Một số giải pháp tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển thể lực cho trẻ mẫu giáo 3 4 tuổi

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập - Tự do - Hạnh phúc SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Một số giải pháp tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển thể lực cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi Họ và

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

Một số giải pháp tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển thể lực

cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi

Lệ Thuỷ, tháng 09 năm 2018

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

Một số giải pháp tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển thể lực cho

trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi

Họ và tên: Trần Thị Thêm

Chức vụ: giáo viên

Đơn vị công tác: Trường Mầm non Ngư Thủy Bắc

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

ĐỀ TÀI: MỘT SỐ GIẢI PHÁP TỔ CHỨC TRÒ CHƠI VẬN ĐỘNG NHẰM

PHÁT TRIỂN THỂ LỰC CHO TRẺ MẨU GIÁO 3-4 TUỔI

1 PHẦN MỞ ĐẦU 1.1 Lý do chọn đề tài, sáng kiến, giải pháp

Trẻ em là niềm hạnh phúc của gia đình, là tương lai của đất nước, Trẻ em được ví như những chồi non mới nhú của cây Để chồi non được lớn lêm khỏe mạnh rất cần bàn tay chăm sóc của con người, cây mới trưởng thành, đơm hoa kết trái tốt Lúc sinh thời Bác Hồ nói”Cái cành có xanh, cái cây mới vững, cái búp có xanh thì lá mới tươi, quả mới tốt, còn trẻ em có nuôi dưỡng, giáo dục hẳn hoi thì dân tộc mới được tự cường tự lập” Vì vậy Giáo dục mầm non có một ý nghĩa quan trọng đối với việc chuẩn bị tâm thế sẵn sàng đi học cũng như tập cho trẻ làm quen với những sinh hoạt gần gũi với hoạt động học tập, để trẻ có thể mạnh dạn,

tự tin tham gia các hoạt động và học tập tốt hơn ở các bậc học tiếp theo, trẻ cần phải có sự rèn luyện một cách tích cực về vận động, về trí óc, có sự hiểu biết về bản thân, gia đình, môi trường xung quanh

Trẻ em hôm nay là thế giới ngày mai, trẻ em sinh ra có quyền được chăm sóc và bảo vệ, được tồn tại, được chấp nhận trong gia đình và cộng đồng Vì thế giáo dục con người ở lứa tuổi mầm non vừa là quyền lợi, vừa là nghĩa vụ của mỗi con người đối với xã hội, đối với cộng đồng Trẻ em là công dân của xã hội, là thế hệ tương lai của đất nước nên ngay từ thủa lọt lòng chúng ta cần chăm sóc giáo dục trẻ thật chu đáo

Ở trường mầm non việc giáo dục để phát triển thể lực cho trẻ thông qua nhiều nội dung như: Chăm sóc nuôi dưỡng, phát triển các vận động tinh – thô cho trẻ Và chúng ta có thể khẳng định rằng một cơ thể khỏe mạnh luôn là tiền đề cho mọi tài năng Do vậy giúp trẻ phát triển thể lực là một trong những nhiệm vụ quan trọng của người giáo viên mầm non Đối với sự phát triển toàn diện của trẻ nhỏ, ngoài việc chăm sóc cẩn thận và nuôi dưỡng theo nhu cầu phát triển, trẻ còn cần phải có sự giao tiếp tình cảm, luyện tập thường xuyên có mục đích với người lớn dưới mọi hình thức Bên cạnh đó chúng ta thấy rằng các trò chơi liên quan đến vận động của cơ thể làm cho trẻ sảng khoái tinh thần vui vẻ, trẻ trở nên hoạt bát, nhanh nhẹn và tự tin hơn

Trên cơ sở nhận thức được tầm quan trọng của việc phát triển toàn diện cho trẻ nói chung và phát triển thể chất cho trẻ nói riêng tôi luôn suy nghĩ tìm tòi những giải pháp tối ưu, có hiệu quả nhất để áp dụng nhằm tạo được sự tích cực chủ động sáng tạo, hứng thú tham gia và niềm say mê của trẻ đối với hoạt động

Người ta thường nói “Mọi tài năng đều ẩn chứa trong một cơ thể khỏe mạnh”

Đúng vậy, cuộc sống ngày nay việc chăm sóc sức khỏe cho trẻ là mối quan tâm hàng đầu của toàn xã hội, cũng chính vì muốn trẻ có một cơ thể khỏe mạnh được phát triển toàn diện và bản thân tôi là một giáo viên mầm non cũng đang giảng

dạy độ tuổi này nên tôi chọn đề tài: “Một số giải pháp tổ chức trò chơi vận động

nhằm phát triển thể lực cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi”.

