Giáo án 11 ( đến tiết 34)

Trng THPT Nguyn Hu - T Ng Vn Nm hc: 2010 - 2011 Tiết 1-2 : Vào phủ chúa Trịnh -Lê Hữu Trác- A-Mục tiêu của bài dạy: Giúp học sinh: 1. Kin thc: Hiểu rõ giá trị hiện thực sâu sắc của tác phẩm cũng nh thái độ trớc hiện thực và ngòi bút kí sự chân thực ,sắc sảo của Lê Hữu Trác qua đoạn trích miêu tả cuộc sống và cung cách sinh hoạt nơi phủ chúa Trịnh. 2. K nng: Nhn bit mt vi c im c bn ca truyn kớ trung i, bit cỏch c hiu mt tỏc phm hoc mt truyn kớ trung i theo c trng th loi 3. Thỏi : Bit trõn trng, cm phc ti nng, nhõn cỏch ca tỏc gi. T ú cú ý thc rốn luyn bn thõn B. Chun b bi hc: 1. Giỏo viờn: 1.1. D kin bp t chc hs hot ng hiu bi hc: - Phng phỏp c hiu, phõn tớch, thuyt trỡnh kt hp trao i tho lun. 1.2. Phng tin: Sgk. Giỏo ỏn, c ti liu tham kho. C.Hot ng dy hc 1 n nh lp: kim tra s s lp 2. Kim tra bi c: 3.Bi mi: Li vo bi: Lờ Hu Trỏc khụng ch l mt thy thuc ni ting m cũn c xem l mt tỏc gi vn hc cú nhng úng gúp ln cho s ra i v phỏt trin ca th loi ký s. ễng ó ghi chộp mt cỏch trung thc v sc so hin thc ca chớnh sỏch trong ph chỳa Trnh qua Thng kinh ký s (Ký s lờn kinh). hiu rừ ti nng, nhõn cỏch ca Lờ Hu Trỏc cng nh hin thc xó hi Vit Nam th k VXIII, chỳng ta s tỡm hiu on trớch Vo ph chỳa Trnh (trớch Thng kinh ký s). Hoạt động của Gv& HS Nội dung và yêu cầu cần đạt Tit 1: Hoạt động 1 ( Hớng dẫn hs tìm hiểu tiểu dẫn ) (?) Những hiểu biết của anh (chị) về tác giả Lê Hữu Trác và tác phẩm Thợng kinh kí sự? -HS dựa vào SGK trình bày ý chính. I) Tìm hiểu chung 1) Tác giả Lê Hữu Trác -Hiệu Hải Thợng Lãn Ông , xuất thân trong một gia đình có truyền thống học hành,đỗ đạt làm quan. -Chữa bệnh giỏi ,soạn sách ,mở trờng truyền bá y học -Tác phẩm nổi tiếng Hải Thợng y tông tâm lĩnh 2) Tác phẩm Th ợng kinh kí sự 1 Trng THPT Nguyn Hu - T Ng Vn Nm hc: 2010 - 2011 -GV tổng hợp: Hoạt động 2 ( Hớng dẫn hs tìm hiểu văn bản ) -GV yêu cầu HS đọc đoạn trích theo lựa chọn của GV -GV yêu cầu HS tóm tắt đoạn trích theo sơ đồ. (?) Theo chân tác giả vào phủ, hãy tái hiện lại quang cảnh của phủ chúa? -Hs tìm những chi tiết về quang cảnh phủ chúa. -Gv nhận xét ,tổng hợp. (?) Qua những chi tiết trên,anh (chị ) có nhận xét gì về quang cảnh của phủ chúa? -Hs nhận xét ,đấnh giá . - Gv tổng hợp * GV ging: Quang cnh ú khỏc hn cuc sng i thng v tỏc gi ó ỏnh giỏ: C tri Nam sang nht l õy!. Qua bi th ta thy danh y cng ch vớ mỡnh nh mt ngi ỏnh cỏ ( ng ph ) lc vo ng tiờn (o nguyờn ) dự tỏc gi vn l con quan sinh trng chn phn hoa nay mi bit ph chỳa. Quang cnh ú cng c r nột hn khi c dn vo cung. GV cho hs c nhm li on trớch v a ra cõu hi hs tho lun nhúm tr li gv nhn xột cht ý. -GV nêu vấn đề: -Quyển cuối cùng trong bộ Hải Thợng y tông tâm lĩnh -Tập kí sự bằng chữ Hán ,hoàn thành năm 1783 ,ghi chép nhữnh điều mắt