Kỹ năng làm việc nhóm của sinh viên trường Đại học Đà Lạt : Luận văn ThS. Tâm lý học: 60 31 80

DẠỊ I I Ọ ( Ọ l ( K (.1 \ HA N Ọ I I R l Ờ N í , DẠ I HỌC K H O A M Ọ C \ À I I ỌI VÃ M I Á \ \ ẢN PHẠM H O A M TÀI KỶ N Ã N t ; L À M V I Ệ C N H Ỏ M C T A S I N H VI ÊN T R Ư Ờ N G DẠI HỌC DÀ L Ạ• T • • C huyên nuành: lam Mà sổ u :ạ • n t i i ạ* c : sỉ I â m lý h ọ c : 60 >1 so lý IK K • N ” U(Vi litnYng ( lầ n k h o a h ọ c : I H i S T S D o T l ì ị O a n h I la N ộ i - II MÕ l ) Ả U L ý chọn dò lù i Mục đích nghiên u Dối tirợnụ khách thê nuhiẽn cứu X (iiỡ i hạn phạm vi nghiên cửu cua dô tài X Ciia thuyết khoa học (ì Nhiệm vụ nghiên c ứ u K Phương pháp nahiên cứu X ( a u trúc cu a luận v ă n C H Ư Ơ N G 1: c SO L Ý I UẠN V I: K Ỹ N Ả N (Ì LÀ M V IỆ C NHỎM C U A SINH V l f i N 10 1.1 Lịch sử nghiên cửu vấn dề .10 1.2 Một số vấn dề !ý luận ve kĩ I ! Một số vấn dề lí luận nhỏm 22 1.4 Một số vấn dồ lí luận sinh viên 26 1.5 Kỳ làm việc nhóm cua sinh v ic n .32 C H Ư Ơ N G : 36 TỎ n lức N G III An c u v ả im II ỉƠN (ì IMIÁỈ’ NG11IÍÌN c u 36 Tổ chức nghiên cử u 36 2.2 Phương pháp nghicn cứu 41 ( I II Ơ NG 3: K H T Q U Á NCiỉ IIẺN c u n l ự c I R Ạ N C Ỉ 47 K.V làm việc nhóm cùa sinh viên Dại học Dà Lạt biêu kliía cạnh nhận thức 47 3.2 Kỹ làm việc nhóm s v biêu mặt thái độ hành động 60 3 Đ n h u i m ứ c đ ộ k ỹ n ă n g l m v i ệ c n h ó m c u a s i n h v i ê n t r n í ì Dại học Dà Lạt, lích hợp tứ mặt nhận thức, thái độ hành dộng .75 3.4 Nhừnu klió khăn cua sinh viên klii làm việc nhóm 7X N l ù r r m m o n g m u ô n , n i ì u y ệ n v ọ n g c u a s i n h v i ê n .8 K Í I I.U Ạ N V Ả K ỈIU Y Í.N N G H Ị .92 K ề t l u ậ n 92 K lu i v ế n im h i 93 T Ả I l í HU I I I A VI K H A O 96 PIIỤ L Ụ C 100 D A N H MỤC * C h v iết t ắ t : ( ’l l l T V I K T T Á T I R O ỈN( ỉ L U Ậ* N V Ă N C h ữ v iết đ ầ y đ ủ (T X H : Cô nụ tác xà hội Phát triền cộng dồnu D IB : Diêm trung bình KN : K ỳ LV N : Lãm việc nhỏm Q TKD : Quan trị kinh doanh S I) : Độ lệch chuẩn sv : S i n h viên I) v \ l l M Ị ( ( AC I U N Í , Hu TILL 1: M a i l mi l l i on c u ( t h e o n u n l i h ọ c l ìàni h ọ c v Liiói t i n h ) 40 [ìanii 2.2: Mau imhién cửu (theo níiànli học IŨU11 học học lụv> 41 Ba:iụ 2.}: Mầu nuhièn cứu (iheo nuanh học năm học \à cán 10'p'doàn) 41 1: A n h h n u c u a l m \ ICC n h ó m d õ n s ự t ự lin c u a t h n h \ i èn 5! B a n 2: S ô l ợ n ụ t h n h \ lèn n õ n c ỏ t r o n ụ m ộ t n h ỏ m B a n tci 3: Yn i t r ò c u a t r o n II h o ạ*t đ ộ* n e c u a n h ó m l m \ k- n h ó m t r o n V 52 i ệkc 52 B a n i z 4: V a i t r ò c u a v i ệ c x â y đ ự n u nội q u i n ự u y ò n l ă c l m MỘC n h ó m 53 Ba-nu 3.5: Vai trị cua việc phân cơnu nhiệm vụ làm việc nhóm 54 Baniti 