hợp với phụ huynh cộng đồng, tổ chức xã hội, kết hợp chăm sóc, giáo dục trẻ nhà trường - gia đình - xã hội “Vì tương lai tươi đẹp, chung tay giành tốt đẹp cho trẻ” Có kế hoạch cụ thể triển khai buổi họp phụ huynh Theo dõi trình lĩnh hội trẻ qua hoạt động để nắm bắt ghi vào sổ nhật ký, trao đổi kịp thời với phụ huynh Có kế hoạch cụ thể hướng dẫn phụ huynh bồi dưỡng cháu có ý thức luyện tập thích vận động 3.2 Những kiến nghị, đề xuất Để thực tốt đề tài người làm cơng tác chăm sóc, giáo dục trực tiếp giảng dạy cháu Sau nghiên cứu áp dụng đề tài, sáng kiến, giải pháp thân có số kiến nghị đề xuất sau: 3.2.1 Đối với phòng giáo dục: 18 Bản thân tơi muốn Phòng giáo dục huyện nhà bổ sung thêm sở vật chất, cung cấp tài liệu việc hướng dẫn tổ chức trò chơi cho trẻ mầm non, tổ chức nhiều lớp tập huấn, buổi kiến tập để giáo viên học tập thêm kiến thức nhằm giáo dục cho trẻ đạt hiệu cao 3.2.2.Đối với nhà trường Nhà trường tăng cường tiết dạy thao giảng có nội dung lòng ghép "Trò chơi vận động" để giáo viên học tập rút kinh nghiệm Cần bổ sung thêm nhiều đồ dùng đồ chơi trẻ chơi trò chơi vận động Trên kinh nghiệm từ việc làm thực tế mà thực nghiệm để có :“Một số giải pháp tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển thể lực cho trẻ lứa tuổi mẫu giáo 3-4 tuổi”, sáng kiến cải tiến kĩ thuật thân áp dụng suốt năm học này.Tuy nhiên,không tránh khỏi mặt hạn chế Kính mong quan tâm góp ý, giúp đỡ hội đồng khoa học nhà trường, phòng giáo dục đào tạo Lệ Thủy để sáng kiến hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn! 19 ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC PGD& ĐT LỆ THỦY 20 ... nghiên cứu nhằm tìm giải pháp có tính hệ thống để giáo dục cho trẻ ý thức việc phát triển thể lực cho Một số giải pháp tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển thể lực cho trẻ mẫu giáo 3- 4 tuổi ”... kiến, giải pháp: Trong trình nghiên cứu đề tài Một số giải pháp tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển thể lực cho trẻ mẫu giáo 3- 4 tuổi “ với mục đích giúp cho trẻ phát triển thể lực, nhằm. .. đưa “ Một số giải pháp tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển thể lực cho trẻ mẫu giáo 3- 4 tuổi 2.2 Các giải pháp thực 2.2.1 Giải pháp1 : Sưu tầm lựa chọn trò chơi vận động phù hợp với trẻ theo