thấy tai nghe II) Đọc hiểu văn bản * Tóm tắt theo sơ đồ: Thánh chỉ-> Vào cung -> Nhiều lần cửa -> Vờn cây ,hành lang -> Hậu mã quân túc trực-> Cửa lớn ,đại đờng ,quyền bổng ->gác tía ,phòng trà ->Hậu mã quân túc trực -> Qua mấy lần trớng gấm -> Hậu cung ->Bắt mạch kê dơn -> Về nơi trọ. 1) Quang cảnh, cung cách sinh hoạt cuả phủ chúa * Chi tiết quang cảnh: + Rất nhiều lần cửa , năm sáu lần trớng gấm. + Lối đi quanh co, qua nhiều dãy hành lang + Canh giữ nghiêm nhặt (lính gác , thẻ trình ) + Cảnh trí khác lạ (cây cối um tùm, chim kêu ríu rít, danh hoa đua thắm ) + Trong phủ là những nh ại đồng (Quyn bng) gác tía vi kiệu son ,mâm vàng chén bạc + Nội cung thế tử có sập vàng ,ghế rồng ,nệm gấm ,màn là ->Nhận xét ,đánh giá về quang cảnh: - Là chốn thâm nghiêm - Chốn xa hoa ,tráng lệ ,lộng lẫy không đâu sánh bằng - Cuộc sống hởng lạc(cung tần mĩ nữ ,của ngon vật lạ) - Không khí ngột ngạt ,tù đọng( chỉ có hơi ngời ,phấn sáp ,hơng hoa) * Cung cách sinh hoạt: + vào phủ phải có Thánh chỉ, có lính chạy thét đờng + trong phủ có một guồng máy phục vụ đông đảo; ngơì truyền báo rộn ràng ,ngời có việc quan đi lại nh mắc cửi, Thế tử b bnh thỡ cú tới 7-8 thầy thuốc túc trực, luụn có ngời hầu cận hai bên, + lời lẽ nhắc đến chúa và thế tử phải cung kính lễ ngang hàng với vua + Chúa luôn có phi tần hầu trực, tác giả không đợc trực tiếp gặp chúa phải khúm núm đứng chờ từ xa + Gtác giả phải lạy 4 lạy 2 Trng THPT Nguyn Hu - T Ng Vn Nm hc: 2010 - 2011 (?) Lần đầu đặt chân vào phủ Chúa ,tác giả đã nhận xét : cuộc sống ở đây thực khác ngời thờng .anh (chị) có nhận tháy điều đó qua cung cách sinh hoạt nơi phủ chúa? - Gv tổ chức hs phát hiện ra những chi tiết miêu tả cung cách sinh hoạt và nhận xét về những chi tiết đó GV ging: Chi tit th t khen ụng ny ly khộo l chi tit rt t, vỡ nú va chõn thc va hi hc kớn ỏo. Nú khụng ch t cnh sinh hot giu sang ca ph chỳ m cũn núi lờn quyn uy ti thng ca ng con tri, chỏu tri v thõn phn nh nhoi, thp bộ ca ngi thy thuc v thỏi kớn ỏo khỏch quan ca ngi k. Mi quan h vua tụi lm cho mi quan h gia ngi ban n ( ngi cha bnh) v ngi hm n ( con bnh ) tr nờn vụ ngha bt bỡnh ng. (?) Nhà nghiên cứu Nguyễn Đăng Na cho rằng : kí chỉ thực sự xuất hiện khi ngời cầm bút trực diện trình bày đối tợng đợc phản ánh bằng cảm quan của chính mình.Xét ở phơng diện này TKKS đã thực sự đợc coi là một tác phẩm kí sự cha ? Hãy phân tích thái độ của tác giả ? -HS thảo luận ,trao đổi ,đại diện trình bày . - GV gợi mở : (?) Thái độ của tác giả trớc quang cảnh phủ chúa ? (?) Thái độ khi bắt mạch kê đơn ? (?) Những băn khoăn giữa viêc ở và đi ở đoạn cuối nói lên điều gì? - Hs thảo luận ,trao đổi ,cử đại diện -> L nghi khuôn phép cho thấy sự cao sang quyền quí đén tột cùng. Đó là cái uy thế nghiêng trời lấn lớt