1.2 Điểm mới của sáng kiến:

Tuổi mầm non là lứa tuổi cần sự quan tâm đặc biệt của cha mẹ và cô giáo

và toàn xã hội Ở giai đoạn này, những mối quan hệ có những sự vật hiện tượng xảy ra xung quanh trẻ đều có tác động rất lớn đến bản thân trẻ Hiện nay trong xã hội ngày càng phổ biến với các trò chơi điện tử, điện thoại thông minh đa số các

bé được cưng chiều, cha mẹ thường cho trẻ chơi các trò chơi trên máy tính, điện thoại ,aipast Dẫn đến trẻ lười luyện tập thể dục thể thao, lười vận động …Vì vậy, làm sao để trẻ có ý thức trong việc phát triển thể chất là vấn đề hết sức quan trọng Nội dung này cũng được nhiều người đề cập đến trong quá trình giảng dạy Qua nhiều năm trực tiếp giảng dạy, bản thân tôi cũng luôn tìm hiểu, nghiên cứu nhằm tìm ra các giải pháp mới có tính hệ thống để giáo dục cho trẻ ý thức trong việc phát triển thể lực cho mình

“Một số giải pháp tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển thể lực cho trẻ

mẫu giáo 3-4 tuổi ” tập trung vào các nội dung sau:

- Hình thành cho trẻ sự mạnh dạn tự tin khéo léo qua các kỹ năng vận động nhằm rèn luyện các tố chất và phát triển tốt về thể lực cho trẻ

- Kích thích sự hoạt động tích cực hứng thú của trẻ khi tham gia vào các trò chơi vận động

- Lập kế hoạch và lựa chọn, sắp xếp các trò chơi vận động phù hợp theo từng chủ đề, từng môn học Tổ chức các trò chơi vận động nhằm phát huy tính tích cực chủ động của trẻ

- Tạo môi trường trong và ngoài lớp, tổ chức các hội thi, cũng như cho trẻ tham gia vào các hoạt động thực tế với giáo viên và phụ huynh để nâng cao ý thức rèn luyện thể chất của trẻ

- Xây dựng kế hoạch lồng ghép tích hợp trò chơi vận động, trò chơi dân gian vào các môn học như, môi trường xung quanh, thể dục

1.3 Phạm vi áp dụng đề tài, sáng kiến, giải pháp:

Trong quá trình nghiên cứu đề tài “Một số giải pháp tổ chức trò chơi vận

động nhằm phát triển thể lực cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi “ với mục đích giúp

cho trẻ phát triển thể lực, nhằm thực hiện tốt nhất cho công tác chăm sóc giáo dục trẻ, phù hợp với xu thế phát triển giáo dục mầm non hiện nay, Đề tài đã được áp

dụng tại trường tôi và có tính khả thi cao Vì thế, đề tài này được áp dụng cho tất

cả các trường mầm non ở các vùng miền tại huyện Lệ Thủy

2 PHẦN NỘI DUNG 2.1 Thực trạng của nội dung cần nghiên cứu:

Hiện nay việc tổ chức các trò chơi vận động ở các trường mầm non đã thực hiện nhưng cách tổ chức vẫn chưa linh hoạt, phong phú về hình thức và nội dung Giáo viên đã thực hiện nhưng thời gian tổ chức các trò chơi vận động, dân gian hay hoc tập còn ít, thường cho trẻ chơi tự do, chơi các trò chơi tỉnh nhiều Các giáo viên thường chú trọng hoạt động học hơn hoạt động vui chơi

Mặt khác, trẻ ở lứa tuổi này khả năng chú ý, tập trung chưa cao, trẻ dễ dàng tham gia vào bất cứ hoạt động nào nhưng cũng rất nhanh chán và sớm bỏ cuộc Một số trẻ béo phì thường lười vận động, với trẻ yếu về thể chất thì ngại đi lên xuống cầu thang để ra sân tham gia hoạt động ngoài trời Chính vì vậy các trò chơi dân vận động không được gần gũi với các em Các nhà giáo dục băn khoăn, loay hoay đi tìm một phương pháp giáo dục trẻ em thật sự có hiệu quả trong thời đại mà thông tin bùng nổ và kỹ thuật điện tử xâm nhập đến từng mái trường, từng gia đình, đến từng trẻ em Nhưng chúng ta đã quên đi một phương pháp giáo dục đầy hiệu quả mà rất gần gũi với các em đó là trò chơi vận động Với ý nghĩa thiết thực và quan trọng như vậy, bản thân tôi đã trải qua một quá trình nghiên cứu tìm

tòi để đưa ra đề tài: “Một số giải pháp tổ chức trò chơi vận động nhằm phát

triển thể lực cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi”

