Giáo án chủ đề Giáp xác

CHƯƠNG V- NGÀNH CHÂN KHỚP CHỦ ĐỀ: GIÁP XÁC I NỘI DUNG CHỦ ĐỀ: Mô tả chủ đề Chủ đề gồm 02 bài: - Bài 22: Tôm sông - Mục I.2 Các phần phụ tôm chức năng: Khuyến khích học sinh tự đọc; Mục I.3 Di chuyển: Khuyến khích học sinh tự đọc - Bài 24: Đa dạng vai trò lớp Giáp xác Mạch kiến thức - Tôm sông - Một số giáp xác khác: mọt ẩm, sun, rận nước, chân kiếm… - Vai trò thực tiễn giáp xác Thời lượng: - Số tiết học lớp tiết + Tiết 1: Tôm sông + Tiết 2: Đa dạng vai trò lớp Giáp xác II TỔ CHỨC DẠY HỌC CHỦ ĐỀ Mục tiêu chủ đề 1.1 Kiến thức - Mơ tả chi tiết cấu tạo ngồi, đặc điểm sinh lí (dinh dưỡng, sinh sản) tơm sơng, đại diện lớp Giáp xác - Nêu tính đa dạng giáp xác - Nêu vai trò thực tiễn giáp xác với đời sống người 1.2 Kĩ - Rèn kĩ hoạt động nhóm, quan sát mẫu vật tranh ảnh - Quan sát mẫu vật, tranh ảnh - Tổng hợp kiến thức - Thảo luận nhóm, quan sát *Giáo dục kĩ sống: - Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin đọc sgk, quan sát hình ảnh, mẫu vật thật để tìm hiểu cấu tạo ngồi, cấu tạo số loài thân mềm - Kĩ hợp tác nhóm - Kĩ quản lí thời gian, đảm nhận trách nhiệm phân cơng -Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin đọc sgk, quan sát tranh ảnh, hình ảnh để tìm hiểu cấu tạo, hoạt động sống số đại diện ngành thân mềm qua rút đặc điểm chung ngành thân mềm vai trò chúng thực tiễn sống - Kĩ hợp tác, lắng nghe tích cực - Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp 1.3 Thái độ: - Giáo dục ý thức u thích mơn Vận dụng kiến thức vào thực tiễn - Thái độ làm việc tích cực, nghiêm túc, cẩn thận - Giáo dục mơi trường: Giáp xác có vai trị quan trọng tự nhiên(là mắt xích chuỗi thức ăn) đời sống người (làm thực phẩm).Từ phải sử dụng hợp lí nguồn lợi giáp xác, đồng thời giáo dục HS ý thức bảo vệ lồi có lợi, phịng chống lồi có hại (con sun, chân kiếm kí sinh)… 1.4 Định hướng lực hình thành 1.4.1 Các lực chung a Năng lực tự học - Học sinh tự xác định đặc điểm cấu tạo, dinh dưỡng, sinh sản tôm sông, đại diện cho lớp Giáp xác - Nhận biết số động vật thuộc lớp Giáp xác - Vận dụng hiểu biết vào thực tiễn: biết lợi ích  bảo vệ, biết tác hại  phòng chống b Năng lực giải vấn đề Được hình thành thơng qua: Thu thập thông tin từ sách, báo, internet, thư viện d Năng lực tự quản lí - Quản lí thân: + Thời gian: Lập thời gian biểu cá nhân (nhóm) dành cho chủ đề nội dung học tập khác phù hợp + Biết cách thực bước quan sát giun đất - Quản lí nhóm: Phân công công việc phù hợp với lực điều kiện cá nhân e NL giao tiếp - Sử dụng ngôn ngữ nói phù hơp ngữ cảnh giao tiếp học sinh với học sinh, học sinh với giáo viên, HS với người dân f NL hợp tác - Hợp tác với bạn nhóm, với GV - Biết lắng nghe, chia sẻ quan điểm thống với kết luận g NL sử dụng CNTT truyền thông - Sử dụng sách báo, internet tìm kiếm thơng tin h NL sử dụng ngôn ngữ - Sử dụng thuật ngữ chuyên ngành: giáp đầu – ngực, xương, sắc tố, khứu giác, ấu trùng, lột xác - Trình bày văn phong, khoa học, rõ ràng, logic 1.4.2 Các kĩ khoa học 1.4.2.1 Quan sát: Quan sát số động vật giáp xác tranh vẽ, video… 1.4.2.2 Phân loại hay xếp theo nhóm: Phân loại động vật giáp xác 1.4.2.3 Tìm mối liên hệ: Cấu tạo - Chức năng; môi trường với điều kiện phát sinh vai trò giáp xác 1.4.2.4 Đưa định nghĩa: Giáp xác 1.5 Vận dụng kiến thức