Do đó yêu cầu ngời giáo viên không những đảm bảo trình độ đào tạo theo chuẩn quy định mà còn phải là ngời có lơng tâm nghề nghiệp, có tinh thần trách nhiệm cao, có nề nếp kỉ cơng, kỉ luậ
Trang 1Lời mở đầu
Trong xu thế hội nhập và toàn cầu húa, cựng với sự nghiệp CNH, HĐH đất nước đang đặt ra cho nước ta trước những vận hội và thỏch thức khụng nhỏ
Để thực hiện thành cụng sự nghiệp đổi mới vỡ mục tiờu dõn giàu, nước mạnh xó hội cụng bằng, dõn chủ văn minh thỡ việc phát triển giáo dục đào tạo là quốc sách hàng đầu, nhõn tố con người là một trong những động lực quan trọng thúc
đẩy sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nớc, hội nhập kinh tế quốc tế là
điều kiện để phát huy nguồn lực con ngời Đây là trách nhiệm của toàn Đảng, toàn dân trong đó nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục là lực lợng nồng cốt có vai trò hết sức quan trọng
Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI đã vạch ra, đó là: “ Giáo dục và đào tạo có
sứ mệnh nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dỡng nhân tài, góp phần quan trọng phát triển đất nớc, xây dựng nền văn hóa và con ngời Việt Nam Phát triển giáo dục và đào tạo cùng với phát triển khoa học và công nghệ là quốc sách hàng đầu, đầu t cho giáo dục và đào tạo là đầu t phát triển Đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục đào tạo theo nhu cầu phát triển của xã hội, nâng cao chất lợng theo yêu cầu chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa và hội nhập quốc
tế, phục vụ đắc lực sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Đẩy mạnh xây dựng xã hội học tập, tạo cơ hội và điều kiện cho mọi công dân đợc học tập suốt đời.” Để phấn đấu đạt đợc mục tiêu mà Đại hội XI của Đảng đề ra, việc nâng cao nguồn tri thức con ngời là yếu tố cơ bản có tính chất tiên quyết Trong đào tạo nguồn lực con ngời, Giáo dục - Đào tạo vừa là điểm xuất phát, vừa có vai trò quyết định hàng đầu Điều này đợc Đảng ta khẳng định lại tại Nghị quyết Trung
ơng 2 khóa VIII: “ Muốn tiến hành công nghiệp hóa, hiện đại hóa thắng lợi phải phát triển mạnh Giáo dục và Đào tạo, phát huy nguồn lực con ngời, yếu
tố cơ bản của sự phát triển nhanh và bền vững Cùng với khoa học và công nghệ, Giáo dục và Đào tạo là quốc sách hàng đầu.”
Thực hiện chiến lợc phát triển Giáo dục - Đào tạo, trong những năm qua ngành Giáo dục - Đào tạo của Quảng Bình đã đạt đợc nhiều thành tựu quan trọng Điều đó đợc thể hiện cụ thể từ quy mô trờng lớp đến chất lợng giáo dục cũng nh công tác xã hội hóa giáo dục đã có những thay đổi theo hớng tích cực Tuy vậy, ngành Giáo dục - Đào tạo của tỉnh ta vẫn còn đang bộc lộ những yếu
Trang 2kém trên nhiều mặt, có nhiều vấn đề bức bách cần phải giải quyết Một trong những bức bách đó là việc thực hiện quy chế không nghiêm túc của một bộ phận giáo viên Khuyết điểm đó không chỉ ảnh hởng đến nề nếp kỷ cơng của ngành giáo dục mà còn ảnh hởng nghiêm trọng đến chất lợng và hiệu quả giáo dục toàn diện, làm ảnh hởng xấu đến phát triển nhân cách học sinh