cả cung vua ------------------------------------------- TIT 2: 2) Thái độ tâm trạng của tác giả - Tâm trạng khi đối diện với cảnh sống nơi phủ chúa + Cách miêu tả ghi chép cụ thể -> tự phơi bày sự xa hoa , quyền thế + Cách quan sát , những lời nhận xét ,những lời bình luận : Cảnh giàu sang của vua chúa khác hẳn với ngời bình thờng lần đầu tiên mới biết caí phong vị của nhà đại gia + Tỏ ra thờ ơ dửng dng với cảnh giàu sang nơi phủ chúa. Không đồng tình với cuộc sống quá no đủ, tiện nghi mà thiếu sinh khí. Lời văn pha chút châm biếm mỉa mai . - Tâm trạng khi kê đơn bắt mạch cho thế tử + Hiểu rõ căn bệnh của thế tử, có khả năng chữa khỏi nhng lại sợ bị danh lợi ràng buộc, phải chữa bệnh cầm chừng, cho thuốc vô thởng vô phạt Sợ làm trái y đức, phụ lòng cha ông nên đành gạt sở thích cá nhân để làm tròn trách nhiệm và lơng tâm của ngời thầy thuốc. Dám nói thẳng, chữa thật. Kiên quyết bảo vệ chính kiến đến cùng. => Đó là ngời thày thuốc giỏi, giàu kinh nghiệm, có l- ơng tâm, có y đức. 3 Trng THPT Nguyn Hu - T Ng Vn Nm hc: 2010 - 2011 trình bày. -Gv nhận xét ,tổng hợp + Lập luận và lý giải căn bệnh của thế tử là do ở chốn màn the trớng gấm,ăn quá no ,mặc quá ấm, tạng phủ mới yếu đi. Đó là căn bệnh có nguồn gốc từ sự xa hoa ,no đủ hởng lạc, cho nên cách chữa không phải là công phạt giống nh các vị lơng y khác. +Hiểu rõ căn bệnh của thế tử ,có khả năng chữa khỏi nhng lại sợ bị danh lợi ràng buộc,phải chữa bệnh cầm chừng ,cho thuốc vô thởng vô phạt Sợ làm trái y đức ,phụ lòng cha ông nên đành gạt sở thích cá nhân để làm tròn trách nhiệm và l- ơng tâm của ngời thầy thuốc. Dám nói thẳng ,chữa thật . Kiên quyết bảo vệ chính kiến đến cùng. (?) Qua những phân tích trên , hãy đánh giá chung về tác giả ? -Hs suy nghĩ ,trả lời . -Gv nhận xét ,tổng hợp: (?) Qua đoạn trích ,Anh (chị) có nhận xét gì về nghệ thuật viết kí sự của tác giả ?Hãy phân tích những nét đặc sắc đó? - HS trao đổi ,thảo luận ,đại diện trình bày . - GV tổng hợp : Hoạt động 4 (Củng cố và luyện tập) (?) Qua đoạn trích em có suy nghĩ gì về bức tranh hiện thực của xã hội phong kiến đơng thời ? Từ đó hãy nhận xét về thái độ của tác giả trớc hiện thực đó ? -HS suy nghĩ ,phát biểu cảm xúc của cá nhân. - Hớng dẫn dặn dò Hs Một nhân cách cao đẹp, khinh thờng lợi danh, quyền quí, quan điểm sống thanh đạm, trong sạch. 3) Bút pháp kí sự đặc sắc của tác phẩm + Kh nng quan sỏt t m ,ghi chộp trung thc ,t cnh sinh ng + Li k khộo lộo ,lụi cun bng nhng s vic chi tit c sc . + Cú s an xen vi tỏc phm thi ca lm tng cht tr tỡnh ca tỏc phm . III) Tổng kết chung í ngha vn bn - Phản ánh cuộc sống xa hoa ,hởng lạc ,sự lấn lớt cung vua của phủ chúa mầm mống dẫn đến căn bệnh thối nát trầm kha của XH phong kiến Việt Nam cuối thế kỉ XVIII - Bộc lộ cái tôi