3.0: Vai trị cua bâu khịnu khí làm 1>’ ironu làm \ iệc nhóm 55 B a n t ỉ 7: N h n u ye l l t ổ v m ứ c đ ộ n h h n i Ị đ ô n l m v i ệ c n h ó m 55 Li am li 8: M ứ c đ ộ n h n t h ứ c ( t h e o n ă m h ọ c v n g n h h ọ c ) 58 Báinu }}): Mức độ tham uia làm việc nhóm (theo nuánh học nămhọc) 60 lỉánm : T h i độ cua sinh \ iòn tham lỉia làm \ iọc nhóm 62 Hanu 3.1 1: Cách thức hình thành nhóm (theo năm học ỉiựành học) 63 Banu 3.12: Mơi quan hệ iroim nhóin làm việc cua sinh \ iên 64 Hana 1.13: Kỳ nãnu chấp nhận sụ' khác biệt tron” nhóm (theonụành học) (>5 B a n u : KỸ (ì(y Iiãnii l n u i m h c i r o n u n h ó m l m \ i ệc ( t l i c o n ă m h ọ c ) Harm 15: K ỹ nãnu dặt câu hói cua sinh viên (theo nàm học) 67 Harm V16: Kỳ nãnii châp hành nhiệm vụ phàn cò n u Harm : M ức độ tự đánh iiia biêu lãm v iệ c nhỏm 70 Hails: 18 : M ứ c (lộ biêu thái độ hành độnu (theo lìíianh h ọ c ) 72 lianii 70 Mức tlộ K \ lam \ ICC nhóm (theo nuãnh học) B u n n >.20: NI n ì n u k h o k h ă n c u a s i n h \ i ẽn kí n l m v i ệ c n h ó m ri) H a n 11 : N e m ẽ n n h â n Liâ\ k h ó k h ă n c h o vi nh \ iòn i r o n t i l ã m \ iộc n h ỏ m S5 DA M l M I«C (A C IỈIK U n o Biêu 3.1: Vai Irị cua làm việc nhóm tronụ học lập 47 Biêu 3.2: Vai trị cua làm việc nhóm với đời sông nghê nghiệp 48 Biêu dồ 3.3: Mức độ nhộn ilúrc cua sinh viên vè làm việc nhóm 57 lìièu 3.4: Mức dộ biêu thái độ hành dộnụ cua sinh viên 72 Biêu đồ 3.5: Mức độ KN làm việc nhóm 75 M O DẢI I I L ý d o c h ọ n đ ề íài Trong thời đại, dù mức độ khác nhân tố người vần dược xem mục ticu dộnu lực cua phát triền xà hội Quán triệt luận diêm cỏ tính quy luật nàv, Dảng Nhà nước khăng định phát triẽn uião dục quôc sách hàng dâu nhăm nàng cao dân trí, tạo nhàn lực, hôi dưỡng nhân tài, đồng thời xác định mục tiêu giáo dục là: “đ o t o c o n n g i V iệ t n a m p h t t r i ê n t o n d i ệ n , c ó d o đ ứ c t r i t h ứ c , s ứ c k h ó e , t h m m ỹ v lìiỊỈỉê n g h i ệ p , t r u n í Ị t h n h v i l ý t n g đ ộ c l ậ p d â n t ộ c c h u n g h ĩ a x h ộ i " (Luật Giáo dục, 2006) K ỳ vấn đồ quan trọng Tàm lý học Đối với mồi cá nhân, kỳ Í2,iúp người ta có thê giải quyêt nhiệm vụ cụ thô, giúp người hoạt động cách có hiệu V ì vậy, việc hình thành kỳ nhiệm vụ quan trọng giáo dục đào tạo Trong giai doạn toàn cầu hóa mặt đời sống kinh tế, văn hóa, xã hội hổi cảnh kinh tế thị trường theo định hướng xà hội chủ nghĩa, bên cạnh ngn nhàn lực có phấm chất, trình độ chun mơn, cịn địi hỏi nuười lao động phái có khả phối hợp, cộng tác với nhĩrim nuười khác dế thực công việc điều kiện đa dạng văn hóa, nn ngữ, tín ngưỡng vỉ bán chất cùa hoại động lao động nói chung người lao động nhau, lao động tập the Đoi với sinh viên, với tư