Với chức trỏch là phú hiệu trưởng làm cụng tỏc quản lý chuyên môn của trờng THCS Ng Thủy Trung, qua quỏ trỡnh cụng tỏc và từ thực tế của cơ sở,
tôi chọn đề tài: “ Giải quyết tình huống vi phạm quy chế chuyên môn của giáo viên Nguyễn Ngọc Ninh ở trờng THCS Ng Thủy Trung, huyện Lệ Thủy - Đề xuất phơng án giải quyết ” để làm tiểu luận cuối khóa lớp Trung cấp lý luận
chính trị hành chớnh vừa học, vừa làm khóa VI Từ những kiến thức lý luận đã
đ-ợc học và thực tế của cụng việc hy vọng bài viết sẽ có lợi ích thiết thực trong công tác quản lý chuyên môn của mình Xử lý tình huống trong quản lý nhà nớc
là một hình thức thể hiện khó vì thế không tránh khỏi khuyết điểm Do đó mong các thầy cô giáo, bạn đọc góp ý để bài viết hoàn thiện hơn, vận dụng có hiệu quả tốt hơn trong thực tế
Nội dung bài viết ngoài phần mở đầu, kết luận bao gồm các nội dung chính:
1 Mô tả tình huống
2 Phân tích nguyên nhân và hậu quả
3 Xác định mục tiêu xử lý tình huống
4 Xây dựng phơng án, phân tích và lựa chọn phơng án giải quyết tình huống
5 Lập kế hoạch tổ chức thực hiện phơng án đã đợc lựa chọn
6 Kiến nghị
I Mô tả tình huống
1 Hoàn cảnh tạo ra tình huống:
Trong những năm qua, cùng với sự nghiệp đổi mới đất nớc do Đảng ta khởi xớng và lãnh đạo đã giành đợc nhiều thắng lợi to lớn trên nhiều mặt Trong lĩnh vực Giáo dục & Đào tạo cũng vậy, chúng ta thu đợc những thành tựu bớc đầu quan trọng, góp phần nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dỡng nhân tài, góp phần tích cực vào sự nghiệp CNH, HĐH đất nớc, tạo nên nền tảng vững chắc cho
đời sống văn hóa tinh thần của xã hội Tuy nhiên bên cạnh đó Giáo dục và Đào tạo cũng còn có những hạn chế cần tháo gỡ về công tác quản lí cũng nh hoạt
động chuyên môn của giáo viên Nâng cao chất lợng dạy học là một trong những vấn đề đang có sự quan tâm của xã hội Vì thế trong tình hình hiện nay, giải
Trang 3quyết những vấn đề tiêu cực, kém hiệu quả đã trở thành cấp bách Bộ GD & ĐT
đã phát động cuộc vận động “Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành
tích trong giáo dục”, đây là một việc làm không đơn giản để xây dựng một nền
giáo dục lành mạnh, giáo dục đợc một thế hệ trẻ đáp ứng yêu cầu xây dựng và bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa Do đó yêu cầu ngời giáo viên không những
đảm bảo trình độ đào tạo theo chuẩn quy định mà còn phải là ngời có lơng tâm nghề nghiệp, có tinh thần trách nhiệm cao, có nề nếp kỉ cơng, kỉ luật lao động trong công việc cũng nh thực hiện nghiêm túc điều lệ trờng học và các quy định của pháp luật
Trong những năm gần đây trờng THCS Ng Thủy Trung - Lệ Thủy đã có những chuyển biến tích cực trong việc xây dựng đội ngũ giáo viên, chất lượng đại trà, chất lượng mũi nhọn khụng ngừng được nõng cao, ý thức trỏch nhiệm của đội ngũ khụng ngừng được nõng cao Tuy vậy vẫn còn một bộ phận giáo viên không những mang t tởng chủ nghĩa bỡnh quõn thiếu ý thức phấn đấu, thậm chí còn có một số trờng hợp còn vi phạm quy chế chuyờn mụn, nội qui qui định của ngành Tình trạng vi phạm quy chế chuyên môn, biểu hiện cụ thể nh: “dạy chay” không soạn giáo án, không sử dụng đồ dùng dạy học vẫn còn xảy ra Những việc vi phạm này xuất phát từ nhiều nguyên nhân khác nhau, vì