liên môn: 1.5.1: Kiến thức môn sinh học: - Đặc điểm thể sống, - Đặc điểm cấu tạo phù hợp với chức Chuẩn bị giáo viên học sinh 2.1 Chuẩn bị giáo viên: - Máy chiếu prorecter; hệ thống tranh ảnh minh họa - Biên tập hệ thống tập câu hỏi phù hợp mức độ - Các video clip sưu tầm liên quan đến chủ đề 2.2 Chuẩn bị học sinh: - Liên hệ thực tế chuẩn bị tốt tập, bảng biểu cho Bảng mô tả mức độ mục tiêu chủ đề Mức độ nhận thức Các lực/ KN cần hướng tới Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao - Nêu nơi - Hiểu - Chứng minh - Từ vai trò - NL định sống, dinh đặc điểm cấu động vật nghĩa điểm cấu tạo dưỡng tôm tạo, hình thái thuộc lớp giáp - NL Quan sát ngồi tôm sông sông - Thấy thể - Kể tên số đa giáo xác giáp xác xác dạng - Xác - thích - Vận hiệu nguồn dụng lợi từ giáp xác Giải giáp xác giải thích vấn vật số thích đề thực tế liên tượng thực tế thích nghi với quan đến mơi thực NL giải trường khai thác vấn đề định tập tính kiến thức - phận mẫu thể NL biện hành sống Giải xuất - thích nghi với pháp bảo tồn - phong phú mơi - Vai trị giáp xác giáp xác đề trường số động vật sống - lớp Giáp xác Giải thích cho ví dụ vai trò giáp xác người Câu hỏi tập theo định hướng phát triển lực STT Mức độ kiến thức Mức độ nhận biết - Môi trường sống tôm sông? - Cấu tạo ngồi tơm sơng? - Kể tên số đại diện giáp xác khác - Vai trò thực tiễn giáp xác Mức độ hiểu - Tôm hoạt động vào thời gian ngày? - Tôm sông dinh dưỡng nào? - Tôm đực tơm khác nào? - Tập tính ơm trứng tơm mẹ có ý nghĩa gì? - Giải thích cho ví dụ vai trò giáp xác người Mức độ vận dụng thấp - Dựa vào đặc điểm tơm để người ta dùng thính để cất vó câu tơm? - Tại q trình lớn lên tôm phải qua lột xác nhiều lần? Ý nghĩa lớp vỏ kitin sắc tố tôm? - Chứng minh đa dạng, phong phú giáp xác địa phương em? Vận dụng cao - Vai trị nghề ni tơm nước ta thành phố Hồ Chí Minh? Tại đầm nuôi tôm bể chứa tôm người ta thường có hệ thống sục nước? Tiến trình tổ chức hoạt động học tập Tuần: 12 Tiết 24 CHƯƠNG V- NGÀNH CHÂN KHỚP CHỦ ĐỀ: GIÁP XÁC Tiết 1: Bài 22: TÔM SÔNG GIẢM TẢI: - Mục I.2 Các phần phụ tơm chức năng: Khuyến khích học sinh tự đọc - Mục I.3 Di chuyển: Khuyến khích học sinh tự đọc I MỤC TIÊU Kiến thức - Mơ tả đặc điểm cấu tạo ngồi tơm sơng - Giải thích đặc điểm cấu tạo ngồi tơm sơng thích nghi với đời sống nước - Nêu cách dinh dưỡng sinh sản tôm sông Kĩ - Quan sát cấu tạo ngồi tơm sơng Thái độ - Giáo dục ý thức u thích mơn học II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC + GV: - Tranh cấu tạo tôm - Mẫu vật: tôm sông + HS: - Mỗi nhóm mang tơm sống, tơm chín III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG Ổn định (1’) Kiểm tra cũ (5’) - Đặc điểm chung ngành Thân mềm? - Vai trò thân mềm? Bài GV giới thiệu đặc điểm chung ngành chân khớp đặc điểm lớp giáp xác SGK Giới hạn nghiên cứu đại diện tôm sông Hoạt động 1: Cấu tạo di chuyển (16’) Mục tiêu: HS tìm hiểu cấu tạo ngồi phần cấu tạo tơm sơng thích nghi với đời sống môi trường nước a Vỏ thể Hoạt động GV Hoạt động HS - GV giải thích khái niệm - Hs thu nhận thông tin Nội dung a Vỏ thể chân khớp, giáp xác: Gọi - Cơ thể gồm phần: chân khớp để nói chung đầu – ngực bụng lồi động vật khơng xương - Vỏ: sống chân khớp, tức + Kitin ngấm canxi, chân có khớp giúp chúng tác dụng cứng che vận động