cá nhân của Lê Hữu Trác : một nhà nho,một nhà thơ ,một danh y có bản lĩnh khí phách ,coi thờng danh lợi. 4 Trng THPT Nguyn Hu - T Ng Vn Nm hc: 2010 - 2011 - Học sinh chuẩn bị bài Từ ngôn ngữ chung đến lời nói cá nhân - GV rút kinh nghiệm bài dạy 4. Cng c Nhn mnh hin thc cuc sng ni ph Chỳa qua on trớch thy s lng quyn, s xa hoa ca chỳa Trnh Sõm v ting ci thõm trm ca Lờ Hu Trỏc. 5.Dn dũ: + Hc bi c ( nm c ni dung phõn tớch v dn chng) + Chun b bi mi.Từ ngôn ngữ chung đến lời nói cá nhân Theo h thng cõu hi sgk ----------------------------------------------------------------------------------------------------- Tit 3: T NGễN NG CHUNG N LI NểI C NHN A- Mục tiêu của bài học : Giúp học sinh: 1. Kin thc: Nắm đợc những biểu hiện của cái chug trong ngôn ngữ của xã hội và cái riêng trong lời nói của cá nhân ,mối quan hệ biện chứng giữa chúng 2. K nng: * Nâng cao năng lực lĩnh hội những nét riêng trong ngôn ngữ của cá nhân, nhất là của những nhà văn có uy tín.Đồng thời rèn luyện để hình thành và nâng cao năng lực sáng tạo của cá nhân,biết phát huy phong cách ngôn ngữ cá nhân khi sử dụng ngôn ngữ chung 3. Thỏi : Có ý thức tôn trọng những quy tắc ngôn ngữ chung của xã hội vừa có sáng tạo,góp phần vào sự phát triển ngôn ngữ của xã hội B. Chun b bi hc: 1. Giỏo viờn: 1.1. D kin bp t chc hs hot ng hiu bi hc: - Phng phỏp c hiu, phõn tớch, thuyt trỡnh kt hp trao i tho lun. - Tớch hp phõn mụn: Lm vn. Ting vit. c vn. 1.2. Phng tin: Sgk. Giỏo ỏn, c ti liu tham kho. 2. Hc sinh: Ch ng tỡm hiu bi hc qua cỏc cõu hi sgk v nhng nh hng ca giỏo viờn tit trc C. Hot ng dy hc 1. n nh lp: kim tra s s 2. Kim tra bi c: Cõu hi: 5 Trng THPT Nguyn Hu - T Ng Vn Nm hc: 2010 - 2011 3. Gii thiu bi mi: Li vo bi: Cha ụng ta khi dy con cỏi cỏch s dng ngụn ng trong giao tip hng ngy thng s dng cõu ca dao: Li núi chng mt tin mua La li m núi cho va lũng nhau hiu c iu ny, chỳng ta s tỡm hiu qua bi hc: t ngụn ng chung n li núi cỏ nhõn Hoạt động của GV và HS Nội dung và yêu cầu cần đạt Hoạt động 1 (Tìm hiểu chung về lí thuyết) - Yêu cầu H/s đọc Sgk - Tại sao nói ngôn ngữ là tài sản chung của xã hội ? - H/s suy nghĩ trả lời theo Sgk - Gv nhận xét bổ sung (?) tính chung trong ngôn ngữ của cộng đồng đợc biểu hiện qua những phơng diện nào ? - H/s suy nghĩ,dựa theo Sgk trình bày - Gv nhận xét khái quát,kết luận (?) Tính chung của ngôn ngữ đợc biểu hiện quá những qui tắc nào ? Do đâu mà có những qui tắc đó ? -Học sinh suy nghĩ, trao đổi và trả lời, đại biểu trình bày . - Gv hớng dẫn Hs tìm những dẫn chứng thực tế ( các qui tắc tạo từ, câu, đoạn văn, phơng thức chuyển nghĩa, chuyển loại từ ) - Gv yêu cầu Hs đọc sách Gk I) Tìm hiểu chung về ngôn ngữ chung và lời nói cá nhân 1- Ngôn ngữ- tài sản chung của xã hội - Muốn giao tiếp, muốn hiểu