Giải pháp chỉ đạo giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác chuyên môn và một số hoạt động khác ở trường tiểu học nga thạch, huyện nga sơn, tỉnh thanh hóa

1 MỤC LỤC Mục 1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2 2.2.1 2.2.2 2.2.3 2.2.4 2.3 2.4 3.1 3.2 Nội dung MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu NỘI DUNG Cơ sở lí luận Thực trạng vấn đề trước khí áp dụng SKKN Vài nét nhà trường Thuận lợi, khó khăn Kết thực trạng Nguyên nhân thực trạng Các giải pháp thực để giải vấn đề Hiệu SKKN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Kiến nghị Trang 1 2 3 4 5 7 16 17 17 18 MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài: Cuộc cách mạng cơng nghiệp lần thứ tư hay cịn gọi cách mạng số diễn từ đầu kỷ 21 khẳng định tiến vượt bậc người Cuộc cách mạng tác động mạnh mẽ đến nhiều lĩnh vực, nhiều khía cạnh đời sống xã hội, đặc biệt khơng thể thiếu nguồn nhân lực chất lượng cao; mà nguồn nhân lực lại đối tượng trực tiếp giáo dục đào tạo Khoa học công nghệ giúp người từ thành công đến thành công khác tất lĩnh vực phát triển kinh tế, quốc phịng, y học, giáo dục Trong Giáo dục Đào tạo yếu tố định đến thành bại cho cách mạng công nghệ quốc gia Trong năm qua, ngành Giáo dục Đào tạo nói chung giáo dục Tiểu học nói riêng có nhiều ứng dụng hiệu công nghệ thông tin đem lại Các năm trước việc ứng dụng phần mềm Offline, Online trường học phần mềm PIMIS, VEMIS, EQMS, SMAS phần mềm Online CSDL ngành, Phổ cập giáo dục phần mềm Vnedu, Smas, trang Wed nhà trường, phần mềm, công cụ hỗ trợ dạy trực tuyến Classroom, Zoom meeting, Skype, VNPT E-Learning messenger, Zalo…… Trong năm gần Đảng nhà nước có nhiều sách đầu tư sở vật chất cho việc ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) trường Tiểu học, nhằm nâng cao hiệu quản lý chất lượng dạy học thực thời đại công nghệ 4.0 Tuy việc triển khai ứng dụng CNTT số trường gặp phải khó khăn đội ngũ trực tiếp thực trình độ tin học hạn chế; kinh nghiệm sử dụng chưa nhiều; cở vật chất, phương tiện thiết bị phục vụ cho việc ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) chưa đầy đủ không đảm bảo chất lượng số lượng cho công tác dạy học tổ chức hoạt động NGLL trường học Chương trình giáo dục phổ thông 2018; Dự án phát triển giáo viên Tiểu học tổ chức hội thảo có ý nghĩa việc ứng dụng CNTT đào tạo bồi dưỡng giáo viên, triển khai Chương trình tập huấn giáo viên - Bộ GD&ĐT; chương trình triển khai bồi dưỡng trực tuyến có giành hẳn Modun“Môn Sử dụng CNTT kiểm tra, đánh giá học sinh tiểu học theo hướng phát triển phẩm chất, lực” Xung quanh vấn đề nhiều ý kiến nhà lãnh đạo, nhà nghiên cứu khẳng định: Đã dến lúc việc ứng dụng CNTT nhà trường nói chung trường Tiểu học nói riêng cần quan tâm mức Để thực tốt kế hoạch ứng dụng công nghệ thông tin trường Tiểu học, nhằm đổi phương pháp quản lý, nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện, địi hỏi đội ngũ cán giáo viên phải thường xuyên nâng cao trình độ hiểu biết Tin học, trao đổi kinh nghiệm giúp người sử dụng có hiệu lợi ích mà ngành công nghệ thông tin mang lại Việc ứng dụng CNTT dạy học hoạt động khác góp phần thực nhiệm vụ theo Quyết định số 117/QĐ-TTg ngày 25/01/2017 Thủ tướng Chính phủ việc Phê duyệt Đề án “Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin quản lý hỗ trợ hoạt động dạy - học, nghiên cứu khoa học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo giai đoạn 2016-2020 định hướng đến năm 2025 3 Nguyên Vụ trưởng vụ giáo dục Lê Tiến Thành có ý kiến Hội thảo Dự án phát triển Giáo viên Tiểu học “ Những giải pháp để đẩy mạnh ứng dụng Công nghệ thông tin trường Tiểu hoc là: Nâng cao nhận thức tin học ứng dụng CNTT nhà trường nhằm giúp cấp lãnh đạo, lực lượng xã hội nhận thức cách đầy đủ, ý nghĩa tầm quan trọng việc ứng dụng CNTT vào nhà trường, tăng cường tập huấn bồi dưỡng CNTT cho đội ngũ cán quản lý giáo viên Khuyến khích sử dụng giáo án điện tử trường Tiểu học, sử dụng tin học cơng cụ tích cực đổi phương pháp dạy học Tiểu học rong giai đoạn mới” Tuy năm qua trường Tiểu học Nga Thạch thường xuyên tuyên truyền quán triệt nhiệm vụ năm học, tiếp tục đổi quản lý, đẩy mạnh ứng dụng CNTT hiệu việc thực chưa đáp ứng nhu cầu mà ngành giáo dục đề Với cương vị Phó Hiệu trưởng phụ trách chuyên môn trường, trăn trở nhiều nhiệm vụ phải để giáo viên đơn vị ứng dụng CNTT để đổi phương pháp, nâng cao chất lượng giáo dục, đáp ứng với cách mạng 4.0 Vì tơi thực áp dụng “Giải pháp đạo giáo viên ứng dụng Công nghệ thông tin công tác chuyên môn số hoạt động GDNGLL trường Tiểu học Nga Thạch, huyện Nga Sơn” 1.2 Mục đích nghiên cứu: Nhằm giúp đội ngũ giáo viên có nhận thức đắn việc ứng dụng CNTT trường Tiểu học; Bản thân phải làm để việc ứng dụng CNTT có hiêu cơng tác dạy học hoạt động giáo dục? Lưạ chọn tìm biện pháp thích hợp để giúp đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Nga Thạch