cách đội ngũ nhân lực có trinh độ cao cung câp cho phát triên kinh tê - xã hội cùa đât nước, việc hình thành kỳ làm việc nhóm yêu cầu bàn Trước hết, điều kiện đanu dược tạo nhà trường, kha nătiíi biêt cách phôi hợp với nu ười khác giúp sinh viên thực tốt nhiệm vụ học tập nghiên cửu Tronụ tương l , s a u k h i t ô t n g h i ệ p , t n g vị tri c ô n g t c , k v n ũ n g l m v i ệ c n h ó m s è l i ê p tục g i ú p m ồi n g i c ỏ lìãnụ h ị a n h ậ p v o c c n h ó m , tập thê, phát huy dược lực, sờ trường cua thực cịng việc eliunu Theo xu dơi phương pháp dạy học nay, sinh viên phải lự l ổ c h ứ c l ĩ n h h ộ i tri t h ứ c t h ô n ụ q u a n h i ề u h ì n h t h ứ c h ọ c t ậ p n h l m v i ệ c nhỏm Mặc đù vậy, hiệu qua cua hình thức cỏn nhiêu dúnh giá khác nhau, nhìn chung cho rằn ụ chưa hiệu qua mang tinh hình thức, xuất phát từ số nguyên nhân: sinh viên chưa nhận thức dũng, đầy du vè làm việc nhóm, k ỹ n ă n g l m v i ệ c n h ó m c h a tố t Trong trình cơng tác, giảng dạy Dại học Đà Lạt lôi nhận thây sinh viên đà áp dụng nhiêu phương pháp học lập có làm việc nhỏm Tuy nhiên, hiệu việc áp dụng kỹ làm việc nhóm chưa dưực nghiên cứu đánh giá đầy đủ Mặt khác, để phù hợp với tiến trình phát 11'iên giáo dục dại học nay, trường dại học nước ta nhu Dại học Đà ỉ ạt đà xây dựng chuẩn đầu cho ngành học đé làm sớ cho việc kiểm tra, giám sát đánh giá chất lượng đào tạo Với chuẩn đầu cho sinh viên tốt nghiệp, bên cạnh yêu cầu kiến thức yêu cầu k ĩ dó cỏ kĩ làm việc nhóm đưực đặt nhir phần quan trọng Vậv, kỹ làm việc nhóm sinh viên Đại học Dà Lạt thê thê nào? Chúng ta có thổ làm gi đề góp phần hồi dường kv nănii cho sinh viên nhằm xây dựnụ nguồn nhân lực có phâm chất kĩ năn^ thành thạo cho lương lai? Đó lý để tơi chọn đề tài: “Kỹ làm việc nhỏm sinh viên trtròng Đại học Đà Lạt" M ụ c đ í c h n g h i ê n c ứ u Tìm hiêu thực trạ nu mức độ kv làm việc nhỏm sinh viên Đại hoc Đà ỉ.ạt; khó khăn sinh viên cặp phai làm việc nhỏm, từ đỏ dê x u ấ t m ộ t s o k i ế n n g h ị Iihiim h i t l ữ n i i n â n í i c a o k ỳ n ă n g l m v i ệ c n h ó m c h o sinh viên Dại học ỉ)à Ị ạt I)ối t i r ợ n g v k h c h t h ê n g h i ê n c u J / Dối tượng nghiên cửu Kỹ năniỉ làm việc nhóm 3.2 Khách thể nghiên cứu Sinh viên năm thử nhât năm thứ ba hộ qui, haingành Cơng tác xã hội Quàn trị kinh doanh cua Đại học Dà Lạt Cỉiói h n p h m vi n g h i c n c u c ủ a đ ề tài D o k h u ô n k h ô c ủ a m ộ t l u ậ n v ă n t h c SV c ù n g n l u r t h i g i a n n h â l đ ị n h c ủ a việc thực nên đề tài chi nghiên círu kv làm việc nhóm hoạt động học tập cua sinh viên thuộc hộ tạo qui, ngành ( ’ông tác xã hội Quan trị kinh doanh, thuộc năm thứ thử cua trường Đại học Dà Lạt Cỉiả t h u y ế t k h o a