biết nhau, mỗi dân tộc, quốc gia, cộng đồng phải có một phơng tiện chung. Phơng tiện đó chính là ngôn ngữ . - Ngôn ngữ là tài sản chung của cộng đồng đợc thể hiện qua các yếu tố, các qui tắc chung. Các yếu tố và qui tắc ấy phải là của mọi ngời trong cộng đồng xã hội thì mới tạo đợc sự thống nhất -> Ngôn ngữ là tài sản chung của xã hội - Biểu hiện của tính chung trong ngôn ngữ : + Các yếu tố chung trong thành phần ngôn ngữ : *Các âm, các thanh ( các nguyên âm, các phụ âm, các thanh điệu ) * Các tiếng (âm tiết ) tạo bởi sự kết hợp giữa các âm và các thanh *Các từ, tức các tiếng có nghĩa *Các ngữ cố định ( gồm thành ngữ và quán ngữ ) + Các qui tắc và phơng thức chung * Qui tắc cấu tạo các kiểu câu * Phơng thức chuyển nghĩa từ ví dụ: 2- Lời nói- sản phẩm riêng của cá nhân: - Khi nói hoặc viết mỗi các nhân sử dụng ngôn ngữ chung để tạo ra lời nói, đáp ứng yêu cầu giao tiếp --> Lời nói cá nhân là sản phẩm của một ngời nào đó 6 Trng THPT Nguyn Hu - T Ng Vn Nm hc: 2010 - 2011 (?) Anh chị hiểu thế nào là lời nói của cá nhân? Cái riêng trong lời nói của ngôn ngữ cá nhân đợc biểu hiện qua những phơng diện nào ? - Học sinh suy nghĩ trả lời - Gv hớng dẫn hs phân tích các ví dụ minh hoạ (?) Biểu hiện rõ nhất, cụ thể nhất của lời nói cá nhân thờng thấy ở những ai? - Hs trả lời, Gv nhận xét khái quát, dẫn một số ví dụ có liên quan đến phong cách ngôn ngữ của các nhà văn nhà thơ Hoạt động 2 ( luyện tập ) - Gv tổ chức lớp thành 2 nhóm, mỗi nhóm đảm nhiệm một bài tập - Hs suy nghĩ trao đổi, thảo luận, đại diện nhóm trả lời - Gv nhận xét, tổng hợp vừa có yếu tố qui tắc chung của ngôn ngữ, vừa mang sác thái riêng và đóng góp của cá nhân - Cái riêng trong ngôn ngữ cá nhân rất phong phú đa dạng : + Giọng nói cá nhân : khi nói mỗi ngời có một giọng riêng + Vốn tữ ngữ cá nhân ( do thói quen sử dụng từ ngữ nhất định ) + Sự sáng tạo chuyển đổi khi sử dụng ngôn ngữ chung ( sáng tạo nghĩa từ, trong kết hợp từ, tách từ,chuyển loại từ, hoạc sắc thái phong cách .) + Tạo ra các từ mới từ những chất liệu có sẵn và theo các phơg thức chung + Vận dụng linh hoạt, sáng tạo qui tắcc chung,ph- ơng thức chung ( Lựa chọn vị trí cho từ ngữ, tỉnh lợc từ ngữ, tách câu) - Biểu hiện rõ nhất của nét riêng trong phong cách ngôn ngữ cá nhân là phong cách ngôn ngữ của các nhà văn (gọi tắt là phong cách ngôn ngữ cá nhân) Ví dụ: . II) Luyện tập 1. Bi tp 1: + Khụng cú t no mi + T s sỏng to ngha mi (chm dt, kt thỳc cuc i) 2.Bi tp 2: cỏch sp xp riờng ca HXH + Cm t DT t hp (nh t + danh t): rờu tng ỏm, ỏ my hũn. + VC-VN: xiờn ngang mt t rờu tng ỏm. 4. Cng c: Ngụn ng -ti sn chung ca xó hi; Li núi l sn phm riờng cỏ nhõn 5.Dn dũ : Xem bi ging, sỏch giỏo khoa, lm bi tp, hc bi. Chun b bi viết số 1 7 Trng THPT Nguyn Hu - T Ng Vn Nm hc: 2010 - 2011 Tiết 4: Viết bài làm văn số 1 Nghị luận x hộiã A- m ục tiêu bài dạy : Giúp Hs 1. Kin thc: Củng cố kiến thức đã học về văn nghị luận ở lớp dới 2. K nng: Vân dụng kiến thức, viết đợc một bài văn nghị luận có nội dung sâu sắc và thực tế cuộc sống học tập của hs 3. Thỏi : Kiểm tra, đánh giá năng lực bản thân của mỗi hs, từ đó rút ra kinh nghiệm điều chỉnh để bài làm sau tốt hơn B. Chun b bi hc: 1. Giỏo viờn: 1.1. D kin bp t chc hs hot ng hiu bi hc - GV c v chộp lờn bng. - Yờu cu cỏc em nghiờm tỳc thc hin ni qui tit hc. 1.2. Phng tin: Sgk. Giỏo ỏn, bi. 2. Hc sinh: Ch ng tỡm hiu cỏc dng trong sỏch giỏo khoa. C- Hot ng dy hc 1) H ớng dn chung: *Gv yêu cầu hs ôn lại những kiến thức đã học ở lớp 10. Cụ thể là : 1- Lập dàn ý cho bài văn nghị luận ( Sgk ngữ văn 10/ tr89) - Lập luận trong văn nghị luận ( Sgk ngữ văn 10/tr109) - Các thao tác nghị luận ( Sgk ngữ văn 10/tr 131) 2- Đọc lại 2 văn bản nghị luận trong sgk ngữ văn 10 - Tựa trích diễm thi tập - Hiền tài là nguyên khí của quốc gia * Hs đọc phần gợi ý cách làm bài sgk ngữ văn11 trang/ 15 - Xác định vấn đề cần nghị luận - Xác định luận điểm luận cứ, lựa chọn thao tác lập luận - Lập dàn ý cho bài viết 2) Ra đề : a. bi: c truyn Tm Cỏm, em cú suy ngh gỡ v cuc u tranh gia cỏi thin v ỏc, ngi tt v k xu trong XH xa v nay b. ỏp ỏn: 8 Trng THPT Nguyn Hu - T Ng Vn Nm hc: 2010 - 2011 - Cỏi ỏc, thin ; ngi tt k xu luụn tn ti trong xó hi, trong cuc sng bt k thi i no - Cuc u tranh gia cỏi ỏc, cỏi thin ngi tt, k xu vụ cựng gian nan, phc tp c bit l cuc u tranh gia cỏi thin v cỏi ỏctrong bn thõn mi con ngi li cng gian nan, phc tp hn - Thng li bao gi cng thuc v cỏi thin v ngi tt - Dn chng minh ha cho tng lun im 3) Đánh giá, rút kinh nghiệm - Điểm 9-10: + Xác định rõ vấn đề nghị luận + Xác định các luận cứ, luận điểm đầy đủ + Sắp xếp triển khai các ý một cách khoa học + Biết liên hệ mở rộng , lật đi lật lại vấn đề ở nhiều phơng diện + Hành văn trong sáng, diễn đạt trôi chảy, không mắc lỗi từ, câu - Điểm khá 8-7 : + Nh điều kiện của điểm giỏi, nhng còn mắc một số lỗi về hành văn - Điểm trung bình : + Xác định đúng luận đề + Luận điểm luận cứ cha thực sự đầy đủ + Biểt trình bày các luận điểm luận cứ một cách khoa học - Điểm kém :< 5 + Hoặc cha xác định đợc luận đề + Hoặc cha biết triển khai các luận điểm luận cứ để làm sáng rõ yêu cầu của đề bài + Hành văn yếu, mắc nhiều lỗi chính tả, ngữ pháp 4) Cng c : Thu bi lm ca HS. Gii thiu bi mi: T tỡnh. 5) Dặn dò : Chun b bi mi.T TèNH- theo h thng cõu hi SGK 9 Trng THPT Nguyn Hu - T Ng Vn Nm hc: 2010 - 2011 Tit 5. T TèNH - H Xuõn Hng A- Mục tiêu bài dạy : 1. Kin thc: Giúp Hs - Cảm nhận đợc tâm trạng vừa buồn tủi vừa phẫn uất trớc tình cảnh éo le và khát vọng sống,khát vọng hạnh phúc của Hồ xuân Hơng -Thấy