nâng cao hiệu việc ứng dụng CNTT công tác giảng dạy hoạt động chuyên môn khác 1.3 Đối tượng nghiên cứu: - Giải pháp đạo giáo viên ứng dụng Công nghệ thông tin trường học - Đội ngũ Giáo viên trường Tiểu học Nga Thạch, Nga Sơn, Thanh Hóa 1.4 Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp khảo sát: Là phương pháp tiến hành khảo sát việc trang bị sở vật chất, chất lượng sử dụng máy vi tính CB-GV khảo sát số vấn đề khác để phân tích nội dung đề tài - Phương pháp phân tích: Căn vào số liệu khảo sát, kết hợp với luận chứng đề tài Tơi tiến hành trình bày số vấn đề ứng dụng CNTT quản lý dạy học trường Tiểu học Nga Thạch, Nga Sơn, Thanh Hóa - Phương pháp tổng hợp: Là phương pháp tổng hợp kết luận nội dung nghiên cứu qua số liệu khảo sát phân tích Đề xuất ý kiến biện pháp triển khai việc ứng dụng CNTT quản lý giảng dạy trường Tiểu học Ngồi tơi cịn sử dụng thêm số phương pháp khác phục vụ cho trình nghiên cứu + Phương pháp nghiên cứu văn bản, tài liệu + Phương pháp thực nghiệm + Phương pháp so sánh kiểm chứng NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận: Để đáp ứng với mục tiêu giáo dục hệ trẻ xu hội nhập, người giáo viên phải đáp ứng trình độ lực; có áp dụng phương pháp giáo dục phù hợp: “Phương pháp giáo dục phổ thơng phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh, phù hợp với lớp học, môn học, bồi dưỡng phương pháp tự học, kỹ làm việc theo nhóm, rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tác động đến tình cảm, đem lai niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh” [ Mục Điều 28 Luât giáo dục (được sửa đổi bổ sung năm 2009)] Nhưng để học sinh tích cực tìm hiểu mới, tiếp nhận cần có hỗ trợ công nghệ thông tin, vấn đề phụ thuộc nhiều giáo viên, “Đẩy mạnh ứng dụng CNTT trường phổ thông nhằm đổi phương pháp dạy học theo hướng giáo viên tự tích hợp CNTT vào mơn học thay học mơn tin học Giáo viên môn chủ động tự soạn – tự chọn tài liệu ( mã nguồn mới) để giảng dạy ứng dụng CNTT” (Theo Quyết định số 689/QĐ-TTg ngày 01/6/2009 Thủ tướng Chính phủ) thông tư 09/2021/TT-BGDĐT Bộ giáo dục Đào tạo ngày 30 tháng 03 năm 2021, quy định quản lý tổ chức dạy học trực tuyến sở giáo dục phổ thông sở giáo dục thường xuyên Như vậy, việc đổi phương pháp dạy học cần có linh hoạt, sáng tạo giáo viên; phải biết chọn hình thức tổ chức phù hợp, có tiết dạy thực nhẹ nhàng, mang hiệu cao Mặt khác, lứa tuổi học sinh tiểu học, nhiều phải dựa vào hình ảnh, tranh vẽ, vật thật trực quan đẹp, sinh động, giúp trẻ có tư để hình thành khái niệm trừu tượng … Một số tiết dạy, áp dụng hình thức dạy truyền thống thầy giảng trò ngồi nghe, sử dụng phấn trắng bảng đen khơng có hiệu so với tiết dạy có áp dụng CNTT, có âm thanh, có hình ảnh tiêu biểu, có hoạt động người, vật… Nhưng để có tiết dạy áp dụng CNTT đạt kết điều đơn giản, việc làm đòi hỏi nỗ lực đồng thuận nhà quản lý, giáo viên xã hội Vì PGS.TS Đào Thái Lai-Viện trưởng viện chiến lươc Chương trình giáo dục khẳng định “Đội ngũ giáo viên có vai trị định việc ứng dụng thành tựu CNTT vào bậc Tiểu học…Trong điều kiện vấn đề bồi dưỡng kiến thức kỹ CNTT cho giáo viên cần thiết Việc tổ chức bồi dưỡng theo hình thức : xóa mù tin học cho giáo viên, tập huấn ứng dung CNTT dạy học học Đưa CNTT vào nhà trường nói chung trường tiểu học nói riêng cơng việc cần thiết, cấp bách dài lâu Nó cần tới tầm nhìn xa cán quản lý cấp, cần tới triển khai đắn cần ủng hộ tập thể giáo viên, phụ huynh học sinh toàn xã hội” Trong năm học gần đây, việc tuyên truyền, vận động giáo viên nâng cao trình độ tin học, ứng dụng CNTT soạn giảng, tìm kiếm học liệu điện tử, sử dụng sách điện tử quản lý đơn vị triển khai đầy đủ theo nhiệm vụ năm học hàng năm mà Phòng giáo dục quán triệt Việc ứng dụng CNTT trường học mang lại số hiệu đáng ghi nhận, giúp giáo viên giảm bớt gánh nặng công tác lập kế hoạch dạy lưu trữ hồ sơ theo phương pháp thủ công Đặc biệt năm học 2019-2020 bối cảnh nay, ảnh hưởng dịch bệnh Covid 19 học sinh không đến trường thời gian dài diễn biến dịch bệnh phức tạp việc ứng dụng CNTT nhà trường với giáo viên công tác đạo chuyên môn thông qua họp trực tuyến, việc dạy học trực tuyến giáo viên phương tiện hữu hiệu giúp cơng việc diễn bình thường em dù không đến trường tiếp thu kiến thức hồn thành nội dung học cách tương đối tốt CNTT dạy học giúp kết nối giáo viên với phụ huynh việc tạo kết nối giáo viên với phụ huynh học sinh Khác với giáo dục truyền thống, phụ huynh biết em học tập thông qua sổ liên lạc buổi họp phụ huynh năm, tất thông tin phụ huynh học sinh đồng bộ, điều giúp thầy dễ dàng trao đổi thông tin đến phụ huynh Phụ huynh kiểm sốt q trình học tập có biện pháp phối hợp kịp thời với nhà trường để việc dạy học đạt kết cao Đổi giáo dục phải chuyển giáo dục từ chủ yếu truyền thụ kiến thức sang phát triển lực người học, cách giúp người học phương pháp tiếp cận cách tự học, cách giải vấn đề Việc