thế việc xử lí cần phải có sự mềm dẻo, hợp tình hợp lý Trờng hợp vi phạm quy chế của giáo viên Nguyễn Ngọc Ninh ở trờng THCS Ng Thủy Trung - Lệ Thủy
là một ví dụ cụ thể
2 Mô tả tình huống:
Kiểm tra toàn diện giỏo viờn là hoạt động thường xuyờn của cỏc nhà trường nhằm thỳc đẩy, tư vấn cho đội ngũ nõng cao phương phỏp, hiệu quả dạy và học
Vỡ vậy theo lịch trỡnh hiệu trưởng lờn kế hoạch kiểm tra toàn diện thầy giỏo Nguyễn Ngọc Ninh trong thỏng 10
Trờng THCS Ng Thủy Trung đợc tách ra từ trờng phổ thụng cơ sở Hải Thủy Trờng hiện có 20 giáo viên, nhân viên, trường cú 6 lớp với 162 học sinh Giáo viên của trờng đợc tuyển chọn có chất lợng từ nhiều địa phơng khác nhau trong tỉnh Thực hiện kế hoạch thanh tra của nhà trường, sau khi trao đổi kế hoạch làm việc với Ban giám hiệu nhà trờng, tổ tiến hành lờn kế hoạch kiểm tra toàn bộ hoạt động của thầy giáo Nguyễn Ngọc Ninh thông qua hồ sơ và các hoạt động
Trang 4giảng dạy thực tế thầy giáo Nguyễn Ngọc Ninh giáo viên dạy môn Anh văn là một trong những giáo viên đợc tổ tiến hành kiểm tra toàn diện trong thỏng 10 Thầy giáo Nguyễn Ngọc Ninh năm nay 35 tuổi, là giáo viên dạy môn Anh
đợc đào tạo từ trờng Đại học s phạm Huế, đã giảng dạy ở trờng THCS Ng Thủy Trung - Lệ Thủy 4 năm nay Hiện tại vợ của thầy giáo Nguyễn Ngọc Ninh ở xã
An Thủy- huyện Lệ Thủy Trong thời gian giảng dạy trờng THCS Ng Thủy Trung - Lệ Thủy, thầy giáo Nguyễn Ngọc Ninh từng được nhà trường phõn cụng làm tổ trưởng chuyờn mụn, tỏc phong nhanh nhẹn, năng động, là một trong những giáo viên gơng mẫu đợc mọi ngời quý mến nhất là học sinh Tuy nhiên
điều đáng nói ở đây là, qua hoạt động thanh tra dự các tiết dạy trên lớp, kiểm tra
hồ sơ của thầy giáo Nguyễn Ngọc Ninh, tổ chuyờn mụn nhận thấy hiệu quả giờ chỉ xếp loại trung bình Đáng buồn hơn là sáng ngày 4 tháng 10 năm 2012, qua kiểm tra hồ sơ nhận thấy việc soạn giảng thiếu chu đỏo, cập nhật cỏc tiết dạy thiếu chuẩn xỏc, ngoài ra việc dự giờ khụng đỳng theo quy định mỗi
tuần một tiết, tớch lũy chuyờn mụn theo qui định một thỏng một chuyờn đề song chuẩn bị rất sơ sài, đặc biệt phiếu bao sử dụng đồ dựng dạy học mới lờn được 4 tuần, đa số dạy chay Qua tỡm hiểu nhận thấy bước vào năm học 2012-2013, khác với những năm trớc, hoạt động của nhà trờng giao, thầy giáo Nguyễn Ngọc Ninh chỉ hoàn thành ở mức đạt yêu cầu và nhất là tâm lý của thầy giáo Nguyễn Ngọc Ninh có phần không ổn định, trong quỏ trỡnh dạy học thường xuyờn nghe điện thoại mặc dự đó được lónh đạo nhà trường nhắc nhở nhiều lần Cuối đợt thanh tra, sau khi hội ý với lónh đạo nhà trờng, tổ chuyờn mụn có nhận xét kết luận thầy giáo Nguyễn Ngọc Ninh đã vi phạm quy chế chuyên môn, xếp loại về thực hiện quy chế chuyên môn không đạt và xếp loại chung qua kiểm tra toàn
diện cha đạt yêu cầu Sau đó, thầy giáo Nguyễn Ngọc Ninh đã trỡnh bày với tổ