- Tôi được nhà trường phân công dạy lớp mẫu giáo 3-4 tuổi với sĩ số là 29 cháu trong đó:

+ Cháu nam: 16 cháu

+ Cháu nữ: 13 cháu

- Bản thân là một giáo viên tâm huyết với nghề, luôn có tinh thần học hỏi vươn lên, có bề dày kinh nghiệm trong công tác giảng dạy

Với đặc điểm tình hình như vậy khi thực hiện đề tài này tôi gặp một số thuận lợi và khó khăn sau:

2.1.1 Thuận lợi:

Được sự quan tâm giúp đỡ của các cấp lãnh đạo phòng giáo dục, của địa phương cùng với sự chỉ đạo sát sao của ban giám hiệu nhà trường, cơ sở vật chất đang từng bước được tăng trưởng, đồ dùng đồ chơi phục vụ cho hoạt động chơi

và học của trẻ ngày càng phong phú

Phòng học rộng rãi, sạch sẽ, đảm bảo an toàn cho trẻ Sân vườn cỏ có diện tích phù hợp với nhiều loại đồ chơi ngoài trời bố trí khoa học

Nhà trường có khu phát triển vận động cho trẻ rộng rãi, có nhiều đồ dùng

đồ chơi cho trẻ thường xuyên luyện tập

Môi trường ngoài lớp học có đầy đủ các công trình: Vườn cổ tích, chợ quê, đồi núi, thảm cỏ giúp trẻ có điều kiện khám phá, trải nghiệm thực tế nhằm tạo hứng thú trong mọi hoạt động của trẻ

Giáo viên trong lớp đoàn kết biết cùng nhau đưa ra các biện pháp tổ chức các trò chơi vận động nhằm phát triển tốt về thể lực cho trẻ

Một số phụ huynh nhiệt tình chia sẻ với giáo viên ở lớp về tình hình của trẻ ở nhà và luôn quan tâm đến trẻ thường xuyên dành thời gian trao đổi với cô giáo để cùng chăm sóc và giáo dục trẻ

- Bản thân nhiều năm công tác trong nghề, đạt nhiều thành tích cao trong công tác giảng dạy

Mặc dù có những thuận lợi cơ bản tuy nhiên trong quá trình thực hiện đề tài này của lớp tôi vẫn có những khó khăn sau:

2.1.2 Khó khăn:

- Các cháu lớp tôi phụ trách chủ yếu là con em của gia đình ngư dân nên khó có điều kiện đưa các con đi khu vui chơi, cung thiếu nhi, công viên để các cháu được vui chơi trải nghiệm nên khả năng thể hiện của các cháu không đồng đều

- Thời gian tổ chức chơi còn hạn hẹp vì trò chơi không thể diễn ra trong suốt cả một hoạt động của trẻ mà còn chủ yếu được lồng ghép tích hợp vào các hoạt động mà thôi

- Khả năng chú ý có chủ định của trẻ còn chưa cao Trẻ dễ dàng nhập cuộc chơi nhưng cũng nhanh tự rút ra khỏi trò chơi nếu không còn hứng thú

- Trong lớp còn một số trẻ rụt rè nhút nhát và không thích tham gia vào các hoạt động tập thể Một số trẻ được bố mẹ nuông chiều từ nhỏ, ít có cơ hội được rèn luyện nên lười vận động, đa số trẻ chưa qua lớp nhà trẻ

- Đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho các trò chơi theo từng chủ đề còn ít, chưa phong phú

2.1.3 Nguyên nhân

- Do địa bàn xã nằm ven biển nền kinh tế không đồng đều gặp nhiều khó khăn nên đa số cha mẹ trẻ đi làm ăn xa không trực tiếp chăm sóc các cháu

- Khả năng lĩnh hội kiến thức của các cháu không đồng đều

- Chương trình giáo dục của trẻ được phân bổ nhiều lĩnh vực, nhiều môn học nên việc tổ chức trò chơi vận động cho trẻ còn ít

- Cơ sở vật chất của trường lớp mặc dù có tu bổ qua hàng năm song vẫn chưa đáp ứng được nhu cầu của chương trình hiện nay