truyền thụ, cung cấp kiến thức, công nghệ thông tin đảm nhận, giải phóng người thầy khỏi thiếu hụt thời gian, để người thầy tập trung giúp học sinh phương pháp tiếp cận giải vấn đề, tổ chức hoạt động học tập gắn với thực tiễn nhằm phát triển lực học sinh Như việc kết hợp phương pháp dạy học truyền thống với ứng dụng công nghệ thông tin trường đạt hiệu cao đội ngũ giáo viên thành thạo số kỹ soạn thảo văn bản, Download tài liệu, học liệu điện tử, hỏi kinh nghiệm qua website tin cậy… Do bước nâng cao trình độ tin học cho giáo viên, giúp giáo viên ứng dụng CNTT công việc nhiệm vụ cần thiết, việc làm ý nghĩa hưởng ứng vận động: “Mỗi thầy cô giáo gương sáng, tự học sáng tạo”; vừa giúp BGH hồn thành nhiệm vụ bồi dưỡng trình độ cho giáo viên, minh chứng có sức thuyết phục việc đánh giá chất lượng giáo dục nhà trường 2.2 Thực trạng vấn đề: 2.2.1 Vài nét nhà trường: Trường Tiểu học Nga Thạch, huyện Nga Sơn đơn vị công nhận trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ I từ năm 2008 Trường có khn viên xanh thống mát an tồn Nhà trường có đủ phòng học cho lớp học đảm bảo công tác dạy học Năm học 2020 - 2021 trường có 381 học sinh chia 12 lớp Tổng số cán giáo viên trường có 20 đồng chí, Ban giám hiệu có người, nhân viên người, giáo viên văn hóa 12 người, GV đặc thù người Độ tuổi giáo viên chia sau: TS GV Chia theo độ tuổi Ghi Dưới 30 30- 35 16 % 6.3 % 25% 36- 40 41- 45 38.7% 12.5 % 46- 50 51- 55 12.5% 5% 2.2.2 Thuận lợi khó khăn : a) Thuận lợi: Trong năm gần việc ứng dụng CNTT trường học ngành giáo dục trọng; Kế hoạch thực nhiệm vụ năm học năm PGD&ĐT đề cập nhiệm vụ ứng dụng CNTT Quán triệt Nghị 29NQ/TW Nghị 44/NQ-CP đẩy mạnh ứng dụng CNTT truyền thông dạy học; Quán triệt đến cán bộ- giáo viên tinh thần, nội dung văn Quy phạm pháp luật CNTT ban hành - Trường TH Tiểu học Nga Thạch có 04 máy in; chưa có phịng Tin học, có máy tính để phịng sinh hoạt chun mơn, máy chiếu; có 04 máy tính dành cho hoạt động ban giám hiệu văn phòng Các máy nối mạng, thuận tiện cho việc cập nhật thông tin kịp thời - Ngành giáo dục quan tâm đến việc tổ chức lớp bồi dưỡng ,tập huấn phục vụ cho việc ứng dụng khoa học công nghệ cho đội ngũ cán quản lý - Được quan tâm giúp đỡ Ban giám hiệu nhà trường - Đây việc làm phù hợp với đối tượng giáo viên nên dễ tuyên truyền, dễ tổ chức - Hầu hết giáo viên nhiệt tình, ham học hỏi, ý thức kỷ luật cao - Thầy cô giảng viên có tâm huyết, tất việc học người - Đội ngũ giáo viên trường có nhiều năm cơng tác, có tinh thần trách nhiệm cao - Một số giáo viên có kinh nghiệm sử dụng máy vi tính, sẵn sàng chia sẻ kinh nghiệm, giúp đỡ đồng nghiệp học tập công tác b) Khó khăn: - Việc đầu tư mua sắm máy móc cấu hình tốt kết nối mạng Internet phụ thuộc vào đường truyền kinh tế giáo viên - Một số giáo viên chưa thực chịu khó học hỏi - Thời gian giáo viên phải làm việc trường chiếm nhiều, thời gian lại giáo viên phải lo cho gia đình nên việc nghiên cứu, thực hành hạn chế - Nhà trường chưa có giáo viên dạy tin học, chưa có máy foto copy chưa có máy in màu, chưa có đủ số lượng máy tính để dạy tin học 2.2.3 Kết thực trạng Trong năm qua, thực thị 03/CT Ban bí thư trung ương Đảng “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”; vận động “Mỗi thầy giáo, cô giáo gương tự học sáng tạo”, đội ngũ giáo viên trường có nhiều nỗ lực để trau dồi nâng cao trình độ lực sư phạm Hiện số giáo viên đạt trình độ chuẩn là100% Song song với việc hoc nâng cao trình chun mơn nghiệp vụ việc tự học để trang bị kiến thức Tin học nhà trường thường xuyên quán triệt, tuyên truyền, vận động Giáo viên trích phần thu nhập để mua máy móc, nối mạng ứng dụng CNTT việc soạn bài, cập nhật thông tin, lập Email cá nhân để trao đổi thông tin hai chiều Nhưng nhiều tác động nên đầu năm 2020-2021, nhập liệu phần mềm Phổ cập giáo dục, nhập thay đổi sổ liệu Cơ sở liệu ngành, báo cáo điểm khảo sát đầu năm phận chun mơn nhiều giáo viên thực cịn lúng túng khơng xác Việc lập KHBH máy tính cịn xảy tượng nhờ vả nhau, tình trạng đối phó; kĩ soạn thảo văn hạn chế nhiều… Những hoạt động đổi sinh hoạt chuyên môn, đổi phương pháp dạy học, phát huy tính tích cực học sinh chưa đạt hiệu quả, kế hoạch ứng dụng CNTT năm trường đặt không đạt tiêu Để tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến tình trạng trên, tơi tiến hành điều tra hiểu biết ứng dụng CNTT giáo viên qua số mặt, kết thu sau: Có chứng tin học Có máy vi tính 16 16 15 100% 100% 93.7% TS GV Có kết nối mạng Cố định 4G 16 10 100% Kỹ sử dụng máy tính Soạn Biết thảo văn download tài liệu Biết soạn dạy Powerpoint 15 93.7% 56,2 % 31.3% Đây số liệu khiêm tốn mà người làm nhiệm vụ Quản lý phải trăn trở Số lượng ứng dụng CNTT giáo viên mỏng, đặc biệt số giáo viên biết lập KHBH hệ trình chiếu Powerpoint cịn q hạn chế, số cịn lại chủ yếu tập trung số giáo viên có say mê tìm tịi, số khối trưởng khối giáo viên trẻ có khả ứng dụng