và lónh đạo nhà trường, bước vào năm học 2012-2013, do hoàn cảnh gia đình quá khú khăn, vợ con ốm đau, bản thõn đồng chớ Ninh đau vai gỏy thường xuyờn, đường từ nhà ra trường xa gần 30km, gia đỡnh cú mẹ già đó lớn tuổi cũng hay đau ốm nên không đầu tư đợc nhiều thời gian cho công tác giảng dạy Thầy hiệu trởng nhà trờng cũng có ý kiến rằng đây là lần đầu tiên giáo viên Nguyễn Ngọc Ninh vi phạm quy chế chuyên môn
Trang 5Sau khi hoàn thành đợt thanh tra tổ chuyờn mụn đề nghị lónh đạo nhà trờng THCS Ng Thủy Trung cú hình thức kỉ luật sao cho phù hợp với thực tế nhng có tác dụng giáo dục và đảm bảo tính nghiêm túc trong việc thực hiện các quy định của ngành Giáo dục & Đào tạo
Sau đợt thanh tra kết thúc, đã đặt ra cho lónh đạo nhà trường, tổ chuyờn mụn
và tập thể Hội đồng sư phạm nhiều trăn trở, suy nghỉ ? Tình huống đặt ngời quản lý phải giải quyết thế nào cho trọn lý vẹn tình, giải quyết tốt mối quan hệ giữa cơ quan quản lý và giáo viên, nhng phải đảm bảo thực hiện đợc kỷ cơng quy chế của ngành Muốn vậy cần tìm hiểu, phân tích kĩ những nguyên nhân và hậu quả của tình huống đa lại, có vậy mới xác định đợc mục tiêu và phơng án để giải quyết tình huống có hiệu quả, tối u
ii phân tích nguyên nhân và hậu quả
1 Nguyên nhân:
Thứ nhất: Lý do thuộc về thầy Nguyễn Ngọc Ninh, toàn ngành Giáo dục
- Đào tạo đang tập trung thực hiện cuộc vận động nói không với tiêu cực, đầu t cơ sở vật chất và đội ngũ giáo viên để phát triển giáo dục toàn diện, u tiên cho vùng sâu, vùng xa cũng nh vùng đồng bào còn gặp nhiều khó khăn về kinh tế, thì giáo viên Nguyễn Ngọc Ninh mặc dù đang đợc giảng dạy tại một trờng có nhiều
điều kiện phát huy tài năng lại không công tâm trong công tác chuyên môn, trong một lúc nào đó lại cha tích cực trong mọi hoạt động của nhà trờng, đáng buồn thay rơi vào thời điểm đoàn thanh tra của Phòng GD&ĐT về làm việc Hiện tại, do hoàn cảnh gia đình mà thầy Nguyễn Ngọc Ninh đã vi phạm quy chế của ngành, cha thực hiện tốt những yêu cầu, nhiệm vụ của giáo viên đã đợc quy
định tại Luật Giáo dục năm 2005, Luật cỏn bộ cụng chức viờn chức 2011, cũng
nh Điều lệ Trờng trung học ban hành năm 2000, do đó đã có những vi phạm trong quá trình dạy học
Điều lệ trờng Trung học quy định nhiệm vụ của giáo viên; “giảng dạy và giáo dục theo đúng chơng trình, kế hoạch, soạn bài, chuẩn bị thí nghiệm, không tùy tiện bỏ giờ, bỏ buổi dạy” Căn cứ vào các quy định, thấy rằng thầy Nguyễn Ngọc Ninh không thực hiện nghiêm túc, lên lớp dạy học giáo án soạn không kỹ bên cạnh đó hồ sơ vi phạm nhiều lỗi theo qui định của chuyờn mụn
Thứ nhất: Trong hoạt động dạy học, cũng nh trong đời sống sinh hoạt “ Mỗi
thầy, cô giáo là một tấm gơng sáng để học sinh noi theo” thế nhng trong một thời điểm nhất định bản thân thầy Nguyễn Ngọc Ninh lại có biểu hiện thiếu sự
Trang 6phấn đấu, không có sức thuyết phục đối với đồng nghiệp và học sinh vì thế thầy Nguyễn Ngọc Ninh cha phải là tấm gơng sáng để học sinh noi theo Không những thế sai phạm của thầy Nguyễn Ngọc Ninh còn ảnh hởng xấu đến uy tín của nhà trờng, của bạn bè đồng nghiệp không chỉ trong học sinh mà cả đối với lãnh đạo và nhân dân địa phơng
Thứ hai: Quá trình quản lý chuyên môn của Tổ chuyên môn nhà trờng cha chặt