linh hoạt Giáp chở chỗ bám xác nói đến lớp vỏ cứng cho thể bên ngồi áo giáp để + Có sắc tố giúp màu che chở thể sắc giống mơi - GV hướng dẫn HS quan - Các nhóm quan sát mẫu theo trường sát mẫu tôm, thảo luận hướng dẫn, đọc thơng tin SGK nhóm trả lời câu hỏi: trang 74, 75 thảo luận nhóm - Cơ thể tôm gồm thống ý kiến phần? - Đại diện nhóm phát biểu, - Đặc điểm vỏ tơm? nhóm khác bổ sung, rút đặc - Chức vỏ? điểm cấu tạo vỏ thể - Vỏ có màu sắc giống màu - Gồm phần: đầu – ngực, mơi trường có ý nghĩa gì? bụng -u cầu HS bóc vài - Vỏ kitin có ngấm canxi khoanh vỏ, nhận xét độ vỏ trở nên cứng, cứng? - Che chở chỗ bám cho hệ - Tại tơm chết màu cơ, có tác dụng xương sắc thể lại biến đổi thành - Tự vệ (kẻ thù khó phát hiện) màu hồng? - Khi tơm chết sắc tố - Em tư vấn cho bạn cyanocristalin biến đổi thành biết cách chọn tôm tươi? zorytrin có màu hồng Giải thích sao? - GV chốt lại kiến thức b Các phần phụ chức năng: GV hướng dẫn HS nhà tự đọc c Di chuyển: GV hướng dẫn HS nhà tự đọc Hoạt động 2: Dinh dưỡng (8’) Mục tiêu: Từ cấu tạo tơm, học sinh giải thích cách dinh dưỡng tôm sông Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV cho HS thảo luận - Các nhóm thảo luận, tự II Dinh dưỡng câu hỏi: rút nhận xét - Tiêu hoá: - Tôm kiếm ăn vào thời gian + Lúc chập tối + Tôm ăn tạp, hoạt ngày? Thức ăn + Thực vật, động vật, động đêm tôm gì? mồi chết + Thức ăn tiêu - Vì người ta dùng thính + Khứu giác đơi hố dày, hấp thụ thơm để làm mồi cất vó tơm? râu nhạy bén, thính có ruột - GV cho HS đọc thơng tin mùi thơm tỏa thu - Hô hấp: thở mang SGK chốt lại kiến thức hút tôm - Bài tiết: qua tuyến tiết Hoạt động 3: Sinh sản (8’) Mục tiêu: Học sinh giải thích nắm cách sinh sản tôm Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS quan sát - Hs quan sát tôm Nội dung III Sinh sản tôm Thảo luận trả lời: - Tôm phân tính: - HS thảo luận nhóm trả lời + Tơm đực tơm + Có kích thước lớn chân + Con đực: to khác nào? to hơn, tôm ôm trứng + Con cái: ơm + Tơm mẹ ơm trứng có ý + Bảo vệ trứng khỏi bị kẻ thù ăn trứng nghĩa gì? - Lớn lên qua lột + Vì ấu trùng tơm + Vì lớp vỏ cứng rắn bao bọc không xác nhiều lần phải lột xác nhiều lần để thể lớn theo thể lớn lên? - HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Củng cố (5’) - Trình bày cấu tạo ngồi tơm sơng? - Tại đầm nuôi tôm bể chứa tôm người ta thường có hệ thống sục nước? Dặn dị (1’) - Học 22 - Soạn 24 IV RÚT KINH NGHIỆM Duyệt tổ trưởng Duyệt Ban giám hiệu Tuần: 13 Tiết 25 CHỦ ĐỀ: GIÁP XÁC Tiết 2: Bài 24: ĐA DẠNG VÀ VAI TRÒ CỦA LỚP GIÁP XÁC I MỤC TIÊU Kiến thức - Kể tên số lồi giáp xác thường gặp đại diện cho mơi trường sống lối sống khác - Nêu vai trò thực tiễn giáp xác tự nhiên đời sống người Kĩ - Quan sát số Giáp xác sống cạn kí sinh Thái độ - Giáo dục thái độ đắn bảo vệ giáp xác có lợi II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC - Tranh phóng to hình 24 SGK (1-7) - Phiếu học tập, bảng phụ ghi nội dung phiếu học tập: bảng SGK III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG Ổn định (1’) Kiểm tra cũ Bài Lớp Giáp xác có khoảng 20 nghìn lồi, sống hầu hết ao, hồ, sơng, biển, số cạn số nhỏ sống kí sinh Hoạt động 1: Một số giáp xác khác (17’) Mục tiêu: HS biết tên số đại diện khác lớp giáp xác Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV yêu cầu HS quan sát - HS quan sát hình, đọc I Một số giáp xác khác kĩ hình 24 từ 1-7 SGK, đọc thích SGK trang 79, 80 ghi - Giáp xác có số lượng lồi thơng báo hình, hồn nhớ thơng tin thành phiếu học tập lớn, sống mơi trường - Thảo luận nhóm hồn khác nhau, có lối sống phong - GV gọi HS lên bảng điền thành phiếu học tập bảng - Đại diện nhóm lên điền - GV chốt lại kiến thức nội dung, nhóm khác bổ phú sung Đặc điểm Đại diện Mọt ẩm Sun Rận nước Chân kiến Cua đồng Cua nhện Tơm nhờ Kích Cơ quan di thước chuyển Nhỏ Nhỏ Rất nhỏ Rất nhỏ Lớn Rất lớn Lớn Chân Đơi râu lớn Chân kiếm Chân bị Chân bò Chân bò Chân bò Lối sống Đặc điểm khác cạn Cố định Sống tự Tự do, kí sinh Hang hốc Đáy biển ẩn vào vào vỏ ốc Thở mang Sống bám vào vỏ tàu Mùa hạ sinh tồn Kí sinh: phần phụ tiêu giảm Phần bụng tiêu giảm Chân dài giống nhện Phần bụng vỏ mỏng mềm - Từ bảng GV yêu cầu HS thảo luận: - HS thảo luận rút nhận xét - Trong đại diện loài có + Tuỳ địa phương có đại diện khác địa phương? Số lượng nhiều hay ít? + Đa dạng: - Nhận xét đa dạng giáp xác? Số lồi lớn Có cấu tạo lối sống khác Hoạt động 2: Vai trò thực tiễn (18’) Mục tiêu: Học sinh xác định vai trò thực tiễn giáp xác tự nhiên với đời sống người Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV yêu cầu HS làm việc độc lập - HS kết hợp SGK hiểu II Vai trị thực tiễn với SGK hồn thành bảng biết thân, làm - Lợi ích: - GV kẻ bảng gọi HS lên điền bảng trang 81 + Là nguồn thức ăn - Nếu chưa xác GV bổ sung - HS lên làm tập, lớp cá thêm: bổ sung + Là nguồn cung cấp thực - Lớp giáp xác có vai trị phẩm nào? + Là nguồn lợi xuất - GV gợi ý cách đặt - Tác hại: câu hỏi nhỏ: + Có hại cho giao thơng - Nêu vai trị giáp xác với đời đường thuỷ sống người? - Từ thông tin bảng, + Có hại cho nghề cá - Vai trị nghề ni tơm? HS nêu vai trị + Truyền bệnh giun sán - Vai trò giáp xác nhỏ giáp xác ao, hồ, biển? - Giáp xác có vai trị quan trọng Chúng ta phải làm đẻ bảo vệ chúng? ST Các mặt có ý nghĩa thực tiễn Tên lồi ví dụ Tên lồi có địa phương T Thực phẩm đông lạnh Tôm sú, tôm he Tôm nương Thực phẩm phơi khô Tôm he Tôm đỏ, tôm bạc Ngun liệu để làm mắm Tơm, tép Cáy, cịng Thực phẩm tươi sống Tôm, cua, ruốc Cua bể, ghẹ Có hại cho giao thơng thuỷ Sun Kí sinh gây hại cá Củng cố (5’) Chân kiếm kí sinh Câu 1: Những động vật có đặc điểm xếp vào lớp giáp xác? a Mình có lớp vỏ kitin đá vôi b Phần lớn sống nước thở mang c Đầu có đơi râu, chân có nhiều đốt khớp với d Đẻ trứng, ấu trùng lột xác nhiều lần Câu 2: Trong động vật sau, thuộc lớp giáp xác? - Tôm sông, Mối, Cáy, Tôm sú, Kiến, Mọt ẩm, Cua biển, Rận nước, Nhện Dặn dò (1’) - Học 24 - Soạn 25 - Đọc mục “Em có biết?” IV RÚT KINH NGHIỆM  ... thuộc lớp giáp - NL Quan sát tôm sông sông - Thấy thể - Kể tên số đa giáo xác giáp xác xác dạng - Xác - thích - Vận hiệu nguồn dụng lợi từ giáp xác Giải giáp xác giải thích vấn vật số thích đề thực... vấn đề định tập tính kiến thức - phận mẫu thể NL biện hành sống Giải xuất - thích nghi với pháp bảo tồn - phong phú môi - Vai trò giáp xác giáp xác đề trường số động vật sống - lớp Giáp xác Giải... trưởng Duyệt Ban giám hiệu Tuần: 13 Tiết 25 CHỦ ĐỀ: GIÁP XÁC Tiết 2: Bài 24: ĐA DẠNG VÀ VAI TRÒ CỦA LỚP GIÁP XÁC I MỤC TIÊU Kiến thức - Kể tên số loài giáp xác thường gặp đại diện cho môi trường sống