tương đối thành thạo Qua dự khảo sát phân loại dạy đầu năm thi giáo viên dạy giỏi cấp trường, tiết dạy có ứng dụng CNTT khiêm tốn, dùng lại tiết thao giảng, chuyên đề mà phận Chun mơn u cầu, ngồi giáo viên tự chuẩn bị tiết dạy để học sinh học cịn Giáo viên chưa biết khai thác tiện ích mà CNTT hỗ trợ, đồng nghĩa với việc chậm đổi phương pháp dạy học, mà chậm đổi phương pháp việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện hạn chế Thật vậy, người giáo viên không tiếp cận tin học, tham khảo tài liệu qua mạng Internet việc cập nhật kiến thức thực tế vào giảng không đạt, việc đầu tư tiết dạy nghèo nàn, học sinh hứng thú học tập, tiết dạy nặng nề…Bên cạnh giáo viên ứng dụng CNTT vào công việc tác động xấu cho hoạt động trường báo cáo thiếu xác, khơng kịp thời, khơng đầu tư đội tuyển dự thi, liệu lưu trữ chun mơn 2.2.4 Các ngun nhân thực trạng Việc ứng dụng CNTT giáo viên trường tiểu học Nga Thạch nhiều hạn chế bắt nguồn từ nhiều nguyên nhân, chủ yếu có nguyên nhân sau: Một là, nhận thức số giáo viên vai trò CNTT giảng dạy nhiều hạn chế Hai là, đội ngũ giáo viên trường chưa thành thạo CNTT, hầu hết giáo viên tự học lẫn nên thuật ngữ tin học không nắm bắt Ba là, số giáo viên lớn tuổi nhiều, viêc tự học điều kiện sức ỳ cao Bốn là, hầu hết giáo viên nữ ngại học, số có biết chút khơng có điều kiện thực hành, có người sợ virut lây lan làm liệu nên truy cập Năm là, nguồn tài đầu tư cho việc ứng dụng CNTT trường cịn ít, chưa có phòng tin học riêng nên cản trở nhiều việc giáo viên thực hành học hỏi lẫn hoạt động giáo dục lên lớp số hoạt động tập thể muốn ứng dụng CNTT không thực Sáu là, phần lớn giáo viên chưa biết khai thác tài liệu thông tin cần thiết mạng, vào đọc xem chưa biết cách lập, tạo tài khoản tải tài liệu để sử dụng 2.3 Giải pháp thực hiện: Xuất phát từ thực trạng nguyên nhân thực trạng trên, BGH thành lập ban đạo đổi phương pháp dạy học việc nâng cao ứng dụng CNTT vào giảng dạy phân công cho làm trưởng ban, mạnh dạn thực áp dụng biện pháp sau: Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức giáo viên trách nhiệm nghĩa vụ phải nâng cao trình độ tin học Tuyên truyền phổ biến chủ trương Đảng, Nhà nước ngành giáo dục ý nghĩa vai trò CNTT sống giáo dục hình thức như: Sưu tầm văn bản, tài liệu, thông tư quy định cấp việc ứng dụng CNTT sống công tác giảng dạy, in gửi cho người, để cán giáo viên đọc, nghiên cứu thấy rõ vai trị, ích lợi CNTT, người hiểu công nghệ thông tin thúc đẩy giáo dục mở, giúp người tiếp cận thông tin đa chiều, rút ngắn khoảng cách, thu hẹp không gian, tiết kiệm tối ưu thời gian Từ người phát triển nhanh kiến thức,, nhận thức tư Nếu trước đây, việc tiếp thu kiến thức cung cấp từ sách giáo viên nay, nguồn kiến thức đa dạng cung cấp trực tuyến qua kết nối internet Người thầy chủ yếu người truyền thu kiến thức Điều đóng vai trị to lớn q trình đổi giáo dục.Từ khơi gợi lịng u thích, ham học học để người tự tìm tịi, tự học nâng cao kỹ sử dụng ứng dụng CNTT nhiều lĩnh vực sống Quán triệt nhiệm vụ năm học, văn ứng dụng CNTT cấp Qua kiểm tra hồ sơ, tiếp nhận báo cáo cho giáo viên thấy lỗi mà họ mắc phải hồ sơ giáo viên, kế hoạch dạy học cách trình bày, fon chữ, lỗi báo cáo gửi chun mơn… Đưa ví dụ minh họa cụ thể để giáo viên thấy việc nâng cao trình độ tin học trách nhiệm nghĩa vụ mình; Chỉ đạo khối kế hoạch dạy học tuần, nghiên cứu tiết dạy, ứng dụng CNTT có hiệu cách dạy dùng phấn trắng - bảng đen; phân công cho đồng chí Nguyễn Thị Thoan, Nguyễn Thị Bình, Phạm Thị Hương, Phạm Thị Thanh… có kinh nghiệm dạy trình chiếu Sau đó, tiến hành dự giờ, trao đổi kinh nghiệm Bằng biện pháp giáo viên dù chưa biết ứng dụng CNTT cảm thấy hiệu tiết dạy, nên đặt cho nhiệm vụ để tự học Đặt yêu cầu cụ thể để giáo viên tự học lẫn nhau, muốn học phải đầu tư máy tính kết nối mạng đặc biệt Laptop Nhà trường hỗ trợ kinh phí lắp đặt yêu cầu nộp báo cáo theo mẫu tự thiết kế gửi khối trưởng theo Email cá nhân, yêu cầu thời gian nộp, giáo viên biết ứng dụng CNTT khối trưởng thực dễ hơn, qua đồng chí khối trưởng tác động số giáo viên khối có ý thức học hỏi mua sắm máy Laptop để thực nhiệm vụ nêu Biện pháp 2: Tổ chức bồi dưỡng kiến thức, kĩ ứng dụng CNTT cho đội ngũ giáo viên, nhân viên Mục đích biện pháp giúp đội ngũ giáo viên, nhân viên biết sử dụng tốt CNTT quản lí, giảng dạy chun mơn; hướng dẫn, tạo điều kiện giúp giáo viên tự học, tự nghiên cứu để tự làm giàu vốn kiến thức kĩ CNTT; nâng cao chất lượng, hiệu ứng dụng quản lí ứng dụng CNTT Tạo nguồn nhân lực có trình độ CNTT để thực có hiệu mục tiêu, yêu cầu đặt mà nhà trường xây dựng Nhà trường xây dựng kế hoạch bồi dưỡng kiến thức kĩ CNTT cho đội ngũ cán bộ, giáo viên theo đợt, kì Từ việc nâng cao nhân thức cho cán giáo viên ý nghĩa vai trò ứng dụng CNTT, người hiểu rõ tự học tập để nâng cao trình độ CNTT phương tiện cá nhân điện thoại, máy tính bảng, máy tính cá nhân… với lớp học