chẽ, cha thực hiện đúng quy định nờn giáo viên Nguyễn Ngọc Ninh đó mắc phải nhiều lỗi như trờn
Lãnh đạo nhà trờng còn buông lõng trong quản lý chuyên môn, cha tổ chức học tập thấu đáo, cha quán triệt để giáo viên học tập và thực hiện các quy định của pháp luật và các văn bản chỉ đạo của cấp trên, nên còn có giáo viên vi phạm Cha tổ chức tốt các phong trào thi đua dạy học nên cha khơi dậy đợc sự cố gắng vơn lên của đội ngũ giáo viên, nhất là giáo viên trẻ Công tác kiểm tra nội bộ của nhà trờng cha tiến hành thờng xuyên do đó còn tạo “kẻ hở” cho giáo viên vi phạm quy chế chuyên môn Công tác quản lý, chỉ đạo của Tổ bộ môn, của Ban giám hiệu cha thờng xuyên, cũng một phần vì trớc kia thầy Nguyễn Ngọc Ninh
là một giáo viên mẫu mực, công tâm Nhng dẫu sao để xảy ra trờng hợp vi phạm quy chế chuyên môn nh trên, thì hiệu quả của việc quản lý, chỉ đạo của lãnh đạo nhà trờng cũng cha tốt, cần phải có sự điều chỉnh
Thứ ba: Do hoàn cảnh gia đình thầy Nguyễn Ngọc Ninh: Hoàn cảnh riêng
của giáo viên Nguyễn Ngọc Ninh cũng đang có những khó khăn làm ảnh hởng
đến công tác Gia đình thầy ở xa, vợ không có việc làm, trong một hoàn cảnh nào đó thầy Nguyễn Ngọc Ninh bị phân tâm là dễ hiểu Bên cạnh đó sự quan tâm của lãnh đạo nhà trờng đối với hoàn cảnh của giáo viên cũng cha sâu sát, thiết thực
ở trên chúng ta đã phân tích nguyên nhân khách quan cũng nh chủ quan, phần nào đã thấy đợc cơ bản hậu quả của nó Nhng để xác định mục tiêu, phơng
án giải quyết tình huống, chúng ta phải đi sâu phân tích thêm hậu quả của nó
2 Hậu quả:
Việc vi phạm quy chế chuyên môn không soạn bài, chất lợng một số công tác đợc nhà trờng phân công còn hạn chế dẫn đến các hậu quả nh sau:
Vì không chuẩn bị trớc, nên bài dạy không có chất lợng, chắc chắn nhiều học sinh không nắm đợc kiến thức của bài học, nhất là các em có học lực trung bình
và yếu, nếu không đợc phụ đạo kịp thời thì sẽ dẫn đến số em này bị hỏng kiến
Trang 7thức và sẽ xảy ra tình trạng học sinh “ngồi nhầm lớp” Các em học sinh không
đợc học ở ngời thầy hành vi, t cách, phẩm chất tốt đẹp của “ Ngời kỹ s tâm hồn”, không những thế những biểu hiện thiếu trách nhiệm trong công việc của thầy Nguyễn Ngọc Ninh nh nêu trên còn ảnh hởng xấu đến việc phát triển nhân cách của các em học sinh trong quá trình tiếp xúc với thầy giáo
Do hoàn cảnh gia đình khó khăn, bản thân thầy Nguyễn Ngọc Ninh thiếu cố gắng, không có ý thức rèn luyện chuyên môn nghiệp vụ, từ đó năng lực s phạm
sẽ dần bị hạn chế, không đáp ứng đợc yêu cầu của chuyên môn, không những thế thầy Nguyễn Ngọc Ninh sẽ đánh mất đi sự tôn trọng của học sinh, của bạn bè
đồng nghiệp, của phụ huynh Trớc hết bản thân thầy Nguyễn Ngọc Ninh phải chịu một hình thức kỷ luật tơng xứng với những sai phạm của mình và nh vậy sẽ
bị ảnh hởng về nhiều mặt
Sai phạm về quy chế chuyên môn của làm ảnh hởng đến uy tín của trờng THCS Ng Thủy Trung - Lệ Thủy nói riêng mà còn của ngành giáo dục của tỉnh
ta nói chung Quy chế của ngành Giáo dục không đợc thực hiện nghiêm túc từ cơ