hục Mức độ k ĩ làm việc nhóm sinh viên Đại học Đà Lạt nhìn chung chưa cao, biêu mặt nhận thức tốt Trong trình làm việc nhóm sinh viên cịn gặp số khỏ khăn xuất phát từ nhiều nguycn nhân khác nhau, đó, chù yếu thiếu kiến thức làm việc nhỏm, thiếu h n g d ẫ n , th iế u điểu kiện N h i ệ m v ụ n g h i ê n c ứ u 6.1 Ilệ thống hóa số vẩn dề iv luận liên quan đốn kv làm việc nhóm cua sinh viên 6.2 Kháo sát thực trạng kỹ làm việc nhóm sinh viên Đại học Dà Lạt Tìm hiếu khó khăn cua sinh viên ngun nhân cùa nhìrnụ khó khăn d ó tr o n g q u trình làm việc nhóm 6.3 I)ị xt sơ kiến nghị biện pháp tâm lý, íiiáo dục nhăm nárm cao k\' năn ụ làm việc nhỏm cua sinh viên Đại học Dà Ị ạt Pluronj* p h p n g h i ê n cúII 7.1 P h i r o ì i g p h p n g h i ê n c u tài liệu Phân tích tài liệu có liên quan đèn \àn dê nghiên cứu đê xây dựng sơ lý luận, viết tổng quan vè vẩn đè nghiên cứu 7.2 P h u o n g p h p c h u y ê n gi a T h a m khảo V k iế n dỏng góp củ a c h u y ê n g ia , g iá n g v iê n vồ cách thức sinh viên làm việc nhóm, kì thành phần cáu trúc kĩ lìănu làm việc nhóm, diêu kiện ảnh lurơim den kĩ làm việc nhóm cùa sinh viên 7.3 P h n g p h p đ i ề u t r a viết Thông qua so phiếu hỏi dê tài tự xây dựng, xuất phát từ nội dung nghiên cứu xác định để thu thập thông tin liên quan dến vẩn đề nuhièn cứu 7.4 P h n g p h p q u a n sát Tim hicu bieu hành vi làm việc nhóm khách thê nghiên cửu (ỉế làm rõ mức độ kĩ làm việc nhỏm sinh viên 7.5 P h n g p h p p h ỏ n g v ấ n s â u Nham khai thác, làm rò thông tin can thiết đê bô sung cho phương pháp điêu tra viết 7.6 P h i r o n g p h p t h ố n g kê t o n h ọ c Phương pháp dược sử dụng dê xứ lv, phân lích, đánh giá kêt qua thu thập dược bang phương pháp nêu Chúng sử dụng chưưnạ trinh SPSS đe xử lí kết thu từ phương pháp điều tra bàng háng hói c u t r ú c c ủ a l u ậ n v ă n N g o i phần M đ ầ u , K c t lu ậ n , T i l i ệ u t h a m k h a o v P h ụ l ụ c \ luận văn i*om cỏ chương: Chươny, I C sở lý luận vê kỳ nãnu làm việc nhóm cùa sinh viên Chưana Tô chức nuhiên cửu phtrơim pháp nuhièn cừu (.'hương Kêt qua 111»hiên cứu thực trạng ... Đó lý để chọn đề tài: ? ?Kỹ làm việc nhỏm sinh viên trtròng Đại học Đà Lạt" M ụ c đ í c h n g h i ê n c ứ u Tìm hiêu thực trạ nu mức độ kv làm việc nhỏm sinh viên Đại hoc Đà ỉ.ạt; khó khăn sinh viên. .. k ĩ dó cỏ kĩ làm việc nhóm đưực đặt nhir phần quan trọng Vậv, kỹ làm việc nhóm sinh viên Đại học Dà Lạt thê thê nào? Chúng ta có thổ làm gi đề góp phần hồi dường kv nănii cho sinh viên nhằm xây... trạng kỹ làm việc nhóm sinh viên Đại học Dà Lạt Tìm hiếu khó khăn cua sinh viên ngun nhân cùa nhìrnụ khó khăn d ó tr o n g q u trình làm việc nhóm 6.3 I)ị xt sơ kiến nghị biện pháp tâm lý, íiiáo