trực tuyến bước giáo viên tiếp cận thực kỹ thuật, thủ thuật Đồng thời nhà trường tổ chức nhiều hình thức để nâng cao trình độ tin học cho giáo viên như: - Mở lớp tập huấn – bồi dưỡng kỹ sử dụng CNTT cho giáo viên: Khi giáo viên có máy tính thiết bị kết nối Internet nhà trường tổ chức nhờ giáo viên dạy Tin học THCS Nga Thạch (đây giáo viên có kĩ sử dụng CNTT thành thạo chuyên môn) tranh thủ thời gian thứ bảy, chủ nhật hướng dẫn số nội dung bản, chỉnh sửa văn bản, phần mềm word, excel, PowerPoint Office 2003, 2007, 2010, 2013, 2016, 2019… - Ngồi để giúp giáo viên có kỹ sử dụng máy vi tính tơi ln sẵn sàng giúp đỡ hướng dẫn đồng nghiệp lúc nơi; Tranh thủ 10 chơi, lúc trống tiết dạy, trao đổi qua điện thoại, qua video Zalo, Video Messenger Miệng hỏi, tay làm, trình tự rắc rối tơi yêu cầu giáo viên phải ghi chép bước vào sổ sau dùng phím, chuột để thực hành Trường hợp phức tạp giáo viên thực qua hướng dẫn tơi hướng dẫn giáo viên sử dụng công cụ hỗ trợ điều khiển máy tính từ xa UltraViewer để trực tiếp làm hướng dẫn bước để giáo viên ghi chép lại thực hành Được phân cơng đồng chí hiệu trưởng, trực tiếp tập huấn chuyên đề cho giáo viên vào số buổi sinh hoạt chuyên môn Yêu cầu giáo viên mang máy tính xách tay, theo dõi hình máy chiếu trực tiếp thực hành, chuyên đề như: Cập nhật liệu vào phần mềm Phổ cập giáo dục; Sổ liên lạc điện tử Smat, Vnedu; Cập nhật CSDL ngành; Nâng cao kỹ soạn thảo văn bản; kỹ soạn giảng giáo án điện tử qua phần mềm Microsoft PowerPoint; Kỹ lập trang tính Microsoft Excel, Kỹ lập trang tính Google trang tính; kỹ soạn thảo văn giọng nói Google tài liệu Các chuyên đề khác như: Kỹ tìm tải tài liệu mạng Internet, hướng dẫn giáo viên cách lập tài khoản, đăng tải tài liệu lên website, kho tài nguyên hữu ích như: https://123doc.net/ ; https://download.com.vn/; http://www.tinhoc123.net, Thư viện giáo án điện tử https://giaoan.violet.vn/, https://diendantoanhoc.net, https://toantieuhoc.vn, Website Bộ Giáo dục Đào tạo, http://moet.gov.vn, http://www.tailieu.vn, http://vanban.moet.gov.vn; http://edu.net.vn Hình ảnh tập huấn kỹ đăng tải tìm kiếm tài liệu qua mạng Internet 11 - Tổ chức thực hành mẫu chuyên đề sinh hoạt chun mơn cách: Cử giáo viên có lực soạn bài, soạn giảng tiết áp dụng hiệu việc ứng dụng CNTT tiết mơn Lịch sử - Địa lí, Tự nhiên xã hội, Khoa học, hoạt động NGLL…tổ chức dạy mẫu rút kinh nghiệm, sau người có kinh nghiệm trực tiếp hướng dẫn cho người chưa thành thạo, tổ chức cho tất giáo viên đăng ký soạn giảng máy chiếu tiết, từ phong trào kỹ ứng dụng CNTT vào giảng dạy giáo viên nâng lên rõ rệt Thực phương châm học đôi với hành nhà trường bố trí số máy phịng chuyên môn để lúc giải lao chờ chuyển tiết dạy, giáo viên tự truy cập trao đổi, học hỏi đồng nghiệp Bằng hình thức người biết nhiều dạy cho người biết ít, người biết dạy cho người chưa biết, giáo viên nhiều tuổi học cách ứng dụng CNTT đồng nghiệp trẻ mình, trọng việc hành theo quan niệm : “Nói với tơi tơi qn, cho tơi tơi nhớ, cho làm hiểu” Biện pháp dễ áp dụng, chị em vận dụng, sau thời gian vốn hiểu biết tin học giáo viên tăng lên nhiều (Hình ảnh hướng dẫn đồng nghiệp giải lao) * Chỉ qua thời gian ngắn, qua buổi tập huấn, giáo viên trường tơi biết cách làm hình thành thói quen tìm kiếm tài liệu mạng đồng thời chia sẻ kinh nghiệm có thêm nhiều niềm vui, tự tin để tương tác, chia sẻ với đồng nghiệp khác 12 Biện pháp 3: Ứng dụng CNTT vào dạy học hoạt động giáo dục lên lớp Quá trình học giúp giáo viên tự tin vào khả ứng dụng CNTT việc ứng dụng phần mềm soạn PowerPoint, vào đầu năm học 2020-2021 đạo khối phân công giáo viên dạy trình chiếu để rút kinh nghiệm, sang tháng 10/2020 hầu hết giáo viên đăng ký dạy trình chiếu để có tiết dạy tốt dự thi GV giỏi trường lập thành tích thiết thực chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11 Sau tiết dạy góp ý tiết dạy cho giáo viên đút rút kinh nghiệm như: cách sử dụng màu nền, fon chữ, cỡ chữ, cách tạo hiệu ứng, số slide cho giảng; với nguyên tắc đơn giản, rõ ràng, không đưa nhiều ý tưởng slide, không chọn hiệu ứng hoạt hình theo kiểu bay nhảy (hình động), màu không lấn át màu chữ… Được làm nhiều, góp ý nhiều nên ngày giáo viên có kỹ thiết kế giảng, học em hứng thú làm việc, hiệu tiết dạy đạt cao Trong dịp thi giáo viên dạy giỏi cấp trường nhiều giáo viên đăng ký dạy trình chiếu, điều chứng tỏ giáo viên có kỹ việc ứng dụng CNTT việc dạy học - Muốn hoạt động NGLL đạt hiệu quả, sau chọn chủ đề, yêu cầu khối phải tìm hiểu thơng tin liên quan hình ảnh, video, tư liệu, học hỏi kinh nghiêm tổ chức đơn vị bạn, sau thống khối lập kế hoạch gửi qua Email chuyên môn Việc ứng dụng CNTT hoạt động lên lớp giúp học sinh hứng thú, sôi tiếp nhận thông tin nhẹ nhàng hiệu nhờ số phần mềm hỗ trợ, hình ảnh đẹp, kênh hình, kênh chữ bắt mắt, phù hợp lứa tuổi tiểu học giúp cho giáo viên thành cơng q trình vận dụng chơi mà học theo