sở nh vậy sẽ ảnh hởng đến việc thực hiện các nhiệm vụ chính trị của toàn ngành trong năm học Nhất là ảnh hởng đến nhiệm vụ: “ Tiếp tục đổi mới quản lý giáo dục, tăng cờng nề nếp, kỷ cơng và ngăn chặn, khắc phục các hiện tợng tiêu cực trong giáo dục” ( Tài liệu hớng dẫn nhiệm vụ năm học Nhà xuất bản Giáo dục
-Hà Nội )
Tình huống trên, chúng tôi đã thấy rằng thầy Nguyễn Ngọc Ninh đã vi phạm
đờng lối, chủ trơng chính sách của Đảng và nhà nớc, cụ thể là đã vi phạm Chỉ thị
số 40/CT – TƯ ngày 15/6/2004 của Ban Bí th Trung ơng Đảng về việc xây dựng, nâng cao chất lợng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục Không những thế, thầy Nguyễn Ngọc Ninh đã vi phạm Điều 7 về nhiệm vụ của nhà giáo
- luật Giáo dục 2005
Nếu không có biện pháp ngăn chặn, cảnh tỉnh bản thân thầy Nguyễn Ngọc Ninh sẽ tự loại mình ra khỏi đội ngũ của những ngời đợc Đảng và Nhà nớc tin t-ởng, giao cho trọng trách giáo dục thế hệ trẻ vì tơng lai cho đất nớc sau này
Từ sự phân tích nguyên nhân và hậu quả của tình huống đa lại, việc xác định mục tiêu giải quyết tình huống là vấn đề rất quan trọng để từ đó đa ra các phơng
án và chọn đợc phơng án xử lý tối u
iii xác định mục tiêu xử lý tình huống
Để xây dựng trờng THCS Ng Thủy Trung - Lệ Thủy xứng đáng với niềm tin của nhân dân trong huyện, qua đó góp phần đáp ứng đợc yêu cầu giáo dục
Trang 8mới trong giai đoạn hiện nay, giải quyết tình huống trên cần hớng tới các mục tiêu sau đây:
Thứ nhất: Thực hiện nghiêm quy chế của ngành giáo dục và pháp luật
của nhà nớc Qua giải quyết tình huống trên làm sao để cho các giáo viên cũng
nh cấp trên và phụ huynh học sinh thấy đợc tính nghiêm túc trong hoạt động dạy học Các cấp quản lý, giáo viên có biện pháp trong việc tổ chức cho giáo viên học tập và thực hiện đờng lối, pháp luật của Đảng, Nhà nớc và quy định của ngành Giáo dục và Đào tạo Có kế hoạch đẩy mạnh công tác thanh tra của Sở, phòng Giáo dục và Đào tạo Tăng cờng công tác kiểm tra nội bộ trong các trờng học, nhằm tăng cờng nề nếp, kỷ cơng và ngăn chặn, khắc phục các hiện tợng tiêu cực trong giáo dục
Thứ hai: Qua việc xử lý tình huống, lãnh đạo nhà trờng để cho giáo viên
thấy đợc những khuyết điểm của mình trong chuyên môn, trong việc chấp hành quy định của nhà trờng cũng nh của ngành Qua việc xử lý, để thầy Nguyễn Ngọc Ninh từ việc thấy rõ những tồn tại của bản thân, có ý thức rèn luyện trong mọi mặt, tìm biện pháp phấn đấu vơn lên, vợt qua mọi hoàn cảnh khó khăn của gia đình để hoàn thành tốt các nhiệm vụ đợc giao
Thứ ba: Giải quyết tình huống trên đảm bảo đợc sự hợp tình hợp lý bởi
nguyên nhân của tình huống Qua việc xử lý cũng là một bớc để cho đội ngũ giáo viên nhà trờng THCS Ng Thủy Trung - Lệ Thủy nói riêng, giáo viên của ngành, bậc học nói chung thấy đợc tính nghiêm minh trong việc chấp hành luật pháp và các quy định của ngành,để từ đó tự nhìn nhận, đánh giá lại công việc của bản thân mình để có sự bổ sung, điều chỉnh phù hợp xứng đáng là ngời thầy cô giáo là tấm gơng cho học sinh noi theo Đồng thời thực hiện tốt nhiệm vụ dạy học của mình trong điều kiện mới
iv xây dựng phơng án, phân tích và lựa chọn phơng án giải quyết tình huống.