đợc tài năng nghệ thuật thơ Nôm của Hồ Xuân Hơng: Việt hoá thơ Đờng luật; cách dùng từ ngữ hình ảnh giản dị giàu sức biểu cảm; táo bạo mà tinh tế 2. K nng Bit cỏch c hiu, phõn tớch tỏc phm th tr tỡnh trung i theo c trng th loi 3. Thỏi : Bit cm thụng, trõn trng i vi thõn phn ngi ph n B. Chun b bi hc: 1. Giỏo viờn: 1.1. D kin bp t chc hot ng cm th tỏc phm: - Phng phỏp c hiu, c din cm, phõn tớch, bỡnh ging, kt hp so sỏnh bng hỡnh thc trao i, tho lun nhúm. - Tớch hp phõn mụn: Lm vn. Ting vit. c vn. 1.2. Phng tin: - SGK, SGV ng vn 11. - Giỏo ỏn. 2. Hc sinh: Ch ng tỡm hiu bi hc theo nh hng cõu hi sgk v nh hng ca gv. C- Hot ng dy hc 1. n nh lp: kim tra s s. 2. Kim tra bi c: 3. Vo bi mi: Li vo bi: H Xuõn Hng l mt trng nhng nh th ni ting ca vn hc trung i Vit Nam; b c mnh danh l b chỳa th Nụm. Th ca b l ting núi ũi quyn sng, l nim khao khỏt sng mónh lit. c bit l nhng bi th Nụm ca b l cm thc v thi gian tinh t, to nn cho tõm trng. T tỡnh (bi II) l mt trong nhng bi tho tiờu biu cho iu ú, ng thi th hin oc nhng c sc v th Nụm ca H Xuõn Hng. 10 [...]... Nm hc: 2010 - 2 011 ờng đặt ra các yêu cầu nhất định : yêu cầu về nội dung ( luận đề), yêu cầu về thể loại( yêu cầu hình thức ) yêu cầu tài liệu ( phạm vi dẫn chứng ) Đề văn nghị lụn thờng có 2 dạng : đề có định hớng cụ thể và đề tự do sáng tạo ( đề nổi và đề chìm ) ví dụ đề số 1 là đề nổi, đề số 2, 3 là đề chìm + Vấn đề cần nghị luận là gì ?( Phạm vi nghị luận) + Yêu cầu về nôi dung ( Triển khai vấn... động của Gv& Hs Hoạt động 1 ( Tìm hiểu mục đích ,yêu cầu ) - Hs đọc đoạn trích của Hoài Thanh - Hs thảo luận theo nhóm trả lời các câu hỏi của sgk, cử đại diện trình bày, nhận xét chéo - Gv nhận xét, tổng hợp trên cơ sở các câu hỏi gợi mở (? ) Luận điểm( ý kiến, quan điểm ) đc thể hiện trong đoạn văn là gì? (? ) Các luận cứ làm sáng tỏ cho luận điểm ?( Các yếu tố đợc phân tích ) (? ) Hãy phân tích và chứng... động 1 (Tìm hiểu tiểu dẫn ) - Hs đọc Sgk (? ) Qua phần giới thiệu em nhận thấy điểm gì nổi bật trong cuộc đời và tính cách của Hồ Xuân Hơng ? - Hs trả lời - Gv nhận xét,khái quát Hoạt động 2 ( Đọc hiểu văn bản ) - Gv yêu cầu Hs đọc văn bản ( Đọc chậm rãi,hơi trầm thể hiện nỗi buồn kín đáo xót xa ) - Hs đọc/ Gv yêu cầu Hs nêu cảm nhận chung nhất về bài thơ ( Buồn,thấm thía cô đơn,quạnh vắng ) (? ) Hai... chu, nh mun thỏch thc s phn H Xuõn Hng 4) Hai câu kết :Tâm trạng chán chờng, buồn tủi + Ngán : chán ngán,ngán ngẩm + Nghệ thuật tăng tiến mảnh tình- san sẻ- tí con con : cc t cỏi ớt i, nh nhoi ca chỳt tỡnh m Xuõn Hng c nhn t kip l mn => XHơng chán ngán nỗi đời éo le, bạc bẽo Đó là tiếng thở dài ngao ngán, một nỗi chua chát khôn nguôi cho duyờn tỡnh khụn trn vn III) Tổng kết chung 1) Nội dung í ngha... vả, lam lũ + Thời gian: triền miên (quanh