mục tiêu giáo dục thực hoạt động trải nghiệm sáng tạo (Hoạt động giáo dục lên lớp) Ngồi BGH, Cơng đồn, Chi đồn, Đội TNTP phận thường xuyên truy cập mạng để lấy thông tin, tư liệu phục vụ cho công tác GD HĐNGLL để giáo viên học sinh hiểu rõ ý nghĩa ngày lễ kỷ niệm năm : 20/11, 22/12, 03/02, 08/03, 26/03… Đây nguồn thơng tin khổng lồ có ích, xác lý thú, hỗ trợ đắc lực cho công tác HĐNGLL nhà trường Có thể nói hệ thống internet công cụ thúc đẩy phát triển việc vận dụng CNTT vào hoạt động chung nhà trường làm cho hoạt động trở nên thuận lợi đạt hiệu mong muốn Ví dụ: Để tổ chức hoạt động văn nghệ chào mừng ngày 20/11, thay việc thầy chủ nhiệm phải sáng tác điệu múa cho HS cần truy cập Internet, qua clip hữu ích YouTube để tìm điệu múa hay phù hợp cho HS quan sát tham khảo tập theo hiệu 13 Hình ảnh ứng dụng CNTT thi HĐNGLL Tương tự vậy, hoạt động tưởng chừng khơ khan Đồn TN như: Tìm hiểu truyền thống 26/3, thi tìm hiểu ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam chi đoàn biên soạn thành side với câu hỏi gợi ý vui nhộn để bạn đoàn viên tham gia giải đáp Qua cung cấp củng cố thơng tin hình ảnh anh hùng dân tộc, thu hút quan tâm ý đông đảo em học sinh Biện pháp 4: Vận dụng CNTT vào trình quản lý, đạo nhà trường Muốn giáo viên nâng cao kỹ ứng dụng công nghệ thông tin hỗ trợ cho việc dạy học đạt hiệu cao thân người cán quản lý phải không ngừng học hỏi, tìm tịi, sáng tạo để ứng dụng cách tốt CNTT quản lý, đạo hoạt động nhà trường Do từ đầu năm 14 học, BGH quán triệt với đội ngũ tinh thần làm việc cần ứng dụng kỹ tập huấn CNTT để thực hiệu cơng tác Trong buổi họp Hội đồng tư vấn, sinh hoạt chuyên đề chuyên môn, triển khai nội dung trọng tâm tháng thơng qua hình thức trình chiếu để GV dễ theo dõi, nắm bắt, đồng thời rút ngắn thời gian hội họp Các phận, tổ chun mơn gửi kế hoạch tổ chức hoạt động cho Ban Giám hiệu thông qua địa Email trường Từ tháng 9/2021, nhà trường công khai địa Email trường, địa truy cập vào Website trường tạo điều kiện cho giáo viên chủ động liên hệ, trao đổi công việc qua việc trao đổi thơng tin Từ đó, tơi nắm bắt tâm tư, nguyện vọng số giáo viên để động viên chia sẻ khó khăn, vướng mắc đội ngũ q trình giảng dạy, cơng tác Đồng thời, tạo cho đội ngũ có tin tưởng Ban giám hiệu nhà trường nhà trường, tâm xây dựng nhà trường thực tốt nhiệm vụ năm học Được đạo tập huấn PGD&ĐT, tham mưu lãnh đạo nhà trường thành lập ban quản trị Website với thành viên tích cực gồm: Phó hiệu trưởng làm trưởng ban, giáo viên tổng phụ trách Đội, giáo viên Mỹ thuật, học làm ủy viên Các thành viên thường xuyên đưa tin hoạt động nhà trường lên website nhà trường Trong q trình thực cơng tác quản trị mạng, thành viên bước cải tiến thơng tin hình ảnh website cho ngày kịp thời hiệu Chính qua trang web này, đội ngũ giáo viên trường có thông tin cụ thể tất mảng hoạt động nhà trường: quyền, chun mơn, cơng đoàn, chi đoàn, đội, hội CMHS 15 Website: http://thngathach.pgdngason.edu.vn Biện pháp 5: Tăng cường đầu tư xây dựng đội ngũ với tham mưu đầu tư sở vật chất - Việc ứng dụng CNTT muốn đạt hiệu phải xây dựng đội ngũ nịng cốt có tinh thần trách nhiệm cao, có lực có tâm huyết Đây việc làm cần thiết, tơi tranh thủ thêm giúp đỡ giáo viên dạy mơn Tin học trường THCS có kĩ tốt CNTT trao đổi thêm kinh nghiệm cho khối trưởng số giáo viên lớn tuổi có trách nhiệm cao; hạt nhân quan trọng hướng dẫn thêm cho giáo viên khối, đồng thời gánh vác nhiệm vụ đợt tập huấn chun mơn, thao giảng, thiết kế giảng điện tử (Powerpoint) - Song song với xây dựng máy nòng cốt phải tham mưu đầu tư sở vật chất phục vụ việc ứng dụng CNTT.Việc cá nhân mua sắm máy móc để chủ động soạn giảng hồ sơ sổ sách cần thiết Trong đơn vị có số giáo viên hồn cảnh khó khăn, lý tuổi cao, có vấn đề sức khỏe tơi tìm cách động viên để họ thấy tầm quan trọng việc mua máy, nối mạng máy móc hỗ trợ kiến thức chun mơn cho mang thêm nhiều hiểu biết cho thành viên gia đình Giáo viên có máy chủ động thực hành dạy trình chiếu, khơng phải phụ thuộc vào máy trường,Để giúp giáo viên có điều kiện tiếp cận CNTT chủ động sử dụng, tham mưu với Hiệu trưởng mua lắp đặt Wifi, đầu tư hệ thống đường truyền Đầu năm học 2020 - 2021 nhà trường nâng cấp hệ thống, lắp đặt thêm đầu wifi, Hội cha mẹ học sinh đưa ý kiến đóng góp tự nguyện để nhà trường mua thêm máy chiếu với Ban giám hiệu nhà trường kêu gọi, xã hội hóa giáo dục, tranh thủ lịng doanh nghiệp đóng địa bàn nhà hảo tâm, mua thêm tổng số máy vi tính, máy chiếu Projecter… tivi hình lớn cho khối để giảng dạy theo chương trình phổ thơng năm 2018 Những việc làm góp phần giúp giáo viên có nhiều hội việc ứng dụng CNTT 16 Hình ảnh phịng máy thời điểm tháng năm 2021 Hình ảnh giáo lớp dạy trình chiếu tivi mua sắm từ cơng tác xã hội hóa giáo dục năm học 2020-2021 Biện pháp Tăng cường kiểm tra, giám sát, đẩy mạnh công tác thi đua, khen thưởng việc ứng dụng hiệu CNTT dạy