Từ những thực trạng cũng như nguyên nhân trên tôi đã nổ lực tìm tòi nghiên cứu tài liệu cùng với sự nhiệt tình của bản thân, tôi luôn trăn trở suy nghĩ làm thế nào để đưa trẻ tham gia vào các trò chơi vận động đạt kết quả cao, tạo

cho trẻ khi bắt đầu hòa mình vào quá trình hoạt động một cách thoải mái tự tin và luôn ý thức được việc rèn luyện thể lực là một yếu tố thiết thực giúp cơ thể mình khỏe mạnh

2.1.4 Khảo sát thực trạng của lớp trước khi thực hiện đề tài:

Trước khi thực hiện đề tài tôi đã có những hoạt động hướng trẻ vào các trò chơi vận động nhưng tôi thấy trẻ chưa thật sự quan tâm đến trò chơi vận động nhằm phát triển thể lực cho trẻ

Qua khảo sát thực trạng lớp tôi đầu năm, kết quả cho thấy:

Tổng số trẻ 29/29

Nội dung

Tốt Khá Trung

Kĩ năng phối hợp với bạn 5 17,2 9 31,1 8 27,6 7 24,1 Khả năng tham gia vào

Nâng cao lòng tự tin 4 13,7 10 34,5 9 31,1 6 20,7 Nhận thức được trò chơi 5 17,2 10 34,5 8 27,6 6 20,7

Qua kết quả khảo sát tôi nhận thấy rằng khả năng trẻ tham gia vào các trò chơi vận động chưa đồng đều, còn nhiều hạn chế Xuất phát từ đặc điểm chung của trường của lớp và tầm quan trọng của việc tổ chức các trò chơi vận động cho trẻ nhằm phát triển thể lực cho trẻ và đáp ứng được nhiệm vụ trọng tâm của năm

học đã thôi thúc tôi đưa ra “ Một số giải pháp tổ chức trò chơi vận động nhằm

phát triển thể lực cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi”.

2.2 Các giải pháp thực hiện

2.2.1 Giải pháp1: Sưu tầm lựa chọn các trò chơi vận động phù hợp với trẻ theo từng chủ đề.

Sắp xếp các trò chơi theo đúng chủ đề là rất cần thiết Tôi đã nghiên cứu chương trình cả năm học, đặc điểm tình hình tâm sinh lý trẻ cùng sự phát triển vận động của trẻ

Đã lập kế hoạch và lựa chọn, sắp xếp các trò chơi vận động phù hợp theo từng chủ đề, từng môn học Tổ chức các trò chơi vận động nhằm phát huy tính tích cực chủ động của trẻ

Tích cực đưa trò chơi dân gian kết hợp thay đổi một số lời hát của trò chơi cho phù hợp từng chủ đề, vào các hoạt động ở mọi lúc mọi nơi

Các trò chơi vận động và trò chơi dân gian được sưu tầm và lựa chọn phù hợp theo chủ đề, phù hợp với độ tuổi, phù hợp với tình hình thực tế của lớp, của địa phương

Ví dụ: * Chủ đề: Trường mầm non

Trò chơi vận động: “ Chuyền bóng”; “Ai nhanh hơn”; “Trời nắng trời mưa”; “Ai Nhanh hơn”; “ Cáo và thỏ”,

Trò chơi dân gian: “Chi chi chành chành”, “Dung dăng dung dẻ

* Chủ đề: Thế giới động vật

Trò chơi vận động: “ Trời nắng trời mưa ”; “Cáo và thỏ”;;“Ai nhanh Hơn”;;“Mèo và chim sẻ”; “Cho thỏ ăn”;

Trò chơi dân gian: “ Dung Dăng dung dẻ”; “ Kéo cưa lừa xẻ”;

=> Với cách sắp xếp các trò chơi phù hợp theo từng chủ đề Trẻ lớp tôi hứng thú, tích cực hơn rất nhiều mỗi khi được vận động, trẻ được vận động một cách thoải mái không gò bó

2.2.2 Giải pháp 2: Chú trọng phương pháp giáo dục lấy trẻ làm trung tâm

Tôi xây dựng môi trường học tập bằng việc sắp xếp thành các góc chơi

để trẻ dễ dàng lựa chọn cũng như lấy đồ dùng thuận tiện Các đồ dùng đồ chơi trong các góc được sắp xếp những bài tập có tính mục đích rõ rệt, mà khi cầm vào đồ dùng, trẻ có thể tự tương tác và thực hành kỹ năng