năm) + Không gian:chờnh vờnh, nguy hiểm (mom sông) + Trách nhiệm: Nuôi đủ 5 con với 1 chồng - Hai câu thực: cụ thể hơn hình ảnh của bà Tú (B Tỳ nuụi 6 ming n ễng Tỳ t coi mỡnh nh mt th con riờng c bit ( Mt mỡnh ụng = 5 ngi khỏc) + Đảo ngữ ( Cụm từ lặn lội) nhấn mạnh sự vất vả âm thầm lẻ loi + Thân cò gợi sự tủi nhục, cơ cực ( thân, phận ) + Quãng vắng= nơi hiu... dân, kiên quyết bất hợp tác với thực dân Pháp - Sáng tác cả chữ Hán và chữ Nôm với số lợng lớn ( trên 800 bài gồm cả thơ văn, câu đối) - Thơ văn nói lên tình yêu quê hơng đất nớc, phản ánh cuộc sống thuần hậu của ngời nông dân, đả kích châm biếm thực dân, phong kiến - Đóng góp nổi bật là mảng thơ Nôm,thơ làng cảnh, thơ trào phúng 2 Tỏc phm: - Câu cá mùa thu(thu điếu) nằm trong chùm thơ thu 3 bài của Nguyễn... vả gian truân của bà Tú hiện lên qua chi tiết nào? ( Hoàn cảnh lam lũ- trách nhiệm nặng nềcông việc hiểm nguy) (? ) Tác gỉa mợn hình ảnh gì để nói lên sự vất vả của Bà Tú? Nhận xét về cách dùng từ ngữ của tác giả trong 2 câu thực? (? ) Câu thơ thứ t giúp anh/ chị hiểu thêm gì về công việc của bà Tú? - Hs tiếp tục trao đổi suy nghĩ, phân tích sự 27 Nm hc: 2010 - 2 011 ơng hay Cao Xơng - Quê tại làng Vị Xuyên,... trơ đầu câu nhấn mạnh cái tủi hổ bẽ (? ) Nhịp điệu câu thơ thứ 2 có tác bàng Từ cái đi liền với hồng nhan gợi sự rẻ dụng nh thế nào trong việc diễn tả 11 Trng THPT Nguyn Hu - T Ng Vn Nm hc: 2010 - 2 011 tâm trạng của nhân vật trữ tình ? - Cá nhân suy nghĩ,trả lời rúng mỉa mai (? ) Hai câu thực giúp anh chị hiểu thêm gì về nhân vật trữ tình ? - hs suy nghĩ - Gv gợi ý (? ) Cụm từ say lại tỉnh gợi lên điều... tự phán xét, tự lên án bản thân Đó là bi kịch của một lớp nho sinh bất phùng thời Hoạt động 3 (Tổng kết ) -Gv yêu cầu hs đánh giá lại những giá trị về nội dung và nghệ thuật của bài thơ - hs đọc ghi nhớ Sgk III- Tổng kết 1- Nội dung: tình yêu thơng quí trọng vợ của Tú Xơng thể hiện qua sự thấu hiểu nõi vất vả gian truân và những đức tính cao đẹp của bà Tú Tâm sự vẻ đẹp nhân cách của Tú xơng ( nỗi... khuyn v n ti quờ nh Hoạt động 2 ( Đọc hiểu văn bản ) - Hớng dãn học sinh tìm hiểu bài thơ theo hớng bổ dọc( cảnh thu và tình thu) II) Đọc -hiểu văn bản - Gv yêu cầu hs đọc bài thơ và phát 1) Cảnh thu biểu ấn tợng tình cảm của mình khi đọc bài thơ a- Điểm nhìn độc đáo: ( bức tranh thu buồn, vắng, chứa đựng - Cảnh thu đợc đón nhận từ cao xa tới gần, lại từ nhiều tâm sự ) gần đến cao xa, khác với Thu vịnh . kiến đến cùng. (? ) Qua những phân tích trên , hãy đánh giá chung về tác giả ? -Hs suy nghĩ ,trả lời . -Gv nhận xét ,tổng hợp: (? ) Qua đoạn trích ,Anh (chị). thỏch thc s phn H Xuõn Hng 4) Hai câu kết :Tâm trạng chán chờng, buồn tủi + Ngán : chán ngán,ngán ngẩm + Nghệ thuật tăng tiến mảnh tình- san sẻ- tí con