học Mục tiêu biện pháp giám sát, kiểm tra thực hoạt động ứng dụng CNTT dạy học theo kế hoạch đề ra; giúp điều chỉnh, uốn nắn, đồng thời phát gương tốt, kinh nghiệm tốt; phát khả năng, tiềm lực tận dụng để điều chỉnh cách kịp thời Nhà trường đưa tiêu chí cụ thể việc kiểm tra, đánh giá ứng dụng CNTT như: Lấy số lượng giáo án có ứng dụng CNTT, giáo án điện tử, giáo án E-Learning làm tiêu chí đánh giá tinh thần đổi phương pháp dạy học Quy định số tiết dạy ứng dụng CNTT cho tổ khối theo học kì, năm học Có phiếu dự đánh giá phù hợp tiết dạy ứng dụng CNTT phục vụ cho việc kiểm tra, đánh giá dạy giáo viên Đưa tiêu chí ứng dụng CNTT dạy học giáo viên vào tiêu chuẩn bình xét thi đua, khen thưởng nhằm khuyến khích, động viên tập thể, cá nhân đạt thành tích tốt việc ứng dụng CNTT dạy học Tơi kiểm tra nhiều hình thức khác như: Thông qua kiểm tra hồ sơ giáo án để đánh giá kỹ soạn thảo văn bản, cách trình bày điều chỉnh văn theo quy định Đồng thời thông qua tiết dạy giáo án điện tử đánh giá hiệu kỹ thân giáo viên Mặt khác tất báo cáo chuyên môn yêu cầu báo cáo mềm để qua kiểm tra lực kỹ ứng dụng CNTT cá nhân để có điều chỉnh đạo kịp thời Thông qua việc ứng dụng CNTT vào công tác quản lý, đạo BGH thấy giáo viên tích cực, sáng tạo đầu việc sử dụng CNTT vào giảng dạy giáo dục để từ động viên khen thưởng kịp thời, giúp cho việc khích lệ tinh thần cán bộ, giáo viên, nhân viên trường Đồng 17 thời nhắc nhở, điều chỉnh kịp thời người chưa chịu khó học hỏi, rụt rè chưa tự tin việc sử dụng, ứng dụng CNTT Nhờ áp dụng biện pháp trên, cuối năm học 2020−2021, 16 cán bộ, giáo viên kiểm tra đủ điều kiện soạn máy tính, cịn giáo viên lúng túng chưa biết cách soạn thảo giáo án điện tử 2.4 Hiệu áp dụng giải pháp: Sau trình thực nghiệm biện pháp trên, hiệu lực quản lý nhà trường nâng cao bước đáng kể, thông tin hai chiều đảm bảo có hệ thống xác, khoa học theo quy định ngành Toàn trường thực 45 soạn trình chiếu giảng dạy tất khối lớp Đa số GV xem việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy nói chung thực đổi phương pháp dạy học nói riêng việc làm thường xuyên trước yêu cầu ngày cao xã hội Hoạt động giảng dạy nhà trường có đổi tích cực phương pháp Giáo viên chủ động đầu tư soạn giảng giáo án trình chiếu với tiết học thật lơi học sinh Việc sử dụng phần mềm học tập dành cho giáo viên, học sinh làm chuyển biến tích cực chất lượng lĩnh vực Những hiểu biết CNTT giúp giáo viên làm báo cáo dễ dàng; sử dụng thành thạo phần mềm để nhận xét, đánh giá kết học tập học sinh nhanh chóng xác Năm học 2020-2021, giáo viên học hỏi nhiều ý kiến trao đổi cách nhận xét đánh giá theo Thông tư 22/2016/TT-BGDĐT qua địa csdl.moet.edu.vn học tập BDTX trực tuyến với Modun tất giáo viên trường tơi hồn thành việc học tập Modun đạt kết cao thời gian quy định Giáo viên ứng dụng CNTT dạy học, tiết dạy trình chiếu hầu hết thành cơng, giáo viên khơng cịn lạm dụng việc giới thiệu hình ảnh tràn lan khơng chọn lọc, khơng cịn tượng cháy giờ, lỗi slide Học sinh hứng thú, tích cực tìm hiểu kênh hình rõ, đẹp, cung cấp cho học sinh nhiều kiến thức cụ thể mà sử dụng phương pháp truyền thống thực Hoạt động giáo dục NGLL thay đổi phương pháp thực hiện, tổ chức giao lưu hình thức Rung chng vàng nhân hai ngày lễ lớn, thi Tìm hiểu truyền thống Quân đội nhân dân Việt Nam ngày thành lập Đồn TNCS Hồ Chí Minh 26/3/1931 - 26/3/2021 Đến tháng năm 2021 Để đánh giá trình thực kiểm tra số hoạt động chun mơn có ứng dụng CNTT giáo viên, kết sau: TS GV 16 Có kết nối mạng Có chứng tin học Có máy vi tính Cố định 4G 16 16 16 16 Kỹ sử dụng máy tính Biết Soạn thảo download văn tài liệu 16 16 Biết soạn dạy Powerpoint 15 18 % 100% 100% 100% 100% 100% 93.7% Từ kết trên, thấy việc đạo giáo viên ứng dụng CNTT cho giáo viên việc làm có ý nghĩa thiết thực Trình độ tin học thúc đẩy khả ứng dụng CNTT giáo viên đòn bẩy để nâng cao chất lượng dạy học nhà trường KẾT LUẬN 3.1 Kết luận: Chỉ đạo đội ngũ giáo viên vận dụng thành tựu CNTT vào dạy học vơ cần thiết đáp ứng u cầu giáo dục thời đại Cơng nghiệp hóaHiện đại hóa đất nước, thời đại cơng nghệ 4.0 Giúp giáo viên lựa chọn phương pháp dạy thích hợp, hạn chế áp lực thời gian, giảm bớt gánh nặng ghi chép, chuẩn bị đồ dùng dạy học, chuẩn bị thẻ từ, bảng phụ Với phương pháp giáo viên có thời gian quan sát giúp đỡ học sinh, lưu trữ giảng hồ sơ năm qua năm khác, trao đổi, chia sẻ sản phẩm với bạn bè , mở rộng vốn hiểu biết… Ứng dụng CNTT dạy giúp học sinh hứng thú, tích cực, sơi nổi, tạo cho học sinh thói quen tập trung, tư logic Vì phù hợp với quan điểm dạy học lấy học sinh làm trung tâm mà ngành giáo dục đặt cho đội ngũ giáo viên Chính ưu vượt trội trên, mà thời gian qua việc nâng cao hiệu ứng dụng CNTT dạy học trường TH Nga Thạch quan tâm bước đầu có nhiều chuyển biến Nếu so sánh với đơn vị bạn có điều kiện thuận lợi thành cơng chưa cao so với địa bàn trường tơi kết đáng ghi