+ Trái lại với những tiết học ngày xưa tôi chỉ diễn ra trong lớp học thì nay tôi cho trẻ được thay đổi môi trường như: dưới gốc cây, góc thiên nhiên, hay ngoài sảnh của trường , sân vận động giúp cho trẻ cảm thấy thoải mái khi được tham gia vào các hoạt động

Tôi luôn tạo môi trường thân thiện tạo cho trẻ một tâm thế thoải mái, trẻ cảm thấy được tôn trọng và tự tin khi giao tiếp; sự giao tiếp giữa trẻ với trẻ là sự bình đẳng và thân thiện với nhau Khi đó tôi đóng vai trò như những người bạn tâm sự cởi mở gần gũi chơi với trẻ tạo cho trẻ cảm giác thoải mái tự tin vào bản thân Tôi thấy trẻ của tôi rất cởi mở khi được trò chuyện với cô giống như một người bạn và nói ra cảm nghĩ của mình một cách vô tư và hồn nhiên nhất

Trong giờ hoạt động tổ chức trò chơi vận động, cho trẻ tự thể hiện khả năng của mình Cho trẻ quan sát cô hướng dẫn, cho trẻ tự đi lấy đồ dùng đồ chơi của đội mình, sau khi chơi xong cho trẻ tự thu dọn

Ví dụ: Trò chơi: Chuyền bóng

- Cô cho trẻ đứng thành vòng tròn Một nhóm 10 trẻ , Trẻ nào có bóng khi

có hiệu lệnh bắt đầu, thì chuyền cho bạn bên cạnh cứ thế chuyền vòng theo chiều kim đồng hồ

- Lắng nghe cô phổ biến cách chơi và luật chơi

- Sau khi hết thời gian chơi cho trẻ tự kiểm tra kết quả của đội mình hoặc đội bạn xem đội nào rời bóng cô giáo là người có thể giúp trẻ

- Kết thúc giờ chơi trẻ lấy bóng và cất

Có thể một số trò chơi sau khi trẻ đã được chơi thành thạo cô cho trẻ tự nêu luật chơi, sau đó cô thống nhất, như vậy sẽ làm tăng sự hưng phấn của trẻ

2.2.3 Giải ph¸p 3: Chuẩn bị đồ dùng đồ chơi, địa điểm trước khi tổ chức cho trẻ tham gia vào các trò chơi vận động.

Trò chơi vận động thu hút được nhiều trẻ tham gia chơi Vậy muốn tổ chức tốt các trò chơi vận động có kết quả cần làm tốt các bước sau:

* Chuẩn bị đồ dùng đồ chơi

Đồ dùng đồ chơi của các trò chơi vận động cũng vô cùng đa dạng và phong phú, mang tính đặc trưng và được thiết kế dựa vào cách chơi và luật chơi của từng trò chơi Mỗi trò chơi vận động có một hoặc nhiều loại đồ dùng, đồ chơi tương ứng mà thiếu nó thì trò chơi không thể tiến hành được

Ví dụ: Khi tổ chức cho trẻ chơi trò chơi: “ Cáo và thỏ” dụng cụ cần có là

mũ cáo và mũ Thỏ… Hay đơn giản như trò chơi “ Trời nắng trời mưa” cũng không thể tổ chức được nếu không có vòng Trß ch¬i kÐo co nÕu kh«ng cã mét sîi d©y thừng, hoÆc d©y v¶i dµi vµ to th× còng kh«ng thÓ tæ chøc ®ưîc trß ch¬i nµy Chính vì vậy, trước khi tổ chức cho trẻ chơi một trò chơi nào đó giáo viên cần tìm hiểu rõ về cách chơi để từ đó chuẩn bị đầy đủ các yếu tố cần thiết cho trò chơi

Ngoài những đồ dùng, đồ chơi có sẵn, tôi đã làm thêm được một số đồ dùng

tự tạo khác để phục vụ cho các trò chơi của trẻ và phù hợp với nội dung chơi: + Mô hình đầu xe ô tô, xe máy, xe đạp những mô hình phương tiện giao thông ứng dụng vào trò chơi “ Ô tô vào bến” ở chủ điểm giao thông

+ Mũ các con vật, tranh ảnh, các con rối là các con vật phục vụ cho trò chơi

“ Tìm về đúng chuồng”; “ Mèo và chim sẻ” Và các đồ dùng đó được làm từ các nguyên vật liệu phế thải đã qua sử dụng như: Vỏ hộp sữa, bìa cứng, thùng cát tông, quả bóng nhựa bị xịt hơi, xốp, ống nước nhựa, giấy màu, giấy báo, lốp xe máy, lốp ô tô… đã được thiết kế tạo ra những đồ dùng phù hợp với từng trò chơi tương ứng với từng chủ đề