Các phơng án đợc xây dựng và lựa chọn để giải quyết tình huống, chúng tôi căn cứ mục tiêu đã xác định Còn về cơ sở pháp lý, căn cứ vào các văn bản pháp luật có liên quan nh: Chỉ thị 33/2006/CT – TTg ngày 8 tháng 9 năm 2006 của Thủ tớng chính phủ về chống tiêu cực và khắc phục bệnh thành tích trong giáo dục; Luật Lao động; Luật Giáo dục 2005; căn cứ nghị định số 35/2005/NĐ
- CP ngày 17/3/2005 của Chính phủ về việc xử lý kỷ luật cán bộ công chức
Đồng thời căn cứ vào quá trình công tác của thầy Nguyễn Ngọc Ninh ở trờng cũng nh nguyên nhân để xãy ra tình huống Bản thân đề xuất các phơng án giải quyết nh sau:
1 Xây dựng phơng án:
a Phơng án thứ nhất:
Trang 9Hội ý ban giám hiệu; Họp hội đồng s phạm chỉ rõ sai phạm của thầy Nguyễn Ngọc Ninh đồng thời phê bình, góp ý nhắc nhở giáo viên Nguyễn Ngọc Ninh.
* Ưu điểm:
- Phơng án này phù hợp với hoàn cảnh gia đình và bản thân thầy Nguyễn Ngọc Ninh Bởi vì đây là lần đầu tiên thầy Nguyễn Ngọc Ninh bị mắc phải khuyết điểm này có nguyên nhân khách quan của nó đó là do hoàn cảnh gia đình tạo nên chứ thầy Nguyễn Ngọc Ninh không cố ý
- Tạo điều kiện cho thầy Nguyễn Ngọc ninh cú cơ hội phấn đấu vươn lờn khắc phục sai lầm khuyết điểm
- Khụng ảnh hưởng đến thành tớch chung của nhà trường và danh dự uy tớn của thầy Nguyễn Ngọc Ninh
* Nhợc điểm:
Thiếu sự nghiêm minh của pháp luật và quy chế của ngành Đồng thời làm giảm lòng tin của cấp trên ( phòng GD&ĐT) đối với nhà trờng trong khi toàn
ngành Giáo dục & Đào tạo đang thực hiện cuộc vận động “ hai không " trong
dạy học Vì thế sẽ tạo ra một tiền lệ nguy hiểm Hơn nữa thiếu biện pháp răn đe, làm gơng cho chính thầy Nguyễn Ngọc Ninh và những giáo viên khác trong nhà trờng
Dạy học là công việc đợc sự quan tâm của toàn xã hội, nhất là đối với Trờng THCS Ng Thủy Trung - Lệ Thủy nên có sự quan tâm đặc biệt của phụ huynh học sinh Vì thế đòi hỏi mọi công việc của nhà trờng, của giáo viên phải thật chu
đáo, nghiêm túc Sự sai phạm của thầy Nguyễn Ngọc Ninh không đợc xử lý thấu
đáo, đúng kỷ cơng phép nớc sẽ gây mất lòng tin của nhân dân đối với nhà trờng Giải quyết theo hớng trên, không chỉ giáo viên ở trờng Trung học cơ sở Ng Thủy Trung mà cả đội ngũ giáo viên các trờng khác sẽ không có đợc bài học đắt giá về sự cần thiết phải chấp hành đúng pháp luật và các quy định của ngành Học sinh của nhà trờng sẽ còn phải tiếp tục gánh chịu các tiết dạy không soạn giáo án, không chuẩn bị kỷ từ trớc các điều kiện cần thiết cho tiết dạy, do đó chất lợng tiết dạy kém và nếu nh vậy thì việc nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện sẽ không thể thực hiện đợc, nếu có chăng cũng chỉ vì thành tích mà báo cáo sai sự thật