nhận Việc giáo viên ứng dụng CNTT dạy học hoạt động khác góp phần thực nhiệm vụ Tăng cường CSVC ứng dụng CNTT giáo dục đào tạo đáp ứng điều kiện thực Chương trình giáo dục phổ thông ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGD ĐT ngày 26/12/2018 Kế hoạch hành động ngành giáo dục nhiệm vụ năm học 2020-2021 ngành giáo dục đề Đổi sinh hoạt chuyên môn, đổi phương pháp dạy học nhiệm vụ trọng tâm giáo viên, cán quản lý Đảm bảo tiết dạy nhẹ nhàng, học sinh hứng thú, đạt hiệu ngồi phương pháp dạy học truyền thống người quản lý phải tìm biện pháp đạo viên ứng dụng CNTT dạy học để nâng cao chất lượng giáo dục Trong trình thực rút học sau: - Thứ là, cán quản lý giáo dục cần phải đầu việc ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác đạo, điều hành quản lý công việc nhà trường, phải không ngừng học hỏi nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ kỹ ứng dụng CNTT - Thứ hai là, cần phải không ngừng nâng cao nhận thức cho CBGV – NV nhà trường tầm quan trọng tính cần thiết việc ứng dụng CNTT công tác dạy học để nâng cao chất lượng dạy học 19 - Thứ ba là, ban giám hiệu nhà trường trọng công tác bồi dưỡng đội ngũ song song với việc tham mưu để có đủ sở vật chất phục vụ cho việc ứng dụng CNTT cách hiệu Thứ tư là, thường xuyên kiểm tra, theo dõi, khuyết khích động viên hỗ trợ kịp thời để CBGV trường thực việc ứng dụng CNTT cách thường xuyên hiệu Thứ năm là, cán quản lý giáo viên phải thực tâm huyết với nghề, xác định rõ trọng trách thân nghiệp giáo dục hệ trẻ nói riêng cơng cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước nói chung Làm tốt cơng việc thân góp phần vào việc xây dựng đất nước, xây dựng quê hương phồn vinh thực thành công Nghị số 58 Bộ trị “Về xây dựng phát triển tỉnh Thanh Hóa đến năm 2030, tầm nhìn đến năm 2045" 3.2 Kiến nghị - Đối với Phòng Giáo dục phòng Nội vụ: Cần phân bổ giáo viên dạy tin học cho nhà trường để nâng cao chất lượng hiệu giáo dục - Đối với cấp trên: Cần đầu tư thêm sở vật chất thiết bị dạy học phòng tin học để đáp ứng việc thực chương trình giáo dục phổ thông Trên kinh nghiệm thân thực áp dụng trường Tiểu học Nga Thạch Những kinh nghiệm chưa thực đem lại hiệu cao vượt trội mong muốn, bước góp phần lớn vào việc nâng chao chất lượng giáo dục nhà trường góp phần khơng nhỏ vào việc thay đổi nhận thức phận giáo viên việc học tập ứng dụng CNTT giảng dạy giáo dục Chắc chắn SKKN nhiều thiếu sót cần bổ sung thêm, mong cấp anh chị, bạn bè đồng nghiệp góp ý để kinh nghiệm thân ngày hoàn Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Nga Thạch , ngày 14 tháng năm 2021 Tôi xin cam đoan tiểu luận viết, khơng chép nội dung người khác Người viết Dương Văn Hảo 20 TÀI LIỆU THAM KHẢO Phương tiện kĩ thuật dạy học ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Tiểu học - Bộ giáo dục đào tạo Đổi phương pháp dạy học Tiểu học - Bộ giáo dục đào tạo Tài liệu ứng dụng CNTT vào dạy học(thầy Nguyễn Hữu Xuân - ĐH Quy Nhơn) Lê Công Triêm-Nguyễn Đức Vũ - Ứng dụng CNTT dạy học, NXB Giáo dục Nguyễn Mạnh Hưởng - Sử dụng CNTT truyền thông vào dạy học trường phổ thơng, Tạp chí Giáo dục Giáo trình Word thực hành, Giáo trình Excel thực hành - Văn Thông Một số sáng kiến kinh nghiệm đề tài bạn đồng nghiệp tham khảo qua mạng Internet Hướng dẫn sử dụng số phần mềm Website chuyên ngành 21 DANH MỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Dương Văn Hảo Chức vụ đơn vị công tác: PHT trường TH Nga Thạch TT Tên đề tài SKKN Các biện pháp rèn đọc diễn cảm cho học sinh lớp trường TH Nga Bạch Các biện pháp rèn đọc diễn cảm cho học sinh lớp trường TH Nga Bạch Nâng cao chất lượng dạy học toán cho lời văn cho học sinh lớp Một số kinh nghiệm dạy toán chuyển động cho HS lớp trường TH Nga Bạch Một số biện pháp xây dựng văn hóa học đường trường TH Nga Thạch Cấp đánh giá Kết xếp loại đánh giá Năm học (Ngành GD cấp xếp loại đánh giá huyện/tỉnh; (A, B, xếp loại Tỉnh ) C) Cấp huyện B 2009 - 2010 B 2012 - 2013 Cấp Huyện B 2014-2015 Cấp tỉnh C 2015-2016 Cấp huyện A 2017-2018 Cấp huyện 22 CÁC TỪ VIẾT TẮT CBGV CNTT CSDL KHBH HĐ NGLL TNCS BDTX SKKN BGH GV HS Cán giáo viên Công nghệ thông tin Cơ sở liệu Kế hoạch học Hoạt động lên lớp Thanh niên Cộng sản Bồi dưỡng thường xuyên Sáng kiến kinh nghiệm Ban giám hiệu Giáo viên Học sinh ... giảng dạy hoạt động chuyên môn khác 1.3 Đối tượng nghiên cứu: - Giải pháp đạo giáo viên ứng dụng Công nghệ thông tin trường học - Đội ngũ Giáo viên trường Tiểu học Nga Thạch, Nga Sơn, Thanh Hóa 1.4... giáo viên đơn vị ứng dụng CNTT để đổi phương pháp, nâng cao chất lượng giáo dục, đáp ứng với cách mạng 4.0 Vì tơi thực áp dụng ? ?Giải pháp đạo giáo viên ứng dụng Công nghệ thông tin công tác chuyên. .. thuộc nhiều giáo viên, “Đẩy mạnh ứng dụng CNTT trường phổ thông nhằm đổi phương pháp dạy học theo hướng giáo viên tự tích hợp CNTT vào mơn học thay học môn tin học Giáo viên môn chủ động tự soạn