Chính vì vậy, trước khi tổ chức cho trẻ chơi một trò chơi vận động nào đó, giáo viên cần tìm hiểu kỹ lưỡng về luật chơi, cách chơi cũng như việc có hay không có đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trò chơi để từ đó có thể chuẩn bị đầy đủ các yếu tố cần thiết cho trò chơi

* Chuẩn bị địa điểm để tổ chức cho trẻ chơi

Địa điểm tổ chức các trò chơi vận động cho trẻ là yếu tố rất quan trọng và cần thiết Nếu lựa chọn được địa điểm chơi phù hợp giúp cho trẻ hứng thú khi tham gia vào trò chơi sẽ đem lại hiệu quả cao từ đó giúp cho trẻ phát triển tốt về thể lực Mỗi trò chơi vận động đều có một cách chơi khác nhau Chính vì vậy trước khi tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi vận động giáo viên cần nắm rõ cách

chơi, luật chơi, đặc điểm của từng trò chơi để từ đó lựa chọn địa điểm cho phù hợp Có trò chơi mang tính chất tập thể thường có số lượng người tham gia chơi đông đòi hỏi địa điểm chơi phải rộng như trò chơi:“Kéo co”; “Cáo và thỏ ; “Mèo

và chim sẻ”; “Ô tô vào bến” tôi tổ chức cho trẻ chơi ngoài sân cỏ hoặc sân vận động có thảm có đảm bảo an toàn và đủ diện tích cho trẻ, nhằm tạo cho trẻ được vui chơi tự do, gần gũi với thiên nhiên và đảm bảo cho trẻ khi ngã sẽ không bị đau hoặc xước da như các trò chơi: “Ai nhanh hơn”; “ Dung dăng dung dẻ”; “ Chi chi chành chành ” Nhưng có những trò chơi trẻ chơi theo nhóm nhỏ như trò chơi: “Tập tầm vông”; “Chi chi chành chành”; “Kéo cưa lừa xẻ ” tôi đã tổ chức cho trẻ chơi ở khu thể chất

=> Việc chuẩn bị địa điểm phù hợp để tổ chức các trò chơi vận động và làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho các trò chơi vận động Sáng tạo ra nhiều đồ dùng, đồ chơi đẹp, hấp dẫn giúp cho trẻ khi tham gia vào các trò chơi vận động một cách thoải mái, trẻ ghi nhớ trò chơi được lâu hơn và trẻ rất hứng thú tham gia vào các trò chơi vận động

2.2.4 Giải pháp 4: Sáng tác lời ca, thủ thuật tạo hứng thú cho trẻ khi chơi trò chơi vận động.

Để các trò chơi vận động không bị nhàm chán, tăng thêm hứng thú cho trẻ, kích thích trẻ hoạt động tích cực, mạnh dạn, tự tin, yêu cầu của giáo viên phải luôn điều chỉnh hình thức, nâng cao yêu cầu của trò chơi, đưa thêm trò chơi mới thay đổi nhịp độ đội hình…Và tôi đã tìm nhiều hình thức để lôi cuốn trẻ vào trò chơi như: Giới thiệu và tổ chức cho trẻ chơi trò chơi như đang chơi trong ngày hội

VD: Để đưa trẻ vào những trò chơi trong ngày tết trung thu, thêm sự hứng thú, tôi dựng cảnh ngôi trường cùng những cây hoa, cây xanh, trang trí màu rực

rỡ Sau đó cô giới thiệu trò chơi, cách chơi, luật chơi và cho trẻ chơi

+ Cô dùng các âm thanh, tín hiệu để thu hút trẻ lại, sau đó giới thệu tên trò chơi, cách chơi, luật chơi Dùng lời nói để động viên, khuyến khích trẻ hứng thú tham gia vào trò chơi:

VD: Cô lôi cuốn trẻ tập trung dưới hình thức : Cô cầm loa chạy ra và nói:

Loa loa…loa…

Hôm nay ngày hội

Đón chị Hằng nga

Các bạn lớp ta

Về đây dự hội

Sau đó cô giới thiệu chương trình giao lưu về kỹ năng vận động của các bạn qua trò chơi: “ Tập tầm vong” ở chủ đề “ Vui tết trung thu”