Giải quyết theo hớng này, sẽ tạo nên tiền lệ xử lý nhẹ các trờng hợp vi phạm,
có khuyết điểm khác Nh vậy sẽ làm trái pháp luật và không thực hiện đúng quy
định của ngành, các giáo viên khác không rút ra đợc bài học cho bản thân mình
b Phơng án 2:
Trang 10Căn cứ vào các văn bản pháp lý : Điều 20, Nghị định số 35/2005/ NĐ - CP ngày 17/3/2005 của Chính phủ về việc xử lý kỷ luật cán bộ công chức quy định Điều 5.1, khoản 5, mục II thông t số 03/2006/TT – BNV ngày 08/2/2006 h -ớng dẫn thi hành một số điều của Nghị định số 35/2005/ NĐ - CP ngày 17/3/2005 của Chính phủ về việc xử lý kỷ luật cán bộ công chức, quy định của pháp luật để làm căn cứ, cũng nh trong điều kiện chúng ta đang thực hiện cuộc
vận động nói không với tiêu cực trong ngành giáo dục Đề nghị kỉ luật với hình
thức khiển trách.
* Ưu điểm:
- Đảm bảo có mức độ kỷ luật đúng mức đối với vi phạm của thầy Nguyễn Ngọc Ninh thấy đợc tính nghiêm minh của kỷ cơng phép nớc và sự cần thiết phải
điều chỉnh hành vi của mình, thực hiện nghiêm túc luật pháp cũng nh các quy
định của ngành và có tinh thần trách nhiệm, cố gắng hơn trong hoàn thành các công việc đợc giao
- Với mức kỷ luật khiển trách, đủ để thầy Nguyễn Ngọc Ninh tự cảnh tỉnh bản thân trớc những vi phạm đã mắc phải, đồng thời tạo điều kiện để thầy Nguyễn Ngọc Ninh cố gắng phấn đấu vơn lên, hoàn thành tốt nhiệm vụ mà nhà trờng tin tởng giao cho
- Hình thức kỷ luật khiển trách đối với thầy Nguyễn Ngọc Ninh, có tác dụng làm bài học để cảnh tỉnh cho đội ngũ giáo viên trờng THCS Ng Thủy Trung và cả ngành giáo dục của tỉnh nhất là những ngời đang còn thờ ơ, không quan tâm,
ít tìm hiểu, nắm bắt các quy định của pháp luật cũng nh quy định về chuyên môn của ngành trong dạy học
Xử lý kỷ luật mức khiển trách đối với thầy Nguyễn Ngọc Ninh, thể hiện đ
-ợc tính nghiêm minh của pháp luật, quy chế của ngành Sau đó xa hơn nữa là chúng ta đang xử lý tình huống có lý, có tình, tạo cơ hội để mọi ngời khi sai lầm,
có khuyết điểm, có điều kiện để sửa chữa và phấn đấu vơn lên trong cuộc sống, trong công việc
- Lũng tin phụ huynh, học sinh, địa phương đối với nhà trường
* Nhợc điểm:
- Cha động viên kịp thời để thầy Nguyễn Ngọc Ninh vợt khó khăn của hoàn cảnh gia đình để thực hiện tốt nhiệm vụ dạy học của mình cũng nh mọi công việc khác mà nhà trờng giao cho
- Ảnh hưởng thi đua của thầy giỏo và uy tớn, danh dự của thầy đối với đồng nghiệp, với phụ huynh học sinh và xó hội